計算機基礎課學(xué)習觀(guān)念論文
從初中進(jìn)入技工學(xué)校的學(xué)生，一般都存在著(zhù)或多或少的學(xué)習上的困難，這些困難有很多是因為長(cháng)期的學(xué)習習慣以及學(xué)習態(tài)度引起的。初中階段強調基本理論學(xué)習，要求記憶大量基礎理論知識，重復練習題目，而且學(xué)習進(jìn)度快，對一些好動(dòng)、注意力不集中的學(xué)生，很容易造成困擾。他們跟不上學(xué)習進(jìn)度，在成績(jì)長(cháng)期不佳的情況下，失去了學(xué)習興趣與信心。這就造成了學(xué)生學(xué)習能力不強，學(xué)習興趣低，不會(huì )主動(dòng)去學(xué)習，而這部分學(xué)生很多進(jìn)入到技工或者職業(yè)教育院校繼續學(xué)習。由于長(cháng)期以來(lái)養成的學(xué)習習慣與態(tài)度，技工學(xué)校的學(xué)生一般都是被動(dòng)接收知識，記憶力、理解能力較差，缺乏基本的語(yǔ)言能力以及理解能力。在計算機課上主要表現為對操作要求的理解不到位，對大小寫(xiě)字母的不熟悉。由于初中學(xué)習中缺乏動(dòng)手能力的培養，學(xué)生的自我管理能力差，克服困難能力弱，不刻苦。這造成了技校學(xué)習中，學(xué)生對理論學(xué)習的厭倦，動(dòng)手能力差。
面對學(xué)生的現實(shí)情況，在教學(xué)中必須注意改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。態(tài)度決定一切。要改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度需從教學(xué)開(kāi)始。除了傳統的教育學(xué)生要學(xué)習、要培養能力的基本德育道德教育以外，還要在上課時(shí)注意讓學(xué)生喜歡學(xué)習、認真學(xué)習。
由于計算機基礎課開(kāi)設的時(shí)間與其課程的性質(zhì)特點(diǎn)，使它在改變技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習習慣與學(xué)習態(tài)度上有很明顯的作用。計算機基礎課是技工學(xué)校必修課程之一，它是面對全部技工學(xué)校的學(xué)生。主要是讓學(xué)生學(xué)習計算機的辦公軟件，讓學(xué)生能在工作中熟練地使用計算機去解決工作中一般的文字問(wèn)題。計算機課一般都是在學(xué)生進(jìn)入技工學(xué)校第一個(gè)學(xué)期開(kāi)設，這是學(xué)生在技工學(xué)校上的第一批課程。好的開(kāi)始是成功的一半，如果在開(kāi)始的課程中注意改變與引導學(xué)生的學(xué)習習慣與學(xué)習態(tài)度，對學(xué)生在技工學(xué)校以后的學(xué)習有很大的幫助。在開(kāi)始開(kāi)設的課程中，計算機課比起一般的專(zhuān)業(yè)基礎課以及傳統的文化基礎課都有優(yōu)勢，相比于傳統文化課，學(xué)生在計算機課的學(xué)習中實(shí)訓的時(shí)間多，學(xué)習的知識在訓練中容易見(jiàn)到效果。學(xué)生的計算機實(shí)訓與以前學(xué)習的形式有很大的差別，基礎文化課傳統上都是上課記憶知識，課后做練習。計算機課不一樣，學(xué)生必須利用課堂時(shí)間去練習。在不斷重復的練習中提高熟練程度，讓學(xué)生熟能生巧。實(shí)訓是技工學(xué)校的主旋率，讓學(xué)生在學(xué)校開(kāi)始就了解實(shí)訓是重要性，這會(huì )讓學(xué)生把技工學(xué)校與傳統初中學(xué)習區別開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生清楚認識到作為技術(shù)工人，需要的就是動(dòng)手能力、動(dòng)手效果。相比基礎專(zhuān)業(yè)課來(lái)講，計算機基礎課是比較簡(jiǎn)單的，沒(méi)有汽車(chē)維修、機電專(zhuān)業(yè)基礎要記憶那么多基本的理論知識，計算機基礎課更像是在學(xué)習使用旋具、鉗子這些工具去安裝房門(mén)，容易被學(xué)生接受。這也印證了一點(diǎn)，動(dòng)手才能有效果，才能學(xué)會(huì )。為了讓計算機基礎課成為改變學(xué)生學(xué)習習慣與態(tài)度的一個(gè)陣地，必須在課程設計上與授課過(guò)程中下功夫。
一、做好學(xué)習態(tài)度改變的德育工作，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)
改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度是一項艱巨的德育工作�！皠�(dòng)”字是計算機德育工作的重點(diǎn)。計算機基礎課的目標是讓學(xué)生掌握基本的計算機操作能力，這就要求學(xué)生必須去動(dòng)手去操作去記憶。在計算機課堂中，學(xué)生不動(dòng)，學(xué)習不到知識，學(xué)生不動(dòng)，操作效率提高不了，鼓勵學(xué)生動(dòng)起來(lái)是計算機課的重點(diǎn)。計算機的德育工作也就是要鼓勵學(xué)生動(dòng)起來(lái)。動(dòng)起腦來(lái)學(xué)操作，動(dòng)起手來(lái)練操作�！霸谡n堂中要強調動(dòng)的作用，技能是靠練出來(lái)的，技能比的就是熟能生巧，誰(shuí)能更熟誰(shuí)就能更巧。社會(huì )上對計算機操作的要求就是看誰(shuí)比較熟，誰(shuí)比較有效率。在計算機基礎理論講授中，除了按大綱講授基本的計算機理論知識以外。還要強調計算機現在是一個(gè)標準技能，是所有社會(huì )工作人員都應該掌握的技能。不會(huì )計算機的人就等于一個(gè)半文盲�；ヂ�(lián)網(wǎng)時(shí)代，不使用計算機將會(huì )在尋找、獲得資信方面都落后于人，落后就會(huì )被動(dòng)。不知道電子郵件的人與文字排版軟件的人將會(huì )錯失很多通過(guò)電子簡(jiǎn)歷求職的機會(huì )。通過(guò)例子讓學(xué)生了解計算機發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了人民生活的方方面面，讓學(xué)生知道不會(huì )計算機的使用，在社會(huì )上將寸步難行。要學(xué)生認識到學(xué)習計算機的必要性。在課程教授中，要強調練習，強調效率，讓學(xué)生能不斷的提高操作的效率與熟練程度。
二、引起學(xué)生的興趣，引導學(xué)生的興趣方向
人對感興趣的東西一般都比較容易接受。對于計算機課來(lái)講，學(xué)生一般都不會(huì )缺乏興趣。因為學(xué)生當中還有一部分人沒(méi)有接觸過(guò)計算機，接觸過(guò)計算機的人一般都會(huì )對計算機娛樂(lè )功能很感興趣，所以學(xué)生一般對計算機的熱情都比較高。但在計算機課中，都要面對一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生對計算機的興趣并不是在于計算機日常的辦公使用方面，而是在于計算機娛樂(lè )功能方面。計算機在娛樂(lè )功能方面具有很強大的功能，玩游戲、看電影、聽(tīng)音樂(lè )……這讓學(xué)生到計算機室就會(huì )去找游戲、找?jiàn)蕵?lè )。個(gè)人娛樂(lè )方面的要求一般都強于對計算機辦公使用學(xué)習的要求，這會(huì )使學(xué)生在學(xué)習辦公軟件使用上不用心，不想學(xué)，不想練。所以在計算機課中必須注意引導學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能把興趣轉移到辦公軟件使用上去。這必須在課程設計上下功夫，讓學(xué)生不斷地感受到計算機不是一個(gè)游戲機，是一個(gè)強大的工具，這個(gè)工具能讓人快捷地做很多事，能讓你成功，能讓你成為一個(gè)很有效率的人。在課堂設計上要緊貼學(xué)生要用的東西，讓學(xué)生感受到計算機的強大。如文件管理，就要通過(guò)一些學(xué)生日常生活、學(xué)習中接觸的事，來(lái)讓學(xué)生了解文件管理。學(xué)生現在最常用的文件工作就是對音樂(lè )文件以及圖像文件的管理，隨身聽(tīng)等數碼音樂(lè )設備到處都是。通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生能對圖像文件以及音樂(lè )文件進(jìn)歸類(lèi)，進(jìn)行分享。對于這些對自己有用的東西，學(xué)生的積極性會(huì )很高，有利于學(xué)生的學(xué)習。
三、注意在教學(xué)中讓學(xué)生充滿(mǎn)成就感
興趣不一定會(huì )維持很久的，常常是三分鐘熱度。要維持興趣的關(guān)鍵是要在興趣中不斷有收獲。成功感一般都是興趣維持的關(guān)鍵。不斷的成功能讓人不斷地去嘗試更多的東西，會(huì )像尋寶一樣去找到更好的東西一樣。在計算機教學(xué)中要注意難易結合，讓學(xué)生在不斷的成功中，找到樂(lè )趣。對于打字這樣必須經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間才到出成績(jì)的練習，可以通過(guò)打字比賽來(lái)提高大家的興趣。使用金山打字通中的警官捉小偷游戲，讓學(xué)生進(jìn)行比賽。不論是否失敗，只要能在堅持上多幾秒，學(xué)生都會(huì )很高興，這樣學(xué)生對打字的興趣會(huì )維持一段比較長(cháng)的時(shí)間。在文字編輯中也一樣要注意從簡(jiǎn)開(kāi)始，讓學(xué)生能在不斷的成功中感受到快樂(lè )，讓學(xué)生不斷地感到有興趣，而投入學(xué)習。
四、使用行為導向教學(xué)法，培養學(xué)生自學(xué)及克服困難的能力
成功能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而不斷地推動(dòng)學(xué)生去練習，去學(xué)習。但學(xué)習態(tài)度的培養除了讓學(xué)生感到興趣之外，還要在學(xué)會(huì )知識之后，活用知識去解決問(wèn)題，遇到知識不夠的時(shí)候還會(huì )去學(xué)習更多的知識。這是一個(gè)學(xué)習的循環(huán)。在這個(gè)循環(huán)中有一項對學(xué)習很重要的東西是，克服困難，堅持學(xué)習。要在計算機教學(xué)中使用行為導向教學(xué)法，培養學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)去學(xué)習的能力。這可以改變學(xué)生怕困難，怕麻煩的心態(tài)，能提高學(xué)生對學(xué)習的堅持性。在文字排版word中，一開(kāi)始就展示一下比較完美的排版作品讓學(xué)生觀(guān)賞。接著(zhù)就讓學(xué)生分析，如果讓他們去做這個(gè)作品，他們要掌握什么工具、怎么去用這些工具。通過(guò)分析了解知道要學(xué)什么后，就去找功能，看一下這些功能是怎么樣發(fā)揮作用的，到最后讓學(xué)生完成作品。通過(guò)分析問(wèn)題解決問(wèn)題，提高學(xué)生克服困難的能力，也就改變了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
五、提高效率，不斷進(jìn)步
掌握技術(shù)的能力猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。在計算機基礎辦公軟件學(xué)習中還要注意培養學(xué)生精益求精，不斷進(jìn)取的精神。辦公軟件使用是比較簡(jiǎn)單的，但如何把事情做好才是關(guān)鍵。對于辦公室軟件教學(xué)，除了教會(huì )學(xué)生用軟件外，還要教會(huì )學(xué)生如何做好文檔，如何把辦公軟件用好。如在幻燈片軟件powerpoint教學(xué)中，學(xué)過(guò)word的人用起來(lái)很快就能上手，但如何做好幻燈片就是另一件事了�；脽羝念伾绾闻浯畈拍茏屓丝吹庙樠�？一個(gè)頁(yè)面安排多少文字看起來(lái)才比較舒服？?jì)热莅才攀窃趺礃拥�？�?dòng)畫(huà)效果如何使用？這些都是軟件使用以外的知識。在計算機辦公軟件教學(xué)中，要提出如何把事做好的概念。讓學(xué)生明白，要不斷地去嘗試才能提高對事情的認識，才能更有效率地工作，才能少走彎路。不要停留在會(huì )做事上，要學(xué)會(huì )把事做好。通過(guò)行為導向法，安排幻燈片的制作，讓學(xué)生對幻燈片的成果進(jìn)行講評討論，讓學(xué)生去思考如何做好幻燈片，發(fā)現自己的問(wèn)題。讓學(xué)生了解到做好幻燈片的目標是讓他人看得清楚，看得明白。所以做文檔時(shí)，要考慮如何讓觀(guān)眾看好，這才是幻燈片制作的關(guān)鍵。使學(xué)生能在學(xué)習態(tài)度上樹(shù)立不斷進(jìn)步、不斷提高制作文檔效率的觀(guān)念。
通過(guò)這些辦法在教學(xué)中改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，有利于學(xué)生在后面的專(zhuān)業(yè)學(xué)習的開(kāi)展。
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