碩士畢業(yè)論文15篇
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的碩士畢業(yè)論文，歡迎大家分享。
碩士畢業(yè)論文1
1、研究的背景及意義
獨山子石化公司認真貫徹落實(shí)集團公司工作會(huì )議精神，圍繞股份公司總部“建設國際綜合性能源公司”的戰略目標，開(kāi)始了一系列的大型建設工程。其中具有代表性的大型建設工程是獨山子石化1000萬(wàn)噸煉油及120萬(wàn)噸乙烯改擴建工程。
煉油部分：建設1000萬(wàn)噸常減壓、120萬(wàn)噸延遲焦化、200萬(wàn)噸蠟油加氫裂化、300萬(wàn)噸直餾柴油加氫精制、80萬(wàn)噸催焦化柴油加氫等10套裝置。
化工部分：建設100萬(wàn)噸乙烯、60萬(wàn)噸全密度聚乙烯、30萬(wàn)噸高密度聚乙烯、55萬(wàn)噸聚丙烯、60萬(wàn)噸芳烴、32萬(wàn)噸苯乙烯、13萬(wàn)噸聚苯乙烯、13萬(wàn)噸丁二烯、12萬(wàn)噸MTBE/丁烯-1、10萬(wàn)噸丁苯橡膠、8萬(wàn)噸SBS、2萬(wàn)噸己烯-1等12套裝置。
公用工程部分：主要建設3臺10萬(wàn)千瓦汽輪發(fā)電機組、5臺410噸/小時(shí)循環(huán)流化床鍋爐的動(dòng)力站，以及系統配套項目。
該工程是目前國內最大的煉化一體化工程，是西部大開(kāi)發(fā)標志性工程之一，是中國石油“十一五”重點(diǎn)工程。工程對于拉動(dòng)地方經(jīng)濟、繁榮西部具有重要的意義。工程總投資300億元，稅后財務(wù)內部收益率12.5%，稅后投資回收期8.77年。于2005年8月22日破土動(dòng)工。
獨山子石化公司在千萬(wàn)噸煉油百萬(wàn)噸乙烯工程建設過(guò)程中，積累了大量的科學(xué)的項目管理經(jīng)驗，建立了高效的管理體系和運行機制，同時(shí)也有一定的執行過(guò)程的問(wèn)題。因此，根據獨山子石化千萬(wàn)噸煉油百萬(wàn)噸乙烯工程建設實(shí)際情況，分析現有工程管理體系的利弊、存在的問(wèn)題，總結出完善過(guò)程管理的思路和做法，為今后的工程建設提供有益借鑒，將是十分有意義的。
2、國內外研究成果簡(jiǎn)述
現代項目管理將整個(gè)項目管理工作,看成是一個(gè)完整的管理過(guò)程，并且將各項目階段的`計劃、實(shí)施、控制等具體管理活動(dòng),看成是一個(gè)個(gè)完整的工作過(guò)程�，F代項目管理要求在項目管理中，要根據具體項目所屬專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的特性和實(shí)現過(guò)程的特定情況，及實(shí)現過(guò)程中所面臨的各種限制條件，將一個(gè)項目劃分成各個(gè)便于管理的項目階段，并將這些不同項目階段的管理活動(dòng)進(jìn)一步劃分成一系列的具體管理過(guò)程，分階段、按過(guò)程做好一個(gè)項目的管理�，F代項目管理的目標，是要在生成項目產(chǎn)出物(成果)的實(shí)現過(guò)程中，通過(guò)項目的管理過(guò)程去保障項目目標的實(shí)現。
近年來(lái)，結合多年的管理實(shí)踐，建設部會(huì )同有關(guān)部門(mén)共同編制了《建設工程項目管理規范》，全面總結巧年來(lái)建筑業(yè)企業(yè)借鑒國際先進(jìn)管理方法，推行施工項目管理體制改革的主要經(jīng)驗，進(jìn)一步規范全國建設工程施工項目管理的基本作法，促進(jìn)建設工程施工項目管理水平，與國際慣例接軌拉，以適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的需要[7]。經(jīng)國家有關(guān)部門(mén)會(huì )審，批準為國家標準，并于2002年5月1日起施行。但系統的引進(jìn)項目管理的知識還是近幾年的事。
1999年11月，我國與PMI簽訂合作協(xié)議，正式將PMP認證引入中國時(shí)，國內知道項目管理知識體系和PMP的人很少。2000年6月中國首次PMP考試也僅有60多人參加。如今，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，國內大量的建設項目，如:三峽工程，西氣東輸，2008北京奧運會(huì )，2010上海世博會(huì )等等，需要大量的項目管理專(zhuān)業(yè)人才。同時(shí)，隨著(zhù)經(jīng)濟全球化進(jìn)程的加快，人們從各種渠道越來(lái)越多的接觸到項目管理的知識，并逐漸認識到項目管理知識的重要性。
近年來(lái)，我國掀起了學(xué)習項目管理知識的熱潮。項目管理在TI行業(yè)中的應用與推廣正方興未艾，己呈星火燎原之勢。因為T(mén)I行業(yè)強烈的示范作用而成為項目管理知識推廣的強力推進(jìn)器。如今，PMP認證與MBA，MPA文憑一樣成為中高級管理人員熱捧的對象。這一輪熱潮的興起大大加快了我國在項目管理方面與國際接軌的速度。
上個(gè)世紀60年代，項目管理還處于起步階段，學(xué)術(shù)論文很少。到了70年代，對項目管理軟件的開(kāi)發(fā)和使用已成為趨勢:有些研究成果已涉及到了圖形評審技術(shù)(PERT)的應用。這個(gè)時(shí)段的研究焦點(diǎn)是:成本與進(jìn)度控制，績(jì)效考評，工作分解結構(簡(jiǎn)稱(chēng):WB S)的使用，全生命周期管理。本階段的學(xué)術(shù)研究大多由政府部門(mén)主持與發(fā)起，由商業(yè)與教育機構發(fā)起的研究已有所增加。70年代末期，成本設計(design-to-cost)，全生命周期成本的概念己在學(xué)術(shù)論文中出現，并在80年代發(fā)展為一個(gè)通用的概念，特別是在政府機構與防衛部門(mén)中。
80年代，關(guān)于項目管理的學(xué)術(shù)論文顯著(zhù)增長(cháng)。研究專(zhuān)注于成本設計和生命周期成本。關(guān)于項目風(fēng)險管理，成本/進(jìn)度控制指標體系和掙值(Earned Value)的概念已出現。其它涉及較多的研究范圍還包括:團隊建設，質(zhì)量管理，人工智能、專(zhuān)家系統，知識庫系統。
到了90年代，大量的研究集中于人力資源方面，包括:團隊建設，領(lǐng)導能力開(kāi)發(fā)和激勵:并有大量的文章集中于風(fēng)險管理，質(zhì)量管理和溝通管理。
項目管理的未來(lái)發(fā)展方向有:
a.標準化的過(guò)程和工具，以及標準化的術(shù)語(yǔ)，有助于項目成功;
b. Web技術(shù)將在幫助項目溝通與協(xié)同中發(fā)揮巨大的作用;
c.使用被普遍接受的項目管理實(shí)踐與觀(guān)念將會(huì )在承包合同的要求中寫(xiě)明;
d.項目管理的外購服務(wù)將會(huì )被絕大多數公司所采用。
3、研究?jì)热菖c方法
將按照《工程項目管理學(xué)》理論，分析千萬(wàn)噸煉油百萬(wàn)噸乙烯工程目前管理存在的主要問(wèn)題及原因，提出加強工程管理的改進(jìn)建議。論文的基本內容和框架結構設計如下。
1 前言
2 項目管理理論方法及應用綜述
2.1 現代項目管理理論與方法綜述
2.2 石化建設工程項目特點(diǎn)
2.3 現代項目管理理論與方法在石化建設工程項目管理中的應用
3 獨山子石化千萬(wàn)噸煉油百萬(wàn)噸乙烯工程及項目管理體系
3.1 獨山子石化千萬(wàn)噸煉油百萬(wàn)噸乙烯工程概況
3.2工程建設項目管理體系與管理機制
4 獨山子石化煉油乙烯工項目管理實(shí)踐的分析
4.1 項目管理體系結構分析
4.2 HSE管理分析
4.3工程質(zhì)量管理分析
4.4 招投標管理分析
4.5 物資采購管理分析
4.6 工程進(jìn)度管理分析
5 總結與建議
在研究方法與思路方面,廣泛收集有關(guān)工程建設有關(guān)資料，分析現有工程管理體系中存在的差距以及完善工程管理體系面臨的問(wèn)題，著(zhù)眼于工程建設主要環(huán)節，從整體性和系統性的角度，構建工程建設管理整體框架，提出符合企業(yè)實(shí)際的對策。目的在于建立符合獨山子石化公司管理需要的內部控制體系，總結出加強和完善工程建設的思路和做法。
4、開(kāi)題條件
本人在中國石油大學(xué)(北京)攻讀工程碩士學(xué)位期間，按照工商管理學(xué)院項目管理工程碩士培養方案的要求，已修業(yè)完成了相關(guān)課程和必修環(huán)節，學(xué)分達到了規定的要求，經(jīng)學(xué)院考核合格，導師同意進(jìn)入論文階段。
5、時(shí)間安排
20xx.02—20xx.05 選題、文獻查閱，完成文獻綜述
20xx.06—20xx.10 完成開(kāi)題報告
20xx.10 開(kāi)題答辯
20xx.11—20xx.02 撰寫(xiě)論文初稿
20xx.03—20xx.05 完成論文中稿
20xx.06—20xx.10 論文定稿、答辯
碩士畢業(yè)論文2
各位老師早上好!我是XX，來(lái)自能源環(huán)境工程2班，我的論文題目是《微藻凈化厭氧發(fā)酵廢液制取生物柴油的研究》。在介紹我的論文之前，我首先向在我寫(xiě)論文期間給我很大支持和幫助的程軍老師表示衷心的感謝!程老師平日里工作繁忙，任課又多，但他對我們論文的指導一直很細心，指出了我們諸多缺點(diǎn)和不足，讓我能夠順利完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，真的很感激王老師。
接下來(lái)，我將向三位老師匯報我的論文寫(xiě)作情況，由于我的水平有限，文中可能還存在很多需要修改的地方，請老師批評指正。
首先，我要談?wù)勎业恼撐倪x題的背景和意義。
厭氧發(fā)酵生產(chǎn)沼氣是在我國農村地區廣泛應用的技術(shù)，為人們提供了低廉清潔的燃料。20xx年中國畜禽養殖業(yè)的糞便排總量為32.64億噸(鮮重)》畜禽糞便資源產(chǎn)沼氣的潛力約1200億m,其中大中型畜禽養殖場(chǎng)的產(chǎn)沼氣潛力為240億m,約合天然氣135億m.排放的發(fā)酵副產(chǎn)物廢液量約6億t,這些廢液通常直接排放入水體或填埋。
沼氣發(fā)酵過(guò)程可去除原料中大量的可溶性有機物，但氨氮等無(wú)機成分仍無(wú)法被有效去除，發(fā)酵后的廢液仍含有較高的COD,總氣，總碟和大量的微生物，如果直接排放會(huì )造成水體富營(yíng)養化，引起二次污染。大中型沼氣工程的廢液產(chǎn)生量大，采取還田就地消納的方式無(wú)法滿(mǎn)足處理要求，而遠距離輸送的能耗和成本又太高。如何采用低成本的方式處理廢液使其達到國家排放標準，是迫切需要解決的問(wèn)題。如果能把廢液中的養分進(jìn)行$源化利用，將是解決厭氧發(fā)酵廢液排放問(wèn)題和綜合利用的有效途徑。
微藻有著(zhù)生長(cháng)速率快和適應性強等諸多#點(diǎn)，利用廢水中無(wú)機營(yíng)養的能力很強,巳有大量文獻記載其用于生活污水和工業(yè)廢水的凈化處理。同理，微藻生長(cháng)過(guò)程中可以吸收利用厭氧發(fā)酵埤液中的營(yíng)養物質(zhì)，從而降低廢液中氮碟等主要污染指標而達到處理廢液的目的。其中，小球藻這一藻種由于其對可溶性有機物較強的適應能力而最常使用在污水處理系統中。
另外，微藻的培養成本較高制約了微蒸能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。由于營(yíng)養物質(zhì)的成本占總培養成本的10%-20%,利用厭氧發(fā)酵廢液培養徵藥是一種節約成本的培養方式，同時(shí)又可以迗到對廢棄物資源化f利用的目的。微藻可以在廢液中生長(cháng)積累大量的生物質(zhì)，這些生物質(zhì)既可以用I令動(dòng)物飼料或制取生物柴油等高附加值的生物質(zhì)產(chǎn)品，又可以再次作為厭氧發(fā)酵的底物生產(chǎn)沼氣，形成自給自足的循環(huán)模式。
自工業(yè)革命開(kāi)始的社會(huì )快速發(fā)展時(shí)期，人類(lèi)使用的能源絕大多數為化石能源，其中最主要的有煤、石油和天然氣，而目前隨著(zhù)這些化石能源儲量的日益減少以及社會(huì )發(fā)展對能源需求的日益增大，能源短缺的危機正慢慢降臨。另一方面，隨著(zhù)自然生態(tài)環(huán)境的`惡化，化石能源燃燒對環(huán)境造成的污染開(kāi)始受到全世界的廣泛關(guān)注。因此，尋求一種清潔的可持續發(fā)展的新能源成為世界普遍關(guān)注的科學(xué)問(wèn)題和發(fā)展趨勢。
這其中生物質(zhì)能由于其可再生性以及低污染性受到了越來(lái)越多的關(guān)注。生物質(zhì)能是一種太陽(yáng)能以化學(xué)能形式間接儲存在生物質(zhì)中的能量形式，來(lái)源于綠色植物的光合作用，是唯一可再生的碳源。生物質(zhì)利用過(guò)程中產(chǎn)生的礙量與其生成過(guò)程中吸收的碳量幾乎相等，因此理論上生物質(zhì)的利用不會(huì )造成大氣中C02的增加。而且不同于煤和石油等化石能源，生物質(zhì)含有的雜質(zhì)如梳、氮和重金屬等污染物比較少，所以對環(huán)境造成的污染很小。
生物質(zhì)能可以說(shuō)是一種既古老又薪新的能源形式。古老是說(shuō)幾乎自人類(lèi)出現開(kāi)始的漫長(cháng)歷史歲月中一直在被使用，例如燃燒所用的木材，而且化石能源的原始來(lái)源就是生物質(zhì);而薪新是說(shuō)將其高效地利用或轉化為其他形式的能源，這類(lèi)的研究才開(kāi)始不久。
生物柴油是生物質(zhì)轉/七形成的液體燃料的一種，是以油料作物、林木果實(shí)、水生植物以及動(dòng)物油脂、非餐飲油等油脂含量高的生物質(zhì)為原料，通過(guò)分解醋化而得到的長(cháng)鏈脂肪酸，主要由脂肪酸甲醋組成，是一種有潛力替代傳統柴油的可再生能源.生物柴油與傳統柴油相比有著(zhù)突出的優(yōu)勢：不含石蠟，閃點(diǎn)高，燃燒性能和效率高，使用安全;含梳和氮較少，可以減少S02和氮氧化物的排放.但是生物柴油由于其較高的原料和提取成本而價(jià)格遠高于傳統柴油，因此選取合適的、低成本的油脂來(lái)源生產(chǎn)生物柴油是發(fā)展趨勢。
微藻是指一類(lèi)微觀(guān)的單細胞生物，是最低等的自養釋氧植物。它是低等植物中種類(lèi)繁多、分布廣泛的一個(gè)類(lèi)群.無(wú)論在海洋、湖泊等水域，或在潮濕的土壤、樹(shù)干等處，幾乎有光和水分的任何地方，微藻都能生存。
微藻制取生物柴油的原理是微藻將外界的無(wú)機破或有機破轉化為自身的生物質(zhì)從而固定破元素，再通過(guò)誘導反應使微藻自身的礙物質(zhì)轉化為油脂，然后利用物理或化學(xué)方法把微藻細胞內的油脂轉化到細胞外，進(jìn)行提煉加工，從而生產(chǎn)出生物柴油。筒單來(lái)講，就是通過(guò)微藻的生長(cháng)，將水中的營(yíng)養物質(zhì)和碳轉化為生物燃料。
微藻的這些突出優(yōu)點(diǎn)使其成為有潛力大規模生產(chǎn)的生物柴油原料。所以，發(fā)展微藥制取生物柴油對解決化石能源短缺和環(huán)境污染嚴重的雙重危機，實(shí)現低碳減排和可持續發(fā)展具有重要意義。
接下來(lái)，我將簡(jiǎn)單談?wù)勎疫@篇論文的結構和主要內容。
本文的主要內容包括：
(1)采用小球藻凈化豬糞厭氧發(fā)酵廢液，在通入15%(v/v)高濃度C02條件下進(jìn)行生長(cháng)優(yōu)化調控，對th了不同培養方式的小球藻生長(cháng)情況和廢液中污染物的凈化率，另外也分析了獲得的小球藻生物質(zhì)的有機成分和重金屬的富集程度。
(2)采用小球藻凈化餐廚厭氧發(fā)酵廢液，對廢液的成分進(jìn)行詳細的分析，在通入15%(v/v)高濃度C02條件下進(jìn)行生長(cháng)優(yōu)化調控，對比了不同培養方式的小球藥生長(cháng)情況和廢液中污染物的凈化率。
(3)對微擬球藻和菱形藻兼養的生長(cháng)情況進(jìn)行分析，主要針對菱形藥，研究了碳源和氣源對菱形蒸兼養的影響，以及菱形藻不同培養方式制取生物柴油的對比。
最后，我想談?wù)勎业恼撐倪x題的相關(guān)文獻的現有研究成果。
我的論文是在參考了大量的書(shū)籍、報刊、文獻、雜志及網(wǎng)絡(luò )數據之后完成的。
為解決廢棄物發(fā)酵產(chǎn)沼氣后的排放廢液凈化處理及微藻的培養成本問(wèn)題，本文利用微藻凈化厭氧發(fā)酵廢液中的礙氮碟和重金屬等污染物并實(shí)現資源化利用。針對豬糞和餐廚泣圾兩種厭氧發(fā)酵廢液，利用核誘變的微藻突變體在通入高濃度C02條件下進(jìn)行生長(cháng)調控，明顯提高了微藻生物質(zhì)產(chǎn)量和污染物脫除效率。利用有機氮源配合碳源對微藻突變體進(jìn)行兼養，通過(guò)優(yōu)化碳氮成分顯著(zhù)提高了生物柴油產(chǎn)率。
我的闡述完畢，謝謝!
碩士畢業(yè)論文3
韶華易逝，光陰荏苒，吾一介微末，自東海小島入校求學(xué)，自知材非棟梁，幸遇名師，得拜周教授門(mén)下，研習院校教育理論之道。先生胸羅萬(wàn)卷，望重群倫。括而羽之，鏃而礪之，吾得其所裨益。先生治學(xué)，慎問(wèn)篤行，學(xué)高為師，德高為范；言傳身教，可昭可彰，教誨之辭，沒(méi)齒難忘。
猶憶當年，乍入師門(mén)，苦苦摸索，仍恥無(wú)寸功，先生不以余愚笨，苦心雕琢，循循善誘。習作中，期月之間，每必躬親；事無(wú)巨細，悉究本末；言之諄諄，教之切切。然，三年內，研究繁雜，未能集中精力于課題之上，所幸潛研默討之所得，著(zhù)為一論，秉筆之前，得先生及楊主任、汪教授、馬教授等斧正，每思及此，常嘆尚無(wú)剖符丹書(shū)之功，反受此殊遇，非結草銜環(huán)不能報也！
古人云：“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。然師門(mén)同儕，人才濟濟，皆為進(jìn)可談天說(shuō)地，議古論今；退可琴棋書(shū)畫(huà)，文武雙全之人，英才薈萃，受益匪淺。
家中上至期頤之祖母，中止慈愛(ài)之高堂、愛(ài)妻，下至牙牙學(xué)語(yǔ)之子，均不遺余力以支持，融融親情，吾之甚幸！然則，養兒方知父母恩，慈如河海，孝若涓塵，父母之恩，何以為報？回首三年，苦心治學(xué)，廢寢忘食，家父患癌，尚不能常守左右，僅發(fā)文三十余篇，以為報乎？差之甚遠矣！毎思至此，痛心疾首。謹以此文，魚(yú)傳尺素，答報椿萱。
俱往矣，李廣有射虎之威，到老無(wú)封；馮唐有乘龍之才，一生不遇；人有沖天之志、束龍之才，非時(shí)運不能自通。然看今朝，全軍將士苦練打仗之功，務(wù)打贏(yíng)之實(shí)，幸逢盛世，愿三尺微命，一展拳腳，方不負恩師之所愿、家人之所盼、平生之所學(xué)。
嗟乎！聚散無(wú)常！離別在即，斗膽賦詩(shī)，以酹逝去之歲月；淚灑桑梓，盼回歸故里，忠孝兩全。
身著(zhù)戎裝十余霜，三載苦心鑄魚(yú)腸。
叩別恩師今難忘，淚灑紙箋任心殤。
且盼風(fēng)正季鷹揚，化作南湖守高堂。
碩士畢業(yè)論文4
摘 要：工商管理專(zhuān)業(yè)旨在培養復合型應用人才，本科生畢業(yè)論文質(zhì)量直接反映學(xué)生分析和解決復雜環(huán)境下工商管理實(shí)際問(wèn)題的應用能力以及專(zhuān)業(yè)培養目標的實(shí)現程度，已引起社會(huì )和學(xué)校的關(guān)注。文章以某高校為例，發(fā)現工商管理專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文在類(lèi)型應用性、方法科學(xué)性、內容創(chuàng )新性和格式規范性等方面存在質(zhì)量問(wèn)題，反映出學(xué)生投入、教師指導、課程設置和學(xué)校監控等方面的不足，需要在課程設置、教學(xué)內容、教師指導和監督檢查等方面加強教學(xué)改革。
偏應用型的工商管理專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生具備較強的分析和解決復雜環(huán)境下工商管理實(shí)際問(wèn)題的能力，而畢業(yè)論文是鍛煉學(xué)生創(chuàng )造性地運用工商管理知識的重要教學(xué)環(huán)節，也是衡量創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育、職業(yè)規劃教育和專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作等個(gè)性化教學(xué)模塊教學(xué)質(zhì)量的重要依據，理應受到重視并被高質(zhì)量地完成。然而，近年來(lái)隨著(zhù)工商管理專(zhuān)業(yè)教育規模的不斷擴大，粗制濫造甚至抄襲剽竊等畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題已引起學(xué)校和社會(huì )的關(guān)注，并一度引起工商管理本科生是否有必要撰寫(xiě)畢業(yè)論文的爭議。因此，通過(guò)調查分析工商管理碩士畢業(yè)論文的問(wèn)題及原因，提出有針對性的教學(xué)改革措施，對于提升論文質(zhì)量乃至學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)將有所裨益。
一、工商管理專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)及畢業(yè)論文定位
�。ㄒ唬┕ど坦芾韺�(zhuān)業(yè)的性質(zhì)
工商管理教育源遠流長(cháng)，國內大多數高校均已開(kāi)設工商管理專(zhuān)業(yè)。工商管理本科專(zhuān)業(yè)包括工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和人力資源管理等，培養目標是培養出能夠承擔企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門(mén)管理、營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)或人力資源管理等工作的創(chuàng )新型應用人才，可以說(shuō)其性質(zhì)是主要面向工商企業(yè)的應用型專(zhuān)業(yè)[1]。當然，不同學(xué)校工商管理專(zhuān)業(yè)存在不同特點(diǎn)：（1）不同專(zhuān)業(yè)面對的管理對象或環(huán)節有
所差異，但專(zhuān)業(yè)基礎和培養方向存在共性；（2）不同類(lèi)型學(xué)校的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)各有自身特點(diǎn)，培養方案各不相同，開(kāi)設體現學(xué)校特色的課程模塊，如側重信息管理、交通管理或工程管理；（3）不同層次學(xué)校的培養目標和要
求有所差異，分精英型、大眾型和技能型。新常態(tài)下我國社會(huì )經(jīng)濟轉型的步伐加快，工商管理人才需求呈現出多樣化特征，工商管理專(zhuān)業(yè)需要科學(xué)定位和特色辦學(xué)，主動(dòng)適應創(chuàng )新驅動(dòng)等國家發(fā)展戰略和地方經(jīng)濟建設的需要，培養具有國際視野的高層次復合型應用人才。
�。ǘ┕ど坦芾韺�(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的定位
碩士畢業(yè)論文是學(xué)士學(xué)位授予的必需條件。工商管理作為文科專(zhuān)業(yè)，學(xué)生絕大多數時(shí)間在進(jìn)行理論學(xué)習，實(shí)踐運用環(huán)節主要集中在企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、會(huì )計全真模擬、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐、假期社會(huì )調查和畢業(yè)實(shí)習等環(huán)節，參與的學(xué)生范圍和時(shí)間、投入的精力、分析的系統性等方面相對有限。畢業(yè)論文的撰寫(xiě)可使學(xué)生對工商領(lǐng)域內的某一具體問(wèn)題進(jìn)行深入系統的思考，并運用專(zhuān)業(yè)知識去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，這無(wú)疑是學(xué)以致用的重要途徑。工商管理碩士畢業(yè)論文在其教學(xué)過(guò)程中占有重要地位，其質(zhì)量的高低直接影響最終人才培養的質(zhì)量以及專(zhuān)業(yè)培養目標的實(shí)現程度。20xx年教育部在《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中要求強化對畢業(yè)設計等教學(xué)環(huán)節的管理。鑒于工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的應用性，除傳統學(xué)位論文外，畢業(yè)論文還可采用案例研究報告、企業(yè)（項目）策劃方案和社會(huì )調查報告等應用型研究報告形式。
二、工商管理專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文存在的問(wèn)題
我們調查了某高校20xx—20xx年工商管理專(zhuān)業(yè)的`750篇碩士畢業(yè)論文，并通過(guò)訪(fǎng)談?wù){查了部分學(xué)生和教師，結合教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現工商管理碩士畢業(yè)論文有以下突出問(wèn)題。
�。ㄒ唬⿷眯匝芯繄蟾媲啡�
工商管理專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文可以分為傳統型學(xué)位論文和應用型研究報告兩種類(lèi)型。20xx—20xx年該校傳統型學(xué)位論文占比分別為73.7%、67.5%、69.2%、62.8%和63.2%，應用型研究報告分別為26.3%、32.5%、30.8%、37.2%和36.8%。雖傳統型學(xué)位論文的占比略有下降，應用型研究報告占比略有上升，但傳統型學(xué)位論文占比遠高于應用型研究報告，這與工商管理應用型專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)相悖，工商管理碩士畢業(yè)論文類(lèi)型的應用性問(wèn)題未引起高校、教師和學(xué)生的足夠重視，未得到明顯改善。
�。ǘ⿲�(shí)證研究較少
學(xué)位論文研究方法主要有規范研究、案例研究、調
查研究和實(shí)證研究等。在被調查的論文中，采用案例研究方法的論文達406篇（占54.1%），其次是調查研究方法（占27.5%）（見(jiàn)表1）。學(xué)生采用案例研究方法、調查研究方法是值得鼓勵的，但調查發(fā)現，多數學(xué)生調研工作較為膚淺，缺乏科學(xué)性。比如，大多學(xué)生只是粗略調查案例公司的總體概況，對公司內部具體的運營(yíng)模式、管理結構沒(méi)有做深入細致的調查剖析。工商管理專(zhuān)業(yè)的研究?jì)A向是學(xué)習自然科學(xué)的研究范式，提倡使用實(shí)證研究方法，然而在學(xué)生實(shí)際的畢業(yè)論文寫(xiě)作中，卻很少有人（約占1.5%）使用實(shí)證研究方法。
�。ㄈ﹥热萑鄙賱�(chuàng )新
訪(fǎng)談時(shí)發(fā)現，絕大部分學(xué)生都不否認自己在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)有復制他人文獻的行為。其中，近半數學(xué)生承認自己的論文大部分是抄襲的，其余一部分學(xué)生認為自己的論文是對他人研究成果的整合。抄襲必然缺乏創(chuàng )新，缺乏自己的分析思考，缺少對所學(xué)知識的整理與運用，而這與工商管理畢業(yè)論文撰寫(xiě)的初衷是相悖的。就所調查的論文來(lái)看，學(xué)生大多從管理學(xué)中比較宏觀(guān)的方面，如戰略管理、營(yíng)銷(xiāo)管理等角度寫(xiě)作，很少就其中某個(gè)具體問(wèn)題進(jìn)行深入細致的研究，缺乏創(chuàng )新之處。
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工商管理碩士畢業(yè)論文的寫(xiě)作都會(huì )有一定的規范性要求，雖然各高校對此規定略有不同，但都旨在規范學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作的框架、格式等，遵循這一規范與否不僅體現了學(xué)生對論文寫(xiě)作的重視程度，也體現了高校對本科論文管理的嚴格程度。然而在被調查的論文中，論文的格式規范存在很大的問(wèn)題。例如，碩士畢業(yè)論文要有緒論部分，該部分主要講述研究背景與意義、文獻綜述，以及研究的思路與方法。然而在很大一部分論文中，存在有背景無(wú)綜述，有綜述無(wú)方法，甚至不分二級標題，把這幾方面的內容概括起來(lái)寫(xiě)的情況。此外，被調查的論文在字體、排版格式等方面不統一，使得工商管理碩士畢業(yè)論文在格式上缺乏規范性。endprint
三、工商管理專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文問(wèn)題的原因分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生對畢業(yè)論文不夠重視
不少學(xué)生不重視畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。調查發(fā)現，學(xué)校在對畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)論文動(dòng)員時(shí)，到會(huì )的人數一般占畢業(yè)生總數的2/3。按照相關(guān)安排去做的學(xué)生的比例較低，許多學(xué)生對學(xué)校布置的畢業(yè)論文的寫(xiě)作要求、程序和進(jìn)度，采取應付或敷衍的態(tài)度。由于現代計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )的普及，研究工商管理問(wèn)題的文章隨處可見(jiàn)，因此工商管理專(zhuān)業(yè)本科論文抄襲現象嚴重，缺乏創(chuàng )新性。找工作也擠壓學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)間[2]，有些學(xué)生甚至在很短的時(shí)間內拼湊畢業(yè)論文。
�。ǘ┙處熤笇Р蛔�
大多數高校在畢業(yè)論文的指導上都采取導師制，這一點(diǎn)是值得提倡的。但是由于我國高校長(cháng)年擴招，很多學(xué)校一個(gè)導師需要指導七八個(gè)，甚至更多的學(xué)生。如果對每位學(xué)生都很細致地指導，需要耗費教師大量的時(shí)間和精力。調查發(fā)現，在指導時(shí)間上，超過(guò)半數的學(xué)生認為教師的指導時(shí)間不足，約有10%的學(xué)生認為指導時(shí)間嚴重不足，個(gè)別學(xué)生甚至認為自己的教師對論文指導采取敷衍了事的態(tài)度，只有少部分學(xué)生認為教師的指導是充足且有耐心的。雖然畢業(yè)論文的寫(xiě)作最終要靠學(xué)生自己完成，但是這并不能夠否認教師指導在學(xué)生論文寫(xiě)作過(guò)程中的重要作用，教師的指導投入有待加強。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)課程設置不科學(xué)
撰寫(xiě)畢業(yè)論文需要查閱大量中英文文獻，有必要學(xué)會(huì )利用數據庫資源高效地進(jìn)行文獻檢索，并能閱讀專(zhuān)業(yè)外文文獻，以便較為系統地掌握國內外研究動(dòng)態(tài)，需要有效地開(kāi)設文獻檢索、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程。另外，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有助提高學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神，有助于企業(yè)（項目）策劃方案等應用型報告的設計。然而，部分學(xué)校要么沒(méi)有開(kāi)設文獻檢索、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程等相關(guān)課程，
要么課程的開(kāi)設由于缺乏應有設施和師資條件而流于形式，使得這些課程的教學(xué)大多仍采用傳統的“滿(mǎn)堂灌”方式，學(xué)生在查閱文獻以及閱讀外文文獻時(shí)遇到障礙，不利于工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。
�。ㄋ模┱撐馁|(zhì)量監控不到位
近年來(lái)不少高校都建立論文質(zhì)量監控制度，包括課題申請、開(kāi)題、中期考核、評閱、預答辯和答辯等論文全過(guò)程控制程序，論文重復率檢測制度，評閱教師和指導教師相互牽制制度，學(xué)生教育系統評教制度甚至教學(xué)督導制度，但制度形成后面臨的是實(shí)施問(wèn)題，沒(méi)有執行機制的制度是不完整的，而制度執行效率也取決于制度執行的成本效益構成，過(guò)于復雜的制度因其執行成本過(guò)高而導致執行效率受損，對論文內容、答辯程序等方面的監控不嚴[3]。調查發(fā)現，大部分教師認為本科論文涉及的表格過(guò)多，指導教師忙于應付，實(shí)際指導論文的時(shí)間被壓縮，為減少麻煩而放任學(xué)生答辯全部一次通過(guò)；過(guò)半數學(xué)生認為答辯等程序只是流于形式，最后都會(huì )通過(guò)，甚至在答辯前都已經(jīng)知道答辯的問(wèn)題，論文質(zhì)量的監控不到位。
四、工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)本科論文教學(xué)改革的策略
堅持問(wèn)題導向，全面推進(jìn)畢業(yè)論文教學(xué)改革，對于培養工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文字表達和處理能力以及提高論文質(zhì)量至關(guān)重要，重點(diǎn)在于專(zhuān)業(yè)課程設置、教學(xué)方式、教師指導和質(zhì)量監控的改革。
�。ㄒ唬┖侠碓O置專(zhuān)業(yè)課程，構建能力主導型課程體系
突破原有知識傳授體系的隔閡，遵循課程間循序漸進(jìn)的有機聯(lián)系，以提高學(xué)生的能力為核心，構建“能力主導型”畢業(yè)論文相關(guān)課程新體系。畢業(yè)論文教育相關(guān)課程應包括專(zhuān)業(yè)導論、文獻檢索、社會(huì )統計、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、商務(wù)溝通、職業(yè)規劃、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)和和專(zhuān)項訓練等有關(guān)課程體系：一是在專(zhuān)業(yè)導論課中，針對學(xué)生對畢業(yè)論文不夠重視的情況，強調畢業(yè)論文的重要性，加入科技論文寫(xiě)作的規范與方法的講解，引導學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德，
力圖對學(xué)生論文寫(xiě)作產(chǎn)生正確的導向；二是增加文獻檢索課程，培養學(xué)生的情報素質(zhì)，包括搜索、獲取、整理、吸收、引用、應用有關(guān)的科研信息的能力；三是增加常規統計軟件和數據庫的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握實(shí)證研究的理論和方法；四是開(kāi)設專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課，系統學(xué)習外語(yǔ)教學(xué)科研方法，從根本上糾正印象型、感覺(jué)型、單維性思維模式，提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)素質(zhì)，有能力閱讀外文文獻；五是開(kāi)設商務(wù)溝通、中小企業(yè)創(chuàng )業(yè)管理等實(shí)用性課程，并把西方先進(jìn)的管理理論同我國具體實(shí)際相結合；六是開(kāi)設職業(yè)規劃和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)課程，并注重提高該類(lèi)課程的質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力[4]；七是加強專(zhuān)項訓練，面向學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程，有針對性地進(jìn)行提高能力的專(zhuān)項訓練，讓學(xué)生真正把知識變?yōu)槟芰�，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
�。ǘ└母锝虒W(xué)方式，注重創(chuàng )新思維和應用能力的培養
在日常教學(xué)方面，教師教育思想的更新和教育觀(guān)念的轉變對培養出符合社會(huì )需要的創(chuàng )新型管理人才至關(guān)重要，只有創(chuàng )新型教師才能培養出創(chuàng )新型人才。所以，教師要從知識傳授者角色調整為學(xué)習組織者、合作者、開(kāi)發(fā)者、引導者，成為一個(gè)卓越的課堂引領(lǐng)者。以理論講授為主的工商管理本科教學(xué)方式不被學(xué)生認可，而且從實(shí)際效果來(lái)看也是差強人意。因循守舊的傳統式教學(xué)方式無(wú)法適應現代工商管理的要求，難以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，必須在現有教學(xué)模式基礎之上，進(jìn)行大膽創(chuàng )新，轉變傳統的以“滿(mǎn)堂灌”為主的教學(xué)模式。通過(guò)角色模擬教學(xué)、體驗式教學(xué)和多媒體教學(xué)等方式，增加學(xué)生對所學(xué)知識的主觀(guān)感受，從中形成認知和領(lǐng)悟，使學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識、方法和技能。有研究發(fā)現，包括吉林大學(xué)、華中師范大學(xué)、西南政法大學(xué)等多所國內知名高校在工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中安排的實(shí)踐環(huán)節所占比重偏低，實(shí)踐教學(xué)體系不完善[5]。為此，深化校企合作，學(xué)校和企業(yè)基于對應用型和創(chuàng )新型人才培養的共同目的，優(yōu)勢資源要素協(xié)調互補[6]，以校企協(xié)同的方式強化實(shí)踐教學(xué)，有利于學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識轉化為實(shí)際的應用能力。
�。ㄈ┩菩斜究粕鷮熤�，通過(guò)工作底稿加強論文指導
應推行本科生導師制，并控制每位教師指導學(xué)生的數量，確保教師有足夠的時(shí)間和精力指導學(xué)生，鼓勵教師組織學(xué)生參與自己的課題研究，讓學(xué)生從中選取自己感興趣并具有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行研究。教師要重視論文指導，在論文的撰寫(xiě)、修改、定稿過(guò)程中，要適時(shí)與學(xué)生交流。為了便于記錄教師指導和加強考核，可設計并運用畢業(yè)論文指導工作底稿。工作底稿是匯集一定期間調查搜集的資料，為取得一定數據而進(jìn)行調整、試算和分析的一種表式。它用在畢業(yè)論文寫(xiě)作中是學(xué)生和教師就論文咨詢(xún)和指導相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行溝通與交流的一種媒介，也是有關(guān)論文創(chuàng )作和指導的一種考核工具。
�。ㄋ模⿲�(shí)行末位淘汰制，加強畢業(yè)論文的監督控制
答辯環(huán)節采用末位淘汰制有利于提高工商管理碩士畢業(yè)論文質(zhì)量。在答辯中，每個(gè)組按答辯成績(jì)排名次，排名靠后的若干個(gè)學(xué)生被淘汰，需要參加第二次答辯；在二次答辯中，成績(jì)排名靠后的若干個(gè)學(xué)生的論文，需經(jīng)集體討論是否能最終通過(guò)答辯，如若集體討論確實(shí)認為不合格的則不予通過(guò)，學(xué)生需要重新撰寫(xiě)論文并在1年后參加答辯。這將加大學(xué)生按質(zhì)按量完成畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節并認真撰寫(xiě)畢業(yè)論文的壓力。一些學(xué)�，F采用論文評閱系統對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行評閱打分，公開(kāi)畢業(yè)論文的評審工作，方便學(xué)校對畢業(yè)論文進(jìn)行抽評，使得畢業(yè)論文的評審工作更加公平公正，促使教師加強指導和學(xué)生認真撰寫(xiě)。
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碩士畢業(yè)論文5
在此論文完成之際，首先對我的導師劉寶友教授表示衷心的感謝!從最初的論文選題，實(shí)驗過(guò)程，到最后的論文寫(xiě)作及修改，無(wú)不是在劉老師的諄諄教導下進(jìn)行的，兩年多來(lái)，劉老師不僅為我提供了良好的實(shí)驗學(xué)習環(huán)境，而且在各方面都給予我熱情的教導和幫助。導師廣博的知識、嚴謹的學(xué)風(fēng)和敬業(yè)愛(ài)業(yè)的.精神，均給予我極大的啟發(fā)、激勵和有益的熏陶。
感謝李敏老師在研究生日常學(xué)習期間給與我的關(guān)心和支持;同時(shí)感謝研究生學(xué)院和環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院所有給予我關(guān)心和幫助的領(lǐng)導、老師。在實(shí)驗過(guò)程中，還得到了企業(yè)導師蘇敏老師和趙晶晶、王麗偉等研究生同學(xué)的支持和幫助，在此一并致謝!
衷心感謝我的親人們，特別是我的父母，三年來(lái)給了我無(wú)盡的關(guān)心和鼓勵，是我的人生有了不斷前進(jìn)的動(dòng)力，他們的理解和支持是我永恒的精神支柱，他們永遠是我堅實(shí)的后盾!
最后，衷心感謝在百忙中評閱論文和參加答辯的各位專(zhuān)家和教授!
碩士畢業(yè)論文6
各位老師、同學(xué)：
大家好!我的碩士論文題目是《高中立體幾何空間向量教學(xué)實(shí)踐探索》，本篇論文是在朱德全教授的指導下完成的。在此，我十分感謝他長(cháng)期以來(lái)對我的精心指導和大力幫助，同時(shí)也感謝各位評審老師對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構。
一、選題緣由、目的
向量進(jìn)入中學(xué)數學(xué)教材，是近幾十年來(lái)國內外教學(xué)改革的一個(gè)主要特征.空間向量引入立體幾何是數學(xué)課程改革的重點(diǎn)之一，它是一個(gè)具有幾何和代數雙重身份的概念，具有特別廣泛的教育價(jià)值.用它來(lái)解決部分立體幾何問(wèn)題，可以大大降低難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于學(xué)生在學(xué)習中獲得成功的體驗.我們的教師在空間向量這一部分的教學(xué)中的難點(diǎn)和焦點(diǎn)在于:空間向量在立體幾何中如何運用?空間向量在立體幾何教材中怎樣安排?如何在立體幾何的.教學(xué)中，正確處理好空間向量和傳統方法的關(guān)系?怎樣設計這部分知識的教學(xué)才能幫助學(xué)生更好地理解本部分的內容?為此我進(jìn)行了高中立體幾何空間向量教學(xué)實(shí)踐探索.
二、資料收集準備工作
自選定題目后，本人結合自身教學(xué)實(shí)踐，閱讀資料，擬定提綱，問(wèn)卷調查與分析，寫(xiě)開(kāi)題報告初稿、定稿，碩士論文初稿、修改等一系列程序，于3月正式定稿。
三、論文的結構
本文從空間向量引入高中數學(xué)的必要性入手，研究了空間向量的基礎知識和空間向量在高中立體幾何中的應用，對高中教材中的立體幾何空間向量進(jìn)行了教學(xué)分析.本研究主要采用文獻分析法、問(wèn)卷調查法和行動(dòng)研究法，對瀘縣二中數學(xué)教師和高二年級的二十七個(gè)班級的學(xué)生樣本進(jìn)行調查，集中研究空間向量對立體幾何教與學(xué)產(chǎn)生的影響.
全文總共分為七個(gè)部分，約四萬(wàn)七千多字:
第一部分是緒 論
闡述本研究的時(shí)代背景和現實(shí)背景;通過(guò)文獻查閱研究，了解國內外空間向量引入立體幾何的教學(xué)研究前沿的狀況;從而界定核心概念、擇取研究視野與方法、確立本研究設計與核心觀(guān)點(diǎn)。
第二部分是空間向量進(jìn)入高中立體幾何教學(xué)的必要性
基于兩點(diǎn):高中立體幾何引入空間向量的現實(shí)意義和深遠影響
第三部分是空間向量的基礎知識和空間向量在高中立體幾何中的應用
回顧高中立體幾何教材中的空間向量的基礎知識:包括向量的起源和發(fā)展、空間向量的相關(guān)概念及表示、空間向量的基本定理和空間直角坐標系的建立。
闡述了空間向量在高中立體幾何中的主要應用:確立空間位置關(guān)系、解決角和距離問(wèn)題，體現空間向量是處理立體幾何問(wèn)題的強有力工具，相比于傳統方法更具優(yōu)越性。
第四部分是研究教材:高中教材中的立體幾何空間向量教學(xué)分析
首先對高中立體幾何新舊兩種教材進(jìn)行對比，分析 “空間向量”這部分內容在立體幾何這一章中的安排，進(jìn)而研究高中立體幾何空間向量教材教學(xué)方法。
第五部分是對高中立體幾何空間向量教與學(xué)的調查與分析
我于今年2月對我校高二年級進(jìn)行了問(wèn)卷調查--學(xué)生學(xué)習空間向量和教師對空間向量教學(xué)的調查.
調查的目的:了解普通高中立體幾何空間向量教與學(xué)的現狀，發(fā)現:高中生在運用空間向量來(lái)解決立體幾何問(wèn)題時(shí)所犯的主要錯誤.
【有:(1)建系不合理;(2)求錯點(diǎn)坐標;(3)不會(huì )求法向量;(4)思路不清晰;(5)計算錯誤，等.因此，他們在建系、求點(diǎn)坐標以及利用向量求空間角和空間距離等方面存在著(zhù)不同程度的困難.此外，由于受到“向量解題簡(jiǎn)單”思想的誤導，在什么情況下選用向量法解決立體幾何問(wèn)題，也是學(xué)生遇到的困難之一.】
同時(shí)，存在著(zhù)部分教師對空間向量持回避態(tài)度.
【總之教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn):
(1)空間向量方法在解決立體幾何問(wèn)題時(shí)要發(fā)揮其優(yōu)越性的前提是要求學(xué)生有足夠的向量知識儲備.
(2)在教學(xué)中，教者不能有意無(wú)意地給學(xué)生傳遞這么一個(gè)錯誤信息--空間向量解決立體幾何問(wèn)題是萬(wàn)能的.
(3)在教學(xué)中，除了要教給學(xué)生必要的數學(xué)知識，更為重要的是要傳授給他們關(guān)于數學(xué)學(xué)習的能力方面的東西.】
第六部分是高中立體幾何空間向量教學(xué)設計與教學(xué)實(shí)施及實(shí)踐效果分析
我針對高中立體幾何空間向量作了教學(xué)設想，進(jìn)行了教學(xué)方式探索，以啟發(fā)式和探究式學(xué)習的教學(xué)方式作出立體幾何空間向量部分的教學(xué)過(guò)程設計，以《空間向量的夾角》為例作了教學(xué)設計案例，最后進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐效果分析。
從中數據分析可以得出，筆者對立體幾何空間向量的教學(xué)設想、教學(xué)方式和教學(xué)設計的教學(xué)實(shí)踐效果是比較好的，能在空間向量教學(xué)這一知識板塊的研究上，能給予同行以幫助或是提供參考，這也是本研究的主要目的所在.
第七部分是關(guān)于立體幾何空間向量教學(xué)的基本結論和建議
(一)研究的基本結論
1.空間向量引入立體幾何很有必要，還需要加大普及.教學(xué)上基于以下兩點(diǎn):
(1)空間向量的引入降低了學(xué)生學(xué)習的難度.
(2)空間向量的引入降低了對學(xué)生空間想象能力訓練的要求.
2.用空間向量方法在立體幾何題的教學(xué)實(shí)用性上明顯優(yōu)于傳統方法，但不能完全摒棄傳統方法，正確處理傳統方法與空間向量法之間的關(guān)系，二者有機結合、相得益彰.
(二)教學(xué)建議
1.注重以新的理念指導教學(xué)
2.注重向量概念的教學(xué)
3.注重空間向量運算的教學(xué)
4.注重空間向量法與傳統方法的對比
5.注重向量應用的教學(xué)
經(jīng)過(guò)本次碩士論文寫(xiě)作，本人學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于本人能力有限，在許多內容表述、論證上存在著(zhù)不當之處，請各位老師多多指教，我將虛心接受，進(jìn)一步深入學(xué)習研究和教學(xué)實(shí)踐，既使該論文得到完善和提高，也提高教學(xué)實(shí)踐水平。
以上是我對自己的論文簡(jiǎn)單介紹，請各位老師提問(wèn)，謝謝。
碩士畢業(yè)論文7
本文的完成離不開(kāi)我的指導老師郭燕教授、教研室老師、實(shí)習單位領(lǐng)導、師姐、同學(xué)以及家人的幫助和支持，在這里表示衷心的感謝!郭燕老師從論文選題、擬定提綱、論文撰寫(xiě)到最后的論文修改，都給予了我悉心的指導，非常感謝郭燕老師。在20xx屆中國服裝論壇上，中國的設計師品牌成為討論的`熱點(diǎn)，也引發(fā)了我的興趣，盡管想要研究設計師品牌，但確定不了研究方向，經(jīng)郭老師指導，論文選題確定為研究設計師品牌的發(fā)展模式。
本文最核心也是最困難的地方是發(fā)展模式的理論模型建立，郭老師提出可以結合品牌理論確定兩個(gè)模式分類(lèi)的維度，這一建議讓我撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天。在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，郭老師也給予了我數據搜集等研究方法方面的指導，使得本文能夠順利完成。在論文的開(kāi)題報告和中期答辯過(guò)程中，教研室老師給與了非常中肯的建議。
盧安老師指出首先需要明確中國服裝設計師品牌的概念，然后確定論文的研究范圍，這讓我的研究能夠有的放矢，使資料搜集更加有效可靠。郝淑麗老師和姚蕾老師與我討論了關(guān)于發(fā)展模式的問(wèn)題，使我對發(fā)展模式有了更深的理解，進(jìn)一步明確了研究的方向。我在中國紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì )實(shí)習期間，徐寰給與幫助使我能夠更加方便的接觸很多服裝品牌的部門(mén)負責人，給論文增加了很多可靠的資料，也使論文的分析更加貼合實(shí)際。
呂小妮同學(xué)在我論文的修改過(guò)程中，給予了很多建議和幫助，為我花費了寶貴的時(shí)間。師姐和家人經(jīng)常給予精神上的支持和鼓勵，使我一路走來(lái)，充滿(mǎn)力量和信心。
衷心地感謝曾經(jīng)給予我幫助的老師、同學(xué)和家人，以往你們能夠工作順利，生活開(kāi)心!
碩士畢業(yè)論文8
各類(lèi)高校要充分認識到碩士學(xué)位論文答辯的重要性，做好組織工作。首先，答辯委員會(huì )必須由答辯論文研究方向相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家(答辯委員以下簡(jiǎn)稱(chēng)“專(zhuān)家”)組成。其次，要制定嚴密、有序、全方位的學(xué)位論文答辯程序，答辯的具體環(huán)節應科學(xué)化、規范化。這對保證答辯工作的順利進(jìn)行和提高答辯質(zhì)量有著(zhù)舉足輕重的作用。各高等院校的碩士學(xué)位論文答辯開(kāi)場(chǎng)白的程序不完全一致，但總的看來(lái)，碩士生答辯的開(kāi)場(chǎng)白流程是相同的。
(一)宣講論文開(kāi)場(chǎng)白
答辯碩士生用15-30分鐘報告學(xué)位論文主要內容。建議答辯者根據事先準備的開(kāi)場(chǎng)白演講稿，借助多媒體或幻燈片，邊演示邊介紹，并盡可能脫稿演講。
(二)高校專(zhuān)家提問(wèn)
專(zhuān)家以學(xué)位論文的研究?jì)热轂榛A并兼顧相關(guān)的知識進(jìn)行提問(wèn);所提問(wèn)題應具有考察性而非詢(xún)問(wèn)性，應難易程度適中、大小適度，先易后難、逐步深入，表述明確、具體、容易理解等[2]。同時(shí)，專(zhuān)家對答辯碩士應適當啟發(fā)、深入引導。
(三)回答專(zhuān)家問(wèn)題
答辯碩士宣講論文完畢后，要集中注意力記錄專(zhuān)家提出的問(wèn)題，以便做出完整的答復;并將幻燈片返回到“論文題目”頁(yè)，以便專(zhuān)家準確提問(wèn)。通常，經(jīng)過(guò)短暫的準備后，答辯碩士用大約30分鐘的時(shí)間對專(zhuān)家提問(wèn)做出認真回答。
(四)專(zhuān)家同意表決
答辯完成后，答辯碩士生暫時(shí)離開(kāi)會(huì )場(chǎng)，答辯委員會(huì )根據論文質(zhì)量和答辯情況進(jìn)行討論，并對論文和答辯過(guò)程中的情況進(jìn)行小結，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出錯誤或不足之處。答辯委員會(huì )的小結內容包括評述論文內容和論文結構、提出論文存在的問(wèn)題、評價(jià)學(xué)位論文和論文答辯情況等。最后，答辯委員會(huì )以無(wú)記名投票表決的方式?jīng)Q定論文答辯是否通過(guò)。通常，至少要有2/3的答辯委員同意通過(guò)，才能確定碩士生通過(guò)論文答辯。此外，答辯委員會(huì )的投票結果要記錄在案。
(五)宣布答辯結果
答辯開(kāi)場(chǎng)白的碩士生重新進(jìn)入答辯會(huì )場(chǎng)后，由答辯委員會(huì )主席宣讀答辯委員會(huì )對論文答辯的《決議書(shū)》和投票表決結果。對不能通過(guò)答辯的碩士生，答辯委員會(huì )要提出論文修改意見(jiàn)，允許答辯者在1年內修改論文后另行答辯。 論文答辯的技巧
論文答辯并不等于是宣讀論文，而是要抓住論文的要點(diǎn)進(jìn)行概括性的、簡(jiǎn)明扼要的、生動(dòng)的闡述，并對專(zhuān)家的提問(wèn)做出全面、準確的回答。論文答辯是顯示真才實(shí)學(xué)的好機會(huì )，碩士生應該掌握答辯技巧，善于表現自己。
(一)論文答辯前的準備
1.熟悉論文，寫(xiě)好提綱
碩士生必須對論文的全部?jì)热萘巳缰刚�，特別是要對論文的主體部分和結論部分進(jìn)行反復推敲、仔細審查。首先，要明確論文開(kāi)場(chǎng)白的基本觀(guān)點(diǎn)和主要論點(diǎn)的基本依據;弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切含義，以及所運用的基本原理的主要內容。其次，要仔細查閱論文中有無(wú)自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，以及有無(wú)與黨的政策方針相沖突之處等。如果發(fā)現有上述問(wèn)題，要在答辯前做好充分準備，即進(jìn)行適當的補充、修正、解說(shuō)等。第三，在答辯提綱中首先要確定講述的要點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)要點(diǎn)按照邏輯順序列出以下內容:為什么要進(jìn)行這項研究、研究是怎樣進(jìn)行的、通過(guò)研究發(fā)現了什么等。最后，根據答辯提綱分別從論文中提取需要簡(jiǎn)要論述的有關(guān)內容，重點(diǎn)突出所研究課題取得的進(jìn)展和成果。
2.科學(xué)預測，處處設防
首先，要預先準備一份口語(yǔ)化的論文答辯講稿，這可避免宣講時(shí)因一時(shí)想不起合適的詞語(yǔ)而出現過(guò)多的停頓。其次，論文答辯講稿寫(xiě)完后，要進(jìn)行多次的校核，以確保用語(yǔ)的準確。碩士生可先進(jìn)行一次由導師和其他相關(guān)人員參加的預答辯。正式答辯前的預答辯非常重要，可以讓答辯學(xué)生及時(shí)補充論文內容的不足、修正謬誤等。而且，預答辯時(shí)，專(zhuān)家提出的問(wèn)題很可能也是正式答辯時(shí)專(zhuān)家提出的問(wèn)題[1]。這可以使答辯學(xué)生對答辯問(wèn)題有所準備。第三，要進(jìn)一步熟悉論文答辯講稿，以保證宣講時(shí)可以做到脫稿，并有效地控制各部分內容的宣講時(shí)間。
3.精選圖表，強化效果
碩士生學(xué)位論文答辯通常要求將講稿與多媒體幻燈片緊密結合在一起。因此，在準備答辯幻燈片時(shí)，幻燈片的內容要簡(jiǎn)潔，控制在25~30頁(yè);宣講用的圖表數量要少，要使用可視性強、趨勢明顯的圖，且不同曲線(xiàn)最好用不同的顏色加以區別。由于學(xué)位論文使用的表格不一定適合宣講時(shí)用，所以幻燈片中的表格項目應盡量簡(jiǎn)化，一般行不超過(guò)4項、列在10項以?xún)葹橐�。此外，由于圖比表更易理解，解釋起來(lái)更節省時(shí)間，所以說(shuō)明趨勢、表示差距的表格可以改用圖來(lái)表示[3-5]。
(二)碩士答辯會(huì )的表現
1.開(kāi)宗明義，消除緊張
在碩士生的一生中，學(xué)位論文答辯具有重要的意義，所以答辯時(shí)碩士生應有足夠的自信，站姿要挺拔，聲音要洪亮，語(yǔ)言要清晰、流暢，對專(zhuān)家要有禮貌。
答辯會(huì )上，除了要保證儀容、儀表大方以外，首先要努力組織一個(gè)好的開(kāi)頭，答辯一開(kāi)始就抓住聽(tīng)眾的注意力;講述論文各部分時(shí)，要盡快涉及要點(diǎn)，語(yǔ)速要適當。答辯學(xué)生可以嘗試使用恰當的表情和語(yǔ)言，包括手勢、眼神等，以吸引聽(tīng)眾，引起他們聽(tīng)的興趣，但也要避免過(guò)分夸張渲染。
由于碩士生缺乏相關(guān)的鍛煉、對論文內容不熟等，所以答辯時(shí)容易緊張，以致答辯聲音過(guò)小，或者說(shuō)話(huà)含混不清，甚至始終不敢抬頭，害怕與專(zhuān)家的視線(xiàn)相對。針對這些問(wèn)題，碩士生除了在答辯前應做好充分的準備以外，答辯時(shí)可將視線(xiàn)集中在臺下聽(tīng)眾的額頭部位，這樣既可避免視線(xiàn)相對造成的緊張情緒，也可給人以自信的感覺(jué)。
2.思路清晰，用語(yǔ)準確
碩士生在答辯論文前要梳理出一條清晰的思路;回答問(wèn)題時(shí)要具有針對性，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)練得體�；卮饐�(wèn)題時(shí)，首先要認真審題，要立即明確“該題主要應回答什么、從哪幾方面論述、其中有什么難點(diǎn)、我將怎樣回答”等，要做到胸有成竹。其次，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不要含混不清、模棱兩可，不要過(guò)多地使用“大概”、“可能”、“也許”等詞語(yǔ)，也不要重復習慣性的口頭禪。否則，很容易分散聽(tīng)者對正在講述內容的注意力。此外，答辯中要注意用語(yǔ)的禮貌性和準確性，當然也不要過(guò)多地使用謙詞，給人以講述問(wèn)題缺乏信心的映象，而要用充滿(mǎn)自信、流暢、肯定的語(yǔ)氣來(lái)回答問(wèn)題。
3.以綱帶目，適當重復
在展開(kāi)論述一個(gè)問(wèn)題之前，應先把該問(wèn)題的主要綱目分條述說(shuō)一遍，然后再逐一展開(kāi)。這樣，可以增強條理性，強化記憶，使觀(guān)點(diǎn)和材料有機統一，從而達到較好的答辯效果。同時(shí)，為了強化聽(tīng)覺(jué)效果，適當重復有關(guān)內容是答辯的有效技巧[2]。例如，在答辯結尾時(shí)，總結全文是一種特殊的重復。最后扼要地復述一遍論文的主要論點(diǎn)和結論，可以加深專(zhuān)家及其他聽(tīng)眾對論文的理解。但是，要注意結尾陳述不要太長(cháng)，否則會(huì )顯得過(guò)于羅嗦，從而產(chǎn)生適得其反的效果。
4.控制時(shí)間，靈活組織
如何在有限的時(shí)間內把要講的內容講完，并讓聽(tīng)眾完全理解所講的'內容，是答辯成功與否的關(guān)鍵。首先，在正式答辯前，答辯者不僅要多次試講，還要熟悉所用各種設備的使用方法，以免用時(shí)忙亂、耽誤時(shí)間。其次，在答辯過(guò)程中，答辯者要注意隨時(shí)調整語(yǔ)速和敘述的詳略，不要等到?jīng)]有時(shí)間了才發(fā)現很多重要的內容還沒(méi)有講。
多媒體或幻燈片是較為先進(jìn)的演示工具，其優(yōu)越性已越來(lái)越為許多科學(xué)工作者所認識。正確地使用幻燈片，不僅可以節省時(shí)間和精力，使答辯者靈活控制整個(gè)答辯過(guò)程;而且可以調節聽(tīng)眾的情緒，使宣講顯得生動(dòng)活潑。因此，答辯者應認真做好幻燈片�；脽羝膬热莶灰诉^(guò)長(cháng)，盡量避免論文內容的羅列，要有主次感，要用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括整篇論文的核心內容。每張幻燈片上的項目不要過(guò)多，
應盡量使人一目了然。此外，制作幻燈片時(shí)要充分考慮清晰度，追求背景色與文字的互相襯托，所配的解說(shuō)詞要簡(jiǎn)潔明了，要留出看清每張幻燈片的時(shí)間等。
5.弄清題意，如實(shí)回答
在答辯中，要先聽(tīng)清楚專(zhuān)家的問(wèn)題，認真領(lǐng)會(huì )題意，正確理解專(zhuān)家提問(wèn)的動(dòng)機，并針對問(wèn)題核心抓住重點(diǎn)回答;不要答非所問(wèn)，從而引發(fā)更多的問(wèn)題。在回答問(wèn)題時(shí)，答辯碩士生要保持謙虛的態(tài)度，對自己沒(méi)有把握回答的問(wèn)題，可以申明理由;對個(gè)別專(zhuān)家在未搞清論文大意的情況下提出的一些問(wèn)題，要認真回答，適當說(shuō)明。特別要牢記，要尊重答辯專(zhuān)家，不要過(guò)分爭辯。
答辯時(shí)答不上或答不好問(wèn)題，不一定都會(huì )影響答辯成績(jì)。因為有時(shí)候專(zhuān)家看某個(gè)答辯者的論文寫(xiě)得好，答辯也不錯，會(huì )有意提出1-2個(gè)學(xué)術(shù)難度大和爭論多的問(wèn)題，以便與答辯者進(jìn)行深入交流，從而進(jìn)一步對答辯者的研究能力進(jìn)行考察。所以對答不上來(lái)或沒(méi)有理解清楚的問(wèn)題，答辯碩士生應向專(zhuān)家如實(shí)講明，或把自己的理解說(shuō)出來(lái)，千萬(wàn)不要不懂裝懂、胡亂對付。
碩士畢業(yè)論文9
目前婦科惡性腫瘤宮頸癌、卵巢癌的發(fā)病率高，居女性生殖系統腫瘤的第一、二位。以手術(shù)治療為主同時(shí)輔助化療是宮頸癌、卵巢癌重要的治療手段。紫杉醇作為植物類(lèi)抗腫瘤藥因為療效好，已廣泛應用于臨床中，但其即刻性過(guò)敏毒性反應的后果嚴重，給臨床護理帶來(lái)風(fēng)險。本文回顧分析20xx年1月~20xx年12月我院婦科應用紫杉醇為主聯(lián)合化療治療宮頸部、卵巢癌患者26例的臨床資料，以探討其護理方法與效果�，F報告如下。 1 資料與方法
1.1 臨床資料
本組宮頸癌、卵巢癌患者26例，年齡25~64歲，平均39歲。宮頸癌7例，均為宮頸鱗狀細胞癌，4例為術(shù)前誘導化療，5例為行廣泛全子宮切除+盆腔淋巴結清除術(shù)后的輔助化療; 卵巢癌19例，為卵巢癌根治術(shù)后輔助化療。
1.2 化療給藥方法
為預防紫杉醇稀釋劑聚氧乙基代蓖麻油發(fā)生急性過(guò)敏反應，用藥必須預處理，即化療前12h和6h分別口服20mg，注射輸注前30min，苯海拉明 50mg肌內注射和雷尼替丁50mg靜滴。紫杉醇每次用量180~210mg，間隔3~4周。宮頸癌術(shù)前誘導為1周，1~2個(gè)療程。
25例患者完成全程化療，2例發(fā)生過(guò)敏反應，其中1例較嚴重改用其他化療方案; 4例出現輕度胃腸道副反應，1例出現靜脈給藥藥液滲漏，16例出現不同程度的脫發(fā)。
3.1 化療前護理
�、倩熐霸敿氃�(xún)問(wèn)有無(wú)藥物過(guò)敏史和心臟病史。②用紫杉醇前必須進(jìn)行預處理，是預防過(guò)敏反應的關(guān)鍵，護士必需嚴格遵醫囑按時(shí)給、苯海拉明、雷尼替丁等藥物。③用藥前準備好心電監護、吸氧裝置、注射液、鹽酸腎上腺素、生理鹽水等急救藥品。
3.2 心理護理
對于年輕患者或者首次化療患者，患者難以接受病情，易產(chǎn)生懷疑、不愿面對現實(shí)、抑郁、恐懼心理，并認為癌癥是絕癥，無(wú)法醫治，部分患者消極對待治療。對此類(lèi)患者護理人員應耐心講解國內外應用紫杉醇聯(lián)合化療治療的效果，列舉科學(xué)數據和成功病例除其顧慮，增強患者治療的信心，使其主動(dòng)配合化療治療及護理。對于復發(fā)或反復化療患者，患者因為療效不佳對治療信心不足，應與患者及家屬做好密切充分的溝通，防止出現消極、悲觀(guān)情緒。對所有患者要介紹藥物療效、用藥途徑和可能出現的不良反應及處理方法，使患者有足夠的心理準備配合治療。要體貼患者、理解患者的心情和訴求。
3.3 過(guò)敏反應的預防及護理
紫杉醇過(guò)敏反應屬于I型過(guò)敏反應，輕度I型過(guò)敏反應發(fā)生率40%，重度發(fā)生率大約為2%。80%的病例在紫杉醇用藥后10 min內出現，最常見(jiàn)的癥狀為面部潮紅、皮膚紅斑、蕁麻疹、血管性水腫，嚴重過(guò)敏反應表現為支氣管痙攣性呼吸困難、脈搏加速、低血壓甚至休克，后果嚴重，必須高度重視，為預防過(guò)敏反應，應采取以下措施：①化療前12 h和6h分別口服20 mg，注射輸注前30 min，苯海拉明50mg肌內注射和雷尼替丁50 mg靜滴。②用藥前備好氧氣、心電監護裝置，急救藥品。③輸注紫杉醇時(shí)，使用專(zhuān)用的非聚氯乙烯輸液器，末端裝有0.22m的過(guò)濾器，可防止紫杉醇稀釋液中細小微粒進(jìn)入患者體內。④輸注紫杉醇80qo病例在用藥IO min內出現反應，因此嚴格控制輸液速度，在輸注開(kāi)始的10 min內.滴速10滴/min，若無(wú)不適，可將滴速調至45滴/min。⑤運用試用量，即先靜滴30 mg，30 min IAJ用完，沒(méi)有反生嚴重過(guò)敏反應后2.5 h點(diǎn)滴完全量。⑥專(zhuān)人嚴密觀(guān)察生命體征變化，化療開(kāi)始即給予心電監護，輸注中每隔10mln監測1次血壓、脈搏、呼吸，專(zhuān)人看護30 min，以后每1 h測1次，并詳細記錄監測情況，應嚴密觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)患者有無(wú)不適，以及時(shí)發(fā)現過(guò)敏反應;本組有3例患者l0min內出現面部潮紅、心率加快，立即暫停用藥，用20 mg靜脈注射、吸氧，約30 min后癥狀緩解，剩余藥量以30滴/min用完。這些反應可能與紫杉醇注射液中所含稀釋劑聚氧乙基代蓖麻油有關(guān);l例患者經(jīng)處理后癥狀不能緩解，呼吸困難停用紫杉醇方案改用其他化療方案。
3.4 心性的護理
紫杉醇的心性主要有：心動(dòng)過(guò)緩、心臟傳導阻滯、房性心律失常、心肌缺血與心肌梗死，以心動(dòng)過(guò)緩最常見(jiàn)，發(fā)生率 30%。用藥前常規檢查心電圖，詳細了解患者是否有心臟病史，用藥時(shí)給予全程心電監測，動(dòng)態(tài)觀(guān)察心電圖的變化，并詢(xún)問(wèn)患者的不適癥狀，防止發(fā)生嚴重的心性。如發(fā)現異常心電圖形立即停藥，請心內科醫生評估心功能，給予對癥處理，減輕心性反應。
3.5 預防靜脈炎護理
正確的給藥途徑可以防止靜脈炎，首先要有計劃，合理選擇和保護靜脈血管，從遠端向近端，逐漸向近心端，左右側輪流交替;應用靜脈留置針，動(dòng)作輕柔，選柔軟、直、有彈性的血管，保證穿刺準確成功率，防止反復穿刺造成皮下瘀斑或血腫，必要時(shí)使用頸內深靜脈置管術(shù)或PICC置管術(shù);在化療前先用生理鹽水引導確保針頭在靜脈中方可用化療藥物，化療藥物輸注結束后再輸注等滲鹽水50 -100 mg，減少藥物的刺激作用;輸液過(guò)程中嚴密觀(guān)察穿刺部位有無(wú)藥液外漏、紅腫、硬結。若藥液漏出血管外，及時(shí)停藥，抽吸血管內藥液、局部冷敷33%硫酸鎂、外涂喜療妥軟膏。
3.6 骨髓抑制護理
紫杉醇對骨髓有抑制作用，一般發(fā)生于化療后8-10 d，為骨髓的造血功能受到抑制，主要引起白細胞下降，當白細胞低于1.0×109/L時(shí)應給予保護性隔離，防止感染，發(fā)生敗血癥，每日紫外線(xiàn)消毒房間，居室要清潔衛生，減少探視，醫護人員接觸患者要戴口罩，不接觸有上呼吸道感染的親屬和醫護人員。血小板低于50×109/L者要注意觀(guān)察皮膚黏膜有無(wú)出血等異常，囑患者臥床休息、慢活動(dòng)、避免外傷、用軟牙刷;各項護理操作輕柔，防止出血。
紫杉醇的'胃腸道反應常有惡心、嘔吐、腹瀉、口腔黏膜炎等，影響患者進(jìn)食和正常的消化活動(dòng)，頻繁嘔吐會(huì )引起水、電解質(zhì)平衡紊亂�；熼_(kāi)始正確評估治療所帶來(lái)的痛苦，做好護理措施包括：①選用有效的鎮吐劑;②選用清淡，易消化的流質(zhì)食物，多食新鮮蔬菜和水果，少食多餐，調整進(jìn)食時(shí)間，避免在化療前及化療后1 -2 h進(jìn)食;③分散注意力，如聽(tīng)音樂(lè )、看電視、看報、做游戲或與家人聊天等;④出現嘔吐時(shí)及時(shí)清除嘔吐物，做好口腔護理，減少不良刺激。
3.8 脫發(fā)的護理
紫杉醇脫發(fā)發(fā)生率80%，首次化療前要做好心理護理，向患者解釋脫發(fā)發(fā)生的可能性，及停藥后可重新長(cháng)出更亮、更好的頭發(fā)，讓患者心理上有準備;對化療后出現脫發(fā)的患者，鼓勵其說(shuō)出感受，幫助其選擇合適的假發(fā)或帶頭巾，減少患者因形象紊亂而造成憂(yōu)慮、悲傷等不良情緒。
4 小結
紫杉醇為植物類(lèi)抗癌藥物，已廣泛應用于婦科惡性腫瘤的惡性腫瘤輔助化療。通過(guò)對應用紫杉醇為主聯(lián)合化療治療的326例婦科惡性腫瘤患者的護理，我們體會(huì )在臨床化療護理工作中，護士要全面掌握化療藥物毒性反應特點(diǎn)，化療過(guò)程中要密切監測并觀(guān)察藥物毒副反應， 做好各項防范措施，同時(shí)做好心理護理，可以預防和減輕毒副應，保證化療的順利進(jìn)行，才能達到預期的治療效果。
碩士畢業(yè)論文10
摘要：初中語(yǔ)文教育是我國當前初中教育最重要的部分之一，也是中考考核中分值最高的科目之一。就初中語(yǔ)文外國文學(xué)作品教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討，可有效提高初中語(yǔ)文教學(xué)。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;外國文學(xué);作品
初中語(yǔ)文教育在我國現代教育中有很重要的地位。初中語(yǔ)文教育包含的內容非常豐富，其中，外國文學(xué)作品的教學(xué)是重要的組成部分。外國文學(xué)作品的教學(xué)，主要是對外國優(yōu)秀作家、優(yōu)秀作品進(jìn)行賞析與學(xué)習。當今的世界處在經(jīng)濟全球化、信息全球化之中，教育也不能盲目閉關(guān)自守，也應該用開(kāi)放的眼光看待世界教育和世界文學(xué)的發(fā)展。每一個(gè)國家的文學(xué)作品都反映著(zhù)該國家的民族文化和風(fēng)土人情，這些對初中學(xué)生開(kāi)拓視野、豐富知識面有著(zhù)重要的意義。所以，在初中語(yǔ)文教育中進(jìn)行關(guān)于外國文學(xué)作品的教學(xué)是非常有必要的。
一、初中語(yǔ)文教育關(guān)于外國文學(xué)作品的教學(xué)現狀
在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行外國文學(xué)作品的教學(xué)非常必要。然而，我國現在有關(guān)初中外國文學(xué)作品的教學(xué)存在著(zhù)很多問(wèn)題，影響到其發(fā)展及學(xué)習效果的實(shí)現。
(一)外國文學(xué)作品教學(xué)的形勢挑戰與教學(xué)弊端
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的變化，文化多樣性已經(jīng)成為一種趨勢并不斷發(fā)展。當今社會(huì )，外國文化的影響已相當普遍。這些，對傳統的初中語(yǔ)文教學(xué)也產(chǎn)生了沖擊，對我國基礎教育也提出了新的挑戰和要求。所以，當今語(yǔ)文教育必須進(jìn)行重大改革。新課標改革就提出了學(xué)習中西方文化，尊重文化的多樣性，汲取世界文化中的營(yíng)養的要求。若要達到這一要求，初中語(yǔ)文外國文學(xué)的教育就可以直接實(shí)現�，F在的語(yǔ)文經(jīng)過(guò)新課標改革，教材隨之發(fā)生了一定的變化，給學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)都提出了新的問(wèn)題。在外國文學(xué)作品教學(xué)中，教師常常忽視其重要性。中國文學(xué)的教育和外國文學(xué)的教育有一定聯(lián)系，但也都各有其特殊性，所以，在教學(xué)中必須考慮到二者的特殊性，采取不同的方式進(jìn)行�，F在初中一般都采取中國文學(xué)的教育方式進(jìn)行外國文學(xué)作品教育，這樣教育的效果自然難以達到。還有教師對外國文學(xué)作品的教育重視程度不夠，有些作品在教育中直接被忽視。還有，當前初中教育，學(xué)生課業(yè)負擔太重，沒(méi)有足夠的時(shí)間去閱讀相關(guān)的外國經(jīng)典文學(xué)作品。文學(xué)的學(xué)習是由內而外的，必須從心靈上感受到其魅力，從內心深處感受作品，然后在潛移默化中得到影響與教育。
(二)教育理念陳舊，教學(xué)方式落后
另外，外國文學(xué)作品的學(xué)習缺乏相關(guān)的保障。雖然我國教育已經(jīng)認識到外國文學(xué)作品學(xué)習的重要性，并且做出了相關(guān)的調整，但是這些還不夠。教師、學(xué)生和家長(cháng)都有一個(gè)根深蒂固的觀(guān)念，那就是學(xué)習就是為了考試，考什么學(xué)什么。雖然這樣的思想是錯誤的，但是這種思想在短時(shí)間內也不可能改變。目前，初中生升學(xué)壓力比較大，所以在學(xué)習上也有一定的取舍。因為外國文學(xué)作品在中考考核過(guò)程中所占分值較小，所以一般都會(huì )被教師和學(xué)生忽視。在外國文學(xué)作品的學(xué)習方法上，教師也只要求學(xué)生記憶一些相關(guān)的文學(xué)常識，學(xué)生能夠應付考試就算完成了自己的教學(xué)目的。然而，教師這種做法已經(jīng)背離了文學(xué)學(xué)習的根本理念與目的。文學(xué)的學(xué)習，相關(guān)文學(xué)常識的記憶是必要的，但更重要的是需要學(xué)生用心去感受文學(xué)作品中蘊含著(zhù)的人文情懷和情感寄托。
(三)探究初中語(yǔ)文外國文學(xué)作品教學(xué)新路徑
探究初中語(yǔ)文外國文學(xué)作品教學(xué)新路徑，解決傳統的外國文學(xué)作品的教學(xué)問(wèn)題，是促進(jìn)教育發(fā)展的當務(wù)之急。
1.更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方式。實(shí)踐決定認識，但正確的認識對實(shí)踐的發(fā)展具有積極的指導作用。更新初中語(yǔ)文外國文學(xué)作品的'教學(xué)理念，是教育發(fā)展的需要。其作為一種正確的教育意識，對教育發(fā)展具有很重要的指導作用。新型的教育理念應該是與時(shí)代需求和世界教育發(fā)展緊密聯(lián)系的。教師須認識到學(xué)習外國文學(xué)作品的重要性和必要性，結合我國初中教育和我國社會(huì )人才需求的標準，更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步。傳統中國文學(xué)作品的教學(xué)方式，如死記硬背，并不適應外國文學(xué)作品的教學(xué)，所以，教學(xué)方式必須適時(shí)改變。新的教學(xué)方式應該引導學(xué)生用心靈學(xué)習文學(xué)，感受其魅力，并且在課后也要有充足的時(shí)間閱讀相關(guān)的外國文學(xué)名著(zhù)，不斷獲得發(fā)展。
2.提高教師素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性。初中語(yǔ)文外國文學(xué)作品的教育主要由教師直接引導學(xué)生完成，所以對教師也應有嚴格的要求。教師不僅要對課程中涉及到的文學(xué)作品進(jìn)行全面的了解，還應該對其寫(xiě)作背景與寫(xiě)作藝術(shù)有通透的了解。在課堂上，教師應發(fā)揮其引導作用，一步步將學(xué)生引入外國文學(xué)的宮殿中，引導他們用心學(xué)習。在課堂、課下都留出時(shí)間，讓學(xué)生能夠對學(xué)到的知識、感受到的內容沉淀、消化，最終能學(xué)以致用，全面發(fā)展。
二、結語(yǔ)
學(xué)生的發(fā)展，不僅依靠知識，還需要高尚情操的陶冶和精神境界的提升，外國文學(xué)作品蘊含著(zhù)豐富的思想內容，可讓初中語(yǔ)言教學(xué)變得更加靈活和豐富。
參考文獻：
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[2]劉清華.初中語(yǔ)文文學(xué)作品多元解讀的實(shí)踐探究[D].上海:華東師范大學(xué),20xx.
碩士畢業(yè)論文11
在歷時(shí)三年的碩士學(xué)習生活中，西北農林科技大學(xué)人文學(xué)院的各位領(lǐng)導、各位老師不論是在學(xué)習上還是在生活上，都給予了我很大的幫助和支持，使我能克服各種困難順利完成學(xué)習任務(wù)。同時(shí)，使我在知識、能力、素質(zhì)上都有了一定程度的提高，自覺(jué)受益匪淺。在此，深深地感謝你們的親切關(guān)懷和悉心培養!首先由衷地感謝我的導師樊志民教授。樊教授學(xué)識淵博，治學(xué)嚴謹，為人正直，平易近人，在為人與為學(xué)方面都是我學(xué)習的楷模。他在百忙之中對我論文的寫(xiě)作給予了耐心細致、不厭其煩的指導，他嚴格要求、精心指導，經(jīng)常督促檢查，催我?jiàn)^進(jìn)。樊教授以其廣博的知識、獨到的見(jiàn)解以及嚴謹的治學(xué)態(tài)度給我留下了深刻的印象，他是我畢生學(xué)習的榜樣。
還要感謝三年來(lái)給我無(wú)私教誨和幫助的張波教授、張磊教授、郭風(fēng)平教授、卜風(fēng)賢副教授、朱宏斌副教授、馮風(fēng)老師、吳賓老師、安魯老師、崔宇老師，在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，他們親切教誨、精心指導;在生活上，給予我極大的幫助與關(guān)心。在我生活中遇到困難的時(shí)候、在我為學(xué)習的艱辛而嘆息的時(shí)候，是他們給予了我無(wú)微不至的關(guān)懷和鼓勵，使我克服困難，順利完成學(xué)業(yè)。感謝谷小勇、羅列、陸維研對我論文的'選題和寫(xiě)作提供的建議和幫助，感謝他們在生活上和學(xué)習上給予我無(wú)微不至的關(guān)懷。還要感謝三年來(lái)與我朝夕相處的白宏兵、李霖、程偉，三位室友給了我兄弟般的關(guān)懷，感激之情溢于言表。
感謝在論文寫(xiě)作與日常生活中給予我支持和幫助的家人、老師、同學(xué)和朋友們。
最后，對在本論文中引注的論著(zhù)作者也一并致以誠摯的謝意!
碩士畢業(yè)論文12
首先，自我介紹
想必關(guān)于自我介紹大家都知道，而在論文答辯的過(guò)程中，自我介紹的時(shí)候，需要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開(kāi)端就意味著(zhù)成功了一半。
其次，答辯人陳述
其實(shí)自我介紹只是答辯的開(kāi)始，接下來(lái)才是進(jìn)入正軌。主要內容如下：
�。�1）論文標題。向答辯小組報告論文的題目，標志著(zhù)答辯的正式開(kāi)始。
�。�2）簡(jiǎn)要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發(fā)展情況。
�。�3）詳細描述有關(guān)課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀(guān)點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗數據、結果。
�。�4）重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。
�。�5）側重創(chuàng )新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
�。�6）結論、價(jià)值和展望。對研究結果進(jìn)行分析，得出結論；新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟價(jià)值；展望本課題的發(fā)展前景。
�。�7）自我評價(jià)。答辯人對自己的研究工作進(jìn)行評價(jià)，要求客觀(guān)，實(shí)事求是，態(tài)度謙虛。經(jīng)過(guò)參加畢業(yè)設計與論文的撰寫(xiě)，專(zhuān)業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進(jìn)步，研究的局限性、不足之處、心得體會(huì )。
第三，提問(wèn)與答辯
答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程。一般為3個(gè)問(wèn)題，采用由淺入深的順序提問(wèn)，采取答辯人當場(chǎng)作答的方式。答辯教師提問(wèn)的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內，一般不會(huì )出現離題的情況。提問(wèn)的重點(diǎn)放在論文的核心部分，通常會(huì )讓答辯人對關(guān)鍵問(wèn)題作詳細、展開(kāi)性論述，深入闡明。答辯教師也會(huì )讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒(méi)有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會(huì )問(wèn)到的部分。如果在答辯的過(guò)程中，出現可能有爭議的觀(guān)點(diǎn)，答辯人可以與答辯教師展開(kāi)討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進(jìn)行。
第四，總結
學(xué)員在進(jìn)行上述的程序完成之后，也就代表自己的答辯也即將要介紹了。答辯人最后縱觀(guān)答辯全過(guò)程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業(yè)設計和論文寫(xiě)作的體會(huì )；參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì )對答辯人的表現做出點(diǎn)評：成績(jì)、不足、建議。
最后，就是論文答辯完之后，考生們需要感謝在畢業(yè)設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
【拓展延伸】
論文答辯前的準備
1.熟悉論文，寫(xiě)好提綱
碩士生必須對論文的全部?jì)热萘巳缰刚�，特別是要對論文的主體部分和結論部分進(jìn)行反復推敲、仔細審查。首先，要明確論文開(kāi)場(chǎng)白的基本觀(guān)點(diǎn)和主要論點(diǎn)的基本依據;弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切含義，以及所運用的基本原理的主要內容。其次，要仔細查閱論文中有無(wú)自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，以及有無(wú)與黨的政策方針相沖突之處等。如果發(fā)現有上述問(wèn)題，要在答辯前做好充分準備，即進(jìn)行適當的補充、修正、解說(shuō)等。第三，在答辯提綱中首先要確定講述的要點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)要點(diǎn)按照邏輯順序列出以下內容:為什么要進(jìn)行這項研究、研究是怎樣進(jìn)行的、通過(guò)研究發(fā)現了什么等。最后，根據答辯提綱分別從論文中提取需要簡(jiǎn)要論述的有關(guān)內容，重點(diǎn)突出所研究課題取得的進(jìn)展和成果。
2.科學(xué)預測，處處設防
首先，要預先準備一份口語(yǔ)化的論文答辯講稿，這可避免宣講時(shí)因一時(shí)想不起合適的詞語(yǔ)而出現過(guò)多的停頓。其次，論文答辯講稿寫(xiě)完后，要進(jìn)行多次的校核，以確保用語(yǔ)的準確。碩士生可先進(jìn)行一次由導師和其他相關(guān)人員參加的預答辯。正式答辯前的預答辯非常重要，可以讓答辯學(xué)生及時(shí)補充論文內容的不足、修正謬誤等。而且，預答辯時(shí)，專(zhuān)家提出的問(wèn)題很可能也是正式答辯時(shí)專(zhuān)家提出的問(wèn)題[1]。這可以使答辯學(xué)生對答辯問(wèn)題有所準備。第三，要進(jìn)一步熟悉論文答辯講稿，以保證宣講時(shí)可以做到脫稿，并有效地控制各部分內容的宣講時(shí)間。
3.精選圖表，強化效果
碩士生學(xué)位論文答辯通常要求將講稿與多媒體幻燈片緊密結合在一起。因此，在準備答辯幻燈片時(shí)，幻燈片的內容要簡(jiǎn)潔，控制在25~30頁(yè);宣講用的圖表數量要少，要使用可視性強、趨勢明顯的圖，且不同曲線(xiàn)最好用不同的顏色加以區別。由于學(xué)位論文使用的表格不一定適合宣講時(shí)用，所以幻燈片中的表格項目應盡量簡(jiǎn)化，一般行不超過(guò)4項、列在10項以?xún)葹橐�。此外，由于圖比表更易理解，解釋起來(lái)更節省時(shí)間，所以說(shuō)明趨勢、表示差距的表格可以改用圖來(lái)表示[3-5]。
碩士答辯會(huì )的表現
1.開(kāi)宗明義，消除緊張
在碩士生的一生中，學(xué)位論文答辯具有重要的意義，所以答辯時(shí)碩士生應有足夠的自信，站姿要挺拔，聲音要洪亮，語(yǔ)言要清晰、流暢，對專(zhuān)家要有禮貌。答辯會(huì )上，除了要保證儀容、儀表大方以外，首先要努力組織一個(gè)好的開(kāi)頭，答辯一開(kāi)始就抓住聽(tīng)眾的注意力;講述論文各部分時(shí)，要盡快涉及要點(diǎn)，語(yǔ)速要適當。答辯學(xué)生可以嘗試使用恰當的表情和語(yǔ)言，包括手勢、眼神等，以吸引聽(tīng)眾，引起他們聽(tīng)的`興趣，但也要避免過(guò)分夸張渲染。
由于碩士生缺乏相關(guān)的鍛煉、對論文內容不熟等，所以答辯時(shí)容易緊張，以致答辯聲音過(guò)小，或者說(shuō)話(huà)含混不清，甚至始終不敢抬頭，害怕與專(zhuān)家的視線(xiàn)相對。針對這些問(wèn)題，碩士生除了在答辯前應做好充分的準備以外，答辯時(shí)可將視線(xiàn)集中在臺下聽(tīng)眾的額頭部位，這樣既可避免視線(xiàn)相對造成的緊張情緒，也可給人以自信的感覺(jué)。
2.思路清晰，用語(yǔ)準確
碩士生在答辯論文前要梳理出一條清晰的思路;回答問(wèn)題時(shí)要具有針對性，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)練得體�；卮饐�(wèn)題時(shí)，首先要認真審題，要立即明確“該題主要應回答什么、從哪幾方面論述、其中有什么難點(diǎn)、我將怎樣回答”等，要做到胸有成竹。其次，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不要含混不清、模棱兩可，不要過(guò)多地使用“大概”、“可能”、“也許”等詞語(yǔ)，也不要重復習慣性的口頭禪。否則，很容易分散聽(tīng)者對正在講述內容的注意力。此外，答辯中要注意用語(yǔ)的禮貌性和準確性，當然也不要過(guò)多地使用謙詞，給人以講述問(wèn)題缺乏信心的映象，而要用充滿(mǎn)自信、流暢、肯定的語(yǔ)氣來(lái)回答問(wèn)題。
3.以綱帶目，適當重復
在展開(kāi)論述一個(gè)問(wèn)題之前，應先把該問(wèn)題的主要綱目分條述說(shuō)一遍，然后再逐一展開(kāi)。這樣，可以增強條理性，強化記憶，使觀(guān)點(diǎn)和材料有機統一，從而達到較好的答辯效果。同時(shí)，為了強化聽(tīng)覺(jué)效果，適當重復有關(guān)內容是答辯的有效技巧[2]。例如，在答辯結尾時(shí)，總結全文是一種特殊的重復。最后扼要地復述一遍論文的主要論點(diǎn)和結論，可以加深專(zhuān)家及其他聽(tīng)眾對論文的理解。但是，要注意結尾陳述不要太長(cháng)，否則會(huì )顯得過(guò)于羅嗦，從而產(chǎn)生適得其反的效果。
4.控制時(shí)間，靈活組織
如何在有限的時(shí)間內把要講的內容講完，并讓聽(tīng)眾完全理解所講的內容，是答辯成功與否的關(guān)鍵。首先，在正式答辯前，答辯者不僅要多次試講，還要熟悉所用各種設備的使用方法，以免用時(shí)忙亂、耽誤時(shí)間。其次，在答辯過(guò)程中，答辯者要注意隨時(shí)調整語(yǔ)速和敘述的詳略，不要等到?jīng)]有時(shí)間了才發(fā)現很多重要的內容還沒(méi)有講。
多媒體或幻燈片是較為先進(jìn)的演示工具，其優(yōu)越性已越來(lái)越為許多科學(xué)工作者所認識。正確地使用幻燈片，不僅可以節省時(shí)間和精力，使答辯者靈活控制整個(gè)答辯過(guò)程;而且可以調節聽(tīng)眾的情緒，使宣講顯得生動(dòng)活潑。因此，答辯者應認真做好幻燈片�；脽羝膬热莶灰诉^(guò)長(cháng)，盡量避免論文內容的羅列，要有主次感，要用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括整篇論文的核心內容。每張幻燈片上的項目不要過(guò)多，應盡量使人一目了然。此外，制作幻燈片時(shí)要充分考慮清晰度，追求背景色與文字的互相襯托，所配的解說(shuō)詞要簡(jiǎn)潔明了，要留出看清每張幻燈片的時(shí)間等。
5.弄清題意，如實(shí)回答
在答辯中，要先聽(tīng)清楚專(zhuān)家的問(wèn)題，認真領(lǐng)會(huì )題意，正確理解專(zhuān)家提問(wèn)的動(dòng)機，并針對問(wèn)題核心抓住重點(diǎn)回答;不要答非所問(wèn)，從而引發(fā)更多的問(wèn)題。在回答問(wèn)題時(shí)，答辯碩士生要保持謙虛的態(tài)度，對自己沒(méi)有把握回答的問(wèn)題，可以申明理由;對個(gè)別專(zhuān)家在未搞清論文大意的情況下提出的一些問(wèn)題，要認真回答，適當說(shuō)明。特別要牢記，要尊重答辯專(zhuān)家，不要過(guò)分爭辯。
答辯時(shí)答不上或答不好問(wèn)題，不一定都會(huì )影響答辯成績(jì)。因為有時(shí)候專(zhuān)家看某個(gè)答辯者的論文寫(xiě)得好，答辯也不錯，會(huì )有意提出1-2個(gè)學(xué)術(shù)難度大和爭論多的問(wèn)題，以便與答辯者進(jìn)行深入交流，從而進(jìn)一步對答辯者的研究能力進(jìn)行考察。所以對答不上來(lái)或沒(méi)有理解清楚的問(wèn)題，答辯碩士生應向專(zhuān)家如實(shí)講明，或把自己的理解說(shuō)出來(lái)，千萬(wàn)不要不懂裝懂、胡亂對付。
碩士畢業(yè)論文13
光陰似箭，不知不覺(jué)碩士生涯已經(jīng)走到尾聲。在此論文完成之際，謹向兩年多來(lái)給予我關(guān)心、支持和幫助我的良師益友、親人致以最真摯的謝意!
本論文是在導師葉興乾教授的悉心指導下完成的。論文選題、方案設計、實(shí)驗的實(shí)施以及實(shí)驗數據的處理分析，直至論文的撰寫(xiě)，每一個(gè)環(huán)節都傾注了導師的心血。我現在能夠取得的成績(jì)和進(jìn)步都離不開(kāi)葉老師的諄諄教誨。在此畢業(yè)之際，謹向葉興乾教授致以最崇高的敬意和最衷心的感謝，感謝他對我學(xué)業(yè)上的悉心指導和生活上的熱情幫助。
衷心感謝劉紅教授、陳健教授、胡亞副教授、蘇米副教授、陳士歌、孫玉男、丁閑、吳榮、包熙念、徐志華老師在學(xué)術(shù)研宄上給予的幫助和指導；他們以嚴謹的科研作風(fēng)和認真的科研態(tài)度踐行了浙大一直傳承的求是精神，讓我深受鼓舞，促使我更好更努力地完成科研項目。
論文的研究還離不開(kāi)課題組同學(xué)們的支持與幫助，在此對黃海智、程煥、曹玉敏、傅瑜、喬麗萍、周曉舟、章宏慧、邵瀾媛、應潔琦、尹馨梓、楊黛、如克亞，以及同窗好友林雯雯、張文娟、吳秋敏、陶緣、于艷艷、王亞軍、劉文娟、蔣晴晴、董開(kāi)成、魯捃等表示特別的感謝，感謝他們在實(shí)驗過(guò)程中給予的幫助與支持。同時(shí)衷心感謝張獻忠、陳健樂(lè )、潘俊嫻、李昕、田金虎、阿古司、陳景秋、支梓鑒、俞邱豪、王瑞花等同學(xué)在平曰里的'關(guān)心和幫助。
同時(shí)，非常感謝生工食品學(xué)院的陳素珊書(shū)記、馮水娟老師、陶雪梅老師、陳晶妍老師和夏平老師的幫助和指導，極大地促進(jìn)了我的進(jìn)步和成長(cháng)；感謝兼職輔導員唐瓊、張暢、胡金冰和楊業(yè)豐，是你們真摯的友誼和團結溫暖了我整個(gè)研究生的生活；感謝食品工程20xx級碩士班的同學(xué)們，我們來(lái)自五湖四海，卻相聚在杭州，相聚在浙大，結交了一份深厚、堅定的友情。
感謝我的父母和親人，感謝你們一直以來(lái)的默默支持和付出；感謝王橋同學(xué)，在我外出求學(xué)生涯中的一路扶持相伴。
最后，向參加論文評閱、答辯及提出寶貴意見(jiàn)的專(zhuān)家、老師致以衷心的感謝!
碩士畢業(yè)論文14
摘要：21世紀，伴隨著(zhù)經(jīng)濟的與科技快速的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也緊跟步伐，邁入了新的時(shí)代。如今互聯(lián)網(wǎng)已滲透到我們生活的方方面面，人類(lèi)對計算機的應用率逐步增加，計算機已經(jīng)成為我們日常生活密不可分的一部分，當今時(shí)代背景下，各類(lèi)工作人員都需要運用計算機來(lái)協(xié)助完成工作，計算機軟件成為了各類(lèi)工作人員使用的重要工具，根據這一趨勢，文章將對計算機軟件工程的管理與應用展開(kāi)研究，為計算機軟件更好的發(fā)展提供進(jìn)一步的參考意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：計算機軟件工程；管理及應用
0引言
隨著(zhù)高科技的飛速發(fā)展，人類(lèi)生活的方方面面都可以以計算機軟件的形式出現。特別是近幾年，智能化的概念、無(wú)人化的生產(chǎn)理念日漸盛行，這些都離不開(kāi)計算機軟件管理的控制，因而計算機軟件的存在意義非凡�？墒怯捎谟嬎銠C軟件只注重開(kāi)發(fā)，卻忽略了軟件的風(fēng)險問(wèn)題及其后續的管理，軟件管理和應用成為了薄弱環(huán)節，所以我們更要加大這方面的管理與控制。從各個(gè)環(huán)節入手解決問(wèn)題。
1計算機軟件工程管理與應用的發(fā)展現狀
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展與科技的進(jìn)步，計算機軟件工程的重要性與日俱增，計算機軟件工程的系統無(wú)論是在語(yǔ)言方面還是編程等其他方面都具有重要作用。事實(shí)證明，這些年以來(lái)，計算機軟件系統不僅是在管理方面還是在應用方面都發(fā)揮著(zhù)它自己獨特的作用，同時(shí)也因為科學(xué)技術(shù)的提升與人才的培養而產(chǎn)生了較為巨大的進(jìn)步，具體的進(jìn)步如下：計算機系統工程管理系統化�，F在的計算機系統管理采用更加科學(xué)合理的模式，大大完善了傳統的計算機軟件工程。計算機軟件工程應用先進(jìn)化。計算機軟件工程不僅在運用范圍上變得更加廣泛，運用模式隨著(zhù)科學(xué)研究的深入變得更加合理。與此同時(shí)，計算機軟件工程內部也在不斷的完善過(guò)程中。然而值得注意的是，我國的計算機軟件工程仍然存在著(zhù)一定的問(wèn)題。找到問(wèn)題的所在，并解決問(wèn)題，同時(shí)對計算機軟件工程的管理與應用進(jìn)行質(zhì)量上的提升與系統上的完善是非常必要的。只有這樣才能使我國的計算機工程系統發(fā)展進(jìn)行得更加順利，前路更加美好。
2計算機軟件工程的應用領(lǐng)域以及管理內容
2.1計算機軟件工程的應用領(lǐng)域
在現代教育中，多媒體技術(shù)和計算機技術(shù)在教學(xué)中的廣泛使用，使用各種軟件進(jìn)入教室，計算機軟件在課堂教學(xué)中課堂之后，課堂有了大的變化，之前只有通過(guò)教師的教學(xué)，課程的教學(xué)效果是枯燥乏味，學(xué)生失去學(xué)習的興趣和信心，計算機軟件的應用可以讓學(xué)生看圖片、聽(tīng)聲音、看視頻，甚至世界各地的學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗交流，大大提高了教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)拓眼界增長(cháng)了很多課本以外的知識。計算機已成為現代教學(xué)中不可或缺的一部分，同時(shí)，信息技術(shù)教育的相關(guān)專(zhuān)業(yè)也應運而生。計算機軟件管理運用在工作中也顯示出不凡的威力，將多種軟件程序結合使用，提高工作效率，解放勞動(dòng)力，加快企業(yè)更加現代化的發(fā)展步伐。如工程項目設計和施工環(huán)節的人員管理等。計算機軟件的通用改變了傳統的通訊方式，各類(lèi)手機軟件的開(kāi)發(fā)與應用極大地擴充了我們生活交友的圈子，同時(shí)方便和豐富了我們的生活，提高工作效率，讓我們可以足不出戶(hù)就可以暢通五湖四海，了解天下大事。
2.2計算機軟軟件工程的管理內容
計算機軟件工程的管理的主要內容涉及到以下的四個(gè)方面：對組織機構的管理、對工作人員的管理、對用戶(hù)的管理以及對資料的管理。組織結構管理是指各部門(mén)的工作人員的有機結合而不是單指開(kāi)發(fā)人員，強調在組織中，工作人員各司其職，各級之間信息傳達準確無(wú)誤，以應對不同的任務(wù)要求。工作人員的管理也是計算機軟件工程管理的重要部分，工作人員的日常是各個(gè)部門(mén)的人依據不同的任務(wù)特點(diǎn)，分工合作，一起完成相關(guān)軟件的開(kāi)發(fā)、應用與管理。顯而易見(jiàn)工作人員不僅僅包含開(kāi)發(fā)人員，也包含各種業(yè)務(wù)能力的協(xié)作人員，因此對工作人員的管理至關(guān)重要，充分發(fā)揮不同性質(zhì)工作人員的積極性，只有將負責不同工作板塊的工作人員通過(guò)一定的'團結精神鼓舞團結到一起，才能確保計算機軟件開(kāi)發(fā)項目能夠圓滿(mǎn)成功。服務(wù)客戶(hù)的需求是計算機軟件開(kāi)發(fā)的核心價(jià)值是，所以計算機軟件管理中應該詳細的考慮用戶(hù)的切身需求與興趣，以保證開(kāi)發(fā)切實(shí)適用于廣大用戶(hù)群體，用戶(hù)群體的意見(jiàn)是軟件開(kāi)發(fā)的重中之重，只有滿(mǎn)足用戶(hù)的需求才能保證軟件的質(zhì)量，并延長(cháng)軟件的使用壽命。資料的管理作為計算機軟件管理的重要部分之一，它是指對軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，將所涉及的方方面面的文檔資料進(jìn)行記錄并保存，方便日后的升級與維修。文檔資料的保存有利于查閱尋找，分門(mén)別類(lèi)的管理更是節省后期修補的時(shí)間，進(jìn)一步提高工作效率。因此系統完整的資料管理為計算機軟件工程管理提供了重要的保障。
3計算機軟件工程管理應用存在的問(wèn)題
�。�1）目前的中國計算機軟件工程管理組織往往會(huì )在一定程度上對組織結構管理方面有一定的忽視，相對國外而言，管理模式并不清晰，同時(shí)由于管理人員的工作內容較為混亂，致使每個(gè)管理人員不能各司其職，產(chǎn)生了許多管理方面自纏繞的問(wèn)題。
�。�2）就我國計算機開(kāi)發(fā)現狀來(lái)看，開(kāi)發(fā)人員并不能夠很好地對計算機軟件系統進(jìn)行有利開(kāi)發(fā)甚至系統管理。這就意味著(zhù)我國急需培養計算機軟件開(kāi)發(fā)相關(guān)人才來(lái)提高整體的計算機軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)。更需要注重的一個(gè)問(wèn)題是，由于軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)師的技術(shù)水平有限，并不能針對某一單一領(lǐng)域需求開(kāi)發(fā)出更有價(jià)值，更有效率地針對性軟件系統。以致設計開(kāi)發(fā)出一些實(shí)用性不強的計算機軟件，直接造成了計算機開(kāi)發(fā)資源的浪費。
�。�3）針對目前我國對計算機系統工程使用者的管理缺乏現象來(lái)看，我國的計算機系統軟件工程的管理制度存在很大的缺陷。如果要提升計算機系統軟件工程管理水平，對計算機軟件的用戶(hù)進(jìn)行更加有效的管理是更重要的。
�。�4）雖然中國的計算機軟件正在造福于大多數的領(lǐng)域，但是針對某些特殊領(lǐng)域還是存在著(zhù)操作員技術(shù)不夠導致計算機軟件不能成功普及使用的問(wèn)題。比如在提倡農業(yè)向科技轉型的現代中國，很多農民對于計算機軟件的使用還是存在著(zhù)比較大的障礙，使計算機軟件的使用率在農業(yè)領(lǐng)域處于較低狀態(tài)。
4計算機軟件工程管理與應用的發(fā)展對策
�。�1）建立規范體系，完善組織機構。首先，應該對組織層的管理人員進(jìn)行專(zhuān)職劃分，使每一個(gè)人負責一個(gè)相應的板塊，從而使管理系統得到良好的運轉。其次，管理層對于計算機軟件具有一定的了解是必不可少的，這樣能使管理層更加理解計算機軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程，能更好地管理并組織技術(shù)人員進(jìn)行計算機軟件系統開(kāi)發(fā)。最后，最高層應該定期整頓管理層。使管理層分工明確各司其職，以此來(lái)有效提高計算機軟件工程管理的高效性與實(shí)用性。
�。�2）對客戶(hù)系統的管理進(jìn)行一定程度的加強。
一是完善并審核客戶(hù)資料。有效降低不良用戶(hù)的使用率，從而對用戶(hù)使用的安全進(jìn)行一定程度的保障。
二是提高計算機系統的私密性。通過(guò)對用戶(hù)系統的完善與安全性能的提升，確保用戶(hù)在使用計算機系統軟件的時(shí)候不會(huì )有信息的泄露與遺失。
三是通過(guò)法律層面的不斷完善，更好地進(jìn)行用戶(hù)管理。
�。�3）在對計算機軟件工程的檔案資料進(jìn)行不斷完善的過(guò)程中，軟件開(kāi)發(fā)的部門(mén)需要設置專(zhuān)門(mén)的機構對檔案資料進(jìn)行管理，以不斷提高檔案資料的完整性，同時(shí)還要采用專(zhuān)門(mén)的檔案資料管理人員進(jìn)行管理，以減少文件丟失的現象的發(fā)生，促進(jìn)文件管理的妥善保管，讓計算機軟件的開(kāi)發(fā)與應用有合理的依據。
�。�4）從提高應用人員的軟件了解程度以及降低操作者的使用難度兩個(gè)方面來(lái)達到對計算機軟件應用人員能力的提高。想要做到這兩個(gè)方面，必須首先通過(guò)相關(guān)技術(shù)人員的研究對軟件操作進(jìn)行最大程度上的簡(jiǎn)化，再對實(shí)際應用人員進(jìn)行培訓，并使其熟悉所應用的軟件，以此來(lái)實(shí)現計算機軟件系統使用的簡(jiǎn)便化與普及化。
5結語(yǔ)
根據上述文章的分析可以知道，科學(xué)技術(shù)日新月異，計算機領(lǐng)域也取得了杰出的成果，并為人類(lèi)提供了極大的科學(xué)價(jià)值與實(shí)用價(jià)值。在具體地運用過(guò)程中，計算機軟件為用戶(hù)提供了極大的便利，并且存在著(zhù)極其廣闊的發(fā)展空間，因此提高計算機軟件工程管理的效率，對計算機軟件工程系統管理人員的管理水平進(jìn)行一定程度上的提升，能夠保障計算機阮籍穩步有力的發(fā)展，并為用戶(hù)創(chuàng )造更多、更大的價(jià)值。
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碩士畢業(yè)論文15
行文至此，我的這篇論文已接近尾聲，在此，我要衷心感謝我的導師姚蕾老師，在我寫(xiě)作論文的這段時(shí)間，給予精心指導和大力支持。從20xx年的年初，就開(kāi)始讓我開(kāi)始看各種貿易隱含碳的相關(guān)資料，并做好讀書(shū)筆記，為論文的開(kāi)題做了很好的資料收集與準備。在開(kāi)題之后，在我論文的后續寫(xiě)作期間，及時(shí)指導我的論文寫(xiě)作，讓我可以順利完成論文。姚老師以其嚴謹求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、高度的'敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風(fēng)和大膽創(chuàng )新的進(jìn)取精神，在我的整個(gè)論文寫(xiě)作過(guò)程中影響著(zhù)我。她淵博的知識、開(kāi)闊的視野和敏銳的思維給了我很大的啟迪。在此次畢業(yè)設計過(guò)程中我也學(xué)到了許多了貿易隱含碳的知識，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力也有了很大的提高。最后，再次感謝對關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)，感謝在百忙之中評閱論文和參加答辯的各位專(zhuān)家、教授。
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