機械數控專(zhuān)業(yè)現代化建設的實(shí)踐與探索論文

　　【摘 要】文章認為機械數控專(zhuān)業(yè)現代化建設必須從專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓設備現代化、專(zhuān)業(yè)師資隊伍現代化、專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式體系現代化三方面入手，提高辦學(xué)效益和水平，為實(shí)施科教興國的戰略培養更多合格的智能型操作人才。

　　【關(guān)鍵詞】機械數控專(zhuān)業(yè) 現代化 實(shí)踐 探索

　　一、專(zhuān)業(yè)現代化建設背景

　　隨著(zhù)全球“制造中心”向中國的轉移，越來(lái)越多的制造企業(yè)需要有文化懂技術(shù)的“技術(shù)藍領(lǐng)”。而寧�？h是“中國模具生產(chǎn)基地”和“世界文具生產(chǎn)基地”。全縣擁有模具企業(yè)1700余家，數控機床420余臺，加工中心250余臺，制模技工3萬(wàn)余人，年產(chǎn)值30多億元，中國8%的模具產(chǎn)自寧海。全縣共有文具生產(chǎn)企業(yè)近300家，年銷(xiāo)售額達20多億元。另有五金工具企業(yè)300多家，年產(chǎn)值20多億元；汽車(chē)配件企業(yè)近100家，年產(chǎn)值達10億元。隨著(zhù)模具行業(yè)的發(fā)展，需要大量的數控技術(shù)工人，每年需增加數控技術(shù)工人3000余人。寧�？h職業(yè)學(xué)校機械大類(lèi)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)技能培訓機構的招生十分紅火。據縣科技局統計、預測，至2007年該縣企業(yè)對數控技術(shù)工人的年需求總量超過(guò)1萬(wàn)人，迫切需要建立一個(gè)大型的設施設備齊全的數控技術(shù)教育實(shí)訓基地，成為長(cháng)三角地區數控技術(shù)人才的輸送基地與儲備庫。培養急需的現代化數控技術(shù)人才，職校義不容辭擔當此重任。由此可見(jiàn)專(zhuān)業(yè)現代化建設是培養現代化技術(shù)人才的核心，也是現代職校核心競爭力的標志之一。

　　二、專(zhuān)業(yè)現代化建設實(shí)踐

　�。ㄒ唬�實(shí)驗實(shí)訓設備現代化

　　該�，F擁有專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)驗室4個(gè)，專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗室11個(gè)，實(shí)驗實(shí)訓設備總值321萬(wàn)元，其中萬(wàn)元以上儀器24臺�；�礎實(shí)驗室內配置了Auto CAD2000、精雕雕刻仿真系統和浙大辰光銑削加工仿真系統的軟件，分為Auto CAD電腦房、精雕造型室、CAD/CAM編程室和電子閱覽室，提供學(xué)生CAD制圖、精雕編程、造型和cimatron編程、造型和模擬仿真。專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗室有3個(gè)鉗工實(shí)習工場(chǎng)，200個(gè)工位、鉆床20臺、砂輪機1臺，能提供200名學(xué)生同時(shí)鉗工實(shí)習；1個(gè)數控（精雕）加工實(shí)驗室，5臺精雕數控機床，學(xué)生將編好的程序上機操作，同時(shí)對外加工；1個(gè)浙大數控模具加工實(shí)驗室，1臺浙大辰光CGM6500機床和5臺浙大辰光CGM4300機床，學(xué)生將編好的程序上機操作或直接手工編程操作；1個(gè)數控加工中心實(shí)習工場(chǎng)，臺灣高峰加工中心機床，學(xué)生編程操作；建有車(chē)工、銑工、刨工、磨工、電加工實(shí)驗室各1個(gè)。

　�。ǘ�）師資隊伍現代化

　　職業(yè)教育現代化，教育、教學(xué)及生活設施的建設是物質(zhì)基礎；教育體制、辦學(xué)模式的改革是關(guān)鍵，課程與教學(xué)改革是核心，而師資隊伍建設是根本。寧海職教中心專(zhuān)業(yè)師資以本校教師為主，同時(shí)聘請高校教授和企業(yè)技術(shù)骨干為補充�，F有專(zhuān)任教師27人，其中高級教師3人，雙師型教師24人，已有6人取得高級技術(shù)等級證書(shū)。3名教師獲得美國Auto Desk公司的CAD輔助設計培訓師資格證書(shū)。外聘教師11人，外聘教師中具有高級技術(shù)等級的教師有8人，形成了一支專(zhuān)兼結合、精干高效的專(zhuān)業(yè)師資隊伍。主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1．教師的科研能力

　　機械專(zhuān)業(yè)是該校的龍頭專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)課題研究開(kāi)闊了視野，提高了業(yè)務(wù)水平。每年承擔兩個(gè)以上校級課題、兩個(gè)縣級課題和一個(gè)市、省級課題，同時(shí)還進(jìn)行校本教材開(kāi)發(fā)和參與縣重大課題的合作研究。近三年共有48篇專(zhuān)業(yè)教學(xué)論文在縣論文評比中獲獎，28篇論文在市教研室論文評比中獲獎，8篇論文在省級以上學(xué)術(shù)性刊物公開(kāi)發(fā)表，2部科技著(zhù)作出版，已完成1項省級以上教學(xué)科研課題，2項市級課題�！毒�雕模式實(shí)踐的研究》獲浙江省第二屆教學(xué)成果二等獎、寧波市政府教學(xué)成果一等獎、全國第五屆職教優(yōu)秀論文一等獎�！斗謱咏虒W(xué)實(shí)踐與探索》獲寧波市政府教學(xué)成果二等獎。該校教師編寫(xiě)的機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)復習訓練——基礎理論和基礎理論綜合測試卷校本教材被上海東方激光教育文化有限公司采納，由中國大地出版社出版，并向全省乃至全國推廣。

　　2．專(zhuān)業(yè)技能

　　為提高專(zhuān)業(yè)技能水平，專(zhuān)業(yè)教師利用寒暑假參加浙大數控辰光培訓、車(chē)工培訓、鉗工培訓、CAD培訓和下企業(yè)實(shí)訓。4人取得鉗工高級工資格證書(shū)，2人取得高級計算機操作員證書(shū)，19人取得中級車(chē)工資格證書(shū)，9人獲得中級鉗工證書(shū)，3人具有AUTOCAD軟件認證教師資格證書(shū)。在縣、市各項技能競賽中取得好成績(jì)。1名教師在市教師技能競賽中榮獲一等獎，3名教師在市教師技能競賽中榮獲二等獎。30人次教師在縣技能競賽中獲獎。

　　3．教師的培訓

　　該校一貫重視教師培訓和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，2000年職代會(huì )上通過(guò)了《師資隊伍培訓規劃》，力爭在2005年前專(zhuān)業(yè)基礎課教師達到本科學(xué)歷或中級職稱(chēng)，雙師型教師達到85%以上，實(shí)習指導教師達到高級工或技師水平。目前該校已提前達到該目標。通過(guò)校本培訓、研究生進(jìn)修、學(xué)歷提升、國內外考察學(xué)習，培養具有國際視野和國內職教領(lǐng)先技術(shù)的教師；通過(guò)下企業(yè)實(shí)訓，提高教師實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力；通過(guò)課題研究，提升教學(xué)水平；派學(xué)科帶頭人到德國接受“雙元制”模式培訓。經(jīng)過(guò)一系列的培養培訓使教師知識得到了優(yōu)化組合，一批教學(xué)能手脫穎而出。

　�。ㄈ�）辦學(xué)模式現代化

　　1．校企合作（緊密型）

　　走出校門(mén)、開(kāi)放辦學(xué)，成立專(zhuān)業(yè)委員會(huì )等，以打開(kāi)局面，與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，建立起以聯(lián)合促發(fā)展，以科技促教學(xué)，把生產(chǎn)轉化為利潤，用利潤增強辦學(xué)實(shí)力的良性循環(huán)，是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的方向。

　�。�1）“精雕模式”是以校企合作教育為前提，借鑒和吸收德國“雙元制”模式和寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院“敏孚”機械系校企合作模式，抓住校企合作教育的關(guān)鍵點(diǎn)——共同育人，北京精雕公司負責提供軟件、設備、指導老師和培訓專(zhuān)業(yè)教師，并與該校教師一起制訂教學(xué)計劃、編寫(xiě)教材，把最新的研究成果寫(xiě)進(jìn)教材，及時(shí)傳授給學(xué)生，按照企業(yè)技術(shù)人員操作規范進(jìn)行實(shí)驗操作，這樣培養出的學(xué)生具有很強的頂崗能力。該校把優(yōu)秀的學(xué)生輸送送到公司，作為公司的技術(shù)員為客戶(hù)服務(wù)，同時(shí)該校還利用精雕設備為其他學(xué)校制作�；�、校牌，并為企業(yè)提供加工服務(wù)，這樣不僅創(chuàng )造一定的利潤，更重要的是提高了學(xué)生的操作，技能和頂崗的能力。利用企業(yè)的先進(jìn)設備，根據企業(yè)要求開(kāi)展訂單培訓，向企業(yè)輸送技術(shù)人員。三年來(lái)，該校向北京精雕公司輸送了200多名優(yōu)秀畢業(yè)生。

　�。�2）與寧波雙林集團的聯(lián)合辦學(xué)，借助模具廠(chǎng)的設備與工作實(shí)踐環(huán)境，將課堂搬到企業(yè)車(chē)間，學(xué)生走進(jìn)車(chē)間，為學(xué)生提供平時(shí)課堂實(shí)踐的模擬教學(xué)與預崗實(shí)習的鍛煉機會(huì )。

　�。�3）該校利用現有設備，為一些模具廠(chǎng)開(kāi)展對外加工服務(wù)，使企業(yè)生產(chǎn)走進(jìn)課堂。校企互相提供信息服務(wù)和技術(shù)援助，同時(shí)為企業(yè)與學(xué)生就業(yè)搭建一個(gè)雙向選擇的平臺。

　　2．與名校合作辦學(xué)

　　該校采取“上靠、下掛、橫聯(lián)”的多維合作形式，積極與高等院校、兄弟學(xué)校開(kāi)展“3+X”、“2+Y”模式的教育，實(shí)行資源整合，優(yōu)勢互補，在校際合作上不斷創(chuàng )新辦學(xué)形式，積極開(kāi)展中職與高職銜接的教學(xué)實(shí)踐。如：與浙江大學(xué)合作建立浙江大學(xué)數控模具寧海培訓基地；與寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)辦“3+2”機電一體化專(zhuān)業(yè)和模具設計與制造專(zhuān)業(yè)；與寧波技師學(xué)院聯(lián)辦“2+4”機械工程專(zhuān)業(yè)；與陜西省建筑工程中專(zhuān)機械專(zhuān)業(yè)聯(lián)辦“2+1”機械專(zhuān)業(yè)，為中西部大開(kāi)發(fā)培養緊缺的復合型人才。該校是全國中西部聯(lián)動(dòng)教育合作顧問(wèn)單位，在省內溫州、泰順縣， 省外陜西、貴州等地設有教學(xué)點(diǎn)。

　　三、主要成果通過(guò)數控專(zhuān)業(yè)現代化建設已取得較好的效果

　�。ㄒ唬�機械專(zhuān)業(yè)不斷提升

　　目前機械數控專(zhuān)業(yè)是該校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，縣骨干專(zhuān)業(yè)，市現代化專(zhuān)業(yè)、省示范性專(zhuān)業(yè)、市首批高技能（數控技術(shù)）培訓基地、浙江大學(xué)數控模具寧海培訓基地、國家數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)技能型緊缺人才培養培訓基地。畢業(yè)生就業(yè)、學(xué)生技能操作、高職考成績(jì)和社會(huì )培訓等方面初見(jiàn)成效。

　�。ǘ�）課程體系改革和校本教材的開(kāi)發(fā)碩果累累

　　該校按照培養機械數控技術(shù)人才的要求，以理論知識的應用和實(shí)踐能力的培養為重點(diǎn)，適應用人單位和個(gè)人發(fā)展的需要，借鑒“寬基礎、活模塊”模式，尤其是校企緊密型合作辦學(xué)模式——精雕模式，對該校機械專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)內容進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的改革，同時(shí)采用選修課、分層教學(xué)、項目教學(xué)等教學(xué)模式，使各個(gè)階層的學(xué)生得到發(fā)展。該校還根據現有教材的現狀和職高生的特點(diǎn)以及該縣產(chǎn)業(yè)的需求，該校開(kāi)發(fā)了四類(lèi)校本教材——技能操作類(lèi)：精雕雕刻軟件JDPaint簡(jiǎn)明教程、鉗工生產(chǎn)實(shí)習習題冊、AutoCAD上機指導及練習、數控機床加工及編程；專(zhuān)業(yè)基礎知識類(lèi)：數控機床操作入門(mén)、計算機基礎教程及練習冊；健康成才類(lèi)：心理健康教育讀本、心靈故事、成長(cháng)之路；高職類(lèi)：機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)復習訓練基礎理論和綜合測試卷集。

　�。ㄈ�）畢業(yè)生供不應求

　　近三年累計畢業(yè)生908人，平均一次就業(yè)率100%，許多畢業(yè)生已成為當地企業(yè)的技術(shù)骨干，有的畢業(yè)生已走上創(chuàng )業(yè)之路，成為當地致富的帶頭人。殷永生同學(xué)已成為寧波貝發(fā)集團有限公司技術(shù)總監兼任集團公司體系管理者代表，主要負責集團公司新產(chǎn)品研究開(kāi)發(fā)、工程技術(shù)管理、產(chǎn)品質(zhì)量管理、模具設計制造管理等。陳有甫同學(xué)進(jìn)入雙林公司后，由于技術(shù)過(guò)硬，工作出色，現任雙林公司總部工程技術(shù)副部長(cháng)，分管公司的模具和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作。柴振炎同學(xué)畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)成為寧海電子電線(xiàn)有限公司總經(jīng)理。婁天鴻現任天鴻文具有限公司總經(jīng)理，年產(chǎn)值達5千多萬(wàn)元。

　�。ㄋ模�學(xué)生操作技能成績(jì)突出

　　初級資格證書(shū)合格率100%、中級資格證書(shū)合格率95%以上。在各級技能競賽中成績(jì)名列前茅：省部級二等獎1項；市局級一等獎2項，二等獎4項，三等獎1項；縣級一等獎25項，二等獎21項，三等獎15項。經(jīng)常代表寧�？h參加市技能競賽。

　�。ㄎ澹├�用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，開(kāi)展“訂單培訓”

　　時(shí)至今日，機械、精雕專(zhuān)業(yè)師生開(kāi)展了5次科技下鄉活動(dòng)，共培訓學(xué)員308名，其中283名順利走上了工作崗位。根據企業(yè)需要共培訓中級鉗工500名，合格率達100%。CAD制圖培訓共開(kāi)展10次，人員達600名。2003年7月，開(kāi)展了為期兩個(gè)月的數控機床操作培訓，共培訓30人。

　　四、專(zhuān)業(yè)現代化建設的展望

　　機械數控專(zhuān)業(yè)近幾年在現代化專(zhuān)業(yè)方面已取得一定成效，在同類(lèi)學(xué)校中已處于領(lǐng)先水平。建設好現代化專(zhuān)業(yè)，有利于促進(jìn)機械專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步做精做強，有利于培養更高規格的機械數控人才，有利于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的更大發(fā)展。因此，該校將以機械專(zhuān)業(yè)為龍頭，帶動(dòng)各產(chǎn)業(yè)的連續、滾動(dòng)發(fā)展。經(jīng)過(guò)幾年打造后成為當地拳頭專(zhuān)業(yè)，在完成寧波市現代化專(zhuān)業(yè)、省示范性專(zhuān)業(yè)建設的基礎上，逐步把它建成國家級示范專(zhuān)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)人才培養基地。這就必須在師資隊伍、實(shí)驗實(shí)訓設備和基地建設上繼續努力。

　�。ㄒ唬�師資隊伍建設規劃

　　到2007年，文化公共課教師和專(zhuān)業(yè)基礎課教師達到本科學(xué)歷或中級職稱(chēng)，“雙師型”教師達到100%，實(shí)習教師達到大專(zhuān)以上學(xué)歷和中級工或高級工資格；繼續引進(jìn)和聘任一批具有多年數控生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗的技師、高工擔任實(shí)習教學(xué)和就業(yè)指導輔導員，繼續打造一批學(xué)科帶頭人、骨干教師和名教師，建成一支校企聯(lián)合的專(zhuān)兼結合的教師隊伍。

　�。ǘ�）實(shí)驗室和實(shí)驗工廠(chǎng)建設規劃

　　該校在原有設備的基礎上今后三年將繼續分期投入800萬(wàn)元，建立機械數控系列實(shí)驗室和生產(chǎn)型數控加工實(shí)驗工廠(chǎng)，擬建數控車(chē)削實(shí)驗室，內配10臺數控車(chē)床；擬建數控銑削實(shí)驗室，內配10臺數控銑床；擬建生產(chǎn)型數控加工實(shí)驗工廠(chǎng)，內配加工中心各1臺；數控深孔鉆床1臺、電脈沖3臺、數控慢走絲線(xiàn)切割1臺、線(xiàn)切割2臺、中捷搖臂鉆床3臺、行車(chē)（5噸、10噸）各1架、磨床1臺。此外，加強校外實(shí)習基地建設，在原有三大實(shí)習基地的基礎上，在寧海范圍內再建立3～5個(gè)機械實(shí)習基地。

　�。ㄈ�）人才培養培訓規模

　　正因為該校取得了成績(jì)，打響了專(zhuān)業(yè)品牌，生源數量充足，生源質(zhì)量年年提高。2003年計劃招收機械專(zhuān)業(yè)5個(gè)班，實(shí)際報名人數達到200余人，結果擴招為10個(gè)班。2004年的學(xué)生質(zhì)量進(jìn)一步優(yōu)化，錄取分數線(xiàn)達380分，比前一年提高了50分。目前全校有21個(gè)機械班學(xué)生，共計1250名學(xué)生。今后學(xué)歷班辦學(xué)規模每年將招生10個(gè)班500人，規模達到1500人。

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