高中美術(shù)教師面試 教案模板
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的高中美術(shù)教師面試 教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標
1.了解陶瓷藝術(shù)，學(xué)習彩繪裝飾的手段，嘗試完成一件彩繪作品。
2.通過(guò)學(xué)習陶瓷藝術(shù)的歷史，了解有關(guān)裝飾手段，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維，嘗試獨立完成制作。
3.通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生的想象力、表現力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】
了解陶瓷藝術(shù)的歷史，學(xué)習彩繪裝飾的手段，掌握釉上彩工藝。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習彩繪裝飾的手段，掌握釉上彩工藝，嘗試完成一件彩繪作品。
三、教學(xué)準備圖片、多媒體等
四、教學(xué)環(huán)節
環(huán)節一：創(chuàng )設情景，導入新課
教師播放“陶藝”視頻，引導學(xué)生賞析，并提問(wèn)視頻中為大家介紹了什么?學(xué)生觀(guān)看回答
教師總結：陶瓷的分類(lèi)(陶瓷藝術(shù)在中國發(fā)源年代久遠，樣貌繁多，在世界歷史上中國的陶瓷藝術(shù)一直是具有相當的代表性，也由于傳承年代久遠，技術(shù)不斷更新，加上歷經(jīng)朝代更迭，不同民族性與生活方式影響了中國陶瓷的發(fā)展方向，若要加以分類(lèi)，就非單一條件所能完整涵蓋，所以有人以年代、用途、釉色、技巧或是產(chǎn)地來(lái)加以分類(lèi))引出課題——釉上彩工藝
環(huán)節二：合作探究，講授新課
教師展示圖片“釉上彩”、“釉下彩”，引導學(xué)生賞析，并提問(wèn)他們之間有什么不同?
學(xué)生思考回答
教師總結：釉下彩繪與釉上彩繪的裝飾工藝和窯爐有著(zhù)較大區別，釉上彩繪裝飾效果更接近工筆畫(huà)，并且彩料的顏色十分豐富。
環(huán)節三：具體分析
教師繼續展示“釉上彩”作品圖片，引導學(xué)生賞析并講解釉上彩的分類(lèi)以及含義。教師總結：釉上彩繪又包括古彩、粉彩和新彩，他是用陶瓷彩料和調色劑，在燒成的白瓷上進(jìn)行裝飾的陶藝施釉工藝。
教師繼續展示圖片，引導學(xué)生賞析，并請同學(xué)找出釉上彩作品。
環(huán)節四：教師演示，學(xué)生實(shí)踐
教師結合視頻講解“釉上新彩”的制作方法①設計畫(huà)稿，準備工具和彩料
�、谕貓D樣在瓷器或瓷板上
�、塾盟z調艷黑，勾線(xiàn)
�、苡糜土险{和顏色，海綿或絲綿進(jìn)行拍拓裝飾紋樣。
�、荽稍锖�，可入窯燒制。從常溫升溫至780—850度，可根據不同色料的特性做一段時(shí)間必要的保溫，然后止火降低到室內常溫。
2.學(xué)生嘗試制作，并進(jìn)行多角度評價(jià)。
環(huán)節五：小結作業(yè)，課后拓展
1.回顧本節重難點(diǎn)，掌握陶瓷裝飾的手段，并嘗試制作。
2.課后查找釉下彩作品并進(jìn)行賞析。
五、板書(shū)設計
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