小學(xué)語(yǔ)文《童年趣事》教案（精選13篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文《童年趣事》教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文《童年趣事》教案 1
教學(xué)目標：
1、師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。
2、師生共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教具準備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，引導學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行斗牛比賽。
�。▌偛艃晌煌瑢W(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？）
�。ㄍ瑢W(xué)們在童年中一定也做過(guò)的許多有趣的事情，能說(shuō)說(shuō)嗎？）
�。ìF在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說(shuō)說(shuō)，行嗎？）
�。ㄐ〗M互相說(shuō)說(shuō)。）
�。ǔ橥瑢W(xué)匯報。）
二、了解習作內容和要求。
�。ㄎ覀儎偛胖皇前咽虑榇舐缘恼f(shuō)了一下，今天我們還要把它們寫(xiě)下來(lái)。）
學(xué)生讀書(shū)，了解有關(guān)本次作文內容和要求。（同學(xué)自瀆）
�。ǔ橥瑢W(xué)回答本次習作內容和要求。）
教師歸納總結：
�。ㄍ暧腥な拢�
三、教師同學(xué)共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情：
�。▽�(xiě)事最基本的要求是要把事情寫(xiě)完整具體。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？）（抽學(xué)生回答）
教師總結，出示：（時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)，結果）
�。ìF在根據事情的六要素，你能把你所要寫(xiě)的事情說(shuō)具體一些嗎？）
�。ǔ橥瑢W(xué)具體的說(shuō)說(shuō)自己所要寫(xiě)的事情）
�。ㄍ瑢W(xué)們能夠根據六要素把事情說(shuō)具體，那么寫(xiě)的時(shí)候重點(diǎn)應該寫(xiě)好哪個(gè)部分？）（經(jīng)過(guò)）
�。◤淖魑囊髞�(lái)看，事情經(jīng)過(guò)應該體現什么樣的特點(diǎn)？）（有趣）
�。阋獙�(xiě)的事情有趣嗎？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，爭取盡可能的把事情的`有趣部分說(shuō)出來(lái)。）
�。ㄐ〗M互相說(shuō)說(shuō)。）
�。ㄍ瑢W(xué)匯報。）
�。ㄍ瑢W(xué)們找的事情都很有趣，我們怎樣把事情寫(xiě)得有趣呢？現在同學(xué)們看下面兩個(gè)作文片段，比較一下誰(shuí)寫(xiě)得好，好在什么地方？）
教師出示圖片，并附加作文語(yǔ)段。
�。囊欢卧�(huà)把事情寫(xiě)得有趣呢？說(shuō)說(shuō)第二段好在什么地方？）（因為第二段寫(xiě)得詳細，中間有人物的動(dòng)作，語(yǔ)言心理描寫(xiě)）
師生共同探討總結怎樣把一件事情寫(xiě)得有趣：
�。ㄒ咽虑閷�(xiě)得有趣，不是光有有趣兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細細的寫(xiě)下來(lái)，其中應該有人物的動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)，心理等描寫(xiě)）（出示總結部分）
四、教師總結作文要求，指導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。
小學(xué)語(yǔ)文《童年趣事》教案 2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
2、選擇自己印象最深的事，通過(guò)事情表達童年的美好，突出“趣”字，體現個(gè)性化。
3、記事的內容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心突出。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。
教學(xué)難點(diǎn)：
把所選擇的材料加工整理，按一定的順序表達出來(lái)，做到言之有序，內容要具體，中心要突出
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
同學(xué)們都會(huì )唱童年這首歌吧，老師是聽(tīng)著(zhù)這首歌長(cháng)大的，我們每個(gè)人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點(diǎn)是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因為童真，因為有趣，因為幼稚，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著(zhù)不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字表達出來(lái)。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導
1、指明讀作文提示，思考，這次習作有什么要求?
2、拿出事先準備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達出來(lái)。
3、教師指導解題
《童年趣事》這個(gè)題目，選取什么材料，怎樣寫(xiě)法? 讓學(xué)生討論后總結出：
(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。
(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看，不限寫(xiě)一件事。但《童年趣事》老師要求寫(xiě)一件事。
三、出示范文，啟發(fā)點(diǎn)撥，指導選材。
出示《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文，進(jìn)行比較，他們有什么相同點(diǎn)，有什么共同點(diǎn)。根據學(xué)生的回答，
教師小結：相同點(diǎn)是都寫(xiě)童年時(shí)代回憶的事，都是既可寫(xiě)一件事，也可寫(xiě)幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字，不應該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應是有趣的，應該是有意的，難忘的或值得回憶的事。
教師出示討論題：
1、《童年趣事》文章給人的感覺(jué)是真實(shí)的嗎?有意思的嗎?有趣嗎?
2、范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒?
3、你能把這篇文章?lián)Q個(gè)題目嗎?
4、回顧生活，啟發(fā)選材。
我們每個(gè)人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎?把你的趣事用一兩句話(huà)告訴大家。學(xué)生交流，師生評價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。若學(xué)生談了`有趣的`并積極向上的，應該給予表?yè)P，如果說(shuō)得有趣、但卻是低級的、庸俗的、沒(méi)有積極意義的事，不值得去寫(xiě)。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫(xiě)出來(lái)吧。
四、快速習作，教師巡視
1、再次明確寫(xiě)作范圍，要求在三十分鐘內完成450字的文章。
2、在教師的巡視中，對少數寫(xiě)作文有困難的同學(xué)適當降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫(xiě)出自己的感受就行。
五、學(xué)生自改、互改二次作文
1、學(xué)生自改、互改，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過(guò)后的愉悅感。
2、二次作文，選擇兩篇習作讀一讀，簡(jiǎn)單評改。
教師總結：
《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文
板書(shū)： 童年趣事
(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。
(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看，不限寫(xiě)一件事
小學(xué)語(yǔ)文《童年趣事》教案 3
設計意圖：
一、分享習作快樂(lè )
二、集體評議，樹(shù)起修改范例
三、多形式評價(jià)，促進(jìn)交流。
教學(xué)流程：
一、總評習作情況，分享習作的快樂(lè )。
1、宣布“火眼金睛”獎(好題目)
�、俪鍪竞妙}目
�、谡埾嚓P(guān)作者站起來(lái)，同學(xué)們給予掌聲鼓勵
�、壅f(shuō)說(shuō)你對哪個(gè)題目最感興趣，為什么
2、宣布“鳳頭獎”(好開(kāi)頭)
�、俪鍪緦�(xiě)好開(kāi)頭的獲獎同學(xué)名單
�、谕瑢W(xué)們推薦個(gè)別寫(xiě)好開(kāi)頭的同學(xué)展示作品，并請該同學(xué)介紹自己是怎樣開(kāi)頭的。
3、宣布“豹尾獎”(好結尾)
�、俪鍪緦�(xiě)好結尾的獲獎同學(xué)名單
�、谕瑢W(xué)們推薦個(gè)別寫(xiě)好結尾的同學(xué)展示作品，大家評一評該結尾。
4、宣布“豬肚獎”(好重點(diǎn))
出示把趣事寫(xiě)好的同學(xué)名單，同學(xué)們給予掌聲鼓勵
二、 引導評議，為自我修改樹(shù)起范例
1、同學(xué)們推薦一位獲“豬肚獎”的同學(xué)在實(shí)物投影儀上朗讀自己的.作品。
要求：
�、賰A聽(tīng)的同學(xué)找出優(yōu)點(diǎn)(這件事情是否說(shuō)得清楚，有細節描寫(xiě)和真情實(shí)感嗎?找一找好詞好句)
�、诎l(fā)現不足(錯別字、毛病句、描寫(xiě)不具體的地方)
�、圻�可以給建議 2、作者組織同學(xué)評議，教師根據評議用紅筆在稿子上批閱(用實(shí)物投影儀出示，強調修改符號的運用)
3、小結修改的方法
三、自我修改，有所提高
要求用紅筆自改，發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
四、小組內交換修改，促進(jìn)交流
五、總結修改方法。
小學(xué)語(yǔ)文《童年趣事》教案 4
寫(xiě)作目標：
1、寫(xiě)童年的一件趣事。
2、內容具體，語(yǔ)句通順。
3、表達自己的真情實(shí)感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、選材是否圍繞中心，是否典型。
2、內容是否具體。
課型：寫(xiě)作指導課
教學(xué)過(guò)程：
一、課前演說(shuō)，引出課題。
師：同學(xué)們，童年是充滿(mǎn)純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。身處童年，我們每天都在編織著(zhù)美麗的故事。一只昆蟲(chóng)，一次發(fā)現，一個(gè)玩具，一場(chǎng)爭執……看起來(lái)微不足道，卻飽含著(zhù)我們的快樂(lè )、夢(mèng)想和追求。第七組4篇課文真實(shí)地再現了多彩的童年生活，如著(zhù)名女作家林海音，俄國作家費奧多羅夫等，他們都給我們講述了自己五彩繽紛的童年，哪位作家筆下的童年生活給你留下了深刻的印象？或者說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)童年故事？給大家介紹一下好嗎？（2生演說(shuō)）
師：伴隨著(zhù)本組課文的學(xué)習，勾起了我們對童年的回憶，憶起那些美妙、難忘、好玩的往事！今天這節課就讓我們記下童年發(fā)生的趣事吧�。ò鍟�(shū)：童年趣事）
二、明確選材，簡(jiǎn)要指導。
師：大家請看課題，你認為這篇作文在選材上應該抓住哪個(gè)字？
師：你是怎么理解這個(gè)“趣”的.？
師：咱們一起看一看這次作文具體的要求是什么？
要求：
1、 寫(xiě)童年的一件趣事。
2、 內容具體，語(yǔ)句通順。
3、 表達自己的真情實(shí)感。
師：要想寫(xiě)本次作文，還應該注意以下兩點(diǎn)：
一是選好材。要求所寫(xiě)的事情既有趣又新穎；
二是內容要寫(xiě)具體。把有趣的地方寫(xiě)具體，表達真情實(shí)感。
三、充分交流，開(kāi)拓思路。
師：在本單元學(xué)習中，我們分享了作家眼中的童年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享給大家吧，先在小組內交流一下你的童年趣事，比比看誰(shuí)的童年最有趣。
�。ㄉ纸M交流。）
師：看大家說(shuō)得這么投入，我真是不忍心打斷你們。你看，還有的同學(xué)在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。誰(shuí)愿意用幾句話(huà)交流一下你最有趣的一件事？
�。ǘ嗌涣鳎�
四、范文引路，激發(fā)興趣
師：老師發(fā)現剛才幾位同學(xué)說(shuō)的趣事都不同于別人，可見(jiàn)，在選材上注意了這一點(diǎn)，文章就會(huì )顯得新穎而又獨特。我們怎樣才能把這些事情寫(xiě)出來(lái)讓別人也覺(jué)得有趣呢？
大家一起看一看老師發(fā)給大家的一篇文章《第一次喝酒》。這是我們的同齡人寫(xiě)的童年趣事，快速讀一讀這個(gè)故事，你覺(jué)得有趣嗎？
師：你認為哪里有趣？或者哪里寫(xiě)得好值得你借鑒？如果能用筆劃出你的發(fā)現，再寫(xiě)出你的感受就更好了。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪里寫(xiě)得有趣或哪里寫(xiě)得好？
師：誰(shuí)還有所發(fā)現？
�。S學(xué)生回答板書(shū)：心理活動(dòng)，感受，動(dòng)作，語(yǔ)言）
五、自擬題目，點(diǎn)撥寫(xiě)作。
師：讀了《第一次喝酒》后，你覺(jué)得在寫(xiě)文章的時(shí)候是不是選擇一件有趣的事情寫(xiě)就行了呢？
師：是的，這還不夠，我們還要把這件事具體而又生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：具體而又生動(dòng)）
師：其中包括人物的什么描寫(xiě)？
師：對，包括心理，感受，動(dòng)作語(yǔ)言等細節方面的描寫(xiě)。要注意要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚。事情的經(jīng)過(guò)要詳細寫(xiě)，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。下面就請你按照習作的要求，用你的筆描繪你的童年趣事，看看誰(shuí)寫(xiě)得最有趣，最精彩？別忘了給你的作文擬一個(gè)新穎而又獨特的題目。開(kāi)始寫(xiě)吧。
小學(xué)語(yǔ)文《童年趣事》教案 5
教學(xué)目標：
1、恰當選取童年的有趣事件，寫(xiě)出童年的歡樂(lè )美好。
2、掌握寫(xiě)好一件事情的方法。突出要表達的中心——“趣”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生明白審題、選材、表達均重在“趣”字，學(xué)會(huì )用恰當的手法和詞匯表達所敘事件的趣味。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
在本學(xué)期所學(xué)的課文《社戲》里，作者寫(xiě)到了他在鄉下和一群小朋友掘蚯蚓、釣蝦、放牛的趣事。雖然看起來(lái)只是一些平常小事，但卻體現了孩子的童心。如“蝦是水世界里的呆子，決不憚?dòng)昧俗约旱膬芍сQ捧著(zhù)鉤尖送到嘴里去的�！薄按蟾攀歉叩壬锏木壒拾�，黃牛水牛也敢于欺生”，還有吃透吃羅漢豆時(shí)小朋友好笑的對話(huà)等等，都顯示了孩子的天真世界。同學(xué)們，在你的童年時(shí)期一定也有很多有趣好笑的事情發(fā)生。你能和大家說(shuō)一說(shuō)你的童年趣事么？看看誰(shuí)經(jīng)歷的事件最有趣。
請學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)童年的趣事。從大家的反應看誰(shuí)的故事最有趣。
二、審清作文題目以及內容要求。
審題：讓學(xué)生先說(shuō)題目重在何處？
總結：
1、事件發(fā)生在童年
2、事件要有趣味。
3、是記敘文（童年趣事）
4、大家一起探討對“趣”的理解，對于小孩子而言，趣可以表現在哪些方面？
先討論，后總結。
童心之趣，小孩子稚嫩天真，對事件、對世界的認識均和大人不同，都有可愛(ài)有趣的認識；
語(yǔ)言之趣，小孩子的未曾有什么經(jīng)歷，說(shuō)話(huà)和大人都不盡相同，語(yǔ)言可笑很有童趣；
行為之趣，因為年紀小，常常會(huì )做出一些驚人之舉，做出傻事尷尬事笑話(huà)事而引發(fā)趣味；
性格之趣，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，借助行為語(yǔ)言表現的性格趣味也是千姿百態(tài)的。
三、共同探討怎樣寫(xiě)好一件有趣的事情：
生活中那些有趣的場(chǎng)面，有趣的人，常常會(huì )給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè )和歡笑，那么我們要怎樣才能把這些人這些事生動(dòng)形象地表達出來(lái)，讓人看了不會(huì )淡忘呢？
1、回顧記敘文的要素？（學(xué)生回答）
2、 總結：時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過(guò)結果
3、從記敘文的幾個(gè)要素來(lái)看，同學(xué)們認為文章的重點(diǎn)應該在哪個(gè)要素上？
�。鞔_：事件的經(jīng)過(guò)要詳寫(xiě)，而本次作文而且重在寫(xiě)出趣味，“趣”是題眼。）
四、借助具體的語(yǔ)段材料讓學(xué)生體會(huì )別人描寫(xiě)的.“趣”。（2個(gè)語(yǔ)段附文在后）
聽(tīng)了兩個(gè)語(yǔ)段后，覺(jué)得有不有趣？好不好玩？有趣在哪？好玩在哪？如果抽掉文中的一些描寫(xiě)，和原語(yǔ)段比又有什么不同？
學(xué)生先發(fā)表自己的看法。并把抽掉描寫(xiě)處的語(yǔ)段和原語(yǔ)段進(jìn)行比較。
總結：要把事件的趣味寫(xiě)出來(lái)，不光是在文章里一個(gè)勁的寫(xiě)“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細細地寫(xiě)下來(lái)，可以采用一些巧妙的敘述手法，使文章曲折迂回，回味無(wú)窮；也可以用恰當的詞匯描寫(xiě)人物有趣的動(dòng)作，有趣的表情，有趣的語(yǔ)言，有趣的神態(tài)，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描繪出來(lái)，讓人看著(zhù)忍俊不禁地想笑，覺(jué)得人物活生生地躍然紙上，給人留下深刻的印象。
五、結合總結，提醒學(xué)生在寫(xiě)作上要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）、“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內容，使人增長(cháng)見(jiàn)識。但也不能寫(xiě)一些低級趣味的東西。
�。�2）、要想寫(xiě)出“趣”，要注意用詞的生動(dòng)性，盡量多形象的描寫(xiě)，少平淡的敘述，
�。�3）、在敘述事件描寫(xiě)人物時(shí)，要多仔細觀(guān)察，多寫(xiě)人物的細節，寫(xiě)出人物有趣的地方。
�。�4）、在結構上也要精心構思，什么話(huà)寫(xiě)前，什么話(huà)寫(xiě)后，哪里詳，哪里略，都要仔細考慮。
六、學(xué)生寫(xiě)作文。
七、板書(shū)：
童年趣事
童心之趣語(yǔ)言描寫(xiě)
行為之趣神態(tài)描寫(xiě)
性格之趣細節描寫(xiě)
小學(xué)語(yǔ)文《童年趣事》教案 6
教學(xué)目標
1、訓練寫(xiě)記敘文，強化具體敘述的訓練。
2、以童年為契機，訓練學(xué)生作文的想象力。
3、嘗試引導學(xué)生互改作文，取長(cháng)補短，互相學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn):目標1 教學(xué)難點(diǎn):目標3
教學(xué)設計
1、布置作文，簡(jiǎn)單講述作文要求，學(xué)生作文。
2、學(xué)生分組互改作文。
教學(xué)過(guò)程
一、引子
童年是人生的起點(diǎn)，童年有難以追回的天真爛漫，童年有趣的故事說(shuō)也說(shuō)不完，提起童年千言萬(wàn)語(yǔ)訴諸筆端。偉人的童年奇特非凡，名列史傳，讓人感嘆。作家的童年則是創(chuàng )作取之不盡的源泉，洋洋灑灑，揮毫間佳作名篇，多成經(jīng)典。平常人生，最值得回味的也多是童年，同學(xué)們，回首童年，你有哪些有趣的.故事，不同尋常的樂(lè )趣，把它們寫(xiě)出來(lái)，盡顯你的真情，盡顯你的文采。
二、布置作文作文 童年趣事
以“童年趣事”為內容，自擬題目，寫(xiě)一篇500字以上的作文。
要求：
1、審清題意，寫(xiě)的是發(fā)生在童年的看似簡(jiǎn)單平常而又超乎想象的奇特有趣的一至三件事，最少一件最多三件事。趣是文章的中心，無(wú)趣則無(wú)中心，則跑題。
2、運用想象以事寫(xiě)趣。發(fā)揮想象力，把事情寫(xiě)得具體生動(dòng)，寫(xiě)出作者與眾不同的奇特想象，寫(xiě)出作者童年的天真可愛(ài)，寫(xiě)出作者的奇情奇樂(lè )。
3、敘述要具體。要寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)與結果，描寫(xiě)要有動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)等，學(xué)習運用擬人、比喻、排比等修辭手法，注意動(dòng)詞的運用與修飾語(yǔ)的運用�？蓞⒄盏�2、3、4課中的敘述描寫(xiě)。
4、書(shū)寫(xiě)要整潔、工整、美觀(guān)。
三、學(xué)生作文
四、作文互改要求
1、簽名，做事要認真負責。
2、改正錯別字，用直線(xiàn)劃出病句，把錯別字的錯字與正確的字寫(xiě)在紙條上簽名交給組長(cháng)。
3、判斷作文是否符合寫(xiě)作要求中的四點(diǎn)要求，把符合要求的地方寫(xiě)在作文下面，空兩行，要求按格書(shū)寫(xiě)，工整美觀(guān)，用紅筆書(shū)寫(xiě)。
4、用波浪線(xiàn)劃出作文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并在右邊空白處寫(xiě)出為什么優(yōu)美，如采用什么修辭手法，哪些動(dòng)詞用得準確生動(dòng)等。
5、判斷其是否抄襲，連續抄五行以上屬抄襲，如果抄襲，寫(xiě)幾句規勸的話(huà)。
五、互改作文的環(huán)節
1、明確作文互改要求。
2、小組分工。組長(cháng)負責分發(fā)收取作文，并評出所改作文中最好的作文，準備到講臺前朗讀這篇作文，副組長(cháng)負責把錯別字寫(xiě)在黑板上，書(shū)寫(xiě)檢查員評出書(shū)寫(xiě)最工整的作文并把名字寫(xiě)在黑板上。其他組員在按要求改完作文后，將記錄改正錯別字的小紙條寫(xiě)上本人姓名，寫(xiě)上要推薦的作文及推薦理由，由聯(lián)系員交給組長(cháng)。小組內還可加一名朗讀作文的，兩名組長(cháng)助理。人人有責，分工明確。
3、按要求小組互改。
4、分組上黑板書(shū)寫(xiě)錯別字及書(shū)寫(xiě)最工整的名單。
5、朗讀小組評出的最好的作文。不說(shuō)學(xué)生姓名。朗讀后稍加評議，以學(xué)生為主，教師適當點(diǎn)拔。
6、按組收齊后，二次互改。要求簽名，按互改要求，補充第一次互改不足的地方。
小學(xué)語(yǔ)文《童年趣事》教案 7
學(xué)習目標：
1、明確習作要求，激發(fā)興趣，指導選材。
2、理清習作思路，指導寫(xiě)具體。
激發(fā)興趣，指導選材。理清習作思路，指導寫(xiě)具體。
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1、揭示作文題目，審題。
想想題目每個(gè)詞的意思，說(shuō)說(shuō)你對題目的理解。(體裁：記事。題眼：趣，限定事情必須有趣，以主要篇幅寫(xiě)“趣”。童年，指“我”以前經(jīng)歷的事。)
2、學(xué)習課文，激發(fā)興趣，指導選材。
(1)什么樣的事可以算作“趣事”？(聯(lián)系“習作提示”和“參考題目”。)
�。�2）“提示”例舉的事你經(jīng)歷過(guò)嗎？簡(jiǎn)要地述說(shuō)過(guò)程，好笑在什么地方？(鼓勵交流。教師隨機介紹幾則趣事。)
(3)除廠(chǎng)蠢事、傻事、出洋相、鬧笑話(huà)的事，還有哪些事也屬于趣事范圍？(鼓勵拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了......)
(4)小結：有趣的事指吸引自己、引起沖動(dòng)并努力去做的，富有趣味的.事。一般說(shuō)來(lái)，好事、有意義的事不在題目要求范圍內。
3、再學(xué)課文，明確習作要求。
(1)我們寫(xiě)“趣事”是為了表達什么？(童年是歡樂(lè )的，有趣的。)還有什么要求？(敘述要真實(shí)、具體。)
(！)小結：不能胡編亂造，道聽(tīng)途說(shuō)。也不能故意夸大，違背常情常理。惡作劇的事不能寫(xiě)。
4、學(xué)習“參考片斷”，指導寫(xiě)具體。
(1)簡(jiǎn)要述說(shuō)《酒醉小麻雀》是怎么一回事。
(2)你覺(jué)得哪些情節寫(xiě)出了“趣”‘(酒醉麻雀的辦法有趣，別出心裁；麻雀爭啄米的情節有趣；醉酒后的麻雀樣子有趣；活捉醉酒麻雀有趣。)
(3)小結寫(xiě)具體方法：緊扣“趣”字，著(zhù)力寫(xiě)好有趣的、令人發(fā)笑的情節，寫(xiě)出自己怎樣想、怎樣說(shuō)、怎樣做及當時(shí)的心情。寫(xiě)出“童趣”。
5、習作。(提示可以以童年趣事命題，也可以另擬題目。)
小學(xué)語(yǔ)文《童年趣事》教案 8
欣賞教學(xué)目標：
通過(guò)評講學(xué)生習作《童年趣事》，讓學(xué)生重溫自己的一件童年趣事，明確并掌握如何將有趣的地方寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
二、總結本次習作情況
本次習作要求同學(xué)們從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫(xiě)下來(lái)。大部分同學(xué)能選擇一件童年趣事寫(xiě)下來(lái)，能把有趣的地方寫(xiě)具體，敘事時(shí)能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，表達了對童年生活的留戀、懷念之情。
但是，有一小部分同學(xué)所選事例不符合習作要求，從敘述的內容中感受不到“有趣”，其次存在的問(wèn)題是敘事過(guò)于簡(jiǎn)單，語(yǔ)句表達不夠清楚，通篇習作內容無(wú)主題可言。
三、賞析優(yōu)秀習作《“人猴大戰”》
1.請一生朗讀習作《“人猴大戰”》
2.師生共同評議
優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）觀(guān)察仔細，描寫(xiě)生動(dòng)，注意使用修辭手法。
課件出示：
來(lái)到花果山，調皮的猴子時(shí)不時(shí)出現在視線(xiàn)中，有的吃游人送給的食物；有的結伙爬樹(shù)玩耍；有的`趁人不注意嚇一嚇人；還有的沾沾光和游人合影。真是一群活潑可愛(ài)的猴子！
那只猴子一邊跑一邊朝我做鬼臉。它在樹(shù)上“跑”，我又沒(méi)法上樹(shù)，追上了也沒(méi)用。過(guò)了一會(huì )兒，那只猴子停了下來(lái)，我大聲喊道：“喂，你這只死猴子，快把八寶粥還給我！”它當沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，拿著(zhù)八寶粥在樹(shù)上手舞足蹈，像是在為它能打敗我成了勝者而高興。我用手搖搖樹(shù)，它不但沒(méi)掉下來(lái)，反而坐得穩穩的。
�。�2）習作結構完整，結尾總結全文，點(diǎn)明中心。
這件事被我永存到了腦海里，我會(huì )永遠記住這件趣事和那只頑皮可愛(ài)的猴子！
四、評講存在問(wèn)題集中、普遍的習作。
《童年生日宴>
《童年趣事》
這兩位同學(xué)的習作存在的問(wèn)題是所寫(xiě)內容體現不出“趣”字，敘述平淡，中心不突出。
修改要點(diǎn)：事情都是有人參與其中的，敘事時(shí)，要寫(xiě)出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)。
五、組織學(xué)生修改習作，教師巡視指導。
六、總結談話(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文《童年趣事》教案 9
教學(xué)目標：
明確習作要求，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，引導學(xué)生會(huì )借用思路圖理清述事思路，把事說(shuō)清楚，說(shuō)具體，通過(guò)事情表達童年的美好，旨在突出“趣”。讓學(xué)生在習作中體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生習作的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生有條理而又具體地把事說(shuō)清楚，培養獨立構思和修改作文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
激活學(xué)生思維，誘發(fā)學(xué)生打開(kāi)記憶的匣門(mén)，激發(fā)興趣，開(kāi)拓思路。
教學(xué)過(guò)程：
一、真誠導入，引出話(huà)題
記得在我很小的時(shí)候，我的爸爸媽媽和老師就常問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)：長(cháng)大了，你最喜歡的是什么��？于是，我就科學(xué)家、畫(huà)家、作家的說(shuō)了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。長(cháng)大了，才漸漸發(fā)現，這個(gè)時(shí)候自己希望的竟然是能夠回到童年，放飛童年，因為，那是一個(gè)人最純真的年代。
是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì )飛的夢(mèng)，那冬季的藏雪，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來(lái)。
1、明確范圍，指導選材
�。�1）談?wù)摚菏裁礃拥氖驴梢运阕鳌巴耆な隆�？（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現，要有反思……）
�。�2）分析：哪一個(gè)內容最能體現童趣？（課件出示）
�。�3）小結：一般說(shuō)來(lái)是指吸引自己，引起沖動(dòng)努力去做的、富有情趣的事，是鬧笑話(huà)的事。
2、展開(kāi)回憶，暢談趣事
回憶你的童年生活，什么事使你感到有趣？
�。�1）小組交流：說(shuō)出一件童年趣事，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么有趣。
�。�2）大面積說(shuō)：師生評議。（標準是：這件事能否反映童年是歡樂(lè )的、有趣的。）
二、理順思路，自主構圖
1、學(xué)習“提示”，明確要求
我們每個(gè)人的童年都有這么多有趣的事，那怎樣表達才讓別人也能清楚、深切地感受到你的快樂(lè )呢？請打開(kāi)書(shū)本，自由讀讀“習作指導”，看看它給了我們什么提示？
�。�1）學(xué)生匯報；
�。�2）點(diǎn)撥：何謂寫(xiě)清楚？有序、具體。
2、自主構圖，理清思路
怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚呢？我們這個(gè)學(xué)期用到了一個(gè)好辦法，那就是？畫(huà)思路圖。
�。�1）回顧畫(huà)思路圖的方法。
�。�2）學(xué)生畫(huà)思路圖。
3．找伙伴交流。
4、全班交流，學(xué)會(huì )表達。
剛才我們聽(tīng)到了很多同學(xué)說(shuō)了他（她）的趣事，你最感興趣的是哪位同學(xué)的童年趣事？（投影思路圖，學(xué)生說(shuō)）
�。�1）思考：
有趣在哪里？為什么有趣？他通過(guò)對哪些方面的描述來(lái)表達“趣”味？（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）
�。�2）出示片斷，具體指導。
�。�3）小結：寫(xiě)具體的方法。
緊扣“趣”字，著(zhù)力描述有趣的.，今人發(fā)笑的情節，用有趣的語(yǔ)言寫(xiě)出自己怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的內容。
三、激活思路，個(gè)性表達
1、鼓勵嘗試并酌情肯定不同的表達方法。
2、引導調整素材卡片活思路。
“看來(lái)這個(gè)思路圖不但可以幫我們理清寫(xiě)作思路，只要我們敢于發(fā)現，把首，腹，尾調整一下，還能令你的文章表達更與眾不同呢？”
3、指導擬題：
“好，開(kāi)動(dòng)你的腦筋，給自己的題目也變變身，最后定下一個(gè)最合適的題目，寫(xiě)下來(lái)�！�
四、確定思路，以圖促寫(xiě)
拿出你的思路圖，趕緊開(kāi)始寫(xiě)作吧，我盼望著(zhù)能讀你們那一篇篇有趣的作品，分享你們童年的歡樂(lè )呢！
板書(shū)設計：
童年趣事
內容
語(yǔ)言
動(dòng)作
趣 神態(tài)
心理
文字
小學(xué)語(yǔ)文《童年趣事》教案 10
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠清晰地回憶起童年中有趣的事件，并能有條理地敘述出來(lái)。
學(xué)會(huì )運用豐富的描寫(xiě)手法，如語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等，將趣事寫(xiě)具體。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)自主思考、小組討論和全班交流，培養學(xué)生收集、整理素材的能力。
在寫(xiě)作過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
引導學(xué)生珍惜童年時(shí)光，感受童年生活的美好與樂(lè )趣。
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)作的興趣，培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
打開(kāi)學(xué)生的記憶之門(mén)，幫助學(xué)生篩選出童年中最有趣的事情。
指導學(xué)生掌握把事件寫(xiě)具體的方法，運用多種描寫(xiě)手法豐富文章內容。
教學(xué)難點(diǎn)
如何引導學(xué)生從平凡的生活中挖掘出獨特的、有趣的素材，使文章富有個(gè)性。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )巧妙地安排文章結構，使趣事的敘述有起有伏，引人入勝。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、引導等方式，啟發(fā)學(xué)生回憶童年趣事，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感。
情境教學(xué)法：創(chuàng )設生動(dòng)的情境，如播放童年相關(guān)的音樂(lè )、展示童年照片等，幫助學(xué)生更好地沉浸在童年的氛圍中，喚起他們的情感共鳴。
小組合作學(xué)習法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中分享彼此的童年故事，拓寬思路，互相學(xué)習。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放歌曲《童年》，同時(shí)在多媒體上展示一些孩子們在童年玩耍的圖片，如放風(fēng)箏、捉蝴蝶、堆雪人等場(chǎng)景。
歌曲播放結束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的歌曲和看到的圖片，有沒(méi)有勾起你們對童年的美好回憶呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在你們的童年里，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)一些讓你覺(jué)得特別有趣的事情？” 邀請幾位學(xué)生簡(jiǎn)單分享，由此引出本節課的'主題 —— 童年趣事。
�。ǘ﹩l(fā)回憶，拓展思路（10 分鐘）
引導學(xué)生回憶童年生活的不同場(chǎng)景，如在家里、在學(xué)校、在大自然中等等。提問(wèn)：“當我們想到童年，家里可能會(huì )有哪些趣事發(fā)生呢？在學(xué)校和小伙伴們一起玩耍時(shí)，有沒(méi)有什么特別好玩的事情？在郊外、公園這些地方，又有過(guò)怎樣有趣的經(jīng)歷？”
給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行獨立思考，然后讓學(xué)生在小組內分享自己初步想到的趣事。每個(gè)小組推選一名代表，在全班分享小組內比較有趣的故事。教師在學(xué)生分享過(guò)程中，適時(shí)給予肯定和鼓勵，同時(shí)引導其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，學(xué)習從不同角度去發(fā)現趣事。
�。ㄈ┓段馁p析，學(xué)習方法（10 分鐘）
教師在多媒體上展示一篇優(yōu)秀的《童年趣事》范文，如《捉螃蟹》。帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀范文，閱讀過(guò)程中引導學(xué)生思考以下問(wèn)題：
文章寫(xiě)了一件什么趣事？
作者是怎樣把這件事寫(xiě)具體的？運用了哪些描寫(xiě)手法？
文章的開(kāi)頭和結尾有什么特點(diǎn)？
閱讀結束后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，交流對上述問(wèn)題的看法。教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行總結歸納：
明確文章通過(guò)描寫(xiě)作者在海邊捉螃蟹時(shí)，螃蟹夾住手指等一系列有趣的情節，展現了童年的樂(lè )趣。
作者運用了動(dòng)作描寫(xiě)，如 “我挽起褲腿，小心翼翼地走進(jìn)水里，眼睛緊緊盯著(zhù)水底的石頭”；語(yǔ)言描寫(xiě)，如 “哎呀，夾住我手指啦！”；神態(tài)描寫(xiě)，如 “我嚇得臉色蒼白” 等，讓讀者仿佛身臨其境。
文章開(kāi)頭通過(guò)回憶童年去海邊的經(jīng)歷引出捉螃蟹這件趣事，結尾則表達了對童年這段美好時(shí)光的懷念，做到了首尾呼應。
教師總結把事件寫(xiě)具體的方法：要把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果寫(xiě)清楚，特別是經(jīng)過(guò)部分，要運用多種描寫(xiě)手法，把人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等寫(xiě)細致，這樣才能讓文章生動(dòng)有趣。
�。ㄋ模┐_定素材，編寫(xiě)提綱（10 分鐘）
學(xué)生根據剛才的啟發(fā)回憶和范文學(xué)習，確定自己要寫(xiě)的童年趣事。教師提醒學(xué)生選擇素材時(shí)，要選擇自己印象深刻、真正覺(jué)得有趣的事情，這樣才能寫(xiě)出真情實(shí)感。
引導學(xué)生編寫(xiě)作文提綱。教師在黑板上示范一個(gè)提綱示例：
題目：《捅馬蜂窩》
開(kāi)頭：回憶童年時(shí)家附近有個(gè)馬蜂窩，引出下文捅馬蜂窩的趣事。
中間：
起因：小伙伴們打賭誰(shuí)能捅掉馬蜂窩。
經(jīng)過(guò)：“我” 鼓起勇氣去捅馬蜂窩，馬蜂瘋狂攻擊，“我” 和小伙伴們四處逃竄，“我” 被馬蜂蜇得滿(mǎn)頭包。
結果：大家被馬蜂蜇得狼狽不堪，但也覺(jué)得很刺激。
結尾：表達對童年這段充滿(mǎn)冒險和樂(lè )趣時(shí)光的懷念。
學(xué)生仿照示例，編寫(xiě)自己的作文提綱。教師巡視指導，幫助學(xué)生理清思路，對提綱編寫(xiě)有困難的學(xué)生給予及時(shí)的幫助。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生寫(xiě)作，教師巡視（15 分鐘）
學(xué)生根據自己編寫(xiě)的提綱，開(kāi)始寫(xiě)作。教師鼓勵學(xué)生大膽表達，盡量把想到的趣事生動(dòng)地寫(xiě)出來(lái)，注意運用剛才學(xué)到的寫(xiě)作方法。
教師在教室里巡視，觀(guān)察學(xué)生的寫(xiě)作情況，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如錯別字、語(yǔ)句不通順等，給予個(gè)別指導和幫助。
�。┱n堂小結（5 分鐘）
請幾位學(xué)生分享自己本節課的收獲，如學(xué)會(huì )了如何尋找有趣的素材、掌握了把事情寫(xiě)具體的方法等。
教師對學(xué)生的分享進(jìn)行總結和補充，強調童年趣事是我們人生中寶貴的財富，希望同學(xué)們通過(guò)寫(xiě)作，不僅能記錄下這些美好的回憶，還能不斷提高自己的寫(xiě)作能力。同時(shí)鼓勵學(xué)生課后繼續完善自己的作文，與同學(xué)互相交流分享。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠積極回憶童年趣事，并在范文的引導下，掌握一定的寫(xiě)作方法，開(kāi)始嘗試寫(xiě)作。但在教學(xué)過(guò)程中，仍發(fā)現部分學(xué)生在挖掘獨特素材方面存在困難，在今后的教學(xué)中，應加強對學(xué)生觀(guān)察生活、思考生活能力的培養，引導學(xué)生從更獨特的視角去發(fā)現生活中的趣事。同時(shí)，在寫(xiě)作指導方面，還需更加細致，針對不同學(xué)生的寫(xiě)作水平，提供更有針對性的指導，以提高全體學(xué)生的寫(xiě)作能力。
小學(xué)語(yǔ)文《童年趣事》教案 11
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能清晰回憶童年趣事，并用通順、具體的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì )運用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)方法豐富作文內容。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主思考、小組交流和全班分享，培養學(xué)生搜集、整理素材與組織語(yǔ)言的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對童年生活的懷念與熱愛(ài)，培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度和對寫(xiě)作的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：打開(kāi)學(xué)生記憶，引導篩選有趣素材，掌握把事情寫(xiě)具體的方法，運用多種描寫(xiě)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生挖掘獨特有趣素材，指導合理安排文章結構，使文章生動(dòng)引人。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入（5 分鐘）
師：“同學(xué)們，童年是一段充滿(mǎn)歡樂(lè )和幻想的時(shí)光。大家看，（展示充滿(mǎn)童趣的圖片）這些畫(huà)面有沒(méi)有勾起你們的回憶？誰(shuí)能和老師、同學(xué)們分享一下，你童年中最難忘的瞬間？”
請幾位同學(xué)發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)評并引出課題 “童年趣事”。
�。ǘ﹩l(fā)回憶（10 分鐘）
引導聯(lián)想：“大家閉上眼睛，讓我們一起穿越時(shí)光，回到小時(shí)候。想想在家里，和爸爸媽媽、爺爺奶奶相處時(shí)，有沒(méi)有發(fā)生好玩的事？在學(xué)校，和小伙伴們玩耍、學(xué)習過(guò)程中，有沒(méi)有什么有趣的經(jīng)歷？在戶(hù)外，比如公園、田野，又做過(guò)哪些有趣的事？”
小組分享：學(xué)生在小組內分享自己想到的趣事，推選代表準備全班分享。
全班交流：各小組代表分享趣事，教師引導其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，思考其趣事 “有趣” 之處。
�。ㄈ┓段囊I(lǐng)（10 分鐘）
教師范讀一篇優(yōu)秀范文《孵小雞》。
“小時(shí)候，我看到母雞能孵出小雞，心生好奇。有一天，趁媽媽不在家，我偷偷拿了個(gè)雞蛋，找了個(gè)暖和的角落，學(xué)著(zhù)母雞的`樣子，蹲在雞蛋上，一心想孵出小雞。時(shí)間一分一秒過(guò)去，我腿都麻了，可小雞還沒(méi)孵出來(lái)。這時(shí)媽媽回來(lái)，看到我的樣子，哭笑不得……”
分析討論：
師：“同學(xué)們，這篇文章有趣吧？大家分組討論，文章寫(xiě)了什么趣事，作者怎么把它寫(xiě)有趣的？”
小組討論后全班交流，教師總結：運用動(dòng)作描寫(xiě) “蹲在雞蛋上”，語(yǔ)言描寫(xiě) “媽媽?zhuān)‰u怎么還不出來(lái)” 等，把孵小雞過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)有趣。
歸納方法：寫(xiě)清事情起因、經(jīng)過(guò)、結果，多用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)，可使文章具體生動(dòng)。
�。ㄋ模┬〗M討論（10 分鐘）
明確任務(wù)：“大家再次完善自己的趣事，思考準備怎么寫(xiě)，在小組內交流，互相提提建議�！�
小組交流：學(xué)生交流自己趣事的寫(xiě)作思路，組員從素材趣味性、描寫(xiě)方法運用等方面提建議。
教師巡視：參與小組討論，適時(shí)引導啟發(fā)，提醒學(xué)生選取典型、有趣素材，思考如何運用描寫(xiě)方法。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生寫(xiě)作（15 分鐘）
學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視，對寫(xiě)作有困難學(xué)生個(gè)別指導，鼓勵學(xué)生大膽表達。
提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)工整、語(yǔ)句通順，運用所學(xué)寫(xiě)作方法。
�。┓窒碓u價(jià)（5 分鐘）
請幾位學(xué)生朗讀自己作文片段，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，從內容、描寫(xiě)方法、語(yǔ)言表達等方面評價(jià)。
教師總結評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵學(xué)生課后完善作文。
五、教學(xué)反思
本次教學(xué)通過(guò)多種方式引導學(xué)生回憶并寫(xiě)作童年趣事，多數學(xué)生能積極參與，但部分學(xué)生挖掘獨特素材和運用描寫(xiě)方法仍有困難。后續教學(xué)應加強觀(guān)察生活指導，增加寫(xiě)作練習與針對性指導，提升學(xué)生寫(xiě)作水平。
小學(xué)語(yǔ)文《童年趣事》教案 12
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標：學(xué)生能夠梳理童年趣事的主要情節，掌握記敘文六要素，并能運用豐富的詞匯和多樣化的句式，生動(dòng)地描繪童年趣事。
2. 過(guò)程與方法目標：通過(guò)小組合作、情境再現、頭腦風(fēng)暴等方式，培養學(xué)生收集、整理素材的能力，提高語(yǔ)言表達與邏輯思維能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生對童年生活的熱愛(ài)和珍惜之情，培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，引導學(xué)生善于發(fā)現生活中的美好。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生打開(kāi)記憶之門(mén)，篩選出具有代表性、趣味性的童年故事，并能清晰、有條理地講述和寫(xiě)作。掌握通過(guò)細節描寫(xiě)，如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，使文章生動(dòng)有趣。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生挖掘童年趣事背后的深刻意義和情感價(jià)值，避免文章內容流于表面。幫助學(xué)生在寫(xiě)作中巧妙地融入情感，使文章富有感染力。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：通過(guò)多媒體展示圖片、視頻等，創(chuàng )設與童年相關(guān)的情境，喚起學(xué)生的回憶。
2. 小組合作法：組織學(xué)生小組討論，分享童年趣事，相互啟發(fā)，拓展思路。
3. 啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、引導等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，挖掘素材的趣味性和深刻性。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5分鐘）
1. 播放兒歌《童年》，同時(shí)在多媒體上展示一些童年游戲的圖片，如跳皮筋、踢毽子、捉迷藏等。
2. 提問(wèn)：“同學(xué)們，聽(tīng)到這首歌，看到這些圖片，你們的腦海中是不是浮現出了許多童年的畫(huà)面？誰(shuí)能和大家分享一下，你此刻想到的童年趣事？”邀請2 3名學(xué)生發(fā)言。
3. 教師總結：“童年就像一個(gè)五彩斑斕的寶盒，裝滿(mǎn)了我們的歡聲笑語(yǔ)和奇思妙想。今天，就讓我們一起打開(kāi)這個(gè)寶盒，分享那些有趣的童年故事�！卑鍟�(shū)課題：童年趣事。
�。ǘ┗貞浗涣鳎�10分鐘）
1. 引導學(xué)生閉上眼睛，靜下心來(lái)，在腦海中搜索童年的記憶。教師提示：“可以想想你小時(shí)候做過(guò)的傻事、闖過(guò)的禍、玩過(guò)的游戲，或者和小伙伴們一起經(jīng)歷的難忘瞬間�！�
2. 組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，每個(gè)學(xué)生在小組內分享自己想到的趣事，要求其他組員認真傾聽(tīng)，并提出問(wèn)題或發(fā)表自己的感受。教師巡視各小組，鼓勵學(xué)生積極參與交流。
3. 每組推選一名代表，進(jìn)行全班分享。其他小組的學(xué)生可以在代表分享結束后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)或補充類(lèi)似的經(jīng)歷。
�。ㄈ┓椒ㄖ笇В�10分鐘）
1. 展示一篇簡(jiǎn)短的描寫(xiě)童年趣事的文章片段，引導學(xué)生分析文章的結構和寫(xiě)作方法。
提問(wèn)：“這篇文章寫(xiě)了一件什么事？它是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？”引導學(xué)生明確記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果。
再問(wèn)：“你覺(jué)得這篇文章哪些地方寫(xiě)得有趣？作者運用了哪些描寫(xiě)方法？”引導學(xué)生關(guān)注細節描寫(xiě)，如動(dòng)作描寫(xiě)“我雙手緊緊抓住樹(shù)枝，雙腳用力一蹬，像只小猴子一樣蕩了出去”，語(yǔ)言描寫(xiě)“小伙伴們在下面大喊：‘小心點(diǎn)，別摔下來(lái)啦！’”，神態(tài)描寫(xiě)“他漲紅了臉，著(zhù)急地說(shuō)……”，心理描寫(xiě)“我心里暗暗想：這次一定要成功”等。
2. 教師總結寫(xiě)作方法：
要把事情寫(xiě)清楚，就要寫(xiě)清六要素。
運用細節描寫(xiě)，能讓文章更加生動(dòng)有趣，仿佛把讀者帶到了現場(chǎng)。
可以適當地加入自己的感受和想法，讓文章更有情感。
�。ㄋ模┬〗M討論與寫(xiě)作（15分鐘）
1. 學(xué)生根據剛才學(xué)到的方法，再次完善自己的童年趣事。小組內成員互相交流，幫助修改，重點(diǎn)從情節是否完整、描寫(xiě)是否生動(dòng)、情感是否真摯等方面提出建議。
2. 學(xué)生開(kāi)始獨立寫(xiě)作，教師巡視，及時(shí)給予指導和鼓勵。提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規范，正確使用標點(diǎn)符號。
�。ㄎ澹┱故驹u價(jià)（5分鐘）
1. 邀請3 4名學(xué)生上臺朗讀自己的作文，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)。
2. 聽(tīng)完后，組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)�？梢詮膬�(yōu)點(diǎn)和不足之處兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，如“我覺(jué)得你這篇文章描寫(xiě)小伙伴的.神態(tài)特別生動(dòng)，讓我一下子就想象出了當時(shí)的畫(huà)面。不過(guò)，在寫(xiě)事情的起因時(shí)，好像還可以再詳細一點(diǎn)�！�
3. 教師對學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行總結和補充，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，針對普遍存在的問(wèn)題提出改進(jìn)的建議。
五、課后作業(yè)
1. 學(xué)生課后繼續完善自己的作文，認真修改，謄抄到作文本上。
2. 回家后，給家人講述自己寫(xiě)的童年趣事，分享童年的快樂(lè )。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對回憶童年趣事表現出較高的積極性，但在將趣事轉化為生動(dòng)文字的過(guò)程中，部分學(xué)生在細節描寫(xiě)和情感表達上仍存在困難。今后教學(xué)中，應加強對優(yōu)秀范文的賞析，增加更多的專(zhuān)項練習，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，積累寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作能力。
小學(xué)語(yǔ)文《童年趣事》教案 13
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能清晰敘述童年趣事，正確運用記敘文六要素，學(xué)會(huì )運用豐富詞匯和多樣修辭提升語(yǔ)言生動(dòng)性。
過(guò)程與方法：借助回憶、小組交流和教師指導，培養學(xué)生素材整理與表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：?jiǎn)酒饘W(xué)生對童年的美好回憶，培養珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生篩選典型趣事，有條理敘述并加入細節描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在敘事中融入真情實(shí)感，從趣事中獲得成長(cháng)感悟。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5分鐘）
播放歌曲《外婆的.澎湖灣》，展示相關(guān)童年場(chǎng)景圖片，營(yíng)造氛圍。
提問(wèn)：“同學(xué)們，聽(tīng)到這首歌，看到這些圖片，你們想起了哪些童年的有趣事情？”請幾位學(xué)生分享。
教師總結：“童年充滿(mǎn)了歡樂(lè )與驚喜，今天我們就一起走進(jìn)童年，書(shū)寫(xiě)那些趣事�！卑鍟�(shū)課題。
�。ǘ┲R講解（10分鐘）
講解記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果。通過(guò)展示一篇簡(jiǎn)短童年趣事示例，分析各要素。
強調細節描寫(xiě)的重要性，如動(dòng)作描寫(xiě)“我踮起腳尖，小心翼翼地靠近蝴蝶”；語(yǔ)言描寫(xiě)“媽媽驚訝地說(shuō)：‘你怎么變成小花貓啦！’”；神態(tài)描寫(xiě)“他眼睛睜得大大的，嘴巴張成了‘O’形”。
引導學(xué)生思考如何讓趣事更有趣，如設置懸念、運用夸張手法等。
�。ㄈ┬〗M討論（10分鐘）
學(xué)生分組，分享自己印象深刻的童年趣事，推選代表準備全班分享。
教師巡視，參與討論，適時(shí)引導啟發(fā)，如詢(xún)問(wèn)“當時(shí)你的心情怎樣？”“小伙伴們有什么反應？”
�。ㄋ模⿲�(xiě)作指導（10分鐘）
強調寫(xiě)作思路：開(kāi)頭可通過(guò)回憶、引用歌詞等方式引出趣事；中間詳細敘述趣事經(jīng)過(guò)，突出重點(diǎn)；結尾總結感受或收獲。
提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規范、標點(diǎn)正確，鼓勵運用積累的好詞好句。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生寫(xiě)作（10分鐘）
學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視，對寫(xiě)作困難的學(xué)生給予個(gè)別指導。
五、作業(yè)布置
完成作文并認真修改。
與家人分享自己的童年趣事作文。
六、教學(xué)資源
多媒體設備、相關(guān)音樂(lè )與圖片
七、教學(xué)板書(shū)設計
位置
內容
主板書(shū)
童年趣事記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果細節描寫(xiě)：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)
副板書(shū)
好詞好句示例
八、教學(xué)反思
本次教學(xué)通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，但部分學(xué)生在細節描寫(xiě)和情感表達深度上仍有不足，后續應加強針對性訓練，提升學(xué)生寫(xiě)作能力。
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