計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)論文
計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)論文【1】
摘要：隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，計算機的運用越來(lái)越普遍，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)也快速發(fā)展，它為實(shí)現網(wǎng)絡(luò )教育創(chuàng )造了優(yōu)越的條件。
計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)優(yōu)點(diǎn)很多，推廣計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是信息技術(shù)發(fā)展的必然要求。
學(xué)校在鞏固傳統教育的條件下應注重開(kāi)展計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué);特點(diǎn);問(wèn)題;措施
一、計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的發(fā)展背景
計算機信息技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展使得更多資源可以在線(xiàn)共享，為人類(lèi)的生活、工作、學(xué)習帶來(lái)了諸多便利。
信息科技給人類(lèi)的教育也提供了巨大的支持和幫助，現代教育要順應時(shí)代的潮流和要求，就得實(shí)現計算機網(wǎng)絡(luò )化教育。
計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是指在現有電腦、寬帶網(wǎng)絡(luò )和計算機技術(shù)的條件下，在專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )現場(chǎng)教學(xué)平臺基礎上，實(shí)現同時(shí)、同步，但異地的互動(dòng)教學(xué)的新型的教學(xué)方法。
簡(jiǎn)而言之，就是教師通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )向學(xué)生傳授教學(xué)信息，學(xué)生通過(guò)計算機獲得知識。
這種新穎的、創(chuàng )造性的、開(kāi)放性的教育方式改變了傳統的、枯燥的教育方式，在保證教師主導作用的條件下，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新思維。
要充分利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的資源，首先就要了解計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的特點(diǎn)。
二、計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的特點(diǎn)
1.網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的交互性，有利于調動(dòng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的自主性和積極性。
過(guò)去，從傳統的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)到的知識完全是由教師預先設定的，所有學(xué)生獲得的知識基本相同，學(xué)習的進(jìn)度也差不多。
在計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的模式下，首先，由于這是新型的、利用科學(xué)技術(shù)的教育方式，基于它的新穎性，很多學(xué)生出于好奇都會(huì )對此比較感興趣。
其次，學(xué)生在教師的指導下，從自身的需要出發(fā)，可以從網(wǎng)絡(luò )中獲取需要的、圖文并茂的、豐富的知識。
2.教學(xué)資源的共享性。
傳統教育模式中，學(xué)生獲得知識的途徑是通過(guò)教師的教學(xué)，因而獲得途徑比較有限。
在計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，資源的共享讓學(xué)生有更大的空間去選擇自己認為好的、適合自己的和更有深度的學(xué)習內容。
3.教學(xué)表達方式多元化。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)突破了文本教學(xué)的限制，可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提供形式多樣的教學(xué)內容，通過(guò)多媒體可以為學(xué)生播放音頻、視頻等形式多樣的知識，集合了抽象與具體的知識和信息，能夠提供給學(xué)生更多的知識量，同時(shí)達到了文字與形象的一體化，能夠讓學(xué)生通過(guò)多媒體綜合地掌握和理解知識，避免了文字教學(xué)的單調和乏味，也有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力和思維能力的培養。
4.網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方式的創(chuàng )新化。
以往的課堂教學(xué)是集體化的教學(xué)模式，不能全面照顧到學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的學(xué)習地位較為被動(dòng)，教學(xué)方式普遍采用“填鴨式”教學(xué)。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)突破了傳統教學(xué)的限制，尤其是學(xué)習地域和時(shí)間上的限制，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )多媒體在具有網(wǎng)絡(luò )的地方實(shí)時(shí)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習。
三、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中存在的問(wèn)題及相應的改善措施
網(wǎng)絡(luò )教育給現代社會(huì )帶來(lái)了很多便利，它在許多校園里已逐步被使用，許多學(xué)校已經(jīng)修建了多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
但是，計算機網(wǎng)絡(luò )教育在許多學(xué)校中的多功能教學(xué)仍未被真正發(fā)揮出來(lái)，還存在以下問(wèn)題：
1.學(xué)校普及多功能教學(xué)的速度比較緩慢。
計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是一個(gè)新事物，它的發(fā)展壯大必然會(huì )經(jīng)過(guò)一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。
在網(wǎng)絡(luò )教育中，許多教師因為受傳統教育模式的影響比較大，習慣了使用粉筆在黑板上書(shū)寫(xiě)文字，在使用多媒體教學(xué)方面就相對欠缺，很多老師計算機方面的知識比較缺乏，因此影響了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的進(jìn)度，從而也就影響了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的普及。
為此，老師要積極學(xué)習新的科學(xué)技術(shù)，提高自己的能力和計算機知識，為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)做好準備。
2.網(wǎng)絡(luò )軟件相對缺少。
計算機技術(shù)誕生以來(lái)，各種軟件相繼問(wèn)世，但是相對硬件而言，計算機軟件是比較滯后的，在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中也就造成了不便。
對此，教師在挑選網(wǎng)絡(luò )軟件時(shí)要考慮是否符合學(xué)生的要求和興趣愛(ài)好、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.資料數據庫不能滿(mǎn)足教學(xué)的需求。
計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的日益深入需要增加更多的資源和媒體，但是，許多學(xué)校資源庫的信息和數據已經(jīng)不能滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的需求。
因而，為了適應網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的需要，應建立一個(gè)適應教育發(fā)展需要、系統豐富、覆蓋面積寬泛的多媒體資料數據庫。
21世紀是科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )是信息時(shí)代的重要表現。
現今，人類(lèi)的很多活動(dòng)都離不開(kāi)計算機，離不開(kāi)信息技術(shù)。
因此，加強計算機網(wǎng)絡(luò )教育，對推進(jìn)社會(huì )的發(fā)展是十分必要的。
參考文獻：
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計算機網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)應用【2】
摘要：本文主要分析網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢，并結合自身實(shí)踐應用，介紹網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統采用的系統架構以及總體功能，探討基于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統在教學(xué)實(shí)踐中的應用。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )教學(xué) 系統架構
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在教學(xué)中的應用也日益廣泛和深入，特別是當校園網(wǎng)與internet接軌之后，更是為教學(xué)提供了極大的方便和更加豐富的資源。
當今主要的研究課題就是如何更加有效的利用現有網(wǎng)上資源，具體的說(shuō)就是開(kāi)發(fā)一種基于internet的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統，構建基于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統的輔助教學(xué)模式。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統能夠將現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與計算機輔助教學(xué)有效的整合起來(lái)，產(chǎn)生一種新穎的教學(xué)模式，該教學(xué)模式能夠突破傳統，老師固定上課時(shí)間和空間大的約束，充分利用internet的優(yōu)勢，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)式的學(xué)習，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程都交給學(xué)生，在教師的指導下，學(xué)生可以進(jìn)行探索式、自主式學(xué)習，提高他們的積極性和自主性，這是人類(lèi)在教學(xué)模式探索的一大進(jìn)步。
一、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統的功能架構
本文所介紹的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統在開(kāi)發(fā)時(shí)主要是采用三層B/S模式的體系架構，并根據系統的需求分析設計了三個(gè)子功能系統：教學(xué)資源信息采集系統、教學(xué)資源數據庫和教學(xué)資源應用系統。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統由這三個(gè)子功能共同組成，其中最基本的系統是教學(xué)資源信息采集系統，通過(guò)教學(xué)資源信息采集系統，把平時(shí)由教師提供各種網(wǎng)上多媒體信息重組、媒體素材采集與編輯、網(wǎng)上課件編著(zhù)等網(wǎng)上信息資源，存到教學(xué)資源數據庫中，供同學(xué)們通過(guò)教學(xué)資源應用系統使用;教學(xué)資源數據庫是這三個(gè)系統中最重要的一個(gè)組成部分，因為無(wú)論是采集得到的信息還是同學(xué)們調用學(xué)習資料，都必須使用數據庫，該數據庫是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統嚴格不可或缺的一個(gè)部分。
教學(xué)資源應用系統則是為學(xué)生提供的一個(gè)應用服務(wù)系統，該系統通過(guò)internet瀏覽器等工具訪(fǎng)問(wèn)應用系統，調用數據庫中存放的教學(xué)資源，以便進(jìn)行瀏覽學(xué)習，采用B/S體系架構的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統僅需要學(xué)生在瀏覽器上安裝少量的插件即可完成學(xué)習任務(wù)，為學(xué)生建立一個(gè)主動(dòng)學(xué)習的環(huán)境。
二、基于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統的教學(xué)應用
前面介紹網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統的總體功能，系統在架構設計時(shí)采用三層B/S體系架構，三層B/S體系架構能夠提供優(yōu)越的系統性能，使基于internet的分布式應用系統更方便使用。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統充分利用internet的優(yōu)勢，改變了傳統的教學(xué)模式，優(yōu)化配置教學(xué)資源，為輔助教學(xué)提供了極大的方便。
下面就介紹一下基于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統的為教學(xué)所提供的方便之處，主要包括以下幾個(gè)方面：
(一)方便教師備課。
基于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統的教學(xué)資源是可以共享的，教師在備課過(guò)程中可以很方便的查找本學(xué)科的最新參考資料、搜索相關(guān)的教學(xué)內容，制作各種美觀(guān)實(shí)用的課件，并把制作的素材上傳到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)數據庫中。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統中的數據庫為教師備課提供了非常龐大的教學(xué)資源，這些資源既包括本地上傳的，也包括internet上搜索到的，利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統進(jìn)行備課資源上傳及下載，為教師優(yōu)化教學(xué)提供了極大的方便。
(二)方便學(xué)生主動(dòng)式學(xué)習。
主動(dòng)式學(xué)習的概念是指以學(xué)生中心的學(xué)習模式，使學(xué)生自主利用媒體工具進(jìn)行學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統和傳統的教學(xué)模式最大的區別就是提供了這個(gè)方便，可以隨意的按照學(xué)生的安排，進(jìn)行主動(dòng)式學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統利用廣泛分布的應用客戶(hù)端，基于www瀏覽器進(jìn)行教學(xué)內容交互和導航，訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統擁有的豐富的教學(xué)資源。
其主要作用如下：一是彌補課堂教學(xué)的不足，進(jìn)行課堂同步教學(xué)視頻的觀(guān)看與輔導;二是還可以根據學(xué)生自身的具體需求，制定學(xué)習計劃和目標，利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統選擇教程進(jìn)行自主學(xué)習。
(三)為遠程教學(xué)提供方便。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的興起，遠距離教學(xué)逐漸成為一種再教育和終身教育的非常有效手段，遠距離教學(xué)的實(shí)現主要包括兩種模式：第一就是利用高速發(fā)展的現代通信網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的或者是點(diǎn)對多點(diǎn)的實(shí)時(shí)遠程教學(xué)，本文所介紹的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統正可以為遠程教學(xué)提供這樣的方便;第二就是利用電視電話(huà)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行課堂環(huán)境的教學(xué)，但是這一種教學(xué)模式的缺點(diǎn)比較多，必須約定一個(gè)時(shí)間和空間進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習。
基于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統的遠程教學(xué)模式，可以利用現有的internet技術(shù)，讓教師把相應的教學(xué)課件與輔導資料等相關(guān)教程資源上傳到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統中，方便學(xué)習者訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統，供學(xué)習者隨時(shí)隨地的進(jìn)行主動(dòng)式學(xué)習。
三、結束語(yǔ)
當今社會(huì )隨著(zhù)現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的高速發(fā)展，計算機和數據存貯技術(shù)也隨之提高，以internet為載體的分布式應用系統大規模的應用到實(shí)際生活中，特別是在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統改變了傳統的教育模式，打破了傳統教育模式的制約，與多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)相結合的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)代表新的教育技術(shù)的發(fā)展的方向、趨勢與未來(lái)，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)促進(jìn)了教育時(shí)空的多向組合，優(yōu)化配置各種教學(xué)資源，以便使更多的人獲得教育的機會(huì )。
參考文獻：
[1]周曉新 基于B/S模式的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的設計與實(shí)現 天津師范大學(xué) 2009
[2]雷鐳 基于web的即時(shí)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的設計與實(shí)現 西南交通大學(xué) 2010
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