機械制造工藝教學(xué)方法
機械制造工藝教學(xué)方法【1】
【摘要】機械制造行業(yè)是創(chuàng )造社會(huì )財富的支柱產(chǎn)業(yè)之一，而機械制造工藝又是一門(mén)具有很強的實(shí)踐性和應用性的基礎課程。
但是授課對象基礎知識薄弱，傳統的教學(xué)方法和教學(xué)體系陳舊，不能很好地適應企業(yè)對人才的需求，文章從機械削造工藝教學(xué)中存在的問(wèn)題出發(fā)，提出了有益的教學(xué)方法改革。
【關(guān)鍵詞】機械制遣工藝 教學(xué)方法 多媒體 啟發(fā)式教學(xué) 實(shí)踐
1 引言
在職業(yè)技術(shù)院校機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程中，機械制造工藝是一門(mén)具有很強的實(shí)踐性和應用性的基礎課程。
這一課程涉及的范圍很廣，需要一定的加工實(shí)踐知識基礎以及其他諸如機械設計等多門(mén)學(xué)科的支撐。
職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生鑒于實(shí)踐基礎的薄弱，在學(xué)習過(guò)程中會(huì )感到理論知識抽象枯燥，實(shí)際操作部分又很難體會(huì )，學(xué)習熱情受到了一定的影響，學(xué)習效果很差。
而且在傳統的《機械制造工藝》教學(xué)過(guò)程中，枯燥的板書(shū)及填鴨的講授式的教學(xué)手段已經(jīng)很難適應和體現出現代機械制造工藝的特點(diǎn)。
同時(shí)，該課程的實(shí)踐性較強，并且知識點(diǎn)比較抽象，使得學(xué)生在學(xué)習這門(mén)課程上會(huì )感覺(jué)到比較的枯燥，對各知識點(diǎn)也不容易掌握，為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效率，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，引導學(xué)生學(xué)好這門(mén)課，用好這門(mén)課，顯然傳統的教學(xué)方式對于這方面的問(wèn)題不能很好的解決，有鑒于此，本文從機械制造工藝教學(xué)中存在的問(wèn)題出發(fā)，提出了有益的教學(xué)方法改革。
2 機械制造工藝教學(xué)中所存在的問(wèn)題
2.1教學(xué)內容和教學(xué)體系陳舊
機械制造工藝課程的教學(xué)內容繁多而且各知識相互獨立，授課學(xué)時(shí)安排少，而且教學(xué)內容的更新不能緊隨現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展;課程內容和課程體系的變化與原有的教學(xué)方法和教學(xué)手段不能完全相適應;另外該課程實(shí)踐性很強、而學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗又相對較少，難以保證在較少學(xué)時(shí)內既完成教學(xué)大綱要求的教學(xué)目標，又能培養出學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和創(chuàng )新思維的能力。
2.2教學(xué)方式方法陳舊
大部分教師在教學(xué)方法上常采取灌輸式的教學(xué)，為了完成教學(xué)大綱。
將教材的內容力爭面面俱到，惟恐學(xué)生不能完全掌握教材的知識。
但是其結果確卻是相反的，會(huì )導致學(xué)生只有僵硬的死記硬背而沒(méi)有獨立思考的余地，并且不能很好的把握每一章中的精髓和重點(diǎn)內容。
此外，在教學(xué)過(guò)程中仍然停留在從書(shū)本到書(shū)本的狹隘教學(xué)方式，不能拓寬視野，獲取的信息量較少，這種單一的教學(xué)方法顯然很難達到培養具有創(chuàng )造性的高素質(zhì)人才的目標。
因此有必要對教學(xué)方法進(jìn)行更新和改革，以適應現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為企業(yè)培養出具有創(chuàng )造性的高素質(zhì)人才。
3 教學(xué)中合理使用多媒體輔助教學(xué)手段
教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，在機械制造工藝的教學(xué)過(guò)程中，教師應從教學(xué)效果出發(fā)，精心引導和組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
但是長(cháng)期以來(lái)，該課程都以講授、板書(shū)、模型、掛圖等作為教學(xué)的媒體。
掛圖只能靜止地展示知識，不能展示機器操作、零件加工等動(dòng)態(tài)過(guò)程;模型雖然能反映物體的立體構造和工作原理，但體積小、種類(lèi)少，很難讓每位學(xué)生都看清楚。
大部分學(xué)生是從初中升上來(lái)的，幾乎沒(méi)有去過(guò)工廠(chǎng)，主要是上普通車(chē)床和鉗工的操作課程，基礎知識和實(shí)踐經(jīng)驗缺乏，因此學(xué)生的動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和空間抽象思維想象力比較差，這種傳統的教學(xué)媒體無(wú)法達到教學(xué)目的。
因此，在教學(xué)過(guò)程中我們應充分利用多媒體課件，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，多注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力、自學(xué)能力、思維能力和識圖能力，這關(guān)鍵在于教師在課前充分理解吃透教材，精心設計多媒體課件，瞄準學(xué)習目標，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。
多媒體具有很強的集成性，可以將大量的各種類(lèi)型的媒體資料，如圖形、圖像、音頻、視頻等集合在一起，使抽象的事物形象化，教學(xué)形象，變動(dòng)為靜，通過(guò)聲音與顏色恰當地運用，可以把整體構成的事物分解，逼真動(dòng)人的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，使只能意會(huì )不能言傳的事物與知識具體化、形象化，這可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。
通過(guò)在機械制造工藝課堂中恰到好處地利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠使學(xué)生在交互狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)習效率。
在學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗很少、學(xué)校設備有限的教學(xué)條件下，多媒體技術(shù)以其形象直觀(guān)、傳播速度快、能把工廠(chǎng)帶進(jìn)課堂等優(yōu)勢彌補了一些不足可以加大課堂的容量，幫助我們構件形式多樣的教學(xué)模式，極大地提高教學(xué)的效果。
這樣就會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性及對機械制造產(chǎn)生很高的興趣，從而鍛煉和培養了學(xué)生的實(shí)踐操作的能力和創(chuàng )新的能力。
但是多媒體課件的制作和使用必須從實(shí)際著(zhù)手，符合學(xué)生的認知規律和知識結構的自身的特點(diǎn)，并且要以服務(wù)于重點(diǎn)、幫助突破難點(diǎn)為前提，做到形式與內容的相統一，知識性與趣味性的相結合。
通過(guò)多媒體展示可以給學(xué)生多樣性和趣味性的知識，利用多媒體合理地將教學(xué)思路融入到教學(xué)方法中，精心設計教學(xué)過(guò)程，將生動(dòng)有趣的課堂呈現在學(xué)生的面前;通過(guò)多媒體可以為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，從而達成積極參與、主動(dòng)獲取知識的學(xué)習氛圍。
合適的教學(xué)方法對提高機械制造工藝課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)十分重要的作用，我們在教學(xué)中要不斷摸索，結合職業(yè)教育特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法，合理并充分利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中注重對學(xué)生啟發(fā)性，加強培養學(xué)生的實(shí)踐性，有針對性地提升學(xué)生學(xué)習的自信心，這樣就能給社會(huì )和企業(yè)提供合格的高素質(zhì)人才。
機械制造工藝教學(xué)方法【2】
摘要：機械制造工藝是一門(mén)研究機械制造的基礎工藝方法和工藝過(guò)程的學(xué)科，涉及到內容包括：生產(chǎn)和技術(shù)準備、毛坯制造、零件加工、裝配和試驗以及產(chǎn)品檢驗等，由于所覆蓋的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識范圍較廣，對教師的教學(xué)水平也是一個(gè)較大的考驗。
本文將對當前機械制造工藝教學(xué)上存在的問(wèn)題展開(kāi)探討，一并提出了幾個(gè)教學(xué)措施，擬有一定的參考作用。
關(guān)鍵詞：機械制造;工藝教學(xué);問(wèn)題;方法
1.目前教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1課程體系過(guò)于陳舊
雖然機械制造學(xué)科的內容含量較大，但是當前課程教學(xué)體系還較為傳統落后，因為機械制造具有很強的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性，因此更加需要教師付出大量時(shí)間培養學(xué)生的實(shí)踐能力，但當前課程學(xué)時(shí)相對較少，這就為教學(xué)增加了難度，學(xué)生很難短學(xué)時(shí)之內完成教學(xué)大綱又能培養理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，更無(wú)法培養創(chuàng )新思維的能力。
1.2教學(xué)手段落后
現在很多職業(yè)技術(shù)院校在教學(xué)在教學(xué)手段上沒(méi)有跟得上時(shí)代的進(jìn)步，仍然采取傳統的教學(xué)模式，一塊黑板一支粉筆就成為了全部的教具，老師在講臺上講，學(xué)生坐在下面聽(tīng)，這種傳統的教學(xué)方式缺乏師生的互動(dòng)交流，學(xué)生只能死記硬背，不利于積極性和創(chuàng )新性的培養，更無(wú)法培養出高素質(zhì)的人才。
1.3實(shí)訓條件遠不能滿(mǎn)足需求
當前一些職業(yè)技術(shù)院校過(guò)于重視理論的講解，沒(méi)有充分給予學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，并且由于許多院校普遍缺乏機械加工實(shí)訓的場(chǎng)地，不能培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
由于機械制造課程的實(shí)踐性很強，如果銑、刨、磨、鑄、鍛等教學(xué)不能在實(shí)踐中得到應有的鍛煉，就會(huì )嚴重影響到教學(xué)效果，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養。
2.機械制造工藝教學(xué)方法
2.1采用多種方法提高學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果
(1)加強課堂的趣味性，培養學(xué)生的學(xué)習熱情。
作為教師要有廣博的知識、很好的語(yǔ)言表達能力，能夠與學(xué)生進(jìn)行充分互動(dòng)，引導學(xué)生對新知識的理解掌握。
要通過(guò)各種新鮮事務(wù)的引用激發(fā)學(xué)生的好奇心，如可以使用汽車(chē)、輪船等方面的知識，通過(guò)與生活密切聯(lián)系的事務(wù)引發(fā)學(xué)生對機械的聯(lián)系，即使所講內容與講授知識沒(méi)有直接關(guān)系，也能激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課積極性，也可以講述一些機械制造方面的專(zhuān)業(yè)人才的感人故事，培養學(xué)生的興趣。
(2)教學(xué)內容緊貼生活，做到專(zhuān)業(yè)通俗化。
作為教師要善于聯(lián)系生活實(shí)際，做到教學(xué)緊貼生活，運用生活中的事物激發(fā)學(xué)生的積極性。
比如在講到刀具磨損的時(shí)候，就可以讓學(xué)生區別砍骨頭刀和切菜刀的區別，引發(fā)學(xué)生思考，找到答案，砍骨頭刀是因為受力大刀刃不能太薄，切菜刀受力小刀刃要薄而且鋒利。
這樣就能夠恰當引入了教學(xué)的內容。
在進(jìn)行機械加工的時(shí)候，粗加工和細加工會(huì )針對切削的材料不同而使用不同的工藝，這就形成了不同的刀刃。
這樣學(xué)生就能根據生活中的兩種菜刀的類(lèi)型而掌握粗細加工材料道具。
2.2充分利用計算機設備的優(yōu)勢
(1)隨著(zhù)當前科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，各種先進(jìn)的教學(xué)方法也在不斷的發(fā)展，計算機教學(xué)就是一種新的教學(xué)手段，通過(guò)計算機教學(xué)能使學(xué)生比較直觀(guān)的感受到機械制造工藝的整個(gè)過(guò)程。
計算機教學(xué)過(guò)程能通過(guò)模擬動(dòng)畫(huà)對復雜的機械運動(dòng)進(jìn)行演示，這樣能增加學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中興趣。
例如，在教學(xué)的過(guò)程中可以將砂型鑄造的過(guò)程通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)演示不僅能對各種鑄造類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，還能幫助學(xué)生更好的理解鑄造的過(guò)程，以便能更加準確的進(jìn)行劃分和記憶。
(2)隨著(zhù)各種計算機軟件的不斷發(fā)展，在機械制造教學(xué)的過(guò)程中能將比較復雜的機械零件進(jìn)行演示，使各種零件的演示和繪制更加的立體和逼真，使學(xué)生能更加準確的掌握各種零件的結構和相關(guān)的性能。
在利用計算機教學(xué)的過(guò)程中，可以恰當使用這些軟件把零件的加工過(guò)程靜態(tài)的效果動(dòng)態(tài)化、平面的圖形立體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.3現場(chǎng)教學(xué)法
在對機床的結構、原理、操作方面講解時(shí)教師必須注意采用理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式，因為在課堂上單純的理論灌輸講起來(lái)抽象，學(xué)生不易接受。
如“銑削”中介紹X6132型臥式升降臺銑床的主要部件及其功用，以及銑床附件、工件的一般裝夾方法等內容，在課堂上講解，費盡精力后，效果仍然不好。
通過(guò)學(xué)生對實(shí)際設備的觀(guān)察和對操作方法的觀(guān)摩，可加深直觀(guān)印象，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
在本課程中，絕大部分的內容均可采用現場(chǎng)教學(xué)法。
如：在介紹“磨床”這一章節時(shí)，把學(xué)生帶到現場(chǎng)，首先讓學(xué)生認識磨床的種類(lèi)：外圓磨床、內圓磨床、平面磨床、萬(wàn)能外圓磨床等。
在介紹磨床種類(lèi)的同時(shí)，讓學(xué)生了解各類(lèi)砂輪及各種磨床對應的加工范圍。
然后著(zhù)重介紹M1432B型萬(wàn)能磨床，參照現場(chǎng)的實(shí)物講解其主要部件及其功用，實(shí)際演示操作，讓學(xué)生理解主運動(dòng)與進(jìn)給運動(dòng)，并初步了解規范的操作步驟及注意事項。
當然這些內容不可能在一次的現場(chǎng)教學(xué)中能完成，得安排多次的現場(chǎng)教學(xué)才行。
采用現場(chǎng)教學(xué)法要注意以下幾下問(wèn)題：
(1)在進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)前要進(jìn)行充分的準備，可在現場(chǎng)可能遇到的各種問(wèn)題都要進(jìn)行深入的考慮，避免由于考慮不周造成對教學(xué)質(zhì)量的影響。
(2)在現場(chǎng)教學(xué)的過(guò)程中要有比較明確的教學(xué)目標，針對各個(gè)不同的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行有針對性的參觀(guān)和學(xué)習，在到現場(chǎng)參觀(guān)講解前，首先需要對參觀(guān)的內容進(jìn)行熟悉，在進(jìn)入現場(chǎng)前對學(xué)生存在的疑問(wèn)進(jìn)行匯總，對學(xué)生在現場(chǎng)學(xué)習的過(guò)程中要有重點(diǎn)的進(jìn)行講解，這樣學(xué)生就能比較好的掌握相關(guān)的知識。
(3)在現場(chǎng)學(xué)習的過(guò)程中，要對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行檢測，在現場(chǎng)學(xué)生可以對不明白的地方進(jìn)行提問(wèn)，老師根據問(wèn)題的難易程度進(jìn)行講解，使學(xué)生通過(guò)現場(chǎng)的實(shí)物觀(guān)察能更好的掌握相關(guān)的知識。
回到學(xué)校后老師要根據現場(chǎng)實(shí)際情況進(jìn)行提問(wèn)，檢測學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況。
對沒(méi)有掌握的重點(diǎn)進(jìn)行重現的講解，以幫助學(xué)生能更好的掌握相關(guān)的知識。
3.結束語(yǔ)
綜上所述，對于職業(yè)技術(shù)院校機械制造專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，教師要充分重視理論與實(shí)踐想結合的方式，重點(diǎn)對疑難、難懂的內容進(jìn)行重點(diǎn)講解，通過(guò)直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)方式啟發(fā)學(xué)生的思路，通過(guò)生活實(shí)例和多媒體技術(shù)，把抽象的知識變成形象生動(dòng)的例子幫助學(xué)生理解，使學(xué)生熟練掌握知識，實(shí)現良好的教學(xué)效果。
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