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高中教師教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的高中教師教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中教師教案1
學(xué)習目標
�、僬J識閱、固、調等6個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)堂、鏡、閑等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)名堂、浪費、鏡片等17年詞語(yǔ)。
�、诶斫庹n文內容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。
�、蹖�(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè )趣和收獲。
課前準備
�、偕衷~卡片或制成的電腦課件。
�、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料，拓展資料袋的內容。
第一課時(shí)
談話(huà)導入
�、俳處熞�。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？
�、趯W(xué)生交流。
�、劢處煂�。玩耍常被認為是浪費時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是玩出了名堂。（板書(shū)課題并讀題）
�、軐W(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。
�、萁處熆蓪W(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：
a．什么是名堂？
b．誰(shuí)玩出了名堂？
c．他玩的是什么？
d．怎么玩的？
e．他玩出什么名堂？
初讀感知
�、俳處煶鍪咀宰x要求。
a．畫(huà)出不認識的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)，讀通句子。
b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？
�、趯W(xué)生自主讀書(shū)。
�、蹤z查自學(xué)。
a．出示生字卡片，檢查認讀生字情況。
b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。
c．指名分段朗讀課文。
精讀課文，領(lǐng)悟玩法
�、俣啾槔首x課文第三自然段。
�、诋�(huà)出表示玩的句子，指名學(xué)生再讀。
�、劢處熞龑В合胂笠幌�，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì )怎樣想？
�、軐W(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來(lái)看細微的東西，所以他才玩得這么投入。
�、葜笇Ю首x。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？
課堂練習，當堂展評
�、倬毩晫�(xiě)堂、鏡、閑、待、閱這五個(gè)字。
�、诔瓕�(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
�、郛斕谜乖u。
課后活動(dòng)
搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。
第二課時(shí)
復習回顧
�、俾�(tīng)寫(xiě)生字詞。
�、谟米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。
繼續讀書(shū)，了解玩出的名堂
�、俳處熞裕毫形幕⒖司瓦@樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續學(xué)習、研究。
�、趯W(xué)生朗讀第四自然段。
a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現了什么？
b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。
�、劢涣饔懻�。
抓住以下要點(diǎn)：
a．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì )怎么樣呢？
b．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調節。
c．有新的發(fā)現：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的小人國世界。
�、苻D換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現了一個(gè)新的`世界，你的心情會(huì )是怎樣的，心里會(huì )怎樣想？
�、堇首x體會(huì )感情。請同學(xué)們朗讀他用顯微鏡觀(guān)察水比地球上的居民要多得多，體會(huì )感情。
a．自由朗讀這部分內容，想想朗讀時(shí)應該表達怎樣的感情。
b．感情朗讀，評點(diǎn)交流。
�、薇磉_感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現以后，你想對列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）
欣賞玩出的名堂
�、倭形幕⒖丝吹降男∪藝烤故鞘裁�？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來(lái)讀讀課文最后一段吧。
�、趯W(xué)生朗讀第五自然段。
a．自由朗讀，一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內容。
b．指名學(xué)生多人朗讀。
�、劢涣饔懻摚篴、小人國指的是什么？b、他究竟玩出了怎樣的大名堂？
�、苤该首x資料袋里的內容，議議發(fā)現微生物對人類(lèi)的貢獻。
�、菰俅纹纷x：對這一段中的標點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現？（著(zhù)重體會(huì )引號的用法）
交流玩中收獲
�、俳處熞�。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè )趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
�、趯W(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。
練習生字
�、俪鍪旧挚ㄆ蝻@示電腦課件中的生字：腿、隨、調、簡(jiǎn)、拜、訪(fǎng)、具。
�、趯W(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)得正確、漂亮。
�、蹖W(xué)生練寫(xiě)生字，當堂展評。
拓展活動(dòng)
把自己的玩法和收獲寫(xiě)下，準備在玩法大比拼的故事會(huì )上講一講。
高中教師教案2
學(xué)習目標
�、僬J識閱、固、調等6個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)堂、鏡、閑等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)名堂、浪費、鏡片等17年詞語(yǔ)。
�、诶斫庹n文內容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。
�、蹖�(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè )趣和收獲。
課前準備
�、偕衷~卡片或制成的電腦課件。
�、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料，拓展資料袋的內容。
第一課時(shí)
談話(huà)導入
�、俳處熞�。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？
�、趯W(xué)生交流。
�、劢處煂�。玩耍常被認為是浪費時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是玩出了名堂。（板書(shū)課題并讀題）
�、軐W(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。
�、萁處熆蓪W(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：
a．什么是名堂？
b．誰(shuí)玩出了名堂？
c．他玩的是什么？
d．怎么玩的？
e．他玩出什么名堂？
初讀感知
�、俳處煶鍪咀宰x要求。
a．畫(huà)出不認識的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)，讀通句子。
b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？
�、趯W(xué)生自主讀書(shū)。
�、蹤z查自學(xué)。
a．出示生字卡片，檢查認讀生字情況。
b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。
c．指名分段朗讀課文。
精讀課文，領(lǐng)悟玩法
�、俣啾槔首x課文第三自然段。
�、诋�(huà)出表示玩的句子，指名學(xué)生再讀。
�、劢處熞龑В合胂笠幌�，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì )怎樣想？
�、軐W(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來(lái)看細微的東西，所以他才玩得這么投入。
�、葜笇Ю首x。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？
課堂練習，當堂展評
�、倬毩晫�(xiě)堂、鏡、閑、待、閱這五個(gè)字。
�、诔瓕�(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
�、郛斕谜乖u。
課后活動(dòng)
搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。
第二課時(shí)
復習回顧
�、俾�(tīng)寫(xiě)生字詞。
�、谟米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。
繼續讀書(shū)，了解玩出的名堂
�、俳處熞裕毫形幕⒖司瓦@樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續學(xué)習、研究。
�、趯W(xué)生朗讀第四自然段。
a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現了什么？
b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。
�、劢涣饔懻�。
抓住以下要點(diǎn)：
a．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì )怎么樣呢？
b．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調節。
c．有新的發(fā)現：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的小人國世界。
�、苻D換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì )是怎樣的，心里會(huì )怎樣想？
�、堇首x體會(huì )感情。請同學(xué)們朗讀他用顯微鏡觀(guān)察水比地球上的居民要多得多，體會(huì )感情。
a．自由朗讀這部分內容，想想朗讀時(shí)應該表達怎樣的感情。
b．感情朗讀，評點(diǎn)交流。
�、薇磉_感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現以后，你想對列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）
欣賞玩出的名堂
�、倭形幕⒖丝吹降男∪藝烤故鞘裁�？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來(lái)讀讀課文最后一段吧。
�、趯W(xué)生朗讀第五自然段。
a．自由朗讀，一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內容。
b．指名學(xué)生多人朗讀。
�、劢涣饔懻摚篴、小人國指的是什么？b、他究竟玩出了怎樣的.大名堂？
�、苤该首x資料袋里的內容，議議發(fā)現微生物對人類(lèi)的貢獻。
�、菰俅纹纷x：對這一段中的標點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現？（著(zhù)重體會(huì )引號的用法）
交流玩中收獲
�、俳處熞�。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè )趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
�、趯W(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。
練習生字
�、俪鍪旧挚ㄆ蝻@示電腦課件中的生字：腿、隨、調、簡(jiǎn)、拜、訪(fǎng)、具。
�、趯W(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)得正確、漂亮。
�、蹖W(xué)生練寫(xiě)生字，當堂展評。
拓展活動(dòng)
把自己的玩法和收獲寫(xiě)下，準備在玩法大比拼的故事會(huì )上講一講。
《玩出了名堂》教學(xué)設計二
江蘇無(wú)錫
盛慧
學(xué)習目標
�、僬J識閱、固、調等6個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)堂、鏡、閑等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)名堂、浪費、鏡片等17年詞語(yǔ)。
�、诶斫庹n文內容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。
�、蹖�(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè )趣和收獲。
課前準備
�、偕衷~卡片或制成的電腦課件。
�、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料，拓展資料袋的內容。
第一課時(shí)
談話(huà)揭題，質(zhì)疑導入
�、偻瑢W(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？
�、诮裉煳覀儗W(xué)習一個(gè)有趣的故事。（板書(shū)課題并讀題）讀題后你想到了什么問(wèn)題呢？（學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì )提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）
由疑而入，整體感知
�、賹W(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。
a．請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。
b．同桌互相聽(tīng)讀課文，糾正字音，讀通句子。
�、趯W(xué)生交流。通過(guò)自讀，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題？在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。
逐段朗讀，探究發(fā)現
�、賹W(xué)習第一自然段。
a．讀一讀。指名讀、齊讀這一段。
b．議一議。玩耍常常被認為是浪費時(shí)間的行為，你們是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢？教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
c．語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？
�、趯W(xué)習第二、三自然段。
a．讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導讀準多音字的讀音。
b．說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？
c．想一想。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì )到了什么？引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì )列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。
d．聯(lián)系自己的玩，談?wù)勀銓α形幕⒖说倪@種玩法有什么看法？
e．帶著(zhù)自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。
指導寫(xiě)字
�、俪鍪旧挚ㄆ�、鏡、閑、待、閱。
�、谛〗M內交流各自識記生字的方法。
�、弁捞嵝褜�(xiě)字注意事項，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗。
�、軐W(xué)生寫(xiě)字。
課后作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
復習回顧
�、俾�(tīng)寫(xiě)上堂課學(xué)的生字新詞。
�、谡f(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。
逐段朗讀、探究發(fā)現
�、賹W(xué)習第四自然段。
a．語(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè )趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著(zhù)他一起去玩，一起去探究，好嗎？
b．讀一讀。
◆這一自然段內容很長(cháng)，我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句。
◆再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。
c．引導發(fā)現。讀了這么多遍，同學(xué)們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現，能和大家交流一下嗎？
d．交流發(fā)現。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現了什么。
e．讀到這里，你想對列文虎克說(shuō)些什么？
f．帶著(zhù)敬佩的情感自由朗讀這一段。
�、趯W(xué)習第五自然段。
a．讀一讀。指名讀、齊讀這一段。
b．說(shuō)一說(shuō)。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎？引導學(xué)生閱讀資料袋中的資料，大致了解微生物，從而體會(huì )列文虎克玩出的名堂很了不起。
c．有感情地朗讀這一自然段。
總結回顧
�、賻焼�(wèn)：讀了課文，你對玩又有了哪些新的看法呢？
�、趯W(xué)生交流。
拓展延伸
�、俟沤裰型�，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�、谛【毠P：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè )趣或收獲吧。
高中教師教案3
學(xué)習目標：
�、僬J識閱、固、調等6個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)堂、鏡、閑等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)名堂、浪費、鏡片等17年詞語(yǔ)。
�、诶斫庹n文內容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。
�、蹖�(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè )趣和收獲。
課前準備：
�、偕衷~卡片或制成的電腦課件。
�、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料，拓展資料袋的內容。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
�、俳處熞�。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？
�、趯W(xué)生交流。
�、劢處煂�。玩耍常被認為是浪費時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是玩出了名堂。板書(shū)課題。
�、軐W(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。
�、萁處熆蓪W(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：誰(shuí)玩出了名堂？；他玩的是什么？；他玩出什么名堂？
二、初讀感知
�、俳處煶鍪咀宰x要求。
a．畫(huà)出不認識的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)，讀通句子。
b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？
�、趯W(xué)生自主讀書(shū)。
�、蹤z查自學(xué)。a．出示生字卡片，檢查認讀生字情況。b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的c．指名分段朗讀課文。
三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法
�、俣啾槔首x課文第三自然段。
�、诋�(huà)出表示玩的句子，指名學(xué)生再讀。
�、蹖W(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來(lái)看細微的東西，所以他才玩得這么投入。
�、苤笇Ю首x。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？
四、課堂練習，當堂展評
�、倬毩晫�(xiě)堂、鏡、閑、待、閱這五個(gè)字。
�、诔瓕�(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
�、郛斕谜乖u。
五、課后活動(dòng)
搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。
第二課時(shí)
一、復習回顧
�、俾�(tīng)寫(xiě)生字詞。
�、谟米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。
二、繼續讀書(shū)，了解玩出的名堂
�、俳處熞裕毫形幕⒖司瓦@樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續學(xué)習、研究。
�、趯W(xué)生朗讀第四自然段。
a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現了什么？
b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。
�、劢涣饔懻�
c．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì )怎么樣呢？
d．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調節。
e．有新的發(fā)現：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的小人國世界。
�、苻D換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì )是怎樣的，心里會(huì )怎樣想？
�、堇首x體會(huì )感情。請同學(xué)們朗讀他用顯微鏡觀(guān)察水比地球上的居民要多得多，體會(huì )感情。
�、薇磉_感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現以后，你想對列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）
三、欣賞玩出的名堂
�、倭形幕⒖丝吹降男∪藝烤故鞘裁�？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來(lái)讀讀課文最后一段吧。
�、趯W(xué)生朗讀第五自然段。
�、劢涣饔懻摚篴、小人國指的是什么？b、他究竟玩出了怎樣的大名堂？
�、苤该首x資料袋里的內容，議議發(fā)現微生物對人類(lèi)的貢獻。
�、菰俅纹纷x：對這一段中的標點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現？（著(zhù)重體會(huì )引號的用法）
四、交流玩中收獲
�、俳處熞�。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè )趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
�、趯W(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。
五、練習生字
�、俪鍪旧挚ㄆ蝻@示電腦課件中的生字：腿、隨、調、簡(jiǎn)、拜、訪(fǎng)、具。
�、趯W(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)得正確、漂亮。
�、蹖W(xué)生練寫(xiě)生字，當堂展評。
六、拓展活動(dòng)
把自己的玩法和收獲寫(xiě)下，準備在玩法大比拼的故事會(huì )上講一講
《玩出了名堂》片斷賞析
《玩出了名堂》是人教版課程標準實(shí)驗教材三年級上冊的課文。課文講荷蘭人列文虎克利用看守大門(mén)工作的空閑磨鏡片做放大鏡，在玩放大鏡過(guò)程中做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，從而發(fā)現了一個(gè)全新的微生物世界。為了更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課始，我從玩字入手引入新課。
【實(shí)例】
師：說(shuō)到玩，同學(xué)們的腦海中一定會(huì )浮現出許多令人回味的故事來(lái)，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己喜歡玩什么？在玩中有哪些收獲？
生：我喜歡玩積木，在玩積木中我懂得了不能只顧高，更要注意穩。
生：我喜歡收集奇形怪狀的石頭，從中我知道了山上的石頭有棱有角，河里的石頭圓圓滑滑。
生：我從小喜歡跳橡皮筋，要跳好橡皮筋，跳的動(dòng)作應和橡皮筋的'彈性一致。
師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！大家喜歡玩的花樣還真多，但有人在玩的過(guò)程中有了重大發(fā)明，你們相信嗎？今天我們來(lái)學(xué)習課文《玩出了名堂》。
�。◣煱鍟�(shū)課題，生齊讀課題，開(kāi)始新課的學(xué)習。）
【分析】
良好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)課時(shí)，針對孩子好玩的天性，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)玩的活動(dòng)，在玩中有什么感受，從而自然引入新課的內容。這樣的導入，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，拉近了學(xué)生與學(xué)習內容的聯(lián)系，容易引起他們學(xué)習的興趣。
《玩出了名堂》教材理解
一、教材簡(jiǎn)介：
這是一個(gè)有趣的故事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門(mén)工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現了一個(gè)全新的微生物世界。全文貫穿一個(gè)玩字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng )造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀(guān)察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。
這篇課文緊扣觀(guān)察的專(zhuān)題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細心觀(guān)察，養成留心觀(guān)察的習慣，可能會(huì )有所發(fā)現，從而激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，培養觀(guān)察事物的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè )趣或收獲。
教學(xué)難點(diǎn)：
從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)，從而培養在觀(guān)察中用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現的意識。
二、學(xué)習目標：
1．會(huì )認6個(gè)生宇，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)名堂、浪費、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪(fǎng)、玩具等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養觀(guān)察能力，增強創(chuàng )造意識。
4．寫(xiě)玩中的樂(lè )趣或收獲。
三、教學(xué)建議：
1．請學(xué)生課前收集有關(guān)顯微鏡的知識和有關(guān)微生物的知識。
2．識字寫(xiě)字教學(xué)要注重培養學(xué)生獨立識字的能力。識字時(shí)可以讓學(xué)生運用以往學(xué)過(guò)的各種方法識字。寫(xiě)字時(shí)還要繼續加強教師的示范作用，并進(jìn)行個(gè)別的針對性的指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
3、圍繞列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文，讓學(xué)生抓住課文的三、四、五自然段重點(diǎn)來(lái)讀。
4．講講有關(guān)玩出了名堂的小發(fā)明家的故事，使課文內容有一個(gè)拓展。
5．請學(xué)生在課外玩中注意觀(guān)察和發(fā)現，再把玩的樂(lè )趣和收獲寫(xiě)下來(lái)。
高中教師教案4
教學(xué)目標
1．會(huì )認6個(gè)生宇，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)名堂、浪費、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪(fǎng)、玩具等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，增強創(chuàng )造意識。
4．寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè )趣或收獲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．引導學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。
2．寫(xiě)玩中的樂(lè )趣或收獲。
教學(xué)準備
1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集在玩中獲得的樂(lè )趣或收獲。
2．了解顯微鏡的知識，搜集有關(guān)微生物的資料。
3．詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1．會(huì )認6個(gè)生宇，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)名堂、浪費、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪(fǎng)、玩具等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，弄懂課文大意，弄清列文虎克是怎樣玩的。
教學(xué)流程
一、談話(huà)導入
1．教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？
2．學(xué)生交流。
3．導入新課，板書(shū)課題。
4．學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。
5．理解名堂。教師同時(shí)將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：誰(shuí)玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？
【這是一個(gè)比較干凈利落的揭題設計。揭題過(guò)程既為學(xué)生的閱讀掃清了一個(gè)障礙──理解了名堂一詞的意思，又讓學(xué)生緊扣文眼玩，有目的地走進(jìn)文本�！�
二、初讀感知
1．教師出示自讀要求：
�。�1）畫(huà)出不認識的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)，讀通句子。
�。�2）讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？
2．學(xué)生自主讀書(shū)。
3．檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字卡片，檢查認讀生字情況。
�。�2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。
�。�3）小老師教生字，開(kāi)火車(chē)熟悉生字。
�。�4）指名分段朗讀課文。
三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法
1．多遍朗讀課文第3自然段。
2．畫(huà)出表示玩的句子，指名學(xué)生再讀。
3．學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來(lái)看細微的東西，所以他才玩得這么投入。
4．指導朗讀。引導學(xué)生發(fā)現該用什么語(yǔ)氣朗讀這一自然段。（贊賞的語(yǔ)氣）
四、課堂練習，當堂展評
1．練習寫(xiě)生字。
2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
3．當堂展評。
五、課后作業(yè)
搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1．理解文中引號的用法。
2．細細品讀課文，了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養學(xué)生觀(guān)察能力，增強創(chuàng )造意識。
3．寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè )趣或收獲。
教學(xué)流程
一、復習回顧
1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。
二、繼續讀書(shū)，了解玩出的名堂
1．教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續學(xué)習、研究。
2．學(xué)生朗讀第4自然段。
�。�1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現了什么？
�。�2）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。
3．交流討論。
�。�1）有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì )怎么樣呢？
�。�2）有新的.玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調節。
�。�3）有新的發(fā)現：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的小人國世界。
4．轉換角色想象。
組內交流：假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì )是怎樣的，心里會(huì )怎樣想？
5．朗讀體會(huì )感情。
6．表達感悟。
了解了列文虎克玩中的發(fā)現以后，你想對列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）
三、欣賞玩出的名堂
1．列文虎克看到的小人國究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來(lái)讀讀課文最后一段吧。
2．學(xué)生朗讀第5自然段。
3．交流討論：小人國指的是什么？他究竟玩出了怎樣的大名堂？
4．指名朗讀資料袋里的內容，議議發(fā)現微生物對人類(lèi)的貢獻。
5．再次品讀：對這一段中的標點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現？（著(zhù)重體會(huì )引號的用法）
四、交流玩中收獲
1．教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè )趣。下面交流一下我們玩中的收獲，好嗎？
3、學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。
4、把自己的玩法和收獲寫(xiě)下，準備在玩法大比拼的故事會(huì )上講一講。
【語(yǔ)文課堂應該回歸生活，讓學(xué)生在自然真實(shí)的生活中主體內化、主體自悟，真正實(shí)現對學(xué)生生命的喚醒、點(diǎn)撥與鼓舞，并促進(jìn)學(xué)生主體的終身發(fā)展�！�
五、替換朗讀、理解引號
課文中對小人國、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號，你認為這是為什么？
1．引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)小人國、居民、玩具在課文中分別是指什么？（微觀(guān)世界、微生物、顯微鏡）
2．讓學(xué)生把微觀(guān)世界、微生物、顯微鏡和文中的小人國、居民、玩具進(jìn)行替換，朗讀。
�。ㄍㄟ^(guò)朗讀感悟用小人國、居民、玩具比用微觀(guān)世界、微生物、顯微鏡更加生動(dòng)、形象、有趣，從而讓學(xué)生明白這是對微觀(guān)世界和微生物的擬人說(shuō)法和對顯微鏡的形象表述，加上引號，不僅起到強調的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。）
六、教師總結
小結：課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀(guān)察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng )造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開(kāi)雷電之謎的。還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候常常對人類(lèi)的各種奇異的創(chuàng )造驚喜萬(wàn)狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開(kāi)，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信同學(xué)們會(huì )對這些事例有所了解，可以交流交流。
七、作業(yè)設計
小練筆：
寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè )趣和收獲。（想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè )趣和收獲。）但要注意這是小練筆，不能拔高要求。
�。保�、《玩出了名堂》
教學(xué)目標：
1、會(huì )認6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪(fǎng)、玩具”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì )玩耍與發(fā)明創(chuàng )造是有聯(lián)系的。了解列文虎克是怎樣玩鏡片的，玩出了什么名堂
3、初步把握全文主要內容。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
5、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)放手讓學(xué)生自學(xué)生字、新詞，自讀了解課文內容，初步體會(huì )玩耍與發(fā)明創(chuàng )造是有聯(lián)系的。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現微生物的。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習目標（3分鐘）
1、談話(huà)導入，引出課題。
愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡玩什么？在玩中有哪些收獲？
同學(xué)們都說(shuō)得很好！大家喜歡玩的花樣還真多，但有人在玩的過(guò)程中有了重大發(fā)明，你們相信嗎？今天我們來(lái)學(xué)習課文《玩出了名堂》。）
2、提出學(xué)習目標。
把課文讀通讀順。了解這篇課文主要講了一件什么事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。
能結合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘。）
要求：1、小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內）
1、我會(huì )讀、寫(xiě)生字新詞。
2、我會(huì )用某個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3、我會(huì )流利地朗讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示（小組內或全班）（此環(huán)節有時(shí)可與“創(chuàng )造性展示”合為一體）
1、了解課文的主要內容。
2、學(xué)生展示朗讀能力。
�。ㄈ﹦�(chuàng )造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組朗讀課文的一段話(huà)。
2、展示心得體會(huì )。
三、激發(fā)知識沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）
列文虎克新玩法是否都會(huì )有新的發(fā)現？
�。ù谁h(huán)節有時(shí)與“學(xué)習成果展示”合為一體）
四、知識拓展延伸（約2分鐘）
搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、流利、有感情地朗讀課文
2、寫(xiě)玩中的樂(lè )趣與收獲
3、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中是怎樣發(fā)明了顯微鏡和發(fā)明了微生物的，進(jìn)一步培養學(xué)生觀(guān)察能力，激發(fā)創(chuàng )造意識
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
5、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)明了微生物的，并能從中讀中感悟
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生邊玩邊思考的習慣
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習目標（3分鐘）
1、復習導入
上節課我們學(xué)習了課文，了解了列文虎克玩出了名堂的過(guò)程，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？
2、引導學(xué)生（結合課文提示）提出學(xué)習目標。
抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )人物的情感。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。）
有感情地朗讀課文。
能結合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘。）
要求：1、小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內）
1、我會(huì )流利地朗讀第（）自然段。
2、我會(huì )解答（課后思考題、每課一練的題目）。
�。ń處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導展示）
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示（小組內或全班）（此環(huán)節有時(shí)可與“創(chuàng )造性展示”合為一體）
1、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì )情感，感受寫(xiě)法。
2、學(xué)生展示朗讀能力。
�。ㄈ﹦�(chuàng )造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組朗讀課文的一段話(huà)。
2、贊列文虎克。
3、談學(xué)文心得。
三、激發(fā)知識沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）
請結合列文虎克的玩法，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
四、知識拓展延伸（約2分鐘）
小練筆：寫(xiě)玩中的樂(lè )趣與收獲
附板書(shū)設計：
15玩出了名堂
列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——發(fā)明顯微鏡——發(fā)現微生物
高中教師教案5
設計理念：
課文內容圍繞：“玩”和“名堂”這個(gè)有趣的故事為線(xiàn)索，設計注重聯(lián)系這兩個(gè)方面設計問(wèn)題，啟發(fā)引導學(xué)生抓住線(xiàn)索邊讀邊思考，在相互討論交流中理清列文虎克發(fā)明顯微鏡和微生物的過(guò)程。讓學(xué)生從交流中得到啟發(fā)，打開(kāi)思路，能寫(xiě)自己玩中的樂(lè )趣或收獲。
學(xué)習目標：
1、知識目標：認識“閱、固、調”等6個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語(yǔ)。
2、能力目標：理解課文內容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。
3、情感目標：寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè )趣和收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道虎文列克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現了微生物的，并交流從中受到了啟發(fā)。
課前準備：
�、偕衷~卡片或制成的電腦課件。
�、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料，拓展“資料袋”的內容。
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題，質(zhì)疑導入
�、俳處熞�。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？
�、诮裉煳覀儗W(xué)習一個(gè)有趣的故事。（板書(shū)課題并讀題）讀題后你想到了什么問(wèn)題呢？（學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì )提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？
�、劢處煂�。玩耍常被認為是浪費時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。板書(shū)課題。
�、軐W(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。
�、萁處熆蓪W(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：誰(shuí)玩出了名堂？；他玩的是什么？；他玩出什么名堂？
二、由疑而入，整體感知
�、俳處煶鍪咀宰x要求。
a、畫(huà)出不認識的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)，讀通句子。
b、讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？
�、趯W(xué)生自主讀書(shū)。
a、請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。
b、同桌互相聽(tīng)讀課文，糾正字音，讀通句子。
�、蹤z查自學(xué)。
a、出示生字卡片，檢查認讀生字情況。
b、出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的`c、指名分段朗讀課文。
三、精讀課文，探究發(fā)現
�、俣啾槔首x課文第三自然段。
�、诋�(huà)出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。
�、蹖W(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來(lái)看細微的東西，所以他才玩得這么投入。
�、苤笇Ю首x。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？
四、課堂練習，當堂展評
�、倬毩晫�(xiě)“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。
�、诔瓕�(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
�、郛斕谜乖u。
五、課后活動(dòng)
搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
第二課時(shí)
一、復習回顧，啟發(fā)思考
�、俾�(tīng)寫(xiě)上堂課學(xué)的生字新詞。
�、谟米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。怎么做放大鏡、玩放大鏡的。
二、繼續讀書(shū)，了解名堂
�、俳處熞裕赫Z(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè )趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著(zhù)他一起去玩，一起去探究，好嗎？
�、趯W(xué)生朗讀第四自然段。
a、自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現了什么？
b、指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。
�、劢涣饔懻�
c、有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì )怎么樣呢？
d、有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調節。
e、有新的發(fā)現：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國”世界。
�、苻D換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì )是怎樣的，心里會(huì )怎樣想？
�、堇首x體會(huì )感情。請同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀(guān)察水……比地球上的居民要多得多”，體會(huì )感情。
�、薇磉_感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現以后，你想對列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）
三、欣賞感悟，玩出名堂
�、倭形幕⒖丝吹降摹靶∪藝本烤故鞘裁�？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來(lái)讀讀課文最后一段吧。
�、趯W(xué)生朗讀第五自然段。
�、劢涣饔懻摚篴、“小人國”指的是什么？b、他究竟玩出了怎樣的大名堂？
�、苤该首x資料袋里的內容，議議發(fā)現微生物對人類(lèi)的貢獻。
�、菰俅纹纷x：對這一段中的標點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現？（著(zhù)重體會(huì )引號的用法）
四、交流玩中收獲
�、俳處熞�。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè )趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
�、趯W(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。
五、練習生字
�、俪鍪旧挚ㄆ蝻@示電腦課件中的生字：腿、隨、調、簡(jiǎn)、拜、訪(fǎng)、具。
�、趯W(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)得正確、漂亮。
�、蹖W(xué)生練寫(xiě)生字，當堂展評。
六、總結回顧，拓展活動(dòng)
�、賻焼�(wèn)：讀了課文，你對玩又有了哪些新的看法呢？
�、诠沤裰型�，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？小練筆：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè )趣或收獲吧。
高中教師教案6
教學(xué)目標
1、會(huì )認6個(gè)生宇，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪(fǎng)、玩具”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，增強創(chuàng )造意識。
4、寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè )趣或收獲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。
2、寫(xiě)玩中的樂(lè )趣或收獲。
教學(xué)準備
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集在玩中獲得的樂(lè )趣或收獲。
2、了解顯微鏡的知識，搜集有關(guān)微生物的資料。
3、詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、會(huì )認6個(gè)生宇，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪(fǎng)、玩具”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，弄懂課文大意，弄清列文虎克是怎樣玩的。
教學(xué)流程
一、談話(huà)導入
1、教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？
2、學(xué)生交流。
3、導入新課，板書(shū)課題。
4、學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。
5、理解“名堂”。教師同時(shí)將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：誰(shuí)玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？
【這是一個(gè)比較干凈利落的揭題設計。揭題過(guò)程既為學(xué)生的閱讀掃清了一個(gè)障礙──理解了“名堂”一詞的意思，又讓學(xué)生緊扣文眼“玩”，有目的地走進(jìn)文本�！�
二、初讀感知
1、教師出示自讀要求：
�。�1）畫(huà)出不認識的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)，讀通句子。
�。�2）讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？
2、學(xué)生自主讀書(shū)。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字卡片，檢查認讀生字情況。
�。�2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。
�。�3）小老師教生字，開(kāi)火車(chē)熟悉生字。
�。�4）指名分段朗讀課文。
三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法
1、多遍朗讀課文第3自然段。
2、畫(huà)出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。
3、學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來(lái)看細微的東西，所以他才玩得這么投入。
4、指導朗讀。引導學(xué)生發(fā)現該用什么語(yǔ)氣朗讀這一自然段。（贊賞的語(yǔ)氣）
四、課堂練習，當堂展評
1、練習寫(xiě)生字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
3、當堂展評。
五、課后作業(yè)
搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、理解文中引號的用法。
2、細細品讀課文，了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養學(xué)生觀(guān)察能力，增強創(chuàng )造意識。
3、寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè )趣或收獲。
教學(xué)流程
一、復習回顧
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。
二、繼續讀書(shū)，了解玩出的名堂
1、教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續學(xué)習、研究。
2、學(xué)生朗讀第4自然段。
�。�1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現了什么？
�。�2）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。
3、交流討論。
�。�1）有新的'想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì )怎么樣呢？
�。�2）有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調節。
�。�3）有新的發(fā)現：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國”世界。
4、轉換角色想象。
組內交流：假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì )是怎樣的，心里會(huì )怎樣想？
5、朗讀體會(huì )感情。
6、表達感悟。
了解了列文虎克玩中的發(fā)現以后，你想對列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）
三、欣賞玩出的名堂
1、列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來(lái)讀讀課文最后一段吧。
2、學(xué)生朗讀第5自然段。
3、交流討論：“小人國”指的是什么？他究竟玩出了怎樣的大名堂？
4、指名朗讀資料袋里的內容，議議發(fā)現微生物對人類(lèi)的貢獻。
5、再次品讀：對這一段中的標點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現？（著(zhù)重體會(huì )引號的用法）
四、交流玩中收獲
1、教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè )趣。下面交流一下我們玩中的收獲，好嗎？
3、學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。
4、把自己的玩法和收獲寫(xiě)下，準備在“玩法大比拼”的故事會(huì )上講一講。
【語(yǔ)文課堂應該回歸生活，讓學(xué)生在自然真實(shí)的生活中主體內化、主體自悟，真正實(shí)現對學(xué)生生命的喚醒、點(diǎn)撥與鼓舞，并促進(jìn)學(xué)生主體的終身發(fā)展�！�
五、替換朗讀、理解引號
課文中對小人國、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號，你認為這是為什么？
1、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)“小人國、居民、玩具”在課文中分別是指什么？（微觀(guān)世界、微生物、顯微鏡）
課件出示：列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發(fā)現了微生物，發(fā)現了一個(gè)全新的世界。英國皇家學(xué)會(huì )知道了他的發(fā)現，聘請他為皇家學(xué)會(huì )會(huì )員。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪(fǎng)他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀(guān)看新世界里的“居民”。
2、讓學(xué)生把“微觀(guān)世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國、居民、玩具”進(jìn)行替換，朗讀。
�。ㄍㄟ^(guò)朗讀感悟用“小人國、居民、玩具”比用“微觀(guān)世界、微生物、顯微鏡”更加生動(dòng)、形象、有趣，從而讓學(xué)生明白這是對微觀(guān)世界和微生物的擬人說(shuō)法和對顯微鏡的形象表述，加上引號，不僅起到強調的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。）
六、教師總結
小結：課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀(guān)察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng )造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開(kāi)雷電之謎的。還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候常常對人類(lèi)的各種奇異的創(chuàng )造驚喜萬(wàn)狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開(kāi)，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信同學(xué)們會(huì )對這些事例有所了解，可以交流交流。
七、作業(yè)設計
小練筆：
寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè )趣和收獲。（想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè )趣和收獲。）但要注意這是小練筆，不能拔高要求。
高中教師教案7
學(xué)習目標：
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，能正確朗讀17個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養觀(guān)察能力，增強創(chuàng )造意識
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：列文虎克玩出了什么名堂。
教具準備：生字卡片，放大鏡，資料
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、剛才老師看到同學(xué)們玩的很開(kāi)心，誰(shuí)想告訴老師你們平時(shí)最?lèi)?ài)玩什么？那你們的爸爸媽媽是怎么看待你們玩的？學(xué)生交流。
2、玩常常被認為是浪費時(shí)間，但是有許多發(fā)現就是在玩中產(chǎn)生的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一個(gè)關(guān)于玩的小故事（板書(shū)：玩出了名堂）齊讀課題
看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題嗎？板書(shū)：①什么是名堂？發(fā)現
�、谡l(shuí)玩出了名堂？列文虎克
�、墼趺赐娴�？
�、芩娴氖鞘裁�？鏡片
�、菟娉隽耸裁疵�？放大鏡，顯微鏡，微生物
二、初讀課文
1、先自己讀一遍課文，要求：讀準字音、讀通句子，并畫(huà)出難懂的詞語(yǔ)，多讀幾遍，讀通為止。讀完以后想想你能解決同學(xué)們提出的那些問(wèn)題？（你讀的很認真，你預習工作做的很好，）
2、下面同學(xué)們先讀讀這課的生詞，一會(huì )兒老師要檢查同學(xué)們讀生詞的情況，看看誰(shuí)讀的`最好，最準確。
誰(shuí)想起來(lái)大聲的領(lǐng)大家讀一遍？誰(shuí)想起來(lái)當次小老師感受一下。
看生字卡片齊讀。我要看看誰(shuí)的聲音最洪亮。
三、理解課文
1、咱們先來(lái)看課文的第三自然段，默讀一遍，畫(huà)出文中表示“玩”句子。誰(shuí)想給大家讀讀你畫(huà)的句子？
那你們認為磨鏡片好玩嗎？為什么不好玩？（生：枯燥，沒(méi)意思，乏味）
那列文虎克為什么喜歡玩鏡片？（看細微的東西）誰(shuí)來(lái)想象一下，他在磨鏡片的時(shí)候會(huì )想些什么？（我看誰(shuí)的想象力最豐富）
磨鏡片明明是一件很枯燥的事情，但是他喜歡玩，想看細微的東西，所以才這么投入，讀后你有什么感受？
�。ㄉ簩λ倪@種精神很佩服，不達目的不罷休的精神）
咱們就用這種贊賞、佩服的語(yǔ)氣讀讀這一段，自己先試一試。誰(shuí)想起來(lái)讀讀？
列文虎克這樣玩，玩出了什么名堂？放大鏡
2、拿出自己的放大鏡，你來(lái)玩一玩，看能發(fā)現什么？
下面大家自己默讀第四段，邊讀邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現了什么？請同學(xué)說(shuō)
高中教師教案8
學(xué)習目標：
1、會(huì )認6個(gè)生宇，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)名堂、浪費、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪(fǎng)、玩具等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養觀(guān)察能力，增強創(chuàng )造意識。
4、寫(xiě)玩中的樂(lè )趣或收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè )趣或收獲。
教學(xué)難點(diǎn)：
從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)，從而培養在觀(guān)察中用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現的意識。
課前準備：
1、請學(xué)生課前收集有關(guān)顯微鏡的知識和有關(guān)微生物的知識。
2、講講有關(guān)玩出了名堂的小發(fā)明家的故事，使課文內容有一個(gè)拓展。
3、請學(xué)生在課外玩中注意觀(guān)察和發(fā)現，再把玩的樂(lè )趣和收獲寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題，質(zhì)疑導入
1、同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？平時(shí)你都玩些什么？那你的父母、家人是怎么看待你的玩？
2、是啊，玩耍常常被看作是浪費時(shí)間的行為，但再科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現就是在玩耍中產(chǎn)生的。（出示第一自然段）指名讀2人。
3、你知道有關(guān)這一類(lèi)的資料嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。預設：孩子可能會(huì )講到其他的一些課外知識，注意隨機引導一下。孩子也可能就講課文中的內容，順勢引導到本文學(xué)習。
二、初讀課文
1、列文虎克在玩中發(fā)現什么？他怎么做到的？
趕緊自己去讀讀課文，遇到生字、新詞、多音字多讀幾遍，遇到不理解的詞語(yǔ)做上記號，查查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗和句子理解，如對課文還有什么疑問(wèn)可以在書(shū)旁邊寫(xiě)出來(lái)。
2、檢查自學(xué)。
�。�1）出示生字，檢查認讀生字情況。
�。�2）各自交流自己不很理解的詞語(yǔ)。預設：能讓孩子自己解決的老師不引導，生生學(xué)習。學(xué)生之間無(wú)法解決的，可以板書(shū)，留待課內解決。（名堂。）
�。�3）這篇文章主要講了什么？
過(guò)渡：列文虎克怎么會(huì )玩鏡片，又怎么玩的？文中哪個(gè)自然段告訴我們？指名讀。
三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法
過(guò)渡：列文虎克怎么會(huì )玩鏡片，又怎么玩的？文中哪個(gè)自然段告訴我們？
1、指名讀。正音：看守、磨起鏡片、閱讀。
2、自由朗讀課文第三自然段。列文虎克怎么會(huì )玩起鏡片的？他是怎么玩的？畫(huà)出表示玩的句子，指名學(xué)生再讀。
3、教師引導：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的`，他心里會(huì )怎樣想？
4、學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來(lái)看細微的東西，所以他才玩得這么投入。
5、指導朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？
四、課堂練習，當堂展評
1、練習寫(xiě)堂、鏡、閑、待、閱這五個(gè)字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
3、當堂展評。
五、課后活動(dòng)
搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。
第二課時(shí)
一、復習回顧
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、說(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。
二、逐段朗讀、探究發(fā)現
1、學(xué)習第四自然段。
�。�1）語(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè )趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著(zhù)他一起去玩，一起去探究，好嗎？
�。�2）讀一讀。
a．這一自然段內容很長(cháng)，我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀，第一組讀第一、二、三、四句，第二組讀第三、四句，第三組讀第五至八句。正音。
b．再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。
�。�3）引導發(fā)現。讀了這么多遍，同學(xué)們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現，能和大家交流一下嗎？
�。�4）交流討論。
抓住以下要點(diǎn)：
a．有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì )怎么樣呢？
b．有新的玩法和發(fā)明：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調節，發(fā)明了顯微鏡。
c．有新的發(fā)現：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的小人國世界。
�。�5）出示：他發(fā)現，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。那是一個(gè)小人國。小人國里的居民，比地球上的居民要多得多。
從這三句話(huà)里你讀懂了什么或有什么疑問(wèn)？（小人國指的是什么？微生物）
�。�6）指名朗讀資料袋里的內容，議議發(fā)現微生物對人類(lèi)的貢獻。
�。�7）再次品讀：對這幾句話(huà)中的標點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現？（著(zhù)重體會(huì )引號的用法）
�。�8）轉換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì )是怎樣的，心里會(huì )怎樣想？
�。�9）列文虎克用自己發(fā)明的顯微鏡最早發(fā)現了微生物，發(fā)現了一個(gè)全新的世界，誰(shuí)知道有關(guān)顯微鏡的知識？
�。▽W(xué)生利用課前收集的介紹顯微鏡的知識，教師隨即播放顯微鏡下的細菌）
請大家談?wù)剬︼@微鏡的感受。
�。�10）相信大家通過(guò)剛才的學(xué)習，對列文虎克的發(fā)明已經(jīng)有了更深入的認識，你想對列文虎克說(shuō)些什么？
�。�11）那我們知道列文虎克并沒(méi)有去專(zhuān)門(mén)研究它，他怎么會(huì )在玩中玩出了名堂呢？
小結：列文虎克玩的時(shí)候十分注意觀(guān)察，勤于動(dòng)手，還善于思考，所以發(fā)明了這些東西。那么我們是不是應該學(xué)習他的這種精神呢？今后我們就比一比誰(shuí)在玩的時(shí)候注意觀(guān)察，勤于動(dòng)手，善于思考。誰(shuí)是愛(ài)學(xué)習的聰明人。
�。�12）感情朗讀第四小節。
2、學(xué)習第五小節。
�。�1）列文虎克的發(fā)明和發(fā)現在當時(shí)有什么影響？
�。�2）教師講解英國皇家學(xué)會(huì )，學(xué)文理解拜訪(fǎng)、玩具。
三、交流玩中收獲
1、出示第一小節。自由讀第一小節，討論：學(xué)習了這篇課文你想對這句話(huà)說(shuō)些什么？
2、教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè )趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
3、學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。
四、練習生字
1、顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調、簡(jiǎn)、拜、訪(fǎng)、具。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)得正確、漂亮。
3、學(xué)生練寫(xiě)生字，當堂展評。
五、拓展活動(dòng)
把自己的玩法和收獲寫(xiě)下，準備在玩法大比拼的故事會(huì )上講一講。
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