新建地方本科院校師范類(lèi)數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的思考論
一、新建地方本科院校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的意義
近10年來(lái)，應中國高等教育大眾化、國際化的需求，一批新建地方本科院校應運而生。新建地方本科院校與傳統本科教育同屬本科層次，有必然的聯(lián)系和共同的要求，但也有本質(zhì)的不同和特殊需求，這就需要學(xué)校在辦學(xué)定位、課程體系構建等方面有所創(chuàng )新，其中一個(gè)重要方面應集中在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的設置上。對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的研究與探討是新建地方本科院校創(chuàng )建自身特色、提高教學(xué)質(zhì)量、培養應用型人才的重要手段，而且因其自身的特點(diǎn)必將形成其特有的實(shí)踐教學(xué)體系。因此，我們以筆者所在的新建地方本科院校為例，研究師范類(lèi)“數學(xué)與應用數學(xué)”專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的設置，這是因為此專(zhuān)業(yè)具有普遍的代表性，適用于許多新建地方本科院校的同類(lèi)專(zhuān)業(yè)，便于經(jīng)驗的推廣。
二、數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的設置
作為近幾年新升本的地方院校的師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，我們將實(shí)踐教學(xué)集中在培養中小學(xué)師資和體現數學(xué)的應用性?xún)蓚�(gè)方面，進(jìn)行了一些初步嘗試：一是在正常課堂教學(xué)時(shí)間段內增加實(shí)踐教學(xué)內容，二是專(zhuān)門(mén)設置為期兩周的集中實(shí)踐教學(xué)周（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“短學(xué)期”），主要體現在以下幾個(gè)方面。
�。�1）課程設置方面。結合現在流行的“平臺+模塊”的課程體系設置，在專(zhuān)業(yè)拓寬等模塊中根據不同方向增加數學(xué)應用類(lèi)和計算機類(lèi)的選修課程。這種模式既可以滿(mǎn)足學(xué)生的需求，又培養了師資，并可以為開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)創(chuàng )造條件。
�。�2）課程實(shí)踐教學(xué)內容方面�，F在多數院校進(jìn)行教學(xué)改革的一點(diǎn)共識是在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中融入數學(xué)建模思想和方法，并開(kāi)設《數學(xué)建�！坊颉稊祵W(xué)實(shí)驗》課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用數學(xué)知識和計算機手段來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，增強動(dòng)手能力。除此之外，我們在教學(xué)實(shí)踐中還增加了課程試驗實(shí)踐環(huán)節，如在《概率與數理統計》《運籌學(xué)》等專(zhuān)業(yè)課上設置2～3個(gè)課程實(shí)驗，使學(xué)生通過(guò)課程實(shí)驗加深和理解所學(xué)數學(xué)理論，體會(huì )數學(xué)探索與發(fā)現的快樂(lè )與挫折，掌握利用計算機和數學(xué)軟件解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�3）短學(xué)期實(shí)踐教學(xué)方面。我們將一個(gè)學(xué)期分為長(cháng)學(xué)期與短學(xué)期，長(cháng)學(xué)期正常教學(xué)，短學(xué)期實(shí)踐教學(xué)。經(jīng)過(guò)幾年的探索已逐步形成了包括教師技能培訓、數學(xué)軟件應用等內容的實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)內容更豐富，更符合培養應用型人才的培養目標。
�。�4）畢業(yè)論文方面。本科生的畢業(yè)論文是高校重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節之一，是培養學(xué)生具有初步科研創(chuàng )新能力的重要環(huán)節，也是學(xué)生將所學(xué)知識用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現由知識向能力轉變的重要訓練[1]。為更好地發(fā)揮畢業(yè)論文的作用，我們將工作重心放在畢業(yè)論文的應用性方面，要求緊密結合生產(chǎn)實(shí)際，體現出較強的應用價(jià)值。
�。�5）教育實(shí)習方面。我們將教育實(shí)習和短學(xué)期、畢業(yè)論文工作相結合，取得較好效果。如在短學(xué)期中加強學(xué)生的教學(xué)基本功訓練，為他們步入講臺創(chuàng )造條件；讓學(xué)生帶著(zhù)與教育教學(xué)相關(guān)的論文題目實(shí)習，從而可在實(shí)習學(xué)校完成資料收集、調查等準備工作等。
�。�6）網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方面。目前我國高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)普及程度較高，資源類(lèi)型主要有網(wǎng)絡(luò )課件、網(wǎng)絡(luò )課程、專(zhuān)題站[2]等。我們關(guān)心的是如何利用網(wǎng)絡(luò )資源服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)，探索網(wǎng)絡(luò )對實(shí)踐教學(xué)的輔助作用。我們利用已有的精品課程網(wǎng)站將具體實(shí)踐案例（文字稿、視頻等）、常用應用程序及數學(xué)軟件等上傳課程網(wǎng)站，學(xué)生可以隨時(shí)查看、學(xué)習、動(dòng)手操作，并可通過(guò)郵箱或在線(xiàn)答疑等方法及時(shí)與老師交流，通過(guò)真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。
總之，加強實(shí)踐教學(xué)研究，明確實(shí)踐教學(xué)的目標，對于深化實(shí)踐教學(xué)改革，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)重要意義。而且，實(shí)踐教學(xué)對傳統的教學(xué)方法、教學(xué)手段等的創(chuàng )新，對學(xué)生的成績(jì)考核方式的改革均可起到良好的促進(jìn)作用。
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