建筑經(jīng)濟管理課程體系研究論文
一、建筑經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的存在現狀
我國教育的每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科制訂有嚴格的要求，建筑經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的基礎課程和專(zhuān)業(yè)的平臺課程與專(zhuān)業(yè)方向的課程相結合構成了完整的教學(xué)體系。然而建筑經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)綜合性極強的專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)包含著(zhù)多種專(zhuān)業(yè)方向的內容，而開(kāi)設本專(zhuān)業(yè)的各大院校之間的專(zhuān)業(yè)設置各有不同。因此，要想建筑經(jīng)濟管理更好地發(fā)展，必須要嚴格控制以下內容。
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建筑經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的課程體系建設缺乏靈活性，缺少特色。建筑經(jīng)濟管理屬于多技能需求的專(zhuān)業(yè)，融合了各方的積極成果，有需要工程造價(jià)等技術(shù)類(lèi)的要求，又融入了經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)和人力管理學(xué)等理論知識較強的學(xué)科，導致學(xué)生掌握得多理解得少，龐雜而不精通。
�。ǘ┱n程體系結構不明，內容松散
建筑經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)中，許多的課程類(lèi)型設置、課程性質(zhì)的劃分和學(xué)時(shí)安排方面處理不當，導致課程設置缺乏邏輯性。結構不清晰，導致許多本專(zhuān)業(yè)課程重復交叉。另外，由于實(shí)際上教學(xué)的內容與實(shí)踐部分學(xué)分設置不合理，輕實(shí)踐重理論，缺少實(shí)踐環(huán)節，導致課程內容松散。
二、課程體系的含義和原則
課程體系的構建意義重大，是教學(xué)管理工作的重中之 重，也是教學(xué)改革的關(guān)鍵部分。其中專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體系的研究和探索是教學(xué)工作的重要環(huán)節。課程體系的設計就是為了達成教學(xué)目標與教學(xué)任務(wù)而設定的，為學(xué)生提供最完整的知識結構。本文的課程體系就是關(guān)于建筑經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的各個(gè)相互作用的課程構建的教學(xué)體系。
三、建筑經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的核心能力的課程體系的構建
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建筑經(jīng)濟管理的核心課程應該是將工程項目管理良好地融入課程體系。建筑經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)最重要的一部分是技術(shù)型課程的學(xué)習，而工程項目管理是工程建設類(lèi)中最需要進(jìn)行組織管理協(xié)調控制的部分，也是最為復雜的工作，因此核心技術(shù)掌控工程項目管理教學(xué)有助于促進(jìn)建筑經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。在核心知識方面，項目工程管理的理論知識、施工的方法與核心技術(shù)以及與建筑相關(guān)的法律法規都是建筑經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)必須要掌握的。以項目工程管理為核心，有利于提高學(xué)生對工程項目管理、項目采購、工程造價(jià)、工程風(fēng)險以及合同等知識進(jìn)行全方位的掌握，提高學(xué)生在整個(gè)建設中的實(shí)踐能力。
�。ǘ┮越ㄖ�(jīng)濟與管理教學(xué)為主線(xiàn)
有效的行業(yè)管理是建筑業(yè)管理的重點(diǎn)和關(guān)鍵，而核心知識包括了經(jīng)濟學(xué)、工程經(jīng)濟理論等，而核心能力在于建筑行業(yè)之間的管理，因此專(zhuān)業(yè)課程的設定必不可少的部分包括了建筑施工、運籌學(xué)、資產(chǎn)評估和建筑材料、建筑行業(yè)法律等。為了增加實(shí)踐型教育，還需要組織學(xué)生參加建筑行業(yè)管理的知識講座等，增加學(xué)生的實(shí)訓課程，為建筑經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生營(yíng)造出適宜的職業(yè)情景。并且定時(shí)進(jìn)行考核，提高學(xué)生的操作水平。
�。ㄈ┗A型課程設置加以輔助
建筑經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展培養大批復合型人才對國家經(jīng)濟的發(fā)展有著(zhù)重要的作用，在課程體系研究中培養基礎能力與基本素質(zhì)的課程也是必不可少的。一方面需要設置不可缺少的提高思想修養水平的課程與人力資源管理課程，培養學(xué)生的抗壓能力與人際交往能力。另一方面必須注重文化素養的提升，需要具備語(yǔ)言表達能力、寫(xiě)作能力以及基礎的計算機能力等。課程體系研究將極大地促進(jìn)教學(xué)管理工作，為教學(xué)管理工作提供依據，達到完善建筑經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的目的。而建筑經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)需要有最基礎的人文學(xué)科作為基礎，強化理論知識的學(xué)習，最后加強實(shí)踐教學(xué)提高技術(shù)管理水平，彌補課程體系中的不足，最終為教學(xué)的開(kāi)展提供有力的理論支持。而教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展還需要更多專(zhuān)業(yè)人士共同促進(jìn)和研究，只有這樣，才能為我國培養更多的建筑經(jīng)濟管理類(lèi)復合型人才。
參考文獻：
趙海艷，焦有權.基于工作崗位的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的重新構建［J］.價(jià)值工程，2013（33）：227-228.
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