教師面試技巧

教師面試技巧1

　　1. 備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：

　　(1)內容一定要多，多準備點(diǎn)不要緊，可跟據試講時(shí)間自己控制，一定不要少!

　　(2)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是考官想看看你的口才，當然也看看你有多少料，備課時(shí)一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢!

　　(3)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會(huì )某些現狀加以聯(lián)系。這樣會(huì )讓領(lǐng)導、老師感覺(jué)你很有料，能夠把握最新進(jìn)展，能夠理論聯(lián)系實(shí)際!

　　2. 試講時(shí)，試講人應報告課題，說(shuō)明本課題選自哪一版本的教材、在教材中處于哪一冊、哪一課時(shí)。

　　3. 板書(shū)的時(shí)候忌諱無(wú)聲板書(shū)、長(cháng)時(shí)間課堂空白，可以在板書(shū)的同時(shí)結合問(wèn)題和內容，做適當的講解。說(shuō)話(huà)寫(xiě)字速度不能太慢。太慢了大家會(huì )懷疑你的做事效率。字不要太差�？梢赃m當看看講稿，自然地看即可，不能照著(zhù)講稿讀。

　　4. 試講的.內容和原來(lái)的教學(xué)設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時(shí)間還有的情況下，做一個(gè)簡(jiǎn)短的說(shuō)明，讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說(shuō)明。

　　5. 教學(xué)設計各個(gè)環(huán)節和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。

　　6. 試講時(shí)沒(méi)有學(xué)生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學(xué)習方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過(guò)教師的模擬對話(huà)或者講解呈現。如小組討論、分組學(xué)習、課前的預習等等。要有師生互動(dòng)，即使面對老師講課，也要體現學(xué)生活動(dòng)。

　　7. 可以在某個(gè)具體環(huán)節提供幾套教學(xué)方案，把教師的預設體現得很充分，同時(shí)又能充分體現教師把握生成的基本素養。

　　8. 課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，不可面面俱到。

　　9. 要深挖課文，對思想內容有獨到見(jiàn)解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，不需要作為課堂重點(diǎn)。

　　10. 盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)，也就是能出彩地方，不然導入太長(cháng)，其它雜七雜八的東西太多會(huì )沖淡重點(diǎn)。

　　發(fā)揮不宜太多，太多了也會(huì )沖淡主題�；蛘吒�直接地說(shuō)，講課像寫(xiě)文章一樣，圍繞中心(重點(diǎn))行文，不講廢話(huà)。

教師面試技巧2

　　一、說(shuō)課語(yǔ)言

　　(1)使用普通話(huà)，語(yǔ)言表述準確、生動(dòng)、流暢

　　作為語(yǔ)文教師，規范使用普通話(huà)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)是基本要求。在說(shuō)課的過(guò)程中，考生也應當使用普通話(huà)，并且語(yǔ)言應當符合以下幾個(gè)要求：

　�、俦硎稣�確、準確。即要求考生確切地使用概念，科學(xué)地進(jìn)行判斷，合乎邏輯地進(jìn)行推理。

　�、谡Z(yǔ)言通俗、直白、簡(jiǎn)練。即考生在說(shuō)課過(guò)程中應當在現代漢語(yǔ)詞匯中選擇那些常用的、樸實(shí)的詞匯，不要使用冷僻、生疏或過(guò)于華麗的詞匯，也不要使用網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)等未被社會(huì )廣泛理解或接受的詞匯。同時(shí)，應當注意運用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言清晰地、流暢地闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，忌諱結結巴巴地難以表述清楚某個(gè)觀(guān)點(diǎn)或絮絮叨叨地重復表述某個(gè)觀(guān)點(diǎn)。

　�、壅Z(yǔ)言生動(dòng)、形象。在說(shuō)課過(guò)程中，過(guò)于樸實(shí)的語(yǔ)言沒(méi)有亮點(diǎn)，也不會(huì )給考官留下深刻印象，因此應當注意在樸實(shí)之中加入一些文采，使得語(yǔ)言生動(dòng)、形象，化抽象為形象，化深奧為淺顯。

　　(2)將感情融入語(yǔ)言，盡量使用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言

　　盡管說(shuō)課的對象是考官，但考生在說(shuō)課過(guò)程中可以將自己的感情融入說(shuō)課語(yǔ)言中，特別是在教學(xué)過(guò)程中需要教師朗讀某段課文時(shí)，可有表情、帶著(zhù)感情進(jìn)行朗讀，使聽(tīng)者能感受到課文的魅力。此外，考生最好能使用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。在說(shuō)課中恰當地運用幽默，能使聽(tīng)者在輕松活潑的氣氛中，領(lǐng)會(huì )說(shuō)課的內容，獲得鮮明的印象，從而優(yōu)化說(shuō)課的效果。

　　(3)綜合使用多種語(yǔ)言

　　由于說(shuō)課的對象是考官，在整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有互動(dòng)，考生始終處于“獨白”的狀態(tài)，因此說(shuō)課應當以講述的語(yǔ)言為主。但為了使說(shuō)課效果更好，考生可以在恰當的時(shí)候加入朗讀語(yǔ)言、課堂教學(xué)語(yǔ)言等，豐富說(shuō)課形式，使考官有一種身臨其境的感覺(jué)，增強其感受效果。

　　二、說(shuō)課內容

　　語(yǔ)言技巧只是說(shuō)課考試中的外在形式，而考生說(shuō)課的內容則在考官評分中所占比重更大。對于應聘語(yǔ)文教師的考生來(lái)說(shuō)，在說(shuō)課內容方面應當至少注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)內容完整、系統、有序

　　說(shuō)課的`內容至少應該包含“說(shuō)教材”、“說(shuō)學(xué)情”、“說(shuō)教法”、“說(shuō)學(xué)法”、“說(shuō)教學(xué)過(guò)程”和“說(shuō)板書(shū)設計”六個(gè)步驟。這六個(gè)步驟缺一不可，否則會(huì )被扣分。這是因為說(shuō)課內容自身是一個(gè)結構嚴密且各部分之間有多層次內在聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò )系統，每一部分都各自具有重要的作用，任何一個(gè)部分的殘缺，都會(huì )損害整個(gè)系統在完成說(shuō)課任務(wù)過(guò)程中所具有的整體功能。此外，應當嚴格按照此順序進(jìn)行，這不是刻板的程式，而是說(shuō)課過(guò)程邏輯性的體現。因此，按照此“六步驟”進(jìn)行，即可使說(shuō)課達到內容完整、邏輯嚴密、條理清晰、流暢有序等效果。

　　(2)詳略得當，突出重點(diǎn)

　　說(shuō)課的六個(gè)步驟雖然缺一不可，卻并不代表應當在每部分平均用力，而是應當詳略得當，突出重點(diǎn)。具體到語(yǔ)文的說(shuō)課上來(lái)，就是要將說(shuō)課的重點(diǎn)放在教學(xué)重難點(diǎn)上來(lái)，并且說(shuō)清楚“怎樣教”和“為什么這樣教”，教學(xué)過(guò)程有哪些環(huán)節，這些環(huán)節又是如何來(lái)安排的，等等。說(shuō)課中做到詳略得當，突出重點(diǎn)，不僅可以反映出考生說(shuō)課技巧的成熟程度，而且可以反映考生對教材理解的準確性和處理教材的實(shí)際能力，同時(shí)也會(huì )給考官留下深刻印象。

　　(3)所述內容必須正確無(wú)誤

　　這是語(yǔ)文說(shuō)課的最基本要求，即一方面對于教材重難點(diǎn)、課文的中心思想、文章結構、寫(xiě)作特色、通過(guò)學(xué)習教材所要達到的教學(xué)目標等要正確把握;另一方面在具體述說(shuō)的過(guò)程中，涉及到的名詞、術(shù)語(yǔ)、概念等必須表述得正確無(wú)誤，不允許出現知識性錯誤。中公教育專(zhuān)家建議考生：如果對一些術(shù)語(yǔ)、概念不能準確把握，建議提前做好資料查閱工作或者用別的概念或說(shuō)法來(lái)替換，以免在提問(wèn)環(huán)節被考官就此進(jìn)行考察。

　　三、說(shuō)課的其他技巧

　　(1)控制好說(shuō)課的節奏

　　在說(shuō)課考試中，往往有不少考生因沒(méi)有把握好說(shuō)課的時(shí)間而導致“前松后緊”、“前緊后松”、“拖堂”等情況。要使說(shuō)課的整體效果更好，避免這類(lèi)情況的發(fā)生，就需要考生對說(shuō)課時(shí)間和節奏有一個(gè)整體的把握。在說(shuō)課之前，考生應當依據規定時(shí)間(一般為10分鐘—15分鐘)，對各部分所需的時(shí)間，按照詳略得當、突出重點(diǎn)的原則，進(jìn)行大致的估算，以便在實(shí)際說(shuō)課時(shí)能夠心中有底。如果時(shí)間充分，建議考生在正式說(shuō)課考試前自己演練一遍，計算一下所用時(shí)間。在正式說(shuō)課考試中，考生應盡量按原計劃對每部分展開(kāi)說(shuō)課，切忌東拉西扯、絮絮叨叨或過(guò)于簡(jiǎn)短。在整個(gè)說(shuō)課過(guò)程中，應該做到語(yǔ)速前后一致，節奏統一和諧，不緊張，不慌亂，有條不紊地在規定時(shí)間內說(shuō)完全部?jì)热荨?/p>

　　(2)注意說(shuō)課過(guò)程中的體態(tài)和表情

　　在說(shuō)課過(guò)程中，考生的心態(tài)應當放輕松，自然灑脫，莊重卻不拘謹，活潑卻不張揚。說(shuō)課時(shí)的站位一般要求相對固定，不要過(guò)多走動(dòng)，目光要與幾位考官都有交流，眼神應當自然，但不要長(cháng)時(shí)間盯著(zhù)考官，同時(shí)，考生的表情應當自然，最好能保持微笑。在說(shuō)課過(guò)程中，應當在恰當的地方加入合適的手勢，這些手勢應起到幫助自己表述的作用，手勢動(dòng)作必須與所陳述內容相關(guān)且同步進(jìn)行，動(dòng)作應當得體大方，不拘謹，不滑稽。

教師面試技巧3

　　特崗教師招聘考試，面試試講中，很多老師都在糾結一個(gè)問(wèn)題，那就是要不要板書(shū)。中公專(zhuān)家建議考生試講時(shí)最好設計板書(shū)，課堂板書(shū)，既是科學(xué)，又是藝術(shù)，稱(chēng)它為科學(xué)，指的是它要將課文內容系統化、條理化、形象化，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。說(shuō)它是藝術(shù)，指的是它能綜合運用文字、圖畫(huà)、線(xiàn)條、色彩等手段，強化表現力，讓學(xué)生的思想情操、審美觀(guān)點(diǎn)受到感染和熏陶。

　　精湛的板書(shū)，不是文字與線(xiàn)條的'簡(jiǎn)單結合，而是教材中的重要內容通過(guò)教師有目的的構思按一定規則畫(huà)出的圖形。

　　精湛的板書(shū)，是老師心血的結晶，它要求教師必須根據教材特點(diǎn)，講究藝術(shù)構思，做到形式多樣化、內容系列化、表達情景化，同時(shí)它要求教師根據教學(xué)實(shí)際，遵循板書(shū)的基本原則，具有明確的目的性、鮮明的針對性、高度的概括性、周密的計劃性、適當的靈活性、布局的美觀(guān)性、內容的科學(xué)性、形式的直觀(guān)性。這樣，才能給學(xué)生以清晰、順暢、整潔、明快的感受。要顯示這些特點(diǎn)，還必須做到∶

　　內容美——準確無(wú)誤，內容精當;從整體上看，線(xiàn)索分明，重點(diǎn)突出，這樣的內容顯得很甜美。

　　形式美——布局合理，排列有序，條理清楚，具有立體美、對稱(chēng)美、奇異美、多樣美、和諧美和造型美。

　　書(shū)法美——字跡工整，一絲不茍合乎規范，美觀(guān)大方，使學(xué)生受到美的陶冶。

　　結構美——板書(shū)結構一求勻稱(chēng)，二求精巧。勻稱(chēng)可能很精巧，精巧卻不一定勻稱(chēng)�？梢哉f(shuō)，結構美就體現在任何一則板書(shū)上。

教師面試技巧4

　　現在，"說(shuō)課"越來(lái)越受到關(guān)注，已逐漸成為各學(xué)科衡量一節課好壞的重要標尺。從字面上看，"說(shuō)"和"講"本來(lái)同義，而"說(shuō)課"和"講課"卻是完全不同的兩個(gè)概念。講課是務(wù)實(shí)，看的是課堂上的真功夫；說(shuō)課是務(wù)虛，看的是"紙上談兵"。說(shuō)課以前也有，那是在上課之前或之后，由執教者把設計意圖說(shuō)出來(lái)，給看課的人作一點(diǎn)理性的引導。不過(guò)，一般人都不太在意，也無(wú)什么"說(shuō)"的格式，更沒(méi)有把它作為評課的依據。近幾年這說(shuō)課突然熱了起來(lái)，逐漸演變成了教研中的一個(gè)"紙上談兵"的門(mén)類(lèi)，還出現了說(shuō)課比賽，似乎有與公開(kāi)課、示范課、競賽課評分秋色的勢頭。

　　"紙上談兵"的說(shuō)課，由于沒(méi)有教學(xué)對象的互動(dòng)反饋，一廂情愿的成分不少，其效果也就無(wú)法檢驗；如果只說(shuō)課而不上課，那更可以盡情地朝理想化的方向去說(shuō)，反正只看"紙上"不看"堂上"。它究竟有多大作用，我們姑且不論。

　　中公講師陸麗莉指出不管怎樣，有說(shuō)課，我們就得研究說(shuō)課，學(xué)會(huì )說(shuō)課；而要會(huì )說(shuō)課，就要會(huì )寫(xiě)說(shuō)課稿。說(shuō)課尚無(wú)權威的研究理論，原本就沒(méi)有固定的格式，所以說(shuō)課稿常常寫(xiě)得五花八門(mén)。尤其是只比說(shuō)課不比上課的說(shuō)課稿，那簡(jiǎn)直就是一幅課堂暢想圖，看得叫人眼花繚亂。根據我多年來(lái)對說(shuō)課的觀(guān)察和理解，我認為，說(shuō)課不是教案的細化，不是教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單復述，不是某章某節教材內容的具體分析。好的說(shuō)課，應包括對課標的理解，對教材的解讀，對學(xué)情的分析，對教學(xué)過(guò)程的.預設，以及對輔助手段的選用等。一句話(huà)，通過(guò)說(shuō)課，展示你對某節課的思考和處理過(guò)程。

　　1、說(shuō)出該課(該章、該節)的教學(xué)目標在課標中的表述，即根據課標精神和要求確定該課的教學(xué)目標。顯示出教者對教材和課標關(guān)系的熟練把握。

　　2、說(shuō)出該課(該章、該節)在單元中的地位，即在整體中給該課的教學(xué)準確定位，既照應單元整體性又突出單課獨立性。顯示出教者對教材科學(xué)而清醒的駕馭。

　　3、說(shuō)出該課(該章、該節)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并根據對學(xué)情的分析，確定教學(xué)中的詳略，安排教學(xué)的進(jìn)度。顯示出教者的務(wù)實(shí)精神和處理教材的能力。

　　4、說(shuō)出該課(該章、該節)課堂實(shí)施的預設方案，包括所選用的課型，新課導入、各個(gè)教與學(xué)環(huán)節的先后安排。對重要的提問(wèn)，討論課題，板書(shū)、實(shí)物及多媒體畫(huà)面的精彩細節，可做畫(huà)龍點(diǎn)睛的說(shuō)明和展示。讓聽(tīng)者感受到教學(xué)的全過(guò)程。顯示出教者的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。

　　5、說(shuō)課切忌平鋪直敘，要突出亮點(diǎn)，重要細節不可忽略，以給聽(tīng)者深切的感受。說(shuō)課語(yǔ)言力求清晰流暢，說(shuō)課稿文字力求簡(jiǎn)潔生動(dòng)，書(shū)寫(xiě)格式、圖片表格力求明快醒目，富有感染力。顯示出教者的語(yǔ)言素養和文字功底。

教師面試技巧5

　　教師招聘面試應該注意以下方面：

　　1、提前熟悉面試場(chǎng)地

　　考生在面試前一天要到面試地點(diǎn)熟悉一下路線(xiàn)，計算從居住處到面試地點(diǎn)的時(shí)間，面試當天要在規定時(shí)間至少提前半小時(shí)到達。

　　2、面試的著(zhù)裝

　　參加面試的時(shí)候應該根據季節選擇大方得體的服裝，切忌穿過(guò)短或者暴露的服裝，也不宜過(guò)于休閑。女生最好選擇適合自己氣質(zhì)的套裝、裙裝、男生可以穿襯衫長(cháng)褲，一般不用打領(lǐng)帶。發(fā)型要清爽，切忌夸張的發(fā)型或者染成過(guò)于鮮艷的顏色。女生最好化一下淡妝，但是不要佩戴過(guò)于明顯的首飾，如長(cháng)耳環(huán)、夸張的項鏈、手鏈、腳鏈等。

　　3、準備的要點(diǎn)

　　抽題目以后有大概30分鐘準備時(shí)間。在這段時(shí)間里考生要迅速熟悉一下講課的內容，設計教學(xué)過(guò)程，寫(xiě)出講課提綱和板書(shū)設計。最好預留大約10分鐘在心中試講一下。雖然只有大約10分鐘講課時(shí)間，但是“引入新課、講解知識、小結”這幾個(gè)教學(xué)基本環(huán)節不能缺少。好的開(kāi)始等于成功了一半，“引入新課”這個(gè)環(huán)節的設計很重要，新穎的引入會(huì )讓評委精神振奮，分數自然就提高了。建議考生最好從生活實(shí)際中引入新課，比如初中生物學(xué)科面試的題目之一是“傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節”，考生可以從現在正在全世界流行擴散的甲型H1N1流感引入，或者從本市各學(xué)校幼兒園流行的手足口病引入，都是不錯的設計;還有的考生當天感冒，身體不適，就可以用自己的身體情況引入，也會(huì )讓人感覺(jué)很自然、靈活。

　　4、面試應該如何表現自己

　　首先要有禮貌，進(jìn)入面試室先鞠躬向評委問(wèn)好，然后用清晰的聲音介紹自己的序號和講課題目。面試者一定要表現得很自信，開(kāi)始講課的時(shí)候就要讓自己進(jìn)入課堂的情境，雖然下面沒(méi)有學(xué)生，也要想象自己在和學(xué)生們交流，讓自己的情緒飽滿(mǎn)，聲音富有激情，教態(tài)親切自然，語(yǔ)速恰當，語(yǔ)言生動(dòng)流利，如果能幽默一些就更好了。講課中要做到思路清晰，過(guò)程完整，知識交代準確，能舉出恰當的事例說(shuō)明問(wèn)題。板書(shū)要做到設計新穎，字跡工整漂亮。一般的師范生都經(jīng)過(guò)訓練，表達上沒(méi)有什么大問(wèn)題，但是板書(shū)卻能看出很大的差別。有的考生講得很好，但是板書(shū)卻很差，這就不能不讓人感覺(jué)到遺憾了，即使你不能把粉筆字寫(xiě)得很漂亮，但是也要盡可能做到工整大方，切忌出現錯別字!另外考生還要注意避免出現口頭禪和一些習慣的和上課無(wú)關(guān)的小動(dòng)作，比如邊講課邊用手擺弄粉筆等，這些小節之處都會(huì )影響你面試的分數。還有個(gè)很關(guān)鍵的`是注意控制講課時(shí)間，不要超過(guò)規定的時(shí)間。你要設想一下評委一天面試幾十個(gè)考生，坐在那里聽(tīng)同樣的內容，是很枯燥的，誰(shuí)不希望快點(diǎn)結束啊，所以如果你超時(shí)了，會(huì )令人感覺(jué)很反感的。

　　5、答辯的要點(diǎn)

　　講課完畢以后要回答評委的一個(gè)相關(guān)于本節課知識的問(wèn)題。我發(fā)現很多考生由于精神過(guò)于緊張，甚至沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題，回答得自然不能貼切!所以一定要聽(tīng)清楚問(wèn)題，回答問(wèn)題的時(shí)候語(yǔ)速不要太快，要有條理，完整準確。

教師面試技巧6

　　(一)：全面性

　　首先，知識講解的全面性。需要分別備考小、初、高各學(xué)段的考生們在備考時(shí)對各學(xué)段的知識全面回顧，掌握知識的分布脈絡(luò )、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)等內容。比如初中數學(xué)的“勾股定理”，需講解定理的由來(lái)、內容、證明，重點(diǎn)講解面積法的證明推理。

　　其次，教學(xué)環(huán)節不缺不漏。每一堂課都應該包含四大部分：導入鋪墊、講授新知識、鞏固應用新知和后顧小結加作業(yè)，而每一部分具體分為幾個(gè)環(huán)節或用什么方式方法來(lái)實(shí)現則是因人而異。例如講授新知識部分，可以分為初步提出概念和深化講解概念重點(diǎn)兩個(gè)環(huán)節。

　　最后，關(guān)注每一個(gè)不同層次的學(xué)生。每個(gè)班里，學(xué)生的學(xué)習情況都參差不齊。老師在講授知識時(shí)，無(wú)論是問(wèn)題的設置還是同學(xué)們的參與，關(guān)注到全體學(xué)生。比如在提出問(wèn)題時(shí)，有學(xué)生能回答，有學(xué)生回答不出來(lái)，教師加以引導最終幫助不懂的學(xué)生理解知識。

　　(二)：嚴謹性

　　數學(xué)教學(xué)內容的嚴謹性，體現在內容的`科學(xué)性、發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力、合理預估學(xué)生接受能力�？忌�在講解數學(xué)知識中相關(guān)的概念、法則、定律、算法、因果關(guān)系等內容要做到準確性。還得保證教學(xué)語(yǔ)言的準確性，不能含混不清、模棱兩可，需要將文字語(yǔ)言、圖畫(huà)語(yǔ)言、符號語(yǔ)言相結合保證對數字的概念、算式的意義等知識講解清晰易懂。就好比高中數學(xué)二面角的概念：從一條直線(xiàn)出發(fā)的兩個(gè)半平面所組成的圖形叫做二面角，而非“兩個(gè)半平面所組成的圖形”。小學(xué)數學(xué)分數除法的運算法則：一個(gè)分數除以一個(gè)不為零的數等于分數乘這個(gè)數的倒數，不能漏掉“不為零”。

　　(三)：趣味性

　　著(zhù)名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè )學(xué)”，在教學(xué)時(shí)應多從學(xué)生的情感體驗出發(fā)，從教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程這兩大板塊下功夫，設計趣味性的數學(xué)課堂。

　　教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體。在選取教學(xué)方法時(shí)應采取靈活多樣的教學(xué)方法。有講解法、談?wù)摲�、演示法、�?shí)驗法、練習法、小組教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲法、任務(wù)驅動(dòng)法等。一般來(lái)說(shuō)，建議一節課中選取3~4種方法相結合的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，建議選取講解法、情境教學(xué)法、實(shí)驗法、游戲法等方法。在初高中的教學(xué)中，建議選取講解法、練習法、小組教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)法等方法。

　　教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，應注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生課堂的積極性、主動(dòng)性，分為導入新課—新課教學(xué)—鞏固提高—小結作業(yè)這四大部分。①導入新課應注重針對性、啟發(fā)性、簡(jiǎn)潔性、直觀(guān)性、趣味性，可以選直接導入、溫故知新導入、生活實(shí)例導入、設置疑問(wèn)導入、實(shí)驗導入、游戲導入等方法。比如小學(xué)、初中的內容與生活相關(guān)性較大，像各類(lèi)數、三角形、方程解決實(shí)際問(wèn)題等，可多采取生活實(shí)例、設置疑問(wèn)、實(shí)驗、游戲等方法。高中知識偏理論化，比如函數、算法、圓錐曲線(xiàn)等，可多采取直接、溫故知新、設置疑問(wèn)等方法;②新課教學(xué)則應該注重講解知識時(shí)思路清晰且節奏恰當、突出重點(diǎn)及突破難點(diǎn)、合理設置多樣化的互動(dòng)、對學(xué)生的表現多樣評價(jià)，以上的這些都是缺一不可的�；�動(dòng)的方式可以有小組討論、動(dòng)手實(shí)驗、任務(wù)解決等;③鞏固提高應注重需要記憶、理解、掌握的知識點(diǎn)利用解決問(wèn)題或開(kāi)展活動(dòng)等方式來(lái)檢驗學(xué)生對于本節課知識的掌握情況，比如小組競賽、游戲等;④小結作業(yè)則要注意采取總結式、承前啟后式、懸念式、對比式等方式讓學(xué)生多反饋他們對于知識的吸收情況，而作業(yè)則多建議以活動(dòng)、口頭作業(yè)等非書(shū)面的作業(yè)為主。

教師面試技巧7

　　一、要正確的定位面試的形式與內容

　　在招教考試與教資考試中主要的就是進(jìn)行情景模擬，即真正的模擬課堂，面對沒(méi)有學(xué)生的試講，很多人都進(jìn)入不了狀態(tài)，很多人會(huì )陷入矛盾與困惑，所以說(shuō)這要求考生對沒(méi)有學(xué)生的試講進(jìn)行一個(gè)很好的定位，必須做到心中有數。

　　二、調整心態(tài)

　　對自己要充滿(mǎn)信心，絕不能心里奔潰，想想這么多人，這么復雜的考試程序，堅持到底，相信自己是最棒的，相信自己是肯定可以的。做到禮儀有節、眼神溝通、手勢自然、語(yǔ)言流暢、穿著(zhù)得體。我們應該考慮和訓練如何在考試時(shí)給評委們良好的第一印象，從進(jìn)門(mén)出門(mén)的動(dòng)作顯示個(gè)人的文明禮貌，從自己的神情的標榜與眼神的交流表現自己的謙虛與自信，從得體且提前適應的著(zhù)裝增加自己的從容。給自己設計一下進(jìn)門(mén)、出門(mén)的動(dòng)作，設計簡(jiǎn)明且有特點(diǎn)的開(kāi)場(chǎng)白和結束語(yǔ)，

　　并熟練準確的表達。設計講課時(shí)如何表達自己與評委與“學(xué)生”交流互動(dòng)的眼神，如何消除自己緊張的情緒。而對于面試服裝，一定要以自己感覺(jué)舒服、得體而且要提前穿著(zhù)適宜，切不可將嶄新的服裝成了你的心理負擔。

　　三、如何高效率的準備

　　熟悉美術(shù)的課型，義務(wù)階段的美術(shù)課分為欣賞評述、造型表現、設計應用與綜合探索四個(gè)領(lǐng)域。高中美術(shù)分為美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)雕塑、設計應用、書(shū)法篆刻、現代媒體藝術(shù)五大模塊。所以在準備時(shí)要有針對性的進(jìn)行準備，針對不同的領(lǐng)域、模塊進(jìn)行分別的練習，做到每個(gè)領(lǐng)域和模塊的課題都會(huì )講。

　　設計一到兩節精細化的.課例，完全按照考試的要求，兼顧每一個(gè)細節，對開(kāi)場(chǎng)白、結束語(yǔ)及中間各環(huán)節的過(guò)度語(yǔ)都用心去設計，并把這節課做為模式供其他課參考使用，當然如果時(shí)間允許多設計幾節更好。反復試講，在不斷的優(yōu)化中提高。對于面試尤其是試講，重復是最大的力量，熟練是最大的資本。所以教案準備的再充實(shí)都不如實(shí)戰演練，而且最好是有觀(guān)眾的演練，因為這樣不僅可以征得別人的意見(jiàn)，同是也可以增加演練的真實(shí)性。如果在正式考試前能有不低于10次的正式演練的話(huà)，相信面試就成功一半了。

　　四、注意事項

　　首先，試講的導入要精彩，因為很多評委在你結束之前就已經(jīng)將分數打出來(lái)了，所以盡量將自己最精彩的部分在前面表現出來(lái)。然后，切不可因為沒(méi)有學(xué)生而滿(mǎn)堂灌，即使是沒(méi)有學(xué)生也必須通過(guò)不同的渠道來(lái)體現課堂是學(xué)生為主體的最后，切不可超時(shí)，像全國統考的教資試講10分鐘，盡量讓你的試講在9分鐘內結束，保證期完整性。

　　試講雖然有很多的技巧，但我更相信“是金子總會(huì )發(fā)光”的道理，如果你是身經(jīng)百戰的高手，相信即便是形式上出現一些瑕疵也是瑕不掩玉的。

教師面試技巧8

　　1、給考官留下良好的第一印象

　　第一印象很重要。除了外貌長(cháng)相，體態(tài)、氣質(zhì)、申請、衣著(zhù)細節都屬于外表范圍，而聲音同樣包括音調、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、節奏，這些因素都將影響第一印象的形成。除了精彩的答題表現外，良好的儀容儀表和言語(yǔ)舉止，在結構性面試中也占有一定的比例。良好的第一印象可能會(huì )為你的最終成績(jì)增加幾分，如果答題表現良好，而外表邋遢，可能也會(huì )減弱與其他面試者的競爭力。因此，面試前應該多花點(diǎn)時(shí)間和精力精心打造一下自己，以最好的形象去見(jiàn)面試官。

　　2、知識結構全面化，做足答題準備

　　結構化面試，毫無(wú)疑問(wèn)設計的知識點(diǎn)是廣泛和全面的。因此在面試前，要儲備自己的知識面，尤其是教育教學(xué)及教學(xué)管理等方面知識，提高自身的綜合能力，在日常生活工作中開(kāi)拓自己的眼界，了解結構化面試的題型，這樣在面試過(guò)程中才不會(huì )因為某個(gè)偏門(mén)問(wèn)題而措手不及，降低自己的.總體成績(jì)。

　　3、說(shuō)話(huà)的體，掌握言語(yǔ)技巧

　　不論是什么面試，考官更多的是通過(guò)考生的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行評分，因此得體的說(shuō)話(huà)在面試中至關(guān)重要。1)恰當使用稱(chēng)呼。2)如果沒(méi)聽(tīng)清題目或其他問(wèn)題提問(wèn)要掌握技巧。3)說(shuō)明問(wèn)題要恰當解釋。4)答題要具有邏輯性，說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、精煉、流利和清晰。5)加強語(yǔ)言的說(shuō)服力，可以適當舉例來(lái)使自己的論據更為充分，更讓考官贊同。6)切勿使用禁忌語(yǔ)，不可隨意使用平時(shí)說(shuō)話(huà)的口頭語(yǔ)，或某些敏感詞匯。

　　4、熟能生巧，不斷進(jìn)行彩排

　　在結構化面試中，考官更多的是通過(guò)考生的語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)判斷邏輯、思維等，因此如何做到在面試過(guò)程中不緊張、遇到問(wèn)題不手忙腳亂，就需要在備考的時(shí)候不斷進(jìn)行彩排，預想自己在面試中可能出現的問(wèn)題，還可以找同事朋友做面試官來(lái)對自己的彩排進(jìn)行指導，或者向一些教師朋友“取經(jīng)”。

　　5、特崗教師招聘面試考場(chǎng)心理調節技巧

　　面試是一個(gè)展現自我的機會(huì )，在特崗教師招聘面試的目的就是通過(guò)面試對考生個(gè)性特征、心理特征以及方方面面進(jìn)行評價(jià)，并優(yōu)中擇優(yōu)�？忌�要調整心態(tài)以取得最好成績(jì)，應該從以下幾個(gè)方面做好準備。

　　作為考生，尤其是特崗的考試，大多數學(xué)生都是應屆的畢業(yè)生，沒(méi)有太多的實(shí)踐經(jīng)驗，那么在面試過(guò)程中一方面要樹(shù)立信心，力爭使自己在考前復習充分，在考場(chǎng)上發(fā)揮出最高水平，另一方面要心情愉悅、情緒穩定，輕松走進(jìn)考場(chǎng)。這里，向大家介紹幾種減輕考前過(guò)度緊張的方法。

　�、僮稍�(xún)法。對學(xué)習中的難點(diǎn)要及時(shí)找人求教，千萬(wàn)不要自己苦鉆牛角尖。心理上有了障礙也要及時(shí)通過(guò)心理咨詢(xún)加以排除，理順心氣，或把緊張的感受告訴親密的人，在交談中緩解緊張情緒。

　�、诜潘煞�。出現緊張情緒時(shí)可以通過(guò)聽(tīng)輕松的音樂(lè )或專(zhuān)門(mén)的放松療法磁帶，調節一下情緒后再繼續復習。緊張時(shí)多做深呼吸，或用右手大拇指按摩左手腕內關(guān)穴，也可消除緊張。洗澡時(shí)可自我暗示：緊張已被水沖洗掉了。

　�、圻\動(dòng)法。暫時(shí)放下沉重的學(xué)習負擔，適當運動(dòng)，忘記一切不快，呼吸新鮮空氣，欣賞室外風(fēng)景，和朋友溝通思想，這樣可以充分調節自己長(cháng)期緊張而疲勞的身心，對于學(xué)習可以起到事半功倍的效果。

　�、苓z忘法。對與應考無(wú)關(guān)而又難以忘記的事情，可向朋友或面對鏡子宣泄一番，然后遺忘掉，留下積極的應考情緒專(zhuān)心復習。

　　每個(gè)人還有很長(cháng)的人生之路要走，只要卸下沉重的包袱，保持良好的心態(tài)，邁開(kāi)輕松的步履，充滿(mǎn)自信地走向考場(chǎng)，后面人生之路一定能走穩、走好。

教師面試技巧9

　　做好充足的準備，把要講的內容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時(shí)把人引導到課本的內容上來(lái)。 出發(fā)前的準備很重要，一定要著(zhù)裝合體，不要穿著(zhù)臺前衛，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。 在談到面試，其實(shí)說(shuō)起來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)并不需要多高英語(yǔ)水平，更多的需要你的親和力，所以不需要掌握太多英語(yǔ)面試技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能勝任這一職務(wù)。如果你有幼教的基礎，中標的可能性就會(huì )大大增加。如果沒(méi)有，可以提前看一些少兒心理學(xué)的文章。

　　做好充足的準備，把要講的內容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的.同時(shí)把人引導到課本的內容上來(lái)。 面試前的形象準備很重要，著(zhù)裝要合體，不要穿著(zhù)臺前衛，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。

　　在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。

　　試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。

　　講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書(shū)，然后就是注意設計的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節。麻雀雖小但五臟俱全， 所以板書(shū)就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。試講完成以后還會(huì )有提問(wèn)基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側重點(diǎn)應該在哪里，如果學(xué)生出現了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。

　　1.搞好試講稿�？傮w思路是：謙虛禮貌，內容熟悉，結構清晰，層次分明，明確易懂，有自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　2.要導師幫我寫(xiě)份推薦表。在此思路指導下，我決定講自己寫(xiě)的論文，且在導師的授權下，自己寫(xiě)了份推薦表。

　　3.熟悉本學(xué)科重點(diǎn)內容及最新發(fā)展。

　　4.熟悉該專(zhuān)業(yè)教研室各個(gè)老師的情況。

　　在試講前，修改了數次試講稿，朗讀了數次，確保時(shí)間在30分鐘內�？戳艘槐楸緦�(zhuān)業(yè)相關(guān)書(shū)籍。到成都后，在學(xué)校對面旅館住下。試講前一天，先到學(xué)校踩點(diǎn)，熟悉校園環(huán)境，摸準試講地點(diǎn)。試講約定是下午2點(diǎn)半在法學(xué)院辦公室。去后，由院長(cháng)領(lǐng)我們到教室試講。去教室時(shí)，院長(cháng)提了一大袋礦泉水，估計是給聽(tīng)試講的老師喝的。我主動(dòng)要求提了過(guò)來(lái)。

　　到教室后，發(fā)現教室里已經(jīng)有了幾位應聘人。算我在內，總共5人。經(jīng)交談，得知和我競爭的有2人。一中南財經(jīng)政法男生，一南開(kāi)大學(xué)女生。經(jīng)觀(guān)察，覺(jué)得南開(kāi)女生相對比較有競爭力。

　　三點(diǎn)所有聽(tīng)試講老師到齊，院長(cháng)選讀試講規則是先 自我介紹 再15分鐘試講然后是提問(wèn)后，試講開(kāi)始，面試技巧《教師面試技巧》。試講者以外的人在別的教室等候。中南政法男生第一個(gè)試講，我是第二個(gè)。

　　我進(jìn)入教室時(shí)，聽(tīng)到老師說(shuō)中南政法男生是不是很緊張，再看到一人事處老師在幫該男生擦黑板，估計該男生沒(méi)戲了。我主動(dòng)接過(guò)老師黑板擦，擦完黑板后，開(kāi)始了面試 自我介紹 ， 自我介紹 非常簡(jiǎn)短，就說(shuō)了自己的專(zhuān)業(yè)、研究方向、本科專(zhuān)業(yè)、所獲榮譽(yù)獎勵。然后開(kāi)始試講。

　　開(kāi)頭是：尊敬的各位老師：下午好！今天是3月8日，也祝在座的各位女老師節日快樂(lè )�。�聽(tīng)試講的各位女老師聽(tīng)后，高興得連說(shuō)謝謝。）我要試講的題目……，分五部來(lái)講�！�…。在試講的過(guò)程中，我和每個(gè)老師都進(jìn)行了目光交流。發(fā)現人事處的兩位女老師笑容掬，院長(cháng)表情自然，估計是一專(zhuān)業(yè)課女老師面無(wú)表情，一男年輕專(zhuān)業(yè)課老師神情嚴肅，估計是教研室主任的老頭滿(mǎn)臉笑容。

　　第二部分講完，院長(cháng)就讓我結束了。然后是估計的該專(zhuān)業(yè)教研室主任專(zhuān)業(yè)提問(wèn)，問(wèn)了個(gè)問(wèn)題。接著(zhù)是院長(cháng)及兩位人事處女老師隨便問(wèn)了些問(wèn)題，比如你是哪人、發(fā)了幾篇論文、怎么想到成都來(lái)、有沒(méi)有女朋友、想不想考博等。我對想不想考博的回答是：如果應聘成功，我會(huì )做好本職工作。但如果貴校能夠提供發(fā)展機會(huì )，我也會(huì )非常高興。之所以如此回答，是因為之前應聘某211高校輔導員，該校問(wèn)我有什么發(fā)展規劃時(shí)，我很老實(shí)地回答了想讀在職博士，雖然面試自我感覺(jué)不錯，結果還是被BS。

　　回答問(wèn)題完畢后，院長(cháng)問(wèn)我還有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)，我回答：暫時(shí)沒(méi)有問(wèn)題問(wèn)。院長(cháng)就說(shuō)到此結束。我說(shuō)：非常感謝感謝各位老師，再見(jiàn)！然后擦掉了自己寫(xiě)的板書(shū)。

　　第二天，該院辦公室主任即打電話(huà)告訴我試講成功通過(guò)試講，已報學(xué)校批準，簽約應沒(méi)有什么問(wèn)題，還歡迎我的加入。第三天即打電話(huà)告知學(xué)校已批準，就等組織部蓋章，要我把協(xié)議書(shū)交到院里。當時(shí)我還在杜甫草堂，匆忙中打的回住處拿協(xié)議書(shū)再打的到學(xué)校把協(xié)議書(shū)交了。

　　從去年11月份開(kāi)始到今年3月，終于把工作搞定。不可謂不艱難。面試過(guò)一次國家公務(wù)員，面試過(guò)一211高校，這是第三次正規面試（校內 招聘 的不算），終于搞定，算是事不過(guò)三。該工作我還是比較滿(mǎn)意的。待遇在成都應該還過(guò)得去。

　　總結試講經(jīng)驗，我覺(jué)得至少有以下幾點(diǎn)：

　　1.要有禮節、講禮貌。

　　2.試講的內容一定要很熟悉，小一點(diǎn)；不能太大，否則老師隨便問(wèn)一個(gè)小問(wèn)題，你就可能答不上來(lái)。

　　3.要有自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　4.要自信，輕松，不能太拘謹、緊張。

　　5.聲音適當大一點(diǎn)，講話(huà)流暢，但不能太快，要快慢得當。

　　6.問(wèn)到讀不讀博的時(shí)候，一定不能說(shuō)在考或想考，我覺(jué)得我的回答可借鑒。

　　7.和老師目光交流，不要自講自的。

教師面試技巧10

　　一、 精神緊張及克服的辦法

　　幾乎許多學(xué)生在接受調查時(shí)都承認自己在面試時(shí)精神緊張，它是考生面試時(shí)需要戰勝的最大的敵人。陌生的環(huán)境，被陌生的人提問(wèn)，事關(guān)自己今后一段時(shí)間的發(fā)展前途，考生不可能不緊張，適度的緊張可以促使考生更加集中注意力投入面試。但若緊張過(guò)了頭，則于面試極為有害，不僅使應試人注意力不集中，甚至可能將事先準備的內容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。這里，提供幾種克服緊張的方法：

　　1.要做好充分的準備工作。預計到自己臨場(chǎng)可能很緊張，應事先請有關(guān)教師或同學(xué)充當考官，舉辦模擬面試，找出可能存在的問(wèn)題與不足，增強自己克服緊張的自信心。

　　2.應反復告誡自己，不要將一次面試的得失看得太重要，應該明白自己緊張你的競爭對手也不輕松，也有可能出差錯，甚至可能不如你。同等條件下，誰(shuí)克服了緊張，大方、鎮定、從容地回答一個(gè)提問(wèn)，誰(shuí)就會(huì )取得勝利。

　　3.不要急著(zhù)回答問(wèn)題�？脊賳�(wèn)完問(wèn)題后，考生可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時(shí)，要注意不可語(yǔ)速太快，快了容易使思維與表達脫節，快了也易表達不清。而你一旦意識到這些情況，會(huì )更緊張，結果導致面試難以取得應有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話(huà)不急不慢，邏輯嚴密，條理清楚讓人信服。

　　二、 遇到不清楚的問(wèn)題及對策

　　有時(shí)，考官提出的問(wèn)題考生聽(tīng)后會(huì )不知怎么答，在要求再講一遍題目后，考生仍無(wú)法回答。這種情況盡管不多見(jiàn)，但一旦發(fā)生了，你可以婉轉地問(wèn)考官是否指某方面的問(wèn)題。此時(shí)，重要的`是態(tài)度要坦誠，不可胡亂猜測信口開(kāi)河。若果真是一點(diǎn)也不清楚怎么去回答就應實(shí)事求是地告訴考官，這個(gè)方面的知識未接觸過(guò)。作為考官他可以理解你的回答，因為世界上沒(méi)有人什么都懂，況且，這樣的問(wèn)題該不該提出來(lái)還是個(gè)疑問(wèn)呢。

　　三、 講錯了話(huà)及改正的辦法

　　人在緊張時(shí)很容易說(shuō)錯話(huà)。如曾有畢業(yè)生在面試時(shí)出過(guò)這樣的笑話(huà)，考官問(wèn)閣下為什么想報考幼兒專(zhuān)業(yè)?發(fā)展動(dòng)力是什么?這位畢業(yè)生太緊張，聽(tīng)完提問(wèn)后，不假思索地說(shuō)：“我閣下認為之····”。

　　碰到這樣的情況，許多考生往往心煩意亂，感覺(jué)自己講錯了話(huà)，這次面試肯定通不過(guò)越發(fā)緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯的話(huà)無(wú)關(guān)大局無(wú)傷大雅，可以若無(wú)其事繼續專(zhuān)心應付每一個(gè)提問(wèn)，而不必耿耿于懷提心吊膽，不能因一個(gè)小錯誤而喪失了一次機會(huì )，對用人單位來(lái)說(shuō)，也不會(huì )因講錯一句無(wú)關(guān)大局的話(huà)而放過(guò)一個(gè)具有真才實(shí)學(xué)的人。

　　幼兒教師資格證面試五大注意事項。

　　一、 妝容、服飾得體

　　首先幼兒園教師資格證面試，考官很希望真的很想要成為幼兒園教師的人來(lái)面試，所以首先你要在外形上真的像一名幼兒園教師，建議在服飾上要穿著(zhù)青春、活潑的服飾，不建議穿正裝，大方活潑得體即可。妝容上也不要畫(huà)濃妝，可以畫(huà)淡妝，以表示對此次考試的重視，考官也能感受到，想成為幼兒教師真誠的心情。

　　二、 有禮貌

　　幼兒教師是一個(gè)特殊的行業(yè)，需要幼師真正的喜歡孩子，愛(ài)孩子，對教師的素質(zhì)要求很高。幼兒教師是幼兒的啟蒙教師，對幼兒的一生都起著(zhù)至關(guān)重要的作用，幼兒有愛(ài)模仿的特點(diǎn)，所以教師是幼兒的榜樣，所以考官是喜歡有禮貌，真正喜歡幼兒的教師。教師在進(jìn)入考場(chǎng)的后一定要注重自己的一言一行，要熱情、有禮貌的向考官問(wèn)好。在面試結束后也不要忘記和考官致謝，切忌出現口帶臟話(huà)、吊兒郎當、態(tài)度不端正的現象，考官會(huì )認為你沒(méi)有成為幼兒教師的基本素質(zhì)，從而影響面試的成績(jì)。

　　三、言語(yǔ)得當

　　面試回答考官問(wèn)題時(shí)要吐字清晰，講普通話(huà)，講話(huà)音量適中，不應過(guò)小，考官無(wú)法聽(tīng)清，也不能過(guò)大，讓考官認為你只是想在聲音上占優(yōu)勢。幼兒教師教授的是孩子，所以在試講或說(shuō)課的過(guò)程中講話(huà)要盡量貼近幼兒，把握好音調，講述的語(yǔ)言要口語(yǔ)化，簡(jiǎn)單易懂，讓幼兒能夠理解。表情神態(tài)，也要到位，要放得開(kāi)，做到幼兒園教師應有的教態(tài)。

　　四、一針見(jiàn)血

　　在回答考官結構化問(wèn)題時(shí)，答案要一針見(jiàn)血，讓考官印象深刻。不要給出讓考官模糊的回答，考官會(huì )認為你不會(huì )回答這個(gè)問(wèn)題，或者能力不夠，是為了應付考試而回答，并不是發(fā)自?xún)刃�，自己�?jīng)過(guò)思考聯(lián)系理論，應用于實(shí)踐回答出的問(wèn)題。也不要出現一眼一板，模板試回答，然考官認為你的回答只是“套路”，是考試前準備的萬(wàn)能模板，這會(huì )讓考官產(chǎn)生反感和質(zhì)疑，認為你沒(méi)有回答問(wèn)題的能力。在這里考官一方面考查你對理論知識的理解，一方面考查你應對緊急事件的處理能力，看看你是否真的有能力擔任幼兒園教師，是否真正適合做一名幼兒園教師。所以這就要求考生，在回答實(shí)際問(wèn)題時(shí)要給出具體的策略，而非泛泛而談。

　　五、大方自信、有自己的特點(diǎn)

　　無(wú)論是在回答結構化問(wèn)題、試講或者表演技能時(shí)，一定要有自信，不要唯唯諾諾，即使遇到不會(huì )回答的問(wèn)題，也要真誠地承認自己的不足之處，取得考官的信任，讓考官感受到你的真誠，切忌默默不出聲，或者尋找借口。

　　回答問(wèn)題時(shí)要有自己獨特的見(jiàn)解，不要只是模板或者套路式回答，不能給考官留下深刻的印象。幼兒園教師總是給人活潑自信的感覺(jué)。所以考生在面試的過(guò)程中，要大方、自信，有自己的個(gè)人特點(diǎn)，取得考官的喜愛(ài)。

　　以上介紹了幼兒教師資格證面試五大注意事項，面試考查的是考生的方方面面，希望考生要認真準備，迎接面試。

教師面試技巧11

　　第一，結構化。結構化每個(gè)學(xué)科差別都不是很大，并且我們系統的進(jìn)行了分類(lèi)，每一種題型也有不同的答題方法，考生在備考的時(shí)候掌握我們講過(guò)的結構化的幾大類(lèi)型即可拿到不錯的分數。

　　第二，試講。試講是三個(gè)環(huán)節中最重要的，因為它分值相對較高。語(yǔ)文試講我們拿到備課紙后一定要好好分析試題，看清楚備課紙上的要求，比如試講10分鐘左右學(xué)生能夠掌握托物言志的寫(xiě)作手法等這些明確提出來(lái)的要求我們必須在10分鐘的試講中完成。

　　還有的是選取的課文片段，那么我們考生最好是能夠根據片段判斷出文章的文體后再寫(xiě)教學(xué)設計，以防文章明明是個(gè)散文，你卻講到了說(shuō)明方法，那么顯然是語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識的欠缺。試講的每個(gè)環(huán)節(從導入到最后的布置作業(yè))都很重要，語(yǔ)文學(xué)科容易出亮點(diǎn)的在導入和拓展延伸環(huán)節，考生可以變著(zhù)花樣的講課，吸引考官的注意力，達到高分取勝，所以備考中著(zhù)重注意這兩點(diǎn)。

　　第三，答辯。語(yǔ)文學(xué)科的答辯最多的問(wèn)題是關(guān)于試講過(guò)程中的環(huán)節提問(wèn)，但不一定是試講中出現的問(wèn)題�？脊倏赡軙�(huì )說(shuō)你能把你剛才的.某個(gè)問(wèn)題再講一遍嗎，為什么會(huì )重講?可能是你真的講的不好，考官想再確定一下是失誤還是你知識欠缺;也有可能是你講的時(shí)候使用的方法很好，他想再聽(tīng)一次給你打高分。所以答辯的時(shí)候考生就學(xué)機靈點(diǎn)，準確識別考官的話(huà)。

教師面試技巧12

　　一、試講備考建議

　　試講時(shí)的著(zhù)裝要端莊大方，符合教師形象，給人成熟穩重的感覺(jué)，切忌過(guò)分裝扮或不修邊幅，這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。試講內容要豐富，更要突出重點(diǎn)，不重要的.一句帶過(guò)，重要的講深講細。

　　二、試講基本環(huán)節

　　教師資格證面試試講的基本環(huán)節包括：導入、新授、鞏固練習、小結、作業(yè)、板書(shū)。試講的過(guò)程是考官評價(jià)考生教學(xué)技能的過(guò)程，因此考生一定要重視導入環(huán)節，在試講之始便吸引住考官的注意力。

　　三、試講五大評價(jià)標準

　　教師資格證面試試講的五大評價(jià)標準：教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)素養。教學(xué)過(guò)程是圍繞教學(xué)目標展開(kāi)的，教學(xué)目標是考官考查考生教學(xué)能力不可或缺的要素。

　　四、試講認識誤區及常見(jiàn)錯誤

　　教師資格證面試試講三大認識誤區分別是：試講是一節課的壓縮;試講是講給考官聽(tīng);試講只要流暢講完即可�？忌�可以把考官假想成學(xué)生，要自己模擬學(xué)生的回答，完成教學(xué)。

　　五、試講教學(xué)技能

　　導人技能是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習興趣、引起學(xué)習動(dòng)機、明確學(xué)習目的和建立知識間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)方式。導入技能是教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，是教學(xué)的一項基本技能。

　　六、試講臨場(chǎng)應變技能

　　教師資格證面試試講的臨場(chǎng)應變包含說(shuō)錯知識點(diǎn)、板書(shū)時(shí)間過(guò)長(cháng)、筆畫(huà)筆順錯誤、緊張忘詞、看時(shí)間技巧、忘記板書(shū)等。如果考生立即意識到自己說(shuō)錯了知識點(diǎn)，可以追問(wèn)學(xué)生自己說(shuō)的對嗎？

教師面試技巧13

　　試講是教師考試的主流模式之一，試講以其互動(dòng)性強，模擬性高、操作性強等綜合的考察一名考生的教學(xué)功底，特別是對于當今大學(xué)教師而言更是需要注重的。試講簡(jiǎn)單而言就是預先進(jìn)行教學(xué)過(guò)程各環(huán)節的模擬演練活動(dòng)。

　　更新導入模式，注重體驗互動(dòng)

　　良好的導入是吸引學(xué)生的關(guān)鍵，而通過(guò)不同形式的情景教學(xué)可以達到讓考官耳目一新的效果。

　　可以采用反轉式教學(xué)模擬在上課前觀(guān)看錄好的視頻講座課程，按自己的學(xué)習節奏來(lái)完成課堂知識的學(xué)習，并能夠接受教師事先設計好的相關(guān)測驗來(lái)測評自主學(xué)習的效果，找到自主學(xué)習中的缺陷。

　　它有一個(gè)“滿(mǎn)十分過(guò)關(guān)”的.學(xué)習原則，即學(xué)生在完成一個(gè)系列學(xué)習后，進(jìn)行測驗，如果在測驗中沒(méi)有得滿(mǎn)分，學(xué)生需須“退出評估”，重新學(xué)習自己理解錯誤的概念、命題，并再次參加測試，直到滿(mǎn)分為止。

　　旁敲側引，幽默時(shí)效呈現熱門(mén)話(huà)題

　　在高校試講過(guò)程中容易變成一言堂，所以在試講過(guò)程中避免將課程內容上就是固定的書(shū)本知識，缺乏動(dòng)態(tài)的數字化呈現。

　　實(shí)施“滿(mǎn)堂灌輸—填鴨式接受”的教與學(xué)的方法仍大行其道，占據著(zhù)多部的課堂時(shí)間。

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習機會(huì )被剝奪，對知識的選擇權利被消解，學(xué)生個(gè)體對教師講授內容的理解程度被忽略。

　　節奏合理，創(chuàng )新教學(xué)框架結構

　　考生要根據學(xué)生特點(diǎn)，從課程目標、課程內容、課程結構、課程表達方式等方面進(jìn)行構建，創(chuàng )建實(shí)用性強、直觀(guān)明了的視頻課程，以適應不同學(xué)生的課前學(xué)習。

　　在課堂組織中，首先是學(xué)生就學(xué)習中的困惑向同學(xué)和教師請教，解決課前學(xué)習中存在的疑問(wèn);第二步教師對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行評估;第三步就是通過(guò)實(shí)驗、互動(dòng)、基于項目的課程實(shí)施模式使師生參與到課堂中來(lái)，將課堂上的互動(dòng)引向更高的層次。

　　從而使考生在試講過(guò)程中內容和形式可以相互促進(jìn)，協(xié)調開(kāi)展。

　　最后，考生只有不斷轉變授課的觀(guān)念，多使用情景教學(xué)模式。改變已經(jīng)習慣的傳統教學(xué)模式，不斷總結經(jīng)驗教訓，不斷不停練習從而改變自己授課思路。

　　其次，要針對教學(xué)與課程設計中的問(wèn)題，考生要多鉆研，多請教增強自己具備課程設計、課程組織、課程實(shí)施、課程評價(jià)的能力，做好課前的設計、課堂的組織和課后的評價(jià)工作。

　　引入多樣化的教學(xué)策略和教學(xué)模式，從而贏(yíng)得考試。

教師面試技巧14

　　1、備課時(shí)間細分化

　　如果給你30分鐘的時(shí)間，讓你寫(xiě)一篇文章，你肯定也是猶豫很久才會(huì )下筆，所以說(shuō)對于備課的時(shí)間，我們要合理的安排，更要具體到每一個(gè)點(diǎn)上面，我們就以30分鐘為例，安排時(shí)間為10、15、5，前10分鐘要準備好教案設計的部分，主要難度在于了解教案內容的知識點(diǎn)上面;中間15分鐘為設計教案的過(guò)程，并對重難點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)解析，對于導入和活動(dòng)設計安排在后面;后面5分鐘盡可能把所有的內容串接起來(lái)，組織好語(yǔ)言，當然這只是參考時(shí)間，但是這種做法可以提高備課進(jìn)度，以便更好的控制時(shí)間。

　　2、做檢查并靈活處理

　　在對備課的時(shí)間做了一個(gè)規劃之后，其次是要預留出一些時(shí)間做一個(gè)檢查，檢查所用的時(shí)間比較短，但有幾件事是必須要完成的，首先是教學(xué)內容的重難點(diǎn)有沒(méi)有體現出來(lái)，最好做個(gè)標注，有的考生沒(méi)有話(huà)說(shuō)，是因為沒(méi)有圍繞著(zhù)重難點(diǎn)展開(kāi)，所以我們大部分的時(shí)間要圍繞著(zhù)重難點(diǎn)來(lái)講，對于時(shí)間一定要有所控制，對于后面的要求布置作業(yè)和總結小結的時(shí)候，如果時(shí)間不夠的情況下，可以簡(jiǎn)單帶過(guò)。

　　3、在練習中把握時(shí)間節點(diǎn)做提醒

　　在面試前，我們也要對時(shí)間有一個(gè)控制，因為在實(shí)際考試中，考官往往會(huì )在最后一分鐘才會(huì )題型考生，所以考生之所以講不完是因為不知道自己講到了哪里，所以在練習的過(guò)程中一定要把握好時(shí)間，這樣才不至于到最后沒(méi)有把知識點(diǎn)給講完。

　　面試技巧

　　(一)巧妙展示語(yǔ)言亮點(diǎn)

　　語(yǔ)言表達能力是教師面試的重要測評要素，面試中語(yǔ)言技巧使用的優(yōu)劣，直接反映了面試者的知識和修養。良好的語(yǔ)言表達技巧，會(huì )推動(dòng)面試的順利進(jìn)行，協(xié)調應試者與考官的溝通，使考官能夠全面了解應試者的能力和素質(zhì)。絕大多數的應試者往往會(huì )忽略對語(yǔ)言表達能力的訓練，也很難學(xué)習到語(yǔ)言規范方面的知識，我們介紹一些面試實(shí)戰中的語(yǔ)言技巧，來(lái)巧妙展示語(yǔ)言的亮點(diǎn)。

　　1.我字使用要巧妙

　　(1)減少我字的使用頻率。心理學(xué)家告訴我們，多數人既有展示自我的欲望又有不愿意做別人的觀(guān)眾的心態(tài)，因此在應試者痛快地使用我字的時(shí)候，考官可能已經(jīng)厭煩了。

　　(2)變單指的我為泛指的我們。

　　(3)使用我們的替代語(yǔ)，如大家等，以轉移我們的語(yǔ)義積累作用。

　　(4)在符合語(yǔ)法的情況下省略主語(yǔ)我，如將我認為這是一次成功的運作省略主語(yǔ)變?yōu)檫@是一次成功的運作。

　　總之，除了在明確主體、承擔責任的語(yǔ)義環(huán)境下，應慎用和巧用我字。

　　2. 發(fā)表意見(jiàn)的技巧

　　教師公開(kāi)招聘面試中，針對某一教育問(wèn)題，應試者能否發(fā)表合理的、深刻的、有建設性的觀(guān)點(diǎn)，是面試中的一項常規的而且是重要的測評項目。為了爭取考官的認可，應試者除了要具備真才實(shí)學(xué)以發(fā)表真知灼見(jiàn)外，也要掌握表達自己觀(guān)點(diǎn)的技巧，以此來(lái)促進(jìn)考官對自己觀(guān)點(diǎn)的理解和接受。

　　(1)考官提問(wèn)時(shí)請應試者注意聽(tīng)，抓住考官提問(wèn)的要點(diǎn)，同時(shí)合理組織自己的語(yǔ)言，考官未說(shuō)完，絕不能打斷其話(huà)頭，靜待考官說(shuō)完后再從容不迫地發(fā)言。

　　(2)保持與考官的及時(shí)溝通。發(fā)言時(shí)，一定要密切觀(guān)察考官的反應;考官未聽(tīng)清楚，要及時(shí)重復;考官表示困惑，要加以解釋或補充說(shuō)明;如果考官流露出不耐煩的情緒，自己要主動(dòng)結束話(huà)題，而不要等到被打斷。

　　(3)不要固執己見(jiàn)，應該允許考官提出相反意見(jiàn)，并且虛心傾聽(tīng)，真誠請教。若經(jīng)過(guò)討論仍堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，也要記住不要明確否定考官的意見(jiàn)(盡管實(shí)質(zhì)上已經(jīng)這樣做了)，同時(shí)尊重考官的意見(jiàn)。

　　(4)當問(wèn)題屬于中性或不易引起爭論時(shí)，可直接坦率地提出自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　(5)當自己的觀(guān)點(diǎn)不易被接受時(shí)，可以使用層層遞推法和反證法。前者指先從考官易接受的但離你的真實(shí)主題較遠的觀(guān)點(diǎn)談起，逐步接近你的真實(shí)觀(guān)點(diǎn)在考官們有充分的思想準備的前提下，以清晰的邏輯去推銷(xiāo)你的觀(guān)點(diǎn)。后者是指用相反的方法提出觀(guān)點(diǎn)，然后逐步去證明這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，最終闡明你真正的觀(guān)點(diǎn)。人們反對錯誤的觀(guān)點(diǎn)往往比接受正確的觀(guān)點(diǎn)更容易。提供確切的信息支持自己的觀(guān)點(diǎn)，當你提供了確切翔實(shí)的論據，而不是僅提自己的主張時(shí)，你的觀(guān)點(diǎn)就容易被接受。

　　3. 做恰當的解釋

　　在教師面試中解釋是常用的表達方式。解釋的目的是將考官不明白或不了解的事實(shí)、觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚，或者是闡釋某件事的原因，或者是將考官的誤解及時(shí)澄清。解釋本身并不難，但要使自己的解釋達到預期效果，這就需要一定的原則和技巧了。

　　(1)解釋的態(tài)度應端正。應試者在做解釋時(shí)，不能因為考官要求你解釋的問(wèn)題太簡(jiǎn)單而表現得不耐煩或自傲，很多時(shí)候，考官并不是真的不懂或沒(méi)聽(tīng)清，他們也不是想搞清楚你到底懂多少�？脊僖�求應試者解釋某一問(wèn)題，往往考查的就是應試者會(huì )不會(huì )解釋。應試者也不能因為自己被誤解或自己的回答被懷疑，需要自己做出解釋而感到委屈和不滿(mǎn)。應試者在做解釋時(shí)必須態(tài)度誠摯，用富有情感的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。

　　(2)應適時(shí)收尾。當解釋實(shí)在難以奏效時(shí)，應試者不必著(zhù)急，話(huà)不投機半句多。如果考官已經(jīng)做了某個(gè)判斷，應試者往往很難改變他的觀(guān)點(diǎn)，這時(shí)轉移話(huà)題是最好的解決辦法。而應試者若抓住這個(gè)問(wèn)題不放，非要讓考官明白，那樣就可能將應試者與考官的關(guān)系弄僵。

　　(3)有理有據。解釋其實(shí)就是闡明應試者的.論點(diǎn)和論據。在你確鑿的證據和一定的邏輯推理的支持下，考官將很容易接受應試者的解釋。

　　(4)實(shí)事求是。解釋時(shí)若真實(shí)情況難以直言，請應試者不要尋找借口，強詞奪理，更不能巧言令色，憑空編造。該解釋的，就講明客觀(guān)原因，表明自己態(tài)度;不該解釋的，不要亂加說(shuō)明。應試者若有不便直說(shuō)的或應試者不愿在考場(chǎng)表露的，可以如實(shí)向考官說(shuō)明并請求他們的諒解。

　　(5)承擔責任。當應試者被要求解釋自己過(guò)去工作學(xué)習中的失誤或某些不足時(shí)，若僅僅說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)而回避自己的責任，就不明智了。欲通過(guò)自己的解釋獲得考官的信任和諒解，應試者最好勇于承擔責任。請放心，對此考官不會(huì )只注意錯誤是誰(shuí)造成的，他們真正感興趣的是誰(shuí)承擔的責任并做了怎樣的解釋。在自己承擔責任時(shí)，要就事論事，將責任嚴格限定于所解釋的事情上，不要隨意擴大。有的應試者誤以為自己承擔的責任越大，就表明自己的態(tài)度越誠懇，這種誤解后果會(huì )很?chē)乐�。有的�?wèn)題甚至只需自己承認自己的失誤或不懂，不用解釋。例如應試者遲到五分鐘，除非有確實(shí)的理由，否則不要解釋?zhuān)�誠懇地向考官道歉就可以了。

　　4. 注重面試語(yǔ)言的邏輯性

　　應試者的發(fā)言需簡(jiǎn)潔、精練，談吐流利、清楚，以中心內容為線(xiàn)索，展開(kāi)發(fā)揮。應試者不要東拉西扯，將主題漫無(wú)邊際地外延。為了突出自己的中心論點(diǎn)，應試者可采用結構化的語(yǔ)言�；卮饐�(wèn)題時(shí)，開(kāi)宗明義，先做結論，然后再做敘述和論證，條理清晰地展開(kāi)主要內容。當然也要避免議論冗長(cháng)。

　　(1)避免表達模糊不清和前后歧義。面試回答中如果沒(méi)有事先交代，不要使用簡(jiǎn)稱(chēng)或把一些名詞進(jìn)行簡(jiǎn)化，否則很容易讓考官誤解或使考官覺(jué)得模棱兩可。

　　(2)前后指代清楚�？谡Z(yǔ)不同于書(shū)面語(yǔ)，后者可以大量使用代詞，而讀者有足夠的視覺(jué)空間容納上下文，因此，代詞使用得多沒(méi)關(guān)系。而口語(yǔ)速度快，如果代詞用得太多，考官難以根據上文來(lái)分清指代關(guān)系。尤其是他、她、它在口語(yǔ)中是分不清的，因此應試者在考場(chǎng)上為了避免指代不清造成的誤解。

　　(3)避免使用語(yǔ)義含糊的詞語(yǔ)或句式。有些詞語(yǔ)本身就語(yǔ)義含糊，一些句式也是這樣，如：可能、也許，如果必須做出結論的話(huà)等。

　　(4)不要隨意省略主語(yǔ)。日常生活中我們的口語(yǔ)可能很隨便，經(jīng)常在談話(huà)的雙方都明白時(shí)省略主語(yǔ)，如：昨天去哪了?對方不會(huì )聽(tīng)不懂。但考場(chǎng)上即使雙方都能理解的情況下，也最好不要隨意省略主語(yǔ)。面試考場(chǎng)上應使用較正式的口語(yǔ)，尤其是必須注意對考官的稱(chēng)呼不能省略。

　　(5)可以在話(huà)題末尾做一個(gè)小結。對于一些時(shí)間、空間、邏輯結構不明顯的敘述或較長(cháng)的一段話(huà)，應試者可以在結尾言簡(jiǎn)意賅地做一個(gè)小結，給考官一個(gè)清晰、完整的感覺(jué)。

　　(6)增強談話(huà)的邏輯性。應試者可以多使用一些連接詞，加強句與句之間的過(guò)渡接應，并突出邏輯關(guān)系。

　　5. 面試用語(yǔ)的禁忌

　　(1)自己和自己搶話(huà)也不讓別人插話(huà)。有些應試者前一句話(huà)剛完，馬上又搶著(zhù)說(shuō)下一句話(huà)，并在話(huà)題連接的部分插入無(wú)意義的所以、而等連接詞，讓自己的語(yǔ)言密不透風(fēng)，難以讓考官插話(huà)以做出適當的響應，例如某應試者這樣說(shuō)：我要說(shuō)的就是這些所以換句話(huà)說(shuō)。

　　(2)語(yǔ)言的反復追加。當應試者說(shuō)話(huà)時(shí)反復重復某一句話(huà)或經(jīng)常補充前面的話(huà)，就會(huì )令考官煩躁了。

　　(3)確定性的兩個(gè)極端。語(yǔ)義的確定性應適時(shí)而定，有些應試者形成一種語(yǔ)言習慣，經(jīng)常使用絕對肯定或很不確定的詞語(yǔ)。例如一些應試者總是說(shuō)：肯定是絕對是當然了，另一些應試者卻老把也許、可能、大概、差不多、還可以吧等掛在嘴邊。這兩種情況都應該避免。

　　(4)語(yǔ)言呆板，重復使用某種句式或詞語(yǔ)。如果應試者回答每一個(gè)問(wèn)題都像小學(xué)生解問(wèn)答題一樣：因為所以那么即使其內容再精彩，也會(huì )令考官乏味。應試者應盡可能地變換句式，使用同義詞或近義詞等。如因為就可以在不同的地方換用：因此、由于、由于這個(gè)原因、之所以是由于等等。

　　(5)不要隨便擴大指代范圍。有的應試者經(jīng)常使用眾所周知、正如每一個(gè)人了解的那樣等話(huà)語(yǔ)，似乎面試考場(chǎng)應該加入更多人。這樣的說(shuō)話(huà)易造成考官逆反心理：我就不知道。

　　(6)去掉口頭禪和伴隨動(dòng)作。一個(gè)人的語(yǔ)言形象也可能帶著(zhù)一些反復使用的口頭禪那個(gè)、然后等以及諸如揚眉、歪嘴角、搔頭發(fā)、抹鼻子的伴隨動(dòng)作。這些都是應該去掉的。

　　(二)恰當運用無(wú)聲語(yǔ)言

　　無(wú)聲語(yǔ)言無(wú)聲勝有聲的形體語(yǔ)言。除了講話(huà)以外，無(wú)聲語(yǔ)言也是重要的溝通手段，心理學(xué)的研究表明，個(gè)人給他人留下的印象，7%取決于用辭，38%取決于音質(zhì)，55%取決于非語(yǔ)言交流。非語(yǔ)言交流的重要性可想而知。在面試中，恰當使用無(wú)聲語(yǔ)言交流，將為你帶來(lái)事半功倍的效果。

　　無(wú)聲語(yǔ)言主要有：目光語(yǔ)、面部語(yǔ)、身勢語(yǔ)、手勢語(yǔ)、服飾語(yǔ)等，通過(guò)儀表、姿態(tài)、神情、動(dòng)作來(lái)傳遞信息，它們在面試交談中往往起著(zhù)有聲語(yǔ)言無(wú)法比擬的效果，是職業(yè)形象的更高境界。形體語(yǔ)言對面試成敗非常關(guān)鍵，有時(shí)一個(gè)眼神或者手勢都會(huì )影響到整體評分。比如面部適當微笑，就顯現出應試者的樂(lè )觀(guān)、豁達、自信;服飾的大方得體、不俗不妖，能反映出應試者有知識、有修養等獨特魅力，它可以在考官眼中形成一道絢麗的風(fēng)景，提高應試者的競爭能力。

　　1. 眼睛是心靈的窗戶(hù)

　　面試一開(kāi)始就要留心自己的身體語(yǔ)言，特別是自己的眼神，對面試官應全神貫注，目光始終聚焦在面試官身上，在不言之中，展現出自信及對對方的尊重。眼睛是心靈的窗戶(hù)，恰當的眼神能體現出智慧、自信以及對職業(yè)的向往和熱情。注意眼神的交流，這不僅是相互尊重的表示，也可以更好地獲取一些信息，與面試官的動(dòng)作達成默契。正確的眼神表達應該是：禮貌地正視對方，注視的部位最好是考官的鼻眼三角區(社交區);目光平和而有神，專(zhuān)注而不呆板;如果有幾個(gè)面試官在場(chǎng)，說(shuō)話(huà)的時(shí)候要適當用目光掃視一下其他人，以示尊重。

　　2. 微笑的表情有親和力

　　微笑是自信的第一步，也能為你消除緊張。面試時(shí)要面帶微笑，親切和藹、謙虛虔誠。面帶微笑會(huì )增進(jìn)與面試官的溝通，會(huì )百分之百地提升你的外部形象，改善你與面試官的關(guān)系。不要板著(zhù)面孔，苦著(zhù)一張臉，這樣不能給人以最佳的印象，也會(huì )影響面試成績(jì)。

　　3. 適度恰當的手勢

　　講課時(shí)做些手勢，加大對某個(gè)問(wèn)題的形容力度，是很自然的�？墒謩萏�多也會(huì )分散人的注意力，需要適時(shí)適度配合表達。另外注意不要用手比劃一二三，這樣往往會(huì )滔滔不絕，令人生厭。講課時(shí)，不要頻繁聳肩，手舞足蹈。有些面試者由于緊張，雙手不知道該放哪兒，而有些人過(guò)于興奮，在侃侃而談時(shí)舞動(dòng)雙手，這些都不可取。另外不要有太多小動(dòng)作，這是不成熟的表現，更切忌抓耳撓腮，這樣顯得緊張。

教師面試技巧15

　　教師公開(kāi)招聘考試面試測查的重點(diǎn)是應試者的授課水平和基本素質(zhì)，包括考查應試者是否具備教師的知識儲備和足夠的經(jīng)驗，同時(shí)需要考察應試者的形象、氣質(zhì)是否符合基本要求。所以，考生在準備面試過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)知識上的儲備和經(jīng)驗是硬功底，當然需要花足夠的精力去準備，但同時(shí)還應該考慮如何更好地表現個(gè)人素養，給考官留下更好的印象。

　　下面有老師會(huì )根據歷屆應試者和個(gè)別考官的一些心得和體會(huì )呈現給大家。

　　一、必須有謙虛的品格

　　能夠通過(guò)筆試的面試者，大部分都很優(yōu)秀，如果考生能端正自己的態(tài)度，認真準備，表現誠懇，加上自己優(yōu)秀的能力，那么自然能給考官留下很好的印象;可是如果考生在面試過(guò)程中，表現的是一種妄自尊大，覺(jué)得自己很了不起，別人都比不上的話(huà)，那考官幾乎不會(huì )買(mǎi)你的帳，試想，誰(shuí)愿意招一個(gè)想在學(xué)校里面特立獨行、唯我獨尊舍我其誰(shuí)，隨時(shí)可能跟同事和領(lǐng)導爆發(fā)矛盾，和家長(cháng)造成誤會(huì )的“高冷”教師呢?所以，越是個(gè)人能力優(yōu)秀的考生，越是需要謙虛謹慎的表達自己，讓考官既能了解你的能力，又讓考官被你的個(gè)人素養折服。

　　二、必須有細致的作風(fēng)

　　面試前必須仔細研讀招聘簡(jiǎn)章和招聘方案，認真研讀考前公布的考試公告與大綱，它會(huì )明確告訴考生關(guān)于考試的具體情況。其一，考生要明確考試的具體流程，包括報名條件，遞交流程和考試時(shí)間等，把需要上交的材料提前準備好，避免出現由于提供的材料不全或是材料上交不及時(shí)而錯過(guò)機會(huì )的情況。其二，考生對于考試題型尤其要認真分析和掌握，因為這代表著(zhù)關(guān)于考試最準確的信息，考生若發(fā)現大綱中出現了自己平時(shí)沒(méi)有注意到的題型和問(wèn)題，一定要尋找資料或是其他的幫助，認真分析研究直到真正理解為止。

　　三、必須有精心的準備

　　面試的備課時(shí)間一般不超過(guò)1小時(shí)，如果考生在面試前沒(méi)有進(jìn)行精心的'準備，想要在短時(shí)間內順利流暢的寫(xiě)完教案再完整的呈現出來(lái)幾乎不可能。所以，面試前，研讀真題，熟悉教材，實(shí)戰演練是考生需要攻克的三座大山。其一，真題是考生了解考試的最重要的窗口，通過(guò)研讀真題可以了解教師招聘考試的題型特點(diǎn)、難易程度等，發(fā)現自己的弱點(diǎn)所在，為自己在今后的復習當中掌握好側重點(diǎn)做好準備工作。其二，熟悉考試選用的教材也很重要。熟悉教材并不為押題，但是考生需要了解整本教材的結構，包括教材編排的風(fēng)格和知識的前后聯(lián)系才能形成更清晰的知識框架，減少20分鐘備課的難度。其三，實(shí)戰演練是考生在備考階段非常重要的環(huán)節，包括限時(shí)備課，模擬試講(說(shuō)課)，通過(guò)發(fā)現備課以及真實(shí)試講中出現的問(wèn)題，進(jìn)行針對性的解決，積累實(shí)戰經(jīng)驗，提升自己的能力。

　　四、必須有良好的臺風(fēng)

　　面試時(shí)，臺風(fēng)很重要，所謂行家一出手，便知有沒(méi)有。雖然面試的時(shí)間很短，但是通過(guò)短短幾分鐘的表現，考官就能大概了解考生的授課風(fēng)格和講臺魅力。一口響亮標準的普通話(huà)，不緊不慢地敘說(shuō)，對教材有獨到而不偏頗的理解。學(xué)校需要具備優(yōu)秀的授課能力和授課技巧，同時(shí)還具備舉止大方得體的老師，給學(xué)生樹(shù)立正面的榜樣，試想，如果考生準備不足聲音細小，邊翻書(shū)邊講課，聲音細小，氣場(chǎng)不足;還有部分考生十分緊張，手腳發(fā)抖、目光呆滯、不斷重復、板書(shū)字跡潦草，能獲得考官的青睞嗎?

　　很多考生心里都有一個(gè)疑問(wèn)，到底考官欣賞怎樣的人才，其實(shí)，我們只要換位思考，站在考官的角度想想，就能明白面試其實(shí)就是考官充分了解應試者的過(guò)程，考官不會(huì )故意為難應試者，面試的時(shí)間很短，所以考生在這短短的時(shí)間里，從外在的舉止，到內在的內容都應該表現的符合教師的特質(zhì)，最大限度地展現自身的水平，這樣的話(huà)，考官自然會(huì )青睞你。

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