研究計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)

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　　摘 要：計算機網(wǎng)絡(luò )在計算機的教學(xué)過(guò)程中是一門(mén)重要的基礎課程，因此計算機網(wǎng)絡(luò )使學(xué)生學(xué)習的重要課程，并且它可以為學(xué)生在以后的學(xué)習過(guò)程中乃至日后的工作中打下堅實(shí)的基礎。了解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò )知識非常重要，使教學(xué)效果能夠得到提高、培養學(xué)生的應用能力。本文主要從計算機網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)理念、課堂教學(xué)方法、實(shí)驗環(huán)節和考核方法四個(gè)方面進(jìn)行分析和研究，并且針對計算機網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)模式作了深入探討。

　　關(guān)鍵詞：計算機;計算機網(wǎng)絡(luò );計算機基礎

　　前言：目前，計算機技術(shù)這一現代化科技手段，已經(jīng)作為現代化科技發(fā)展的重要研究成果，并且被廣泛的應用。計算機網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為現代化教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的技術(shù)支持，現如今我國計算機專(zhuān)業(yè)也經(jīng)開(kāi)展了許多的后續基礎課程，越來(lái)越多的課程利用網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展師生間的會(huì )話(huà)以及生生間的討論和協(xié)作活動(dòng)，計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境中的交互已經(jīng)被認為是開(kāi)展素質(zhì)教育和個(gè)性化教育的有力支撐。

　　一、加強計算機網(wǎng)絡(luò )教材建設的必要性和指導思想

　　(一)加強計算機網(wǎng)絡(luò )建設的必要性

　　在計算機網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)中，我國的計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與國外的計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)之間存在著(zhù)非常大的局限性，由于目前我國的經(jīng)濟實(shí)力和信息技術(shù)水平正處于發(fā)展中階段，相比較于世界上其他國家還存在著(zhù)一定的不足，并且在教材的編寫(xiě)方面，不能夠適合我國現在的國情發(fā)展，實(shí)驗條件也存在著(zhù)一定的差距。

　　現如今，在我國的教育過(guò)程中，在學(xué)生與教師等兩個(gè)方面就可以看出我國目前計算機網(wǎng)絡(luò )課程中所存在的問(wèn)題和弊端，計算機網(wǎng)絡(luò )課程并非是那種簡(jiǎn)單容易的小兒科知識，在研究生中能夠找到對計算機網(wǎng)絡(luò )精通的技術(shù)性人才都是少之又少，我國一部分研究生在通過(guò)多門(mén)計算機網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習過(guò)程中及通過(guò)不斷的實(shí)踐運用，才能夠真正學(xué)會(huì )了計算機網(wǎng)絡(luò );然而一部分本科生則是以片面的理解去反映：“計算機網(wǎng)絡(luò )課程太簡(jiǎn)單”，但當其接觸到實(shí)際的時(shí)候，其便會(huì )發(fā)現自己對很多的技術(shù)性概念理解的還不夠徹底，動(dòng)手能力也相對較差。然而作為計算機網(wǎng)絡(luò )的授課教師，要想著(zhù)有限定時(shí)間里將計算機網(wǎng)絡(luò )的概念及原理講清楚是非常困難的一件事情，并且要結合實(shí)際情況，并非易衷這些情況表明，社會(huì )迫切需要較好的計算機網(wǎng)絡(luò )教練。

　　想要編寫(xiě)出一本關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò )的較好的教材，我們深感其責任的重大。如何去應用有限的篇幅將計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)全貌系統而又全面地介紹體現出來(lái)，并且我們編寫(xiě)本書(shū)的目的能夠讓讀者能在較短時(shí)間內掌握計算機網(wǎng)絡(luò )的基本原理、體系結構、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展趨勢和網(wǎng)絡(luò )應用研究的基本方法。計算機技術(shù)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，是計算機網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)與標準都產(chǎn)生了巨大的變化，并且發(fā)展速度迅猛，其技術(shù)水平的發(fā)展速度用爆表來(lái)形容也不為過(guò)。

　　(二)加強計算機網(wǎng)絡(luò )教材建設的指導思想

　　通過(guò)對我國計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)領(lǐng)域及課堂教學(xué)實(shí)踐的深入了解，我們可以深刻領(lǐng)會(huì )到，其中最為重要的就是能夠把教材中的基本原理講清楚并且能夠具體地說(shuō)出來(lái)，學(xué)好計算機的關(guān)鍵就是在于是否能夠將計算機網(wǎng)絡(luò )的體系結構完全理解，并且要結合實(shí)際去進(jìn)行操作，理論與實(shí)際是相輔相成的，必須將二者相互結合，但是教材的編寫(xiě)不同于網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)，不能將二者混為一談。并且可以對學(xué)生的復習和自習提供有利的幫助，能夠使讀者的眼界更加開(kāi)闊。

　　二、教學(xué)方法

　　(一)充分利用現代化輔助教學(xué)手段

　　在計算機網(wǎng)絡(luò )課程傳統的教學(xué)過(guò)程中，只是教師應用板書(shū)的形式及簡(jiǎn)單的幻燈片演示的形式進(jìn)行教學(xué)，很難得到預想的教學(xué)效果。然而隨著(zhù)我國教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入，現代化輔助教學(xué)手段已經(jīng)成為了現代化課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)方法，其目的就是為了讓學(xué)生能夠“看得到做得到” ，讓學(xué)生能夠在直觀(guān)上看待知識理論，加大了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主管能動(dòng)性�？梢詫⒁恍├碚撔�、片面性的知識做成Flash動(dòng)畫(huà)的形式，讓抽象的算法變得更加生動(dòng)形象，從而減少學(xué)生的理解難度。例如，在TCP的流量控制與擁塞控制、CRC校驗等理論課程。如今這種教學(xué)方法已經(jīng)在教學(xué)過(guò)程中收到了較好的教學(xué)效果。

　　(二)任務(wù)驅動(dòng)，被動(dòng)變主動(dòng)

　　在我國過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，教師是課堂的主導，學(xué)生只能夠在教師的教導下被動(dòng)學(xué)習和接受知識，并且不去思考問(wèn)題。隨著(zhù)新課程的改革深化，傳統的教學(xué)模式已經(jīng)被逐漸取締，如今的教學(xué)模式則是以學(xué)生為主體，教師負責引導和幫助學(xué)生去解決問(wèn)題，學(xué)生可以在老師的幫助下，自主的對問(wèn)題進(jìn)行探索，并且可以通過(guò)和其他同學(xué)之間相互交流的方式進(jìn)行探討和研究，既能夠完成知識的學(xué)習，又能夠培養學(xué)生的自主學(xué)習意識和探索精神。

　　(三)增強教學(xué)過(guò)程中的交互性

　　在現今課堂上，很少見(jiàn)到有教師與學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習的現象，而導致這一現象最主要的原因就是學(xué)生平時(shí)的學(xué)習習慣及教師平時(shí)上課的授課習慣。顯然，這中教學(xué)模式已經(jīng)不再能夠滿(mǎn)足當代的教學(xué)發(fā)展的需求。對于目前這種師生之間交流不足的情況，我們可以采用如下幾點(diǎn)措施來(lái)進(jìn)行改善，同時(shí)也可以將課堂氣氛搞得更加活躍：

　　首先，每節課前，將本節課所要講的內容告訴學(xué)生，并且提出幾個(gè)相應的問(wèn)題讓學(xué)生們在課堂上解答，這樣做可以促進(jìn)學(xué)生在上課前做好預習，讓學(xué)生們都能夠帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課。讓學(xué)生能夠在課堂中更加積極主動(dòng)的去學(xué)習，在學(xué)習中開(kāi)拓學(xué)生的自主能動(dòng)性和創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的求知探索精神。

　　其次，教師在授課的過(guò)程中要積極鼓勵學(xué)生提問(wèn)，提高學(xué)生的求知意識和探索精神，并且要讓學(xué)生之間互相進(jìn)行討論，增加學(xué)生互動(dòng)交流時(shí)間。課堂中，把學(xué)生分為若干小組，各小組內部討論，最后由負責人進(jìn)行總結。針對問(wèn)題，再由學(xué)生踴躍回答或者教師給予解答。教師只起到引導學(xué)習的作用，讓學(xué)生們都能夠自主的提出問(wèn)題，并且通過(guò)相互之間的討論來(lái)解決問(wèn)題，最后由教師做出總結評論，提高學(xué)生的自主性和思考性。

　　最后，可以鼓勵學(xué)生走上講臺，對于那些教學(xué)課程中比較簡(jiǎn)單的知識內容可以由學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解。在培養學(xué)生能夠大膽發(fā)言的同時(shí)，還能夠促使學(xué)生們必須認真預習，并深刻理解課程內容后才能把課講好，這樣做既能夠讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，同時(shí)也可以增強課堂的趣味性，并且能夠使課堂氣氛活躍起來(lái)，又增加了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交互性，同時(shí)也培養了學(xué)生合作意識。

　　三、計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境中的交互

　　(一)電子郵件

　　電子郵件是現代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高科技產(chǎn)物，他可以將文字、照片等信息快速的進(jìn)行傳遞，在時(shí)間和速度上都要遠遠超過(guò)于郵政通信等信息傳遞方式。電子郵件可以在幾秒鐘或幾分鐘的時(shí)間里將信息投遞到對方的信箱中，并且電子郵件的信息是用鍵盤(pán)來(lái)進(jìn)行輸入的，摒棄了傳統手寫(xiě)的方式，從而使信息的保存更加方便快捷。另一方面，在傳統的信息群發(fā)工作中，必須要將信件內容復制成多份，并且要分批量進(jìn)行發(fā)送投遞，對方接收的時(shí)間也不是很統一，而電子郵件可以將一封郵件同時(shí)發(fā)送到多個(gè)郵箱當中，從而避免了傳統群發(fā)信息的復雜程序，可以在一定程度上節省時(shí)間�，F如今，電子郵件在教育領(lǐng)域也得到了廣泛的應用，教師可以通過(guò)電子郵件的形式給學(xué)生下發(fā)作業(yè)的內容，也可以通過(guò)電子郵件對學(xué)生的作業(yè)及問(wèn)題做出解答和指導，使教學(xué)工作的質(zhì)量和效率都得到了明顯的提高。因此，現如今電子郵件也經(jīng)成為現代化教育中教師與學(xué)生之間重要的交流的重要方式。

　　(二)聊天室

　　聊天室是計算機網(wǎng)絡(luò )發(fā)展過(guò)程中又一大突破性的研究成果，它可以在互聯(lián)網(wǎng)中實(shí)現文字、圖像和聲音的相互傳遞，使其在互聯(lián)網(wǎng)中能夠準時(shí)進(jìn)行相互交流，并且可以通過(guò)簡(jiǎn)單的圖形來(lái)進(jìn)行交互，因此，聊天室更具有實(shí)時(shí)性。在聊天室中，所有的參與者都不會(huì )受到系統的權限限制，可以自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，并且在聊天室中，參與者可以針對公開(kāi)的問(wèn)題進(jìn)行探討和交流。在現代教育教學(xué)中，聊天室是學(xué)生與學(xué)生之間相互交流的重要手段之一，學(xué)生在聊天室中提出問(wèn)題供大家進(jìn)行討論和研究，也可相互之間聊一聊在學(xué)習中和在生活中發(fā)生的趣事，和大家一起分享。聊天室中很少有學(xué)生會(huì )提出專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)問(wèn)題，然而更多的是情感發(fā)面的交流，通過(guò)聊天室的交流，可以使學(xué)生的人際關(guān)系及人生態(tài)度都有很大的提升。對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義。

　　(三)即時(shí)信息交互系統

　　即時(shí)信息交互系統將計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)又帶上了新的巔峰，在聊天室的基礎上，即實(shí)信息交互系統現在越來(lái)越被廣泛應用，在早期QQ，MSN得到了廣大人們的一度追捧，現如今即時(shí)信息交互系統發(fā)展的越來(lái)越快，其形式更加多種多樣，例如微信、陌陌等，在現代化教學(xué)的過(guò)程中，即時(shí)信息交互系統可以使教學(xué)內容實(shí)時(shí)同步，并且能夠使學(xué)生與教師之間的距離不斷拉近，讓彼此之間時(shí)刻都能夠感受到對方的存在。

　　(四)討論區

　　討論區是以BBS技術(shù)為主要支持的，并且其中包含了多種多樣的界面形式，起作用的本質(zhì)就是能夠實(shí)現實(shí)時(shí)交互。萬(wàn)維網(wǎng)作為現代計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的根據地，其上面的討論區更是精彩萬(wàn)分，其中包含文字、圖片及音視頻等多種網(wǎng)絡(luò )多媒體信息話(huà)題供人們交流，并且可以實(shí)現線(xiàn)上實(shí)時(shí)交互。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，討論區常常被用作實(shí)時(shí)交互系統來(lái)進(jìn)行使用，但是討論區與聊天室之間還存在著(zhù)一定的差異，討論區不支持點(diǎn)對點(diǎn)的交互，如果想要實(shí)現一點(diǎn)對一點(diǎn)的交互，在討論區中可以引用電子郵件的方式。另外討論區和聊天室一樣，都是沒(méi)有權限的限制，可以自由發(fā)表言論，并且在討論區上的內容可以長(cháng)期保留，學(xué)生和教師可以反復閱讀，相關(guān)的話(huà)題和知識內容都會(huì )永久性保存，便于學(xué)生和教師的查閱。因此，其具有組織管理功能。

　　結論：現如今，隨著(zhù)科技進(jìn)步和教育改革的不斷深化，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)成為了當代最為重要的一種教學(xué)手段，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)課程完美結合的產(chǎn)物，并且在開(kāi)展的過(guò)程中，對我國新課程教學(xué)模式的建立起到了推動(dòng)作用。

　　雖然我國目前有許多家網(wǎng)絡(luò )院校都已經(jīng)停止招生，但是，并不能夠說(shuō)明網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的不好，只是在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中還存在著(zhù)一定的弊端還沒(méi)有得到解決，計算機網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)模式及計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的交互模式還不夠完善，技術(shù)還不夠成熟。隨著(zhù)我國在計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方面研究的不斷深入，其必將成為現代化教育領(lǐng)域的主導者，成為指導實(shí)踐的有力武器。

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