初中教師面試教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的初中教師面試教案，希望能夠幫助到大家。

初中教師面試教案1

　　一、教材位置及單元環(huán)境

　　在人類(lèi)歷史長(cháng)河中，曾經(jīng)出現過(guò)許多杰出人物，他們中有政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家……他們的對社會(huì )的發(fā)展作出了突出的貢獻，他們的事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。探尋他們的足跡，學(xué)習他們的精神，有利于學(xué)生的成長(cháng)。人民教育出版社語(yǔ)文七年級下冊第三單元所選的就是這類(lèi)題材的課文，它們依次是《鄧稼先》、《聞一多先生的說(shuō)和做》、《音樂(lè )巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》、《孫權勸學(xué)》。這些文章人文內涵豐富，都各有側重地寫(xiě)出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚了他們對人類(lèi)的貢獻�！多嚰谙取芬晃囊詭浊�年的文化為背景，以近一百多年的民族為情結，以50年朋友的深情為基調，用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛(ài)國者，是一篇可讀性極強的文章。品讀本文，不僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力，而且能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感和對名人的敬仰之情。

　　二、教學(xué)目標分析

　　依據新課標精神，結合七年級學(xué)生已有的知識和認知閱讀能力，教學(xué)這篇課文，應從情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，過(guò)程和方法，知識和能力三個(gè)方面確定教學(xué)目標。因此確定的目標是：

　　1、知識目標：

　�、爬斫夥e累“宰割、籌劃、彷徨”等12個(gè)詞語(yǔ)的讀音、字形、詞義，并學(xué)會(huì )運用。

　�、屏私鈼钫駥�、鄧稼先兩位科學(xué)家的有關(guān)情況及一些相關(guān)的背景材料，體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖。

　�、亲プ≈攸c(diǎn)句段，理解文章豐富的內涵，體會(huì )作者的情感。

　　2、能力目標：

　�、耪莆毡疚囊孕�標題連綴，自成一體、相對獨立而又彼此關(guān)聯(lián)的.行文特征，逐步提高寫(xiě)作能力。

　�、屏私獗疚恼Z(yǔ)言句式多變，情感真摯的特點(diǎn)，體會(huì )課文恰當的運用語(yǔ)言技巧表達思想感情的寫(xiě)法，積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感。

　　3、德育目標：

　　學(xué)習鄧稼先把一切獻給科學(xué)、獻給祖國、不計個(gè)人名利，鞠躬盡瘁、死而后已的無(wú)私奉獻精神，爭做一個(gè)大寫(xiě)的人。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　�、爬斫庾髡邔⑧嚰谙鹊纳�平、貢獻放在廣闊的社會(huì )文化背景中加以描寫(xiě)、評論及精選橫斷面表現人物的作用更典型更集中地突出人物不平凡的經(jīng)歷和對民族的偉大貢獻。

　�、拼�摩語(yǔ)言，把握句式特征，體會(huì )作者的思想感情。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　引導學(xué)生感悟作者寄寓在字里行間的深情，理解文章在記敘、議論基礎上抒情的好處。

　　四、教法與學(xué)法

　　1、教法：教學(xué)過(guò)程中力求轉向以學(xué)生為中心，開(kāi)展研究性學(xué)習，加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，通過(guò)開(kāi)展小組討論、師生互動(dòng)等活動(dòng)，強化學(xué)習效果，努力營(yíng)造有利于學(xué)生積極、主動(dòng)、創(chuàng )造性的學(xué)習氛圍，使他們有所感、有所思，從而達到課程標準的要求，具體采用以下教學(xué)方法：

　�、盼墨I法。本文涉及的背景資料較多，例如我國近一百多年的歷史、我國的核武器研制史、“兩彈一星”研制者的相關(guān)情況鄧稼先的生平資料、作者楊振寧的有關(guān)情況等等。教師應該指導學(xué)生自主搜集、整理、交流課文的相關(guān)背景資料，增強對課文的感性認識。

　�、莆宀介喿x法。①朗讀課文，整體感知。②思讀課文，理清思路。③悟讀課文，深層探究。④美讀課文，品味賞析。⑤頌讀課文，體會(huì )深情。將“整體到具體再回到整體”的思路體現在這個(gè)教學(xué)方法中，使學(xué)生能全面深刻透徹地理解課文。

　�、前l(fā)現閱讀法。在閱讀過(guò)程中，發(fā)現課文中自己認為很精妙貼切的美點(diǎn)，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行品析，以提高學(xué)生的欣賞水平和表達能力;鼓勵引導學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，培養學(xué)生質(zhì)疑解難的能力。這種閱讀方法要求學(xué)生在較為充分的預習和閱讀的基礎上學(xué)習，以達到深刻領(lǐng)會(huì )課文的閱讀目的。這種教法可以突出學(xué)生的主體地位，輔之以教師的點(diǎn)撥，雙邊活動(dòng)熱烈，能幫助學(xué)生形成積極的探索態(tài)度，使他們體驗到發(fā)現的樂(lè )趣，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。

　�、榷嗝襟w教學(xué)法。運用多媒體教學(xué)可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，又可以寓知識學(xué)習、技能訓練、智力開(kāi)發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，同時(shí)又促進(jìn)他們的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力。有以下幾處要用課件：展示鄧稼先的照片導入新課;介紹相關(guān)的背景資料;播放記錄片《讓歷史來(lái)告訴未來(lái)》。

　�、捎懻摲�。

　　2、學(xué)法：引導學(xué)生使用朗讀法和自主合作探究的方法學(xué)習此文。

　�、爬首x法。因為此文飽含深情，我們可以在朗讀中體會(huì )作者的感情。朗讀是一種口頭表達能力的訓練，它與其他能力的培養相輔相成。對課文內容理解的透徹，朗讀才能傳情達意;對課文思想感情把握得有分寸，朗讀才會(huì )有正確的語(yǔ)音、語(yǔ)速、音量;對課文的詞句熟悉，朗讀才會(huì )有準確的發(fā)音、停頓、重音。朗讀是學(xué)習語(yǔ)文的傳統方法，也是審美傳情的極好的手段。因此，朗讀一直貫穿在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中。

　�、谱灾骱献魈骄糠�。從課外的資料搜集到課內的質(zhì)疑解難，從導入新課到最后的總結課文，自主合作探究的學(xué)習方法貫穿始終。

　　五、教學(xué)程序

　　1、激發(fā)興趣，導入新課：由鄧稼先與楊振寧的照片導入本課。

　　2、資料匯總，了解背景：學(xué)生將搜集的資料展示，教師可作適當的補充，用課件的形式展示出來(lái)。

　　(設計理由：由于學(xué)生們對這位科學(xué)家了解不多，因此課前讓學(xué)生查找有關(guān)資料，以達到真正意義上的了解，然后在教師由感性到理性的引導下，走進(jìn)人物的內心世界，感受其偉岸的人格魅力。)

　　3、閱讀課文，走近英雄(分五步完成)

　�、爬首x課文，整體感知

　　弄清文章各部分的側重，交流感受。

　�、扑甲x課文，理清思路

　　討論：六部分之間有著(zhù)怎樣的聯(lián)系。

　�、俏蜃x課文，深層探究

　　質(zhì)疑問(wèn)難，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題。

　�、让雷x課文，品味賞析

　　品味語(yǔ)言，引導學(xué)生發(fā)現文章的美點(diǎn)

　�、身炞x課文，體會(huì )深情

　　有感情地朗讀課文，體會(huì )作者的感情。

　　4、延伸拓展，深情告白

　�、湃芜x一個(gè)角度對這位科學(xué)家說(shuō)點(diǎn)什么。

　�、茖W(xué)過(guò)此文，你對人生有了哪些新的理解?

　　5、觀(guān)看影片，結束新課

　　觀(guān)看記錄片《讓歷史告訴未來(lái)》片段，用一首小詩(shī)結束本課。

初中教師面試教案2

　　一、教學(xué)目標

　　【知識與技能】

　　學(xué)生能夠說(shuō)出竹竿舞的節奏特點(diǎn)，能夠完成一段簡(jiǎn)單的竹竿舞。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)分組教學(xué)，發(fā)展腿部力量、協(xié)調性、靈敏性等身體素質(zhì)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　在自主學(xué)練和思考中體驗獲得知識和技能的快樂(lè )，培養良好的與人交往的能力和團結協(xié)作的精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　掌握基本竹竿舞的動(dòng)作，能順利完成一段竹竿舞。

　　【難點(diǎn)】

　　動(dòng)作協(xié)調優(yōu)美，具有美感。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。

　　復習導入：同學(xué)們，今天我們所學(xué)習的項目具有濃郁的民族特色，而且還需要我們大家互相合作才能做好，大家想不想知道?我馬上揭曉謎底，我們大家一起看一段視頻，答案就在視頻之中，視頻播放完了，相信大家都有知道了對吧，我們今天所要學(xué)習的項目就是—竹竿舞。

　　(二)準備部分

　　1.游戲“螃蟹賽跑”

　　方法：兩人一組背對夾球，通過(guò)20米的賽道，先到達終點(diǎn)的為獲勝者，途中不允許用手扶球，掉球者必須在原地將球撿起繼續比賽。

　　2.配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。

　　組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。

　　要求：拍節準確，動(dòng)作到位，節奏感強。

　　3.專(zhuān)項準備活動(dòng)：跑跳步。

　　組織教學(xué)：練習前確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，四列橫隊依次進(jìn)行跑跳步練習，老師統一指揮，強調在練習中注意動(dòng)作的協(xié)調用力。

　　(三)基本部分

　　1.節奏感的培養。

　　(1)按照教師的要求進(jìn)行原地擊掌;聽(tīng)音樂(lè )、口令進(jìn)行擊掌或比劃打竿動(dòng)作;聽(tīng)音樂(lè )并伴有跺腳和跳躍動(dòng)作，從而為掌握打竿和跳竿節奏打下基礎。

　　(2)打竿練習：打竿者一般為8人，分兩排蹲著(zhù)或坐著(zhù)，按要求打相應的節奏，其他學(xué)生站在一旁跟著(zhù)節奏擊掌或跳躍。

　　2.下肢動(dòng)作練習。

　　(1)在地面上畫(huà)若干相距50厘米的平行線(xiàn)，或者將每根竹竿相距50厘米平行擺在地上，根據口令、擊掌聲和節奏明快的音樂(lè )節奏等在平行線(xiàn)或平行竹竿之間進(jìn)行各種跳躍，如：彈踢腿跳、后踢腿跳、分腿跳、單雙腿交換跳、單腳連跳等。

　　(2)將每根竹竿相距50厘米平行分開(kāi)，在規定節奏下打原地不開(kāi)合的竹竿，學(xué)生在不開(kāi)合的竹竿中有節奏的`進(jìn)行以上各種跳躍練習，提高竿間感覺(jué)。

　　(3)教師示范并講解跳開(kāi)合竿的時(shí)機把握：在閉合的兩竹竿即將分開(kāi)的一剎那，腳跳進(jìn)，并在其間跳相應的節拍，以下按同樣的方法繼續跳躍。切不可把腳跳進(jìn)已分開(kāi)的并即將閉合的兩竿間，否則腳將被兩竿“咬”住而終止。

　　(4)跳一組(兩根)慢節奏開(kāi)合的竹竿，待熟練后，再逐漸加快節奏和竹竿組數(一般最多為四組8根)。教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起跳，從而提高學(xué)生自信心和練習的積極性。

　　3.增加上肢動(dòng)作。

　　等跳躍嫻熟后，再結合上肢動(dòng)作進(jìn)行練習。

　　4.練習

　　教師帶領(lǐng)基礎比較好的學(xué)生開(kāi)始嘗試完整練習，并鼓勵大家積極的參與。

　　5.學(xué)生實(shí)踐

　　學(xué)生自由結組，嘗試完成一段竹竿舞的練習，其他的學(xué)生為他們打節奏，每組依次完成練習。

　　6.優(yōu)生展示。

　　(四)結束部分

　　1.放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操

　　組織教學(xué)：四列橫隊

　　要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。

　　2.課堂小結：教師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。

　　3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。

　　四、場(chǎng)地器材

　　錄音機1臺、磁帶1盒、田徑場(chǎng)、竹竿若干。

　　五、負荷

　　練習密度：30%-35%;平均心率：120-130次/分;運動(dòng)強度：中等。

　　六、課后反思

　　中公講師解析

初中教師面試教案3

　　一、教學(xué)目標

　　1.能夠利用文字圖形元素進(jìn)行封面設計。

　　2.通過(guò)學(xué)生收集書(shū)，熟悉字體與排版、學(xué)習設計封面，提高創(chuàng )造能力。

　　3.養成愛(ài)書(shū)、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)生活的美好道德情操。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　掌握字體變化原則。

　　【難點(diǎn)】

　　體現書(shū)籍內容的內涵。

　　三、教學(xué)準備

　　各類(lèi)書(shū)籍(古籍書(shū)、兒童讀物、雜志、畫(huà)集)、封面設計作品。筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導入

　　屏幕顯示多種書(shū)籍(讀者、意林等雜志、還有名著(zhù)、繪本故事)

　　提問(wèn)：大家都讀過(guò)哪些?哪本是你最喜愛(ài)的?為什么? 今天我們給自己喜愛(ài)的書(shū)做個(gè)封面，引入課題《我喜愛(ài)的書(shū)》 (二)直觀(guān)感受

　　提問(wèn)：仔細觀(guān)察或回憶書(shū)的封面，都有什么信息?(書(shū)名、作者、出版社、配圖) 提問(wèn)：其中哪個(gè)信息應該最醒目?(書(shū)名)那我們自己探究一下這些書(shū)名。 (三)形式分析

　　提問(wèn)：繼續觀(guān)察大屏幕，這些書(shū)名有什么不同?(字體不同、大小不同、顏色不同) 書(shū)名：字比較大，《紅樓夢(mèng)》用的是行書(shū)�！恫虏挛矣卸鄲�(ài)你》是在宋體的基礎上加粗變形的。作者、出版社：字體比較小，是宋體。 提問(wèn)：怎么認識的這些書(shū)體?特點(diǎn)是什么? A.宋體:顧名思義宋體就是起源于宋代，在印刷中宋體是較為常用的字體，請同學(xué)們看下自己課本中的文字就是以宋體出現的，請同學(xué)們觀(guān)察一下宋體在書(shū)寫(xiě)時(shí)的特點(diǎn)。通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現：宋體的橫的筆畫(huà)寫(xiě)的很輕，而豎的筆畫(huà)寫(xiě)的比較重(教師在黑板以“十”做宋體寫(xiě)法的示范)宋體在書(shū)籍，報紙上應用的很廣泛。但是呢我們通常手寫(xiě)一般不會(huì )用宋體。

　　B.黑體：寫(xiě)法通常是橫豎均勻(教師在黑板以“十”做宋體寫(xiě)法的示范)黑體在感覺(jué)上比其他同號字體要大，因此常用于文章標題和封面會(huì )更有視覺(jué)的沖擊力。C.楷體：大家寫(xiě)過(guò)毛筆字應該知道，比較規矩整齊。 D.行書(shū)：寫(xiě)的比較放縱流動(dòng)

　　提問(wèn)：哪種字體更能準確體現書(shū)的內容?(剛才說(shuō)最喜愛(ài)哈利波特的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)) 在小組內進(jìn)行討論：字體變化我們隨便變化嗎?需要注意哪些原則?(從內容出發(fā)、易于辨認、統一完整) (四)實(shí)踐練習

　　已經(jīng)了解到字體特點(diǎn)、字體設計的方法及注意的原則。我們一起開(kāi)始動(dòng)手去給自己最喜愛(ài)的書(shū)進(jìn)行書(shū)名設計吧。 大家注意先畫(huà)出草圖，再進(jìn)行細化。 (五)展示評價(jià)

　　大家的書(shū)名設計好了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你最喜愛(ài)的書(shū)的內容?你為什么這么設計? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如果給這個(gè)書(shū)名選擇顏色你會(huì )選擇什么顏色? 誰(shuí)來(lái)再說(shuō)一說(shuō)，如果給他配圖你會(huì )選擇什么圖片? (六)小結作業(yè)

　　大家對于自己最喜愛(ài)的書(shū)的故事講給你的同桌，再說(shuō)一說(shuō)你設計的意圖。

　　一、課題：

　　端午的鴨蛋

　　二、教學(xué)目標

　　1.知識與技能目標

　�。�1）體會(huì )文章語(yǔ)言上的特色，品味其中韻味和情致。

　�。�2）理解文章于自然而然中寫(xiě)出自己獨特的感受和生活的妙處。

　　2.過(guò)程與方法目標

　　以賞析及討論的方式，激發(fā)學(xué)生對民族深厚文化的熱愛(ài)，從而品味文章的韻味和情致。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　�。�1）通過(guò)學(xué)習課文，理解作者對兒時(shí)生活懷想的情感，激發(fā)學(xué)生對故鄉的熱愛(ài)之情。

　�。�2）欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學(xué)價(jià)值。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：加強朗讀，感受文章的情趣。

　　難點(diǎn)：欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學(xué)價(jià)值。

　　四、課時(shí)：

　　1 課時(shí)

　　五、教具：

　　多媒體設備

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┬抡n導入

　　大家知道我們中國的三大傳統佳節嗎？(春節、端午節、中秋節)春節是合家團圓， 普天同慶；中秋是吃餅賞月，千里嬋娟；那端午節呢？請大家說(shuō)說(shuō)自己記憶中的端午節。(學(xué)生或談風(fēng)俗或說(shuō)感受)今天，我們就隨作家汪曾祺一起去江蘇高郵， 不但看看那兒的端午風(fēng)俗，還要嘗嘗他們端午的鴨蛋。

　�。ǘ�）自讀課文，整體感知課文內容

　　1.學(xué)生自由快速閱讀課文，讀準字音，讀順課文。

　　2.檢查學(xué)生自讀課文的情況。

　　3.再讀課文，用勾畫(huà)圈點(diǎn)的方式思考下列問(wèn)題。(先獨立思考，再二人討論，然后全班交流)

　　問(wèn)題一：作者家鄉的端午節有哪些風(fēng)俗？

　　明確：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”。問(wèn)題二：作者家鄉的鴨蛋有什么特點(diǎn)？

　　明確：質(zhì)細、油多、蛋黃紅。

　　問(wèn)題三：作者筆下的端午的.鴨蛋有哪些情趣？

　　明確：掛“鴨蛋絡(luò )子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。

　　4.在解答上述三個(gè)問(wèn)題的基礎上，教師引導學(xué)生理清作者的行文思路。端午的風(fēng)俗——家鄉的鴨蛋——端午的鴨蛋

　�。ㄈ�）師生共同品讀課文

　　1.讓學(xué)生從課文的三個(gè)層次中任選一層，同桌二人練讀，再主動(dòng)在全班示范朗讀。師生共同評點(diǎn)，并交流閱讀感受。

　　2.教師先肯定并評價(jià)學(xué)生們的感受，然后介紹汪曾祺的創(chuàng )作特點(diǎn)。

　　3.師生合作探究，理解課文。

　　思考題一：作者家鄉的端午節有哪些風(fēng)俗？為什么要先寫(xiě)端午節的風(fēng)俗？ 明確：第一段以“家鄉的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開(kāi)頭，介紹了“系百索子” “做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子”、吃“十二紅”這兩種較為獨特的風(fēng)俗。從文章思路來(lái)看，先談端午風(fēng)俗很有必要。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫(xiě)端午風(fēng)俗，從各地均有的風(fēng)俗寫(xiě)到家鄉獨特的風(fēng)俗，再寫(xiě)到“十二紅”，寫(xiě)到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉寫(xiě)“端午的鴨蛋”；從寫(xiě)作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預設了一個(gè)合理的背景。

　　(過(guò)渡：看來(lái)在家鄉端午的眾多風(fēng)俗中，作者對鴨蛋情有獨鐘，想來(lái)它必定有什么獨特的滋味令作者魂牽夢(mèng)縈吧)

　　思考題二：高郵鴨蛋有什么特點(diǎn)？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？ 明確：質(zhì)細而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以豐富文章的內容，引用他的文句， 更可以增添文章的古雅之氣，避免了行文的單調死板。而且袁枚對于咸鴨蛋的見(jiàn)解，與作者暗合，所以作者要說(shuō)到袁枚。說(shuō)自己不喜歡袁枚，體現了作者率真的個(gè)性。同時(shí)也說(shuō)明高郵鴨蛋歷史悠久，聞名全國。否定北京的鴨蛋流露出對家鄉由衷的喜愛(ài)之情。 (過(guò)渡：從文章的字里行間我們讀出汪先生的一個(gè)心愿：讓高郵鴨蛋走出中國走向世界。請同學(xué)們用一句話(huà)替汪先生宣傳他家鄉的鴨蛋) 學(xué)生交流，然后進(jìn)行即興回答，并共同評出最佳語(yǔ)句。

　　思考題三：端午的鴨蛋著(zhù)重寫(xiě)鴨蛋絡(luò )子、吃鴨蛋、玩蛋殼，為什么寫(xiě)這些內容？ 表達了作者怎樣的思想感情？

　　明確：行文活潑生動(dòng)，充滿(mǎn)童趣，抒寫(xiě)了對兒時(shí)生活的懷想和留戀，對故鄉的熱愛(ài)、眷戀之情。

　�。ㄋ模┚毠P延伸

　　從下列 4 個(gè)話(huà)題中任選一個(gè)話(huà)題，寫(xiě)一個(gè)片段。要求：既充分利用課文，又要有自己的創(chuàng )造。

　　1.假如你是一位高郵的導游，要向外地游客介紹你們高郵的端午風(fēng)俗，你會(huì )怎么說(shuō)？

　　2.假如你是一位高郵的廚師，該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法？

　　3.假如你是一位高郵的小朋友，請向外地小朋友介紹一下你可愛(ài)的鴨蛋絡(luò )子。 4.假如你是一位到高郵旅游的游客，剛吃了正宗的高郵咸鴨蛋，你會(huì )怎么評價(jià)？ 教師示例：話(huà)題

　　4：這些年來(lái)，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但完全不能和這高郵的咸鴨蛋相比。這鴨蛋質(zhì)細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉， 入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及�？曜宇^一扎下去，吱……紅油就冒出來(lái)了。而且蛋黃是通紅的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。

　�。ㄎ澹┱n堂小結

　　請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了本課后的感受。

　　七、板書(shū)設計（略）

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