金融學(xué)研究生教育改革的方案及措施論文

　　摘 要：當前在世界范圍內的金融學(xué)研究出現了數學(xué)形式主義的傾向，雖然數學(xué)具有科學(xué)性和嚴謹性的優(yōu)勢，但該種形式主義傾向對于金融學(xué)研究的危害性和抑制性極大。通過(guò)對20XX級金融學(xué)研究生論文的抽樣進(jìn)行分析，提出當前金融學(xué)研究生論文中存在的問(wèn)題及嚴重的數學(xué)形式主義傾向，并針對其產(chǎn)生的巨大危害提出金融學(xué)研究生教育改革的方案及措施。

　　關(guān)鍵詞：金融學(xué)研究方法；研究生教育；缺陷

　　一、當前金融學(xué)研究方法的特點(diǎn)及局限性

　　金融學(xué)的研究方法多樣，包括實(shí)證分析與規范分析結合、數量經(jīng)濟模型分析、計量經(jīng)濟模型分析、案例分析以及制度分析等等，正因為這些方法及工具的存在，金融學(xué)才具有了科學(xué)性及嚴謹性。但當前從世界范圍看，在整個(gè)20世紀中，金融學(xué)作為一門(mén)學(xué)科已呈現出急劇的狹窄化和形式化。在20世紀20年代之前，90%以上的文章采用的是文字描述的方式來(lái)解釋世界及現象；到了20世紀90年代初，代數、積分、計量經(jīng)濟學(xué)以及博弈論等在一些國際權威刊物上發(fā)表的文章已超過(guò)了90%。一些極度崇尚數學(xué)的金融學(xué)家們認為，通過(guò)建立相對于現實(shí)世界簡(jiǎn)化的模型，然后再對模型進(jìn)行分析和討論，來(lái)呈現這種精確性和嚴謹性，而不再去過(guò)多的考慮該模型對于現實(shí)世界的預測和解釋能力，這使金融學(xué)逐漸成為一門(mén)“純技術(shù)學(xué)科”，更加關(guān)注數學(xué)建模的完美性，而不再是研究解決實(shí)際問(wèn)題的應用學(xué)科了。

　　但金融學(xué)并非是應用數學(xué)的一個(gè)分支，其最終目標應該是為了解釋真實(shí)世界的現象及結果。一些一流的美國金融學(xué)雜志對于這種數學(xué)形式主義的發(fā)展起到了推波助瀾的作用，他們對于大量來(lái)自各國的論文采用是否有數學(xué)模型作低成本的篩選，這使數學(xué)形式主義成為一種金融學(xué)及經(jīng)濟學(xué)的學(xué)術(shù)標準、一種范式和一種時(shí)尚。

　　這種數學(xué)形式主義的風(fēng)潮蔓延到世界各地，包括中國。中國最優(yōu)秀的經(jīng)濟類(lèi)學(xué)術(shù)期刊《經(jīng)濟研究》，是廣大經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)研究人員的研究坐標，但縱觀(guān)近些年發(fā)表的文章，充斥著(zhù)大量的數學(xué)模型及推演，即使有些文章的結論是不正確的或者僅僅是為了新模型的引用生拉硬拽的套在中國的數據上，也是可以容忍的。這讓很多長(cháng)年從事金融學(xué)和經(jīng)濟學(xué)研究的學(xué)者們產(chǎn)生困惑，他們認為，經(jīng)濟及金融學(xué)說(shuō)史以及對于現實(shí)經(jīng)濟歷史的學(xué)習已不再重要，研究上不再關(guān)注理論的來(lái)龍去脈及發(fā)展，一篇精美的數學(xué)文章就足以代替了。這種數學(xué)形式主義的蔓延危害極大，所謂過(guò)猶不及，其發(fā)展不僅會(huì )極大的抑制研究人員及學(xué)者們的創(chuàng )造力及新思想的誕生，也會(huì )對在校研究生們的研究理念、思想和行為產(chǎn)生影響。

　　二、金融學(xué)研究生論文的特點(diǎn)及形式主義傾向

　　研究生論文是研究生科研能力與水平的集中體現，是批判性思維及創(chuàng )新能力的重要展現方式。近些年，金融學(xué)研究生論文的質(zhì)量在不斷提高，這是不容置疑的事實(shí)，不可否認，這與金融學(xué)課程設置的改革是密不可分的。東北財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)研究生課程在改革之后，與國際知名財經(jīng)院校的課程設置逐漸接軌，加入了數理金融、博弈論、計量經(jīng)濟學(xué)、金融經(jīng)濟學(xué)等重要課程，這使學(xué)生掌握了科學(xué)研究最有力的工具，對于深入的理論研究打下了堅實(shí)的基礎。

　　本人從20XX級數百篇金融學(xué)研究生畢業(yè)論文中隨機抽取數十篇，經(jīng)過(guò)認真的閱讀及思考，發(fā)現雖然論文質(zhì)量相比改革前有所提高，但形勢也并不樂(lè )觀(guān)，存在的主要問(wèn)題是：

　　（一）論文普遍缺乏科學(xué)性和創(chuàng )新性

　　所謂科學(xué)性是要求論文所表述的內容具有可靠性，體現在論據要準確翔實(shí)，文字表述要精練不可含糊其辭，大部分研究生論文達不到以上要求。這是由于研究生論文的寫(xiě)作時(shí)間往往很短，平均是3～6個(gè)月，研究生根本沒(méi)有充足的時(shí)間去詳細的閱讀、分析和篩選資料。論文的創(chuàng )新性是要展現研究生分析和解決問(wèn)題的能力，但事實(shí)上大多數論文要么是材料堆砌，要么過(guò)多借鑒別人缺乏自己的創(chuàng )見(jiàn)。像大多數論文的文獻綜述部分都是由材料堆砌而成，以時(shí)間為序最多，很多論文中都僅僅是“某人認為……”的格式，沒(méi)有時(shí)間、地點(diǎn)、提出理論的緣由等，這樣的綜述意義不大。再就是論文中模型的“借鑒”，幾乎都是直接照抄照搬國外的東西，再直接用中國的數據進(jìn)行檢驗，而數據的質(zhì)量又不高，只要得出結論就可以了，不管其正確與否。這部分能力的缺失是研究生教育致命的問(wèn)題，解決不好，研究生教育的質(zhì)量和前途令人擔憂(yōu)。

　　（二）不了解研究生論文寫(xiě)作規范，可讀性差

　　有些研究生并不清楚學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作規范，論文中存在多處規范化方面的問(wèn)題。有的論文沒(méi)有導言、研究背景和意義，有的論文沒(méi)有文獻綜述，有的論文內容摘要寫(xiě)得像引言，有的論文參考文獻格式形態(tài)各異。這些都體現了研究生教育存在的問(wèn)題和不足，研究生三年的學(xué)習不應該僅僅是知識的傳授，輸入之后要有輸出，論文是輸出思想的重要形式，因此，研究生若是不了解寫(xiě)作規范，就會(huì )影響輸出的效果，而使研究成果大打折扣，這個(gè)問(wèn)題不容忽視。

　　（三）形式主義傾向嚴重

　　在抽閱的研究生畢業(yè)論文中，80%以上都使用了復雜的數學(xué)模型，20%左右的學(xué)生通篇論文都是數學(xué)模型鮮有文字表述，95%以上使用了統計軟件進(jìn)行數據分析。在對數十位研究生的訪(fǎng)談?wù){查中，85%的學(xué)生認為“數學(xué)模型”非常重要，是衡量論文質(zhì)量和水平的重要標準，僅僅有20%的學(xué)生認為“解決問(wèn)題及解釋現象的能力”至關(guān)重要。百分之八十以上的學(xué)生認為，如果在畢業(yè)論文中沒(méi)有使用數學(xué)模型，而僅僅是采取規范分析的方法，那么不僅論文的成績(jì)會(huì )很低，答辯的時(shí)候也會(huì )很不討好，甚至有的想繼續深造的金融學(xué)研究生發(fā)出這樣的感慨“本科學(xué)數學(xué)就好了”。這些情況表明，數學(xué)形式主義的傾向已經(jīng)在高校的金融學(xué)教育中蔓延，學(xué)生們知道投資組合、公司財務(wù)等一些課程可以曠課，但金融數學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、博弈論一定不能缺課，瘸了這條腿論文寫(xiě)不出來(lái)，甚至畢業(yè)都成問(wèn)題，這是高校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)中存在的現實(shí)問(wèn)題。

　　問(wèn)題是學(xué)習并運用這些工具對于研究生們來(lái)說(shuō)是件好事，因此論文從表面看來(lái)，水平很高，高深的模型，復雜的推衍，有些連導師及答辯老師都看不懂，但細究起來(lái)，很多此類(lèi)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值很低，甚至是毫無(wú)價(jià)值。一些是完全照抄照搬國外的東西，沒(méi)有任何推進(jìn)，一些是根本和中國國情完全不配合的模型，最終的結論也與現實(shí)背道而馳，一些甚至是和研究的問(wèn)題不太相關(guān)的模型，生拉硬拽地用在論文中了等等。這些問(wèn)題都是嚴重的數學(xué)形式主義傾向帶來(lái)的，要解決這些問(wèn)題，關(guān)鍵還是要重新樹(shù)立學(xué)生的研究理念，讓他們清楚地意識到科學(xué)研究的最終目標是什么，而數學(xué)作為重要的研究工具其作用又是什么。

　　三、金融學(xué)研究生教育存在的缺陷及解決辦法

　　金融學(xué)研究生論文存在的問(wèn)題正是研究生教育弊病的反饋和縮影。因此，總結金融學(xué)研究生教育存在的缺陷并提出相應的解決辦法，對于每一位高校教師，都是當前刻不容緩的責任和義務(wù)。

　　（一）明確研究生培養目標

　　近年來(lái)，國內輿論認為研究生教育質(zhì)量在不斷下降。其實(shí)不然，究其關(guān)鍵是在于研究生培養目標不明晰。三年的研究生學(xué)習過(guò)程中，每一位學(xué)生對于自己的將來(lái)都有準確的定位，有的學(xué)生是想提高身價(jià)和擁有更好的工作機會(huì )，而有的學(xué)生是在金融研究方面感興趣，想在未來(lái)從事金融學(xué)術(shù)研究工作。對于這兩類(lèi)學(xué)生，學(xué)校制定的培養目標應該是因材施教，而不是“一刀切”的方法。像在美國紐約州的研究生教育就是分為兩類(lèi)，即從事科研工作的學(xué)術(shù)型/研究型人才（M.A.、M.S.等）和從事其他職業(yè)的專(zhuān)業(yè)應用型人才（M.B.A.、M.E.等），其教育效果良好，可值得國內的研究生教育借鑒。這樣不僅能使那些期望未來(lái)從事科學(xué)研究的學(xué)生接受正規的科研訓練及準備，又使研究生教育不再是培養少數研究人員的精英教育，而具有職業(yè)及專(zhuān)業(yè)培養的大眾意義了。

　　（二）研究生課程設置多元化但要重點(diǎn)突出

　　研究生課程設置要多元化，當今科學(xué)研究呈現學(xué)科交叉的特點(diǎn)，因此多元化的課程設置是趨勢，但并不是泛泛而學(xué)，要注意重點(diǎn)突出。一定要設置工具類(lèi)的課程如計量經(jīng)濟學(xué)、數量經(jīng)濟學(xué)、統計軟件應用、博弈論等，這就好比挖土需要工具，用手挖掘效率極差，但工具只是提高效率的手段，并非最終的目標。因此，對于理論的深化學(xué)習就更為重要。一些高校金融學(xué)院將資本論及金融學(xué)史等課程砍掉，是極不明智的，從史學(xué)中能了解各種金融理論發(fā)展的背景及脈絡(luò )，從經(jīng)典的資本論文獻中汲取的是深度的精華和營(yíng)養，這些課程都不是其他課程能夠取代的，新思想的創(chuàng )造及理論的提出離不開(kāi)這些理論課程的學(xué)習，否則學(xué)生們的思想將變得空洞無(wú)物。

　　（三）引入研究生論文指導課程。

　　全方位介紹研究生論文寫(xiě)作目標、規范；鼓勵思考，增加集體討論時(shí)間，通過(guò)小論文及演講方式傳遞思想。很有必要改變傳統的單純講授的教學(xué)模式，組織課堂討論不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和思辨能力，還可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習論文寫(xiě)作的積極性，這種教學(xué)方式雖然對于研究生會(huì )有一定的壓力，他們必須要在課后大量的閱讀文獻資料才能有所講、有所悟，但教學(xué)效果比“滿(mǎn)堂灌”的傳統方式效果要好得多，能夠大大提高學(xué)生對科研動(dòng)態(tài)和方向的敏銳度，提高他們思考和解決問(wèn)題的能力，這才符合研究生教育的最終目標，我們要培養的是能思考、能判斷、能解決問(wèn)題的高素質(zhì)的研究人才和專(zhuān)業(yè)職業(yè)人才。

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