計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革分析論文
摘要：現在計算機對人們的生活產(chǎn)生了很大的影響，而且越來(lái)越依賴(lài)它，鑒于其重要性，很多中職院校都增設了計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程。筆者從現在中職計算機應用技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，闡述了該課程的相關(guān)內容，然后分析了提出其課程教學(xué)改革中遇到的問(wèn)題，并針對問(wèn)題提出了改革措施。
關(guān)鍵詞：中職院校；計算機應用技術(shù)；教學(xué)改革；措施
當前，社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展迅速，人們的生活越來(lái)越好，科技水平也越來(lái)越高，與此同時(shí)，計算機順應時(shí)代發(fā)展，被應用的也越來(lái)越多。多數中職院校都開(kāi)設了計算機應用技術(shù)這門(mén)課，而且是作為必修課來(lái)學(xué)習，由此可見(jiàn)其重要性。雖然該課程屬于重點(diǎn)課程、，但是遇到的問(wèn)題也不少，很多中職學(xué)校只是重視教授學(xué)生計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的理論知識，正式的實(shí)踐操作能力卻較很少，這和現在中職教育的初衷相違背，所以，傳統的教學(xué)模式已經(jīng)失去了意義，應該做好教學(xué)改革工作，解決類(lèi)似問(wèn)題
1中職計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程簡(jiǎn)述
計算機技術(shù)應用不但改變了我們的日常生活，更是一個(gè)國家發(fā)展程度的體現，其也受到國家和人民群眾的青睞與關(guān)注，所以，計算機應用技術(shù)這一門(mén)課程應運而生。作為中職教育的基礎課，計算機應用技術(shù)是通向該門(mén)課專(zhuān)業(yè)知識的理論基礎，也是想要學(xué)習這方面專(zhuān)業(yè)知識的前提條件。學(xué)習中職計算機應用技術(shù)課程所涉及的知識面比較廣，既需要很強的學(xué)習能力，又需要過(guò)硬的實(shí)踐操作能力做支撐。受到傳統教育模式的影響，我國學(xué)生的思想比較受約束，在創(chuàng )造能力和創(chuàng )新能力上比較欠缺，而中職計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程需要靈活的思想和創(chuàng )新的思想，這就令該門(mén)課程教師教學(xué)面臨一定的困難，基于上述種種原因，在中職教育教學(xué)中實(shí)行教學(xué)改革勢在必行，而新的教學(xué)方法和教學(xué)體制能夠提高計算機應用技術(shù)課程的有效性，更能使該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高。
2中職計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在問(wèn)題
現在，我國在計算機應用專(zhuān)業(yè)方面的教育上，面鋪的廣，但是在教學(xué)層次上表現出良莠不齊，很多該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)參加了工作，這從一定程度上使我國的計算機應用行業(yè)的發(fā)展得到推廣。但消極方面是，隨著(zhù)計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生參加工作的時(shí)間越久，得到的反饋信息就是，其在工作崗位也就會(huì )遇到更多問(wèn)題，因此，需要抓緊解決。很多中職學(xué)校在教計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，忽略了一個(gè)問(wèn)題，那就是重理論而輕實(shí)踐，重技術(shù)效果而輕該課程的本質(zhì)內涵。在計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)這一課程成為熱門(mén)，受人追捧時(shí)，中職院校只考慮到趕緊抓住市場(chǎng)需求，而沒(méi)有考慮這也需要很強的師資力量，如果僅是為了填補該專(zhuān)業(yè)在中職學(xué)校的空白，而聘請資歷和水平較低的教師擔任教學(xué)工作，那么只會(huì )影響到教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)校名譽(yù)、生源、就業(yè)等一系列問(wèn)題。當前中職學(xué)校對計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)重點(diǎn)只在計算機應用軟件原理和運用上，而在實(shí)際操作方面比較少，甚至沒(méi)有提及，使得學(xué)生只懂理論，不懂實(shí)踐。隨著(zhù)計算機專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展，該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也改革較大，同時(shí)課程的教學(xué)內容也不斷增多，比如新添加的計算機軟件原理、計算機操作和運用等，為的就是提高學(xué)生的實(shí)操能力和邏輯思維能力，使其學(xué)會(huì )靈活運用，達到融匯貫通，增強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。但需要注意的問(wèn)題是，抓住重視職計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)不等同抓住其教學(xué)本質(zhì)，現在該專(zhuān)業(yè)教學(xué)中計算機應用還是較少。
3中職計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革措施研究
3.1建立計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系
中職學(xué)校開(kāi)設計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程需要構建科學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程體系做基礎，同時(shí)還要針對學(xué)生的實(shí)際情況。具體來(lái)說(shuō)，計算機應用技術(shù)課程體系改革需要培養學(xué)生的職業(yè)道德素養，而且做到理論和實(shí)踐相互聯(lián)系，因此，中職學(xué)校在教授計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)分成兩部分內容，第一是基礎教育，第二是專(zhuān)業(yè)核心能力訓練教育，在這兩方面的教課中，都要融入實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)道德素質(zhì)的培養。計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的教授要做到因材施教，這樣既可以使學(xué)生夯實(shí)計算機基礎方面的實(shí)用知識，更能夠使其理論和實(shí)踐能力增強。
3.2改進(jìn)計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法
由于科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，時(shí)代的快速發(fā)展，加上中職學(xué)生觀(guān)念的轉變，以往計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式已經(jīng)和當前社會(huì )需求不相符，而且學(xué)生對以往教學(xué)方式也不認可，因此，需要對此進(jìn)行改革。中職學(xué)校應該采用科學(xué)合適的先進(jìn)教學(xué)方法培養學(xué)生的獨立能力和實(shí)際解決問(wèn)題能力，比如可以通過(guò)情景教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一定的氛圍，令學(xué)生學(xué)習起來(lái)更輕松，更便于理解；通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)法，激發(fā)學(xué)生內在潛力，使學(xué)生學(xué)習計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的動(dòng)力更強；通過(guò)案例教學(xué)法，使課堂內容更加豐富，同時(shí)也更能接近學(xué)生的生活，引導學(xué)生的學(xué)習興趣。另外，還有很多教學(xué)方法需要教師不斷探索，然后適當引入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)中。
3.3改變中職教育計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念
該專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念一定要改變，計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)不同其他專(zhuān)業(yè)，其更新比較快，教師的思想一定要跟上，把之前的重理論輕技術(shù)的思想去除掉，要注重實(shí)際操作能力的培養，教會(huì )學(xué)生不要盡信書(shū)�？梢酝ㄟ^(guò)打字比賽、網(wǎng)頁(yè)制作比賽、組織裝機比賽等形式來(lái)使學(xué)生的應用技能得以提升，摒棄之前光學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)理論知識的觀(guān)念，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，要給學(xué)生灌輸職業(yè)素養的理念，讓學(xué)生從點(diǎn)滴中體現中職生應有的素質(zhì)，引導學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)。此外，中職學(xué)校中計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科要能夠做到定位準確，把社會(huì )需求的高素質(zhì)技術(shù)型人才當成教學(xué)目標，努力做到培養的人才被社會(huì )和用人單位認可。
引用：
[1]袁勇.推行“三合一體”培養信息技術(shù)技能人才——中職計算機應用專(zhuān)業(yè)人才培養模式改革探索[J].職業(yè),2015,27:88-90.
[2]梁爽.中職計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革實(shí)踐與研究[J].計算機光盤(pán)軟件與應用,2013,11:204-205.
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