畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文(合集15篇)
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畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文1
一、高效課堂背景下農村幼兒園家園共育存在的突出問(wèn)題
。ㄒ唬┗顒(dòng)形式單一、認識存在偏差
家園共育每學(xué)年都會(huì )列入我們幼兒園的工作計劃,由于經(jīng)常重復做,漸漸地演變成了例行公事似的工作。園長(cháng)講話(huà),提幾點(diǎn)要求,幼兒園教師組織家長(cháng)學(xué)習知識,甚至,把家長(cháng)叫在一起,交流討論等形式,由于對家庭和幼兒園功能認識不足,使各項活動(dòng)的開(kāi)展形式單一。在我們的實(shí)際工作中,雙方對家園共育的認識存在不同之處。幼兒園一直處于主導地位,大多數家長(cháng)認為,我的孩子繳了錢(qián)上幼兒園,幼兒園就應該為他們提供一切便利,開(kāi)展一切教育教學(xué),而家長(cháng)只管提出要求,但很少付出什么,被動(dòng)地參與幼兒園的各項活動(dòng)。
。ǘ┘议L(cháng)和教師忽視溝通交流
很多家長(cháng)將孩子送進(jìn)幼兒園是怕孩子礙事、吵鬧,圖自己省事省心,并不關(guān)心孩子在幼兒園中受教育的一些表現;有些家長(cháng)認為,我們交了學(xué)費,孩子就該歸教師管理,教育教學(xué)應該是老師的事情,家長(cháng)只是照顧好孩子的衣食住行、為孩子創(chuàng )造優(yōu)越的生活條件就可以了;有些家長(cháng)甚至連最基本的按時(shí)接送孩子都做不到。家長(cháng)的認識中認為自己就是賺錢(qián),能為孩子生活提供保障就行了。很多家長(cháng)認為,把孩子送到幼兒園,只要孩子學(xué)到科學(xué)知識就行了,至于和教師溝通交流,對他們來(lái)說(shuō)似乎根本就不需要。導致這種認識,不僅與農村家長(cháng)的受教育程度較低、教育孩子的觀(guān)念落后等有關(guān),也與農村幼兒園對家長(cháng)的工作忽視有很大關(guān)系。
生活水平的提高,生活節奏的越來(lái)越快,很多家長(cháng)的工作壓力也越來(lái)越大,于是“顧不上”“沒(méi)有時(shí)間”等成為不能參加幼兒園活動(dòng)最合理的理由。即使參與了,也是來(lái)也匆匆去也匆匆,對活動(dòng)的目的視而不見(jiàn)或純粹不知道。由于家長(cháng)對教師工作不夠理解、教師對家長(cháng)工作不到位的情況,使得幼兒園開(kāi)展的家長(cháng)工作都流于表面化、形式化,增加了家長(cháng)和教師的負擔,并沒(méi)有達到家園共育的效果。有的老師認為教育是幼兒園可以單獨勝任的,沒(méi)有必要太費周折、自找麻煩地同家長(cháng)商議;有的教師在做家長(cháng)工作時(shí),為了省事和減少麻煩,在投入力度上大打折扣;有的教師認為孩子在園是教師的責任,在家里是父母的責任,只要關(guān)心幼兒在園的表現,不出差錯、不被家長(cháng)批評就行了;還有的教師甚至認為農村家長(cháng)的文化程度低,素質(zhì)不高,教育觀(guān)念落后,沒(méi)必要與他們交流、溝通等。因此造成了教師與家長(cháng)之間缺乏溝通,家長(cháng)和教師雙方存在觀(guān)念和方式的差異,導致家園共育中出現家長(cháng)和教師的不配合現象,以至在家園共育上存在諸多問(wèn)題。
。ㄈ┙處熀图议L(cháng)觀(guān)念上存在差異
由于工作或其他原因,越來(lái)越多的農村家長(cháng)把孩子托付給爺爺奶奶們照料。而爺爺奶奶們對孩子的教育與現代教育觀(guān)念存在較大差異。爺爺奶奶們對孩子的身心特點(diǎn)、科學(xué)的教育方法等缺乏全面詳實(shí)的了解和認識,加上受生活環(huán)境、傳統觀(guān)念等因素的影響,家庭教育觀(guān)念比較陳舊,愛(ài)多于嚴。許多爺爺奶奶家長(cháng)仍用老觀(guān)念要求孩子,無(wú)形中增加了孩子接受新思想、新觀(guān)念的難度。教師對爺爺奶奶缺乏尊重和信任,有的教師認為自己才是孩子的教育者,是教育孩子的“專(zhuān)家”,爺爺奶奶不如自己懂教育,讓他們參與教學(xué)工作是在添麻煩、制造混亂,甚至不自覺(jué)地以一種教育別人的口氣、居高臨下的姿態(tài)與家長(cháng)交談。教師的這種態(tài)度妨礙了與家長(cháng)的溝通,導致家園共育中的問(wèn)題。
二、高效課堂背景下有效實(shí)現農村幼兒園家園共育的策略
加強教育觀(guān)念,豐富家教知識
。1)開(kāi)發(fā)家長(cháng)的教育資源。通過(guò)建立《家園聯(lián)系冊》,我們發(fā)現在家長(cháng)中也有教子有方的,即使在家庭教育中存在困惑的家長(cháng)也會(huì )在某一方面有成功的教育孩子的經(jīng)驗。這些資源如果為所有的家庭和幼兒園共用,就能夠最大限度地發(fā)揮其作用。為此,我們結合我園的實(shí)際情況,充分挖掘家長(cháng)的教育資源,不斷豐富家長(cháng)們交流的方式。
。2)設置家園共育欄目。我園在每個(gè)班上都設置了“家園共育”這一專(zhuān)欄,并不斷更新內容,有向家長(cháng)宣傳科學(xué)教育孩子的知識、有幼兒在園內的各方面表現情況,還開(kāi)設了一個(gè)家長(cháng)們交流討論的專(zhuān)欄,圍繞家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題,提供一些具體的方法和思考,對家長(cháng)較為成功的教育經(jīng)驗進(jìn)行交流等,這些寶貴的資源貼在家園共育欄中,當家長(cháng)在接送孩子的時(shí)候都會(huì )停下來(lái)看一看,了解和交流?梢赃@樣說(shuō),“家園共育欄”是家園工作的橋梁,是家長(cháng)與家長(cháng)、家長(cháng)與教師一起溝通、共同教育的紐帶,是豐富家園共育經(jīng)驗、提高家園共育水平最有效的手段。
親身經(jīng)歷感受,提高家教藝術(shù)
。1)開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日、親子游戲活動(dòng)。平時(shí)有很多家長(cháng)送了小孩不愿離去,很想看看自己的孩子在幼兒園到底是怎樣生活的,想知道他的孩子在幼兒園里的表現情況?老師是怎樣教育孩子的?為了滿(mǎn)足家長(cháng)的愿望,解除家長(cháng)的困惑,我們每學(xué)期都要舉行家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)和親子游戲活動(dòng)。在教育活動(dòng)中,讓家長(cháng)了解到幼兒園的老師是如何教育孩子的,掌握一下教師的教學(xué)活動(dòng)內容和形式,從而就解除了他們的疑惑,見(jiàn)識了一些教育方法。在親子游戲活動(dòng)中,家長(cháng)的參與積極性特別高,每一次活動(dòng)使家長(cháng)自己也回到了童年似的,在活動(dòng)中表現得非;钴S,孩子和家長(cháng)在游戲中也增加了父子、母子之間的感情,同時(shí)也懂得了如何和孩子一起交流玩耍。
。2)幼兒的各種學(xué)習成果展和匯報表演。孩子在幼兒園里都有那些收獲呢?這是家長(cháng)們最想知道的。我園的'老師還讓孩子回家后把在園內學(xué)到的知識如:折的小鳥(niǎo)、拍皮球、畫(huà)的畫(huà)、學(xué)的兒歌、故事、舞蹈等向家長(cháng)展示。家長(cháng)從孩子的表現中不僅看到孩子的進(jìn)步,而且從中學(xué)到一種新的教育理念,如怎樣評價(jià)孩子的成果等。
。ㄈ贤ㄐ纬芍贫
。1)制作家園聯(lián)系冊。我園使用幼兒成長(cháng)記錄冊有好多年了,效果很不錯,我們每個(gè)月在成長(cháng)冊上把孩子在幼兒園的學(xué)習及生活圖片、孩子的成果張貼上去,家長(cháng)看后把孩子在家里的表現情況也記錄下來(lái),以便讓家長(cháng)和老師從多方面、多角度地了解孩子的成長(cháng)歷程,有針對性地對每個(gè)孩子進(jìn)行教育和指導,讓孩子更健康地成長(cháng)。
。2)成立家長(cháng)委員會(huì )。我園有效地利用家長(cháng)委員會(huì )這一平臺,定期召開(kāi)會(huì )議,通過(guò)討論、交流家長(cháng)們的意見(jiàn),共同策劃一定的親子活動(dòng)、主題活動(dòng)、重大節日活動(dòng),動(dòng)員家長(cháng)們積極學(xué)習教育孩子的知識,促進(jìn)幼兒園內各項工作的提高。
家園共育通常會(huì )因為花樣繁多的活動(dòng)和各種不同的形式而在不知不覺(jué)中流于形式化、表面化。因此,要使家園共育落到實(shí)處產(chǎn)生實(shí)效,教師在組織開(kāi)展家長(cháng)工作時(shí),要盡量為家長(cháng)著(zhù)想;在組織活動(dòng)時(shí),教師應考慮到家長(cháng)的時(shí)間、精力、能力,不為難家長(cháng),不提出一些過(guò)高或無(wú)理的要求,確保家園共育確實(shí)在高效課堂背景下取得成效。
參考文獻:
[1]牛銀平;家長(cháng)參與幼兒發(fā)展評價(jià)的問(wèn)題調查與對策思考[J];早期教育(教師版);20xx年09期
[2]顧蘭芳;搭起家園共育的橋梁[J];好家長(cháng);20xx年12期
[3]劉林;淺談如何構建和諧的家園共育[J];成才之路;20xx年09期
畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文2
一、研究目的和意義
電子商務(wù)是先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的方向,促進(jìn)了資源優(yōu)化 配置,加速了經(jīng)濟全球化的進(jìn)程。然而作為一個(gè)嶄新的商務(wù)活動(dòng)形式,我國在探索與發(fā)展電子商務(wù)過(guò)程中發(fā)生了較為嚴重的誠信問(wèn)題,并已成為制約電子商務(wù)發(fā) 展的一大瓶頸,直接或間接的影響著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)的健康、有序、快速、穩定發(fā)展。如何總結、阻止與糾正這個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生,尚無(wú)盡善盡美的方法。
從電子商務(wù)進(jìn)入中國以來(lái),誠信問(wèn)題一直是限制電子商務(wù)在中國快速發(fā)展的關(guān)鍵。為此,關(guān)于電子商務(wù)誠信問(wèn)題的研究刻不容緩,這就需要我們健全電子商務(wù)信用體系,這對我國電子商務(wù)的發(fā)展將提供良好的環(huán)境。
二、熱門(mén)思想匯報國內外研究現狀和發(fā)展趨勢
美國是世界最早發(fā)展電子商務(wù)的國家,同時(shí)也是電子商務(wù)發(fā)展最為成熟的國家,一直引領(lǐng)全球電子商務(wù)的發(fā)展,是全球電子商務(wù)的'成熟發(fā)達地區。歐盟電子商務(wù)的發(fā)展起步較美國晚,但發(fā)展速度快,成為全球電子商務(wù)較為領(lǐng)先的地區。亞洲作為電子商務(wù)發(fā)展的新秀,市場(chǎng)潛力較大,但是近年的發(fā)展速度和所占份額并不理想,是全球電子商務(wù)的持續發(fā)展地。
中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息中心(CNNIC)將發(fā)布最新的中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )發(fā)展狀況統計報告。最新中國網(wǎng)民人數將突破4億。
電子商務(wù)的核心是網(wǎng)上交易,關(guān)于“產(chǎn)品質(zhì)量、售后服務(wù)及廠(chǎng)商信用得不到保障”、“安全性得不到保障”、“網(wǎng)上提供的信息不可靠”等信用問(wèn)題越來(lái)越突出,比例不但沒(méi)有減少,反有增加趨勢。由此可見(jiàn),誠信問(wèn)題成為電子商務(wù)的首要問(wèn)題,電子商務(wù)要快速持續的發(fā)展,必須加快誠信問(wèn)題的建設。
三、主要研究?jì)热菁敖鉀Q的問(wèn)題
1、電子商務(wù)的涵義與現狀
2、我國電子商務(wù)誠信缺失的表現及其影響
3、我國電子商務(wù)出現誠信問(wèn)題的原因分析
4、我國電子商務(wù)誠信問(wèn)題的應對策略
四、工作總結研究方法與實(shí)施細則
1、研究方法
(1)調查法
、僭诰W(wǎng)上論壇及貼吧中調查;
、诎l(fā)放調查問(wèn)卷。
(2)文獻法
、俚綀D書(shū)館等文獻地查閱相關(guān)資料;
、谠诰W(wǎng)上搜集相關(guān)資料。
(3)經(jīng)驗總結法
根據自己網(wǎng)上購物及同學(xué)的經(jīng)驗進(jìn)行總結。
2、實(shí)施細則
在網(wǎng)上和現實(shí)中調查電子商務(wù)領(lǐng)域信用缺失的表現,上網(wǎng)和查閱書(shū)籍期刊分析電子商務(wù)誠信缺失原因以及信用缺失的影響,來(lái)做出相應的對策。
五、參考文獻
1、俞立平.電子商務(wù)實(shí)驗實(shí)訓[M].中國時(shí)代經(jīng)濟出版社,20xx.
2、楊榮明.論電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程[J].教育與職業(yè),20xx(1).
3、劉秀榮.高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設的思考[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報,20xx(8).
4、張蕾.基于國際比較的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設研究[J].西安郵電學(xué)院學(xué)報,20xx(4).
5、彭連剛.高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系改革研究[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,20xx(4).
畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文3
標題:剖析程序在財政報表審計中的運用
一、本課題國內外情況,闡明選題根據和含義
(一)國外研討情況
在發(fā)達國家中,美國無(wú)疑是剖析程序運用研討最具有經(jīng)歷的。在美國,剖析程序時(shí)在財政作弊十分盛行的情況下開(kāi)展運用起來(lái)的。剖析程序最早出現在1978年美國注冊管帳師協(xié)會(huì )審計原則布告)(SAS)第23號原則闡明書(shū)里,該闡明書(shū)將剖析程序描繪為:“經(jīng)過(guò)查詢(xún)對財政信息進(jìn)行實(shí)質(zhì)性測驗以及對數據和材料之間的相互聯(lián)系進(jìn)行對比!痹摬几姹1988年為SAS第56號替代,將剖析性復核正式命名為剖析性程序,并將其界說(shuō)為:“對財政及非財政數據之間合理聯(lián)系的對比和剖析做出對財政信息的評價(jià)!盨ASNO.56以為在審計方案期間,運用剖析程序的意圖是:(1)協(xié)助審計人員了解被審計單位的運營(yíng)情況;(2)評價(jià)被審計單位的繼續運營(yíng)才能;(3)指明財政報表中存在的重大錯報的可能性;(4)削減細節審計測驗。在審計測驗期間,運用該技能的意圖是指明可能的誤報及削減細節測驗。在審計完結期間,是評價(jià)被審計單位繼續運營(yíng)才能及指明誤報的可能性。
(二)國內研討情況
近年來(lái),中國上市公司財政報表作弊案子及審計失利事例一再發(fā)作,使投資者遭受巨大損失,剖析程序在財政報表審計中的運用也越來(lái)越引起了注冊管帳師的注重。中國于1996年發(fā)布的《獨立性審計原則第II號——剖析性復核》指出:剖析性復核是指注冊管帳師剖析被審計單位首要的比率或趨勢,包含查詢(xún)這些比率或趨勢的反常變化及其與預期數額和有關(guān)信息的區別。與此一起,規則剖析性復核的意圖:在審計方案期間,協(xié)助斷定別的審計程序的性質(zhì)、時(shí)刻和規模;在審計施行期間,直接作為實(shí)質(zhì)性測驗程序,以進(jìn)步審計功率和效果;在審計陳述期間,對財政報表進(jìn)行全體復核。還規則了可運用的辦法是:簡(jiǎn)單對比、比率剖析、構造百分比剖析和趨勢剖析。
在現代審計中,為與時(shí)俱進(jìn),中國財政部與20xx年發(fā)布了《中國注冊管帳師審計原則第1313號——剖析程序》。新原則為剖析程序做了新的界說(shuō):剖析程序是指注冊管帳師經(jīng)過(guò)研討不同財政數據之間以及財政數據與非財政數據之間的內涵聯(lián)系,對財政信息做出評價(jià)。剖析程序還包含查詢(xún)辨認出的、與其它有關(guān)信息不一致或與預期數據嚴峻違背的波動(dòng)和聯(lián)系。意圖也發(fā)作了變化,剖析程序的意圖為:榜首用作危險評價(jià)程序,以了解被審計單位及其環(huán)境,注冊管帳師施行危險評價(jià)程序的意圖在于了解被審計單位及其環(huán)境并評價(jià)財政報表層次和斷定層次的重大錯報危險;第二當運用剖析程序比細節測驗能更有效地將斷定層次的查看危險降至可接受的水平常,剖析程序可以用作實(shí)質(zhì)性程序:在對于評價(jià)的'重大錯報危險施行進(jìn)一步審計程序時(shí),注冊管帳師可以將剖析程序作為實(shí)質(zhì)性程序的一種,獨自或聯(lián)系別的細節測驗,搜集充沛、恰當的審計依據;第三在審計完畢或接近完畢時(shí)對財政報表進(jìn)行整體復核:在審計完畢或接近完畢時(shí),注冊管帳師應當運用剖析程序,在已搜集的審計依據的根底上,對財政報表全體的合理性作終究掌握,評價(jià)報表仍然存在重大錯報危險而未被發(fā)現的可能性,考慮是不是需求追加審計程序,以便為宣布審計意見(jiàn)提供合理根底。新原則規則了可運用辦法:趨勢剖析法、比率剖析法、合理性測驗、回歸剖析法。
注冊管帳師在財政報表中運用審計剖析程序,可以有效地辨認重大錯報危險,獲取充沛恰當的審計依據,下降審計本錢(qián),保證審計質(zhì)量,下降審計危險,使審計工作更有功率和效果,可是沒(méi)考慮到剖析程序自身的存在的缺點(diǎn),很有可能會(huì )構成過(guò)錯的審計定論。在閱覽了很多專(zhuān)家的主張以后,我總結出了以下幾點(diǎn):首要,在財政報表審計中運用剖析程序時(shí),明晰剖析程序適用的規模;其次,在審計的各個(gè)期間根據公司的詳細情況挑選適宜的辦法;再者,添加注冊管帳師關(guān)于剖析程序實(shí)務(wù)運用及剖析程序軟件運用等有關(guān)的后續教學(xué),并鼓舞其多運用除公司以外的有用信息;終究,經(jīng)過(guò)樹(shù)立行業(yè)統計數據材料庫及開(kāi)發(fā)有關(guān)剖析程序的規劃軟件東西,非常好地為注冊管帳師效勞。
(三)選題根據和含義
跟著(zhù)中國上市公司欺詐案子及審計人員法令訴訟案的一再曝光,審計質(zhì)量顯得尤為首要。為進(jìn)步審計質(zhì)量,盡可能的地進(jìn)行大規模的審計測驗,搜集審計依據,削減危險,可是注冊管帳師面臨著(zhù)審計使命重、時(shí)刻緊、人員少等殘酷的現實(shí)。所以,處理這一矛盾的辦法即是進(jìn)步審計功率。而剖析程序可以有效地辨認重大錯報危險,獲取充沛恰當的審計依據,下降審計本錢(qián),保證審計質(zhì)量,下降審計危險,使審計工作更有功率和效果。因而,很多注冊管帳師在財政報表審計中運用了剖析程序,并收到了杰出的效果,協(xié)助他們既精確又方便的完結審計使命。
然而,剖析程序在財政報表審計中的運用尚不老練,比方剖析程序軟件開(kāi)發(fā)少、注冊管帳師對雜亂剖析程序辦法運用才能有限及缺少實(shí)務(wù)操作性。在此情況下,期望可以在靈活運用剖析程序一起,可以經(jīng)過(guò)閱覽很多的參考文獻以及自己概括收拾來(lái)為存在的疑問(wèn)提出改善辦法,然后非常好的發(fā)揮剖析程序下降審計本錢(qián)及進(jìn)步審計功率和效果的效果。
二、研討的基本內容、基本思路(方案)及處理的首要疑問(wèn)
(一)研討的基本內容
1剖析程序的概述
1.1剖析程序的寓意及特征
1.2剖析程序在財政報表審計中運用的必要性
1.2運用剖析程序應考慮的要素及辦法
2剖析程序在財政報表審計中運用
2.1剖析程序在危險評價(jià)程序中的運用
2.1.1剖析程序在危險評價(jià)程序中的運用意圖
2.1.2剖析程序在危險評價(jià)程序中的詳細運用
2.2剖析程序在實(shí)質(zhì)性程序中的運用
2.2.1剖析程序在實(shí)質(zhì)性程序中運用應考慮的要素及意圖
2.2.2各事務(wù)循環(huán)運用剖析程序的詳細施行辦法
2.3剖析程序在整體復核期間的運用
2.3.1剖析程序在整體復核期間運用應考慮的要素及意圖
2.3.2剖析程序在整體復核期間詳細施行辦法
3剖析程序在A(yíng)公司的運用
4剖析程序在財政報表審計中運用的局限性及改善辦法
5總結
(二)基本思路
跟著(zhù)審計技能運用的不斷深入,剖析程序在財政報表審計中的運用也越來(lái)越廣泛,對剖析程序的研討也日益受到注重。這篇文章論述了剖析程序在財政報表中的運用,首要對剖析程序整體以及剖析程序在危險評價(jià)程序、實(shí)質(zhì)性程序和整體復核期間三個(gè)期間的運用進(jìn)行了論述;然后,以A公司為剖析程序運用目標,以趨勢剖析法和和比率剖析法為首要剖析辦法,將上述的理論剖析運用于實(shí)習;終究,對于剖析程序在詳細運用中存在的適用規模有限、對運用主體請求高及只能進(jìn)步直接依據等疑問(wèn)提出完善辦法。
(三)處理的首要疑問(wèn)
跟著(zhù)審計技能運用的不斷深入,剖析程序在財政報表審計中的運用也越來(lái)越廣泛,對剖析程序的研討也日益受到注重。這篇文章論述了剖析程序在財政報表中的運用,首要對剖析程序整體以及剖析程序在危險評價(jià)程序、實(shí)質(zhì)性程序和整體復核期間三個(gè)期間的運用進(jìn)行了論述;然后,以A公司為剖析程序運用目標,以趨勢剖析法和和比率剖析法為首要剖析辦法,將上述的理論剖析運用于實(shí)習;終究,對于剖析程序在詳細運用中存在的適用規模有限、對運用主體請求高及只能進(jìn)步直接依據等疑問(wèn)提出完善辦法。
三、課題研討辦法和進(jìn)展組織
(一)課題研討辦法
1、文獻法。在已有的理論研討成果、經(jīng)歷總結材料的根底上,聯(lián)系新原則下中國剖析程序在財政報審計中運用詳細情況做出剖析。
2、數據剖析法。經(jīng)過(guò)搜集收拾有關(guān)的數據材料,進(jìn)行定量剖析。
3、理論與實(shí)習相聯(lián)系的辦法。理論與實(shí)習相聯(lián)系是經(jīng)濟學(xué)研討中一種十分首要的剖析辦法,對這篇文章而言,在討論新原則剖析程序在財政報審計中運用,有必要恰當地運用理論與實(shí)習相聯(lián)系的研討辦法,使疑問(wèn)顯得明晰和明晰。
(二)進(jìn)展組織
序號 使命方案 詳細工作組織 時(shí)刻組織
1 論文選題 ①教師分專(zhuān)業(yè)出選題 9月17日——22日
、诜謱(zhuān)業(yè)對教師出的選題進(jìn)行審閱 10月7日——8日
、10月9日后網(wǎng)上發(fā)布選題、學(xué)生斷定選題并按班級上交匯總選題意向統計表 10月9日——15日(周五有必要提交統計匯總表)
、墚厴I(yè)論文動(dòng)員大會(huì )(分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行)、畢業(yè)論文選題寫(xiě)作等有關(guān)講座 10月15日——25日
、莅l(fā)布終究的論文選題及輔導教師 10月26日
2 下達使命書(shū)搜集并閱覽材料 教師下達論文寫(xiě)作的使命書(shū)、學(xué)生搜集并閱覽有關(guān)論文寫(xiě)作材料、2篇與論文有關(guān)的外文 10月27日——11月初
3 文獻總述和開(kāi)題陳述的寫(xiě)作 文獻總述、開(kāi)題陳述的寫(xiě)作 11月1日——12月9日
4 開(kāi)題辯論 開(kāi)題辯論 12月10日——13日
5 論文寫(xiě)作及輔導 有論文初稿 12月14日——1月15日
6 論文辯論 分批次進(jìn)行論文辯論 20xx年3月——5月
畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文4
一、選題的根據:
1)本選題的理論、實(shí)際意義。
2)綜述國內外有關(guān)本選題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解。
1.傳統語(yǔ)文教學(xué)使得師生在課堂中均處于被動(dòng)地位,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效率不高。尋求一條提高課堂教學(xué)效率的有效途徑成了現代語(yǔ)文教學(xué)的重要課題。本文作者從新形勢下的實(shí)際情況出發(fā),提出了無(wú)為之教的策略,并研究了采取無(wú)為之教的原因,分析了當前課堂教學(xué)中無(wú)為之教實(shí)施的狀況和原因,最后重點(diǎn)探討了實(shí)施這一策略的原則和策略!
2.不可否認,迄今為止,完整、系統地用純理論來(lái)論述無(wú)為之教的并不多見(jiàn),但無(wú)為之教也并非無(wú)源之水,無(wú)本之木。在西方,盧梭的自然主義教育思想,杜威的民主教育思想和兒童中心論以及中國孔子的“因材施教”法,老莊的“無(wú)為而治”和“北魏南李”(魏書(shū)生和李鎮西)教學(xué)法等都在一定程度上與無(wú)為之教相通或類(lèi)似。筆者在詳閱其它相關(guān)資料,并借鑒成功的教育典范的基礎上,運用綜合、提煉、類(lèi)比等方法完成了此文的創(chuàng )作,意義深遠!
二、研究?jì)热荩?/strong>
擬將本文分為四大部分。
第一部分是闡釋無(wú)為之教的內涵及其基本特征。
第二部分分析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施無(wú)為之教的必要性、優(yōu)越性和可行性。
第三部分指出初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施無(wú)為之教的'現狀及其造成現狀的原因。
第四部分探討初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施無(wú)為之教的原則與策略。
三、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)驗方案及可行性分析。
。ㄒ唬┭芯糠椒
1.文獻研究法。
2.行動(dòng)研究法(教育實(shí)習)。
3.調查研究法。
。ǘ┛尚行苑治
1.符合新的課程標準的要求
2.符合現代教育的“主導”、 “主體”理論
3.符合辯證唯物主義的內外因辯證關(guān)系
4.成功的教改經(jīng)驗和先行者的探索為我們提供了借鑒和參考
四、進(jìn)程安排和采取的主要措施:
3/20--4/7 圍繞選題,撰寫(xiě)提綱,并完成初稿,并交指導老師審閱。
4/7 --4/23 充分聽(tīng)取指導老師的建議后,修改論文,完成二稿。
4/23--4/30 在老師指導下,在二稿的基礎上對論文的各個(gè)方面,尤其是論文格式規范予以完善,基本定稿。
5/1以后 準備論文答辯。
畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文5
一、總述:選題的準備、背景、目的和設想
視覺(jué)識別系統屬于CIS中的VI,也就是Visual Indentity.視覺(jué)識別(VI)是以企業(yè)標志、標準字體、標準色彩為核心展開(kāi)的完整、體系的視覺(jué)傳達體系,是將企業(yè)理念、文化特質(zhì)、服務(wù)內容、企業(yè)規范等抽象語(yǔ)意轉換為具體符號的概念,塑造出獨特的企業(yè)形象。視覺(jué)識別系統分為基本要素系統應用要素系統兩方面;疽叵到y主要包括:企業(yè)名稱(chēng)、企業(yè)標志、標準字、標準色、象征圖案、宣傳口語(yǔ)、市場(chǎng)行銷(xiāo)報告書(shū)等。應用系統主要包括:辦公事務(wù)用品、生產(chǎn)設備、建筑環(huán)境、產(chǎn)品包裝、廣告媒體、交通工具、衣著(zhù)制服、旗幟、招牌、標識牌、櫥窗、陳列展示等。視覺(jué)識別(VI)在CI系統中最具有傳播力和感染力,最容易被社會(huì )大眾所接受,據有主導的地位。此次,我的設計課題是:貓人國際企業(yè)的VI視覺(jué)識別系統。這次畢業(yè)設計是一次檢驗自我、展現自我的機會(huì ),希望通過(guò)畢業(yè)設計,綜合性地運用所學(xué)知識去獨立創(chuàng )作、制作一部動(dòng)畫(huà)短片,在此過(guò)程中,使所學(xué)知識得到梳理和運用。它既是一次檢閱,又是一次鍛煉,我希望通過(guò)這次設計能達到以下幾點(diǎn):1.能綜合應用大學(xué)3年所學(xué)的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能,配合我所在的團隊制作一本精美的VI視覺(jué)識別手冊,并使我熟悉VI的制作流程,鍛煉自己在各個(gè)環(huán)節中的控制能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力;2.我了解制作VI視覺(jué)識別系統所必需具有的全局觀(guān)念、生產(chǎn)觀(guān)念和經(jīng)濟觀(guān)念,樹(shù)立專(zhuān)業(yè)的設計思維方式和嚴肅認真的工作態(tài)度;3.訓練自己掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法以及獲取新知識的學(xué)習能力;4.熟練運用基本技能(如繪圖、計算機應用、翻譯、查閱文獻等)的能力;實(shí)驗研究的能力;撰寫(xiě)論文和報告,正確運用國家標準和技術(shù)語(yǔ)言闡述理論和技術(shù)問(wèn)題的'能力;5.培養創(chuàng )新意識和嚴肅認真的工作態(tài)度。
二、選題意義(關(guān)于理論意義和現實(shí)意義)
1、視覺(jué)識別系統的理論意義關(guān)于視覺(jué)識別系統VI是CIS(Corporate Identity System企業(yè)識別系統)的一個(gè)構成部分,VI是英語(yǔ)Visual Identity System(視覺(jué)識別系統)的簡(jiǎn)稱(chēng)。VI是整套CIS中MI(Mind Identity System理念識別系統)BI(Behavior Identity System行為識別系統)在直觀(guān)視覺(jué)上的體現,是企業(yè)品牌形象外化的重要組成部分,一套優(yōu)秀的VI可以完美地詮釋MI和BI,使企業(yè)品牌形象深入人心。視覺(jué)識別系統的優(yōu)勢
當企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中出現了下列情況時(shí):
1、企業(yè)標志不能代表企業(yè)真實(shí)面貌;
2、與競爭者相比,自己的視覺(jué)形象處于不利地位;
3、小到一張名片大到大型廣告,各有五花八門(mén)的表現,卻難以讓人看出它們出自一家;
4、對于下屬企業(yè)和分支機構而言,從視覺(jué)表現上很難看出他們的歸屬。
5、還有的時(shí)候,你會(huì )面臨升級、重組、上市等經(jīng)營(yíng)變化,在標志和視覺(jué)傳達上均需要一種全新的設計。
這些問(wèn)題,借助VI(Visual Identity)設計將獲得解決。所謂VI設計,是指將以標志為核心的所有視覺(jué)識別要素,運用統一的整體傳達系統,傳達給組織內部和外部人群,從而實(shí)現良性認同和溝通。 VI的作用,一方面使得舊形象獲得更新或升級,使其更具美感和時(shí)代感,一方面統合所有視覺(jué)傳達,使其更具一體感和持續感。
2、視覺(jué)識別系統的現實(shí)意義此次的畢業(yè)設計是我們在校期間向學(xué)校所交的最后一份作業(yè),它為我們提供了自主學(xué)習、自主選擇、自主完成的機會(huì )。畢業(yè)設計和論文具有實(shí)踐性、綜合性、探索性、應用性等特點(diǎn),同時(shí)也為啟發(fā)我們的思維以適應新興動(dòng)畫(huà)人才素質(zhì)要求及心理素質(zhì)的培養,提供了綜合訓練和實(shí)習機會(huì )。于此同時(shí),為了使畢業(yè)設計吻合現實(shí),既要將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識應用到畢業(yè)設計,同時(shí)也要把社會(huì )企業(yè)所需求的元素融入到畢業(yè)設計,這樣的畢業(yè)設計才能貼切現實(shí)生活,才具有現實(shí)意義,同時(shí)這樣才能將大學(xué)三年所學(xué)的知識應用于現實(shí)中,進(jìn)一步地促使我對設計理念、設計手法、設計風(fēng)格的理解,為今后在設計行業(yè)中做出更多優(yōu)秀的作品奠定了堅實(shí)的基礎。在制作貓人國際企業(yè)的VI視覺(jué)識別系統過(guò)程中、我學(xué)到的是:要將這個(gè)VI系統整合完美,不僅僅是將在學(xué)校的知識運用起來(lái),更多的是需要與共同制作VI的團隊溝通與交流!
三、設計方法及其特點(diǎn)
1、收集并認真閱讀與所選課題有關(guān)的參考書(shū)、成功設計案例以及其它資料,學(xué)習成功的VI視覺(jué)識別系統的設計手法理念,做好學(xué)習心得,并融會(huì )貫通在自己的設計中;
2、以自己的設計理念和方式為主,參考成功的VI視覺(jué)識別系統方案為輔;
3、突出設計的理念和設計手法的創(chuàng )新,體現個(gè)人的動(dòng)畫(huà)設計風(fēng)格。
4、技術(shù)路線(xiàn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)突破
四、設計提綱
1、深入地了貓人國際產(chǎn)品的的有關(guān)資料和信息;
2、考慮VI視覺(jué)識別系統的整體風(fēng)格,以及它的意義和所要發(fā)揮的效果;
3、收集并認真閱讀與所選課題有關(guān)的參考書(shū)、成功設計案例以及其它資料;
4、確立方案開(kāi)始初步的設計;
5、再根據不同的信息和情況,對初步設計不足的地方進(jìn)行修改,直到滿(mǎn)意為止;
6、通過(guò)老師的指導和意見(jiàn),對設計做最后的完善;7.完稿。
五、計劃進(jìn)度
1、20xx.3.25開(kāi)題報告
2、20xx.4.1收集相關(guān)資料
3、20xx.4.30畢業(yè)設計初稿
4、20xx.5.20畢業(yè)設計修稿、審稿、定稿
5、20xx.5.31上報畢業(yè)設計作品
畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文6
西方關(guān)于內部審計外包經(jīng)濟后果的實(shí)證研究可以說(shuō)是汗牛充棟,也非常細致。經(jīng)濟后果或者叫做內部審計外包的優(yōu)缺點(diǎn)分析一直以來(lái)受到很大爭議。大多學(xué)者認為注冊會(huì )計師事務(wù)所技術(shù)實(shí)力更加雄厚,而且掌握著(zhù)最新的審計方法和實(shí)踐經(jīng)驗,所以外包后可以提高內部審計的質(zhì)量。但是也有很多學(xué)者從理論方面和實(shí)證方面拿出很多證據證明相反的結論。
以德勤(20xx),普華永道會(huì )計師事務(wù)所(20xx)等為代表的注冊會(huì )計師事務(wù)所,和其他一些學(xué)者(Cherry,Bekaert & Holland 20xx)等推崇內部審計外包,認為內部審計外包可以節約成本,使企業(yè)集中資源進(jìn)行核心業(yè)務(wù)發(fā)展。而包括內部審計師協(xié)會(huì )(IIA1998)在內的反對方則認為,第三方不如內置的內部審計師更了解企業(yè),更有責任感,因此,企業(yè)內置內部審計機構更加合適。
Asare,Davidson ( 20xx)以及De Beelde ( 20xx)等學(xué)者認為內部審計外包作為非審計業(yè)務(wù),可以提供知識溢出收益,因為它通過(guò)影響風(fēng)險評估而直接影響財務(wù)報告質(zhì)量。有利于資產(chǎn)保護(Coram, 20xx; Beasley,Carcello,Hermanson,和Lapides20xx),有利于加強內部控制(Lin, Pizzini,和Vargus 20xx),有利于改進(jìn)審計效率( Pizzini, Lin, Vargus,和Ziegenfuss 20xx),有利于增強組織監督([COSO]20xx).并且內部審計外包有利于增加內外部審計師的知識轉移,從而有利于提高審計質(zhì)量(SAS No. 65 ; AS No. 5 ; Felix, Gramling,和Maletta 20xx;Gramling,Maletta, Schneider,和Church 20xx; Prawitt, Sharp,和Wood 20xx).
Caplan&Kirschenheiter(20xx)把外包的'唯一優(yōu)點(diǎn)歸結為是對雇傭內審人員契約中約束條件的克服,缺點(diǎn)是審計師更多的保留工資。
Glover, Wood(20xx)認為如果相比較內部審計,外包內部審計會(huì )導致一個(gè)更大的審計費用的減少,這符合推理,因為外部審計具有更好的客觀(guān)性。他們發(fā)現外包內部審計,時(shí)間是有更大的關(guān)系降低審計費用比在內置內部審計提供了時(shí)間。他們發(fā)現降低審計費用在提供內部審計外包節約大約16. 4% (18. 8%) o
Glover et al ( 20xx )認為內部審計和內部審計費用對外部審計有援助作用。影響提供援助的內部和外包的內部審計人員對審計費用,支持。然而,包含交互條款對于IAF組織監督地位和預算資源抵消外包效應。
Felix et a1(20xx)指出是否尋求內部審計外包依賴(lài)于內部審計援助和審計費用。他們也檢查的決定因素的程度,發(fā)現工AF依賴(lài)的程度與工AF援助是顯著(zhù)相關(guān)的。
Pop Atanasiu,Bota-Avram Cristina (20xx)則認為最應該外包的企業(yè)是中小企業(yè)。并且詳細分析列舉了外包的優(yōu)缺點(diǎn),為外包實(shí)踐提供了指導。
Lowe(1999)的研究結果顯示企業(yè)財務(wù)報表審計業(yè)務(wù)和內部審計同時(shí)由一家會(huì )計師事務(wù)所審計時(shí),獨立性比只進(jìn)行外部審計時(shí)要差。孫紅霞在《論內審與外審的和諧推進(jìn)》中,認為因為外審不了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況和外審的責任心不強,會(huì )受到合同限制等原因,使得內部審計外包弊大于利。另外王學(xué)龍(20xx)等也闡述了內部審計外部化的局限性。
管亞梅(20xx)認為內部審計外包不符合戰略管理的理念,內部審計外包會(huì )破壞原有的內部審計與企業(yè)管理的關(guān)系,并且面臨信息不對稱(chēng)的劣勢,因此不是一個(gè)好的選擇。
耿云,江金星在((關(guān)于內部審計外包的冷思考》(20xx)一文中提出了內部審計外包中存在的一些問(wèn)題,對目前企業(yè)盲目進(jìn)行內審外包的現象進(jìn)行了反思,并且提出了一些有現實(shí)意義的改進(jìn)措施。
畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文7
摘 要 加強工程管理控制工程造價(jià)是建設行業(yè)的一項復雜而又具有現實(shí)意義的工作.它對控制固定資產(chǎn)投資規模,節約國家基本建設資金起著(zhù)舉足輕重的作用.從工程造價(jià)管理的基礎工作和造價(jià)控制方面著(zhù)手,結合我國實(shí)際情況,提出幾點(diǎn)思考與建議.
關(guān) 鍵 詞 工程管理 造價(jià)控制 決策階段 清單管理
一、引言
長(cháng)期以來(lái),我國工程造價(jià)的全過(guò)程服務(wù)分別由投資主管部門(mén)、建設、設計、審計等部門(mén)負責,同時(shí)也就被孤立的分割在各個(gè)部門(mén)和系統,相互間無(wú)聯(lián)系,更無(wú)一獨立的造價(jià)控制責任體,也就成為許多項目投資失控的主要原因.本論文主要從設計、招投標、施工、結算等階段的造價(jià)管理控制進(jìn)行分析,以期和同行分享,共同推進(jìn)我國工程項目全過(guò)程造價(jià)的控制管理水平.
為了實(shí)現建筑工程施工企業(yè)成本控制工作目標、指導施工成本管理工作的開(kāi)展,現代建筑工程施工企業(yè)應強化工程造價(jià)管理工作.隨著(zhù)建筑工程施工管理研究與應用的不斷發(fā)展,現代工程造價(jià)管理中動(dòng)態(tài)管理方式的應用成為工程造價(jià)管理發(fā)展的主要方向.動(dòng)態(tài)工程造價(jià)管理能夠根據工程進(jìn)展的實(shí)際情況進(jìn)行相應的調節,實(shí)現科學(xué)的工程造價(jià)管理.筆者從自身的實(shí)際工作經(jīng)驗出發(fā),以相關(guān)文獻與研究資料為基礎對建筑工程造價(jià)的動(dòng)態(tài)管理與控制進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述.
二、工程項目決策階段的造價(jià)控制與管理
這個(gè)階段是工程項目全過(guò)程造價(jià)控制的開(kāi)始.在這個(gè)階段中,主要進(jìn)行的工作就是提交工程項目建議書(shū),并且進(jìn)行立項可行性研究,再進(jìn)行投資預算的編制,最后制定詳細完整的設計任務(wù)書(shū).在項目的決策階段進(jìn)行的任何一項的投資決策,對于整個(gè)工程項目的造價(jià)控制以及完工交付使用后的經(jīng)濟效益都起著(zhù)至關(guān)重要的作用.對于工程項目全過(guò)程的造價(jià)管理是一個(gè)決定性的階段.所以要在這個(gè)階段做好工程的造價(jià)控制就必須首先將項目法人制度落實(shí)到位.在整個(gè)工程項目的建設過(guò)程中,都要在各項資金的運作,以及在債務(wù)償還等方面進(jìn)行嚴格的責任追究制度,將具體的責任落實(shí)到人.還要建立與之對應的配套措施,最好由政府主管部門(mén)和監理方共同設立監察組,對項目進(jìn)行嚴格的造價(jià)管控.其次,在進(jìn)行市場(chǎng)分析的'時(shí)候,要堅持實(shí)事求是的原則,盡量防止項目投資決策上的盲目性和風(fēng)險性,盡量考慮可以增加企業(yè)市場(chǎng)競爭力的工程項目.第三就是對于工程項目的一些外部條件,例如地質(zhì)條件,施工的水電、運輸等方面的保障等,都要進(jìn)行綜合性的考慮,使得預算編制更加科學(xué)以及更具可操作性.
三、招投標階段的造價(jià)控制
建設工程招標投標階段是建筑產(chǎn)品的需求者經(jīng)過(guò)招標活動(dòng)確定產(chǎn)品的生產(chǎn)者,并簽訂承包合同的過(guò)程,此階段需要確定項目的招標文件、評標原則與方法、承發(fā)包模式、合同計價(jià)方式、合同價(jià)格以及合同條款等內容.
1.評標辦法的選擇
根據每個(gè)項目的不同特點(diǎn),選擇最適合本項目的評標辦法.深圳市目前施工招標中有5種常用評標方法,每種評標方法都有各自不同的特點(diǎn),因此,招標人根據項目的不同,認真選取評標方法,這樣,有利于工程造價(jià)的有效控制.
2.深化、細化設計圖的審核,重視招標文件的編制
設計圖紙作為擬建工程的技術(shù)條件和工程量清單的編制依據,是工程技術(shù)質(zhì)量的保證,是工程量清單準確率的保證.勘察與設計的深度和正確度,會(huì )直接影響工程造價(jià)正確性,影響建設項目工程造價(jià)的全過(guò)程控制.招標文件編制需要十分細致全面,它是后續簽訂合同的依據,也是保證項目順利實(shí)施的必要條件.
四、推行工程量清單計價(jià)模式下的招投標方式
采用工程量清單招投標,是指由招標單位提供統一招標文件,投標單位以此為基礎,根據招標文件中的工程量清單和有關(guān)要求、施工現場(chǎng)實(shí)際情況及擬定的施工組織設計,按企業(yè)定額或參照建設行政主管部門(mén)發(fā)布的現行消耗量定額以及造價(jià)管理機構發(fā)布的市場(chǎng)價(jià)格信息進(jìn)行投標報價(jià),招標單位擇優(yōu)選定中標人的過(guò)程.
在招標準備階段,招標人首先編制或委托有資質(zhì)的工程造價(jià)咨詢(xún)單位(或招標代理機構)編制招標文件,包括符合要求的工程量清單;工程量清單編制完成后,作為招標文件的一部分,發(fā)給各投標單位.投標單位在接到招標文件后,可對工程量清單進(jìn)行簡(jiǎn)單的復核,如果沒(méi)有大的錯誤,即可考慮各種因素進(jìn)行工程報價(jià),如果投標單位發(fā)現工程量清單中工程量與有關(guān)圖紙的差異較大,可要求招標單位進(jìn)行澄清,但投標單位不得擅自變動(dòng)工程量;投標報價(jià)完成后,投標單位在約定的時(shí)間內提交投標文件;評標委員會(huì )根據招標文件確定的評標標準和方法進(jìn)行評定標.由投標文件組成也可看出,在采用工程量清單招標后,投標單位真正有了報價(jià)的自主權,根據招標文件及有關(guān)計價(jià)辦法,計算出投標報價(jià),并在此基礎上研究投標策略和技巧,根據各種影響因素和工程具體情況靈活機動(dòng)地調整報價(jià),以便提出更有競爭力的報價(jià).施工是實(shí)現建設項目的過(guò)程,造價(jià)的90%以上都耗用在施工階段,因此,這一階段的造價(jià)控希提整個(gè)工程造價(jià)控制的重要一環(huán),要準確處理造價(jià)、工期和質(zhì)量的辨證關(guān)系,把投入產(chǎn)出觀(guān)念滲透到過(guò)程施工過(guò)程中,努力使人力、物力、財力、技術(shù)等生產(chǎn)要素達到最優(yōu)組合.
五、結語(yǔ)
總之,隨著(zhù)建筑業(yè)一系列推陳出新的體制改革的深入和發(fā)展,就會(huì )給工程造價(jià)帶來(lái)更多的問(wèn)題,提出更高的要求.通過(guò)工程造價(jià)方式的改革,將會(huì )進(jìn)一步推進(jìn)工程造價(jià)管理體制改革,早日實(shí)現改革的最終目標;在統一工程量計算規則和消耗量定額的基礎上,遵循商品經(jīng)濟價(jià)值規律,建立以市場(chǎng)形成價(jià)格為主的價(jià)格機制,企業(yè)依據政府和社會(huì )咨詢(xún)機構提供的市場(chǎng)價(jià)格信息和造價(jià)指數,結合企業(yè)自身實(shí)際情況,自主報價(jià),通過(guò)市場(chǎng)價(jià)格機制的運行,形成統一、協(xié)調、有序的工程造價(jià)管理體系,達到合理使用投資,有效的控制工程造價(jià),取得最佳投資效益的目的,逐步建立適應社會(huì )主義市場(chǎng)體制,符合中國國情,與國際慣例接軌的工程造價(jià)管理體制.我們真誠希望業(yè)內有志之士,盡快行動(dòng)起來(lái),為我國工程造價(jià)管理事業(yè)的早日騰飛貢獻出自己的智慧和力量.
參考文獻:
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畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文8
大學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報告(一)
論文題目:試論增加農民收入的新思路
學(xué)生姓名:***
學(xué)號:***
系部:經(jīng)濟與法學(xué)系
專(zhuān)業(yè):國際經(jīng)濟與貿易
在我國工業(yè)化發(fā)展初期,為了加快我國工業(yè)化發(fā)展步伐,國家提出農業(yè)哺育工業(yè)、加快工業(yè)資本原始積累的政策。在此政策指引下,建國以來(lái)特別是改革開(kāi)放三十年來(lái),我國的工業(yè)發(fā)展取得了令全世界矚目的成就,可是與我國蒸蒸日上的工業(yè)生產(chǎn)和日新月異的城鎮發(fā)展不相協(xié)調的是我國農村發(fā)展的滯后、農民增收的緩慢,農民收入的絕對數和增長(cháng)速度都遠遠跟不上跟不上城鎮居民收入的增長(cháng)步伐。我國工農業(yè)兩條腿發(fā)展的不平衡,導致了我國貧富差距的拉大,帶來(lái)了了一系列的社會(huì )問(wèn)題。()因此加快農業(yè)發(fā)展步伐、切實(shí)增加農民收入成為當前我國社會(huì )平衡發(fā)展和轉型發(fā)展過(guò)程中不得不面臨的重要問(wèn)題。認識到農民增收的迫切性之后,近幾年我國政府也從多方面提出了增加農民收入的舉措,從一定程度上增加了農民的收入,減緩了城鎮農村居民貧富拉大的步伐?墒俏覈霓r民收入還較大的落后于城鎮居民,無(wú)論從其收入增加的迫切性上還是從農村發(fā)展的潛力方面,進(jìn)一步加快農村發(fā)展步伐、讓農民進(jìn)一步增收成為大勢所趨,是我國經(jīng)濟發(fā)展一個(gè)新增長(cháng)點(diǎn),也是解決我國很多社會(huì )問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
一、論文研究目的及意義:
參考文獻:
中國國家統計局中國統計年鑒.北京:中國統計出版社,20xx.
王慶關(guān)于黃岡市農民增收的思考-黃岡師范學(xué)院學(xué)報20xx(2)。
顧馨梅新農村建設中促進(jìn)蘇中地區農民增收的對策研究——以江蘇省揚州市為例-安徽農業(yè)科學(xué)20xx(23)。
趙航。王慶鄉村旅游與農民增收-鄉鎮經(jīng)濟20xx(12)。
胡青丹國外財政支農政策對中國的啟示-企業(yè)導報20xx(3)。
曾曉玲中國城鎮居民收入差距擴大的原因與對策研究碩士20xx.
謝勇。徐倩我國城鎮居民收入分配差距探源-城市問(wèn)題20xx(5)
呂軍書(shū)有效調控我國收入差距的對策建議-湖湘論壇20xx(07)
呂軍書(shū)縮小收入差距與構建和諧社會(huì )-中國共產(chǎn)黨福建省委黨校學(xué)報20xx(02)。
陳賽蓉美國農業(yè)政策對農業(yè)現代化的推進(jìn)作用-重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版)。
二、本課題要研究或解決的問(wèn)題和擬采用的研究手段(途徑):
本課題要研究的問(wèn)題:
1、從我國建國以來(lái),我國農民收入的主要來(lái)源有哪些?知道了農民收入的主要途徑才能夠提出相應的對策或者是開(kāi)發(fā)新的途徑,或者是拓寬原有的收入途徑以達到增加農民收入的目的。這是研究農民增收問(wèn)題所必須要了解的問(wèn)題。
2、在我國過(guò)去的改革開(kāi)放的三十年,我國農業(yè)發(fā)展落后于工業(yè)發(fā)展,農民收入落后于城鎮居民收入的原因有哪些。從國家政策、農村地區發(fā)展局限性、農業(yè)發(fā)展局限性等方面對問(wèn)題進(jìn)行剖析,只有找到了問(wèn)題的根源才能對癥下藥。
3、在認識到我國農民增收的重要性好,我們國家主要從那幾個(gè)方面增加了農民的收入,還有沒(méi)有遺漏的地方,在三農問(wèn)題上還有沒(méi)有更加有效的方法途徑。歸根到底來(lái)說(shuō),農民增收與否主要取決于國家的政策傾向,因此向政策看起,借有力政策的東風(fēng)增加農民收入是行之有效的`方法。
4、發(fā)展較快的農村有哪些值得借鑒的經(jīng)驗,怎么樣才能讓個(gè)別地區的成功經(jīng)驗在全國范圍內得到很好的推廣。提出合理的、有效的、在原有基礎上能進(jìn)一步增加農民收入的建議。
擬采用的研究手段:
1、文獻法,圖書(shū)館、電子閱覽室搜集相關(guān)方面的資料,在網(wǎng)絡(luò )上有針對性的搜集所需要的數據
2、個(gè)案研究發(fā),通過(guò)對典型案例的研究說(shuō)明問(wèn)題
3、經(jīng)驗總結法,對自己家鄉所在地區的農民收入狀況進(jìn)行實(shí)地調查
4、調查法,通過(guò)其他同學(xué)對全國各地農村的不同狀況有一個(gè)大致的了解
5、其他方式
指導教師意見(jiàn):(對本課題深度、廣度、工作量及預期達到的目標的意見(jiàn))
開(kāi)題報告,經(jīng)過(guò)多次修改后,基本上已經(jīng)符合學(xué)校對于開(kāi)題報告的基本要求。畢業(yè)設計的前期態(tài)度積極,認真準備,收集資料,具有良好的敬業(yè)精神,具體反映如下:
1、按要求寫(xiě)好了開(kāi)題報告中規定的所有欄目,格式規范;
2、選題符合公布的選題范圍和專(zhuān)業(yè)要求已經(jīng)選題的思想性、時(shí)代性、開(kāi)創(chuàng )性;
3、選題與學(xué)生的文化知識水平與專(zhuān)業(yè)基礎理論相匹配;
4、學(xué)生完成畢業(yè)論文具備相應的資源條件和可能遇到的困難;
5、進(jìn)度安排合理。
大學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報告(二)
題目:大學(xué)生社會(huì )支持、人際信任與孤獨感的關(guān)系研究。
學(xué)院:教育與心理科學(xué)學(xué)院
專(zhuān)業(yè):應用心理學(xué)
班級:心理***班
學(xué)生:林**
學(xué)號:****
指導教師:閆**
一、選題背景與意義
1.國內外研究現狀
近些年來(lái),國內外學(xué)者逐漸開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生孤獨感這一領(lǐng)域。在大學(xué)生孤獨感的性別差異方面,目前的研究結果并不一致。唐民等人的研究表明,男生的孤獨感水平高于女生。李傳銀采用UCLA量表的調查結果相反,發(fā)現女生的孤獨感高于男生。國外Borys和Perlman的研究得到男女大學(xué)生的孤獨感不存在顯著(zhù)的性別差異這樣的結果。在城鄉差異方面,蔣艷菊等人的研究表明,生源地對于大學(xué)生孤獨感體驗的影響在總分上并不顯著(zhù),但是在人際孤獨這一因素上非常顯著(zhù):農村生源的大學(xué)生體驗到更重的人際孤獨感。在專(zhuān)業(yè)差異方面,鄧麗芳、王瑞和鄭日昌的研究發(fā)現理工類(lèi)大學(xué)生體驗到更多的愛(ài)情孤獨及社交孤獨。在孤獨感與網(wǎng)絡(luò )的關(guān)系方面,劉加艷的研究發(fā)現網(wǎng)絡(luò )使用卷入度越高,孤獨感越強。但是,Shaw等人認為網(wǎng)絡(luò )使用能夠降低孤獨感,孤獨者可以利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)建立良好的支持系統。張曉琴等人對84名經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò )的大學(xué)生進(jìn)行測試,研究結果證實(shí)了網(wǎng)絡(luò )服務(wù)對網(wǎng)絡(luò )孤獨的直接作用。在孤獨感與人格的關(guān)系方面,鄒賜嵐的研究表明孤獨感與神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)呈顯著(zhù)的正相關(guān),而與外向性呈顯著(zhù)的負相關(guān)。目前,對于大學(xué)生孤獨感研究存在以下問(wèn)題:一是,定性研究不夠深入;二是,對孤獨感在人口統計學(xué)變量上差異的研究結果尚存有分歧;三是,在影響因素的探討上對生物、文化因素缺乏分析和研究。
2.選題的目的及意義
隨著(zhù)我國高等教育進(jìn)入大眾化階段,在校大學(xué)生的規模和數量不斷增加,他們將擔負國家建設和民族復興的重任,對國家未來(lái)的發(fā)展起著(zhù)舉足輕重的作用。其心理健康水平的高低直接關(guān)系到他們能否成為合格的社會(huì )主義建設者和接班人,因此大學(xué)生的心理健康問(wèn)題受到社會(huì )的廣泛關(guān)注。而在大學(xué)時(shí)期個(gè)體心理和人格發(fā)展最主要的任務(wù)就是克服孤獨感并建立起親密的人際關(guān)系,因此在大學(xué)生心理健康中最應該受到社會(huì )關(guān)注的心理要素是孤獨感。孤獨感是從人際交往中產(chǎn)生的,而人際信任是進(jìn)行人際交往的基礎和前提,同時(shí)孤獨感的產(chǎn)生也是缺少社會(huì )支持的結果,因此人際信任和領(lǐng)悟社會(huì )支持與孤獨感三者之間的聯(lián)系比較緊密。但將這三者聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行的研究較少,本次將對這三者間的關(guān)系進(jìn)行深入探究,以便發(fā)現人際信任和領(lǐng)悟社會(huì )支持對孤獨感影響程度和預測作用,為構筑適應新時(shí)期大學(xué)生心理特點(diǎn)的、與健康生活方式相結合的理論和運作體系提供參考和理論基礎,有利于幫助大學(xué)生建立積極的人際交往觀(guān)念,提高其心理健康水平。
二、研究?jì)热菖c目標
1、研究?jì)热?/p>
本研究一方面擬揭示大學(xué)生社會(huì )支持、人際信任與孤獨感的現狀,另一方面擬深入探討大學(xué)生社會(huì )支持、人際信任與孤獨感的關(guān)系。
2、研究假設
。1)人際信任與孤獨感之間存在顯著(zhù)負相關(guān)
。2)領(lǐng)悟社會(huì )支持與孤獨感之間存在顯著(zhù)負相關(guān)
。3)人際信任與領(lǐng)悟社會(huì )支持之間存在顯著(zhù)正相關(guān)
。4)領(lǐng)悟社會(huì )支持在人際信任與孤獨感關(guān)系中存在一定的中介效應
三、研究方法與手段
對濟南大學(xué)大學(xué)生采用隨機挑選被試、個(gè)別施測的方法,分別讓被試依次填寫(xiě)人際信任量表(ITS)、領(lǐng)悟社會(huì )支持量表(PSSS)和感情與社會(huì )孤獨量表(EVSLS),對回收的問(wèn)卷統一編號,以備以后統計分析。將收集到的問(wèn)卷利用SPSS16.0統計軟件進(jìn)行統計分析。
采用描述性統計分析、t檢驗、非參數檢驗、方差分析、相關(guān)分析和回歸分析等方法來(lái)分析數據。
四、參考文獻
程虹娟,方曉義,藺秀云。(20xx)大學(xué)生社會(huì )支持的調查研究。中國臨床心理學(xué)雜志,13(3):304-306.
黃才炎,嚴標賓。(20xx)大學(xué)生手機短信交往行為與孤獨感的關(guān)系研究。中國健康心理學(xué)雜志,14(3):255-257.
蔣艷菊,李藝敏,李新旺。(20xx)大學(xué)生孤獨感結構特點(diǎn)的初步研究。心理科學(xué),28(3):690-693.
寇宇。(20xx)大學(xué)生焦慮與領(lǐng)悟社會(huì )支持關(guān)系的研究。河西學(xué)院學(xué)報,23(6):98-101.
劉加艷。(20xx)大學(xué)生孤獨感與網(wǎng)絡(luò )使用特點(diǎn)關(guān)系的研究。中國臨床心理學(xué)雜志,12(3):286-287.
龐彤彤,宋鳳寧。(20xx)大學(xué)生人際信任度研究。社會(huì )心理科學(xué),21(1):63-66.全宏艷,葉茂林,何資橋,周恒彩,龍芬。(20xx)領(lǐng)悟社會(huì )支持在人格與心理健康之間的調節作用。中國臨床心理學(xué)雜志,15(6):598-600.
尚麗娟。(20xx)大學(xué)生內外控傾向與人際信任的相關(guān)研究。社會(huì )心理科學(xué),18(4):19-21.
田可新,唐茂芹,吳昊,李雪靜,王秀梅。(20xx)大學(xué)生人際信任與心理健康的相關(guān)研究。中國行為醫學(xué)科學(xué),14(7):657-659.
徐含笑。(20xx)大學(xué)生領(lǐng)悟社會(huì )支持對人際交往中孤獨感的影響。黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,26(10)本科畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文西北大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報告
畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文9
學(xué)生姓名: 學(xué) 號:
專(zhuān) 業(yè):
指導教師:
年 月 日 開(kāi)題報告填寫(xiě)要求
開(kāi)題報告作為畢業(yè)設計(論文)答辯委員會(huì )對學(xué)生答辯資格審查的依據材料之一.此報告應在指導教師指導下,由學(xué)生在畢業(yè)設計(論文)工作前期內完成,經(jīng)指導教師簽署意見(jiàn)審查后生效.
開(kāi)題報告內容必須用黑墨水筆工整書(shū)寫(xiě),或按系統一設計的電子文檔標準格式打印(外語(yǔ)系網(wǎng)頁(yè)),禁止打印在其它紙上后剪貼,完成后應及時(shí)交給指導教師簽署意見(jiàn).
有關(guān)年月日等日期的填寫(xiě),應當按照國標GB/T 7408 94《數據元和交換格式,信息交換,日期和時(shí)間表示法》規定的要求,一律用阿拉伯數字書(shū)寫(xiě).如 20xx年9月26日 或 20xx-09-26 .
本課題的研究意義
本課題的基本內容
本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)
論文提綱
參考文獻
研究進(jìn)度
畢 業(yè) 論 文 開(kāi) 題 報 告 指導教師意見(jiàn):
(對本課題的深度,廣度及工作量的意見(jiàn))
指導教師:
年 月 日 系部審查意見(jiàn):
系部負責人:
年 月 日
題 目 小型超市進(jìn)銷(xiāo)存管理系統
作者姓名 學(xué) 號 所學(xué)專(zhuān)業(yè)
研究的意義,同類(lèi)研究工作國內外現狀、存在問(wèn)題(列出主要參考文獻)
當前, 隨著(zhù)經(jīng)濟的全球化以及中國經(jīng)濟改革的逐漸深化,零售業(yè)面臨著(zhù)越來(lái)越激烈的競爭,改善企業(yè)內部以及整個(gè)供應鏈各個(gè)環(huán)節的管理、調度及資源配置,迅速適應客戶(hù)的新需求和市場(chǎng)新機遇的能力,是中國企業(yè)贏(yíng)得競爭勝利的決定性因素。
在我國數量眾多的企業(yè)中,中小企業(yè)占了絕大多數。這些企業(yè)也不可避免地要加入國際化企業(yè)的競爭行列,而實(shí)現企業(yè)信息化是參與挑戰的必要條件。但是中小企業(yè)的多樣性及其靈活多變的經(jīng)營(yíng)方式,加上相關(guān)投入量的限制,使得很多中小企業(yè)沒(méi)有進(jìn)行信息化建設。實(shí)際上大部分中小企業(yè)需要的只是能解決進(jìn)銷(xiāo)存管理、財務(wù)管理等的基礎軟件。因此,開(kāi)發(fā)基于中小企業(yè)應用的進(jìn)銷(xiāo)存管理系統優(yōu)為重要。
[1]薩師煊、王珊. 數據庫系統概論 [M].高等教育出版社出版,20xx年二月第三版,20-37
[2]葉青、亢銳等編. Visual Basic 6.0中文版教程 [M]. 機械工業(yè)出版社出版,20xx-1,53-66
[3]盧毅編. Visual Basic6.0數據庫設計 [M].科學(xué)出版社出版,50-68
[4]鄭若忠、王鴻武. 數據庫原理與方法 [M]. 湖南科技出版社,30-47
[5]孫兆林. 新編SQL Server 20xx圖解教程 [M]. 北京希望電子出版社,20xx-5-1出版,135-162
研究目標、內容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題(根據任務(wù)要求進(jìn)一步具體化)
數據定義功能、數據操作功能、數據庫的運行管理、數據庫維護功能
系統開(kāi)發(fā)的總體任務(wù)是實(shí)現各種細心的系統化,規范化和自動(dòng)化。系統功能分析是在系統分析開(kāi)發(fā)的總體任務(wù)的基礎上完成。其他的基本任務(wù)如下:
(1)基本細心的輸入和修改
(2)進(jìn)貨信息的管理
(3)銷(xiāo)售信息管理
(4)庫存信息的管理
(5)用戶(hù)管理
特色與創(chuàng )新之處
利用SQL Server 200建立數據庫,在VB中編寫(xiě)一個(gè)用來(lái)調用數據庫的公共模塊,系統所有的數據調用都通過(guò)這個(gè)模塊進(jìn)行。
在數據庫的用戶(hù)表中添加了用戶(hù)權限的.數據元素,每個(gè)用戶(hù)都有自己的權限,當用戶(hù)登陸時(shí),通過(guò)在數據庫中對比用戶(hù)的權限,設定界面按鈕的屬性,判斷用戶(hù)是否有權限執行相關(guān)的功能。
擬采取的研究方法、步驟、技術(shù)路線(xiàn)
采用VB6.0+SQL Server 20xx完成系統,首先進(jìn)行需求分析,依據分析結果建立相關(guān)的數據表,并且完成系統的功能模塊圖和E-R圖,確定系統的基本功能,然后完成相關(guān)功能的源代碼編寫(xiě),初步完成系統的制作,隨后進(jìn)行細節的修改,逐步完善系統功能。最后進(jìn)行系統測試,檢查系統存在的錯誤,并且進(jìn)行相應的修改,經(jīng)過(guò)反復的測試修改,最終完成系統初期的愿望。
使用的主要儀器設備、試劑和藥品
電腦 WindowsXP+SP2 ,VB 6.+ SQL Server 200, U盤(pán)
參考文獻
[1]薩師煊、王珊. 數據庫系統概論 [M].高等教育出版社出版,20xx年二月第三版,20-37
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[5]孫兆林. 新編SQL Server 20xx圖解教程 [M]. 北京希望電子出版社,20xx-5-1出版,135-162
開(kāi)題報告是本科生畢業(yè)設計(論文)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生應根據畢業(yè)設計(論文)任務(wù)要求和文獻調研結果,在開(kāi)始撰寫(xiě)論文之前寫(xiě)出開(kāi)題報告。
參考文獻按下列格式(A為期刊,B為專(zhuān)著(zhù))
A:[序號]、作者(外文姓前名后,名縮寫(xiě),不加縮寫(xiě)點(diǎn),3人以上作者只寫(xiě)前3人,后寫(xiě) 等 代替。)、題名、期刊名(外文可縮寫(xiě),不加縮寫(xiě)點(diǎn))年份、卷號(期號):起止頁(yè)碼。
B:[序號]、作者、書(shū)名、版次(初版不寫(xiě))、出版地、出版單位、出版時(shí)間、頁(yè)碼。
書(shū)中各項可加附頁(yè)。
畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文10
本文研究?jì)热荩?/strong>
。1)闡述小微企業(yè)定義;
。2)小微企業(yè)融資問(wèn)題現狀;
。3)小微企業(yè)融資問(wèn)題成因及其影響;
。4)對小微企業(yè)融資問(wèn)題提出解決對策。
本文研究重點(diǎn):
。1)我國小微企業(yè)融資問(wèn)題現狀
。2)我國小微企業(yè)融資問(wèn)題成因
。3)如何改善我國小微企業(yè)融資難的問(wèn)題
本文研究難點(diǎn):
小微企業(yè)、政府、商業(yè)銀行應如何破解融資難問(wèn)題
擬采用的途徑:
。1)文獻追蹤:通過(guò)閱讀20xx年到至今的書(shū)籍與期刊來(lái)進(jìn)行說(shuō)明
。2)比較分析法:通過(guò)對不同企業(yè)的.融資行為,總結出小微企業(yè)的融資行為表現
。3)歸納分析法:通過(guò)參考相關(guān)資料及自己的心得與體會(huì ),歸納整理出小微企業(yè)融資難的原因及解決對策
畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文11
學(xué)院:機電及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)班級:20xx級機械電子1班
課題名稱(chēng) 軸類(lèi)零件的數控加工工藝與仿真
1、本課題的的研究目的和意義:
。1)培養學(xué)生綜合運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識和技能,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從而達到鞏固、深化所學(xué)的知識與技能。
。2)培養學(xué)生建立正確的科學(xué)思想,培養學(xué)生認真負責、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹求實(shí)作風(fēng)。
。3)培養學(xué)生調查研究,收集資料,熟悉有關(guān)技術(shù)文件,運用國家標準、手冊、資料等工具書(shū)進(jìn)行(如設計計算,數據處理,工程制圖)、編寫(xiě)技術(shù)文件等獨立工作能力。
。4)通過(guò)本次畢業(yè)設計使自己對數控機床有更為充分、細致的`理解,進(jìn)一步掌握、學(xué)習軸類(lèi)零件加工的加工方法、加工方案以及cad/cam軟件的應用。。在開(kāi)始編程前,必須要對零件設計圖紙和技術(shù)要求進(jìn)行詳細的數控加工工藝分析,以最終確定哪些是零件的技術(shù)關(guān)鍵,哪些是數控加工的難點(diǎn)以及數控程序編制的難易程度。本次畢業(yè)設計的關(guān)鍵問(wèn)題有以下五個(gè):
。1)零件的機構及加工工藝分析
。2)加工方案的選擇及工藝路線(xiàn)的制定
。3)數控機床所用刀具的選擇以及對刀操作
。4)數控機床車(chē)削加工程序的編寫(xiě)和檢驗
。5)加工軌跡的模擬-學(xué)習新的數控機床加工模擬軟件
5、研究思路、方法和步驟:
研究思路:
。1)用autocad繪制零件圖和草圖,并對零件圖進(jìn)行工藝審查;
。2)擬定并確定數控機床的冷加工方案;
。3)確定各工序所用的設備和工藝裝備;
。4)確定各主要工序的定位方法、加工余量、工序尺寸和公差的技術(shù)要求及檢驗方法;
。5)確定切削用量,編寫(xiě)加工程序,填寫(xiě)工藝卡片;
。6)用相應的軟件模擬數控加工過(guò)程;
。7)撰寫(xiě)畢業(yè)設計說(shuō)明書(shū)并準備答辯。
研究方法:
。1)學(xué)習軟件:深入學(xué)習autocad軟件并用軟件進(jìn)行繪圖,學(xué)習數控機床加工模擬軟件;
。2)查閱資料:通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )以及課本等搜集也畢業(yè)設計相關(guān)的文獻;
。3)調查研究:深入分析零件加工工藝,剖析零件加工時(shí)合理的裝夾方法;
。4)創(chuàng )新設計:在現有的資料和技術(shù)的基礎上,結合自己所學(xué)到的知識進(jìn)行開(kāi)發(fā)研究,創(chuàng )作出自己的加工方案;
。5)完成論文:繪制工序簡(jiǎn)圖,制作加工動(dòng)作模擬,填寫(xiě)工藝卡片,完成畢業(yè)設計說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě);
。6)準備答辯:準備并完善畢業(yè)設計的相關(guān)材料,準備畢業(yè)答辯。
畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文12
一、論文題目:烏魯木齊市物流發(fā)展規劃研究
二、課題研究意義:
物流作為一種先進(jìn)的組織方式和管理理念,在全球范圍內,已經(jīng)被認為是降低物資消耗,提高勞動(dòng)效率的“第三利潤源泉流”.通過(guò)對物流的發(fā)展規劃研究,對降低流通成本,提高收入有重要意義。
三、本文研究的內容:
本畢業(yè)論文以烏魯木齊市物流狀況出發(fā),對物流的利弊進(jìn)行闡述,從專(zhuān)業(yè)的知識角度,著(zhù)重研究,并對其提出自己的觀(guān)點(diǎn)。
主要包括:
1、烏魯木齊市物流概述:描述本市物流的背景,概述其發(fā)展現狀以及特征。
2、物流SWOT分析 包括其在成本、價(jià)格方面的`優(yōu)勢;管理水平不夠,缺乏品牌效應方面的劣勢;國內外市場(chǎng)帶來(lái)的機遇以及挑戰等方面的分析
3、烏魯木齊市物流現狀和存在問(wèn)題。與國內較發(fā)達地區相比, 烏魯木齊相當數量的物流企業(yè)沒(méi)有現代物流的觀(guān)念 ,對物流業(yè)的認識還僅僅局限在運輸、倉儲、搬運等范疇大部分企業(yè)都未使用高新物流技術(shù),未能按照現代物流理念對內部資源進(jìn)行整合和重組。烏魯木齊的總體物流成本和全國較發(fā)達地區相比較高。
4、烏魯木齊物流發(fā)展的建議及對策。通過(guò)高度重視,加快發(fā)展,規范市場(chǎng)競爭環(huán)境,加強綜合物流規劃與基礎設施建設,繼續大力發(fā)展交通事業(yè),統籌規劃,協(xié)調發(fā)展物流。
四、課題進(jìn)度計劃:
20xx年5月21日---5月23日:在指導教師指導下選擇題目,初步確定論文寫(xiě)作方向。
20xx年5月24日---20xx年6月1日:確定論文題目和研究方案;撰寫(xiě)開(kāi)題報告。
20xx年6月12日:提交開(kāi)題報告。
20xx年6月15日---6月30日:撰寫(xiě)論文初稿。
五、參考文獻:
1、《管理學(xué)》第七版,斯蒂芬·P·羅賓斯。
2、《物流與供應鏈管理(第3版)》 馬丁·克里斯托弗、何明珂、崔連廠(chǎng)、 鄭媛 電子工業(yè)出版社 (20xx-01出版)
3、《管理運籌學(xué)(第2版)》,韓伯棠主編,高教版。
4、 赫希曼,《經(jīng)濟發(fā)展戰略》,北京:經(jīng)濟科學(xué)出版社,1991
5、 馮之浚,《區域經(jīng)濟發(fā)展戰略研究》,北京:經(jīng)濟科學(xué)出版社,20xx
6、 林榮清 楊華俊,《整合企業(yè)物流資源 再造企業(yè)物流流程》,北京:《中國物流與采購》,20xx特刊 P52-54
7、徐文靜,《物流戰略規劃與模式》,北京:機械工業(yè)出版社,20xx區域物流發(fā)展規劃研究.
8、《應用統計學(xué)(第二版)》,作者:耿修林,謝兆茹編著(zhù),出版社:科學(xué)出版社。
9、《物流信息系統》 傅莉萍 北京大學(xué)出版社,中國農業(yè)大學(xué)出版社 (20xx-09出版)
10、《管理信息系統(第5版)》,作者:薛華成主編,出版社:清華大學(xué)出版社。
11、《物流競爭-后勤與供應鏈管理》作者:馬丁?死锼雇懈(英)著(zhù),馬越譯。出版社:北京出版社。
12、《西方經(jīng)濟學(xué)》(宏觀(guān)、微觀(guān)),高鴻業(yè)、高文忻 中國人民大學(xué)出版社。
13、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)原理》,作者:(美)科特勒,(美)阿姆斯特朗(Armstrong,G.)著(zhù),郭國慶等譯,出版社:清華大學(xué)出版社。
14、《生產(chǎn)與運作管理(第二版)》,作者:陳榮秋,馬士華主編,出版社:高等教育
畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文13
題 目: 解析張愛(ài)玲小說(shuō)的恐怖電影式鏡頭
1.本課題的目的及研究意義
研究目的:
張愛(ài)玲與電影有過(guò)長(cháng)期親密的接觸,在小說(shuō)寫(xiě)作中創(chuàng )造性地化用了電影化技巧,使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現力。文本以恐怖電影的表現手法為切入口,對張愛(ài)玲中短篇小說(shuō)出現的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析。試圖更近距離地感受張愛(ài)玲藝術(shù)感覺(jué)的細微獨特之處,并且在此基礎上揭示張愛(ài)玲小說(shuō)所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
研究意義:
本文通過(guò)對張愛(ài)玲中短篇小說(shuō)出現的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析,試圖在體會(huì )張愛(ài)玲語(yǔ)言的“現代性”的基礎上,嘗試性地提出1種獨特的審美方式,從不同的視角解讀張愛(ài)玲小說(shuō)的表現手法。
2.本課題的國內外的研究現狀
國內研究現狀:
國內對張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化表現手法的研究主要從小說(shuō)的電影畫(huà)面感、電影造型、電影化技巧等角度切入,考察了張愛(ài)玲作品對電影藝術(shù)手法的借鑒技巧:
(1)研究張愛(ài)玲小說(shuō)的電影畫(huà)面感:《猶在鏡中——論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影感》(何蓓)等;
(2)研究張愛(ài)玲小說(shuō)的電影造型:《論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化造型 》(何文茜)等;
(3)研究張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化技巧:《張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化技巧》(何文茜);《張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化傾向》(申載春);《論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影手法》(張江元);《張愛(ài)玲小說(shuō)對電影手法的借鑒》(屈雅紅)等;
(4)研究張愛(ài)玲小說(shuō)的死亡意識:李祥偉《論張愛(ài)玲小說(shuō)中的死亡意識》等
國外研究現狀:
海外研究對張愛(ài)玲的研究可以分為兩個(gè)階段“第1階段1957-1984年夏志清,唐文標等人對她作品的介紹與評述”“第2階段1985年至今,輻射面波及北美等地的華文文學(xué)的影響研究分析和評價(jià)”。1995年9月后,她在美國辭世后,海外學(xué)者多運用西方現代文藝理論來(lái)剖析。
3.本課題的研究?jì)热莺头椒?/strong>
研究?jì)热荩?/p>
張愛(ài)玲的小說(shuō)映照了1個(gè)陰陽(yáng)不分、鬼氣森森的世界,恐怖鏡頭繁復繽紛,在她的作品里以人擬鬼,她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據恐怖電影的表現手法,從場(chǎng)景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手,對張愛(ài)玲小說(shuō)中出現的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。更近距離地感受張愛(ài)玲藝術(shù)感覺(jué)的細微獨特之處,并且在此基礎上揭示張愛(ài)玲小說(shuō)所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
研究方法:
本文采用比較研究的方法,根據恐怖電影的表現手法,在學(xué)術(shù)界既有研究資料的`基礎上,從張愛(ài)玲小說(shuō)、相關(guān)的研究書(shū)籍及其評論等出發(fā),分析整理資料,從場(chǎng)景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手,對張愛(ài)玲小說(shuō)當中出現的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。
4.本課題的實(shí)行方案、進(jìn)度及預期效果
方案、進(jìn)度:
20xx年11月—20xx年2月初:收集資料。重讀作品,確定論文題目,查閱相關(guān)資料。
20xx年2月—20xx年3月中旬:在老師的指導下,擬定寫(xiě)作提綱和開(kāi)題報告。
20xx年3月—20xx年4月:論文修改。聽(tīng)取老師意見(jiàn),撰寫(xiě)論文初稿,并交指導老師評審。
20xx年4月——:定稿。
預期效果:
本文結合恐怖電影的表現手法,通過(guò)分析、比較、歸納等方法對張愛(ài)玲小說(shuō)中出現的恐怖鏡頭進(jìn)行闡釋?zhuān)瑖L試更近距離地感受張愛(ài)玲藝術(shù)感覺(jué)的細微獨特之處,并且在此基礎上揭示張愛(ài)玲小說(shuō)所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
5.已查閱參考文獻:
書(shū)籍:
1、張愛(ài)玲,《張愛(ài)玲全集》【M】。新疆:新疆人民出版社,20xx年6月第1版。
2、金宏達,《華麗影沉》【C】。北京:文化藝術(shù)出版社,20xx年1月第1版。
3、張新穎,《20世紀上半期中國文學(xué)的現代意識》【M】。北京:3聯(lián)書(shū)店,20xx年12月第1版。
4、宋家宏,《走進(jìn)荒涼——張愛(ài)玲的精神家園》【M】。廣州:花城出版社,20xx年10月第1版。
5、李稚田,《第3類(lèi)時(shí)空》【M】。北京:中國紡織出版社,20xx年1月第1版。
6、吳戰壘,《電影欣賞》【M】。浙江:浙江大學(xué)出版社,1987年6月第1版。
7、陳衛平,《影視藝術(shù)鑒賞與評論》【M】。北京:高等教育出版社,1994年6月第1版。
8、聶欣如,《類(lèi)型電影》【M】。上海:上海人民美術(shù)出版社,20xx年9月第1版。
學(xué)術(shù)論文:
1、何文茜《張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化技巧》,石家莊師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報, 20xx年第5卷第4期第51頁(yè)。
2、 李祥偉《“丑”趣———論張愛(ài)玲小說(shuō)中的死亡意象》,學(xué)術(shù)論壇, 20xx年第6期第140頁(yè)。
3、 李祥偉《論張愛(ài)玲小說(shuō)中的死亡意識》,廣州廣播電視大學(xué)報,20xx年第4期第38頁(yè)。
4、張江元《論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影手法》,涪陵師范學(xué)院學(xué)報, 第26卷第4期,第54頁(yè)。
5、屈雅紅《張愛(ài)玲小說(shuō)對電影手法的借鑒》,南京理工大學(xué)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版), 第16卷第6期,第33頁(yè)。
6、何文茜《論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化造型 》,石家莊師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報, 20xx年02期,第39頁(yè)。
7、何蓓《猶在鏡中 —論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影感》,內蒙古民族大學(xué)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版), 20xx年第30卷第4期第40頁(yè)。
8、申載春《張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化傾向》,樂(lè )山師范學(xué)院學(xué)報, 20xx年第19卷第5期第12頁(yè)。
9、吳曉,封玉屏《電影與張愛(ài)玲的散文寫(xiě)作》浙江社會(huì )科學(xué)報, 20xx年第1期第204頁(yè)。
網(wǎng)絡(luò )資料:
1、《恐怖情節心理分析》
2、《綻放在暗地里幾個(gè)唯美的驚惶意象》
3、陳文珊《女性·月亮·鬼氣——試論《聊齋志異》對張愛(ài)玲小說(shuō)創(chuàng )作的影響》
指導教師意見(jiàn)
指導教師:
年 月 日
院(系)審查意見(jiàn)
院系(公章):
年 月 日
畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文14
組織護理本科生畢業(yè)論文的設計是臨床教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節,是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行科學(xué)研究的重要實(shí)踐教學(xué)過(guò)程,是全面檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力的主要手段。我院從xx年開(kāi)始指導護理本科生進(jìn)行畢業(yè)論文開(kāi)題,通過(guò)護理部有力地組織實(shí)施和教師認真的指導,取得了較好的效果,但也發(fā)現護生在論文開(kāi)題中存在的一些問(wèn)題,影響了論文撰寫(xiě)質(zhì)量和其能力的養成。本文通過(guò)重點(diǎn)分析116篇護理本科生畢業(yè)論文開(kāi)題所存在的問(wèn)題,進(jìn)一步探究醫院在組織管理方面的新路子,從而確保護理本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
1、資料與方法
資料與方法統計xx-xx年116篇在本院實(shí)習的本科護生畢業(yè)論文,按文獻內容分析法對資料進(jìn)行分析,主要分析指標包括:論文研究的主要領(lǐng)域、論文選題的主要類(lèi)型、指導教師職稱(chēng)分布、畢業(yè)論文存在的主要問(wèn)題等。
統計學(xué)處理
應用統計軟件對數據進(jìn)行統計分析,所有數據以相對數表示,各構成比間差異用卡方檢驗,以p<為差異有統計學(xué)意義。
2、結果
論文研究的主要領(lǐng)域論文研究的主要領(lǐng)域為:護理管理、護理教育、心理護理、專(zhuān)科護理、社區護理和其他等,具體分類(lèi)情況見(jiàn)表1。
論文選題的主要類(lèi)型
論文選題的主要類(lèi)型為:經(jīng)驗性、研究性、綜述和個(gè)案護理,具體分類(lèi)見(jiàn)表2。
指導教師職稱(chēng)分布情況
指導教師的技術(shù)職務(wù)分別為:中級、副高級和正高級(從他院聘請部分指導教師),具體分布情況見(jiàn)表3。
3、論文開(kāi)題存在的主要問(wèn)題、原因及對策
論文開(kāi)題存在的主要問(wèn)題論文開(kāi)題存在的主要問(wèn)題為:選題、查新、設計問(wèn)題和報告問(wèn)題,具體分類(lèi)見(jiàn)表4。從表4中分析發(fā)現,論文選題方面的問(wèn)題較多,占%,學(xué)生選題未體現護理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),選題的廣度、深度把握不準,存在文題大而全、空而泛、舊而陳的問(wèn)題。如有位護生的選題是“活體肝移植術(shù)后護理進(jìn)展”,活體肝移植術(shù)后的護理包括:基礎護理、專(zhuān)科護理、生活護理、心理護理等等,選題面面俱到,導致沒(méi)有具體的切入點(diǎn)。有的選題是前輩早已研究過(guò)且已在臨床應用的,無(wú)需再次進(jìn)行研究和論證,如“重癥監護室護士壓力分析”,李曉琳等在這方面已于xx年進(jìn)行了研究。
原因分析
學(xué)生因素學(xué)生自身的科研水平和能力較薄弱,對論文的選題、設計、開(kāi)題和實(shí)施等過(guò)程不熟悉,缺乏理論知識;分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題能力較弱,不會(huì )從實(shí)踐中找課題;從思想上沒(méi)有高度重視論文開(kāi)題工作,沒(méi)有意識到論文開(kāi)題是畢業(yè)論文設計的關(guān)鍵一環(huán),有的護生在開(kāi)題前不積極主動(dòng)進(jìn)行科研設計,存在被動(dòng)和應付的現象,另外,學(xué)生的精力有限,白天進(jìn)行臨床實(shí)踐,晚上忙于準備4級、6級英語(yǔ)考試和研究生考試,還有的學(xué)生忙于找工作,其精力和時(shí)間開(kāi)始偏移,沒(méi)有將主要的精力放在論文的開(kāi)題上。
導師因素
指導教師對學(xué)生疏于管理,不重視對學(xué)生獨立、分析解決問(wèn)題和創(chuàng )新能力的培養;有些導師缺少與學(xué)生的溝通和交流,不能定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量;有些導師對學(xué)生較新、較偏的選題所投入的精力較少,缺乏整體、科學(xué)和規范的指導。
管理因素
從表3分析發(fā)現,指導教師技術(shù)職務(wù)層次與學(xué)生人數成反比,隨著(zhù)學(xué)生人數的增加,高級技術(shù)職務(wù)和科研水平高的指導教師有限,導致指導教師緊缺,出現一個(gè)教師負責指導2~3名護生的現象,教師缺少與護生溝通、交流和對其論文的指導,導致護生在論文開(kāi)題時(shí)存在一些問(wèn)題。
對策
加強論文開(kāi)題組織管理針對以上問(wèn)題醫院則采取了在護生實(shí)習初期便對學(xué)生的開(kāi)題進(jìn)行指導,重點(diǎn)了解學(xué)生研究的大致方向、設計的`困難,明確開(kāi)題的時(shí)間和具體要求。實(shí)施導師負責制,根據學(xué)生的研究方向有針對性地選擇指導教師,確保能對學(xué)生一對一地指導。導師與護生的搭配時(shí)力爭做到“兩個(gè)一致”:導師的研究領(lǐng)域與護生的選題方向一致,導師的研究專(zhuān)長(cháng)與護生的特長(cháng)一致;中期要對教師的指導情況進(jìn)行定期和不定期檢查,重點(diǎn)檢查導師對所指導課題的掌握情況,課題的條件是否具備,是否對課題進(jìn)行了論證和檢索;后期則要對論文的開(kāi)題過(guò)程進(jìn)行規范,明確學(xué)生開(kāi)題報告的內容、方法和要求,以提高報告的質(zhì)量。
加強學(xué)生科研能力培養
學(xué)生科研能力的培養是一個(gè)長(cháng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要學(xué)校和醫院齊抓共管。盡管學(xué)生在大學(xué)期間的護理科研課程為必修課,使學(xué)生了解和熟悉了科學(xué)研究的基本方法和手段,為學(xué)生撰寫(xiě)科研論文和開(kāi)展護理科研奠定了一定的基礎,但往往只是給學(xué)生傳授了初步的、基本的護理科研知識,為此,學(xué)校要有步驟、有系統地培養學(xué)生的科研能力,適當延長(cháng)科研課程的學(xué)時(shí),或為高年級的學(xué)生開(kāi)設護理科研第二課堂,在護理科研教學(xué)中,教師應通過(guò)設定短期和長(cháng)期目標,引導和點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)與思索,達到認知與技能同步收獲。12
4、成效與思考
達到了教學(xué)所規定的目標,提高了論文質(zhì)量我國本科生護理科研的教育目標為:通過(guò)學(xué)習,本科生具有護理科研意識,掌握護理科研的一般程序和方法,具備初步的護理科研能力,從實(shí)踐中選擇科研課題并完成科研設計,并初步具備撰寫(xiě)科研論文的能力。我們通過(guò)加強管理,導師全程監控等措施,使本科護生均完成了選題、設計和論文的撰寫(xiě),并掌握了基本的方法,具備了初步的科研能力,達到了教學(xué)目標。隨著(zhù)護理科研帶教質(zhì)量的提高,我學(xué)院本科護生不僅全部通過(guò)了學(xué)校的畢業(yè)論文答辯,而且獲學(xué)校優(yōu)秀論文的篇數逐年增多,有的文章還在統計源期刊上得以刊發(fā)。
建立和完善指導教師的數據庫嚴格選拔科研輔導導師是本科護生科研能力提高的關(guān)鍵,為此我們嚴格按照其標準選擇高素質(zhì)的輔導導師,確保帶教工作質(zhì)量。對導師的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)、專(zhuān)業(yè)水平、科研能力、責任心等方面要進(jìn)行全面考核,按照堅持標準、規范程序、擇優(yōu)遴選的原則儲備優(yōu)秀導師。同時(shí),加強橫向聯(lián)系,聘請院外導師充實(shí)我學(xué)院本科護生輔導導師數據庫,不斷擴大導師隊伍,從而根據學(xué)生認為雙導師具有集思廣益、理論互補、資源共享,能提高科研能力的優(yōu)點(diǎn),采用雙導師制指導護生護理科研實(shí)習。
構建論文設計管理系統
隨著(zhù)本科護生數量的不斷增加,給教學(xué)管理帶來(lái)了一定的難度,為此,為進(jìn)行科學(xué)管理,要構建論文設計管理系統,該系統應包括3部分內容:學(xué)生模塊、導師模塊和管理人員模塊,第一部分內容應能提供所需的完整信息,并能滿(mǎn)足學(xué)生、導師和管理人員的需求。學(xué)生模塊:錄入個(gè)人信息,查詢(xún)檢索文章,與導師、管理人員溝通信息和選擇導師等。
導師模塊:查看學(xué)生信息,查詢(xún)檢索文章,與學(xué)生、管理人員溝通信息和選擇學(xué)生等。管理人員模塊:查看學(xué)生信息,查看導師信息,查詢(xún)檢索文章,與導師、管理人員溝通信息,統計生成報表和系統維護等。
畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文15
兒童是人生智力發(fā)展的基礎階段,又是發(fā)展最快的時(shí)期,適當、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展,無(wú)一不與適當、正確的學(xué)前教育有關(guān),尤其是智力方面的學(xué)前教育。以下是學(xué)前教育碩士開(kāi)題報告,希望能夠幫助大家。
題目:
3-6 歲幼兒繪本閱讀的偏好研究
研究的緣起
1.繪本作為兒童讀物的流行趨勢
繪本,是現今社會(huì )非常流行的一種幼兒讀物,是以圖畫(huà)為主,文字為輔的幼兒圖書(shū)。繪本中的圖畫(huà)很精美,故事的情節也很生動(dòng),繪本中的那些直觀(guān)形象的畫(huà)面對幼兒的視覺(jué)上造成了一定的刺激,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。繪本中的天真、簡(jiǎn)潔的文字風(fēng)格使得幼兒理解起來(lái)更加的容易,繪本以上的這些特點(diǎn)都很符合幼兒的身心發(fā)展的規律。因此,幼兒能提起更高的興趣去閱讀,并在閱讀的過(guò)程中了解繪本中的樂(lè )趣,繪本閱讀對幼兒的語(yǔ)言能力和想象力的發(fā)展有很大的幫助。同時(shí)生動(dòng)豐富的圖畫(huà)也使得幼兒在閱讀的過(guò)程中擁有更大的愉悅感,使他們感受到繪本當中藝術(shù)美的熏陶。
2.繪本對幼兒身心發(fā)展的重要作用
繪本對于幼兒的成長(cháng)有著(zhù)很重要的作用,3 歲-4 歲是幼兒語(yǔ)音發(fā)展的飛躍階段,在此階段幼兒基本上可以掌握本民族的全部語(yǔ)言,因此從這個(gè)時(shí)期開(kāi)始的語(yǔ)音的鍛煉是很關(guān)鍵的。幼兒閱讀繪本對其語(yǔ)音的發(fā)展有很大的幫助。不僅在語(yǔ)言方面,繪本對于 3-6歲幼兒的觀(guān)察力、想象力以及審美、情緒、情感的培養都有著(zhù)重要的意義。
3.幼兒繪本閱讀過(guò)程中對繪本的更為細致的選擇問(wèn)題亟待解決
繪本是一個(gè)擁有很多學(xué)科交叉的閱讀材料,并且也越來(lái)越成為國內的學(xué)者研究的焦點(diǎn),近年來(lái)關(guān)于繪本的研究論文越來(lái)越多,我們關(guān)注的有關(guān)繪本的內容也越來(lái)越廣。繪本閱讀是其中很重要的一個(gè)方面。但是幼兒在繪本閱讀中不同的年齡段是有不同的選擇的,他們也有自己對繪本閱讀的偏好,研究幼兒在不同年齡段的對繪本閱讀的偏好的不同可以更好的使我們對幼兒的繪本閱讀進(jìn)行指導,以及選擇適合他們自身發(fā)展的繪本。但通過(guò)查閱各類(lèi)文獻資料關(guān)于這方面的研究基本上是沒(méi)有的,經(jīng)過(guò)資料的查閱發(fā)現到目前為止沒(méi)有研究者的對 3-6歲兒童的對于繪本的閱讀偏好進(jìn)行系統深入的研究的相關(guān)文獻。大部分的專(zhuān)家學(xué)者只是停留于表面,有的只是針對一類(lèi)繪本對幼兒的選擇偏好進(jìn)行了研究,有的只是在繪本的形式的選擇上進(jìn)行了一些調查,有的只是淺顯的談及了自己的觀(guān)察幼兒閱讀所得出的一些經(jīng)驗總結。在這些研究中并沒(méi)有綜合的從幼兒的年齡、性別上做出更細致、更深入的研究與分析。所以在這我希望經(jīng)過(guò)系統的觀(guān)察與分析來(lái)進(jìn)行關(guān)于 3-6 歲幼兒閱讀偏好的研究,做出更為清晰、深層次的成果。為幼兒的早期閱讀提供更加具體有效的指導。
研究意義
1.理論意義
本研究的對象是 3-6 歲的幼兒,3-6 歲幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,研究幼兒在繪本閱讀中的偏好研究對幼兒的早期閱讀有較為重要的.意義。我們通過(guò)研究會(huì )發(fā)現幼兒在閱讀中的對不同類(lèi)型的繪本的不同選擇以及不同年齡段、不同性別的幼兒對各個(gè)類(lèi)別的繪本的不同選擇。通過(guò)研究在我們可以再理論上更加了解幼兒在繪本閱讀中的閱讀規律與偏好,獲得關(guān)于幼兒繪本閱讀偏好的一個(gè)相關(guān)的理論知識。通過(guò)本研究可以豐富我國的關(guān)于幼兒繪本閱讀偏好的相關(guān)研究。通過(guò)探索不同年齡段、不同性別的幼兒的閱讀偏好研究使得關(guān)于幼兒繪本閱讀偏好的研究更系統、更具體,豐富幼兒早期閱讀的研究。
2.實(shí)踐意義
通過(guò)本研究可以使我們了解 3-6 歲幼兒在繪本閱讀中的偏好。我們可以得出不同年齡段、不同性別的幼兒對于不同類(lèi)型繪本的選擇,在幼兒園實(shí)踐的基礎上進(jìn)行本研究,并在幼兒真實(shí)的繪本閱讀的環(huán)境中進(jìn)行觀(guān)察與分析,也會(huì )在各個(gè)年齡班進(jìn)行繪本的講解活動(dòng)觀(guān)察幼兒在繪本閱讀過(guò)程中的關(guān)注點(diǎn)。并且會(huì )分析相關(guān)的案例了解更多、更真實(shí)的關(guān)于幼兒繪本閱讀的偏好。很多幼兒園的繪本閱讀都有著(zhù)一定的問(wèn)題,幼兒園對于繪本的投放以及不同年齡班適合閱讀的繪本沒(méi)有一個(gè)系統的了解,并不能做出最正確的及判斷給幼兒提供最好、最適合的繪本。本文的這些研究對幼兒早期閱讀指導有很大的幫助,也為幼兒園的教師和幼兒家長(cháng)提供了關(guān)于幼兒繪本閱讀方面的指導。此研究幫助他們選擇適合幼兒的繪本,也能了解各年齡段、不同性別幼兒對繪本閱讀的喜好,尊重他們身心發(fā)展的規律,并給與適當的指導。而且在此研究的基礎上也能優(yōu)化幼兒園的繪本的資源,使得幼兒園的繪本得到更好的利用。在這些研究的基礎上可以使幼兒獲得更好的、更長(cháng)遠的發(fā)展。
文獻綜述
1.繪本閱讀對幼兒發(fā)展的影響研究
幼兒閱讀繪本幼兒的成長(cháng)是有非常重要的作用的,3-6 歲的幼兒處在語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,而且繪本閱讀也會(huì )發(fā)展幼兒的情感、想象力、觀(guān)察力和認知能力等,這一時(shí)期的幼兒有著(zhù)非常強烈的好奇心,繪本中描繪的圖畫(huà)世界打開(kāi)了幼兒觀(guān)察和想象這個(gè)世界的窗戶(hù),滿(mǎn)足了他們的好奇心,讓他們感覺(jué)到興奮和開(kāi)心。因此通過(guò)各類(lèi)繪本的閱讀帶給幼兒的是很大的幫助,會(huì )讓家長(cháng)和幼兒教師發(fā)現幼兒在閱讀繪本過(guò)程中所獲得的進(jìn)步和成長(cháng)。
對幼兒繪本閱讀的價(jià)值研究中,不同的專(zhuān)家學(xué)者所描述的關(guān)于繪本的價(jià)值是不同的,但也有一些相同的地方,有的專(zhuān)家著(zhù)重指出了繪本閱讀對幼兒情緒情感的表達與心靈成長(cháng)的作用如湖南肖涓老師;有的專(zhuān)家著(zhù)重指出了繪本閱讀對幼兒想象力、創(chuàng )造力和觀(guān)察力方面的促進(jìn)作用,如甘肅的洪海鷹;有的則表述了繪本閱讀對幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和良好的品德養成等方面的意義,如耿明磊老師的觀(guān)點(diǎn)。
湖南師范大學(xué)的肖涓老師指出,繪本的圖畫(huà)語(yǔ)言為兒童呈現了一個(gè)美妙奇幻的世界。從兒童心理發(fā)展的角度來(lái)看,繪本是作為兒童文化的一種呈現形式,是兒童自身世界的很重要組成部分,兒童可以通過(guò)繪本進(jìn)入到自己豐富的內心世界,成人也借助繪本獲得了與兒童進(jìn)行心理交流的機會(huì )。兒童本身有著(zhù)自己獨特的兒童文化。繪本是幼兒的好伙伴,伴隨著(zhù)幼兒的健康成長(cháng),是幼兒了解自己和外部世界的一個(gè)“ 窗口”,而且是幼兒寄托自己的情感和思緒的港灣。繪本的模式是圖畫(huà)與文字的結合,這種特點(diǎn)符合兒童思維的圖景性特質(zhì),這就使得幼兒在讀繪本的時(shí)候會(huì )更容易進(jìn)入到繪本的故事情境當中去。
甘肅的洪海鷹指出,繪本能最大限度的培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力,很大程度的提高幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力,而且很多情感類(lèi)的繪本還會(huì )潛移默化的培養幼兒的情操。他還提出,繪本故事跨越了國界,越過(guò)不同的文化背景,通過(guò)不同種類(lèi)不同表達方式的繪本使幼兒的想象力不斷的豐富。繪本畫(huà)面中的一些具有特色的小細節也會(huì )讓幼兒產(chǎn)生很豐富的聯(lián)想,這為幼兒提供了豐富的體驗不同故事情節的機會(huì )。再者,優(yōu)秀的繪本創(chuàng )作者會(huì )
給幼兒留出極大的想象空間,為幼兒想象力和觀(guān)察力的發(fā)展搭建了一個(gè)寬闊的平臺,使幼兒在在每一次的繪本閱讀中都會(huì )有新的不一樣的發(fā)現和體驗。
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