幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《打手機找朋友》優(yōu)秀教案（精選8篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《打手機找朋友》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《打手機找朋友》優(yōu)秀教案 1
【活動(dòng)名稱(chēng)】：打手機—找朋友
【活動(dòng)目標】：培養幼兒在家交際與幼兒溝通能力，善于結交朋友，能利用假日團結小朋友，在家長(cháng)帶領(lǐng)下和小朋友一起玩耍、游戲，不孤單、寂寞，融入幼兒群體。
【活動(dòng)模式】：室外活動(dòng)
【活動(dòng)器材】：兒童用手機玩具
【活動(dòng)歌曲】：找朋友兒歌。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、主動(dòng)與本小區小朋友或同班幼兒通話(huà)：
1.拿手機撥一個(gè)本小區或同班小朋友的手機號碼；
2.手機接通后，先和小朋友打個(gè)招呼，互相問(wèn)候；
3.開(kāi)始聯(lián)系活動(dòng)內容：
我：喂，某某，你上午有空嗎？
幼：我有空。
我：我想邀請你到小區廣場(chǎng)玩拍皮球，可以嗎？
幼：可以啊。都有什么人？
我：還有甲朋友、乙朋友。
幼：好的。我和爸爸、媽媽說(shuō)一些，馬上就來(lái)。
我：好的`。廣場(chǎng)見(jiàn)。
幼：廣場(chǎng)見(jiàn)。
二、幼兒與幼兒練習通話(huà)：
1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成一個(gè)通話(huà)組合，各拿一個(gè)手機；
2.通話(huà)開(kāi)始。幼兒相互問(wèn)候，開(kāi)始聯(lián)系活動(dòng)內容。
3.播放找朋友兒歌。
三、活動(dòng)指導：
1.指導幼兒接聽(tīng)手機，會(huì )和別人聯(lián)系；
2.指導幼兒通話(huà)時(shí)，會(huì )講邀請小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等話(huà)。
3.通話(huà)結束會(huì )互相告別，會(huì )說(shuō)：“再見(jiàn)”。
四、小結評比：
1.根據幼兒通話(huà)情況，指出不足；
2.表?yè)P通話(huà)時(shí)，語(yǔ)言流利，口齒清楚，表達完整的幼兒，號召其他幼兒向他們學(xué)習。
五、附小手機兒歌：找啊找，找到一個(gè)小朋友，出去玩，多快樂(lè )；你和我是好朋友。
注：此教案家長(cháng)也可用幫助幼兒聯(lián)系小朋友。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《打手機找朋友》優(yōu)秀教案 2
一、活動(dòng)目標
認知目標：知道 “手機” 可用于聯(lián)系朋友，能說(shuō)出 2-3 個(gè)同伴的名字。
能力目標：嘗試用簡(jiǎn)單語(yǔ)言（如 “你好呀”“一起玩嗎”）進(jìn)行 “打電話(huà)” 交流，提升語(yǔ)言表達能力。
情感目標：喜歡與同伴互動(dòng)，感受 “找朋友” 的快樂(lè )，增強集體歸屬感。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：仿真玩具手機（數量與幼兒人數相等，貼有幼兒姓名貼）、“電話(huà)亭” 場(chǎng)景布置（用積木圍出 2 個(gè)小區域）。
經(jīng)驗準備：幼兒有見(jiàn)過(guò)家長(cháng)打電話(huà)的.生活經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
導入：情境激發(fā)興趣（5 分鐘）
教師手持玩具手機，模仿打電話(huà)語(yǔ)氣：“喂？是小皮球嗎？我是李老師，想和你一起玩積木，你愿意嗎？” 吸引幼兒注意力后提問(wèn)：“老師用什么找朋友呀？” 引導幼兒說(shuō)出 “手機”，引出活動(dòng)主題。
展開(kāi)：學(xué)習 “打電話(huà)” 對話(huà)（10 分鐘）
�。�1）教師示范 “打電話(huà)”：邀請 1 名幼兒上臺，拿起玩具手機，邊演示邊說(shuō)：“你好，我是 XX（教師名字），你叫什么名字呀？” 引導幼兒回應，再接著(zhù)說(shuō)：“我們一起玩滑梯吧！” 鼓勵幼兒模仿簡(jiǎn)單對話(huà)。
�。�2）分組練習：將幼兒分成 2 人一組，進(jìn)入 “電話(huà)亭”，手持貼有自己名字的玩具手機，互相 “打電話(huà)”。教師巡回指導，提醒幼兒說(shuō)出同伴名字，用 “你好”“再見(jiàn)” 等禮貌用語(yǔ)。
結束：分享 “找朋友” 快樂(lè )（5 分鐘）
請 3-4 組幼兒上臺展示 “打電話(huà)” 過(guò)程，教師及時(shí)表?yè)P：“小明和小紅會(huì )互相說(shuō)名字，真棒！” 最后帶領(lǐng)幼兒唱《找朋友》兒歌，活動(dòng)自然結束。
四、活動(dòng)延伸
在班級 “娃娃家” 區域投放更多玩具手機，鼓勵幼兒在自由活動(dòng)時(shí)繼續 “打電話(huà)找朋友”。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《打手機找朋友》優(yōu)秀教案 3
一、活動(dòng)目標
認知目標：理解兒歌內容，知道 “打電話(huà)” 的基本步驟（撥號、說(shuō)話(huà)、掛電話(huà)）。
能力目標：能跟著(zhù)教師念唱兒歌，嘗試替換兒歌中的同伴名字，提升語(yǔ)言創(chuàng )編能力。
情感目標：樂(lè )于參與兒歌互動(dòng)，體驗與同伴一起念唱的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：兒歌圖譜（包含 “手機”“撥號”“說(shuō)話(huà)”“掛電話(huà)” 的簡(jiǎn)筆畫(huà)）、玩具手機 1 個(gè)、背景音樂(lè )《打電話(huà)》（改編版，節奏舒緩）。
前期準備：提前教幼兒認識兒歌中的.簡(jiǎn)筆畫(huà)符號。
三、活動(dòng)過(guò)程
導入：兒歌欣賞（3 分鐘）
教師播放改編版《打電話(huà)》背景音樂(lè )，手持玩具手機跟著(zhù)節奏輕晃，提問(wèn)：“這首歌唱的是什么呀？” 引導幼兒關(guān)注 “打電話(huà)” 主題。
展開(kāi)：學(xué)唱兒歌與創(chuàng )編（12 分鐘）
�。�1）學(xué)唱兒歌：教師結合圖譜念唱兒歌：“小手機，叮鈴響，拿起手機撥號碼。喂喂喂，你是誰(shuí)？我是 XX（幼兒名字）找朋友。你好呀，來(lái)玩呀，我們都是好朋友！” 逐句教幼兒念唱，重點(diǎn)強調 “撥號碼”“找朋友” 等關(guān)鍵詞。
�。�2）名字創(chuàng )編：請幼兒說(shuō)出同伴名字，替換兒歌中的 “XX”，如 “我是小宇找朋友”“我是朵朵找朋友”。教師帶領(lǐng)全體幼兒念唱創(chuàng )編后的兒歌，鼓勵幼兒大聲表達。
結束：“打電話(huà)” 游戲（5 分鐘）
教師播放兒歌，幼兒手持玩具手機，聽(tīng)到 “找朋友” 時(shí)，自由尋找同伴，互相 “打電話(huà)” 念兒歌，活動(dòng)在歡樂(lè )氛圍中結束。
四、活動(dòng)反思
需關(guān)注語(yǔ)言表達較弱的幼兒，后續可通過(guò)一對一指導，幫助其更自信地念唱兒歌。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《打手機找朋友》優(yōu)秀教案 4
一、活動(dòng)目標
認知目標：知道手機可用于聯(lián)系朋友，能說(shuō)出 2-3 個(gè)好朋友的名字。
能力目標：能簡(jiǎn)單模仿打電話(huà)對話(huà)，用短句表達 “喂，你好，我是 XX，要不要一起玩？”。
情感目標：喜歡與同伴互動(dòng)，體驗 “找朋友” 的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：玩具手機（數量與幼兒人數相等）、朋友頭像卡片（貼有幼兒照片）、背景音樂(lè )《找朋友》。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)玩玩具手機的經(jīng)驗，認識班級內部分同伴。
三、活動(dòng)過(guò)程
導入環(huán)節（5 分鐘）：
教師手持玩具手機，播放電話(huà)鈴聲：“聽(tīng)，什么聲音在響呀？” 引導幼兒說(shuō)出 “手機”。接著(zhù)模擬打電話(huà)場(chǎng)景：“老師要給好朋友小花打電話(huà)，喂，小花你好，要不要來(lái)和我玩呀？” 激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題。
展開(kāi)環(huán)節（15 分鐘）：
�。�1）認識 “朋友號碼”：出示朋友頭像卡片，引導幼兒說(shuō)出卡片上同伴的.名字，教師在卡片旁貼上 “數字號碼”（如 “123” 簡(jiǎn)單數字），告訴幼兒：“想找好朋友，要記住他的‘手機號碼’哦！”
�。�2）分組模擬打電話(huà)：將幼兒分成 5 組，每組發(fā)放玩具手機和頭像卡片。教師示范對話(huà)：“拿起手機，先按號碼，然后說(shuō)‘喂，你好，我是 XX，要不要一起玩？’” 鼓勵幼兒拿著(zhù)手機找到對應同伴，模仿對話(huà)。教師巡回指導，幫助膽小幼兒開(kāi)口表達。
�。�3）集體游戲 “找朋友打電話(huà)”：播放《找朋友》音樂(lè )，幼兒拿著(zhù)玩具手機自由走動(dòng)，音樂(lè )停時(shí)，找到一位同伴模擬打電話(huà)，完成對話(huà)后互換 “朋友卡片”，繼續游戲。
結束環(huán)節（5 分鐘）：
教師總結：“今天我們學(xué)會(huì )了用手機找朋友，和好朋友說(shuō)話(huà)真開(kāi)心！以后想找朋友玩，也可以試著(zhù)用禮貌的話(huà)和他交流哦�！� 帶領(lǐng)幼兒一起唱《找朋友》，活動(dòng)結束。
四、活動(dòng)延伸
在班級角色區投放更多玩具手機和同伴頭像，鼓勵幼兒在區域活動(dòng)中繼續模擬打電話(huà)找朋友，教師記錄幼兒的語(yǔ)言表達情況，后續針對性引導。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《打手機找朋友》優(yōu)秀教案 5
一、活動(dòng)目標
認知目標：理解兒歌內容，知道 “打手機”“找朋友” 的關(guān)聯(lián)。
能力目標：能跟著(zhù)教師念兒歌，嘗試替換兒歌中的`朋友名字。
情感目標：樂(lè )于參與兒歌互動(dòng)，感受語(yǔ)言游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：自制兒歌圖譜（包含手機、朋友、笑臉等圖案）、玩具手機 1 個(gè)、幼兒名字卡片。
材料準備：提前創(chuàng )編簡(jiǎn)單兒歌《打手機找朋友》：“小手機，叮鈴響，拿起手機找朋友。喂喂喂，XX 在嗎？快來(lái)和我做游戲！”
三、活動(dòng)過(guò)程
導入環(huán)節（4 分鐘）：
教師出示玩具手機，搖一搖發(fā)出鈴聲：“小手機在叫我們啦，它想幫我們找朋友，我們一起聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)吧！” 自然引出兒歌。
展開(kāi)環(huán)節（16 分鐘）：
�。�1）學(xué)念兒歌：出示兒歌圖譜，教師逐句念兒歌，結合圖譜講解內容（如指 “手機” 圖案念 “小手機，叮鈴響”）。帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)念，重點(diǎn)強調 “喂喂喂”“快來(lái)和我做游戲” 的語(yǔ)氣，鼓勵幼兒模仿。
�。�2）互動(dòng)念兒歌：教師手持玩具手機，隨機抽取幼兒名字卡片，念兒歌時(shí)替換名字：“喂喂喂，豆豆在嗎？快來(lái)和我做游戲！” 被抽到的幼兒站起來(lái)回應 “我在呀，馬上來(lái)！”，其他幼兒一起拍手念兒歌。
�。�3）嘗試創(chuàng )編：引導幼兒思考 “我們還可以找哪個(gè)好朋友？”，請幼兒說(shuō)出同伴名字，教師替換到兒歌中，帶領(lǐng)大家一起念新兒歌，如 “喂喂喂，朵朵在嗎？快來(lái)和我做游戲！”，鼓勵幼兒大膽表達。
結束環(huán)節（5 分鐘）：
教師和幼兒一起完整念兒歌 2 遍，邊念邊做動(dòng)作（如 “拿起手機” 做抬手動(dòng)作，“找朋友” 做招手動(dòng)作）。最后說(shuō)：“小手機幫我們找到好多好朋友，現在我們一起去外面和朋友玩游戲吧！” 帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外游戲。
四、活動(dòng)延伸
將兒歌圖譜貼在班級語(yǔ)言區，投放名字卡片，鼓勵幼兒自主組合名字念兒歌；家長(cháng)可在家和幼兒一起玩 “打手機念兒歌” 游戲，鞏固兒歌內容。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《打手機找朋友》優(yōu)秀教案 6
一、活動(dòng)目標
認知目標：通過(guò)繪本理解 “打手機找朋友” 的情節，知道遇到困難可通過(guò)手機聯(lián)系同伴。
能力目標：能根據繪本情節簡(jiǎn)單復述 “小熊找朋友” 的過(guò)程，用短句表達 “小熊給 XX 打電話(huà)”。
情感目標：感受小熊與朋友的友好情感，愿意主動(dòng)與同伴交往。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：自制繪本《小熊的手機》（內容：小熊想玩積木，找不到朋友，媽媽給了他玩具手機，小熊依次給小兔、小猴、小松鼠打電話(huà)，最后大家一起玩積木）、玩具手機（小熊、小兔、小猴、小松鼠形象各 1 個(gè)）、積木若干。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)閱讀簡(jiǎn)單繪本的經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
導入環(huán)節（5 分鐘）：
教師出示小熊玩具：“今天小熊想玩積木，可是他找不到好朋友，怎么辦呢？” 引導幼兒討論，引出 “用手機找朋友” 的辦法，出示繪本《小熊的.手機》。
展開(kāi)環(huán)節（15 分鐘）：
�。�1）閱讀繪本：教師邊展示繪本畫(huà)面，邊完整講述故事，提問(wèn)：“小熊找不到朋友時(shí)，媽媽給了他什么？”“小熊先給哪個(gè)朋友打電話(huà)了？” 幫助幼兒梳理情節。
�。�2）分段理解：再次講述繪本，講到 “小熊給小兔打電話(huà)” 時(shí)，暫停并出示小兔玩具手機，引導幼兒模仿小熊說(shuō)話(huà)：“喂，小兔，要不要來(lái)和我玩積木？”；講到 “給小猴打電話(huà)” 時(shí)，鼓勵幼兒主動(dòng)舉手模仿對話(huà)，教師給予表?yè)P。
�。�3）情景再現：邀請 4 名幼兒分別扮演小熊、小兔、小猴、小松鼠，手持對應玩具手機，根據繪本情節表演 “打電話(huà)找朋友”，其他幼兒當 “小觀(guān)眾”，表演結束后鼓掌。
結束環(huán)節（5 分鐘）：
教師總結：“小熊用手機找到好朋友，一起玩積木真開(kāi)心！我們也要像小熊一樣，主動(dòng)找朋友玩哦�！� 帶領(lǐng)幼兒一起用積木搭建 “朋友小屋”，活動(dòng)結束。
四、活動(dòng)延伸
在班級繪本區投放《小熊的手機》繪本及角色手偶，鼓勵幼兒自主表演繪本情節；開(kāi)展 “我的好朋友” 分享活動(dòng)，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友，提升語(yǔ)言表達能力。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《打手機找朋友》優(yōu)秀教案 7
一、活動(dòng)目標
認知目標：知道 “打手機” 可用于確認朋友位置，理解簡(jiǎn)單的方位詞（如 “在桌子旁”“在柜子后”）。
能力目標：能根據 “手機提示” 找到朋友，并用短句表達 “我在 XX 找到你啦！”。
情感目標：喜歡參與尋寶游戲，體驗找到朋友的.成就感。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：玩具手機 2 個(gè)（教師 1 個(gè)，“隱藏者” 1 個(gè)）、彩色貼紙（作為 “尋寶線(xiàn)索”）、小禮物（如小貼紙、小橡皮）、班級場(chǎng)景圖（標注桌子、柜子、玩具區等位置）。
環(huán)境準備：提前在班級不同位置貼好彩色貼紙，確定 3-4 個(gè) “隱藏點(diǎn)”。
三、活動(dòng)過(guò)程
導入環(huán)節（5 分鐘）：
教師出示玩具手機和彩色貼紙：“今天我們要玩‘手機尋寶找朋友’的游戲，找到貼有貼紙的地方，就能通過(guò)手機找到好朋友，還有小禮物哦！” 展示班級場(chǎng)景圖，介紹 “隱藏點(diǎn)” 的位置，激發(fā)幼兒興趣。
展開(kāi)環(huán)節（15 分鐘）：
�。�1）講解規則：教師邀請 1 名幼兒當 “隱藏者”，手持玩具手機躲在其中一個(gè) “隱藏點(diǎn)”；其他幼兒當 “尋寶者”，分成 3 組，每組發(fā)放 1 張彩色貼紙線(xiàn)索。教師用自己的手機給 “隱藏者” 打電話(huà)：“喂，你在哪里呀？”“隱藏者” 根據位置回答：“我在桌子旁�！�
�。�2）游戲進(jìn)行：“尋寶者” 根據 “手機提示” 和貼紙線(xiàn)索，在班級內尋找 “隱藏者”，找到后說(shuō)：“我在 XX 找到你啦！”“隱藏者” 給找到自己的幼兒發(fā)放小禮物，然后互換角色，繼續游戲，確保每位幼兒都有機會(huì )當 “隱藏者” 和 “尋寶者”。
�。�3）難點(diǎn)指導：對找不到方向的幼兒，教師用手機再次詢(xún)問(wèn) “隱藏者” 位置，并用手指向大致方向，幫助幼兒理解方位詞，鼓勵幼兒大膽嘗試。
結束環(huán)節（5 分鐘）：
教師統計 “找到朋友” 的次數，表?yè)P表現積極的幼兒：“今天大家都很厲害，通過(guò)手機提示找到好朋友，還學(xué)會(huì )了說(shuō)方位詞！” 帶領(lǐng)幼兒一起分享小禮物，活動(dòng)結束。
四、活動(dòng)延伸
在戶(hù)外游戲時(shí)，開(kāi)展 “戶(hù)外手機尋寶” 活動(dòng)，擴大 “隱藏點(diǎn)” 范圍（如滑梯下、大樹(shù)旁），幫助幼兒鞏固方位詞；家長(cháng)可在家和幼兒玩 “找物品” 游戲，用手機 “提示” 物品位置，提升幼兒語(yǔ)言與方位認知能力。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《打手機找朋友》優(yōu)秀教案 8
一、活動(dòng)目標
認知目標：知道手機可聯(lián)系家人，能簡(jiǎn)單說(shuō)明 “找朋友” 的事情。
能力目標：能在教師幫助下給家人打手機，用短句表達 “媽媽?zhuān)医裉旌?XX 一起玩了”。
情感目標：感受與家人分享的快樂(lè )，增強語(yǔ)言表達的自信心。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：教師手機（提前征得家長(cháng)同意，保存部分家長(cháng)聯(lián)系方式）、“我的朋友” 繪畫(huà)紙（幼兒提前畫(huà)好自己的好朋友）、小話(huà)筒（增強幼兒表達欲望）。
前期準備：提前與家長(cháng)溝通活動(dòng)內容，請家長(cháng)在約定時(shí)間保持手機暢通，配合幼兒對話(huà)。
三、活動(dòng)過(guò)程
導入環(huán)節（5 分鐘）：
教師出示幼兒的 “我的朋友” 繪畫(huà)紙：“看，這是你們畫(huà)的好朋友，今天我們可以給爸爸媽媽打手機，告訴他們你和好朋友一起玩的事情，好不好？” 激發(fā)幼兒分享的欲望。
展開(kāi)環(huán)節（15 分鐘）：
�。�1）示范分享：教師拿起手機，假裝給 “媽媽” 打電話(huà)：“媽媽?zhuān)愫�，我今天在幼兒園和小花一起玩了‘找朋友’的.游戲，很開(kāi)心！” 邊說(shuō)邊展示自己的 “朋友畫(huà)”，引導幼兒觀(guān)察如何表達。
�。�2）幼兒嘗試：請幼兒自愿舉手，教師幫助撥打家長(cháng)電話(huà)，遞給幼兒小話(huà)筒。鼓勵幼兒看著(zhù)自己的繪畫(huà)紙說(shuō)：“媽媽 / 爸爸，我今天和 XX 一起玩了”，若幼兒表達不完整，教師在旁提示（如 “你們一起玩了什么呀？”），家長(cháng)在電話(huà)那頭給予鼓勵（如 “寶貝真棒，媽媽為你開(kāi)心！”）。
�。�3）分組分享：將未打電話(huà)的幼兒分成 4 組，每組由 1 名教師協(xié)助，先在小組內練習分享內容（如 “我和 XX 一起玩積木”），再輪流用教師手機給家人打電話(huà)，確保每位幼兒都有表達機會(huì )。
結束環(huán)節（5 分鐘）：
教師總結：“今天你們都很勇敢，給家人分享了和好朋友玩的事情，家人一定很開(kāi)心！以后有好玩的事，也可以和家人分享哦�！� 帶領(lǐng)幼兒將 “我的朋友” 繪畫(huà)紙送給家人（或拍照發(fā)給家長(cháng)），活動(dòng)結束。
四、活動(dòng)延伸
在班級語(yǔ)言區設置 “分享角”，投放小話(huà)筒和電話(huà)模型，鼓勵幼兒互相分享 “和朋友玩的事”；請家長(cháng)在家鼓勵幼兒多表達，如 “今天在幼兒園和誰(shuí)玩了？”，鞏固幼兒的語(yǔ)言表達能力。
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