初中美術(shù)教師面試說(shuō)課稿《設計紋樣》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的初中美術(shù)教師面試說(shuō)課稿《設計紋樣》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位評委老師（上、下午好），我是面試初中美術(shù)老師的1號考生，我今天試講的題目是《設計紋樣》，接下來(lái)我將開(kāi)始我的試講。
一、導入
同學(xué)們，今天我們首先來(lái)玩一個(gè)填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。老師給大家準備了幾個(gè)基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多份，并在其中的一份或兩份中畫(huà)上了簡(jiǎn)單的紋樣。我們大家一起來(lái)玩一玩這個(gè)填圖游戲，好，同學(xué)們都很聰明，很快就完成了。同學(xué)們仔細看一下你們手中的紋樣，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它呢？ （你說(shuō)，五彩繽紛、美侖美奐。）同學(xué)們講得很棒，就讓我們一起走進(jìn)紋樣的世界，探尋設計紋樣的樂(lè )趣吧。
二、新授
我們在進(jìn)行紋樣設計時(shí)，手中要有素材。自然界中的動(dòng)物、植物、人物、風(fēng)景為我們的紋樣設計提供了廣泛的題材和創(chuàng )作靈感。搜集素材的有效方法之一，就是寫(xiě)生。
那老師今天給大家帶來(lái)了幾幅紋樣寫(xiě)生的作品，大家看一看，紋樣寫(xiě)生方法有哪些呢？第一排中間這位同學(xué)，（你說(shuō)，有線(xiàn)描寫(xiě)生、鋼筆淡彩寫(xiě)生。）說(shuō)的很對。好請坐。那每一種寫(xiě)生方法有什么特點(diǎn)呢？靠窗戶(hù)的同學(xué)，（你說(shuō)線(xiàn)描寫(xiě)生是用線(xiàn)條勾畫(huà)物象的外輪廓及結構，要刻畫(huà)出物象的細部結構、層次。）說(shuō)的非常好，還有其他同學(xué)說(shuō)一下嗎？最邊上的這位同學(xué)，（你說(shuō)，鋼筆淡彩寫(xiě)生是在鋼筆單線(xiàn)勾勒的基礎上，以物象固有色進(jìn)行渲染和表現。）表達的非常好，請坐。
除了上面這兩種之外，我們也可以運用影繪寫(xiě)生和水粉色限色寫(xiě)生。影繪寫(xiě)生：采用單色來(lái)表現對象的形象，著(zhù)重于物象外輪廓的概括描繪。水粉色限色寫(xiě)生：將復雜的色彩概括、歸納、簡(jiǎn)化為極少的幾套色進(jìn)行寫(xiě)生。
我們紋樣寫(xiě)生的目的就是為了收集設計素材的，由寫(xiě)生的形象到紋樣是怎樣變化的呢？
我們先來(lái)看兩張花卉的圖片，對比一下，思考一下這個(gè)問(wèn)題。舉手最快的這位同學(xué)，（你說(shuō)是概括的手法，對形象進(jìn)行了提煉、簡(jiǎn)化，對花的內外結構進(jìn)行了刪減）說(shuō)的非常好，請坐。哪位同學(xué)愿意補充一下呢？穿格子衣服的這位同學(xué)，（你說(shuō)，把花的立體結構變化為平面形態(tài)。）補充的很完整，好，請坐。概括目的是為了突出對象的特征，又要保留原有形象的主要特征，必須形神兼備。
我們再看看其他的紋樣，這是三幅大象的紋樣圖，大家對比一下真實(shí)的大象圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是運用了什么方法呢？第四排中間這位同學(xué)，（你說(shuō)采用了夸張的手法），你能更具體的說(shuō)一說(shuō)嗎？（你說(shuō)，首先夸張了大象的身體，顯示出它的身大力強，同時(shí)還對大象的外貌特征進(jìn)行夸張，比如牙齒、耳朵、鼻子等。）觀(guān)察的很仔細，好，請坐�？鋸埖氖址ㄒ欢ㄊ菍κ挛镒畹湫偷奶卣骷右詮娬{和突出。 除了夸張、概括，還有其他的表現方法嗎？我看到有同學(xué)舉手了，你說(shuō)，（你說(shuō)還有想象的手法），這位同學(xué)非常聰明，老師還給大家準備了四幅作品，大家四人為為一小組，討論一下，這些紋樣是如何運用想象的方法的呢？好，我們請討論最激烈的第三小組的代表來(lái)說(shuō)，
�。阏f(shuō)把不同形象和造型要素巧妙結合在一起，大致可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是同類(lèi)形象的組合，一類(lèi)是異類(lèi)形象的組合）你們小組討論的非常積極，答案也出乎老師的意料，非常好，請坐。
三、教師示范
老師也想來(lái)試一下了呢，1，觀(guān)察分析物象特征，尋找最美最典型的角度進(jìn)行寫(xiě)生。 2，運用概括、夸張、想象的方法進(jìn)行紋樣設計。 3，調整設計稿，進(jìn)行上色。
四、課堂練習
看到大家已經(jīng)迫不及待的想要試一試了呢，請大家在紙杯或紙盤(pán)上裝飾單獨紋樣或連續紋樣。
你的紋樣結構概括的很好，如果加點(diǎn)色彩可能就更完美了。 你的紋樣造型很漂亮，如果在它的附近加一點(diǎn)點(diǎn)裝飾就更好了。
五、展示評價(jià)
好，我看到大家都創(chuàng )作完成了，哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品呢？好，我看到好多同學(xué)已經(jīng)把作品放在展示區了，哪位同學(xué)愿意先來(lái)介紹一下自己的作品？這一排最后面的女生，（你說(shuō)你采用概括、夸張的手法把梅花設計成連續紋樣的形式）好，請坐，作品非常有創(chuàng )意。這么多作品中，你們最喜歡哪一幅呢？為什么？第二排邊上的男生，（你說(shuō)，你喜歡第二件作品，你覺(jué)得這件作品很有創(chuàng )意，我們上課講到的概括、夸張、想象的手法在這件作品中都有體現，而且造型、色彩各方面都很美觀(guān)）請坐，你點(diǎn)評的也是非常精準呢。老師看到大家今天在創(chuàng )作的過(guò)程中都進(jìn)行的非常認真，投入，老師非常開(kāi)心。
這節課，我們學(xué)習了紋樣的寫(xiě)生方法及紋樣變化的基本方法。課下，觀(guān)察一下我們生活中的紋樣以及它們都有哪些特點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人。
我的試講到此結束，謝謝各位評委老師！
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