數學(xué)小論文（通用15篇）

　　在日常學(xué)習、工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的數學(xué)小論文（通用15篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　數學(xué)小論文 篇1

　　今天，我們全家去超市購物。

　　我們來(lái)到超市，看著(zhù)琳瑯滿(mǎn)目的商品，我的眼睛都花了。突然，我看見(jiàn)貨架上擺著(zhù)我最?lèi)?ài)吃的奧利奧小餅干。其中，一種是用塑料袋子裝的，一種是用小紙桶裝的。我看了看，發(fā)現每袋只要1.8元，而小桶裝的一桶卻要4.5元。于是，我毫不猶豫，隨手拿了兩袋1.8元的那種，放進(jìn)了購物車(chē)。我推著(zhù)小車(chē)，邊走邊美滋滋地想著(zhù)：這兩袋小餅干才3.6元，而那一桶就4.5元，這種袋裝奧利奧小餅干實(shí)在太便宜了！

　　這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)。我迫不及待地把剛才的事告訴了她。媽媽一聽(tīng)，笑了，她提醒我說(shuō)：“萌萌，你再算一算，看看到底是哪種便宜？”我不解地問(wèn)：“袋裝的只要1.8元，桶裝的要4.5元，買(mǎi)一桶的價(jià)格可以買(mǎi)兩袋還多呢，難道不是袋裝的便宜嗎？”媽媽耐心地說(shuō)：“便宜不便宜可不能光看價(jià)錢(qián)，還要看重量的呀！你們不是學(xué)過(guò)小數嗎？應該會(huì )算的！你算算吧！”于是我看了看兩種餅干的重量，喃喃自語(yǔ)了起來(lái)：“袋裝的`，凈重20克，用1.8元除以20，那一克就是0.09元。桶裝的，凈含量55克，用4.5元除以55，那一克就是0.08多元�！薄拔抑�道了！我知道了！”我興奮得大叫起來(lái)，急忙對媽媽說(shuō)：“應該是桶裝的便宜！”接著(zhù)我把算的過(guò)程講給了媽媽聽(tīng)，媽媽聽(tīng)了直夸我聰明，我心里比吃了蜜還甜。

　　數學(xué)小論文 篇2

　　上海世博盛會(huì )在上海舉行，截止8月14上午10點(diǎn)12分左右世博會(huì )參觀(guān)人數已經(jīng)突破4000萬(wàn)人次，有望創(chuàng )下世博會(huì )歷史的最高紀錄。

　　自8月12日至8月14日，上海市最高氣溫已連續三天超過(guò)39℃，截至今天10時(shí)，世博園區溫度達37℃。由于天氣炎熱，這周的人數明顯下降。

　　在世博會(huì )參觀(guān)，紀念品和餐飲是必不可少的，如果參加世博會(huì )預計人數7000萬(wàn)人中有60％在會(huì )場(chǎng)內用餐一次，如果以平均每人消費30元計，則餐飲收入為7.8億元人民幣；估計參觀(guān)者90％會(huì )在會(huì )場(chǎng)內飲用飲料，以平均每人消費10元計算，飲料費收入為3.9億元人民幣。估計30％的`參觀(guān)者會(huì )在會(huì )場(chǎng)內購買(mǎi)旅游紀念品，以平均每人消費30元計，紀念品銷(xiāo)售額達3.9億元。綜合各項，餐飲、旅游紀念品等的直接銷(xiāo)售收入將接近15億元。

　　��！真沒(méi)有想到這次上海世博會(huì )能吸引這么多游客！

　　數學(xué)小論文 篇3

　　爸爸經(jīng)常去唐山出差，這次回來(lái)說(shuō)唐山遷西的栗子特別好吃，說(shuō)要弄點(diǎn)那邊的栗子到常州賣(mài)賣(mài)。做生意就要算一下可行性，如果那邊的生栗子是500克12元，運費每500克要1元，回家后每500克生栗子可以炒出400克熟栗子，假如500克熟栗子賣(mài)20元的.話(huà)，每500克生栗子能賺多少錢(qián)呢？

　　我認為是每500克生栗子成本是12+1=13元，熟栗子是20×400/500=16元，16-13=3元，每500克就賺3元。小朋友們你們說(shuō)這種方法對嗎？

　　爸爸說(shuō)先要算一下每500克熟栗子需要多少生栗子炒，再算出這些生栗子要多少錢(qián)，也就是1÷400/500=1.25，12+1=13元，13×1.25=16.25.然后20-16.25=3.75元。也就是每500克賺3.75元。

　　看來(lái)要是我去做生意的話(huà)做都沒(méi)做算算賬就要算虧本了，看來(lái)我要好好學(xué)習才行。

　　爸爸說(shuō)要不我們就試試吧，店面、機器、裝修等等忙活了幾天。今天是星期天我們的遷西炒栗店就開(kāi)賣(mài)了，熱乎乎的大栗出鍋了，爆竹一放，周?chē)�很多人都過(guò)來(lái)，招呼大家先品嘗再說(shuō)，大家吃了都說(shuō)不錯的，你一斤，我半斤就這樣開(kāi)始了今天一天的忙碌。生意還挺好，忙了一天下來(lái)盤(pán)點(diǎn)了一下賣(mài)了300斤生栗子，爸爸說(shuō)今天一天可以賺多少？我說(shuō)300÷400/500=240斤，240×3.75=900元。爸爸說(shuō)這次不錯，沒(méi)有算虧本，但這只是原理上賺900元，運輸途中的損耗，加揀出來(lái)的壞的，加每次稱(chēng)的時(shí)候都會(huì )多個(gè)1毛2毛3毛，加顧客品嘗掉的，能賺個(gè)一半就阿彌陀佛了，最后清點(diǎn)錢(qián)結果900的一半都沒(méi)賺到，看來(lái)我們第一次做這個(gè)生意想的太簡(jiǎn)單了。沒(méi)想到做這個(gè)還有這么大的學(xué)問(wèn)。

　　最后爸爸說(shuō)空了點(diǎn)要請同學(xué)們吃我們炒的栗子，哈哈一天就這么過(guò)去了。

　　數學(xué)小論文 篇4

　　數學(xué)不只是枯燥的數字，它還是一個(gè)充滿(mǎn)神奇的世界。除了數學(xué)書(shū)上的題目，在生活中也充滿(mǎn)了數學(xué)問(wèn)題。不信？咱們就來(lái)瞧瞧。

　　最近，購物中心舉辦店慶活動(dòng)，各種商品打起了折扣，降價(jià)力度很大，我的“購物狂”媽媽早就心動(dòng)了。今天，媽媽帶上我迫不及待地趕到了購物中心，只見(jiàn)這里的商品琳瑯滿(mǎn)目，看得人眼花繚亂。陪著(zhù)媽媽這里逛逛，那里看看，不一會(huì )兒我覺(jué)得口干舌燥，便請媽媽買(mǎi)杯奶茶解解渴。媽媽想了想，狡黠地笑著(zhù)對我說(shuō)：“想喝奶茶沒(méi)問(wèn)題，可是先得回答我的問(wèn)題，怎么樣？”唉，媽媽真是不放過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)考驗我的.機會(huì )��！我猶豫了一下，想想香甜嫩滑的奶茶，最終還是投降了。

　　“好，你聽(tīng)仔細了：我想買(mǎi)一臺筆記本電腦，考察了A、B兩家商場(chǎng)；我看中的一款電腦標價(jià)都是5980元，但優(yōu)惠方法不同：A商場(chǎng)全場(chǎng)九折。B商場(chǎng)購物每滿(mǎn)1000元送100元現金，你算算哪家商場(chǎng)的價(jià)格更便宜�！蔽蚁攵紱](méi)想，脫口而出：“1000－100＝900（元），900÷1000＝0．9＝90%＝九折，兩家商場(chǎng)一樣便宜�！眿寢屝α诵Γ骸澳愦_定嗎？”看著(zhù)媽媽意味深長(cháng)的笑容，我猶豫了，決定用筆來(lái)算一算：

　　A商場(chǎng)：九折＝90%，

　　折后電腦的價(jià)格：5980×90%＝5382（元）

　　B商場(chǎng)：5980÷100＝5（組）……980（元）

　　5×100＝500（元）

　　5980－500＝5480（元）

　　5382元＜5480元。

　　“哦，原來(lái)A商場(chǎng)的更便宜一點(diǎn)！”

　　我恍然大悟，媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地囑咐我：“數學(xué)題目不能靠直覺(jué)判斷，要用數學(xué)思維理性分析、思考�！苯鉀Q了這個(gè)問(wèn)題，媽媽請我喝奶茶，我高興地一蹦三尺高，美美地喝了起來(lái)……

　　我們的生活中有很多關(guān)于數學(xué)的內容，只要用心觀(guān)察，仔細思考，就一定能夠獲得新的發(fā)現。讓我們搬開(kāi)“直覺(jué)”絆腳石，更“理性”地向數學(xué)出發(fā)吧！

　　數學(xué)小論文 篇5

　　我很喜歡我們的學(xué)校，我們學(xué)校以體育和科技為兩大特色，勵志啟慧，享受成長(cháng)。是我們學(xué)校的辦學(xué)理念，我們學(xué)校經(jīng)常會(huì )開(kāi)展一些體育和科技方面的活動(dòng)。

　　對于我最喜歡的排球，它就是我的閨蜜，平常我有什么心事都會(huì )對它說(shuō)，它知道我的所有秘密，可是我發(fā)現自己好像并不太了解它，因為我只知道它是球體。我還想給我的“閨蜜”做一件美麗的外衣，可是問(wèn)題來(lái)了，我需要多大的布呢？

　　如果我用紙來(lái)覆蓋球體的表面，當把球體表面覆蓋完畢，我們在把能紙張的面積相加就能算出來(lái)排球的表面積。就用這種方法：轉換法。有想法不去行動(dòng)可不好，于是我立刻找好材料，準備做這樣一個(gè)數學(xué)實(shí)驗。

　　首先我找來(lái)了5張長(cháng)方形的紙，每張紙的長(cháng)是24.5厘米，寬是17.6厘米，面積就是24.5×17.6＝431.2平方厘米。之后我就開(kāi)始給排球“穿衣服”了，一共穿了4件“衣服”，那么用我的這個(gè)方法算出它的表面積大約是431.2×4＝1724.8平方厘米。為了證實(shí)一下我的這個(gè)答案是不是接近用公式算出的答案，于是我又立刻上網(wǎng)搜索了球的表面積公式：S＝4π，我根據公式中需要的條件，進(jìn)行了測量：先要知道它的半徑是多少。球的半徑可沒(méi)有那么好知道的，費了我很多腦細胞才想到用什么方法測量。首先，我拿來(lái)了兩個(gè)直尺，把球靠在拐角處，用兩個(gè)尺子，一把抵著(zhù)，一把測量，量出來(lái)直徑為21厘米。半徑就為10.5厘米。半徑給我測量出來(lái)以后，一切就迎刃而解了，球的表面積＝4×3.14×10.5×10.5＝1384.74平方厘米。兩個(gè)答案相差了340.06平方厘米，相差這些面積可能是白紙覆蓋的時(shí)候有重疊。才導致相差了這么多。誤差那么多是不是還有其他的原因呢？

　　我決定去請教我的老師。我把我的想法和趙老師說(shuō)了，趙老師鼓勵我堅持下去，找到原因。并且決定幫助我。我很開(kāi)心。趙老師說(shuō)：“排球是球體的一類(lèi)，球體屬于立體圖形，我們要是想要給她做一件合適的衣服，就要知道它的表面積是多少，也就是計算這個(gè)球體的表面積，它的表面積S＝4π，書(shū)上說(shuō)π可以取它的近似數3.14，也就是只要知道半徑r，我們就能知道了，我知道平面圖形圓的直徑只要測量通過(guò)圓心且兩端都在圓上的線(xiàn)段的.距離，就是直徑d的長(cháng)度，d除以2就能算出半徑，可是排球是一個(gè)圓的球體，我沒(méi)有辦法用直尺去測量，它的半徑怎么求呢？半徑是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵，也可能是導致這道題誤差的一個(gè)原因。，說(shuō)我們可以利用游標卡尺來(lái)測量，說(shuō)著(zhù)老師帶我們來(lái)到了數學(xué)器材室，我們找到了游標卡尺，經(jīng)過(guò)測量，我們測得排球的直徑為20.80厘米，那么半徑就為10.40厘米。太好了，我無(wú)比的興奮，我迫不及待的算出需要布料的面積S＝4π＝4×3.14×10.40×10.40＝1358.4896平方厘米，這次計算出來(lái)的面積和氣自己測量的相差1384.74——1358.4896＝26.2504平方厘米。老師說(shuō)其實(shí)你用長(cháng)方形覆蓋是粗略的計算球體表面積的粗略方法�；睾蛯�(shí)際情況誤差挺大。你第二次和老師的計算的誤差是由于球體的半徑出現了誤差，雖然兩次的半徑只相差了0.1厘米。但是我們可以看出最后表面積卻相差了26.2504，所以在數學(xué)上有一句話(huà)叫失之毫厘差之千里。今天你明白了這句話(huà)的意思了吧。終于找到原因了。我長(cháng)長(cháng)的松了一口氣。老師笑著(zhù)對我說(shuō)，其實(shí)你閨蜜的”腰圍“和”肚量“也是能夠算出來(lái)的。也都有計算的方法。老師邊說(shuō)邊指給我看，腰圍就是半徑為10.4的圓形的周長(cháng)，所以周長(cháng)就可以通過(guò)公式C＝2πr＝2×3.14×10.40＝63.512厘米，它的肚量，就是它能夠容納的體積，它有一個(gè)計算公式V＝（4／3）π＝4÷3×3.14×10.40×10.40×10.4＝4709.4306立方厘米，可以取近似數為4710立方厘米。

　　最后，同學(xué)們，要善于用眼睛去發(fā)現生活中的數學(xué)哦！這個(gè)探索的過(guò)程真的很開(kāi)心。并且收獲很多。

　　數學(xué)小論文 篇6

　　大千世界，無(wú)奇不有，在我們數學(xué)王國里也有許多有趣的事情。

　　比如，在我爸爸給我買(mǎi)的一本數學(xué)拓展題中，有一題思考題是這樣說(shuō)的：”一輛客車(chē)從東城開(kāi)向西城，每小時(shí)行45千米，行了2.5小時(shí)后停下，這時(shí)剛好離東西兩城的中點(diǎn)18千米，東西兩城相距多少千米？“這時(shí)，我就在數學(xué)草稿紙上這樣寫(xiě)：45×2.5＝112.5（千米），112.5＋18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米），答：東西兩城相距261千米。

　　但我又看了看，發(fā)現有點(diǎn)不對勁。原來(lái)，我忽略了一個(gè)重要的東西，就是：這時(shí)剛好離東西兩城的.中點(diǎn)18千米，其中的”離“，這到底是沒(méi)到中點(diǎn)呢？還是過(guò)了中點(diǎn)呢？如果是還沒(méi)到中點(diǎn)，離中點(diǎn)還差18千米的話(huà)，就是我剛剛這么寫(xiě)。但如果是到了中點(diǎn)多了18千米，那就應該這么寫(xiě)：45×2.5＝112.5（千米），112.5——18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。

　　那到底是怎么寫(xiě)呢？我便向爸爸求助，我跟爸爸講了這件事后，又給爸爸看了看式子，結果，爸爸卻說(shuō)：”嗯……你寫(xiě)的這兩個(gè)式子都對。都可以寫(xiě)�！�

　　在日常學(xué)習中，往往有許多數學(xué)題目的答案是多個(gè)的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，根據生活經(jīng)驗，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案。

　　數學(xué)小論文 篇7

　　在我們的日常生活中，圓無(wú)處不在，但是，關(guān)于圓的知識你們有知道多少呢？如果不知道的話(huà)，就跟隨著(zhù)我的腳步，到圓的王國一起去看一看，瞧一瞧吧！

　　NO.1關(guān)于圓的基本知識

　　圓是一個(gè)由曲線(xiàn)組成的封閉圖形。在同一平面內，到定點(diǎn)的距離等于定點(diǎn)長(cháng)的點(diǎn)的集合叫做圓。而這個(gè)定點(diǎn)叫做圓心。而且圓有無(wú)數條對稱(chēng)軸哦！圓是不是很神奇呢？

　　NO.2關(guān)于圓面積的推導及公式

　　任何平面圖形都有一個(gè)屬于自己的面積公式，當然，圓也不例外。我們知道三角形的面積和平行四邊形的面積都是由長(cháng)方形推導出來(lái)的'，所以，我們把圓平均分成若干份，并把它拼成一個(gè)近似于長(cháng)方形的圖形。當我們拼好之后，我們發(fā)現：圓平均分成若干等分，份數越多，就越近似于長(cháng)方形，而且，我們把原來(lái)的圓形與所拼的長(cháng)方形作比較，圓的面積沒(méi)變，只是周長(cháng)和形狀變了。還發(fā)現長(cháng)方形的長(cháng)相當于圓周長(cháng)的一半，長(cháng)方形的寬相當于圓的半徑。因為圓的周長(cháng)=πd=2πr，所以圓周長(cháng)的一半=πr，又因為長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬，所以圓的面積=πr×r=πr05.字母表示就是S=πr05.怎么樣，圓面積的推導及公式夠有趣吧！

　　NO.3關(guān)于對圓的疑問(wèn)

　　學(xué)習完圓的知識后，我對圓產(chǎn)生了疑問(wèn)：為什么車(chē)輪是圓的？為什么車(chē)軸要裝在圓心上？通過(guò)查電腦，我終于得到了問(wèn)題的答案。一、因為圓具有容易滾動(dòng)的特征，所以車(chē)輪采用圓。二、因為圓心到圓上任何一點(diǎn)的距離都相等，使車(chē)能保持平衡狀態(tài)，所以車(chē)軸要裝在圓心上。

　　正如古希臘一位數學(xué)家說(shuō)的：“在一切平面圖形中，圓是最美的�！睕](méi)錯，圓是美麗的，它因平凡而美麗。它用自己平凡而又美麗的身體給人們的生活帶來(lái)了無(wú)限方便！

　　數學(xué)小論文 篇8

　　為拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的.興趣，促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)知識進(jìn)行深層次的思考。提高廣大小學(xué)生學(xué)數學(xué)、愛(ài)數學(xué)、用數學(xué)的能力，根據計劃安排,經(jīng)研究學(xué)校決定舉辦“金閶新城實(shí)驗小學(xué)生數學(xué)小論文比賽”活動(dòng)，現將有關(guān)事項通知如下。

　　一、參賽對象：2-6年級學(xué)生

　　二、內容范圍：與現行小學(xué)數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)習有關(guān)內容，體現學(xué)習過(guò)程，反映學(xué)習方法，交流學(xué)習心得。

　　三、參評方法

　　1、小論文可從數學(xué)學(xué)科和實(shí)際生活兩方面選題，反映自己探究數學(xué)問(wèn)題或從事實(shí)踐活動(dòng)的簡(jiǎn)單過(guò)程和結果，能體現一定的探究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師可指導學(xué)生選題，幫助學(xué)生完成小論文，但不能包辦代替。

　　2、參評小論文的字數不作具體要求，一律用電腦打印，打印要求：A4紙。標題——小二、黑體，正文——四號、宋體，作品中寫(xiě)明本人姓名、所在班級及輔導教師，交至教導處湯琪老師或電子稿上傳至網(wǎng)絡(luò )磁盤(pán)-校內盤(pán)-行政辦公室-數學(xué)小論文評比文件夾。

　　3、小論文形式上可以是數學(xué)童話(huà)，數學(xué)故事，調查報告，數學(xué)日記……

　　四、評選時(shí)間：

　　11月9日——11月20日

　　數學(xué)小論文 篇9

　　摘要：

　　“黃金分割”是初中八年級的教材內容，雖然所占篇幅很少，但它在生活中的作用卻非同小可。

　　關(guān)鍵詞：

　　黃金分割；0.618；勾股定理；維納斯雕像；最后的晚宴；藍色多瑙河

　　“黃金分割”聽(tīng)起來(lái)都美，它雖然在初中教材中所占的比例很少，但它給我們的感受卻美不勝收。

　　“黃金分割”又稱(chēng)黃金律，是指事物各部分之間的數字比例關(guān)系，即將整體分成兩部分，較大部分與較小部分之比等于整體與較大部分之比，其比值是0.618.“黃金分割”不僅是比的延續，還是促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、分析、比較、歸納以及審美意識發(fā)展的延續。

　　數學(xué)越來(lái)越貼近于我們的生活，尤其是“黃金分割”這部分知識表現得淋漓盡致�！包S金分割”在幾何作圖、建筑設計、美術(shù)、音樂(lè )、藝術(shù)以及日常生活等方面都有著(zhù)極其廣泛的作用，它和古希臘著(zhù)名學(xué)者畢達哥拉斯發(fā)現的“勾股定理”齊名，被譽(yù)為幾何學(xué)中的兩大瑰寶。

　　我國五星紅旗中的五角星，它的各邊是按“黃金分割”劃分的，頂角是36度的等腰三角形被稱(chēng)為黃金三角形，長(cháng)與寬的比是0.618叫黃金矩形，不但名稱(chēng)好聽(tīng)而且展現的圖形也給人以美的享受。

　　“黃金分割”在建筑或造型中處處展示著(zhù)數學(xué)的這一美感。上海的東方明珠電視塔，設計巧妙，挺拔秀麗，印度的泰姬陵的構思和布局，古埃及的金字塔橫臥在埃及基沙臺地上，姿態(tài)雄渾而優(yōu)雅，巴黎的艾菲爾鐵塔設計新穎獨特，美麗的.維納斯雕像美妙絕倫，為世人所贊美，還有古希臘的巴特農莊神廟……這些舉世矚目的建筑中都蘊藏著(zhù)神奇的“黃金分割”。

　　“黃金分割”的美感在美術(shù)、音樂(lè )等方面也得到了充分的體現。比如：許多名畫(huà)的主題就落在畫(huà)面的“黃金分割”點(diǎn)上，世界名畫(huà)《最后的晚宴》中猶大的位置就處在“黃金分割”點(diǎn)上。中外不少著(zhù)名樂(lè )章，像《十面埋伏》《命運》《藍色多瑙河》等的高潮都落在全曲的0.618處。藝術(shù)家們認為弦樂(lè )器的琴碼放在琴弦的0.618處，能使琴聲更加柔和甜美。姿態(tài)優(yōu)美、翩翩起舞的舞蹈演員，他們的腿和身體的比也近似于0.618，看上去感到和諧、平衡、舒適，打開(kāi)地圖會(huì )發(fā)現那些好茶產(chǎn)地大多都位于北緯30度左右。特別是紅茶中的極品“祁紅”，產(chǎn)地在安徽的祁門(mén)，也恰好在此緯度上。這不免讓人聯(lián)想起許多北緯30度有關(guān)的地方，奇石異峰，名川秀水的黃山、廬山九寨溝以及銜遠山，中國三大淡水湖也都恰好在這“黃金分割”的緯度上。

　　人在環(huán)境氣溫22℃～23℃下生活，會(huì )感到最適宜，因為人體的正常體溫是36℃～37℃，而這個(gè)氣溫也恰好是體溫的0.618倍，在

　　這一環(huán)境溫度下，人的生理功能、生活節奏及新陳代謝水平都處在最佳狀態(tài)。

　　“黃金分割”還與炮火連天、硝煙彌漫、血肉橫飛的慘烈戰場(chǎng)有著(zhù)不解之緣。在冷兵器時(shí)代，人們制造的寶劍、大刀、長(cháng)矛等武器，也都體現了這一比例關(guān)系，使之用起來(lái)更加得心應手。所有戰爭史學(xué)家一致公認，前蘇聯(lián)衛國戰爭的轉折點(diǎn)，斯大林格勒保衛戰就發(fā)生在戰爭爆發(fā)后的第十七個(gè)月，德軍由盛而衰的第二十六個(gè)月時(shí)間軸線(xiàn)的“黃金分割”點(diǎn)上。

　　“黃金分割”是我們在生活中接觸的比較多的數學(xué)美學(xué)問(wèn)題，有了它生活就顯得更多彩，我們通�？吹降恼n本、桌面、黑板面都設計成寬和長(cháng)的比為黃金比，以引起美感，在拍照時(shí)，我們常把主要景物置于畫(huà)面的“黃金分割”點(diǎn)上，這樣顯得更加協(xié)調悅目，舞臺上報幕員報幕時(shí)，總是站在近于舞臺的“黃金分割”點(diǎn)處。這樣音響效果更好，更加自然大方，模特的身材之所以給人以美的享受，是由于他們的肢部是在身體的“黃金分割”點(diǎn)上，膝蓋又在腰部以下部分的“黃金分割”點(diǎn)上，普通樹(shù)葉寬與長(cháng)的比，蝴蝶身長(cháng)與雙翅展開(kāi)后的長(cháng)度比也近似于0.618，一瓶花放在桌子的0.618處最好看，甚至于時(shí)下流行的面部整容手術(shù)，也是使人的眼睛和嘴巴處于整個(gè)面部的“黃金分割”點(diǎn)上。

　　“黃金分割”的超凡魅力已滲透在我們生活的方方面面，它無(wú)處不在。0.618被公認為最具審美意義、最能引起人的美感的比例。因此“黃金分割”是整個(gè)初中教材中與生活聯(lián)系最密切、最富有美感、最耐人尋味的內容。

　　參考文獻：

　　盧萬(wàn)兵.奇妙的“黃金分割”[J].數學(xué)教學(xué)研究，20xx（11）.

　　數學(xué)小論文 篇10

　　今天，爸爸帶我到世茂運河城的'英派斯去游泳，因為爸爸有那的健身卡。在準備去哪游泳之前已經(jīng)事先調查好了那的價(jià)格，健身卡：五點(diǎn)之前25元，1米5以下半價(jià)，而且隨便你游多長(cháng)時(shí)間。五點(diǎn)之后30元，1米5以下半價(jià)，最多只能游2個(gè)小時(shí)。無(wú)健身卡：五點(diǎn)之前30元，1米5以下半價(jià)。五點(diǎn)之后35元，無(wú)半價(jià)。于是爸爸叫我算一下這樣我們可以省多少元。

　　列式：用健身卡25／2＝12.5（元）（因為我正好1米49）12.5＋25＝37.5（元）不用健身卡：30／2＝15（元）15＋30＝45（元）45——37.5＝7.5（元）也就是說(shuō)用健身卡可以省下7.5元。

　　數學(xué)小論文 篇11

　　今天，我們全家去超市購物。

　　我們來(lái)到超市，看著(zhù)琳瑯滿(mǎn)目的商品，我的眼睛都花了。突然，我看見(jiàn)貨架上擺著(zhù)我最?lèi)?ài)吃的奧利奧小餅干。其中，一種是用塑料袋子裝的，一種是用小紙桶裝的。我看了看，發(fā)現每袋只要1。8元，而小桶裝的一桶卻要4.5元。于是，我毫不猶豫，隨手拿了兩袋1.8元的那種，放進(jìn)了購物車(chē)。我推著(zhù)小車(chē)，邊走邊美滋滋地想著(zhù)：這兩袋小餅干才3.6元，而那一桶就4.5元，這種袋裝奧利奧小餅干實(shí)在太便宜了！

　　這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)。我迫不及待地把剛才的事告訴了她。媽媽一聽(tīng)，笑了，她提醒我說(shuō)：“萌萌，你再算一算，看看到底是哪種便宜？”我不解地問(wèn)：“袋裝的.只要1.8元，桶裝的要4.5元，買(mǎi)一桶的價(jià)格可以買(mǎi)兩袋還多呢，難道不是袋裝的便宜嗎？”媽媽耐心地說(shuō)：“便宜不便宜可不能光看價(jià)錢(qián)，還要看重量的呀！你們不是學(xué)過(guò)小數嗎？應該會(huì )算的！你算算吧！”于是我看了看兩種餅干的重量，喃喃自語(yǔ)了起來(lái)：“袋裝的，凈重20克，用1.8元除以20，那一克就是0.09元。桶裝的，凈含量55克，用4.5元除以55，那一克就是0.08多元�！薄拔抑�道了！我知道了！”我興奮得大叫起來(lái)，急忙對媽媽說(shuō)：“應該是桶裝的便宜！”接著(zhù)我把算的過(guò)程講給了媽媽聽(tīng)，媽媽聽(tīng)了直夸我聰明，我心里比吃了蜜還甜。

　　數學(xué)小論文 篇12

　　青蛙大嬸開(kāi)的超市正在舉行“迎元旦”優(yōu)惠大酬賓活動(dòng)，只見(jiàn)店門(mén)口招攬顧客的牌子上寫(xiě)著(zhù)：

　　迎元旦優(yōu)惠大酬賓活動(dòng)奶油蛋糕：1元一個(gè)買(mǎi)5送1

　　光明牛奶：2元一盒買(mǎi)10送1

　　這天，蛇媽媽給了花花蛇和小青蛇姐弟共10元錢(qián)，對兩個(gè)孩子說(shuō)：“孩子，你們都這么大了，能幫媽媽去買(mǎi)6個(gè)蛋糕嗎？”花花蛇和小青蛇姐弟兩人一聲說(shuō)道：“行啊，我們老師還經(jīng)常讓我們在生活中用數學(xué)呢？”姐弟倆高高興興地上路了。

　　兩人很快就到了超市門(mén)口。小青蛇正想往里鉆，花花蛇說(shuō)：“小青，快看，這里有廣告牌呢，找找看，我們要買(mǎi)的東西優(yōu)惠不優(yōu)惠？”花花蛇趕緊掉轉頭，和弟弟仔細閱讀起門(mén)前的廣告。

　　小青蛇快嘴說(shuō)道：“奶油蛋糕，1元一個(gè)，那媽媽叫我們買(mǎi)6個(gè)的話(huà)，不就要1×6＝6（元）錢(qián)嗎？這樣青蛙大嬸要找我們10－6＝4（元）錢(qián)�！�

　　“你平時(shí)就是粗心，題目看了一半就開(kāi)始列式，今天，你老毛病又犯了。你看看，這下面的括號里寫(xiě)的是什么”花花蛇拎了拎小青蛇的耳朵，以一個(gè)長(cháng)者的'身份批評道。

　　小青蛇摸摸頭，甩了甩尾巴，撒嬌的纏繞到姐姐的身上，說(shuō)：“姐姐，別生氣嘛，我知道了‘買(mǎi)5送1’的意思，就是說(shuō)買(mǎi)5個(gè)就能得到1個(gè)贈送的。媽媽叫我們買(mǎi)6個(gè)，那我們只需付5個(gè)的價(jià)錢(qián)，即1×5＝5（元），還找回5元。對嗎？”

　　花花蛇點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“這回聰明了�！�

　　姐弟兩人到超市里買(mǎi)回了6塊奶油蛋糕，拿著(zhù)找回的5元錢(qián)，高高興興的回家了。

　　數學(xué)小論文 篇13

　　數學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在，且奇妙有趣，它的有趣之處就在需要我們自己去鉆研奧秘。

　　大家都知道一生碩果累累的著(zhù)名數學(xué)家華羅庚。華羅庚小時(shí)侯很愛(ài)動(dòng)腦筋，下課了，小伙伴們都出去玩了，他還在教師里想老師講的問(wèn)題，有時(shí)候思考問(wèn)題過(guò)于專(zhuān)心，同學(xué)們叫他都聽(tīng)不見(jiàn)。久而久之，同學(xué)送他一個(gè)外號，叫他“羅呆子”。當老師打開(kāi)華羅庚的數學(xué)作業(yè)，發(fā)現許多地方都有涂改，一點(diǎn)也不整潔。老師開(kāi)始很不滿(mǎn)意，后來(lái)，發(fā)現華羅庚是在不斷改進(jìn)和簡(jiǎn)化自己的解決方法。他的數學(xué)才能被老師發(fā)現后，就盡心培育他。初中畢業(yè)后，華羅庚考進(jìn)上海中華職業(yè)學(xué)校，學(xué)到最后一個(gè)學(xué)期，家里實(shí)在拿不出50元食宿費，只好退學(xué)，所以他的'一生只有初中畢業(yè)文憑。他失學(xué)回家后一邊自學(xué)數學(xué)，一邊幫助父親照顧小店，華羅庚一鉆進(jìn)數學(xué)題就好象如了無(wú)人之境，不是忘記接待客人，就是把客人氣走了；就是算錯了帳，多找了錢(qián)。父親氣極了，有一次，他把華羅庚的數學(xué)書(shū)燒了，華羅庚心疼得暈到在地。

　　華羅庚在那么艱苦的情況下對數學(xué)仍保持原來(lái)的癡迷，刻苦鉆研，我們也該向他學(xué)習。只要對數學(xué)努力研究，就一定能夠有豐富的收獲。

　　數學(xué)小論文 篇14

　　大家應該都知道著(zhù)名的數學(xué)家華羅庚吧，相信大家都聽(tīng)過(guò)他的一些數學(xué)小故事吧，其中最讓我印象深刻的是他小時(shí)候的一個(gè)故事。

　　1910年11月12日，華羅庚生于江蘇省金壇縣。他家境貧窮，決心努力學(xué)習。上中學(xué)時(shí)，在一次數學(xué)課上，老師給同學(xué)們出了一道著(zhù)名的難題：“有一個(gè)數，3個(gè)3個(gè)地數，還余2；5個(gè)5個(gè)地數，還余3；7個(gè)7個(gè)地數，還余2，請問(wèn)這個(gè)得數是多少？”大家正在思考時(shí)，華羅庚站起來(lái)說(shuō)：“23”他的`回答使老師驚喜不已，并得到老師的表?yè)P。從此，他喜歡上了數學(xué)。

　　我們也要向華羅庚學(xué)習，以他為榜樣，向他一樣愛(ài)動(dòng)腦筋，勤于思考，這樣的話(huà)，一定會(huì )愛(ài)上數學(xué)，數學(xué)成績(jì)一定會(huì )提高的。別看，華羅庚只動(dòng)了一次腦筋，就會(huì )了，算出了答案，可是，他是每個(gè)方方面面都想到了，沒(méi)有漏掉一個(gè)小的細節。算的時(shí)候，也要耐心一點(diǎn)，不要一看那么多的數據，就驚慌失措了，要整理一下，在做，有時(shí)候一些數據是可有可無(wú)的，沒(méi)用，那你就要看清楚了，別弄錯了。

　　數學(xué)小論文 篇15

　　數學(xué)，源于人們對生產(chǎn)與生活實(shí)際問(wèn)題，抽象出的數量關(guān)系與空間結構發(fā)展而成的。近年來(lái)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，推動(dòng)了應用數學(xué)的發(fā)展，使數學(xué)日益滲透到社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域。中考實(shí)際應用題目更貼近日常生活，具有時(shí)代性、靈活性，涉及的模型有方程、函數、不等式、統計、幾何等模型。數學(xué)課程標準指出，教師在教學(xué)中應引導學(xué)生從實(shí)際背景中理清數學(xué)關(guān)系、把握變化規律，能從實(shí)際問(wèn)題中建立數學(xué)模型。教師要為學(xué)生創(chuàng )造用數學(xué)的氛圍，引導學(xué)生參與自主學(xué)習、自主探索、自主提問(wèn)、自主解決，體驗做數學(xué)的過(guò)程，從而提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　一、影響數學(xué)建模教學(xué)的成因探析

　　一是教師未能實(shí)現角色轉換。建模教學(xué)離不開(kāi)學(xué)生“做”數學(xué)的過(guò)程，因而教師在教學(xué)中要留有讓學(xué)生思考、想象的空間，讓他們自主選擇方法。然而部分教師對學(xué)生缺乏信任，由“引導者”變?yōu)椤肮噍斦摺�，將解題過(guò)程直接教給學(xué)生，影響了學(xué)生建模能力的提高。二是教師的專(zhuān)業(yè)素養有待提高。開(kāi)展建模教學(xué)，需要教師具有一定的專(zhuān)業(yè)素養，能駕馭課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行探索，但是部分教師專(zhuān)業(yè)素養有待提高，或認為建模就是解應用題，或重生活味輕數學(xué)味，或使討論活動(dòng)流于形式。三是學(xué)生的抽象能力較差。在建模教學(xué)中，教師須呈現生活中的實(shí)際問(wèn)題，其題目長(cháng)、信息量大、數據多，需要學(xué)生經(jīng)歷閱讀提取有用的信息，但是部分學(xué)生感悟能力差，不能明析已知與未知之間的關(guān)系，影響了學(xué)生成功建模。

　　二、數學(xué)建模教學(xué)的有效原則

　　1、自主探索原則。

　　學(xué)生長(cháng)期處于師講、生聽(tīng)的教學(xué)模式，淪為被動(dòng)接受知識的“容器”，難有創(chuàng )造的意識。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉悅的探究氛圍，讓學(xué)生手腦并用，在探索、交流、操作中提高解決問(wèn)題的能力。

　　2、因材施教原則。

　　教師要著(zhù)眼于學(xué)生原有的認知結構，要貼近學(xué)生的最近發(fā)展區，引導他們從舊知的角度思考，找出問(wèn)題的解決方法。

　　3、可接受性原則。

　　數學(xué)建模內容的設計，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知能力，能讓學(xué)生理解所探究的內容。若設計的問(wèn)題不切實(shí)際，往往會(huì )扼殺學(xué)生的興趣，教師要密切聯(lián)系教學(xué)內容、生活實(shí)際，讓學(xué)生有能力解決問(wèn)題。

　　三、初中數學(xué)建模教學(xué)的幾種模式

　　1、自學(xué)討論式。

　　“先學(xué)后教”改變了傳統教學(xué)中“師講生聽(tīng)”、“師說(shuō)生練”的模式，在教師的導學(xué)、導疑、導思中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生的積極思考，讓他們在交流中思想不斷碰撞，形成新觀(guān)點(diǎn)，從而自身認知水平得到提高。教師要通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境導學(xué)，引發(fā)學(xué)生的探究。例如，如圖，在河岸L的同側有M、N兩個(gè)村莊，現擬在河岸邊修一座水泵站P，要求使管道PM、PN所用的水管最短，另修一碼頭Q，要求碼頭到M、N兩村的.距離相等，試畫(huà)出P、Q的位置。在提出問(wèn)題的基礎上，學(xué)生通過(guò)選點(diǎn)、測量，開(kāi)展交流討論。學(xué)生1認為，是不是和異側相同？學(xué)生2認為，如果M、N在直線(xiàn)L的異側，連接MN即為最短。學(xué)生3認為，在同側的話(huà)，可以根據軸對性的性質(zhì)，將之轉移為異側。學(xué)生4認為，這有點(diǎn)像照鏡子。這樣，學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉化為軸對稱(chēng)的知識解決，在交流中彼此分享、相互促進(jìn)、相互提高。

　　2、引導探究式。

　　教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、探究提出自己的猜想，在推理、論證的基礎上獲得結論、掌握規律。例如，某景區團體購買(mǎi)公園門(mén)票價(jià)為1～50人的13元/張，50～100人的11元/張，100人以上9元/張。甲團少于50人，乙團人數不超過(guò)100人，兩團共計應付票費1392元。若組成一個(gè)團體購票，應付1080元。

　�。�1）乙團人數是否也少于50人，為什么？

　�。�2）求甲乙兩團各有多少人？學(xué)生猜想乙團人數少于50人，進(jìn)而推算兩團人數會(huì )少于100人，團購價(jià)應少于1300元，與1392元矛盾，因而乙團人數應不少于50人，不超過(guò)100人。

　　3、活動(dòng)參與模式。

　　教師提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生小組活動(dòng)探究，進(jìn)行捜集數據、整理分析，然后解決問(wèn)題。例如，某件商品的售價(jià)從原來(lái)的每件400元經(jīng)兩次調價(jià)后調至每件324元。經(jīng)調查，該商品每降價(jià)2元，即可多銷(xiāo)售10件，若該商場(chǎng)原來(lái)每月可銷(xiāo)售500件，那么經(jīng)過(guò)兩次調價(jià)后，每月可銷(xiāo)售該商品多少件？學(xué)生先計算每次的降價(jià)率為10%，然后根據“件數×單價(jià)=銷(xiāo)售額”列出方程。

　　總之，數學(xué)建模教學(xué)，有利于學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)模型來(lái)解，能夠提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

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