關(guān)于現代化教育中計算機網(wǎng)絡(luò )的應用研究論文
計算機教學(xué)中，老師要采用多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)模式培養學(xué)生們的興趣，注重理論與實(shí)踐相結合，緊跟時(shí)代潮流，讓他們走在信息技術(shù)的前沿，為很好的融入社會(huì )和職場(chǎng)打下良好的基礎。
1 計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的概念
計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是指依托現代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放，交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，全面實(shí)現網(wǎng)絡(luò )資源的交流與共享，用教育信息化手段推進(jìn)教育現代化。即教師通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )這一方便、快捷的現代信息技術(shù)手段，向學(xué)生傳遞所教授的知識，或者學(xué)生通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )來(lái)學(xué)習和獲取自己所需要的、感興趣的知識。計算機網(wǎng)絡(luò )可以使知識以一種生動(dòng)、豐富的形式呈現在學(xué)習者面前，引起他們極大的興趣。更重要的是計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)可以使教育資源共享，能夠極大的開(kāi)闊眼界，學(xué)習的更全面。
2 現代教育中應用計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的問(wèn)題
2.1 單一枯燥的教學(xué)方法
日新月異的信息時(shí)代里 ，過(guò)分依賴(lài)講臺和粉筆的教學(xué)方式已不能滿(mǎn)足學(xué)生們對知識的渴求，他們需要的是更生動(dòng)、更豐富、更全面的知識呈現在眼前，計算機網(wǎng)絡(luò )更是一門(mén)需要直接、刺激的方式讓學(xué)生們腦中形成網(wǎng)絡(luò )概念的科目。因此，讓他們感受網(wǎng)絡(luò )、“觸摸”網(wǎng)絡(luò )、體驗網(wǎng)絡(luò )是必需的，讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò )的神奇與美妙，牢牢抓住他們的心和眼球。只有這樣才能讓他們把計算機網(wǎng)絡(luò )知識學(xué)得牢固且扎實(shí)，才能在踏入社會(huì )以后發(fā)展的更長(cháng)遠，也才能培養出當今信息社會(huì )所需要的人才。
2.2 薄弱的上機教學(xué)環(huán)節
計算機網(wǎng)絡(luò )是一門(mén)具有實(shí)用性，基礎性和實(shí)踐性特點(diǎn)的學(xué)科，只有經(jīng)過(guò)自己真正動(dòng)手實(shí)踐才能真正的、深刻的感知網(wǎng)絡(luò )、理解網(wǎng)絡(luò )，才能更好地理解和掌握網(wǎng)絡(luò )技術(shù)并大幅度提高動(dòng)手實(shí)踐能力，不再只是形而上學(xué)。一直以來(lái)，傳統觀(guān)念中的計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗主要是驗證性實(shí)驗，實(shí)驗課依附于理論教學(xué)，實(shí)驗課內容不系統，實(shí)驗任務(wù)不明確，使得學(xué)生不知道要做什么，有的甚至簡(jiǎn)單的將書(shū)本示例照抄實(shí)現，隨意性大，形式松散，忽視對學(xué)生動(dòng)手，創(chuàng )新能力的培養，沒(méi)有調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
2.3 教學(xué)內容對教材的過(guò)度依賴(lài)
信息技術(shù)日新月異，革新極快，教材不可能及時(shí)更新，走在信息技術(shù)的前沿，因此，過(guò)多依賴(lài)教材的教學(xué)內容必定有其滯后性。但是，幾乎各大高等院校的教師并沒(méi)有因此而改變教學(xué)方式，仍然墨守成規。這就造成了學(xué)生的悲哀，使他們學(xué)不到與社會(huì )實(shí)際需求相匹配的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)知識，而學(xué)到的那些與新技術(shù)相比又幾乎沒(méi)有了使用價(jià)值，兩頭耽誤事。這不管對于個(gè)人還是社會(huì )都是極大的浪費。
3 現代化教育中計算機網(wǎng)絡(luò )的應用措施及建議
3.1 實(shí)驗教學(xué)方法的變革與創(chuàng )新
為將學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng )新力充分發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室的優(yōu)勢，研究與開(kāi)發(fā)出以網(wǎng)絡(luò )為基礎的仿真試驗系統和在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐管理系統，即：Labform 實(shí)驗平臺，將實(shí)驗室、網(wǎng)絡(luò )以及個(gè)人計算機優(yōu)勢充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地自由實(shí)驗與學(xué)習。學(xué)生可采用Web 的方式訪(fǎng)問(wèn)實(shí)驗平臺。教師依照實(shí)驗教學(xué)大綱中所編寫(xiě)的指導書(shū)置于Labform 中，實(shí)現學(xué)生可預習實(shí)驗內容，提出相關(guān)問(wèn)題，有教師在實(shí)驗中對重點(diǎn)內容展開(kāi)指導，將教師主導作用充分發(fā)揮出來(lái)，將設計性、技能性以及綜合性實(shí)驗增加在實(shí)驗教學(xué)項目中，以此引導學(xué)生以問(wèn)題解決視角展開(kāi)針對性指導。
3.2 理論教學(xué)方法的變革與創(chuàng )新
計算機網(wǎng)絡(luò )理論教學(xué)本身較為枯燥、抽象，以往課堂教學(xué)主要采用學(xué)生為輔、教師為主被動(dòng)教學(xué)方式，因此，改革重點(diǎn)是將學(xué)生主體作用突出出來(lái)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情與興趣。計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)具有較強實(shí)踐性，必須通過(guò)多媒體教室實(shí)施教學(xué)，組建教室局域網(wǎng)絡(luò )，并與Internet 網(wǎng)、校園網(wǎng)相連接，由此就能為學(xué)生提供有效實(shí)踐環(huán)境與學(xué)習資源，通過(guò)多媒體課件播放，能夠為學(xué)生留下深刻、清晰的印象，這比教師語(yǔ)言描述更為深刻、形象生動(dòng)，教師采用聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)以及視頻等方式實(shí)施教學(xué)，代替網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗，比方說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)實(shí)現，無(wú)法在實(shí)驗室模擬完成，一些實(shí)驗操作只能通過(guò)模擬完成，還有些操作一定要采用動(dòng)畫(huà)、視頻等方式顯示出來(lái)，學(xué)生了解后，能夠在實(shí)踐中及時(shí)掌握。
3.3 緊跟時(shí)代潮流，與實(shí)際應用相貼近
計算機網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)工學(xué)門(mén)類(lèi)，應該建立工程的概念。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是教材通俗易懂且基礎。對于復雜、艱深的專(zhuān)業(yè)知識了解即可，知道計算機網(wǎng)絡(luò )里有這么一個(gè)東西就可以了，而對于那些非常有實(shí)際應用的知識要著(zhù)重描寫(xiě)與介紹。再一個(gè)，畢業(yè)生主要是面向低層次的工程技術(shù)應用，基礎理論雖沒(méi)變，但技術(shù)手段的革新對他們的影響非常大。在智能手機普遍的今天，如果他們還是只知道非智能手機的使用方法，那么，不管是在生活中還是在走上社會(huì )、進(jìn)入職場(chǎng)之中，對于他們來(lái)說(shuō)都是非常尷尬的。所以要緊跟時(shí)代潮流，將最熱門(mén)的新技術(shù)以及技術(shù)發(fā)展趨勢詳細傳授給學(xué)生。
4 總結
總而言之，計算機網(wǎng)絡(luò )基礎知識和技術(shù)的學(xué)習與掌握是當代高等院校生的一種基礎技能，在當今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，計算機網(wǎng)絡(luò )知識和技術(shù)的掌握，會(huì )是當代高等院校生以后踏入社會(huì )的一塊極為重要的敲門(mén)磚，對高等院校生未來(lái)工作與學(xué)習極具現實(shí)意義。
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