畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文

　　隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告與我們的生活緊密相連，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文1

　　學(xué)生姓名: 學(xué) 號:

　　專(zhuān) 業(yè):

　　指導教師:

　　年 月 日 開(kāi)題報告填寫(xiě)要求

　　開(kāi)題報告作為畢業(yè)設計(論文)答辯委員會(huì )對學(xué)生答辯資格審查的依據材料之一.此報告應在指導教師指導下,由學(xué)生在畢業(yè)設計(論文)工作前期內完成,經(jīng)指導教師簽署意見(jiàn)審查后生效.

　　開(kāi)題報告內容必須用黑墨水筆工整書(shū)寫(xiě),或按系統一設計的電子文檔標準格式打印(外語(yǔ)系網(wǎng)頁(yè)),禁止打印在其它紙上后剪貼,完成后應及時(shí)交給指導教師簽署意見(jiàn).

　　有關(guān)年月日等日期的填寫(xiě),應當按照國標GB/T 7408 94《數據元和交換格式,信息交換,日期和時(shí)間表示法》規定的要求,一律用阿拉伯數字書(shū)寫(xiě).如 20xx年9月26日 或 20xx-09-26 .

　　本課題的研究意義

　　本課題的基本內容

　　本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　論文提綱

　　參考文獻

　　研究進(jìn)度

　　畢 業(yè) 論 文 開(kāi) 題 報 告 指導教師意見(jiàn):

　　(對本課題的深度,廣度及工作量的意見(jiàn))

　　指導教師:

　　年 月 日 系部審查意見(jiàn):

　　系部負責人:

　　年 月 日

　　題 目 小型超市進(jìn)銷(xiāo)存管理系統

　　作者姓名 學(xué) 號 所學(xué)專(zhuān)業(yè)

　　研究的意義，同類(lèi)研究工作國內外現狀、存在問(wèn)題(列出主要參考文獻)

　　當前, 隨著(zhù)經(jīng)濟的全球化以及中國經(jīng)濟改革的逐漸深化，零售業(yè)面臨著(zhù)越來(lái)越激烈的競爭，改善企業(yè)內部以及整個(gè)供應鏈各個(gè)環(huán)節的管理、調度及資源配置，迅速適應客戶(hù)的新需求和市場(chǎng)新機遇的能力，是中國企業(yè)贏(yíng)得競爭勝利的決定性因素。

　　在我國數量眾多的企業(yè)中，中小企業(yè)占了絕大多數。這些企業(yè)也不可避免地要加入國際化企業(yè)的競爭行列，而實(shí)現企業(yè)信息化是參與挑戰的必要條件。但是中小企業(yè)的多樣性及其靈活多變的經(jīng)營(yíng)方式，加上相關(guān)投入量的限制，使得很多中小企業(yè)沒(méi)有進(jìn)行信息化建設。實(shí)際上大部分中小企業(yè)需要的只是能解決進(jìn)銷(xiāo)存管理、財務(wù)管理等的基礎軟件。因此，開(kāi)發(fā)基于中小企業(yè)應用的進(jìn)銷(xiāo)存管理系統優(yōu)為重要。

　　[1]薩師煊、王珊. 數據庫系統概論 [M].高等教育出版社出版,20xx年二月第三版,20-37

　　[2]葉青、亢銳等編. Visual Basic 6.0中文版教程 [M]. 機械工業(yè)出版社出版,20xx-1,53-66

　　[3]盧毅編. Visual Basic6.0數據庫設計 [M].科學(xué)出版社出版,50-68

　　[4]鄭若忠、王鴻武. 數據庫原理與方法 [M]. 湖南科技出版社,30-47

　　[5]孫兆林. 新編SQL Server 20xx圖解教程 [M]. 北京希望電子出版社,20xx-5-1出版,135-162

　　研究目標、內容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題(根據任務(wù)要求進(jìn)一步具體化)

　　數據定義功能、數據操作功能、數據庫的運行管理、數據庫維護功能

　　系統開(kāi)發(fā)的總體任務(wù)是實(shí)現各種細心的系統化，規范化和自動(dòng)化。系統功能分析是在系統分析開(kāi)發(fā)的總體任務(wù)的基礎上完成。其他的基本任務(wù)如下：

　　(1)基本細心的'輸入和修改

　　(2)進(jìn)貨信息的管理

　　(3)銷(xiāo)售信息管理

　　(4)庫存信息的管理

　　(5)用戶(hù)管理

　　特色與創(chuàng )新之處

　　利用SQL Server 200建立數據庫，在VB中編寫(xiě)一個(gè)用來(lái)調用數據庫的公共模塊，系統所有的數據調用都通過(guò)這個(gè)模塊進(jìn)行。

　　在數據庫的用戶(hù)表中添加了用戶(hù)權限的數據元素，每個(gè)用戶(hù)都有自己的權限，當用戶(hù)登陸時(shí)，通過(guò)在數據庫中對比用戶(hù)的權限，設定界面按鈕的屬性，判斷用戶(hù)是否有權限執行相關(guān)的功能。

　　擬采取的研究方法、步驟、技術(shù)路線(xiàn)

　　采用VB6.0+SQL Server 20xx完成系統，首先進(jìn)行需求分析，依據分析結果建立相關(guān)的數據表，并且完成系統的功能模塊圖和E-R圖，確定系統的基本功能，然后完成相關(guān)功能的源代碼編寫(xiě)，初步完成系統的制作，隨后進(jìn)行細節的修改，逐步完善系統功能。最后進(jìn)行系統測試，檢查系統存在的錯誤，并且進(jìn)行相應的修改，經(jīng)過(guò)反復的測試修改，最終完成系統初期的愿望。

　　使用的主要儀器設備、試劑和藥品

　　電腦 WindowsXP+SP2 ，VB 6.+ SQL Server 200， U盤(pán)

　　參考文獻

　　[1]薩師煊、王珊. 數據庫系統概論 [M].高等教育出版社出版,20xx年二月第三版,20-37

　　[2]葉青、亢銳等編. Visual Basic 6.0中文版教程 [M]. 機械工業(yè)出版社出版,20xx-1,53-66

　　[3]盧毅編. Visual Basic6.0數據庫設計 [M].科學(xué)出版社出版,50-68

　　[4]鄭若忠、王鴻武. 數據庫原理與方法 [M]. 湖南科技出版社,30-47

　　[5]孫兆林. 新編SQL Server 20xx圖解教程 [M]. 北京希望電子出版社,20xx-5-1出版,135-162

　　開(kāi)題報告是本科生畢業(yè)設計(論文)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生應根據畢業(yè)設計(論文)任務(wù)要求和文獻調研結果，在開(kāi)始撰寫(xiě)論文之前寫(xiě)出開(kāi)題報告。

　　參考文獻按下列格式(A為期刊，B為專(zhuān)著(zhù))

　　A：[序號]、作者(外文姓前名后，名縮寫(xiě)，不加縮寫(xiě)點(diǎn)，3人以上作者只寫(xiě)前3人，后寫(xiě) 等 代替。)、題名、期刊名(外文可縮寫(xiě)，不加縮寫(xiě)點(diǎn))年份、卷號(期號)：起止頁(yè)碼。

　　B：[序號]、作者、書(shū)名、版次(初版不寫(xiě))、出版地、出版單位、出版時(shí)間、頁(yè)碼。

　　書(shū)中各項可加附頁(yè)。

畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文2

　　一、研究課題

　　村鎮建設標準化信息系統需求分析。

　　二、課題研究概述

　　信息技術(shù)的發(fā)展,特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展,正在改變著(zhù)人們幾千年來(lái)形成的信息傳遞方式、人際間的溝通方式和社會(huì )管理的組織形式,并深刻地影響著(zhù)社會(huì )生活和政府運作的方式。村鎮建設是我國現代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù),信息化管理直接關(guān)系到村鎮建設的效果。我國村鎮建設正處于快速發(fā)展的時(shí)期,但村鎮建設領(lǐng)域的標準化工作卻嚴重滯后,村鎮建設標準體系的信息發(fā)布、傳遞和反饋仍然停留在傳統方式的階段,因此構建村鎮建設標準化信息系統具有重要意義。

　　針對村鎮建設標準化信息系統的缺失問(wèn)題,本文研究了村鎮建設標準化信息系統的建立需求。首先,運用需求識別理論分析了系統用戶(hù),將用戶(hù)進(jìn)行合理分類(lèi),分析不同類(lèi)型用戶(hù)的特點(diǎn),結合村鎮建設的具體活動(dòng)明確用戶(hù)需求內容與特征;其次,基于用戶(hù)需求分析了系統的功能模塊、具體功能需求及業(yè)務(wù)功能流程,按照管理信息系統的體系結構研究了系統體系結構和運行環(huán)境;最后,根據顧客需求滿(mǎn)意度理論,嘗試在系統建成并投入運行后,從使用需求和用戶(hù)滿(mǎn)意度兩方面分析系統的適用性,并構建了村鎮建設標準化信息系統的需求滿(mǎn)意度評價(jià)體系。

　　綜上所述,在充分分析系統需求和滿(mǎn)足用戶(hù)要求的基礎上,結合村鎮建設標準化管理的目標和實(shí)際工作的要求,實(shí)現了以用戶(hù)需求為根本的村鎮建設標準化管理信息系統,該系統涉及用戶(hù)入網(wǎng)查詢(xún)、在線(xiàn)驗證、內部審核、網(wǎng)上信息發(fā)布等一系列功能,通過(guò)完善的標準業(yè)務(wù)流程設定,清晰的操作界面以及明確的工作劃分,有效地將用戶(hù)需求與系統各方連接起來(lái),通過(guò)這個(gè)系統,用戶(hù)可逐步認識村鎮建設標準的準確性、適用性,使村鎮建設標準信息的透明度提高,最終達到用戶(hù)的滿(mǎn)意度。

　　三、研究背景

　　建國60年來(lái),社會(huì )主義經(jīng)濟體制逐漸取代了中國計劃經(jīng)濟制度,大力推動(dòng)農村產(chǎn)業(yè)結構變革和城鎮建設迅速發(fā)展。全面建設小康社會(huì )的重點(diǎn)、難點(diǎn)在小城鎮,城鎮化是最大的民生問(wèn)題,推進(jìn)城鎮化建設的關(guān)鍵在于規劃⑴。國家“十二五”工作報告中明確指出,堅持“因地制宜、尊重民意、體現特色、量力而行”的原則,搞好縣域村鎮體系規劃和村鎮建設規劃,是各項規劃與土地利用總體規劃相銜接的保障。

　　村鎮建設活動(dòng)極其分散且分布在廣闊的地域范圍。目前,全國共有約330萬(wàn)個(gè)自然村,66萬(wàn)個(gè)行政村;有2.2萬(wàn)個(gè)集鎮、近2萬(wàn)個(gè)建制鎮,有9億多人口在農村居住、工作和生活。全國城鄉建設用地總量為3.41億畝,城鎮建城區5700萬(wàn)畝,而農村建設用地2.84億畝,農村建設用地是城市建設用地的5倍。

　　住宅建設一直是村鎮建設的主旋律,我國村鎮建設規模巨大,且持續增加。據建設部統計,20xx年農村住宅投資2334億元,村鎮住宅建設量8億多平方米,而同期城市的年住宅梭工面積約為25?30億平方米。20xx年我國的城鎮化率約為40%,“十一五”規劃綱要提出,到20xx年我國城鎮化率要達到47%。目前農民自建住宅每年還以2%的速度增長(cháng),其中樓房比例增長(cháng)更快,約占60%,年梭工面積達到4億平方米以上今后的很長(cháng)一段時(shí)間,農村工程建設量將不斷增長(cháng),一批適應村鎮經(jīng)濟發(fā)展需要的下店上宅、前店后宅、生態(tài)住宅等建筑形式也會(huì )相繼出現。

　　每個(gè)村鎮的功能不是天然的、自發(fā)的,它是受各種因素影響而逐漸形成的,如村鎮的地理位置、交通運輸條件、基礎設施狀況、產(chǎn)業(yè)結構、人口結構等等。我國現在非常重視依據各地特點(diǎn)因地制宜地進(jìn)行村鎮建設,把村鎮定位為分擔大城市人U的聚居地,以“高起點(diǎn)規劃、高水平建設、高標準配套、高質(zhì)量管理”為指導,探索建立小城鎮規劃備案、管理、責任追究制度,嚴格規劃執行,大力加強了村鎮的公共服務(wù)設施建設,使其承擔了重要的社會(huì )服務(wù)功能而非經(jīng)濟生產(chǎn)功能。

　　四、研究目的

　　為了有效地改善村鎮的生產(chǎn)生活條件和人居環(huán)境,大力發(fā)展村鎮公共事業(yè),就必須貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),以村鎮規劃建設計劃的編制和實(shí)施方式作為技術(shù)指導來(lái)實(shí)現,而這些目標的實(shí)現必須建立適用于村鎮建設項目特點(diǎn)的工程建設標準,為村鎮建設工程的勘察、規劃、設計、施工、驗收、運行、管理、維護、加固、拆除等活動(dòng)提供一個(gè)協(xié)調統一的、可重復使用的'技術(shù)依據和準則。

　　村鎮建設標準體系的構建、完善和發(fā)展是村鎮建設標準化工作發(fā)展的必然趨勢。這涉及到有關(guān)村鎮建設的眾多標準的申報、編制過(guò)程管理、審核和發(fā)布、宣貫、修訂和廢止等等諸多標準化管理工作,同時(shí)還涉及到與村鎮建設標準相關(guān)的信息發(fā)布、技術(shù)指導、動(dòng)態(tài)輔導、專(zhuān)家支持等。這些工作的開(kāi)展需要信息化系統平臺作為媒介,滿(mǎn)足村鎮建設領(lǐng)域標準化管理的客觀(guān)要求,保障標準化工作的實(shí)施快捷、方便、廣泛傳播。

　　任何信息服務(wù)建設都需要滿(mǎn)足相應的需求,適合使用者的特點(diǎn),同時(shí),能夠提高相關(guān)工作效效率,節約時(shí)間、資源等。本文旨在分析總結當前我國村鎮建設的現狀,借鑒國內外信息化建設經(jīng)驗,針對我國村鎮建設標準不能被及時(shí)掌握和標準實(shí)施效率低等問(wèn)題,結合管理信息系統理論,利用顧客需求識別的思想,分析村鎮建設標準化信息系統的用戶(hù)群體及其需求,設計符合用戶(hù)需求的村鎮建設標準化信息系統功能和體系構架,構建村鎮建設標準化信息系統的需求滿(mǎn)意度評價(jià)體系,以測量用戶(hù)滿(mǎn)意度,為系統平臺的開(kāi)發(fā)提供依據。

　　五、研究?jì)热菁凹夹g(shù)路線(xiàn)

　　村鎮建設標準化信息系統的研究視角從技術(shù)應用和政府職能變換轉向用戶(hù)需求,根據用戶(hù)需求設計系統功能、體系和開(kāi)發(fā)模式,能夠直觀(guān)地實(shí)現用戶(hù)需求、達到用戶(hù)滿(mǎn)意。以用戶(hù)為中心的村鎮建設標準化信息系統需求分析涉及用戶(hù)、用戶(hù)需求、功能需求和需求滿(mǎn)意度四個(gè)概念,其巾需求是核心,用戶(hù)是需求對象,而功能需求是用戶(hù)需求的實(shí)現方式,需求滿(mǎn)意度是用戶(hù)需求的最終目的。因此本文將從用戶(hù)需求、基于需求視角的功能需求與設計和系統需求滿(mǎn)意度評價(jià)三個(gè)方面展 。

　　全文內容分為六個(gè)章節。

　　第一章,緒論。簡(jiǎn)述我國村鎮建設現狀及研究本文的目的,回顧國內外建設領(lǐng)域信息化研究現狀,總結現代信息化建設不適合村鎮建設,提出建立符合我國村鎮建設的標準化信息系統的必要性,規劃論文主要的研究?jì)热荨?/p>

　　第二章,村鎮建設標準化信息系統相關(guān)理論綜述。概述了我國村鎮建設標準和標準化概念,介紹了標準化信息系統的分析和體系結構。運用需求識別理論,闡述了顧客識別和顧客需求的概念,總結出顧客需求識別流程,提出顧客需求滿(mǎn)意度含義。

　　第三章,村鎮建設標準化信息系統用戶(hù)需求識別。運用需求識別理論,針對村鎮建設的實(shí)際情況討論系統用戶(hù)類(lèi)型及特點(diǎn),進(jìn)一步指出不同用戶(hù)存在不同的需求,分析了系統用戶(hù)的需求與特征,最終對系統與用戶(hù)的交互關(guān)系進(jìn)行論述。

　　第四章,村鎮建設標準化信息系統功能需求分析。根據用戶(hù)需求提出系統功能需求的實(shí)現目標,繼而分析了系統功能框架的設立、業(yè)務(wù)功能、業(yè)務(wù)流程、系統體系結構和運行環(huán)境,歸納出采用這種結構和運行方式建立系統的特點(diǎn)。

　　第五章,村鎮建設標準化信息系統的需求滿(mǎn)意度評價(jià)。本章是對系統建成并投入使用過(guò)程中,從使用需求和用戶(hù)滿(mǎn)意度方面,利用問(wèn)卷調查的形式研究了系統的適用性,定性指標與定量指標相結合,構建了系統需求滿(mǎn)意度評價(jià)體系。

　　第六章,結論�？偨Y所做研究的成果,提出本文的不足和對后續工作的期望。

　　六、論文提綱

　　摘要

　　Abstract

　　1、緒論

　　1.1 研究背景

　　1.2 研究目的

　　1.3 國內外研究現狀

　　1.4 構建村鎮建設標準化信息系統的必要性

　　1.5 研究?jì)热菁凹夹g(shù)路線(xiàn)

　　2、村鎮建設標準化信息系統相關(guān)理論綜述

　　2.1 我國村鎮建設標準化概述

　　2.2 標準化信息系統分析

　　2.3 標準化信息系統體系結構

　　2.4 需求識別理論

　　2.5 本草小結

　　3、村鎮建設標準化信息系統用戶(hù)需求識別

　　3.1 系統用戶(hù)類(lèi)型及特點(diǎn)

　　3.2 系統用戶(hù)需求內容

　　3.3 系統用戶(hù)需求特征

　　3.4 系統與用戶(hù)的交互關(guān)系

　　3.5 木章小結

　　4、村鎮建設標準化信息系統功能需求分析

　　4.1 系統功能的需求實(shí)現目標

　　4.2 系統功能模塊分析

　　4.3 業(yè)務(wù)功能需求分析

　　4.4 業(yè)務(wù)功能流程分析

　　4.5 系統體系結構分析

　　4.6 系統運行環(huán)境分析

　　4.7 木章小結

　　5、村鎮建設標準化信息系統 需求滿(mǎn)意度評價(jià)

　　5.1 需求滿(mǎn)意度分析

　　5.2 構建系統需求滿(mǎn)意度評價(jià)指標體系

　　5.3 本章小結

　　結論

　　參考文獻

畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文3

　　選題的意義：本文把眾多方法表現形式置于平面廣告設計中,著(zhù)重對平面廣告設計

　　這些新的視覺(jué)表現形式及方法進(jìn)行研究與探討,為平面廣告設計注入新的活力,豐富平面廣告形態(tài)的表情。

　　主要內容及提綱

　　主要內容：闡述了平面廣告設計中的概念與軟件的運用，并舉例說(shuō)明。

　　提綱：

　　1、平面廣告的基本概念

　　2、軟件的`功能及應用

　　2.(1)PhotoshopCS軟件環(huán)境

　　2.(2)PhotoshopCS功能

　　2.(3)Photoshop的工具應用

　　3、點(diǎn)、線(xiàn)、面在平面廣告中的應用

　　3.(1)造型要素——點(diǎn)

　　3.(2)造型要素——線(xiàn)

　　3.(3) 造型要素——面

　　4、平面廣告“立體化”表現形式

　　4.(1)“立體化”表現形式產(chǎn)生的原因

　　4.(2)“立體化”表現形式在平面廣告中的應用

　　主要方法和措施

　　主要方法：

　　1、社會(huì )考察(根據事例進(jìn)行研究)

　　2、文獻參考(國內外研究資料的分析)

　　3、網(wǎng)絡(luò )信息研究(網(wǎng)絡(luò )資料研究分析)

　　主要措施：

　　1、老師的專(zhuān)業(yè)指導

　　2、網(wǎng)絡(luò )資源的利用

　　3、圖書(shū)館查閱書(shū)籍資料

畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文4

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè )潛能，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

　　我國傳統的音樂(lè )教育長(cháng)期受專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育的影響，過(guò)于強調音樂(lè )知識傳授的系統性，忽視音樂(lè )教學(xué)的審美愉悅性;教材內容重視思想性、藝術(shù)性，卻沒(méi)有充分兼顧中小學(xué)由于年齡、興趣和認識水平等方面的特點(diǎn)而產(chǎn)生的獨特的審美需求;教師教學(xué)手段單一，教學(xué)的理性化色彩濃厚等因素造成了學(xué)生喜歡音樂(lè )而對音樂(lè )課沒(méi)有興趣的怪現象。

　　興趣是最好的老師，是能力的幼芽，是積極性的動(dòng)力，是成功的沃土。正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！庇纱丝梢�(jiàn)興趣在學(xué)習中起著(zhù)重要作用。在時(shí)代的呼喚下，以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。面對設計新穎、插圖精美、內容豐富的教材，學(xué)生的感官首先得到了強烈的刺激，激發(fā)了學(xué)習興趣，美的表現欲被充分調動(dòng)。在音樂(lè )課堂教學(xué)中應加強以激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )興趣為前提的審美基礎教育，無(wú)需花大量的時(shí)間學(xué)習諸如音階、音程、和弦、調式等過(guò)于專(zhuān)業(yè)化的知識，也無(wú)需提出諸如“重視中聲區發(fā)聲訓練”、“有氣息支持地歌唱”等技術(shù)性要求，以免扼殺學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。努力創(chuàng )造適宜每個(gè)青少年兒童音樂(lè )潛能開(kāi)發(fā)的音樂(lè )教育環(huán)境，促使學(xué)生開(kāi)發(fā)音樂(lè )智能，推動(dòng)學(xué)生各方面和諧發(fā)展。

　　二、強調參與意識，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　音樂(lè )課是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，學(xué)習音樂(lè )要靠學(xué)習者親身感悟，決不能靠教師講述完成。正如柏拉圖所說(shuō)：“強迫學(xué)習的知識是不會(huì )保存的�！敝挥挟攲W(xué)生真正成為學(xué)習的主人，全身心地投入到音樂(lè )的情感體驗中，才能獲得積極的情感因素，包括音樂(lè )愛(ài)好、價(jià)值觀(guān)，并為終身音樂(lè )學(xué)習和實(shí)踐奠定基礎。

　　在傳統教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往被動(dòng)地、被強迫地學(xué)習，參與性不高，課堂氣氛講究一個(gè)“靜”字，于是造就了一批“高分低能”“人云亦云”“缺乏獨立見(jiàn)解” 的學(xué)生。

　　在新的音樂(lè )教學(xué)中，理念將由“靜”轉變?yōu)椤皠?dòng)”，注重學(xué)生的主體參與性，積極創(chuàng )造學(xué)生主動(dòng)參與的環(huán)境，使學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。新的音樂(lè )教材在每個(gè)單元中設置增添了有趣的實(shí)踐環(huán)節，通過(guò)讓學(xué)生談體會(huì )、說(shuō)感受、想意境、做表演等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性，極大地開(kāi)闊了學(xué)生的思維空間，為培養學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。在教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住“注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐”這一基本理念，充分體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多參與到學(xué)習中，并置身于音樂(lè )的美好境界中。

　　三、注重以學(xué)生為主體，營(yíng)造寬松、愉悅的學(xué)習氛圍。

　　教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，同時(shí)注重學(xué)生的獨立性和自主性的`培養，并提倡在實(shí)踐中學(xué)習。也就是說(shuō)當今教育要以學(xué)生為本，改變過(guò)去音樂(lè )教學(xué)中以教師、書(shū)本為主的方式，取而代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗、能力和需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習空間。

　　要營(yíng)造美麗、寬松、愉悅的學(xué)習氛圍。黑格爾曾說(shuō)：“音樂(lè )是心情的藝術(shù)，它直接針對著(zhù)心情�！敝挥性跊](méi)有嘲笑、沒(méi)有敵意的環(huán)境里，學(xué)生才能沒(méi)有擔心。在情感融合的課堂氣氛里，學(xué)生才有可能敞開(kāi)心扉，真正體會(huì )音樂(lè )所給予的美，感受音樂(lè )實(shí)踐中那份寬松和愉悅。這樣才能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng )造性。音樂(lè )教師要與學(xué)生一起平等參與活動(dòng)，鼓勵、幫助、引導學(xué)生，而不同于在以往舊的教學(xué)模式中充當的裁判員或權威者角色。這樣，既發(fā)揮了教師的主導作用，又確保了學(xué)生的主體地位。在音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中，教師要遵循教育發(fā)展的內在規律，確定學(xué)生的主體地位。要充分利用課堂教學(xué)的主戰場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和求知欲，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。要善于根據教學(xué)的目的和任務(wù)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教學(xué)設備條件，合理運用各種教學(xué)方法。所選用的教學(xué)方法，既要有利于學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì )和系統地掌握材料，又要有利于培養學(xué)生的技能、技巧、知識的運用能力;既要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，又要有利于培養他們的創(chuàng )造精神和進(jìn)取精神。內容上講究“少”而“精”，形式上講究“多”而“活”，使學(xué)生在課堂上能夠集中精力，專(zhuān)心聽(tīng)講，當堂消化所學(xué)內容，達到事半功倍的教學(xué)效果。根據學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，適當安排少量課外作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固知識、開(kāi)闊視野，培養終身學(xué)習和可持續發(fā)展的能力。課外作業(yè)的形式可多種多樣，內容應該是基本型的，量不要太多，度不要太難，一開(kāi)始要讓學(xué)生在學(xué)得比較輕松的情況下，逐步培養學(xué)習興趣，進(jìn)而根據學(xué)生的認知發(fā)展規律、身心發(fā)展規律與獲取音樂(lè )知識、音樂(lè )技能之間的聯(lián)系，循序漸進(jìn)地引導學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)、高效的學(xué)習方法。

　　要重視我國中小學(xué)音樂(lè )教育事業(yè)，提高中小學(xué)學(xué)生德、智、體、美素質(zhì)。以上三個(gè)方面是我的教學(xué)實(shí)踐，希望我國音樂(lè )教育事業(yè)能夠再上一個(gè)新的階段。

畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文5

　　首先，我們需要知道開(kāi)題報告的報告提綱主要包括了課題的目的，意義，國內外研究的概括和相關(guān)文獻資料的主要觀(guān)點(diǎn)和結論。大致的進(jìn)度安排。研究對象，研究?jì)热�，各項有關(guān)指標，主要研究方法。準備工作的情況和已經(jīng)具備的條件。需要增添的主要設備和儀器。經(jīng)費的概算，預期研究結果承擔單位和主要協(xié)作單位以及人員分工。開(kāi)題報告的基本內容和順序論文的目的和意義，國內外研究概括，論文研究解決的主要問(wèn)題，論文撰寫(xiě)的主要內容，論文計劃進(jìn)度。

　　開(kāi)題報告的內容包括了題目立論依據這也就是畢業(yè)論文選題的目的和意義，國內外研究現狀。研究方案里面包括了研究目標，研究?jì)热�，研究方法。研究過(guò)程需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和創(chuàng )新點(diǎn)。題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括。所以對于題目一定要準確規范要求將研究的問(wèn)題準確的.概括出來(lái)。要反映出研究的深度和廣度，也需要反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)際研究的基本要求，受試對象和實(shí)驗效應等等。其次就是要簡(jiǎn)潔，用盡可能少的文字來(lái)表達。一般來(lái)說(shuō)，題目的字數是不能夠超過(guò)20個(gè)漢字的。理論依據在開(kāi)題報告初衷是需要考慮選題的目的和意義。也就是說(shuō)，一般先談現實(shí)，需要由存在的問(wèn)題導出研究的實(shí)際意義，然后再談理論和學(xué)術(shù)價(jià)值要求，具體客觀(guān)并且具有針對性。

　　要注重資料分析基礎，也需要注重時(shí)代，地區和單位發(fā)展的需要。四是國內外研究現狀，也就是文獻綜述要以查閱文獻作為前提，所查閱的文獻要和研究問(wèn)題相關(guān)，但是又不能夠局限于一點(diǎn)。和問(wèn)題無(wú)關(guān)的則是不需要過(guò)多關(guān)注，因為過(guò)于極限，違背了學(xué)科交叉滲透原則，讓自己的視野變得狹隘起來(lái)。所謂的綜述，也就是綜合綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內的研究概括。此外，文獻綜述還可以引用主要參考文獻，一方面可以反映作者利潤的真實(shí)根據，另一方面也是對原著(zhù)者創(chuàng )造性勞動(dòng)的尊重。

畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文6

　　摘要:《獨自等待》是一部青春題材的影片,導演伍仕賢以其獨特清新的喜劇語(yǔ)言風(fēng)格刻畫(huà)了青春、愛(ài)情、奮斗、回憶等現實(shí)性主題,并通過(guò)演員淋漓盡致的表演,實(shí)現了對當今社會(huì )的一番詮釋。

　　關(guān)鍵詞:《獨自等待》;青春;愛(ài)情;奮斗;回憶

　　不得不承認,《獨自等待》確實(shí)是一部難得的佳作,獨特的喜劇語(yǔ)言風(fēng)格被導演伍仕賢發(fā)揮得淋漓盡致。電影中看似荒唐的情節,實(shí)際上蘊涵了對社會(huì )現實(shí)的諷刺和抨擊,伍仕賢在其中充分發(fā)揮自己的喜劇才能,以高強度的節奏把觀(guān)眾逗得捧腹不已,這簡(jiǎn)直就是該片的“殺手锏”。全體演員的表演都很到位,夏雨的表演更是深入人心,龔蓓所扮演的時(shí)尚聰慧的都市女孩也令人印象深刻�！丢氉缘却�》是一部完全可以令觀(guān)眾心情愉悅地走出電影院的作品。

　　“愛(ài)情不是一門(mén)科學(xué),所以才會(huì )這么美妙�！北酒�以陳文與劉榮、李靜的愛(ài)情故事為主線(xiàn),游刃有余地展示了現代年輕人的生活方式,也表現出了年輕人在現實(shí)社會(huì )中的彷徨與無(wú)奈。經(jīng)歷了與現實(shí)的碰撞后,每個(gè)人都會(huì )改變自己的思想,重新選擇自己的目標,媚俗也好,倔強地抗爭也罷,他們都在努力地好好活著(zhù),為的是不辜負自己飛揚的青春。片頭以大量特寫(xiě)拉開(kāi)序幕,例如說(shuō)話(huà)的嘴、打火機、煙……與之相伴的富有節奏感的音樂(lè )和調侃似的對白,決定了影片幽默、青春的基調。本片頻繁地使用小景別,既加快了影片的節奏,使故事情節更加緊湊,也有助于片中詼諧成分的釋放,對人物的面部表情及話(huà)語(yǔ)都起到了很好的突出作用,令觀(guān)眾更加深刻地體會(huì )到片中人物的喜怒哀樂(lè )。

　　而后是人物的逐個(gè)出場(chǎng)。片中一律以最直白的方式介紹人物現狀,沒(méi)有半點(diǎn)拖沓的痕跡。陳文的畫(huà)外音貫穿始終,以第一人稱(chēng)的敘事方式,直接表達出他的內心感受,增添了情節敘事上的幽默感和真實(shí)感。在這樣的背景之下,陳文與兩個(gè)女孩的感情糾葛是導演重點(diǎn)描寫(xiě)的對象。當劉榮踩著(zhù)的音樂(lè )走入畫(huà)面時(shí),陳文伸長(cháng)的脖子、瞪大的眼睛告訴我們,這姑娘的出現是一定會(huì )有下文的。劉榮是個(gè)演員,是在紙醉金迷的娛樂(lè )圈中穿梭的人,她不可能不現實(shí),不可能不被那種環(huán)境浸染。她曾丟下陳文坐上大明的“奔馳”,也曾在接受陳文的感情之后與大明摟抱著(zhù)逛街�；蛟S很多人會(huì )不屑,會(huì )與陳文一樣定義她的生活目標,并由此認定這是個(gè)唯利是圖的女人。但《獨自等待》并沒(méi)有讓她這么單薄、膚淺,劉榮在與陳文相處時(shí)顯得直率可愛(ài),正如陳文小時(shí)候在單子上所寫(xiě)的一樣;她聰明可愛(ài)、古靈精怪,不會(huì )總讓陳文結賬,實(shí)在是很惹人喜歡的女孩。劉榮曾說(shuō),她只想活得快樂(lè ),或許本來(lái)就不容易。這句話(huà)是發(fā)自?xún)刃牡?也是無(wú)奈的。人人都必須生活在現實(shí)中,偶爾可以逃避,但終究還是要面對逃避歸來(lái)后面臨的更多問(wèn)題。陳文之于劉榮,就像一方凈土,當她闖蕩得累了,來(lái)到這里,陳文可以給她一切她想要的,比如輕松,比如真實(shí)。她不愛(ài)陳文,但是她需要他。劉榮不想失去他,又必須面對陳文對她的愛(ài),只好一次次含糊地應付,就像對待孩子一樣哄著(zhù)他疼惜他。陳文曾試圖闖入她的生活,被劉榮回絕了,陳文氣憤地吃下原本準備送給她的`糖戒指后離開(kāi),此時(shí)的劉榮真的很心疼,但她又實(shí)在不忍心讓陳文進(jìn)入她的現實(shí)生活中去。當他們共同面對現實(shí)時(shí),曾經(jīng)單純自然的相處終將消失,劉榮比任何人都清楚地知道現實(shí)與理想之間那遙不可及的距離,她不舍得打破陳文的夢(mèng),又在試圖保護自己暫時(shí)逃離現實(shí),享受與陳文單純情誼的避風(fēng)港,可這一切顯得是那么的矛盾。陳文的愛(ài)是現實(shí)與夢(mèng)想的“撞車(chē)”,每個(gè)人都有夢(mèng)想,都曾是虔信者,只是,每個(gè)人也都有自己必須去面對的現實(shí)……陳文曾為了夢(mèng)想改變自己,其實(shí),改變自己時(shí)便是接近現實(shí)時(shí),當一切都明晰起來(lái),他們會(huì )發(fā)現,為夢(mèng)想而做出的改變其實(shí)正是走向現實(shí)的必經(jīng)之路。

　　陳文一直在寫(xiě)恐怖小說(shuō),故事或夢(mèng)中頻頻出現沒(méi)有臉的人,他其實(shí)是在“逃避”。他知道現實(shí)的悲哀與殘忍,便將心情隱晦地寫(xiě)在小說(shuō)中,小說(shuō)中沒(méi)有臉的人其實(shí)正是他自己。出版社多次讓他做出改動(dòng),他妥協(xié),一次又一次低聲下氣地拿著(zhù)改動(dòng)過(guò)的文章找編輯。他并不想屈于現實(shí),卻又身不由己。李靜一次次對他說(shuō):“堅持自己,不要因為別人改變自己�！蔽覀兠靼�,這些話(huà)也只有她能說(shuō)出。人們都會(huì )說(shuō)“愛(ài)一個(gè)人就要愛(ài)他的全部”,又有幾個(gè)人能夠這么親切、心無(wú)雜念地為了一個(gè)人完全付出,只為了他的笑容和幸福,可以把一切苦楚埋在心底強顏歡笑?陳文掙扎時(shí),是李靜的陪伴讓他振作,他不再屈于現實(shí)也不再一味追尋夢(mèng)想,他找到了自己的生活方式,不再否定自己、改變自己。

　　劉榮離開(kāi)了,李靜也走了,陳文仍是陳文�；貞浭敲篮玫�,未來(lái)也是明晰的,就是――要么好好地活下去,否則,趕緊去死!帶有幾分哲理的話(huà)語(yǔ)折射出的是青年人的生活態(tài)度,這種態(tài)度讓一部分人在現實(shí)中有充足的理由活得瀟灑抑或沉重。深刻的現實(shí)性主題讓觀(guān)眾每每在觀(guān)影的同時(shí)便會(huì )聯(lián)想到生命中自己的狀態(tài)和活法,這也許是此片具有號召力的重要原因。

　　片中引用了大量的流行樂(lè )曲,有羽泉的、花兒樂(lè )隊的、S.H.E的、龔蓓的、許巍的……但最能打動(dòng)觀(guān)眾的,也許要算許巍的《藍蓮花》:“沒(méi)有什么能夠阻擋/你對自由的向往/天馬行空的生涯/你的心了無(wú)牽掛/穿過(guò)幽暗的歲月/也曾感到彷徨/當你低頭的瞬間/才發(fā)覺(jué)腳下的路/心中那自由的世界/如此的清澈高遠/盛開(kāi)著(zhù)永不凋零/藍蓮花 ……”

　　配合著(zhù)情節的發(fā)展,這些音樂(lè )使影片充滿(mǎn)現代氣息,同時(shí)又增添了節奏感。伍仕賢也曾在片中模仿尼古拉斯凱奇的經(jīng)典下車(chē)動(dòng)作,一陣風(fēng)掃過(guò),黑色風(fēng)衣飛揚著(zhù),帥氣而冷酷�；蛟S,這便是另外一種真實(shí)的青春吧!

　　凡事總有兩面性,而青春的魅力便在于,它把自身的矛盾充分構筑在最簡(jiǎn)單的人生觀(guān)之上――愛(ài)情是青春的第一順位,之后才是生活的回歸。一往直前的沖動(dòng)外加不切實(shí)際的憧憬,所以無(wú)知無(wú)畏。即便事后回味,“往者不可追”之感躍然,依舊無(wú)法判斷當初的取舍是否正確。青春總要付出代價(jià),然后才能“長(cháng)大成人”。夏雨的角色基本就是這樣一個(gè)典型的個(gè)體。片中的“愛(ài)情”指向頗廣,它不單純指向陳文追求完美情侶的憧憬破滅,還暗示人生的理想隨著(zhù)年齡的增加會(huì )越行越近。當然,《獨自等待》在詮釋這一過(guò)程時(shí)并非一概而論,對于腳踏實(shí)地者,導演對他們的評價(jià)是肯定的。如果人最初的夢(mèng)想和最終的結果完全一致,那至少說(shuō)明“奮斗”二字并不是簡(jiǎn)單的上下嘴唇一碰的產(chǎn)物,至于選擇什么樣的生活,始終是我們最初也是最終人生價(jià)值的兩難抉擇。青春、生活、奮斗構成了影片所暗含的敘事聯(lián)系符碼。

　　童話(huà)都會(huì )有一個(gè)美好的結局。陳文淡定地拿起劉榮送的金筆會(huì )心一笑,寫(xiě)下了“獨自等待”四個(gè)字,此時(shí),無(wú)論是他還是我們都應該明白,一切都回不去了。那些人、那些事,一切的一切,只是留給自己年輕的一種回憶�！丢氉缘却�》又是關(guān)于“回憶”的一種述說(shuō)。其實(shí),生活當中有太多太多的東西令我們獨自等待著(zhù),關(guān)于夢(mèng)想,關(guān)于愛(ài)情,關(guān)于友誼,關(guān)于真誠……我們樂(lè )此不疲,毫無(wú)怨艾。

　　然而,并非所有的等待都有結果,正如并非所有的夢(mèng)想都能實(shí)現。那些身處都市的人們,反而習慣了被虛偽和欺騙包圍,因此練就了一身同樣虛偽的心靈盔甲,織就了一身堅實(shí)的保護衣。但又總有這樣的時(shí)刻,當人們獨自面對自我的時(shí)候,審視內心,才發(fā)現,在這個(gè)世界上,無(wú)論你行走多遠,得到多少,依然有太多的東西,令你獨自等待著(zhù)�！暗却�”的主題說(shuō)到這里,極易讓我們想到《等待戈多》這部巨作。一種新時(shí)代背景下的有關(guān)“等待”的話(huà)題似乎正為太多的人所討論,現實(shí)與荒誕也許有時(shí)是并存的。故事也許結束了,但我們的生活還在繼續。青春,沒(méi)有完結……

　　縱覽全片,《獨自等待》運用了部分后現代的手法,以“寫(xiě)實(shí)”的唯美風(fēng)格,通過(guò)幾個(gè)人物角色的個(gè)性構建,完成了有關(guān)青春、有關(guān)愛(ài)情的書(shū)寫(xiě)。導演伍仕賢也在影片中充當起“多面手”的角色,編導、制片、剪輯等等悉皆包攬,實(shí)現了個(gè)人風(fēng)格的全面展現�！丢氉缘却�》一片受到大部分年輕觀(guān)眾的喜愛(ài),榮獲20xx年北京大學(xué)生電影節最佳處女作獎和最佳男主角獎,我們同時(shí)也期待著(zhù)導演能夠帶給我們更多更精彩的作品。

畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文7

　　環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎，而隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，相對于傳統的教學(xué)，多媒體技術(shù)具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢，被廣泛地應用在課堂教學(xué)中，并成為推進(jìn)和改善教學(xué)的重要手段。下面是小編整理的關(guān)于環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)多媒體技術(shù)研究的開(kāi)題報告模板，歡迎大家閱讀。

　　摘要：多媒體技術(shù)廣泛地應用在教學(xué)領(lǐng)域中，對教學(xué)效果產(chǎn)生極大的影響。文章通過(guò)對環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)和多媒體技術(shù)的介紹，探究多媒體技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)中的應用。

　　關(guān)鍵詞：環(huán)境設計專(zhuān)業(yè);教學(xué);多媒體技術(shù);應用

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)因具有直觀(guān)、形象、信息量大等特點(diǎn)，深受教師和學(xué)生的青睞。相對于傳統的環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)，多媒體技術(shù)具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢，被廣泛地應用在課堂教學(xué)中，并成為推進(jìn)和改善教學(xué)的重要手段。

　　一、環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)

　　1.環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的概念

　　環(huán)境是是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎。環(huán)境藝術(shù)是20世紀新興的藝術(shù)類(lèi)型。狹義的環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)從屬于設計學(xué)，主要包括室內裝飾、裝修設計、建筑裝飾和裝潢設計等。廣義的環(huán)境藝術(shù)設計是一個(gè)復雜的綜合系統，幾乎涵蓋了與環(huán)境有關(guān)的所有內容，涉及美化、裝飾的所有設計領(lǐng)域。

　　2.環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的發(fā)展

　　環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)在我國始于20世紀80年代。1988年，國家教委設立環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)(簡(jiǎn)稱(chēng)環(huán)藝專(zhuān)業(yè))。改革開(kāi)放后，環(huán)藝專(zhuān)業(yè)迅速發(fā)展，20xx年被正式確認為藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)下一門(mén)獨立的專(zhuān)業(yè)。隨之各類(lèi)院校廣泛開(kāi)設該專(zhuān)業(yè)，并根據開(kāi)設專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的不同而確定不同的培養重點(diǎn)。綜合類(lèi)院校以建筑類(lèi)課程為主體，進(jìn)行藝術(shù)素養的基本訓練;藝術(shù)類(lèi)院校重點(diǎn)培養藝術(shù)表現技能，輔助增加景觀(guān)和建筑等課程。

　　3.環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的人才培養目標

　　環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)培養的是具有一定藝術(shù)修養、良好文化素養和嫻熟專(zhuān)業(yè)技能，具有符合社會(huì )發(fā)展需求的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，掌握必備的環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程知識，創(chuàng )新和實(shí)踐能力較強的復合型專(zhuān)業(yè)設計人才。

　　二、多媒體技術(shù)

　　1.多媒體技術(shù)的概念

　　媒體是信息的載體，多媒體是指為了達到一定目的，將多個(gè)單媒體組合使用。多媒體技術(shù)是一種信息處理技術(shù)，主要是利用計算機技術(shù)，對文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、圖像等進(jìn)行采集、獲取、壓縮、編輯、存儲等綜合的數字化處理，形成交互性的一體化技術(shù)。

　　2.多媒體技術(shù)的特征

　　多媒體技術(shù)具有集成性、控制性、交互性、非線(xiàn)性、實(shí)時(shí)性、信息使用的方便性、信息結構的動(dòng)態(tài)性等基本特征。因多媒體技術(shù)具有人機交互、即時(shí)反饋的顯著(zhù)特點(diǎn)，在教學(xué)效果上往往優(yōu)于其他教學(xué)方法。

　　三、多媒體技術(shù)在環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)中的應用

　　1.多媒體技術(shù)在環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用

　　多媒體技術(shù)廣泛地應用于教學(xué)領(lǐng)域，環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)作為實(shí)踐性較強的專(zhuān)業(yè)，教師通過(guò)運用多媒體技術(shù)的圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等方式，能將晦澀難懂的教學(xué)內容清晰地演示給學(xué)生，易于學(xué)生理解和掌握。

　　(1)PPT在教學(xué)中的應用

　　在現代的課堂教學(xué)中，絕大多數教師采用多媒體技術(shù)授課，但在長(cháng)期的實(shí)踐中，在某些課程或者在一門(mén)課程的不同內容中，現代PPT教學(xué)并不能完全替代傳統的黑板教學(xué)。教師應以PPT多媒體教學(xué)為基礎，彌補傳統黑板教學(xué)的不足，增加課堂教學(xué)內容，加快授課進(jìn)度，豐富教學(xué)內容，提高學(xué)生的學(xué)習效率和進(jìn)度。在環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)課程中，如商業(yè)空間設計、展示空間設計、居住空間設計等課程中，需要大量的圖片和視頻輔助學(xué)習，通過(guò)PPT可以將這些教學(xué)元素充分融入課程，將典型的案例效果圖插入PPT，通過(guò)實(shí)際案例的演示和教師的針對性講述，可以使學(xué)生直接理解如何設計，能夠分析什么樣的設計才是好的設計。

　　(2)Flash動(dòng)畫(huà)在教學(xué)中的應用

　　1999年6月，美國MACROMEDIA公司推出一款優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)設計軟件，即Flash。利用Flash軟件這種交互式動(dòng)畫(huà)設計工具可將音效、聲音和動(dòng)畫(huà)等內容融合在一起，制作出動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)。在課堂教學(xué)中，教師可利用Flash軟件提供的多種教學(xué)工具，制作動(dòng)態(tài)效果。如建筑設計制圖課程，這門(mén)課程是環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的基礎課，旨在掌握規范的制圖標準和如何繪制平面圖、立面圖、軸測圖、剖面圖等。通過(guò)利用Flash軟件制作動(dòng)態(tài)效果，將繪圖步驟通過(guò)動(dòng)態(tài)效果演示給學(xué)生看，可以節省教師課堂繪制的時(shí)間，豐富課堂教學(xué)內容，同時(shí)各種動(dòng)態(tài)演示效果可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　(3)視頻在教學(xué)中的應用

　　現在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)視頻、紀錄片、教學(xué)片等較多，教師可大量學(xué)習和搜集有用的相關(guān)視頻，根據課程需求，在適當的理論講述后播放視頻文件。如，對于施工工藝這類(lèi)枯燥、難懂的課程，教師通過(guò)圖片展示施工的每個(gè)環(huán)節，展現施工圖繪制的過(guò)程，不如通過(guò)現場(chǎng)施工的視頻，再配上語(yǔ)音的講述更有效果。學(xué)生如同身臨其境，直接感受實(shí)際的操作流程和制作工藝。如，一些史論性課程理論性過(guò)強，知識不易于記憶，教師通過(guò)播放相關(guān)歷史視頻，可以擴大學(xué)生的知識面，取得觸類(lèi)旁通的效果。通過(guò)PPT、Flash動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體技術(shù)，不僅有助于學(xué)生理解晦澀難懂的知識，還能吸引學(xué)生的注意力，使其扎實(shí)掌握課堂教學(xué)內容，提高課堂授課效率，活躍課堂氣氛。這種動(dòng)態(tài)的.全新的信息內容及傳遞方式，可以給學(xué)生帶來(lái)豐富多變的認知形式，提高課堂效率，促進(jìn)師生的互動(dòng)交流。

　　2.多媒體技術(shù)在環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐表現中的應用

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的廣泛應用，計算機輔助設計憑借其快速、準確、操作簡(jiǎn)便等優(yōu)勢，具有不可替代的作用，是環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生必不可少的一項基本技能。環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)設計師準確表達設計思想和意圖，將設計直觀(guān)地展現給客戶(hù)是最終目標，因此環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要掌握一些能夠表現二維、三維的常用計算機輔助設計軟件，如AutoCAD、PhotoShop、3dsMax等。

　　(1)AutoCAD軟件

　　1982年Autodesk公司開(kāi)發(fā)了AutoCAD(AutoComputerAidedDesign)計算機輔助設計軟件，主要用于繪制二維平面圖和三維設計圖等。對于環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要掌握AutoCAD的基本繪圖命令、編輯命令和修改命令，繪制簡(jiǎn)單的室內家具和簡(jiǎn)單的小品;掌握繪圖標準，準確、精細地繪制平面圖、立面和剖面圖;通過(guò)掌握的施工工藝內容，繪制天花圖、地面鋪裝圖、節點(diǎn)大樣圖與施工圖等。

　　(2)Photoshop軟件

　　AdobePhotoshop由AdobeSystems開(kāi)發(fā)，簡(jiǎn)稱(chēng)PS。該軟件主要用于處理以像素構成的數字圖像，能夠準確、快速、便捷地進(jìn)行圖片的編輯和修改，是一款專(zhuān)業(yè)用途廣泛、易于學(xué)習和掌握的設計軟件。Photoshop軟件在環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)中，主要用于后期平面效果圖和局部效果圖的繪制，學(xué)生需要掌握平面效果圖繪制的審美效果和色彩搭配，掌握局部效果圖表現的透視效果。

　　(3)3dsMax軟件

　　3dsMax軟件對于環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是必須掌握的專(zhuān)業(yè)軟件，主要培養學(xué)生的三維空間設計和效果圖的表現能力。通過(guò)掌握3dsMax軟件的基礎操作，能夠真實(shí)地表現室內設計的空間效果和場(chǎng)景透視效果。其種類(lèi)豐富的材質(zhì)和多角度的燈光效果，能對實(shí)際工程案例進(jìn)行虛擬設計，提高設計師的工作效率，與客戶(hù)實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，避免設計缺陷。

　　參考文獻：

　　[1]潘魯生.設計藝術(shù)教育筆談.山東畫(huà)報出版社，20xx.

　　[2]牛琳.環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)應用型本科人才培養方案的研究以華中農業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)為例.湖北科技學(xué)院學(xué)報，20xx(6).

　　[3]韓志堅，封昌權，徐建祥.現代教育技術(shù)教程.人民郵電出版社，20xx.

　　以上就是查字典大學(xué)網(wǎng)為同學(xué)們帶來(lái)的“20xx畢業(yè)論文開(kāi)題報告模版”內容了，希望看完能夠帶給大家一些力量，對同學(xué)的生活有所啟示，更多內容在這里，請繼續關(guān)注我們。

畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文8

　　標題：剖析程序在財政報表審計中的運用

　　一、本課題國內外情況，闡明選題根據和含義

　　(一)國外研討情況

　　在發(fā)達國家中，美國無(wú)疑是剖析程序運用研討最具有經(jīng)歷的。在美國，剖析程序時(shí)在財政作弊十分盛行的情況下開(kāi)展運用起來(lái)的。剖析程序最早出現在1978年美國注冊管帳師協(xié)會(huì )審計原則布告)(SAS)第23號原則闡明書(shū)里，該闡明書(shū)將剖析程序描繪為：“經(jīng)過(guò)查詢(xún)對財政信息進(jìn)行實(shí)質(zhì)性測驗以及對數據和材料之間的相互聯(lián)系進(jìn)行對比�！痹摬几姹�1988年為SAS第56號替代，將剖析性復核正式命名為剖析性程序，并將其界說(shuō)為：“對財政及非財政數據之間合理聯(lián)系的對比和剖析做出對財政信息的評價(jià)�！盨ASNO.56以為在審計方案期間，運用剖析程序的意圖是：(1)協(xié)助審計人員了解被審計單位的運營(yíng)情況;(2)評價(jià)被審計單位的繼續運營(yíng)才能;(3)指明財政報表中存在的重大錯報的可能性;(4)削減細節審計測驗。在審計測驗期間，運用該技能的意圖是指明可能的誤報及削減細節測驗。在審計完結期間，是評價(jià)被審計單位繼續運營(yíng)才能及指明誤報的可能性。

　　(二)國內研討情況

　　近年來(lái)，中國上市公司財政報表作弊案子及審計失利事例一再發(fā)作，使投資者遭受巨大損失，剖析程序在財政報表審計中的運用也越來(lái)越引起了注冊管帳師的注重。中國于1996年發(fā)布的《獨立性審計原則第II號——剖析性復核》指出：剖析性復核是指注冊管帳師剖析被審計單位首要的比率或趨勢，包含查詢(xún)這些比率或趨勢的反常變化及其與預期數額和有關(guān)信息的區別。與此一起，規則剖析性復核的意圖：在審計方案期間，協(xié)助斷定別的審計程序的性質(zhì)、時(shí)刻和規模;在審計施行期間，直接作為實(shí)質(zhì)性測驗程序，以進(jìn)步審計功率和效果;在審計陳述期間，對財政報表進(jìn)行全體復核。還規則了可運用的辦法是：簡(jiǎn)單對比、比率剖析、構造百分比剖析和趨勢剖析。

　　在現代審計中，為與時(shí)俱進(jìn)，中國財政部與20xx年發(fā)布了《中國注冊管帳師審計原則第1313號——剖析程序》。新原則為剖析程序做了新的界說(shuō)：剖析程序是指注冊管帳師經(jīng)過(guò)研討不同財政數據之間以及財政數據與非財政數據之間的內涵聯(lián)系，對財政信息做出評價(jià)。剖析程序還包含查詢(xún)辨認出的、與其它有關(guān)信息不一致或與預期數據嚴峻違背的波動(dòng)和聯(lián)系。意圖也發(fā)作了變化，剖析程序的意圖為：榜首用作危險評價(jià)程序，以了解被審計單位及其環(huán)境，注冊管帳師施行危險評價(jià)程序的意圖在于了解被審計單位及其環(huán)境并評價(jià)財政報表層次和斷定層次的重大錯報危險;第二當運用剖析程序比細節測驗能更有效地將斷定層次的查看危險降至可接受的水平常，剖析程序可以用作實(shí)質(zhì)性程序：在對于評價(jià)的重大錯報危險施行進(jìn)一步審計程序時(shí)，注冊管帳師可以將剖析程序作為實(shí)質(zhì)性程序的一種，獨自或聯(lián)系別的細節測驗，搜集充沛、恰當的審計依據;第三在審計完畢或接近完畢時(shí)對財政報表進(jìn)行整體復核：在審計完畢或接近完畢時(shí)，注冊管帳師應當運用剖析程序，在已搜集的審計依據的根底上，對財政報表全體的合理性作終究掌握，評價(jià)報表仍然存在重大錯報危險而未被發(fā)現的可能性，考慮是不是需求追加審計程序，以便為宣布審計意見(jiàn)提供合理根底。新原則規則了可運用辦法：趨勢剖析法、比率剖析法、合理性測驗、回歸剖析法。

　　注冊管帳師在財政報表中運用審計剖析程序，可以有效地辨認重大錯報危險，獲取充沛恰當的審計依據，下降審計本錢(qián)，保證審計質(zhì)量，下降審計危險，使審計工作更有功率和效果，可是沒(méi)考慮到剖析程序自身的存在的缺點(diǎn)，很有可能會(huì )構成過(guò)錯的審計定論。在閱覽了很多專(zhuān)家的主張以后，我總結出了以下幾點(diǎn)：首要，在財政報表審計中運用剖析程序時(shí)，明晰剖析程序適用的規模;其次，在審計的各個(gè)期間根據公司的詳細情況挑選適宜的辦法;再者，添加注冊管帳師關(guān)于剖析程序實(shí)務(wù)運用及剖析程序軟件運用等有關(guān)的后續教學(xué)，并鼓舞其多運用除公司以外的'有用信息;終究，經(jīng)過(guò)樹(shù)立行業(yè)統計數據材料庫及開(kāi)發(fā)有關(guān)剖析程序的規劃軟件東西，非常好地為注冊管帳師效勞。

　　(三)選題根據和含義

　　跟著(zhù)中國上市公司欺詐案子及審計人員法令訴訟案的一再曝光，審計質(zhì)量顯得尤為首要。為進(jìn)步審計質(zhì)量，盡可能的地進(jìn)行大規模的審計測驗，搜集審計依據，削減危險，可是注冊管帳師面臨著(zhù)審計使命重、時(shí)刻緊、人員少等殘酷的現實(shí)。所以，處理這一矛盾的辦法即是進(jìn)步審計功率。而剖析程序可以有效地辨認重大錯報危險，獲取充沛恰當的審計依據，下降審計本錢(qián)，保證審計質(zhì)量，下降審計危險，使審計工作更有功率和效果。因而，很多注冊管帳師在財政報表審計中運用了剖析程序，并收到了杰出的效果，協(xié)助他們既精確又方便的完結審計使命。

　　然而，剖析程序在財政報表審計中的運用尚不老練，比方剖析程序軟件開(kāi)發(fā)少、注冊管帳師對雜亂剖析程序辦法運用才能有限及缺少實(shí)務(wù)操作性。在此情況下，期望可以在靈活運用剖析程序一起，可以經(jīng)過(guò)閱覽很多的參考文獻以及自己概括收拾來(lái)為存在的疑問(wèn)提出改善辦法，然后非常好的發(fā)揮剖析程序下降審計本錢(qián)及進(jìn)步審計功率和效果的效果。

　　二、研討的基本內容、基本思路(方案)及處理的首要疑問(wèn)

　　(一)研討的基本內容

　　1剖析程序的概述

　　1.1剖析程序的寓意及特征

　　1.2剖析程序在財政報表審計中運用的必要性

　　1.2運用剖析程序應考慮的要素及辦法

　　2剖析程序在財政報表審計中運用

　　2.1剖析程序在危險評價(jià)程序中的運用

　　2.1.1剖析程序在危險評價(jià)程序中的運用意圖

　　2.1.2剖析程序在危險評價(jià)程序中的詳細運用

　　2.2剖析程序在實(shí)質(zhì)性程序中的運用

　　2.2.1剖析程序在實(shí)質(zhì)性程序中運用應考慮的要素及意圖

　　2.2.2各事務(wù)循環(huán)運用剖析程序的詳細施行辦法

　　2.3剖析程序在整體復核期間的運用

　　2.3.1剖析程序在整體復核期間運用應考慮的要素及意圖

　　2.3.2剖析程序在整體復核期間詳細施行辦法

　　3剖析程序在A(yíng)公司的運用

　　4剖析程序在財政報表審計中運用的局限性及改善辦法

　　5總結

　　(二)基本思路

　　跟著(zhù)審計技能運用的不斷深入，剖析程序在財政報表審計中的運用也越來(lái)越廣泛，對剖析程序的研討也日益受到注重。這篇文章論述了剖析程序在財政報表中的運用，首要對剖析程序整體以及剖析程序在危險評價(jià)程序、實(shí)質(zhì)性程序和整體復核期間三個(gè)期間的運用進(jìn)行了論述;然后，以A公司為剖析程序運用目標，以趨勢剖析法和和比率剖析法為首要剖析辦法，將上述的理論剖析運用于實(shí)習;終究，對于剖析程序在詳細運用中存在的適用規模有限、對運用主體請求高及只能進(jìn)步直接依據等疑問(wèn)提出完善辦法。

　　(三)處理的首要疑問(wèn)

　　跟著(zhù)審計技能運用的不斷深入，剖析程序在財政報表審計中的運用也越來(lái)越廣泛，對剖析程序的研討也日益受到注重。這篇文章論述了剖析程序在財政報表中的運用，首要對剖析程序整體以及剖析程序在危險評價(jià)程序、實(shí)質(zhì)性程序和整體復核期間三個(gè)期間的運用進(jìn)行了論述;然后，以A公司為剖析程序運用目標，以趨勢剖析法和和比率剖析法為首要剖析辦法，將上述的理論剖析運用于實(shí)習;終究，對于剖析程序在詳細運用中存在的適用規模有限、對運用主體請求高及只能進(jìn)步直接依據等疑問(wèn)提出完善辦法。

　　三、課題研討辦法和進(jìn)展組織

　　(一)課題研討辦法

　　1、文獻法。在已有的理論研討成果、經(jīng)歷總結材料的根底上，聯(lián)系新原則下中國剖析程序在財政報審計中運用詳細情況做出剖析。

　　2、數據剖析法。經(jīng)過(guò)搜集收拾有關(guān)的數據材料，進(jìn)行定量剖析。

　　3、理論與實(shí)習相聯(lián)系的辦法。理論與實(shí)習相聯(lián)系是經(jīng)濟學(xué)研討中一種十分首要的剖析辦法，對這篇文章而言，在討論新原則剖析程序在財政報審計中運用，有必要恰當地運用理論與實(shí)習相聯(lián)系的研討辦法，使疑問(wèn)顯得明晰和明晰。

　　(二)進(jìn)展組織

　　序號 使命方案 詳細工作組織 時(shí)刻組織

　　1 論文選題 ①教師分專(zhuān)業(yè)出選題 9月17日——22日

　�、诜謱�(zhuān)業(yè)對教師出的選題進(jìn)行審閱 10月7日——8日

　�、�10月9日后網(wǎng)上發(fā)布選題、學(xué)生斷定選題并按班級上交匯總選題意向統計表 10月9日——15日(周五有必要提交統計匯總表)

　�、墚厴I(yè)論文動(dòng)員大會(huì )(分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行)、畢業(yè)論文選題寫(xiě)作等有關(guān)講座 10月15日——25日

　�、莅l(fā)布終究的論文選題及輔導教師 10月26日

　　2 下達使命書(shū)搜集并閱覽材料 教師下達論文寫(xiě)作的使命書(shū)、學(xué)生搜集并閱覽有關(guān)論文寫(xiě)作材料、2篇與論文有關(guān)的外文 10月27日——11月初

　　3 文獻總述和開(kāi)題陳述的寫(xiě)作 文獻總述、開(kāi)題陳述的寫(xiě)作 11月1日——12月9日

　　4 開(kāi)題辯論 開(kāi)題辯論 12月10日——13日

　　5 論文寫(xiě)作及輔導 有論文初稿 12月14日——1月15日

　　6 論文辯論 分批次進(jìn)行論文辯論 20xx年3月——5月

畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文9

　　國外研究進(jìn)展

　　關(guān)于品牌

　　從國際化的角度來(lái)分析品牌的發(fā)展，在19世紀的早起美國，產(chǎn)生了品牌的萌芽。一些藥品生產(chǎn)商從那時(shí)就開(kāi)始對于自己的產(chǎn)品命名，并且以此作為產(chǎn)品的標識來(lái)提高聲譽(yù)。而在歐洲，也產(chǎn)生了有如 西門(mén)子 等一些經(jīng)久不衰的國際大品牌。20世紀是品牌的大發(fā)展時(shí)期，然而人們對于品牌的關(guān)注也并不是始終如一。在20世紀初期，無(wú)論是商家還是消費者對于品牌的認同度越來(lái)越高，一方面，消費者青睞那些代表著(zhù)高質(zhì)量、優(yōu)良服務(wù)的品牌;另一方面，商家對于品牌越來(lái)越重視，品牌的推廣手段越來(lái)越廣，越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化。廣告的一度繁榮很好的反映了當時(shí)人們對于品牌的認識。然而，兩次世界大戰是的品牌理論的陷入了一個(gè)停滯不前的狀態(tài)，高效率，低成本的產(chǎn)品當時(shí)商業(yè)的主流傾向。隨著(zhù)世界經(jīng)濟的逐漸恢復和繼續發(fā)展，物質(zhì)產(chǎn)品的日漸豐富，人們對于消費產(chǎn)品的要求不再簡(jiǎn)單的局限于價(jià)格和質(zhì)量，對于精神層次的要求也逐漸的體現出來(lái)。美國人大衛-奧格威首次提出了高于傳統品牌的概念，他認為品牌是一個(gè)綜合的概念，是一個(gè)復雜的表達著(zhù)企業(yè)內涵的象征。從此人們對于品牌的概念進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。世界各國的學(xué)者也投入了大量的精力到品牌的研究領(lǐng)域中。并且在很多方面取得了重要成果，為世界經(jīng)濟的發(fā)展提供了強大推動(dòng)力。

　　品牌的定義

　　著(zhù)名學(xué)者麥克唐納對于品牌的定義是： 一個(gè)成功的品牌能幫助顧客識別產(chǎn)品、服務(wù)、人員或地方。把品牌加載產(chǎn)品、服務(wù)、人員或地方身上，能使購買(mǎi)者或使用者最好地滿(mǎn)足他們需要的相關(guān)的獨特的增加價(jià)值，而且，品牌的成功源于其在競爭環(huán)境下，能持續地保持這些增加的價(jià)值。大衛-奧格威對于品牌的界定打破這種傳統認識，這也可稱(chēng)為現代品牌理念的啟蒙思想�，F代相關(guān)理論學(xué)者逐步形成了對于品牌內涵的基本共識： 品牌是質(zhì)量的表達，并且是一個(gè)更為復雜的概念，現代品牌理論中主要包含了六個(gè)內涵，主要是指特征、利益、文化、個(gè)性、價(jià)值以及消費者選擇。

　　理論發(fā)展

　　學(xué)術(shù)界對于品牌的關(guān)注度越來(lái)越高，涉及到各個(gè)領(lǐng)域。營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、心理學(xué)以及價(jià)值工程學(xué)的`發(fā)展也給品牌理論的成長(cháng)注入了活力。品牌價(jià)值的確定、消費者與品牌的關(guān)系等等都是研究的熱點(diǎn)。本文主要關(guān)注研究企業(yè)品牌建設策略。

　　布朗在1995年提出： 在信息社會(huì )里，由于信息的傳遞途徑和成本非常低，所以在品牌的建設和傳遞過(guò)程中，起到核心作用的是信息的質(zhì)量而不是以往所強調的數量問(wèn)題。 魯賓斯基對于企業(yè)品牌的核心價(jià)值的傳遞進(jìn)行了深入的研究。其研究成果強調了， 企業(yè)內部對于品牌價(jià)值的理解，著(zhù)重于從員工入手，遵循著(zhù)人本位的核心思想進(jìn)行企業(yè)的品牌建設和價(jià)值傳遞過(guò)程。 美國學(xué)者切納特十分關(guān)注新技術(shù)革命對于企業(yè)品牌理念和建設的影響，強調了, 品牌對于新環(huán)境的適應能力以及在品牌建設和管理過(guò)程中的快速反應能力。 麥克唐納對于不同行業(yè)的品牌進(jìn)行了對比性研究，區分了產(chǎn)品制造業(yè)和服務(wù)行業(yè)中品牌建立、傳遞和管理的不同途徑和主要問(wèn)題工商管理本科畢業(yè)論文開(kāi)題報告工商管理本科畢業(yè)論文開(kāi)題報告。美國學(xué)者大衛-愛(ài)格曾一度是這一領(lǐng)域的領(lǐng)頭人，在他的著(zhù)作中，對于品牌的內涵、建設和傳遞過(guò)程都做了系統的闡述。其中關(guān)于品牌維度構成的透徹分析對于企業(yè)的品牌建設有重要的理論支持作用。

　　品牌理論的發(fā)展一直沒(méi)有停下腳步，品牌的理念不斷深入人心，在世界范圍內引起了廣泛的關(guān)注。品牌理論的進(jìn)步不僅僅來(lái)源于學(xué)術(shù)界的系統研究，也來(lái)自于企業(yè)的自身經(jīng)驗的總結和知識的創(chuàng )新。幾乎絕大部分國際大企業(yè)都十分注重品牌的建設和管理，其中 可口可樂(lè ) 公司對于品牌的認識和成功經(jīng)驗值得所有企業(yè)借鑒。 可口可樂(lè ) 雄踞福布斯世界品牌價(jià)值榜三甲之列，并連續多年獲得品牌價(jià)值估算桂冠。其公司的成功經(jīng)驗也在實(shí)踐中檢驗了相關(guān)理論并極大的推動(dòng)了品牌建設和管理理論的發(fā)展。

　　國內研究進(jìn)展

　　核心理論

　　品牌理論的發(fā)展也引起了國內許多學(xué)者的關(guān)注。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，改革的不斷深化，我國的市場(chǎng)對于品牌的需求凸現出來(lái)。消費者選擇品牌，企業(yè)需要品牌，日益激烈的國內甚至國際化競爭需要品牌。學(xué)者黃富昌認為： 品牌是一個(gè)系統，包括了產(chǎn)品和服務(wù)功能要素，是企業(yè)，產(chǎn)品和消費者三者的結合。 艾豐則明確指出了品牌所應該具有的五個(gè)特征， 其中包括無(wú)形與有形的統一;簡(jiǎn)單與復雜的統一;結實(shí)和脆弱的統一;以及實(shí)體與精神的統一。是一個(gè)綜合的概念。鄭昭認為品牌可以被分層次來(lái)認識，分為標識層、信息層、概念層和文化層。

　　近些年，我的品牌快速發(fā)展，但是依然面臨著(zhù)很多問(wèn)題。張學(xué)引認為， 我國目前的品牌還普遍存在競爭力較弱的問(wèn)題，缺乏規模，缺乏國際影響力。 康曉光認為， 由于我國 代工 ， 貼牌 產(chǎn)業(yè)的普遍存在，導致產(chǎn)業(yè)弱化，缺乏自主創(chuàng )新能力，缺乏核心知識產(chǎn)權，也就使得品牌的作用被大大弱化了。 而且在實(shí)踐過(guò)程中，我國的品牌建設，尤其是中小型企業(yè)的品牌建設還存在著(zhù)許多誤區。李正良認為， 我國企業(yè)在品牌建設過(guò)程中，普遍存在，輕視自身能力、品牌理念謬誤、偏重產(chǎn)品生產(chǎn)以及夸大品牌作用的現象，嚴重阻礙了品牌的推廣和發(fā)展。

　　中小型企業(yè)我國經(jīng)濟活動(dòng)中不可或缺的重要力量，品牌對于提高我國的中小型企業(yè)的核心競爭力有著(zhù)至關(guān)重要的意義。何忠保強調了， 企業(yè)需要建立正確的品牌觀(guān)念，走出去，引進(jìn)來(lái)，吸收先進(jìn)經(jīng)驗，才能保障品牌建設的順利實(shí)施。 徐麗瑛認為， 加強企業(yè)的核心競爭力，形成自主知識產(chǎn)權是品牌建設的第一要務(wù)。企業(yè)需要圍繞自己的核心生產(chǎn)環(huán)節，有所創(chuàng )新，才能真正建立起企業(yè)所需求的品牌效應。 丁家永則從品牌建設與心理學(xué)相結合，著(zhù)重強調了對于消費者個(gè)性化的足夠關(guān)懷和滿(mǎn)足。天雙全、陳永麗則從實(shí)踐的角度闡述了， 品牌建設是一個(gè)長(cháng)期而兼具的系統化工程，需要有長(cháng)遠的規劃并且要與公司的利益緊密結合起來(lái)。

　　品牌建設

　　西部大開(kāi)發(fā)戰略的實(shí)施給眾多西部地區中小型企業(yè)提供了千載難尋的好機會(huì )。而品牌就像是橫在他們面前的一座大山。規模小、家族化經(jīng)營(yíng)、資本流通速度慢以及管理經(jīng)驗和手段嚴重滯后都極大的影響了企業(yè)品牌建設以及長(cháng)遠發(fā)展。許多學(xué)者也在致力于研究相關(guān)的內容，希望能為廣大西部中小企業(yè)提供智力支持。謝付亮提出的品牌策劃的五大關(guān)鍵點(diǎn)， 品牌就是一種投資;品牌建設的環(huán)節必須是可控的;做品牌不意味著(zhù)大投資; 事、市、勢 結合;策劃人本身的素質(zhì)。 這就為企業(yè)品牌建設拓寬了思路。為實(shí)踐環(huán)節打好了預防針。

　　課題背景及開(kāi)展研究的意義

　　課題背景

　　品牌戰略對于企業(yè)來(lái)說(shuō)有著(zhù)至關(guān)重要的意義，尤其是面對著(zhù)日益激烈的競爭環(huán)境。國內市場(chǎng)的競爭甚至國際市場(chǎng)的競爭對于企業(yè)來(lái)說(shuō)都是機遇與挑戰并存，能否把握機會(huì )，在商戰中屹立不倒，品牌的對于企業(yè)的意義尤為重要。相對而言，在國家西部大開(kāi)發(fā)戰略的實(shí)施，使得西部企業(yè)面臨前所未有的發(fā)展良機，國家的政策支持和越來(lái)越多的融資機會(huì )并不能完全開(kāi)發(fā)西部企業(yè)的能力。在這個(gè)特殊的時(shí)期，尤其是在企業(yè)發(fā)展的初期，企業(yè)就更需要有長(cháng)遠的品牌戰略，日積月累才能最終成就一個(gè)真正的品牌。XXXX公司正式在這種環(huán)境下日益成長(cháng)一個(gè)西部民營(yíng)企業(yè)。其主要產(chǎn)品是XX。公司擁有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和較為先進(jìn)的制造技術(shù)，并且得到了當地政府的大力支持，在西部地區的同類(lèi)企業(yè)中有一定的影響力工商管理本科畢業(yè)論文開(kāi)題報告工作報告。然而，日益加劇的競爭，包括資金雄厚的國有大型企業(yè)，甚至一些小規模的國際企業(yè)都加入了市場(chǎng)競爭環(huán)境來(lái)。傳統的依靠低成本和便捷的售后服務(wù)的競爭優(yōu)勢，在人力成本的增加和競爭對手規�；�經(jīng)營(yíng)的策略下蕩然無(wú)存。企業(yè)在深入分析了當前所處的形式后，不斷的進(jìn)行改革，企業(yè)對于品牌建設的意識越來(lái)越濃。只有一個(gè)深入人心的品牌才能使企業(yè)擺脫困境。

　　XX公司的具體情況具有一定的代表意義。當地多家企業(yè)，包括部分 國改民 的大型企業(yè)都面臨著(zhù)相同的困境。如何探索出一條適合當地企業(yè)的品牌化之路?是這些企業(yè)迫切需要解決的任務(wù)

　　課題意義

　　在具體分析了XXXX公司所處的案例環(huán)境之后，本文旨在能夠為企業(yè)的發(fā)展提供一些可行性建議，并在此建議的基礎上希望能夠總結出模式化的初步策略，如此一來(lái)：

　　a. 能夠使XXXX公司的狀況有所改善，為得企業(yè)將來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎，甚至是注入強大的前進(jìn)動(dòng)力。

　　b. 能夠與周邊企業(yè)進(jìn)行對比，在可行性建議的基礎上形成模式化成果，為其他企業(yè)提供咨詢(xún)幫助。對于當地經(jīng)濟的發(fā)展，起到了一定的作用。

　　c. 從實(shí)踐中檢驗品牌理論的效果。通過(guò)對于企業(yè)的改造和所取得成果進(jìn)行比較，總結失敗環(huán)節的經(jīng)驗教訓，對于理論實(shí)踐化具有現實(shí)的指導的作用。

畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文10

　　1.本課題的目的及研究意義

　　研究目的：

　　張愛(ài)玲與電影有過(guò)長(cháng)期親密的接觸，在小說(shuō)寫(xiě)作中創(chuàng )造性地化用了電影化技巧，使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現力。文本以恐怖電影的表現手法為切入口，對張愛(ài)玲中短篇小說(shuō)出現的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析。試圖更近距離地感受張愛(ài)玲藝術(shù)感覺(jué)的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛(ài)玲小說(shuō)所蘊涵的悲劇感和死亡意識。

　　研究意義：

　　本文通過(guò)對張愛(ài)玲中短篇小說(shuō)出現的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析，試圖在體會(huì )張愛(ài)玲語(yǔ)言的“現代性”的基礎上，嘗試性地提出1種獨特的審美方式，從不同的視角解讀張愛(ài)玲小說(shuō)的表現手法。

　　2.本課題的國內外的研究現狀

　　國內對張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化表現手法的研究主要從小說(shuō)的電影畫(huà)面感、電影造型、電影化技巧等角度切入，考察了張愛(ài)玲作品對電影藝術(shù)手法的借鑒技巧：

　�。�1）研究張愛(ài)玲小說(shuō)的電影畫(huà)面感：《猶在鏡中——論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影感》（何蓓）等；

　�。�2）研究張愛(ài)玲小說(shuō)的電影造型：《論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化造型 》（何文茜）等；

　�。�3）研究張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化技巧：《張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化技巧》（何文茜）；《張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化傾向》（申載春）；《論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影手法》（張江元）；《張愛(ài)玲小說(shuō)對電影手法的借鑒》（屈雅紅）等；

　�。�4）研究張愛(ài)玲小說(shuō)的死亡意識：李祥偉《論張愛(ài)玲小說(shuō)中的死亡意識》等

　　國外研究現狀：

　　3.本課題的研究?jì)热莺头椒?/p>

　　研究?jì)热荩?/p>

　　張愛(ài)玲的小說(shuō)映照了1個(gè)陰陽(yáng)不分、鬼氣森森的世界，恐怖鏡頭繁復繽紛，在她的作品里以人擬鬼，她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據恐怖電影的表現手法，從場(chǎng)景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛(ài)玲小說(shuō)中出現的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。更近距離地感受張愛(ài)玲藝術(shù)感覺(jué)的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛(ài)玲小說(shuō)所蘊涵的悲劇感和死亡意識。

　　研究方法：

　　本文采用比較研究的方法，根據恐怖電影的表現手法，在學(xué)術(shù)界既有研究資料的基礎上，從張愛(ài)玲小說(shuō)、相關(guān)的研究書(shū)籍及其評論等出發(fā)，分析整理資料，從場(chǎng)景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛(ài)玲小說(shuō)當中出現的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。

　　4.本課題的實(shí)行方案、進(jìn)度及預期效果

　　方案、進(jìn)度：

　　20xx年2月—20xx年3月中旬：在老師的'指導下，擬定寫(xiě)作提綱和開(kāi)題報告。

　　20xx年3月—20xx年4月：論文修改。聽(tīng)取老師意見(jiàn)，撰寫(xiě)論文初稿，并交指導老師評審。

　　20xx年4月——：定稿。

　　預期效果：

　　本文結合恐怖電影的表現手法，通過(guò)分析、比較、歸納等方法對張愛(ài)玲小說(shuō)中出現的恐怖鏡頭進(jìn)行闡釋?zhuān)瑖L試更近距離地感受張愛(ài)玲藝術(shù)感覺(jué)的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛(ài)玲小說(shuō)所蘊涵的悲劇感和死亡意識。

　　5.已查閱參考文獻：

　　1、金宏達，《華麗影沉》【C】。北京：文化藝術(shù)出版社，20xx年1月第1版。

　　2、宋家宏，《走進(jìn)荒涼——張愛(ài)玲的精神家園》【M】。廣州：花城出版社，20xx年10月第1版。

　　3、李稚田，《第3類(lèi)時(shí)空》【M】。北京：中國紡織出版社，20xx年1月第1版。

　　4、吳戰壘，《電影欣賞》【M】。浙江：浙江大學(xué)出版社，1987年6月第1版。

　　5、陳衛平，《影視藝術(shù)鑒賞與評論》【M】。北京：高等教育出版社，1994年6月第1版。

　　6、聶欣如，《類(lèi)型電影》【M】。上海：上海人民美術(shù)出版社，20xx年9月第1版。

　　學(xué)術(shù)論文：

　　7、 李祥偉《“丑”趣———論張愛(ài)玲小說(shuō)中的死亡意象》，學(xué)術(shù)論壇， 20xx年第6期第140頁(yè)。

　　8、 李祥偉《論張愛(ài)玲小說(shuō)中的死亡意識》，廣州廣播電視大學(xué)報，20xx年第4期第38頁(yè)。

　　9、張江元《論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影手法》，涪陵師范學(xué)院學(xué)報， 第26卷第4期，第54頁(yè)。

　　10、屈雅紅《張愛(ài)玲小說(shuō)對電影手法的借鑒》，南京理工大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版）， 第16卷第6期，第33頁(yè)。

　　11、何文茜《論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化造型 》，石家莊師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報， 20xx年02期，第39頁(yè)。

　　12、何蓓《猶在鏡中 —論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影感》，內蒙古民族大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版）， 20xx年第30卷第4期第40頁(yè)。

　　網(wǎng)絡(luò )資料：

　　1、《恐怖情節心理分析》

　　2、《綻放在暗地里幾個(gè)唯美的驚惶意象》

　　3、陳文珊《女性·月亮·鬼氣——試論《聊齋志異》對張愛(ài)玲小說(shuō)創(chuàng )作的影響》

畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文11

　　一、選題的背景、意義及研究現狀：

　　（一）選題背景

　　教育部頒發(fā)的《特殊教育學(xué)校暫行規程》強調了特殊兒童身心健康教育的重要性，指出特殊教育學(xué)校要重視學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和衛生習慣。已有研究顯示，殘疾兒童的心理健康水平不高，顯著(zhù)低于國內普通正常學(xué)生，狀況不容樂(lè )觀(guān)。近年來(lái)，我國興起了新一輪的殘疾兒童心理教育改革，以提高殘疾兒童心理健康的發(fā)展為目的，在此背景下，實(shí)現殘疾兒童心理健康的發(fā)展是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，因此針對這個(gè)問(wèn)題應該從殘疾兒童心理教育入手，將殘疾兒童心理教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )相結合進(jìn)行研究，探究心理健康教育的實(shí)用策略。

　　（二）選題意義

　　針對殘疾兒童的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的特殊性，在研究時(shí)要充分考慮兒童身心的具體特點(diǎn)和特殊需要，通過(guò)對殘障兒童心理健康現狀和問(wèn)題的掌握，有目的、有計劃的制定合理的教育方案，開(kāi)展對策研究，從而促進(jìn)殘疾兒童心理健康的發(fā)展。

　�。�1）促進(jìn)殘疾兒童心理的發(fā)展。

　　促進(jìn)殘疾兒童的發(fā)展，主要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)，促使學(xué)生在適應的基礎上獲得最有效的發(fā)展，使學(xué)生的潛能和人格得到最充分的發(fā)揮和完善，它包括智力開(kāi)發(fā)和情感培養兩個(gè)方面，此目標的達成代表著(zhù)心理健康教育的較高境界，也代表著(zhù)將來(lái)心理健康教育的主要方向。

　�。�2）促進(jìn)殘疾兒童心理的適應性。

　　促進(jìn)殘疾兒童心理的適應性，主要著(zhù)眼于學(xué)生的現在，培養學(xué)生一定的社會(huì )適應能力，包括學(xué)校、家庭、一個(gè)新的組織等各種環(huán)境；培養學(xué)生的學(xué)習適應能力，使他們能夠適應各種程度的要求；建立學(xué)生正確的自我觀(guān)和適當的生活方式，此目標的達成是當前心理健康教育的主要任務(wù)。

　�。�3）有利于殘疾兒童心理的矯治。

　　對殘疾兒童心理的矯治，主要著(zhù)眼于學(xué)生的過(guò)去，了解不良心理和行為的根源，采取有的.放矢的措施，矯正學(xué)生的偏差行為，消除心理障礙，此目標雖然針對面不廣，但卻是心理健康教育的重要方面。

　　（三）研究現狀

　　殘疾兒童的健康是人們關(guān)注的一個(gè)重要話(huà)題，在殘疾兒童中出現了一些新的現象和問(wèn)題，其中心理健康越來(lái)越引起學(xué)校、家庭和社會(huì )的關(guān)注。目前，針對殘疾兒童心理健康教育的現狀研究，在教育實(shí)踐中對殘疾兒童心理健康教育的重視依然不夠，在學(xué)校教育中心理健康教育的開(kāi)展十分薄弱，學(xué)校心理健康教育體系還很不完善，存在各種各樣的問(wèn)題。

　　二、研究?jì)热�、研究方法與思路：

　　（一）研究?jì)热?/strong>

　　1、當前殘疾兒童存在的心理障礙問(wèn)題以及產(chǎn)生原因

　　2、對殘疾兒童進(jìn)行心理健康教育的途徑

　　3、創(chuàng )設良好的家庭、學(xué)校、社會(huì )環(huán)境，促進(jìn)殘疾兒童心理健康發(fā)展。

　　（二）研究方法

　　1、文獻研究法：文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過(guò)對文獻的研究，形成對事實(shí)科學(xué)認識的方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、教育雜志、理論書(shū)籍等多種渠道查閱文獻資料，了解國內外此類(lèi)研究狀況及成果，搜集相關(guān)理論依據與資料，最大限度地為課題提供理論支持，把握研究方向。

　　2、定性分析法：定性分析法是運用歸納與演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而去粗取精、去偽存真、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內在規律的研究方法。探討多種實(shí)用有效、針對性強的心理健康教育模式、途徑、方法、形式等，增強心理教育的效果。

　　（三）研究思路

　　通過(guò)研究，形成一套全面有效的心理健康教育策略。初步形成一套較完整且可行的心理教育輔導體系；初步構建有效的心理教育運行機制和實(shí)施保障制度；初步建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三者相結合的心理教育模式，有層次地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。

　　三、主要創(chuàng )新點(diǎn)：

　　將殘疾兒童心理健康問(wèn)題與學(xué)校、家庭、社會(huì )相結合，提出有效的實(shí)用化策略。

　　四、總體安排和計劃進(jìn)度（包括階段性工作內容及完成時(shí)間）：

　　5、20xx年3月30日-4月17日，完成定稿，交正式論文書(shū)面版、電子版及各種相關(guān)材料。

　　五、準備情況（查閱文獻資料及調研情況、實(shí)驗儀器設備準備情況等）：

　　參考文獻

　　[1]呂靜。兒童行為矯正手冊 [2]湯盛欽。特殊教育概論.上海：上海教育出版社，1998 .

　　[3]郝曉岑。我國特殊教育法制建設的回顧與反思[J].中國特殊教育，20xx,（6）。

　　[4]中華人民共和國國務(wù)院令（第161號）：殘疾人教育條例[Z].北京：華夏出版社， 1994.

　　[6]中華人民共和國教育部發(fā)展規劃司。全國教育事業(yè)發(fā)展統計公報。20xx.

　　[7]中國教育事業(yè)統計年鑒[Z].北京：人民教育出版社，20xx.

　　[8]顧定倩，王雁。對高校特殊教學(xué)科人才培養方向的思考[J].中國特殊教育， 20xx,（1）。

　　[9]顧定倩，王日遠。美國特殊兒童委員會(huì )對所有特殊教育教師知識和技能的要求[J].特殊教育研究，1996,（3） .

　　[10]錢(qián)銘怡。心理咨詢(xún)與心理治療.北京：北京大學(xué)出版社，1994.

　　指導教師意見(jiàn)：

　　指導教師簽名： 年 月 日

　　畢業(yè)論文（設計）工作領(lǐng)導小組意見(jiàn)：

　　組長(cháng)簽名： 年 月 日

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