生物制藥設備實(shí)驗教學(xué)的評價(jià)方法論文
1《生物制藥設備實(shí)驗》項目化課程學(xué)生評價(jià)方法的內容
1.1學(xué)業(yè)的成長(cháng)的評價(jià)
項目化課程對學(xué)生成長(cháng)的評價(jià)主要有：（1）對學(xué)生知識能力的評價(jià):在項目化教學(xué)中，對學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習，針對某一教學(xué)項目讓學(xué)生自己尋找資料、研究設計方案，提高學(xué)習的能力，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法的評價(jià);對學(xué)生在自行制定工作計劃、提出解決實(shí)際問(wèn)題的思路和在評估工作結果等活動(dòng)中形成工作方法和解決問(wèn)題的方法能力的評價(jià);它強調方法的邏輯、合理性。（2）學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的評價(jià):專(zhuān)業(yè)能力是適應某一行業(yè)相關(guān)工種業(yè)務(wù)和技術(shù)的能力。對學(xué)生通過(guò)學(xué)習在理論與實(shí)踐相結合的過(guò)程中培養的從事職業(yè)活動(dòng)所需要的知識和技能的評價(jià)，它強調專(zhuān)業(yè)的應用性、針對性。對學(xué)生社會(huì )能力的評價(jià):“行為導向”教學(xué)要求學(xué)生在課堂內、外，在綜合性的實(shí)踐活動(dòng)中要有適應性;對學(xué)生具備和社會(huì )交往、溝通、團隊合作的能力以及組織表達、社會(huì )參與的能力的評價(jià)。（3）對學(xué)生創(chuàng )新能力的評價(jià):隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展的需要，對學(xué)生知識、技能的創(chuàng )新性的評價(jià)。
1.2對學(xué)生職業(yè)素養的評價(jià)
對學(xué)生的行為習慣、職業(yè)道德、社會(huì )責任感，心理素質(zhì)、情感、態(tài)度、自強精神和開(kāi)拓進(jìn)取精神的評價(jià)
2《生物制藥設備實(shí)驗》項目化課程學(xué)生評價(jià)方法的實(shí)踐
目前我校生物制藥專(zhuān)業(yè)《生物制藥設備實(shí)驗》以實(shí)施項目化教學(xué)，現該課程為例，闡述項目化課程學(xué)生成績(jì)評價(jià)的具體做法�，F階段《生物制藥設備實(shí)驗》的項目化教學(xué)以生物制藥生產(chǎn)設備、生物藥物的分離提取設備兩大教學(xué)項目。生物制藥生產(chǎn)設備項目教學(xué)內容，以液體發(fā)酵亮菌多糖為項目載體，生物藥物的分離提取設備以茶多酚的提取分離為項目載體進(jìn)行教學(xué)。共10個(gè)項目，為提高學(xué)生學(xué)習的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )新意識的形成;注重考核的準確性和科學(xué)性，在學(xué)生成績(jì)評價(jià)中建立了“評價(jià)主體多元化、評價(jià)內容實(shí)踐化、評價(jià)形式多樣化、評價(jià)指標定量化”的成績(jì)評價(jià)體系，注重形成性考核和創(chuàng )新能力培養，引導學(xué)生在每個(gè)教學(xué)階段都注重知識學(xué)習、技能練習和職業(yè)素養養成。最終確定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)由過(guò)程性評價(jià)（80%）包括三部分組成基本知識（20%）、專(zhuān)業(yè)技能（30%）職業(yè)素養（30%）學(xué)生評價(jià)的另一方面就是創(chuàng )新能力評價(jià)（20%）。表1是以項目1液體發(fā)酵亮菌多糖為例設計的學(xué)生成績(jì)評價(jià)表。
2.1項目過(guò)程性評價(jià)
過(guò)程性評價(jià)包括過(guò)程性評價(jià)（80%）包括三部分組成基本知識、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養，采取學(xué)生自評、小組評價(jià)、教師評價(jià)等靈活多樣的形式進(jìn)行。知識學(xué)習能力主要考核學(xué)生主動(dòng)學(xué)習相關(guān)知識的能力、運用知識的能力、語(yǔ)言表達能力等能力；專(zhuān)業(yè)技能主要考核學(xué)生識別使用各種儀器和試劑的能力、熟練操作設備的能力、規范操作能力、數據記錄能力、報告形成能力、運用知識解決問(wèn)題的能力等。職業(yè)素養主要考核學(xué)生的學(xué)習紀律、學(xué)習態(tài)度﹑自學(xué)能力、安全生產(chǎn)、文明衛生、團結協(xié)作等表現；表2為學(xué)生自評和小組評分表，表3為教師評分表。
2.2創(chuàng )新能力評價(jià)
創(chuàng )新能力評價(jià)占總體評價(jià)的20%，主要是在教學(xué)過(guò)程中，老師布置課外專(zhuān)題項目，有學(xué)生自主查詢(xún)資料，自主設計方案，寫(xiě)出可行性分析，最終形成報告或者PPT形式，并以口頭匯報形式，考核評價(jià)的重點(diǎn)在于項目的合理性、完整性、創(chuàng )新性和知識的應用性。
3《生物制藥設備實(shí)驗》項目化課程學(xué)生評價(jià)方法的實(shí)踐結果
《生物制藥設備實(shí)驗》項目化課程采用新的學(xué)生評價(jià)體系，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機和興趣、有效調控自己的學(xué)習過(guò)程起到了積極的作用。使學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)學(xué)習成績(jì)和不足及時(shí)了解，教師對學(xué)生成績(jì)的評定有據可依，杜絕批分的隨意性，很大程度上消除學(xué)生想混分數的不正確思想，他們明白，只有踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的走，才能在學(xué)期末得到應有成績(jì)。提高學(xué)生培養合作精神和就業(yè)需要的職業(yè)能力，促進(jìn)語(yǔ)言運用能力的全面發(fā)展，對他們將來(lái)?yè)駱I(yè)和就業(yè)都有很大幫助。學(xué)生成績(jì)的統計上也反映出，實(shí)施新的評價(jià)體系，班級學(xué)生的合格率、優(yōu)良效率有很大提高。評價(jià)結果有助于教師獲得教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當的調整，更加明確教學(xué)目標的實(shí)現程度、教學(xué)活動(dòng)中所采取的形式和方法是否有利于職業(yè)能力目標的實(shí)現，積累資料以便提供關(guān)于如何才能更順利地達到教學(xué)目標和修改教學(xué)目標的依據，促進(jìn)教師不斷提高教育科研水平。
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