對職業(yè)高中計算機專(zhuān)業(yè)計算機應用能力培養模式論文

　　隨著(zhù)我國計算機應用技術(shù)的快速發(fā)展和職業(yè)高中教育的不斷深入和改革，在職高計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中要想培養和提升學(xué)生計算機應用能力，不僅要求重點(diǎn)掌握計算機基礎理論，而且還要重視提高學(xué)生的計算機相關(guān)技能。因此，必須加快高職學(xué)生計算機應用能力的培養。就如何在職高的計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中有效提高學(xué)生的計算機應用能力展開(kāi)具體闡述。

　　一、提高師資力量和素質(zhì)，增強各項專(zhuān)業(yè)的操作技能

　　加快職高的師資力量建設是提高職高學(xué)生計算機應用能力的重要手段之一。在職高計算機專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，教師自身的計算機專(zhuān)業(yè)水平和各項操作技能是有效提高學(xué)生計算機應用能力的重要前提條件和保證，對于提高學(xué)生的計算機技能水平和成績(jì)至關(guān)重要。

　　首先，教師應該認真接受和學(xué)習學(xué)校安排的計算機培訓課程或者自主上網(wǎng)參加相關(guān)的計算機技能培訓班，加快提升自己的各項操作技能。只有教導學(xué)生全面掌握計算機的操作方式，才能潛移默化地激勵和啟發(fā)學(xué)生培養學(xué)習計算機的興致。其次，在計算機教學(xué)過(guò)程中，教師可以有針對性地幫助學(xué)生快速準確地解決在操作訓練的過(guò)程中可能會(huì )遇到的疑問(wèn)，有效提高學(xué)生的計算機技能和應用能力，使學(xué)生在老師的個(gè)別指導下獲得自信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習的動(dòng)力。因此，正所謂“名師出高徒”。為了使職高學(xué)生成為計算機領(lǐng)域當中的佼佼者，就更加迫切地需要加強職高教師隊伍的建設，學(xué)生只有接受高素質(zhì)高水平的計算機技能學(xué)習，才有機會(huì )培育出計算機應用技術(shù)的創(chuàng )新型人才。

　　二、嚴格堅持因材施教，整體提升學(xué)生的計算機應用技能

　　現階段、職高學(xué)生的計算機應用水平參差不齊的現狀比較明顯。因此，在開(kāi)展職高計算機應用基礎課程和計算機應用技能水平的教學(xué)過(guò)程中，必須將重要知識點(diǎn)有針對性地進(jìn)行講解，設計出一套既有創(chuàng )造性又完善的計算機教學(xué)方案和教學(xué)模式。

　　例如，在職高的計算機應用技能教學(xué)過(guò)程中，教師首先可以通過(guò)問(wèn)卷調查的方式來(lái)檢測本班學(xué)生現有的計算機技能水平，接著(zhù)采取“層次教學(xué)法”的方式將班上的全體成員劃分成高中低三個(gè)層次。具體表現為，教師在講解計算機基本理論和實(shí)踐操作內容時(shí)，主要以中層學(xué)生的計算機應用水平為基礎來(lái)展開(kāi)講解，并提供相關(guān)的計算機實(shí)踐操作內容給高層學(xué)生自主練習;在上機練習課堂上，教師主要以關(guān)注低層學(xué)生為關(guān)鍵，針對性地指導和幫助計算機基礎技能較差的學(xué)生，適當地安排高層學(xué)生給班上的其他學(xué)生做操作示范和演示，多給他們傳授經(jīng)驗和技巧。必要時(shí)，教師可以充分利用課后時(shí)間專(zhuān)門(mén)給低層次學(xué)生安排培訓課程，讓他們快速跟上整體的步伐。巧妙采用這種教學(xué)方式能夠使班上各個(gè)層次的學(xué)生在同一個(gè)學(xué)習時(shí)間段內都有所獲，逐漸提高他們的計算機應用技能和水平。

　　三、不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興致

　　要想加快提升高職學(xué)生的計算機應用能力和水平，特別是在學(xué)習枯燥而復雜的計算機課程時(shí)，學(xué)生學(xué)習興致的激發(fā)和培養顯得尤其重要。學(xué)生只有帶有濃厚的學(xué)習興趣并調整計算機應用能力的訓練力度，才能激起學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，并使學(xué)生輕松愉快地掌握計算機知識。

　　首先，教師可以活用趣味教學(xué)的方式來(lái)發(fā)揮學(xué)生對學(xué)習，充分培養他們的上機熱情。比如，教師在講解計算機指法練習打字的課程時(shí)，可以合理采用DT、TT、WT、WTT等指法練習軟件，來(lái)測試和對比各種軟件字母輸入的速度及正確率等，讓學(xué)生最終選擇適合自己的指法練習軟件，并檢驗自己指法掌握的熟練程度，進(jìn)而調動(dòng)他們學(xué)習計算機的動(dòng)力和熱情，確保達到良好的教學(xué)質(zhì)量和效果。

　　又比如，教師在講解計算機當中電子制表的課程時(shí)，可以指導學(xué)生在Excel表格文檔中首先制作出一張或者多張表格，接著(zhù)對表格中的所有數據具體操作求和，加總和篩選等步驟，最后以圖的形式展示所有數據的內容，讓學(xué)生仔細觀(guān)察數據之間所發(fā)生的變化。這種要求學(xué)生從整體模塊知識出發(fā)，逐步分解局部模塊知識的教學(xué)方法，在充分培養學(xué)生的計算機應用技能的同時(shí)，也提高了學(xué)生自主分析并解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　總之，我國職業(yè)高中致力于培育實(shí)用型和技能型的高手和人才。但職業(yè)高中的學(xué)生不同于普通高中的學(xué)生，在教學(xué)方式和學(xué)習方法上都存在一定的差異性，所以職高學(xué)校應全面分析并結合學(xué)生的個(gè)性特征，選擇合理有效的教學(xué)模式，制定符合社會(huì )用人要求的教學(xué)制度和規定。在職高計算機應用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，為了提高學(xué)生的計算機應用能力和水平，培育符合社會(huì )發(fā)展的應用型人才，就必須加快提高學(xué)生的計算機實(shí)際操作技能來(lái)提高他們的專(zhuān)業(yè)水平。因此，建立和完善良好的職業(yè)高中計算機專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)模式，加快提高學(xué)生的計算機應用技能和水平，能快速提高職業(yè)高中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效率，形成良好的經(jīng)濟和社會(huì )效益，從而為社會(huì )培養更多的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用型人才。

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