淺議聯(lián)合培養基地對專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的影響研究論文
研究生教育是我國教育中的“精英教育”，它集人才培養、科學(xué)研究和社會(huì )服務(wù)于一體，擔負著(zhù)人才升級，創(chuàng )新升級雙重使命，在推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng )新、促進(jìn)經(jīng)濟轉型和升級，提升國家競爭力和建設創(chuàng )新型國家中占據著(zhù)無(wú)可替代的基礎地位作用。截止2015年我國碩士研究生招生規模已達64.51萬(wàn)人，其中專(zhuān)業(yè)碩士研究生占比45%。在29.03萬(wàn)全日制專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位研究生中，有將近9成是應屆大學(xué)畢業(yè)生，他們缺乏工程實(shí)踐，以致實(shí)踐能力較為薄弱。為實(shí)現教育部門(mén)對專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生“學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性、職業(yè)導向性”三位一體的定位指導要求，實(shí)現專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的招生單位與社會(huì )單位合作，雙方共同培養與社會(huì )接軌、能運用理論研究解決實(shí)際問(wèn)題的高層次專(zhuān)門(mén)人才的目標，建立建成專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養基地因此勢在必行。
一、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養基地的必要性
1、便于對研究生的科學(xué)管理，增強研究生的學(xué)習主動(dòng)性
研究生身份的兩面性，聯(lián)合培養過(guò)程中，由于管理體制的不順暢，出現了在聯(lián)合培養研究生的過(guò)程中研究生去基地實(shí)習沒(méi)有人管理、研究生給企業(yè)打工的現象，導致他們無(wú)法充分發(fā)揮才智，嚴重損害了研究生學(xué)習的積極性，致使一部分的研究生，在科研、學(xué)習成績(jì)方面遭遇到了挫折，不愿意接受這種培養模式，對其他研究生造成了心理障礙，造成了蝴蝶效應。
2、企業(yè)導師的培養能力相對不足
高素質(zhì)的導師隊伍是專(zhuān)業(yè)碩士人才培養質(zhì)量最可靠的保障，科研成果歸屬不明確，企業(yè)人員積極性不高，實(shí)踐基地是要使學(xué)校與產(chǎn)業(yè)界密切結合，在校企導師的合作指導下的科研中訓練和培養學(xué)生，實(shí)現學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性的有效融合。實(shí)踐基地是學(xué)生能夠接觸實(shí)踐、理解實(shí)踐、學(xué)習理論、需求突破、融合運用、解決問(wèn)題的場(chǎng)所，是產(chǎn)學(xué)研用結合的重要平臺和載體。使學(xué)校與產(chǎn)業(yè)界密切結合，在校企導師合作指導下的科研中訓練和培養學(xué)生，實(shí)現學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性有效融合。實(shí)踐基地建設的價(jià)值體現在推動(dòng)了人才的培養理念、教學(xué)理念、培養模式、教學(xué)方式方法的創(chuàng )新。學(xué)生在此平臺將學(xué)到的理論知識內化為運用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升工程實(shí)踐能力，培養職業(yè)素養和職業(yè)道德;實(shí)踐基地就是要實(shí)踐基地的建立不是孤立的，而是與人才培養模式密切聯(lián)系的，是培養過(guò)程中的中心環(huán)節。
二、從制度出發(fā)切實(shí)有效的提升研究生聯(lián)合培養基地的效益
1、建立科學(xué)完備的基地管理制度和運行機制
通過(guò)不斷完善的導師遴選制度，基地建設的人才培養模式，人才培養定位。構建結構合理、經(jīng)驗豐富的企業(yè)導師隊伍(配備高水平雙導師隊伍)校內導師和校外導師聯(lián)合培養碩士生。指在各個(gè)培養環(huán)節分工合作，一般校內導師負責學(xué)生基礎理論指導，校外導師負責學(xué)生實(shí)踐環(huán)節，雙方共同指導
學(xué)位論文
相關(guān)信息
試論情感語(yǔ)言節目主持人萬(wàn)峰、鐘曉的語(yǔ)言特點(diǎn)基于園本課程開(kāi)發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關(guān)因素分析及對策試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導試論高等職業(yè)院校高等數學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設問(wèn)題研究經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟法基礎課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀(guān)察手術(shù)側臥位適宜度的研究
。要不斷完善導師遴選制度，聘請理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的副高職稱(chēng)人員擔任基地導師。企業(yè)導師隊伍是依托基地進(jìn)行研究生人才培養的關(guān)鍵。高層次的人才不止分布在高校中，同時(shí)企業(yè)也蘊藏了大批高水平的技術(shù)人才。他們在企業(yè)的研發(fā)領(lǐng)域發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，在具備扎實(shí)的基礎知識外，他們也具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，掌握著(zhù)本領(lǐng)域前沿的知識。在工程碩士培養中，引進(jìn)這些人才可以更好的開(kāi)闊研究生的視野，進(jìn)一步提升我國的科研水平。
2、提供良好的實(shí)踐基地、優(yōu)質(zhì)的工程項目和充足的科研經(jīng)費
擁有良好的工程實(shí)踐項目與科研條件。專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文要真題實(shí)做，基地以工程實(shí)踐項目為載體，以解決企業(yè)難題為課題方向，采取“一人一題”模式(即每一個(gè)研究生解決一個(gè)企業(yè)難題，并形成研究生的學(xué)位論文)使學(xué)生在基地有事做、做成事，實(shí)現校企協(xié)同育人。以項目為紐帶的研究生聯(lián)合培養模式具有動(dòng)態(tài)性，要支持這樣一個(gè)獨立的培養體系往往需要學(xué)校在師資、科研經(jīng)費上進(jìn)行更多的投入。充足的科研經(jīng)費在一定程度上促進(jìn)這種培養模式的發(fā)展，同時(shí)還促進(jìn)雙方在共同感興趣的科研領(lǐng)域、學(xué)科建設、研究生培養等領(lǐng)域開(kāi)展更深入合作。
3、企業(yè)全方位參與研究生培養過(guò)程
聯(lián)合培養基地一般以企業(yè)或研究所為主，研究生第一年在學(xué)校內修完一定的專(zhuān)業(yè)基礎課程后到校外基地進(jìn)行實(shí)踐操作。主要由培養基地提供實(shí)踐條件和指導，學(xué)校負責跟蹤學(xué)生實(shí)踐能力培養進(jìn)展。為更好地選拔適合企業(yè)發(fā)展的技術(shù)人才，校企應加強聯(lián)合培養基地制度建設，建立基地發(fā)展規劃，明確基地建設目標，建立相應的運行管理制度、教師管理制度、基地企業(yè)導師聘任和管理辦法、基地學(xué)生管理辦法、基地實(shí)習實(shí)踐管理和考核辦法、基地安全和保密條例等規章制度。除學(xué)生“一人一題”參與實(shí)踐外，學(xué)校還應積極在基地開(kāi)展多元化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如在基地進(jìn)行研究生開(kāi)題與答辯、組織學(xué)生基地參觀(guān)和企業(yè)現場(chǎng)授課、校企研討學(xué)生培養情況等。通過(guò)聯(lián)合共建實(shí)驗室、開(kāi)展基于項目的合作等形式，大力開(kāi)展校企合作;共同建立健全實(shí)踐基地管理體系和運轉機制，明晰各方責任權利，提高實(shí)習實(shí)踐各環(huán)節教學(xué)質(zhì)量;在校企雙方人員交流互訪(fǎng)的基礎上，組建跨工程領(lǐng)域的教學(xué)團隊和項目團隊，形成一支結構合理、適應應用型人才培養的企業(yè)導師隊伍。提供便捷安全的生活、學(xué)習和實(shí)踐條件是研究生積極參與時(shí)間的保障研究生實(shí)踐期間的安全和生活保障一直是校企雙方關(guān)注的重點(diǎn)，在嚴格執行安全培訓制度的同時(shí)，一定要給予一定的生活補助，為參與時(shí)間的研究生提供堅實(shí)的生活和安全保障享。
4、開(kāi)展集約教育，營(yíng)造共贏(yíng)局面
校企合作中逐漸形成“攜手并進(jìn)、優(yōu)勢互補、共享發(fā)展”的合作理念�；卮龠M(jìn)了學(xué)校與企業(yè)信息資源共享。學(xué)校合理利用企業(yè)內的設備培養研究生，加強教學(xué)和科研活動(dòng);企業(yè)則通過(guò)學(xué)校進(jìn)行新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等，在企業(yè)內參與實(shí)踐活動(dòng)的研究生畢業(yè)后，直接進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，減少了企業(yè)在培養員工中所需消耗的人力、物力、財力，為企業(yè)注入強有力的新鮮血液�；卮龠M(jìn)了學(xué)生理論學(xué)習和企業(yè)實(shí)踐的有機結合，實(shí)現了雙方設備、技術(shù)優(yōu)勢互補，節約了教育和企業(yè)成本，形成了“雙贏(yíng)”局面。通過(guò)制度化建設，出臺一系列聯(lián)合培養基地的建設與管理的制度明晰合作雙方的責權利，建立基地發(fā)展規劃，明確基地建設目標，建立相應的運行管理體制，教室管理制度，基地企業(yè)導師聘任和管理辦法，基地學(xué)生管理辦法，基地實(shí)習時(shí)間管理和考核辦法，基地安全和保密條例等制度
三、展望
在抓住研究生的學(xué)習主動(dòng)性較弱和導師的相對水平不足兩個(gè)核心問(wèn)題基礎上，通過(guò)開(kāi)展培養制度建設、提供充足的項目和經(jīng)費支撐、全方位的介入研究生培養計劃，從而達成企業(yè)和研究生培養單位的雙贏(yíng)局面。當然，培養一名合格的專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位研究生光靠以上幾點(diǎn)還遠遠未夠，唯有放眼長(cháng)遠，有的放矢，才能促使我國專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養模式越發(fā)走向成熟。
【淺議聯(lián)合培養基地對專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的影響研究論文】相關(guān)文章：
聯(lián)合培養企業(yè)博士后研究人員協(xié)議10-03
聯(lián)合培養博士后研究人員協(xié)議書(shū)12-16
聯(lián)合培養博士后研究人員協(xié)議書(shū)09-20
聯(lián)合培養企業(yè)博士后研究人員協(xié)議書(shū)09-21
- 相關(guān)推薦