《巨人的花園》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設計（精選6篇）

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《巨人的花園》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《巨人的花園》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設計 1

　　〖課時(shí)目標

　�。�、精讀課文，了解巨人的花園的變化的原因。

　�。�、通過(guò)入情入境地體驗，思考巨人的自私、任性。

　�。�、懂得美好的事物要與人分享才會(huì )有真正的快樂(lè )的道理，并進(jìn)行寫(xiě)作拓展。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、復習導入

　�。�、導入：

　　今天我們就繼續來(lái)閱讀《巨人的花園》這篇童話(huà)故事。

　�。�、復述故事：

　　請一個(gè)小朋友先來(lái)給大家簡(jiǎn)單講一下這個(gè)故事吧！

　　二、緊扣主題，深入研究

　�。�、研讀巨人任性的表現：

　　過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，童話(huà)故事總能給我們帶來(lái)豐富的想象。巨人的花園發(fā)生了如此大的變化，是什么原因呢？巨人說(shuō)了一句感人肺腑的話(huà)。你能找到嗎？

　　出示句子：

　　“換來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心��！”

　�、� 指名回答，交流文本找到的信息，投影出示： 你從哪里看出巨人原來(lái)很任性、冷酷？

　　隨機出示三句句子：

　�、� “誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”

　　想想巨人說(shuō)這話(huà)時(shí)，心里會(huì )怎么想？他說(shuō)話(huà)時(shí)可能是什么樣子？你能試著(zhù)讀讀嗎？

　�、� “好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”

　　巨人喜歡春天嗎？你從哪兒看出的？品讀６、７自然段。

　�、� “喂！你趕快滾出去！”

　�、� 有感情地齊讀這三句話(huà)。

　�、� 讀了這三句話(huà)，你有什么感受嗎？

　�。�、探究巨人省悟的.原因：后來(lái)是什么原因，巨人醒悟了？

　　出示句子：

　　小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛凝視著(zhù)巨人。不知怎么，巨人看著(zhù)他的眼神，心里感到火辣辣的。

　　“凝視”什么意思？你能凝視我嗎？小男孩用眼睛專(zhuān)注地看著(zhù)巨人，仿佛在跟巨人說(shuō)著(zhù)什么？巨人從小男孩的眼里讀懂了什么？

　�。�、感悟真情：

　　巨人從小男孩的眼里，讀出了溫情，讀出了愛(ài)。所以他終于明白了，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：

　�。�齊讀）“換來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心��！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”

　　三、拓展寫(xiě)作

　�。�、過(guò)渡：

　　巨人終于醒悟了，任性、冷酷的心換來(lái)的是冬天；善良、寬容的心帶來(lái)的是（ ）。

　　板書(shū)：

　　春天

　�。�、拓展寫(xiě)作：

　　醒悟后的巨人會(huì )怎么做呢？他的花園里又會(huì )出現怎樣的景象呢？請大家拿起筆寫(xiě)下來(lái)。

　�。ㄅ渖稀稅�(ài)的奉獻》音樂(lè )）

　�。�、寫(xiě)作交流。

　　四、總結

　　有位詩(shī)人曾說(shuō)過(guò)：“將愛(ài)拿走，我們的地球將變成一座墳墓�！痹谶@里我衷心希望大家能人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，讓世界將變得更美好。另外有興趣的同學(xué)，可以找來(lái)王爾德的其他幾篇童話(huà)讀讀，如：《快樂(lè )王子》、《夜鶯與玫瑰》、《忠實(shí)的朋友》等。

　　《巨人的花園》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設計 2

　　【活動(dòng)目標】

　　1、幼兒在教師所創(chuàng )設的故事情境中，能夠根據樂(lè )曲的不同節奏，進(jìn)行相應的動(dòng)作表現和游戲。

　　2、鼓勵幼兒大膽表演動(dòng)作，培養對音樂(lè )的感受能力。

　　3、能夠積極的參加游戲活動(dòng)，體驗藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”。

　　2、簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：柵欄(小椅子)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語(yǔ)言創(chuàng )造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”。

　　1、我們是一群愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )的小精靈，一聽(tīng)到音樂(lè )我們就會(huì )快樂(lè )的跳舞。

　　2、音樂(lè )起，幼兒自由表演動(dòng)作，教師邊觀(guān)察了解幼兒的.舞蹈能力，邊跟隨音樂(lè )的變化做不同的動(dòng)作，給幼兒以暗示。

　　二、幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語(yǔ)言創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動(dòng)作的愿望與興趣，使幼兒在動(dòng)作過(guò)程中進(jìn)一步感受音樂(lè )的不同。

　　1、今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂(lè )和最美麗的花。路很遠，還會(huì )經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬(wàn)別迷路了。(間接提出要求：要跟在教師身邊。并為后面有語(yǔ)言創(chuàng )設情境作好鋪墊)

　　2、情境一：爬山。緩慢的音樂(lè )――上山。歡快的音樂(lè )――下山。

　　情境二：過(guò)小河。緩慢的音樂(lè )――趟水。歡快的音樂(lè )――將水甩干。

　　三、進(jìn)入巨人的花園，教師交代游戲規則，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲。

　　1、聽(tīng)音樂(lè )，辨別不同的音樂(lè )：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現。

　　2、交待游戲規則：我們進(jìn)入花園后，如果聽(tīng)到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會(huì )發(fā)現我們了。游戲開(kāi)展兩遍后結束。

　　3、游戲若干遍后結束。

　　《巨人的花園》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設計 3

　　教學(xué)目標

　　1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“洋溢、允許、圍墻、告示牌、增添、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，了解課文內容，體會(huì )童話(huà)的特點(diǎn)，受到真、善、美的熏陶，明白樂(lè )應當大家分享。

　　3、摘抄喜歡的詞句。

　　教學(xué)設計

　　一、談話(huà)導入，提示課題

　　1、上周，老師已經(jīng)請同學(xué)們閱讀了英國著(zhù)名作家王爾德的兩部童話(huà)集，請大家簡(jiǎn)單介紹一下你讀的童話(huà)故事，或說(shuō)說(shuō)你的感受，好嗎？

　　2、今天，就讓我們共同走進(jìn)童話(huà)世界，用心讀讀其中的一個(gè)童話(huà)故事，去感受童話(huà)的魅力。它是根據王爾德童話(huà)中的《自私的巨人》改編的。

　　二、自讀課文，整體感知

　　(一)自主學(xué)習，組內交流

　　1、輪讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、交流字、詞的學(xué)習情況。

　　3、再讀課文，想一想：這個(gè)童話(huà)故事主要講了什么？

　　(二)集中交流

　　三、質(zhì)疑問(wèn)難，探究理解

　　1、細讀這篇童話(huà)，你對課文有什么不懂的問(wèn)題？邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)，或做一些批注。

　　2、師生共同梳理，確定重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

　　學(xué)生的疑問(wèn)一般會(huì )集中在對課文第9自然段中的幾句話(huà)的理解上：

　　(1)“巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天�！边@句話(huà)怎么理解？

　　(2)“喚來(lái)寒冷的`，是我那顆任性、冷酷的心��！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了�！本奕藶槭裁催@樣說(shuō)？

　　3、精讀課文，嘗試著(zhù)聯(lián)系上下文體會(huì )這幾句話(huà)的含義。

　　四、信息反饋，鞏固練習

　　1、讀詞語(yǔ)，并自主選擇詞語(yǔ)造句。

　　洋溢允許圍墻增添訓斥喧鬧告示牌

　　覆蓋凝視冷酷愉快拆除臉頰火辣辣

　　2、摘抄文中你喜歡的優(yōu)美詞句。

　　《巨人的花園》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設計 4

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)”“鮮果飄香”“洋溢”“允許”“隆冬”“孤獨”“狂風(fēng)大作”“雪花飛舞”“草翠花開(kāi)”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫(huà)面。

　　3、讀懂課文，明白快樂(lè )應當和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導學(xué)生了解故事內容，激發(fā)閱讀童話(huà)的興趣，想象畫(huà)面，體會(huì )巨人思想感情變化的原因。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì )這篇童話(huà)在表達方面的突出特點(diǎn)。

　　【教學(xué)準備】

　　1、多媒體課件。

　　2、《巨人的花園》故事原著(zhù)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導入

　　師：同學(xué)們，喜歡看童話(huà)故事嗎？童話(huà)動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境。英國的《典雅》雜志將王爾德和安徒生相提并論，說(shuō)他的《巨人的花園》（師板書(shū)課題）堪稱(chēng)“完美之作”。今天就讓我們一同走進(jìn)王爾德筆下的童話(huà)世界，去感受童話(huà)的無(wú)窮魅力吧！

　　師：請同學(xué)們齊讀課題，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

　　師：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是品讀全文，讓我們在字里行間尋求答案好嗎？

　　二、初讀感知

　�。ㄒ唬┏鍪咀宰x要求

　　請學(xué)生選擇自己喜歡的'方式讀一讀課文，注意讀準字音，認清字形，讀通句子。讀完以后，想想自己能解答其他學(xué)生提出的哪些問(wèn)題。

　�。ǘ�）學(xué)生自由讀書(shū)

　　給學(xué)生一個(gè)選擇的空間，讓其在沒(méi)有約束的情境下自主閱讀，獲取自己獨特的閱讀體驗。

　�。ㄈ�）檢查自學(xué)

　　1、檢查生字認讀情況。

　　2、結合生活實(shí)際理解“訓斥”“凝視”等詞語(yǔ)。

　　3、說(shuō)一說(shuō)是用什么方法記住生字、理解詞語(yǔ)的。

　　4、指名學(xué)生分段朗讀課文。

　　三、再讀課文

　　師：請同學(xué)們默讀課文，用直線(xiàn)標出巨人叱責孩子們的話(huà)。

　�。ㄒ唬�學(xué)生勾畫(huà)，教師巡視。

　�。ǘ�）學(xué)生匯報。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　　師：本課有許多難認、難寫(xiě)的字，同學(xué)們快找一找，想一想哪些字容易出錯？

　　《巨人的花園》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設計 5

　　知識與技能目標：

　　1、正確認讀本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、知道課文講了一個(gè)關(guān)于巨人的花園的怎樣的故事，知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。

　　過(guò)程與方法目標：

　　1、利用先勾畫(huà)再交流的方法，幫助學(xué)生理解課文。

　　2、采取默讀與適當方式的朗讀相結合的方式，讓學(xué)生讀懂課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　思考巨人的花園發(fā)生變化的原因，體會(huì )故事要告訴人們的道理，在生活中學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )分享。

　　課前準備：課前預習，認讀生字，了解故事的整個(gè)過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　老師知道同學(xué)們都很喜歡讀童話(huà)，相信這篇童話(huà)你們也讀過(guò)幾遍了，下面請同學(xué)們再次認真地讀這個(gè)故事，因為還有好多的問(wèn)題等著(zhù)我們去解決呢。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生認真地讀文。

　　2、檢查學(xué)生的認字情況。

　　3、指名讀文后，說(shuō)一說(shuō)，課文講了一個(gè)怎樣的'故事。

　　4、指出文中不懂的詞語(yǔ)、師生共同解決。

　　三、深入讀文，品味探究。

　　1、默讀課文，想一想，巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化，為什么發(fā)生變化，在文中勾畫(huà)出相應的語(yǔ)句，之后在小組內交流討論。

　　班內匯報：

　�。�1）巨人的花園，鮮花盛開(kāi)，是孩子們的樂(lè )園。

　�。�2）春姑娘沒(méi)有光顧巨人的花園，仍是冬天的景象，因為巨人不喜歡孩子們到花園里玩，筑起了高墻圍住花園。

　�。�3）花園迎來(lái)了春色，因為孩子們從小爬進(jìn)園子，巨人也意識到自己太自私了。

　�。�4）春天跟著(zhù)孩子們來(lái)到了園子，因為巨人拆了圍墻，和孩子們快樂(lè )地玩著(zhù)。

　　2、引導學(xué)生思考

　�、倩▓@為什么發(fā)生這樣的變化？（是孩子們?yōu)榛▓@帶來(lái)了快樂(lè )，帶來(lái)了春意）

　�、谙胍幌刖奕饲昂蟀l(fā)生了什么變化？為什么？（開(kāi)始很自私，后來(lái)知錯就改了，因為巨人感受不到春色，他也不快樂(lè )，和孩子們在一起，他也分享了歡樂(lè )）

　　四、拓展延伸（課后練習三）

　　巨人要和孩子們一起為花園起個(gè)好聽(tīng)的名字，請你也來(lái)參加吧！再為巨人花園里的告示牌上重新設計一句話(huà)吧！

　　五、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、“旅”字注意右半部分的筆畫(huà)，可跟“派”字對比學(xué)習。

　　2、“瓦”要寫(xiě)端正，注意寫(xiě)好第三筆。

　　3、“惱”可以和形近字“腦”對比學(xué)習。

　　《巨人的花園》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設計 6

　　【學(xué)習目標】

　�。�、認識８生字，會(huì )寫(xiě)１２字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。

　�。�、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫(huà)面。

　�。�、讀懂課文，明白快樂(lè )應當和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導學(xué)生了解故事內容，激發(fā)閱讀童話(huà)的興趣，想象畫(huà)面，體會(huì )巨人在行動(dòng)上和心理上的.變化。培養想象力。學(xué)后能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　是體會(huì )這篇童話(huà)在表達上的突出特點(diǎn)。

　　【課前準備】

　�。�、多媒體。（制作動(dòng)畫(huà)片）

　�。�、生字卡。

　�。�、搜集神秘花園的音樂(lè )帶。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導入

　�。�、情境：

　　播放多媒體。

　�。�、過(guò)渡：

　　課件出示：

　　喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊

　�。�、學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。

　�。�、教師揭題：

　　古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書(shū)。今天我們一起來(lái)讀──９、巨人的花園

　　二、初讀感知

　�。�、教師出示自讀要求：

　�、� 畫(huà)出不認識的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)，讀通句子。

　�、� 讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題。

　�。�、學(xué)生自主讀書(shū)。

　�。�、檢查自學(xué)：

　�、� 出示生字卡片，檢查認讀生字情況。

　�、� 出示新詞“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除“等語(yǔ)。

　　各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)。

　�、� 指名分段朗讀課文。

　　三、再讀課文

　�。�、以小組為單位，練習把課文朗誦通順流利。

　�。�、課文主要寫(xiě)了什么事？指名回答補充。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　�。�、出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓”認讀，自己想把法記住字型。

　�。�、你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？

　�。�、重點(diǎn)指導以下字的書(shū)寫(xiě)：

　　允應該讀 yǔn，不要讀成 rǔn 、yǒng。

　　“添字的右下部分容易寫(xiě)錯，要引導學(xué)生觀(guān)察仔細。

　�。�、生書(shū)寫(xiě)練習，教師巡視。

　　五、抄寫(xiě)生字

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