計算機在教學(xué)方面的應用
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計算機在教學(xué)方面的應用【1】
摘要：對于計算機的教學(xué)，我們要持之以恒，不斷學(xué)習，通過(guò)自我的努力，逐步深入研究計算機的各方面知識，形成自己的知識體系，結合自己的教學(xué)感受，整理成自己的學(xué)習筆記，多看看，多練練，通過(guò)學(xué)習提高自我，通過(guò)感悟升華自我。
讓自己在計算機教學(xué)中尋找它的樂(lè )趣吧。
關(guān)鍵詞：小學(xué);計算機;教學(xué)
1.優(yōu)選教法，培養學(xué)習興趣
學(xué)習興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習需要而表現出來(lái)的一種認識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習中具有重要的作用。
烏申斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一名話(huà)：“沒(méi)有興趣的強制性學(xué)習，將會(huì )扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”尤其是小學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
1.1形象教學(xué)法：我們面對的是以具體形象思維為主的小學(xué)生，所以要注意運用形象法教學(xué)，使他們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，主動(dòng)地學(xué)習計算機知識。
如在教學(xué)《認識計算機》一課，由于小學(xué)初次接觸計算機時(shí)，大多懷有一種好奇的心理，很想知道計算機可以用來(lái)干什么，更想切身體會(huì )一下操作計算機的樂(lè )趣。
“兒童學(xué)習任何事情的最合適的動(dòng)機是當他們興致高、心里想做的時(shí)候。”我抓住這一契機先提出這樣一些問(wèn)題：“你見(jiàn)過(guò)計算機嗎?”、“計算機有什么作用呢?”、學(xué)生紛紛舉手，各抒己見(jiàn)。
接著(zhù)我再利用教學(xué)演示光盤(pán)，向學(xué)生展示了一個(gè)色彩繽紛的電腦世界，通過(guò)觀(guān)看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計算機進(jìn)行畫(huà)圖、制作動(dòng)畫(huà)、編輯聲音等工作，它的作用
真大”的想法。
這時(shí)學(xué)生學(xué)習興趣倍增，教學(xué)氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習。
1.2比喻教學(xué)法：對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，計算機教學(xué)中的一些概念和名詞術(shù)語(yǔ)最難被他們接受，適當應用一些形象生動(dòng)的比喻，對學(xué)生計算機知識的學(xué)習尤為重要。
這樣不僅有助于提高他們聽(tīng)課的興趣，而且還能達到幫助理解和記憶的目的。
例如：在介紹文件夾的知識時(shí)，學(xué)生往往不明白文件夾的含義，我用了這樣一個(gè)比喻：“文件夾就好像我們用的資料袋一樣，里面可以裝一些文件在里面。新建一個(gè)文件夾要給它命名，用來(lái)區分各種類(lèi)型的文件。”諸如此類(lèi)的比喻，可以幫助學(xué)生的理解，達到了比較理想的教學(xué)效果。
1.3游戲學(xué)習法：愛(ài)玩是孩子的天性。
電腦游戲由于具有極強的交互性、趣味性、挑戰性，對孩子們來(lái)說(shuō)更是擋不住的誘惑。
我在教學(xué)中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而是把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導學(xué)生學(xué)習知識、技能的手段。
例如，小學(xué)生剛開(kāi)始操作鼠標顯得極為笨拙，我在講解完鼠標的基本操作(單擊、雙擊、拖動(dòng))后，就讓學(xué)生玩起了“鼠標點(diǎn)擊”游戲，在點(diǎn)擊的過(guò)程中，學(xué)生熟練了單擊操作，在移動(dòng)位置時(shí)，又鞏固了雙擊和拖動(dòng)操作。
這樣一來(lái)，學(xué)生不僅玩得歡，而且學(xué)得好，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習電腦的興趣。
新一輪基礎教育課程改革指出：教師應由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習的幫助者、促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習動(dòng)機。
因此，教師在教學(xué)中多動(dòng)腦筋，在現有的教學(xué)條件下，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，在教學(xué)理論指導下，采用多種有效有教學(xué)方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習，盡力滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。
2.讓電腦成為學(xué)生學(xué)習的工具
相對傳統媒體而言，電腦能同時(shí)呈現文字、圖像、聲音、色彩等信息，也具有動(dòng)畫(huà)、播映、繪畫(huà)等功能，是現代社會(huì )小學(xué)生拓寬視野的一大“窗口”。
讓孩子從小接觸電腦，有利于開(kāi)發(fā)智力和增強對新技術(shù)的適應性。
2.1注重電腦的應用。
電腦是人類(lèi)的智力工具，小學(xué)生應盡早掌握這個(gè)工具。
小學(xué)生沒(méi)有必要去學(xué)習電腦的內部結構、工作原理和它的發(fā)展史，主要應該把電腦作為工具，用電腦學(xué)習寫(xiě)字、畫(huà)圖、音樂(lè )、以及用電腦學(xué)習數學(xué)、語(yǔ)文、自然、英語(yǔ)、和其它科學(xué)文化知識，并利用電腦開(kāi)發(fā)智力和培養創(chuàng )作能力。
所以小學(xué)生學(xué)習電腦只要學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的操作，會(huì )使用多媒體學(xué)習軟件，讓電腦能夠成為他們學(xué)習文化知識的幫手，這就達到了我們電腦教育的目的。
2.2開(kāi)發(fā)學(xué)生的信息素質(zhì)。
以前，我們評價(jià)教學(xué)效果的惟一標準是考試分數。
知識的擁有量是一個(gè)人是否是人才的一個(gè)重要標志，但在信息社會(huì )，知識量的急劇膨脹使得一個(gè)人不可能擁有全部知識，大量信息的存儲、檢索極其方便，使得博聞強記已經(jīng)不很重要，相反，如何利用現有知識如何創(chuàng )造新的知識，如何利用、檢索、加工復雜的信息則更為重要。
3.利用投影，提高教學(xué)效果
現在，很多學(xué)校都買(mǎi)了計算機，由于資金問(wèn)題，暫時(shí)還不能實(shí)施大屏幕教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，這樣就出現了教師在講臺演示，而由于顯示器屏幕小，學(xué)生多，后面的學(xué)生看不清楚的難題。
怎樣解決這一難題呢?我想到了學(xué)校常用的幻燈機投影放大，不但解決了上述難題，而且使學(xué)生感到新鮮有趣，集中了學(xué)生注意力，起到了較好的教學(xué)效果。
如教學(xué)生“DOS操作系統常用命令”一節時(shí)，將使用DIR命令帶參數和不帶參數后的計算機屏幕顯示內容分別制成幻燈投影放大，使全班學(xué)生都清楚地看到了這些不同顯示結果，然后讓他們自己根據這些顯示結果，找出顯示方式的不同點(diǎn)與共同點(diǎn)，從而總結出什么時(shí)候用DIR命令時(shí)不帶參數，什么時(shí)候帶/P參數，什么時(shí)候帶/W參數。
通過(guò)對比，學(xué)生很快掌握了顯示文件目錄命令的使用方法。
在計算機教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是教師義不容辭的責任。
創(chuàng )新能力的培養是創(chuàng )新教育的核心，實(shí)踐是創(chuàng )新的源泉，因而教師在教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養，求新出異，提高學(xué)生創(chuàng )新的積極性。
中職《計算機應用基礎》課程教學(xué)【2】
摘 要：計算機作為先進(jìn)的工具被廣泛應用，中職學(xué)校開(kāi)設《計算機應用基礎》課程很有必要。
文中就提高該課程的教學(xué)質(zhì)量談了些具體做法，探討下提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新方法。
關(guān)鍵詞：中職 計算機 教學(xué) 課程 質(zhì)量 提高
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)信息技術(shù)也出現了突飛猛進(jìn)的變化，現在的社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，計算機特別是那些小型計算機已經(jīng)成為我們生活學(xué)習和工作中必不可少伴侶，社會(huì )生產(chǎn)運轉的各個(gè)方面似乎都開(kāi)始慢慢地依賴(lài)這種工具。
所以，中職院校開(kāi)設這門(mén)課程有著(zhù)十分重要的意義。
可以實(shí)現教育為社會(huì )生產(chǎn)提供所需這一目標。
為此，筆者在這里針對計算機應用基礎課的教學(xué)提出了自己的意見(jiàn)。
1 老師應該熟悉教材，做好預課工作
在教學(xué)活動(dòng)中，不管什么樣的學(xué)科，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始進(jìn)行之前，都應該認真的做好準備的各項工作，這就是備課環(huán)節。
所以，老師們應該在在眾多的教科書(shū)中，挑選出能夠有利于中職學(xué)生學(xué)習的，也可以自己編寫(xiě)一些輔助教學(xué)用的資料幫助學(xué)生們更好地學(xué)習知識。
比方說(shuō)“計算機應用基礎”實(shí)訓指導這本書(shū)，在使用的時(shí)候，經(jīng)過(guò)不斷調整、修改，讓它更加科學(xué)合理，具有實(shí)用價(jià)值的學(xué)習資料。
任課老師要根據規定做好備課工作，學(xué)校應該按時(shí)對這項工作進(jìn)行檢查。
做好備課工作是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)繼續下去的關(guān)鍵。
2 組織教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)活動(dòng)主要由：教學(xué)模式、教學(xué)工具、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習者以及教學(xué)內容、教學(xué)觀(guān)念等組成，用什么樣的方法將其科學(xué)有效地進(jìn)行調配是順利完成教學(xué)活動(dòng)需要注意的，同時(shí)又是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)，任課老師可以從下面幾個(gè)方面出發(fā)來(lái)展開(kāi)工作。
2.1 教學(xué)目的明確
這門(mén)學(xué)科作為統考的公共基礎學(xué)科。
所以很明顯，不是要讓同學(xué)們去研究任何深奧無(wú)比的理論知識點(diǎn)，更不是要同學(xué)們去研究如何動(dòng)手制造一個(gè)計算機出來(lái)，也不是要同學(xué)們掌握編寫(xiě)程序的能力。
而是讓學(xué)生們熟悉計算機的歷史，知道它是怎樣工作的，軟件與硬件之間有什么樣的聯(lián)系，計算機發(fā)展到現在是什么樣的狀況。
能夠熟練地應用計算機處理文字與表格等簡(jiǎn)單工作。
2.2 教學(xué)內容安排合理
應該以學(xué)生的具體情況為依據對教學(xué)內容進(jìn)行組織，以因材施教、認真、細心有特色作為原則，將抽象的知識用形象易懂的方式展現出來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生們的創(chuàng )造性，以實(shí)現舉一反三，觸類(lèi)旁通的教學(xué)效果。
所以任課老師首先需要做的是明確教學(xué)目標，熟悉教學(xué)內容。
在熟悉教學(xué)內容的基礎上，才有可能做到對教學(xué)活動(dòng)的有效安排調整。
在辦公軟件使用知識的教學(xué)中，不必要完全根據教材中的順序來(lái)進(jìn)行。
可以讓學(xué)生們通上機錄入不同文章、來(lái)學(xué)習word中各個(gè)工具的使用的。
比方說(shuō)在輸入《自我介紹》這篇文章的時(shí)候，可能會(huì )不斷出現一些字、詞、句。
所以，要用到復制與粘貼等工具。
在掌握了Windows操作系統的使用之后，學(xué)生就會(huì )知道怎么使用復制功能了，而且能夠掌握住一些比較便捷的使用方法。
引導學(xué)生知道如何通過(guò)已經(jīng)掌握的知識來(lái)解決生活、學(xué)習中的問(wèn)題。
通過(guò)一個(gè)知識點(diǎn)掌握住其它的知識點(diǎn)。
比方說(shuō)，學(xué)習復制功能，就要知道復制的方式有哪些，就會(huì )牽涉到如何選定的問(wèn)題，自然而然也就串聯(lián)出了選定的方式，學(xué)生們會(huì )發(fā)現知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間是環(huán)環(huán)相扣的。
通過(guò)實(shí)踐來(lái)發(fā)現存在的問(wèn)題，保持思維的活躍性，不斷地發(fā)現問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的最佳方式。
這種教學(xué)方式看起來(lái)似乎比較混亂，但是卻能幫助學(xué)生們將每一個(gè)知識點(diǎn)連成一條線(xiàn)，便于牢牢地掌握住它們。
2.3 提高學(xué)生的學(xué)習興趣
對于任何事情，任何行業(yè)來(lái)說(shuō)，興趣一直是最好的老師。
在學(xué)習上，這一點(diǎn)更加的正確，但是要想提高同學(xué)們的學(xué)習興趣，老師要精心地準備好有懸念、有挑戰性、有實(shí)踐性、有趣味性的教學(xué)設計，慢慢引導學(xué)生們進(jìn)入一種自主的充滿(mǎn)好奇心的學(xué)習狀態(tài)中。
將學(xué)習任務(wù)中的每一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行逐一的了解、掌握直至熟練應用。
例如：遇到講編排文本的教學(xué)時(shí)，把一篇編排很好的資料先展現在學(xué)生們面前。
學(xué)生們會(huì )對編排精美的文章進(jìn)行贊嘆，同時(shí)也會(huì )產(chǎn)生好奇心，想要知道怎樣才能制作出這樣的文章，急著(zhù)想要學(xué)習，想要動(dòng)手研究出其中的奧秘，然后自己也能制作出類(lèi)似的編排精美的文章來(lái)。
也就是在這個(gè)時(shí)候老師和學(xué)生們才可以都進(jìn)人了最佳“教”與“學(xué)”的狀態(tài)。
2.4 組織好教學(xué)活動(dòng)
教與學(xué)屬于兩種不一樣的主體。
老師要設計、安排好所有的教學(xué)活動(dòng)。
在具體的教學(xué)活動(dòng)中，處在主體地位的就是我們的學(xué)生。
要想順利地完成教學(xué)任務(wù)，就要將教與學(xué)科學(xué)合理地組合在一起，只有這樣做才能提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。
如在講解Windows操作系統的應用的時(shí)候，有一個(gè)知識點(diǎn)是在“資源管理器”中建立一個(gè)新的文件夾。
我帶的學(xué)生來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)，在這里要特別提出的是財會(huì )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對他們的要求要相對提高一點(diǎn)，因為作為該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在以后的工作中主要處理的數據。
這就要求他們要在平時(shí)的學(xué)習生活中養成一種認真仔細的工作習慣。
雖然如何創(chuàng )建新的文件夾不是什么難操作的工作，但是如何處理好各個(gè)文件夾之間的層次關(guān)系，則需要多一些認真與仔細，一定要條理清晰文。
將文件夾建在什么位置，怎么處理它們之間的位置層次關(guān)系，這些都需要有老師進(jìn)行講解與引導，根據要求來(lái)創(chuàng )建。
學(xué)生們不能由著(zhù)自己的意愿來(lái)創(chuàng )建。
在對計算機發(fā)展歷史進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程中，關(guān)于第二次大戰期間的相關(guān)知識，可以以分組討論的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，以充分地認識到戰爭在科學(xué)信息技術(shù)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的影響，同時(shí)讓他們認識到和平生活的來(lái)之不易。
在對計算機在當下使用狀況的學(xué)習中，能夠談及的話(huà)題更多。
大到航天飛船，小到生活中的方方面面，學(xué)生們都有話(huà)題可以談?wù)摗?/p>
教學(xué)活動(dòng)組織的如何，真的會(huì )對教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響。
2.5 設計任務(wù)，多上機操作，培養動(dòng)手能力
計算機課程是門(mén)需要動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作練習的課程。
就像是畫(huà)圖一樣，不管請到如何有名的老師來(lái)教你，如果你自己不動(dòng)手進(jìn)行練習，那么你永遠不可能成為一個(gè)畫(huà)家。
所以不管老師將這門(mén)學(xué)科講得如何精彩，如何生動(dòng)，如何精辟，要是學(xué)生們沒(méi)有進(jìn)行上機練習，老師也不帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，那么即使是記住了所有的理論知識也沒(méi)有實(shí)際的用處。
所以上機實(shí)際操作對這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)十分重要。
3 教師自我管理
也要不斷加強學(xué)習，完善知識結構和提高自身的素質(zhì)，加強與學(xué)生們之間的溝通，與學(xué)生交朋友，相互理解，通力合作。
相信這樣我們就可以更好地實(shí)現教學(xué)目標，提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果，培養處優(yōu)秀的社會(huì )主義建設性人才。
參考文獻
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