翠鳥(niǎo)第二課時(shí)優(yōu)秀教案設計（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的翠鳥(niǎo)第二課時(shí)優(yōu)秀教案設計（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
翠鳥(niǎo)第二課時(shí)優(yōu)秀教案設計 1
【預設目標】
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)葦稈、腹部、襯衫等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3、了解翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，體會(huì )作者對鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
【課前準備】
1、搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料。
2、制作教學(xué)課件。
【學(xué)習過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景、導入新課
1、板書(shū)鳥(niǎo)：
同學(xué)們，你們喜歡鳥(niǎo)嗎?為什么?
鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的好朋友，我們都喜歡它，今天，我們再來(lái)認識一位新朋友──翠鳥(niǎo)。
2、板書(shū)翠(請同學(xué)們跟著(zhù)一起書(shū)寫(xiě)課題)
3、出示翠鳥(niǎo)圖片：
�、� 這就是翠鳥(niǎo)。來(lái)，一起叫叫它的名字。(再親切一點(diǎn))
�、� 現在我們和翠鳥(niǎo)是好朋友了，你想了解它些什么，就直接問(wèn)問(wèn)它吧!
�、� (課件播放翠鳥(niǎo)的話(huà))有一篇文章是專(zhuān)門(mén)介紹我的，你們要想了解我，就去好好讀一讀吧。
二、自讀課文、感知大意
1、自由讀課文：
�、� 讀了課文，你對翠鳥(niǎo)有了哪些了解?
(伺機板書(shū)：外形、行動(dòng))
�、� 課文那一部分是描寫(xiě)外形的?請女同學(xué)讀一讀。
課文哪一部分是描寫(xiě)動(dòng)作的?請男同學(xué)讀一讀。
2、自由學(xué)課文：
翠鳥(niǎo)的外形和動(dòng)作究竟有哪些特點(diǎn)呢?請你選擇自己喜歡的內容、選擇自己喜歡的`方法和小伙伴共同探究學(xué)習。
三、展示交流、指導朗讀
(同學(xué)們學(xué)習的都很投入，下面，我們就來(lái)交流展示你們剛才探究學(xué)習到的知識)
1、了解外形特點(diǎn)：
�、� 展示學(xué)生畫(huà)的翠鳥(niǎo)。
�、� 自己介紹、師生點(diǎn)評(她畫(huà)出了翠鳥(niǎo)外形上的那些特點(diǎn)?還有什么特點(diǎn)沒(méi)畫(huà)出來(lái)?)
板書(shū)：顏色鮮艷、小巧玲瓏。
�、� 齊讀課文第一段。
�、� 拼翠鳥(niǎo)拼圖 。(一位同學(xué)拼，另一位同學(xué)在旁邊解說(shuō))
�、� 看著(zhù)拼圖，試著(zhù)背誦第一段。
2、了解動(dòng)作特點(diǎn)：
(翠鳥(niǎo)不但美麗，而且還是捉魚(yú)能手呢!)
�、� 你認為翠鳥(niǎo)動(dòng)作上最大的特點(diǎn)是什么?(板書(shū)：敏捷迅速)
�、� 課文中那些句子能體現這一特點(diǎn)?為什么?
比較句子：(你喜歡哪一句的寫(xiě)法，為什么?)
翠鳥(niǎo)叫聲清脆，喜歡在水面上飛。
翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，喜歡貼著(zhù)水面疾飛。
翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈，很快的飛過(guò)去。
翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。
(讀一讀，讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速)
�、� 翠鳥(niǎo)在動(dòng)作上除了敏捷迅速，還有什么特點(diǎn)?(板書(shū)：機靈)你是從哪看出來(lái)的?
�、� 賽讀：小組內讀、男女生讀、師生讀。
四、思想教育、感情升華
1、面對這樣一只可愛(ài)的鳥(niǎo)，你們想不想捉一只回來(lái)?為什么?
2、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)經(jīng)驗豐富的老漁翁的話(huà)吧!
(指名學(xué)生朗讀老漁翁的話(huà))
3、翠鳥(niǎo)是來(lái)和我們做朋友的，那你們會(huì )怎樣對待你們的朋友呢?
4、讓我們來(lái)有感情的朗讀課文，再次欣賞我們美麗的朋友──翠鳥(niǎo)。
(齊讀課文)
五、拓展延伸、激發(fā)興趣
1、(播放翠鳥(niǎo)的多幅圖片)：
其實(shí)，翠鳥(niǎo)在全世界有600多種呢!今天我們了解到的只是其中很少的一部分，你們想不想更多的了解它呢?
2、學(xué)生自己設計、布置家庭作業(yè)。
3、結束句：
(調查學(xué)生設計的作業(yè))同學(xué)們?yōu)樽约翰贾玫淖鳂I(yè)都很好。課堂小天地，天地才是大課堂，希望同學(xué)們在這個(gè)大課堂中能收獲更多知識。
【教學(xué)后記】
通過(guò)這次的備課、上課我又一次得到了很好的鍛煉;并通過(guò)自己課后的反思、大家的評點(diǎn)我收獲了很多。
這次較滿(mǎn)意的是開(kāi)頭和結尾。開(kāi)頭的導入，方式新穎，讓學(xué)生親切的叫翠鳥(niǎo)的名字，創(chuàng )設出了一種情境，使學(xué)生從一開(kāi)始就和翠鳥(niǎo)建立起一種朋友的關(guān)系，從而帶著(zhù)這種對朋友的關(guān)注去了解翠鳥(niǎo)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)護翠鳥(niǎo)，保護環(huán)境的情感。其次，較好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。在導語(yǔ)中，我設計了讓翠鳥(niǎo)自己回答同學(xué)們的提問(wèn)，讓學(xué)生去書(shū)中找答案，激發(fā)了學(xué)生自主讀書(shū)、獲取知識的興趣。結尾，我出示了一組不同品種翠鳥(niǎo)的圖片，圖片選擇的較精美、色彩鮮艷、亮麗的圖片一出現，立刻激發(fā)了學(xué)生想對翠鳥(niǎo)更多了解的興趣，我趁機讓學(xué)生自己設計作業(yè)，讓學(xué)生明白，在天地大課堂中能學(xué)到更多的知識。從學(xué)生課后交來(lái)的作業(yè)可以看出，這個(gè)環(huán)節是真正起到了作用的，達到了我設計的目的。
但在這節課中我也有很多遺憾，同時(shí)也暴露出我的一些不足。雖然我的程序設計得很清晰，重點(diǎn)突出，也體現了一些新理念，但在我真正執教時(shí)，卻顯示出我在課堂上的拘謹。我被教案框的過(guò)緊，而學(xué)生又被我框的過(guò)緊，不敢放開(kāi)一步，生怕學(xué)生的思路偏離了我的設計。歸根結底，還是沒(méi)有真正把課改精神領(lǐng)會(huì )貫通，使我一直在拉著(zhù)學(xué)生學(xué)習。在我的課堂上，教師的教和學(xué)生的學(xué)是兩條清楚的線(xiàn)。我想：真正的課堂應該是教中學(xué)、學(xué)中教，今后，我會(huì )不斷地在課堂教學(xué)中鍛煉自己，真正形成教師、學(xué)生、課堂三位一體。
翠鳥(niǎo)第二課時(shí)優(yōu)秀教案設計 2
【教學(xué)內容】
《翠鳥(niǎo)》是北師大版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊第四單元的一篇精讀課文。
【教材分析】
作者對翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細致的觀(guān)察，形象、生動(dòng)地描述了翠鳥(niǎo)羽毛艷麗的外形和它捉魚(yú)時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下，我體會(huì )到喜愛(ài)翠鳥(niǎo)應該把它當作朋友，打消了捉翠鳥(niǎo)飼養的念頭。
抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，是本課值得學(xué)習的地方。作者在介紹翠鳥(niǎo)的外形時(shí)，抓住漂亮的特點(diǎn)，寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住一動(dòng)不動(dòng)地等待，貼著(zhù)水面疾飛，表現了它的機靈和動(dòng)作敏捷。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習作者抓特點(diǎn)觀(guān)察、描寫(xiě)的方法，體會(huì )用詞的貼切、生動(dòng)，養成積累好詞佳句的習慣。
2、感受作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強愛(ài)護野生動(dòng)物的意識。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
課文寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)和捉魚(yú)的第一、二、三自然段
【教學(xué)難點(diǎn)】
翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，走進(jìn)翠鳥(niǎo)世界。
1、在大自然中有許多美麗的`小鳥(niǎo)，像孔雀、畫(huà)眉、黃鶯下面請大家看看這是什么鳥(niǎo)？（出示翠鳥(niǎo)圖片），對了這是翠鳥(niǎo)。翠鳥(niǎo)又叫叼魚(yú)郎，它生活在靠近水邊的樹(shù)枝上或巖石上，有著(zhù)高超的捕魚(yú)本領(lǐng)。我們今天學(xué)習的課文就是介紹翠鳥(niǎo)的。
2、出示課題（齊讀）
3、上一節課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，誰(shuí)能告訴老師，是哪三個(gè)方面呢？
�。ㄖ该卮�，師板書(shū)：外形活動(dòng)住處）
4、下面請同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥(niǎo)的錄像，看看翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)？
5、小結過(guò)渡。
二、細讀課文第一自然段，認識翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
1、出示圖片，看圖說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
2、課文是怎樣描寫(xiě)的？默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語(yǔ)找出來(lái)。
�。ǎ┑难劬Γǎ┑淖欤ǎ┑淖ψ�
�。ǎ┑念^巾（）的花紋（）的外衣
�。ǎ┑囊r衫
3、指名說(shuō)說(shuō)你找到的詞語(yǔ)，讀一讀。
4、作者是按什么樣的順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形？
�。ㄗψ佑鹈劬ψ欤�
5、板書(shū)：爪子（紅色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮靈活）嘴（尖長(cháng)）
6、重點(diǎn)理解描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛的三個(gè)比喻句。
7、用喜歡、贊美的語(yǔ)氣，有感情地朗讀第一自然段。
8、小結過(guò)渡。
三、品讀課文第二、三自然段，了解翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)。
1、指名讀第二、三自然段，思考：
1）、翠鳥(niǎo)的動(dòng)作怎樣？
2）、課文第二自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作？
3）、課文第三自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作？
2、分析課文第二自然段：
1）、翠鳥(niǎo)的叫聲有什么特點(diǎn)？它喜歡怎樣的活動(dòng)？（指名回答）
2）、比較句子
翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)貼著(zhù)水面飛。
翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)貼著(zhù)水面疾飛
3）、課文第二自然段還寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作？（等魚(yú)）
4）、板書(shū)：等魚(yú)：一動(dòng)不動(dòng)注視（靜）
5）指導朗讀。
3、分析課文第三自然段：
1）、欣賞翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的錄像。
2）、課文是怎樣描寫(xiě)的？自由讀翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的句子，用△△劃出有關(guān)詞語(yǔ)。
3）、板書(shū)：捕魚(yú)：蹬飛叼飛（動(dòng)）
4）、分小組討論：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？
5）、匯報討論情況。
6）、比較句子：
翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。
翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，很快地飛過(guò)去。
7）、還可以從哪些地方看出翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷？
理解句子：只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。
8）、指導朗讀。
4、小結：翠鳥(niǎo)不但外形美麗，而且是捕魚(yú)高手，作者用詞準確、生動(dòng)、具體地把翠鳥(niǎo)捕魚(yú)經(jīng)過(guò)表達了出來(lái)。
四、自學(xué)課文第四、五自然段，體會(huì )作者的思想感情。
1、自由讀。
2、談理解，你讀懂了什么？
3、板書(shū)：峭壁上
4、師歸納：
老漁翁告訴我們翠鳥(niǎo)的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥(niǎo)來(lái)這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥(niǎo)在茂稈上多停留一會(huì )兒。
5、文章表達了作者對翠鳥(niǎo)怎樣的情感？（板書(shū)：喜愛(ài)）
五、總結全文，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
1、作者寫(xiě)了翠鳥(niǎo)美麗的外形，并寫(xiě)出了它在捕魚(yú)過(guò)程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn)，分別從靜到動(dòng)兩方面表現出來(lái)，使人們不禁對翠鳥(niǎo)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
2、說(shuō)話(huà)練習：
請你學(xué)學(xué)作者，用最美麗的語(yǔ)言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。
六、課外延伸。
1、欣賞鳥(niǎo)類(lèi)的圖片
2、課外延伸
讀一讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色、外形、捉魚(yú)動(dòng)作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來(lái)。
自選課文中的一部分內容，如，葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。用彩色筆畫(huà)一幅畫(huà)。
請你以我喜愛(ài)的鳥(niǎo)為題，仿照《翠鳥(niǎo)》抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)介紹自己所了解的鳥(niǎo)。
翠鳥(niǎo)第二課時(shí)優(yōu)秀教案設計 3
一、教學(xué)目標
1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2. 學(xué)習作者通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形和動(dòng)作，表達對翠鳥(niǎo)喜愛(ài)之情的方法。
3. 感受翠鳥(niǎo)的美麗與可愛(ài)，增強學(xué)生保護鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：體會(huì )翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的特點(diǎn)，學(xué)習作者的觀(guān)察和表達方法。
2. 難點(diǎn)：體會(huì )作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，并能在寫(xiě)作中運用所學(xué)表達方法。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 復習導入
聽(tīng)寫(xiě)生字詞，檢查學(xué)生的掌握情況。
回顧上節課所學(xué)內容，提問(wèn)：翠鳥(niǎo)給你留下了怎樣的初步印象？
2. 精讀課文
學(xué)習外形描寫(xiě)段落
引導學(xué)生朗讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的段落，思考：作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的？從哪些方面寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)？
學(xué)生交流回答，教師總結：作者按照從整體到部分的順序，從翠鳥(niǎo)的顏色、體型、爪子、眼睛、嘴巴等方面描寫(xiě)了它的外形，突出了翠鳥(niǎo)的`小巧玲瓏與色彩鮮艷。
出示翠鳥(niǎo)圖片，讓學(xué)生對照圖片再次朗讀，感受翠鳥(niǎo)外形的美麗，體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)。
學(xué)習動(dòng)作描寫(xiě)段落
指名朗讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的段落，思考：翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)作有哪些特點(diǎn)？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
學(xué)生討論回答，教師圈畫(huà)出“蹬開(kāi)”“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”“貼著(zhù)水面飛走”等詞語(yǔ)，引導學(xué)生體會(huì )翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷與迅速。
播放翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的視頻，讓學(xué)生直觀(guān)感受翠鳥(niǎo)的動(dòng)作，然后模仿翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作，進(jìn)一步加深理解。
指導學(xué)生有感情地朗讀這一段落，讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷。
3. 體會(huì )情感
引導學(xué)生思考：作者為什么能把翠鳥(niǎo)描寫(xiě)得如此生動(dòng)形象？
學(xué)生交流回答，教師總結：因為作者對翠鳥(niǎo)進(jìn)行了細致的觀(guān)察，并且飽含著(zhù)對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
提問(wèn)：從哪些語(yǔ)句可以看出作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)？
學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，如“我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養”“在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠遠地看著(zhù)它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì )兒”等，通過(guò)朗讀體會(huì )作者的情感。
4. 拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的一種動(dòng)物，仿照課文從外形和動(dòng)作兩方面進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，然后與同桌交流。
展示一些鳥(niǎo)類(lèi)受到傷害的圖片，引導學(xué)生討論如何保護鳥(niǎo)類(lèi)，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
5. 課堂小結
回顧本節課所學(xué)內容，強調觀(guān)察和表達方法的重要性。
鼓勵學(xué)生在今后的生活中，仔細觀(guān)察身邊的事物，用生動(dòng)準確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
6. 作業(yè)布置
背誦自己喜歡的段落。
選擇一種自己喜歡的動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文，注意抓住它的外形和動(dòng)作特點(diǎn)。
翠鳥(niǎo)第二課時(shí)優(yōu)秀教案設計 4
一、教學(xué)目標
1. 深入理解課文內容，感受翠鳥(niǎo)的外形美和動(dòng)作敏捷之美。
2. 學(xué)習作者通過(guò)細致觀(guān)察，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)作方法，并嘗試運用。
3. 培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：體會(huì )翠鳥(niǎo)的外形和動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
2. 難點(diǎn)：學(xué)會(huì )運用所學(xué)寫(xiě)作方法描寫(xiě)其他動(dòng)物。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、合作探究法、讀寫(xiě)結合法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 回顧舊知，導入新課
引導學(xué)生回顧上節課學(xué)習的翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，指名學(xué)生用自己的話(huà)描述。
提問(wèn)：翠鳥(niǎo)除了外形美麗，還有什么特點(diǎn)？從而導入本節課對翠鳥(niǎo)動(dòng)作特點(diǎn)的.學(xué)習。
2. 研讀文本，感悟特點(diǎn)
學(xué)習翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作
學(xué)生自由朗讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的段落，圈畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ)。
小組合作交流，討論這些動(dòng)作詞語(yǔ)體現了翠鳥(niǎo)怎樣的特點(diǎn)。
教師引導學(xué)生分析“一動(dòng)不動(dòng)”“等待”體現了翠鳥(niǎo)的耐心；“蹬開(kāi)”“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”“貼著(zhù)水面飛走”等詞語(yǔ)體現了翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷迅速。
請小組代表上臺表演翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作，其他同學(xué)評價(jià)，進(jìn)一步加深對翠鳥(niǎo)動(dòng)作特點(diǎn)的理解。
學(xué)習翠鳥(niǎo)飛行特點(diǎn)
引導學(xué)生閱讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)飛行的語(yǔ)句，思考：翠鳥(niǎo)飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答后，教師總結：翠鳥(niǎo)飛行速度快，姿態(tài)優(yōu)美，從“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了”等語(yǔ)句可以看出。
3. 體會(huì )寫(xiě)法，學(xué)以致用
引導學(xué)生回顧作者描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的方法，提問(wèn)：作者為什么能把翠鳥(niǎo)寫(xiě)得如此生動(dòng)形象？
學(xué)生交流回答，教師總結：作者通過(guò)細致觀(guān)察，抓住了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，并且運用了恰當的動(dòng)詞和比喻等修辭手法。
讓學(xué)生選擇一種自己熟悉的動(dòng)物，運用所學(xué)方法，從外形和動(dòng)作兩方面進(jìn)行片段寫(xiě)作。
學(xué)生寫(xiě)作后，在小組內交流，推選優(yōu)秀作品在全班展示，師生共同評價(jià)。
4. 拓展思維，情感升華
展示不同種類(lèi)翠鳥(niǎo)的圖片和相關(guān)資料，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生感受大自然中翠鳥(niǎo)的多樣性。
引導學(xué)生思考：翠鳥(niǎo)在大自然中生活得如此快樂(lè )，我們應該怎樣做？
學(xué)生討論回答，教師引導學(xué)生樹(shù)立保護動(dòng)物、愛(ài)護大自然的意識。
5. 課堂總結
回顧本節課學(xué)習的內容，強調觀(guān)察和描寫(xiě)動(dòng)物的方法。
鼓勵學(xué)生在生活中繼續觀(guān)察身邊的動(dòng)物，用文字記錄它們的可愛(ài)之處。
6. 作業(yè)布置
完成課堂上未完成的動(dòng)物描寫(xiě)作文，進(jìn)行修改完善。
查閱資料，了解更多關(guān)于翠鳥(niǎo)或其他自己感興趣的動(dòng)物的知識，制作一份手抄報。
翠鳥(niǎo)第二課時(shí)優(yōu)秀教案設計 5
一、教學(xué)目標
1. 有感情地朗讀課文，深入體會(huì )翠鳥(niǎo)的美麗和可愛(ài)。
2. 理解課文中重點(diǎn)詞句的含義，學(xué)習作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達方法。
3. 培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：感受翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，學(xué)習作者的描寫(xiě)方法。
2. 難點(diǎn)：體會(huì )作者對翠鳥(niǎo)的情感，并能在理解的基礎上進(jìn)行語(yǔ)言運用。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問(wèn)題引導法、對比閱讀法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 情境導入
播放一段翠鳥(niǎo)在水邊活動(dòng)的視頻，創(chuàng )設情境，提問(wèn)：同學(xué)們，看到翠鳥(niǎo)如此活潑可愛(ài)的樣子，你們想不想更深入地了解它？從而導入第二課時(shí)的學(xué)習。
2. 精讀感悟
品味外形描寫(xiě)
讓學(xué)生再次朗讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的段落，思考：作者描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形時(shí)，哪些詞語(yǔ)用得特別好？好在哪里？
學(xué)生自主思考后，小組交流討論。教師引導學(xué)生分析“橄欖色”“翠綠色”“赤褐色”等表示顏色的詞語(yǔ)，突出了翠鳥(niǎo)色彩的鮮艷；“小巧玲瓏”“透亮靈活”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的體型和眼睛的特點(diǎn)。
進(jìn)行對比閱讀，將文中描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的'句子與改寫(xiě)后的平淡句子進(jìn)行對比，讓學(xué)生體會(huì )作者用詞的精妙。
感悟動(dòng)作描寫(xiě)
指名學(xué)生朗讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的段落，思考：翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的過(guò)程可以分為幾個(gè)步驟？從這些步驟中你體會(huì )到了什么？
學(xué)生回答后，教師梳理翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的步驟：等待、出擊、叼魚(yú)、飛走。通過(guò)對每個(gè)步驟中動(dòng)作詞語(yǔ)的分析，體會(huì )翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷和熟練。
創(chuàng )設情境，讓學(xué)生想象自己就是一只翠鳥(niǎo)，在捕魚(yú)時(shí)的感受，然后帶著(zhù)這種感受再次朗讀。
3. 體會(huì )情感
引導學(xué)生思考：作者寫(xiě)翠鳥(niǎo)，僅僅是為了介紹翠鳥(niǎo)的外形和動(dòng)作嗎？
學(xué)生交流回答，教師引導學(xué)生從文中找出體現作者情感的語(yǔ)句，如“我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養”“在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠遠地看著(zhù)它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì )兒”等，體會(huì )作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
提問(wèn)：作者為什么如此喜愛(ài)翠鳥(niǎo)？
學(xué)生討論回答，教師總結：因為翠鳥(niǎo)美麗可愛(ài)，是大自然的一部分，作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)其實(shí)是對大自然的熱愛(ài)。
4. 拓展運用
出示一些動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生選擇一種，仿照課文從外形和動(dòng)作兩方面進(jìn)行口頭描述，同學(xué)之間互相評價(jià)補充。
引導學(xué)生思考：我們應該如何保護像翠鳥(niǎo)這樣的動(dòng)物？
學(xué)生討論交流，教師總結并強調保護動(dòng)物、愛(ài)護生態(tài)環(huán)境的重要性。
5. 課堂小結
回顧本節課學(xué)習的翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)和作者的描寫(xiě)方法，以及作者所表達的情感。
鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中，善于觀(guān)察，用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)身邊的事物。
6. 作業(yè)布置
背誦描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的段落。
寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物的作文，要求運用本節課所學(xué)的描寫(xiě)方法。
翠鳥(niǎo)第二課時(shí)優(yōu)秀教案設計 6
一、教學(xué)目標
1. 進(jìn)一步感受翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，理解課文內容。
2. 學(xué)習作者觀(guān)察和描寫(xiě)的方法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。
3. 激發(fā)學(xué)生對翠鳥(niǎo)等鳥(niǎo)類(lèi)的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生保護動(dòng)物的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：體會(huì )翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，學(xué)習作者的觀(guān)察與寫(xiě)作方法。
2. 難點(diǎn)：能夠運用所學(xué)方法進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法、小組合作法、讀寫(xiě)結合法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 復習回顧
提問(wèn)學(xué)生翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，檢查學(xué)生對上節課知識的掌握情況。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己印象最深刻的翠鳥(niǎo)的某個(gè)外形特征，鞏固所學(xué)。
2. 深入探究
學(xué)習翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作
學(xué)生默讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的段落，思考：翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作給你留下了怎樣的印象？
小組合作討論，從文中找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析。教師引導學(xué)生關(guān)注“蹬開(kāi)”“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”“貼著(zhù)水面飛走”等動(dòng)詞，體會(huì )翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷迅速。
請學(xué)生用自己的`話(huà)描述翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的過(guò)程，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
學(xué)習翠鳥(niǎo)的生活習性
引導學(xué)生閱讀課文中關(guān)于翠鳥(niǎo)棲息和叫聲的語(yǔ)句，思考：這些描寫(xiě)表現了翠鳥(niǎo)怎樣的生活習性？
學(xué)生交流回答，教師總結：翠鳥(niǎo)喜歡棲息在水邊的葦稈上，叫聲清脆，這些描寫(xiě)讓我們對翠鳥(niǎo)的生活有了更全面的了解。
3. 體會(huì )寫(xiě)法
引導學(xué)生回顧作者描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的全過(guò)程，提問(wèn)：作者是怎樣把翠鳥(niǎo)寫(xiě)得如此生動(dòng)形象的？
學(xué)生討論回答，教師總結：作者通過(guò)細致觀(guān)察，抓住翠鳥(niǎo)的外形、動(dòng)作、生活習性等方面的特點(diǎn)，運用準確的動(dòng)詞和生動(dòng)的形容詞，以及比喻等修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)。
讓學(xué)生找出文中運用比喻修辭手法的句子，體會(huì )其表達效果。
4. 拓展延伸
開(kāi)展“我是翠鳥(niǎo)代言人”活動(dòng)，讓學(xué)生以翠鳥(niǎo)的口吻，介紹自己的外形、生活習性和本領(lǐng)等，增強學(xué)生對翠鳥(niǎo)的理解和感受。
展示一些人類(lèi)破壞鳥(niǎo)類(lèi)棲息地，導致鳥(niǎo)類(lèi)生存受到威脅的圖片，組織學(xué)生討論如何保護鳥(niǎo)類(lèi)的生存環(huán)境，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
5. 課堂總結
回顧本節課學(xué)習的翠鳥(niǎo)的相關(guān)知識和作者的寫(xiě)作方法。
鼓勵學(xué)生在生活中多觀(guān)察動(dòng)物，用學(xué)到的方法記錄它們的特點(diǎn)。
6. 作業(yè)布置
選擇一種自己喜歡的小動(dòng)物，仿照課文寫(xiě)一篇短文，注意抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
制作一張保護鳥(niǎo)類(lèi)的宣傳卡片，向家人和朋友宣傳保護鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。
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