淺析英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)之遠程教育
對于英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)的情況，你了解多少，不了解的趕緊來(lái)看看小編為大家整理的這篇論文吧。
英語(yǔ)文學(xué)教育的現狀問(wèn)題
(一)教學(xué)現狀
眾所周知，我們過(guò)去的教學(xué)方式只是老師進(jìn)行單純乏味的講解，學(xué)生被灌輸思想，然而現在采用的模式和過(guò)去的老舊方式不一樣的是，我們現在采用的遠程教育打破了以往的那種單單憑借老師教的過(guò)程，而是一種全新的教學(xué)模式，它更多地注重學(xué)生的學(xué)習目的，老師在學(xué)習中扮演的角色變成了幫助者以及輔助者，而不是以往的那種主導地位。這樣就能最大程度地發(fā)揮學(xué)員的學(xué)習積極性，更加有助于學(xué)生掌握知識。他們主要依靠媒體等遠程方式進(jìn)行。但是也存在一定的缺陷，因為是遠程進(jìn)行，輔導老師不能很好地掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，這樣就不方便分層次地輔導教學(xué)，不能實(shí)行有效的監控。
(二)學(xué)生方面的現狀
由于我們的遠程教育針對的學(xué)生對象存在很大的差別，不僅僅局限于學(xué)校的在校生，還有很多參加工作之后的學(xué)生，因此很多時(shí)候他們面臨各種很大的壓力。除此之外，他們的基礎也相對地不太好，沒(méi)有足夠的詞匯，特別是文學(xué)作品相關(guān)的各類(lèi)修飾手法以及文化背景、宗教習俗等沒(méi)有很好地了解。有部分學(xué)生對于遠程教育沒(méi)有很好的適應能力，因此他們的學(xué)習被動(dòng)，沒(méi)有計劃，盲目進(jìn)行，而且不能很有效地使用現代的科技軟件等。
文學(xué)賞析相關(guān)課程的學(xué)習方法
我國著(zhù)名的教育學(xué)者陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只有那些正確引導學(xué)生的老師才是好的老師。特別是在當今的遠程教育模式下，如何正確地引導學(xué)生就成為當前工作的一大重點(diǎn)以及難點(diǎn)。在我們具體的英語(yǔ)文學(xué)工作中，就要認真地將各種類(lèi)型的學(xué)習方法進(jìn)行有效的綜合，注重培養學(xué)生自主以及合作的能力。真正的將引導、自主學(xué)習以及合理有效的監控，還有各種有效的評價(jià)工作做到實(shí)處。下面具體就這幾點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
(一)要將課程導學(xué)工作做到精確合理
下面具體講講何為導。所謂導，通俗地說(shuō)就是合理地引導學(xué)生學(xué)習，要不斷地引導他們認識到我們學(xué)習的目的以及各類(lèi)要求等。我們一開(kāi)始的時(shí)候可以先進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品閱讀，這樣能有效地樹(shù)立學(xué)生的信心，除去他們的恐懼心理。同時(shí)我們還可以通過(guò)對日常所建的各類(lèi)成語(yǔ)以及書(shū)報等的標題所引用的修辭等文學(xué)手法進(jìn)行講解，這樣學(xué)生就能夠將復雜的文學(xué)和我們簡(jiǎn)單的生活進(jìn)行有效的連接。我們可以重點(diǎn)講解常用的方式，舉例進(jìn)行，目的是為了讓他們更好地掌握文學(xué)。通過(guò)對各類(lèi)文本的閱讀，不斷培養學(xué)生的觀(guān)察能力以及自身的表達能力。我們不可以急躁進(jìn)行，要慢慢地深化，給學(xué)生一個(gè)接受的過(guò)程。對于其中面臨的難點(diǎn)，我們一般采用以下方法進(jìn)行：對于此過(guò)程中學(xué)生面對的各種難題，我們要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )以及 QQ或者電話(huà)等多種方式進(jìn)行解答;設立專(zhuān)門(mén)的難題輔導專(zhuān)欄等多種形式來(lái)有效地為學(xué)生排解遇到的各類(lèi)問(wèn)題，目的是為了更方便學(xué)生學(xué)習。除了上述的兩種方法，我們也可以給學(xué)生推薦一些和學(xué)習內容相關(guān)的網(wǎng)站等，或者是推薦一些由世界著(zhù)名文學(xué)作品改編的電影等，這樣他們可以將枯燥的知識轉化為更加簡(jiǎn)單有興趣的學(xué)習方式來(lái)進(jìn)行，更好地幫助他們掌握學(xué)習文學(xué)的方法。
(二)要不斷地改良學(xué)習方法
只有掌握了合理的學(xué)習方法才能更加有效率地進(jìn)行學(xué)習，開(kāi)展各項活動(dòng)。因此我們的學(xué)員可以通過(guò)組成自發(fā)的學(xué)習小組或者是進(jìn)行有效的自主學(xué)習等各種方式學(xué)習，會(huì )有很好的幫助。第一，開(kāi)展自主化的學(xué)習。在當今的開(kāi)放環(huán)境下，學(xué)生必須要做到很有效的自我管理以及學(xué)習發(fā)展并及時(shí)進(jìn)行反饋，只有做好了這些才能確保我們的自主方式的學(xué)習能夠真正地開(kāi)展。在具體的導學(xué)中，既要做好引導作用，引導他們制訂合理的計劃，并認真詳細地介紹各類(lèi)教學(xué)相關(guān)資源的使用方法以及功能等，這樣學(xué)生就能夠自主獲得各類(lèi)相關(guān)的信息，對自主學(xué)習有很大的幫助。同時(shí)還要做到，不斷地向學(xué)生介紹講解對我們學(xué)習有幫助的各類(lèi)實(shí)用技巧等。像是依據文章的前后文來(lái)猜測詞義;閱讀時(shí)要有明確的目的性，要很好地掌握文章的結構意圖等。我們還可以根據已有的信息來(lái)獲取文章隱含的意義，這樣能幫助學(xué)生更好地理解文章的寫(xiě)作背景以及要表述的深層次內涵。這就要求學(xué)生們要認識到自己在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中所處的位置，更好地幫助他們獨立學(xué)習，并進(jìn)行積極的信息反饋等活動(dòng)。第二，開(kāi)展多形式的小組學(xué)習等。具體開(kāi)展時(shí)，學(xué)員可以根據老師的指引，并結合自身的特點(diǎn)，自發(fā)組織各類(lèi)討論學(xué)習小組，對學(xué)習的各類(lèi)話(huà)題進(jìn)行深入的討論研究。這時(shí)每一位學(xué)員都可以隨意地發(fā)表自己對作品的理解以及學(xué)習中面臨的各類(lèi)問(wèn)題等，大家通過(guò)互相交流，取長(cháng)補短，彼此完善;同時(shí)還可以背誦優(yōu)美的段落，或者分角色扮演，這樣能幫助學(xué)生更好地投入到學(xué)習的氛圍里，最終在無(wú)形之中，提高了他們的語(yǔ)言能力，對學(xué)習有意想不到的幫助。
(三)要加強對學(xué)習過(guò)程的監督
遠程開(kāi)放學(xué)習有很強的自主性以及隨意性，這就會(huì )導致學(xué)生在學(xué)習時(shí)不能連續有效地進(jìn)行，學(xué)習進(jìn)度以及步伐不能得到保證。因此，依據這種特點(diǎn)，就需要我們的老師進(jìn)行相關(guān)的各類(lèi)監督以及控制工作，目的是為了更好地幫助學(xué)生學(xué)習。第一，對過(guò)程的監控。在具體的學(xué)習過(guò)程中，我們要讓學(xué)生認真地把如下的工作做好，比如要根據自身的特點(diǎn)，制訂合理的學(xué)習計劃等�？梢园磳W(xué)期或者月份或者一周等的時(shí)間來(lái)具體地實(shí)施文學(xué)作品欣賞。每天都要做好相應的記錄，定期審核所做計劃的合理性，不斷調整方案，到學(xué)期末可以采取驗收對照工作，我們可以將這些工作記錄到對學(xué)生的評價(jià)里去，更好地激發(fā)他們的學(xué)習積極性。在日常的學(xué)習中，可以通過(guò)不斷地解答疑難問(wèn)題等途徑與學(xué)生保持聯(lián)系，只有這樣才能真正地將工作做好。第二，對于進(jìn)度的掌控。老師在做具體工作時(shí)，可以以書(shū)本為依托，按文學(xué)體裁的不同按月上傳各種學(xué)習任務(wù)以及輔導材料等。這樣學(xué)生的學(xué)習就有層次，更加易于掌握學(xué)生的學(xué)習情況。我們還可以實(shí)時(shí)地進(jìn)行在線(xiàn)測評，認真地把握好學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度問(wèn)題，目的是更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習。
(四)要認真落實(shí)好評價(jià)工作
我們在教學(xué)中開(kāi)展的各種類(lèi)型的評價(jià)活動(dòng)，都是為了更好地激勵以及輔導學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，具體評價(jià)他們的學(xué)習態(tài)度以及方法、能力等，只有做好了這項工作，才能更好地幫助學(xué)生展開(kāi)學(xué)習。1.學(xué)生的自我評價(jià)內容。具體的評價(jià)包括評價(jià)他們的學(xué)習計劃能否合理完成，能否真正掌握學(xué)習內容等;我們要積極地鼓勵學(xué)生做好日常的記錄工作，這樣能幫助他們很好地進(jìn)行反思，通過(guò)不斷的反思然后制訂更合理的計劃�？傊龅接行У刈晕覝y評對于提高學(xué)生的學(xué)習積極性有很大的幫助，這樣就無(wú)形之中提高了他們的學(xué)習能力。2.同學(xué)之間的互相評價(jià)。這類(lèi)評價(jià)的內容也很多樣，具體地包括對參加小組的次數以及對待學(xué)習的態(tài)度、平時(shí)的表現、對學(xué)習任務(wù)的完成情況等。我們要合理發(fā)揮學(xué)習小組以及網(wǎng)絡(luò )等高科技來(lái)認真及時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行展示。以此來(lái)更好地讓學(xué)員感受到學(xué)習的樂(lè )趣，最終提高他們的學(xué)習積極性以及熱情度，目的都是為了更好地開(kāi)展學(xué)習。3.授課老師給出的評價(jià)。老師的評價(jià)內容相對的具體點(diǎn)。主要包括學(xué)生對作業(yè)是否及時(shí)完成、輔導情況以及其他形式的內容，同時(shí)還可以結合學(xué)生的自身評價(jià)以及同學(xué)之間的互相評價(jià)在學(xué)期結束的時(shí)候做出最終的合理評價(jià)。
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