如何高效地組織高中生物實(shí)驗教學(xué)
如何高效地組織高中生物實(shí)驗教學(xué)
摘 要： 高中生物實(shí)驗教學(xué)效果直接決定學(xué)生的學(xué)習效果和教學(xué)實(shí)效。
為了追求更高效的教學(xué)效果和良好的學(xué)習效果，教師必須充分重視生物實(shí)驗教學(xué)，把生物實(shí)驗教學(xué)作為高中生物學(xué)習的基礎。
我們必須開(kāi)展好實(shí)驗，進(jìn)而強化生物教學(xué)效果，培養高中生的實(shí)驗操作能力。
對于高中生物實(shí)驗教學(xué)來(lái)說(shuō)，要取得良好的教學(xué)效果，不僅需要教師積極組織和引導，而且需要學(xué)校教學(xué)設備的不斷提高和配合。
關(guān)鍵詞： 高中生物 實(shí)驗教學(xué) 演示實(shí)驗 觀(guān)察能力 操作能力
高中生物學(xué)科性質(zhì)決定了生物實(shí)驗作為生物教學(xué)和高中生學(xué)習的重要基礎。
高中生物教學(xué)與其說(shuō)是生物知識的學(xué)習，不如說(shuō)是一個(gè)個(gè)生物實(shí)驗的探究過(guò)程。
它通過(guò)教師演示實(shí)驗或組織高中生親手實(shí)驗操作，能把書(shū)本知識由微觀(guān)變?yōu)楹暧^(guān)，把抽象變成具體，變無(wú)形為有形，使高中生易于獲取多方面知識，鞏固學(xué)習成果，培養高中生的各種能力。
高中生物實(shí)驗的學(xué)習貫穿于高中生物的學(xué)習全過(guò)程之中，生物實(shí)驗的教學(xué)效果直接決定高中生物的學(xué)習和教學(xué)效果。
為了追求更好的生物教學(xué)效果和良好的學(xué)習效果，我們必須充分重視生物實(shí)驗教學(xué)，把生物實(shí)驗教學(xué)作為高中生物學(xué)習的基礎;必須開(kāi)展好實(shí)驗強化生物教育教學(xué)效果，培養高中生的實(shí)驗操作能力。
對于高中生物實(shí)驗教學(xué)來(lái)說(shuō)，要實(shí)現良好的效果，不僅需要教師具備優(yōu)秀的組織、引導能力，更需要學(xué)校教學(xué)設備的配合。
現在的學(xué)校教學(xué)設備還不能夠滿(mǎn)足高中生物實(shí)驗教學(xué)的需求，有的學(xué)校教學(xué)設備少，生物實(shí)驗儀器不足，嚴重影響高中生物教學(xué)效果。
可以說(shuō)高中生物教學(xué)還是面臨這樣或是那樣的諸多問(wèn)題，高中生物教師要正確認識高中生物實(shí)驗教學(xué)面對的問(wèn)題，以良好心態(tài)，立足現實(shí)，有創(chuàng )造性地開(kāi)展好生物實(shí)驗教學(xué)。
我作為一名高中生物教師，在生物實(shí)驗教學(xué)中也總結了一些經(jīng)驗，下面就結合實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。
一、加強演示實(shí)驗激發(fā)高中生的學(xué)習興趣
新課程教學(xué)理念強調教師要激發(fā)高中生的學(xué)習興趣，提高高中生的學(xué)習積極性。
對于高中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，利用演示實(shí)驗可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，實(shí)現有效學(xué)習。
演示實(shí)驗是一種最有效的直觀(guān)教學(xué)方法，演示實(shí)驗不僅能夠吸引高中生的注意力，而且能夠通過(guò)實(shí)驗培養高中生的觀(guān)察能力。
我們在進(jìn)行演示實(shí)驗時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。
1.精心準備是演示實(shí)驗成功的基礎。
我們所說(shuō)的演示實(shí)驗的成功不僅僅是指教師合理地操作實(shí)驗器材，完成實(shí)驗探究過(guò)程，更重要的是要最大限度地激發(fā)高中生的學(xué)習興趣和調動(dòng)高中生的學(xué)習積極性，并最大限度地強化高中生觀(guān)察的實(shí)際效果，做到實(shí)驗教學(xué)的效果最優(yōu)化。
為此，我們必須深入研究教材教法，熟悉每一個(gè)實(shí)驗內容、實(shí)驗步驟和實(shí)驗目的，考慮如何引導高中生進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察什么，如何觀(guān)察，知道如何實(shí)現更好的觀(guān)察效果。
要做到這一點(diǎn)，需要教師在課前進(jìn)行精心準備，對實(shí)驗中可能出現的問(wèn)題做到心里有數，最大限度地把握實(shí)驗步驟和強化實(shí)驗的實(shí)際效果。
經(jīng)過(guò)教師多次嘗試后，再到課堂上開(kāi)展演示實(shí)驗可以有效提高演示實(shí)驗的成功率。
一次成功的演示實(shí)驗可以有效激發(fā)高中生的學(xué)習興趣，調動(dòng)高中生的學(xué)習積極性，更能夠有效激發(fā)高中生的學(xué)習熱情，培養高中生的學(xué)習自信心和觀(guān)察能力。
如果實(shí)驗沒(méi)有達到良好的實(shí)驗效果或是實(shí)驗在課堂教學(xué)中失敗了，則會(huì )使高中生產(chǎn)生不良的學(xué)習情緒，影響高中生的學(xué)習興趣和積極性，不利于高中生的觀(guān)察能力的培養和高中生學(xué)習自信心的培養。
所以，我們要高度重視演示實(shí)驗，在每次演示實(shí)驗之前進(jìn)行精心準備，給高中生呈現生動(dòng)有趣、效果明顯的演示實(shí)驗，這也是每一位高中生物教師的重要責任。
2.要注重培養高中生的規范操作意識。
教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行的演示實(shí)驗不僅是實(shí)驗知識教學(xué)的重要組成部分，而且是高中生觀(guān)摩實(shí)驗、學(xué)習實(shí)驗操作的重要機會(huì )。
在這樣的演示實(shí)驗教學(xué)中，教師的一舉一動(dòng)都會(huì )成為高中生獨立操作的依據和榜樣，對高中生的實(shí)驗技能起著(zhù)示范作用，操作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，必須按規定進(jìn)行，有條不紊地展開(kāi)。
這就要求教師嚴格按照實(shí)驗操作規程進(jìn)行演示實(shí)驗，給高中生樹(shù)立實(shí)驗操作的規范標準。
在教學(xué)中，我們要適時(shí)進(jìn)行規范實(shí)驗操作教學(xué)，讓高中生注意到規范實(shí)驗操作的重要性。
這樣有利于高中生形成良好的實(shí)驗操作意識，養成規范的實(shí)驗操作習慣，為今后的分組教學(xué)和分組實(shí)驗奠定良好基礎。
二、大力開(kāi)展高中生物分組實(shí)驗，培養高中生的實(shí)際操作能力
高中生物實(shí)驗操作考試是考查高中生的實(shí)驗操作能力。
高中生物教師要樹(shù)立培養高中生動(dòng)手操作能力的意識，在實(shí)驗教學(xué)中注意培養高中生的動(dòng)手能力。
在高中生物實(shí)驗中，除了演示實(shí)驗還有分組實(shí)驗。
分組實(shí)驗是高中生依據實(shí)驗目的以小組為單位開(kāi)展實(shí)驗研究動(dòng)手操作的實(shí)驗。
如果演示實(shí)驗注重培養高中生的觀(guān)察能力，分組實(shí)驗則注重培養高中生實(shí)驗操作能力。
分組實(shí)驗可以讓高中生多動(dòng)手實(shí)驗，使高中生獲得豐富的感性知識，從而更好地理解、鞏固所學(xué)高中生物知識，形成生物概念，促進(jìn)觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題等各方面能力的提高，并激發(fā)高中生的學(xué)習興趣。
要增強分組實(shí)驗的效果，教師要做好以下幾個(gè)方面。
1.要做好實(shí)驗準備工作。
分組實(shí)驗需要教師組織多組實(shí)驗器材，以小組為單位開(kāi)展實(shí)驗探究。
我們要合理地對高中生進(jìn)行分組，合理地分組能夠促進(jìn)分組實(shí)驗的效果和學(xué)習實(shí)效性的強化。
我們還要綜合高中生的實(shí)際情況，做到組內異質(zhì)、組外同質(zhì)。
同時(shí)，要提前對各小組的實(shí)驗器材進(jìn)行預演，確保實(shí)驗能夠圓滿(mǎn)完成，少生枝節。
2.明確實(shí)驗目的和實(shí)驗步驟，實(shí)現良好的實(shí)驗效果。
分組實(shí)驗教學(xué)需要教師合理組織和引導，在實(shí)驗前讓高中生明確實(shí)驗目的和實(shí)驗步驟，為取得良好的實(shí)驗效果做準備。
這就需要教師在開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮自身的主導作用，進(jìn)行有效組織和引導，以實(shí)現高中生物教學(xué)的高效性。
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