如何培養小學(xué)生的數學(xué)基本素養-禮儀知識
培養小學(xué)生的數學(xué)基本素養的方法：加強數學(xué)閱讀教學(xué)在學(xué)校教育中，閱讀是以理解為核心的一種認知活動(dòng)，自古就有“教育之本、學(xué)習之母”之譽(yù)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強調：“學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力�！薄罢l(shuí)不善于閱讀，他就不善于思維�！�
對于數學(xué)課程來(lái)說(shuō)，諸如認真思考、審題解析和邏輯推理等個(gè)性化學(xué)習能力都有待于在閱讀學(xué)習中逐步地積淀而來(lái)，閱讀教學(xué)有助于培養學(xué)生的基本能力素養。數學(xué)閱讀主要包含對語(yǔ)言符號的感知和認讀、新概念的同化和順應、閱讀材料的理解和記憶等方面的心理活動(dòng)因素。
首先，教師要堅持做到以身作則，如讀題時(shí)講求輕重快慢、反復審題等，給予學(xué)生潛移默化的熏陶和引領(lǐng)。其次，注重在課內外同時(shí)進(jìn)行，形成“雙劍合璧”的培養氛圍。課內以讀圖、讀符號為主，而課外則以游戲閱讀為主，引導小學(xué)生有目的、有計劃、有順序地觀(guān)察、比較與思維，并讓他們學(xué)會(huì )用清晰的數學(xué)語(yǔ)言有條理地敘述觀(guān)察感知的過(guò)程。
加強融會(huì )貫通教學(xué)所謂數學(xué)模型，就是指用數學(xué)知識的語(yǔ)言、符號、圖形等形式來(lái)描繪并反映特定問(wèn)題或具體事物之間關(guān)系的數學(xué)結構。而構建數學(xué)模型，則是指從數學(xué)角度去發(fā)現和思考問(wèn)題，并通過(guò)前后聯(lián)系、溫故知新的知識轉化過(guò)程，歸結為已經(jīng)解決或容易解決的一類(lèi)問(wèn)題中去，再綜合運用已有數學(xué)知識與技能來(lái)解決這一類(lèi)問(wèn)題。建立數學(xué)模型是數學(xué)教學(xué)本質(zhì)特征的反應，是數學(xué)問(wèn)題解決的有效形式，是數學(xué)學(xué)習和課程改革的重要任務(wù)。
實(shí)踐表明，數學(xué)模型構造過(guò)程的本質(zhì)是一種思維認知活動(dòng)，而分析與綜合、比較與分類(lèi)、抽象與概括、猜想與驗證等則是非常重要的構建方法。數學(xué)建模應以現實(shí)生活為背景，這是建構模型的基礎條件和解決實(shí)際問(wèn)題的需要。在構建“平均數”模型時(shí)，可創(chuàng )設如下情境：男生4人一組，女生5人一組，開(kāi)展套圈游戲比賽活動(dòng)，問(wèn)哪個(gè)組的套圈水平較高一些？小學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，提出了解決問(wèn)題的方法，諸如“比較每組的總分”“比較每組的最好成績(jì)”等。
培養小學(xué)生的數學(xué)基本素養的方法：加強實(shí)際體驗教學(xué)“愛(ài)美之心，人皆有之�！薄皵祵W(xué)中并不缺少美，只是人們在教學(xué)實(shí)踐中缺少對美的發(fā)掘和體驗而已�！泵篮玫奈锵罂梢詥酒鹑说挠鋹偳楦�，而充分揭示蘊涵于數學(xué)知識中的美，能讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗。
以教學(xué)《對稱(chēng)圖形》為例：教師可借助多媒體技術(shù)，搜集社會(huì )生活中許多具有對稱(chēng)現象的美妙圖景，如法國的“埃菲爾鐵塔”和“凱旋門(mén)”、印度的“泰姬陵”、我國的“天安門(mén)”和“故宮天壇”等，直觀(guān)形象地展示出來(lái)供學(xué)生觀(guān)賞，讓他們親眼目睹、親身感受這些享譽(yù)全球的對稱(chēng)建筑之美。也可根據學(xué)生的實(shí)際認知，回憶具有對稱(chēng)特征的院門(mén)、對窗、大雁、蝴蝶等常見(jiàn)物象，接著(zhù)引導他們用計算機來(lái)制作多類(lèi)對稱(chēng)圖形。
促使學(xué)生充分體會(huì )到數學(xué)與社會(huì )生活和自然之間的聯(lián)系，逐步培養他們用數學(xué)眼光去觀(guān)察社會(huì )、欣賞自然的美好意識。數學(xué)活動(dòng)中的含美量非常豐富，既有符號、公式、理論概括的簡(jiǎn)潔美與統一美，也有圖形的對稱(chēng)美、解決問(wèn)題的奇異美，還有數學(xué)體系中的嚴謹和諧美等。只要我們對美育元素稍加挖掘，就能讓學(xué)生時(shí)刻體驗到源源不斷的數學(xué)之美，而這種審美心理活動(dòng)又能啟迪和推動(dòng)學(xué)生的數學(xué)思維活動(dòng)，有效地觸發(fā)其智慧美感，逐步形成他們對數學(xué)知識的審美能力。
在小學(xué)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的基本素養還包含許多方面的內容，如養成良好的學(xué)習習慣，鍛鑄活躍的數學(xué)學(xué)習思維，培養獨立思考和善于探究的實(shí)踐精神等。俗話(huà)說(shuō)，“運用之妙，存乎一心”，只要我們堅持“以生為本、以學(xué)為主”的教育原則，堅持把培養學(xué)生的數學(xué)基本素養作為一項重要的發(fā)展性課題來(lái)加以認真應對，勇于實(shí)踐、善于創(chuàng )新、全力施為，就一定能夠促使學(xué)生獲得長(cháng)足的發(fā)展。
【如何培養小學(xué)生的數學(xué)基本素養-禮儀知識】相關(guān)文章：
禮儀知識如何培養幼兒的基本素養12-18
培養小學(xué)生數學(xué)基本素養的方法有哪些-禮儀知識02-07
禮儀知識教師的基本素養12-17
基本禮儀素養09-12
禮儀知識青少年如何提高自身的心理素養12-18
西餐的基本禮儀知識12-18
職場(chǎng)基本禮儀知識11-09