幼兒教育隨筆(集錦15篇)

　　在日常學(xué)習和工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編整理的幼兒教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒教育隨筆1

　　孩子們天真無(wú)邪，天生喜歡炫耀。

　　比如，穿上媽媽剛買(mǎi)的新鞋子，來(lái)到幼兒園，就在小伙伴們面前手舞足蹈，炫耀著(zhù)，高興得不得了。還有，家里什么大哥哥大姐姐結婚了，也喜歡炫耀。有時(shí)還會(huì )帶糖到幼兒園，送給老師，小伙伴們。有一次，桐銘小朋友說(shuō)：“老師，我姐姐要結婚了，明天我給你帶糖來(lái)吃啊�！碑敃r(shí)，因為自己正在忙著(zhù)手里的工作，沒(méi)聽(tīng)清楚他說(shuō)的什么，也就隨口“嗯”的答應了。第二天，桐銘剛進(jìn)活動(dòng)室，就從口袋掏出好多糖來(lái)往我的手里塞�！皩氊愓婀�，老師不要�！边@時(shí)，桐銘滿(mǎn)臉不高興的樣子。

　　孩子們有他們的情感世界嗬獨特的表達方式。老師答應的事情，今天反悔了，拒絕了孩子的一片心意。于是，我馬上改口說(shuō)：“老師現在不忙了，讓老師你捎來(lái)的喜糖甜不甜��？”嗬，看小家伙高興的.樣子。這件事讓我懂得了，作為教師，在日常生活中要注意不要傷到孩子幼稚的心靈和情感。

　　因為在幼兒園孩子們快樂(lè )，才是我最大的快樂(lè )。

幼兒教育隨筆2

　　我班今天有個(gè)活動(dòng)，是新學(xué)期開(kāi)始了，小朋友之間用互換禮物的形式認識朋友。孩子們懷里都抱好了將要交換的禮物。

　　李澤儒的禮物是一包糖，手提式包裝非常漂亮，很是誘人。我請他第一個(gè)來(lái)送禮物。他說(shuō)“我想把禮物送給每個(gè)小朋友�！蔽覇�(wèn)“為什么？”他眨了眨眼睛說(shuō)“我的糖很好吃，我想讓他們都吃到我的糖�！闭媸且粋�(gè)美好的愿望。于是，我幫助他打開(kāi)包裝，請他去分禮物。我對小朋友提出建議，如果你收到李澤儒的禮物，就送給他一個(gè)擁抱或者一個(gè)kiss。小朋友都照我的話(huà)去做了。李澤儒最喜歡的彤彤得到禮物后，她高興地在李澤儒的臉上親了一口，看他一副幸福的樣子，我也為他而高興。

　　等他把手中的糖都分給小朋友之后，我請他站到我面前，然后問(wèn)：“李澤儒，為什么小朋友這么喜歡你呀？”他說(shuō)“因為我給大家糖吃了�！蔽夜首鲶@奇的'樣子，“哦，你對大家這么好，難怪大家都喜歡你呢？”他笑了笑�！澳悄阋郧按蛐∨笥训臅r(shí)候，他們有沒(méi)有親過(guò)你呢？”他搖了搖頭說(shuō)：“沒(méi)有，我打他們，他們也打我了�！薄笆菃�？所以李澤儒要對小朋友好，小朋友才會(huì )喜歡你，知道嗎？”他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼而轉向其他小朋友“小朋友，李澤儒對你們這么好，還給你們糖吃，你們喜歡他嗎？”小朋友用很大的聲音回答說(shuō)“喜歡”我順勢引導小朋友“我們一起謝謝李澤儒吧”孩子們齊聲說(shuō)“謝謝李澤儒”。我也在他高興時(shí)候抱起他響響地親了一口。

　　通過(guò)這次互贈禮物活動(dòng)，我要讓他知道“你對別人好，人家也會(huì )對你好”這個(gè)簡(jiǎn)單道理。教給他一些與人交往的技巧，有利于他與人融洽地相處，更好地與人交往。

幼兒教育隨筆3

　　又到了孩子們喜歡的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間了，今天，由于天氣的原因，我決定讓幼兒玩高蹺。在孩子們的歡呼聲中，孩子們高興的玩了起來(lái)，且玩的熟練而興致勃勃。

　　一郴是我班年齡最小的一個(gè)孩子，平時(shí)就比較膽小，不敢踩高蹺，剛才的`興奮勁也一掃而光，只能呆呆的看著(zhù)其他小朋友興致勃勃的玩。

　　我走過(guò)去，幫著(zhù)她站了上去，又試著(zhù)走了幾步，我不斷的激勵她，指導她，在我的幫助下，她終于能自己踩高蹺了。一臉的興奮又寫(xiě)在了她的臉上。

　　幼兒的發(fā)展是有差異的，培養他們的興趣，使他們感受到成功的快樂(lè )，會(huì )促進(jìn)他們的健康發(fā)展。

幼兒教育隨筆4

　　4、讓孩子真正懂得“安全第一”

　　今天，因磕破頭一周沒(méi)來(lái)幼兒園的明驕陽(yáng)一走進(jìn)活動(dòng)室，就引起了小朋友們的議論。由于還沒(méi)抽線(xiàn)，她的眼角上方還粘著(zhù)紗布，“咦，你們快看，明驕陽(yáng)的臉怎么了？”“驕陽(yáng)，你疼不疼呀？你是怎么摔的……？”在小朋友們的問(wèn)候聲中，明驕陽(yáng)默不做聲的低頭坐在了小椅子上。我趕忙走過(guò)去摸了摸她的頭說(shuō)：“小朋友，明驕陽(yáng)的臉上還包著(zhù)紗布，小朋友們在洗手、喝水時(shí)該怎么做呀？”“不擁擠，不打鬧，不把水濺在她的臉上……�！焙⒆觽儺惪谕�聲的說(shuō)著(zhù)。

　　見(jiàn)此情景，我想，現在不正是進(jìn)行安全教育的最佳時(shí)機嗎？于是，我立即話(huà)題一轉，組織幼兒討論：怎樣才能避免意外傷害發(fā)生，進(jìn)行自我保護呢？意外事故發(fā)生后，該怎么辦？小朋友們個(gè)個(gè)精神專(zhuān)注的凝神思考后，你一言，我一語(yǔ)的說(shuō)起來(lái)：“如果地板太滑，走路就要小心，慢慢走。如果不小心摔倒了，也要先伸出手，讓手先著(zhù)地，這樣就摔不到頭和下巴了�！庇械腵說(shuō)：“有刺、有角的東西不能碰，也不能摸，如電源插頭……”還有的說(shuō)：“不能玩剪刀和菜刀，如果受傷了，也要馬上告訴大人，大人不在家，就趕快撥打120或110求救……�！�

　　針對幼兒討論的情況，我耐心的向他們進(jìn)行了安全教育，并教給他們一些自我保護的常識，從而大大提高了幼兒自我保護的能力。我想，作為幼兒教師不僅要加強責任心，時(shí)刻注意幼兒的一舉一動(dòng)，盡量消除安全隱患，更重要的是要教給他們如何保護自己，讓他們真正懂得“安全第一”。

幼兒教育隨筆5

　　“孩子是父母的掌上明珠”，每個(gè)做父母的“望子成龍”“望女成風(fēng)”的心情迫切，都希望孩子長(cháng)大后成為一個(gè)對社會(huì )有用的人才，孩子有一個(gè)美好的前途。但是現在的父母在教育上有很大的弊端，對孩子過(guò)分的溺愛(ài)，孩子們沒(méi)有受到良好的教育，作為一名幼兒教師，我們應該從身邊的每一個(gè)小事做起，要真正做到教育孩子無(wú)小事。

　　有一天，張艾萍小朋友眼含熱淚來(lái)到幼兒園，我發(fā)現她的情緒不好，就跟她進(jìn)行了交談，原來(lái)她今天穿的衣服是姐姐以前穿過(guò)的，是舊的，不是媽媽專(zhuān)為她買(mǎi)的，她說(shuō)舊衣服難看死了，小朋友會(huì )笑她的，這時(shí)，我對她進(jìn)行了教育：衣服雖然不是新的`，但是很干凈，衣服舊一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要干凈就行了，小朋友不會(huì )笑你的，接著(zhù)我又問(wèn)其他小朋友，張艾萍的衣服是否干凈，大家都說(shuō)干凈，于是她的臉上露出了笑容。通過(guò)這件事使我想到：現在大多數孩子都有挑吃挑穿的毛病，吃東西時(shí)只要有自己喜歡的，就吃個(gè)沒(méi)完，從來(lái)不知道什么叫謙讓?zhuān)�衣服挑新的穿，心中想的只是自己，所以我們要從每一件小事做起，教育好每一個(gè)孩子，讓他們的身心健康的成長(cháng)。

幼兒教育隨筆6

　　老師的收獲

　　李德毅小朋友是一個(gè)弱智的孩子，說(shuō)實(shí)話(huà)帶這樣的孩子太累，你走到哪里就要把他帶到哪里，有時(shí)候，去趟廁所不帶他也會(huì )扯起嗓門(mén)哇哇大哭，哭的人心煩意亂。有很多次，想讓家長(cháng)把他帶回家，可話(huà)到嘴邊又咽回去了�？吹酵�齡的孩子都在幼兒園，他也和其他孩子一樣需要教育，讓我不忍心趕他走。

　　有一次，下課時(shí)間到了，我讓小朋友下課休息，有幾個(gè)小朋友跑到我面前跟我說(shuō)：“老師我要小便�！彼�站到我面前，突然也說(shuō)了聲“老師，小便�！彪m然吐字不是那么清楚，但我完全可以聽(tīng)得清。我高興得把他抱起來(lái)“德毅，你說(shuō)什么？”可能是害羞的原因，他沒(méi)有再說(shuō)什么。以后的`時(shí)間里，我經(jīng)常聽(tīng)到他說(shuō)一些簡(jiǎn)短的句子。剛入園時(shí)，他一個(gè)字都不會(huì )說(shuō)，短短幾個(gè)月，他學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)。

　　面對這個(gè)孩子的現狀，你還有什么辛苦可言呢？

幼兒教育隨筆7

　　今天，張俊超的媽媽送他入園的時(shí)候告訴我，說(shuō)他昨天回家的時(shí)候見(jiàn)到誰(shuí)都說(shuō)：“今天老師表?yè)P我了，還獎給我一朵小紅花！”我知道表?yè)P對幼小的孩子意味著(zhù)什么，但是真沒(méi)想到張克強竟這么在意我對他的.表?yè)P和鼓勵，因為在這以前，我忽略了他，很少對他表?yè)P。

　　張俊超平時(shí)在班里表現不夠好，上課時(shí)交頭接耳，下課時(shí)在院子里追逐亂跑，對什么活動(dòng)都不感興趣，并且經(jīng)常跟小朋友打架，所以他經(jīng)常受到我的批評，表?yè)P沒(méi)有幾次�？墒�，象他這樣的孩子，同樣希望老師去關(guān)心他們，注意他們，老師的一個(gè)表?yè)P，一個(gè)小小的獎品，都能給他們很大的鼓勵和安慰，同時(shí)也可能影響他的一生。

　　現在我們的教育觀(guān)也在對幼兒進(jìn)行深入研究的過(guò)程中有了深刻的變化，每一個(gè)幼兒都有自己獨特的個(gè)性和心理發(fā)展需要，每一個(gè)孩子在老師的心目中都應有同等重要的地位，所以我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，不能存在著(zhù)偏愛(ài)和歧視孩子的行為，多給他們一些鼓勵和表?yè)P，不能吝嗇自己的贊美語(yǔ)言。讓每個(gè)幼兒同樣得到老師的愛(ài)，使每個(gè)孩子得到應有的發(fā)展。

幼兒教育隨筆8

　　領(lǐng)著(zhù)孩子們從小班升到了大班，心中竟和孩子們一樣，有一種欣喜，啊，升級了！

　　下午下班走出教室，剛下臺階，就聽(tīng)到有孩子在后面叫：“許老師！許老師！”原來(lái)是幾個(gè)因年齡不夠而留在原班的孩子。他們正趴在窗臺上，探出一個(gè)個(gè)小腦袋，沖著(zhù)我叫，有的還向我招手，呢！看著(zhù)他們一張張熱切的笑臉，心里熱乎乎的。我被他們所感動(dòng)。同時(shí)，我又很慚愧，因為我沒(méi)有向他們惦記我一樣惦記他們，我深知狠心的把她們留給陌生的老師，而自己卻不在意地走入了新教室。

　　他們中叫的最響的是健健，那是個(gè)曾經(jīng)讓我最頭疼的調皮鬼。以前總是訓他：“不準打人，不準沒(méi)禮貌，上課不準說(shuō)話(huà)……而我沒(méi)有想到，在他調皮的'外表下，有一顆那么無(wú)邪、那么可愛(ài)而又純潔的童心！

　　朝他們揮揮手，在他們的叫聲中走向辦公室，我感覺(jué)到肩上的擔子的分量。

幼兒教育隨筆9

　　幼兒是那樣的可愛(ài)、聰明、活潑，他們那細心的觀(guān)察，天真的話(huà)語(yǔ)，是那么讓人快樂(lè )，令人回味。

　　我和孩子們一起玩擺積木，大家玩的'很開(kāi)心，玩著(zhù)，玩著(zhù)，劉佳薇像是發(fā)現了新大陸似的對我說(shuō)：“老師，你知道我在哪嗎？”“你不是在玩玩具嗎？”劉佳薇說(shuō)：“不對，老師你想想？”“我不知道呀！你告訴我吧�！薄案嬖V你吧，劉老師我在你的眼睛里�！笨粗�(zhù)孩子那驚喜的目光，聽(tīng)著(zhù)他那稚嫩的聲音，我也高興地對她說(shuō)：“對呀！劉佳薇眼睛里有個(gè)老師，那就是我，對嗎？”“對！”于是，我們又高興地玩了起來(lái)。老師和孩子們通過(guò)目光的交流，就會(huì )建立起豐富的感情，也會(huì )讓孩子們更加喜歡你。

幼兒教育隨筆10

　　今天區角活動(dòng)，孩子們選擇自己喜歡的區域，只見(jiàn)平時(shí)不太喜歡畫(huà)畫(huà)的雨桐居然選擇了畫(huà)畫(huà)，好奇心驅使我走到了他身邊，只見(jiàn)他正用紅色的`蠟筆畫(huà)著(zhù)一個(gè)個(gè)封閉的圓，邊畫(huà)邊說(shuō)道：“這是小魚(yú)吹出來(lái)的泡泡�！笨匆�(jiàn)我馬上請求道：“老師，你能幫我畫(huà)一條小魚(yú)嗎？”我趕緊說(shuō)道：“好啊�！蔽揖驮谒�畫(huà)的一個(gè)個(gè)泡泡旁邊畫(huà)了一條小魚(yú)兒。他看著(zhù)畫(huà)好的小魚(yú)：“老師，我還要許多泡泡和水里的小草呢�！蔽夜膭畹溃骸坝晖�，你今天真棒！”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。我真為雨桐今天的表現高興。轉身去別的區域觀(guān)察。等我再次回來(lái)看雨桐時(shí)，傻眼了，只見(jiàn)那張畫(huà)已經(jīng)變得面目全非，縱橫交錯的黑線(xiàn)條涂滿(mǎn)了整張紙，剛才的畫(huà)面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地問(wèn)道：“你怎么畫(huà)成這樣��？”他輕輕地說(shuō)道：“大風(fēng)來(lái)了，下起了大雨，魚(yú)兒都沉到海底看不見(jiàn)了�！蔽衣�(tīng)了趕緊說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊，老師錯怪你了�！�

　　雨桐的畫(huà)雖然看起來(lái)不是很好，可以說(shuō)是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫(huà)面中也表現出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，無(wú)論畫(huà)成什么樣子，都不失為一幅好畫(huà)，老師不應去責備，而應去觀(guān)察了解。幸虧老師能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題了解情況，才使得還幼小的心靈沒(méi)被傷害。

幼兒教育隨筆11

　　1 系扣子

　　小班的孩子，自己獨立穿好外套有一定的難度，因此，我總是在要求幼兒自己穿好外套的同時(shí)，幫著(zhù)他們系扣子（或啦啦鏈 ），這樣既節省時(shí)間，又能整理好幼兒衣服，還避免了那種大家都要求老師幫忙的我紛亂場(chǎng)面。

　　義軒正一手抓著(zhù)扣眼，一手握著(zhù)扣子，努力地想把紐扣塞到扣眼里，費了半天勁也沒(méi)成功�！皝�(lái)，老師幫你�！蔽液芸炀蛶土x軒把扣子系好了�！昂昧�，一會(huì )媽媽就來(lái)接你了�！�

　　我繼續幫其他小朋友整理好衣服，義軒悄悄地站起來(lái)，走進(jìn)了盥洗室。義軒要做什么，我悄悄地跟過(guò)去，只見(jiàn)義軒把外套的的扣子連拉帶拽地全部解開(kāi)，一雙笨拙的小手，一手抓扣眼，一手握扣子，努力地把扣子往扣眼里塞。他的神情非常專(zhuān)注，小嘴撅著(zhù)，眉頭皺著(zhù)，口水流下來(lái)也沒(méi)察覺(jué)。義軒好不容易吧=把每一個(gè)扣子扣好，常常地舒了一口氣，用手拽了拽衣角，對著(zhù)鏡子美美地照著(zhù)，臉上露出開(kāi)心的笑容，接著(zhù)，義軒挺起胸，甩開(kāi)雙臂，踢著(zhù)正步往外走�？吹秸驹陂T(mén)外的我，義軒愣住了，有點(diǎn)不知所措，我抱住義軒親了她一下�！傲x軒，你會(huì )子自己系扣子真棒！”

　　此后，我不再主動(dòng)給孩子系扣子、拉拉鏈，而是重新教給孩子系扣子，拉拉鏈的方法，并編了兒歌幫助他們記住系扣子，拉拉鏈的要領(lǐng)。孩子需要自己親自去嘗試生活在的一切，也有自己做事的強烈愿望，作為老師，要善于引導孩子自己做事，并讓孩子們真正懂得并掌握解決的方法。

　　2這次是老師錯了

　　“啦啦啦……”孩子們正在上音樂(lè )課，唱行很認真。我發(fā)現耿藝豪坐在那里，低著(zhù)頭在玩手指頭呢，唱完以后，我表?yè)P了唱得好的小朋友，批評了上課不認真的小朋友，我用眼睛看看耿藝。他似乎知道錯了，臉紅了。

　　“現在我們再來(lái)唱一遍”，孩子們唱行可認真了。我特意看了看耿藝豪。他坐在那里還是沒(méi)唱。這下我可生氣了，孩子們唱完后。我批評了他，耿藝豪仰起了小臉，一副委屈不服的樣子。

　　下課了，我問(wèn)他：“你音樂(lè )課上為什么不唱歌呢？”“老師，我的嗓子……”沒(méi)等藝豪說(shuō)完，從他那沙啞的聲音中聽(tīng)出他是感冒了，原來(lái)是這樣，我不禁自責起來(lái)。

　　“耿藝豪，對不起，剛才是老師錯了，不該批評你，你的嗓子不好，不能唱歌，老師錯怪你了”，我當著(zhù)小朋友們的面給他道了歉。孩子全部使勁地鼓起掌來(lái)。這次是老師錯了。

　　3 接待啼哭幼兒十法

　　一、參觀(guān)教育法

　　二、笑臉相迎法

　　三、美化環(huán)境法

　　四、情感關(guān)懷法

　　五、交新朋友法

　　六、耐心等待法

　　七、旁敲側擊法

　　八、戰術(shù)退卻法

　　九、撫愛(ài)法

　　十、團結友愛(ài)法

　　4 小小玩偶用處大

　　小小的手指玩偶，使用恰當能收到很好的教育效果。記得有一次我在教唱《蜜蜂做工》時(shí)，我做了一只蜜蜂指偶，整節課中蜜蜂指偶做主角，一會(huì )兒飛到花園中，一會(huì )兒飛到花叢中采蜜……

　　幼兒對它很感興趣，注意力一直很集中，我就抓住蜜蜂勤勞做工的有利時(shí)機去感染幼兒，激起幼兒的共鳴，達到了教育幼兒勤奮學(xué)本領(lǐng)，像蜜蜂做工一樣，學(xué)好多本領(lǐng)，這比平時(shí)單純談話(huà)要生動(dòng)形象得多，有趣得多。

　　在教幼兒其他內容，如講到河馬、大象、鴨子等，我巧用玩偶“河馬”、“大象”、“鴨子”等，也取得了很好的效果。老師們不妨多多發(fā)揮小小指偶的作用。

　　5 大膽的放手，孩子更有發(fā)展

　　今天下午的手工課，我一改以往的做法，不是我教孩子做什么，而是把孩子們準備的材料，還有我認為孩子們能用的材料都發(fā)給孩子們，讓他們自己想辦法做玩具，并跟孩子們說(shuō)好了，自己根據自己所需要的材料看能做出什么玩具，就做什么，最好能做出與別人做的不一樣的玩具。孩子們都很興奮，因為老師放手讓他們做自己想做的玩具。

　　我沒(méi)有插手，只是來(lái)回巡視，叮囑他們注意安全，并在適當的時(shí)候幫助極個(gè)別的幼兒找點(diǎn)需要的`材料，孩子們做的熱火朝天，看，王宗帥用一只易拉罐，在上面貼上眼睛、鼻子，一個(gè)小人做成了，真漂亮；李志偉用一個(gè)大酒盒這里剪去一塊，那里粘上一塊，一座小房子出來(lái)了，雖然不怎么精致，但也特別自豪，因為是自己親手做的。李為正呢，拿來(lái)橡皮泥和瓶子，用橡皮泥做好小魚(yú)什么的再貼到瓶子上，在做泥貼瓶子，不一會(huì )兒，一幅海底世界出來(lái)了……

　　到最后，大部分孩子都做出了自己最喜歡的作品，雖然不怎么精致，但孩子們都很興奮，因為是自己親手做的。通過(guò)這節課，我認為大膽的放手，孩子們更有發(fā)展，因為我們的孩子特別有創(chuàng )新，以前做不出，是因為我們不放手，而扼殺了孩子的創(chuàng )造力，老師們，放手吧，讓我們的孩子更有發(fā)展。

幼兒教育隨筆12

　　這幾天，我感冒了，頭疼、喉嚨疼，但還得堅持上班。

　　孩子們聽(tīng)到我沙啞的聲音，比平時(shí)安靜了許多，活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)小朋友圍在我身邊問(wèn)：“老師，你感冒了嗎？“老師，你頭疼嗎？”還有幾位小朋友向我介紹經(jīng)驗：“老師，你多喝水，喉嚨就不啞了�！�

　　“老師，你喝大青葉吧，媽媽感冒時(shí)，就喝大青葉，可管用啦！”

　　“老師，你買(mǎi)個(gè)罐頭吃吧，打火�！�

　　連幾個(gè)調皮的小家伙也趕來(lái)向我“獻計獻策”。

　　看者孩子們關(guān)切的眼神，聽(tīng)著(zhù)他們純真的'童言，我陶醉了，病痛已與我無(wú)緣。

　　我愛(ài)這群孩子，孩子們也把他們純潔的愛(ài)奉獻給了我。

幼兒教育隨筆13

　　在日常的教學(xué)中，有一次，我在給孩子們講故事，講著(zhù)講著(zhù)，陽(yáng)陽(yáng)提出：“老師，不是這樣的�！苯又�(zhù)自己講了起來(lái)，本來(lái)想打斷他，可是看陽(yáng)陽(yáng)講的那樣興奮，不忍心打斷他。其實(shí)我們思想中常存在一些錯誤的認識，總認為孩子就應該服從大人，他們的一些想法都是不成熟的，是不可取的。一旦孩子的行為和自己的預設不相符合時(shí)，總是想方設法地為自己找借口，“苦口婆心”地勸說(shuō)，然后“心滿(mǎn)意足’地看著(zhù)孩子走到自己預設的軌道上來(lái)。這樣教育出來(lái)的'孩子沒(méi)有創(chuàng )新意識，只會(huì )按部就班，因循守舊，過(guò)早地成為素質(zhì)教育下的“板鴨子”！

　　只有“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)”才能真正了解孩子們的意愿，走進(jìn)他們的心中。學(xué)會(huì )在隨機教育中關(guān)注孩子的想法，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松民主的學(xué)習氛圍，才能真正體會(huì )到孩子成長(cháng)的快樂(lè )；也只有這樣，我們才能夠體會(huì )到自己勞動(dòng)的甜蜜。

幼兒教育隨筆14

　　我班的水桶上有兩個(gè)水龍頭，已經(jīng)很久沒(méi)見(jiàn)到水龍頭流“眼淚”了，為此我感到非常高興，因為我班的孩子終于不浪費水了，終于知道節約用水了。

　　在這之前，我們班有幾個(gè)孩子洗完手后經(jīng)常不關(guān)緊水龍頭，為此我很傷腦筋。為了讓孩子們養成節約用水的好習慣，我不知費了多少心思，想了多少辦法，講道理、批評教育、彼此監督，甚至讓孩子們一起種了兩盆大蒜，一盆經(jīng)常給它澆水，一盆不給它澆水，過(guò)了一段時(shí)間，被澆水的那一盆大蒜長(cháng)得非常旺盛，沒(méi)澆水的那一盆干枯了，以此為目的讓孩子們了解了水的重要性，知道了世界萬(wàn)物都離不開(kāi)水，但還是不見(jiàn)效果。直到有一次，我班李文慧小朋友不小心摔倒了，哭得非常傷心，突然一個(gè)孩子說(shuō)：“快看呀！文慧哭起來(lái)和打開(kāi)水龍頭一樣呀，”一句活給了我啟示。

　　于是我問(wèn)，孩子們，你們說(shuō)李文慧為什么哭呢？因為她摔倒了，很疼唄�！耙驗闆](méi)有小朋友去扶她，她很傷心了”。那你們說(shuō)這樣做好不好呢？不好！大家異口同聲地說(shuō)。我笑了笑，繼續對他們說(shuō)：我們班里有個(gè)“小朋友”呀，經(jīng)常因為其他小朋友不理睬它而悄悄流眼淚。大家你看看我，我看看你。還是小釗沉不住氣，老師，你說(shuō)的是誰(shuí)呀？你們想知道嗎？“想”，那老師帶你們去看一看吧。大家好奇地跟著(zhù)我來(lái)到水桶前。就是它。我指著(zhù)流水的水龍頭說(shuō)。大家都被我的`舉動(dòng)弄糊涂了。李順宇是個(gè)聰明的孩子；老師，你是不是說(shuō)小朋友都不關(guān)緊水龍頭，它就會(huì )流眼淚？我點(diǎn)點(diǎn)頭，接著(zhù)說(shuō)：“你們愿意幫助它，不讓它再流眼淚了嗎”？孩子們都齊聲地回答，愿意。我高興地笑了。

　　從此，我班的水龍頭再也不流眼淚了。

幼兒教育隨筆15

　　口袋里的秘密

　　作者：地溝中心幼兒園王偉

　　下午放學(xué)時(shí)間到了，我讓孩子們排好隊，走向等在園門(mén)口外的爸爸媽媽。隨著(zhù)一聲聲的‘老師再見(jiàn)’，孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈地的走出園門(mén)。

　　“老師再見(jiàn)”隨著(zhù)李欽政小朋友甜甜的聲音，我回頭看了一眼，只見(jiàn)李欽政小朋友，兩手捂著(zhù)鼓鼓的口袋，從隊尾跑到了前面，想往門(mén)外走�？吹嚼顨J政的表情，一下聯(lián)想到最近我班的插塑少了不少。我一把拉住了李欽政“欽政、來(lái)老師給你提提褲子�！闭f(shuō)著(zhù)我裝著(zhù)給他提褲子，順便摸了他的口袋，可不，滿(mǎn)滿(mǎn)兩袋硬硬的插塑。我沒(méi)有發(fā)火，把他攬在了懷里，小聲告訴他：“欽政，告訴你個(gè)小秘密，插塑告訴我他不愿意到小朋友家里去，他愿意在幼兒園里跟好多小朋友一起玩�！崩顨J正小朋友摸摸口袋笑了笑說(shuō)：“老師我知道了，以后我不把插塑帶回家了�！闭f(shuō)著(zhù)轉身向教室跑去，把口袋里的'玩具放在了玩具櫉里。

　　我跟隨著(zhù)他走進(jìn)教室，用贊賞的眼光看著(zhù)他，撫摸著(zhù)他的頭“對了，這才是一個(gè)乖孩子�！笨粗�(zhù)他高興的跑向了媽媽?zhuān)�我放心的笑了�?/p>

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