小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊《yw》教案范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊《yw》教案范文，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊《yw》教案 1
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )聲母y w整體認識音節yi wu yu及其同聲。了解整體認讀音節yu書(shū)寫(xiě)時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
2.能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )讀寫(xiě)yw和整體認讀音節yiwuyu。
2.記住整體認讀音節yu的形、聲母w的形。
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖和拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復習
師：小朋友們，我們這幾個(gè)星期在知識的果園里游戲、學(xué)習，多快樂(lè )��！現在我們就去摘知識果子，比比誰(shuí)摘得最多。（讀正確的同學(xué)就獎一種小水果圖形）
二、引出課題
1.過(guò)渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來(lái)，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰(shuí)呀？他們在干什么呢？那屋外的樹(shù)上有什么呀？他們又在干什么呢？
師：多么溫暖的情景呀！所有的媽媽都是那么愛(ài)他們的孩子，那我們小朋友一定也要愛(ài)爸爸媽媽呀！
2.我們一起來(lái)讀首兒歌，夸夸他們
教學(xué)語(yǔ)境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。
三、學(xué)習yyi
1.圖上畫(huà)的`是什么時(shí)候的人？你從哪兒知道的呀？
師：衣服的“衣”和這個(gè)聲母讀音很像。
教師領(lǐng)讀指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀
2.看看這個(gè)y像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？
3.這個(gè)y和我們以前學(xué)得哪個(gè)拼音字母讀音很像？
�。�1）師：這聲母y和單韻母I讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，整天在一起，變成了一個(gè)音節yi，它呀就是整體認讀音節
跟老師讀指名讀男女生比讀
�。�2）瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？
自由練讀指名讀齊讀
�。�3）咦！這個(gè)音節一閃一閃的，干啥呀？原來(lái)他要我們小朋友幫他找個(gè)朋友，為他組詞（四聲組詞）
師：呀！這些詞語(yǔ)就在我們日常生活中，原來(lái)拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細心觀(guān)察，開(kāi)動(dòng)小腦筋就會(huì )發(fā)現
四、學(xué)習w及wu
1.圖上畫(huà)了什么？
師：房屋的“屋”和我們學(xué)的這個(gè)讀音又差不多
教師領(lǐng)讀指名讀開(kāi)火車(chē)讀
2.看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？
3.w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？
�。�1）師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對好朋友，也組成了整體認讀音節，wu
教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀
�。�2）那戴上帽子后又怎么讀？
自由練讀教師領(lǐng)讀齊讀
�。�3）為這些閃動(dòng)的音節找個(gè)朋友，看誰(shuí)找得多！
�。ㄋ穆暯M詞）
五、教學(xué)yu
1.師：小能（）見(jiàn)I和u都有一個(gè)很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認讀音節，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認讀音節，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會(huì )怎么做呀？……
�。ㄐ∨笥焉吓_表演）
2.小結：原來(lái)很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認讀音節yu
跟讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀
3.誰(shuí)來(lái)讀讀戴上帽子后的音節？
指名讀分組讀齊讀
4.這個(gè)閃動(dòng)的音節好想有朋友？幫幫他們吧！
�。ㄋ穆曉~）
5.比比誰(shuí)最棒，能把三組連起來(lái)讀！
男女比讀分組讀
6.鞏固，游戲
看，我們又來(lái)到果園，比一比，誰(shuí)的收獲大！
六、教學(xué)書(shū)寫(xiě)yw
�。�1）請同桌互幫互助，一起學(xué)習yw
教師指導①由幾筆組成，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？
�、诿恳还P寫(xiě)在哪個(gè)位置。
�。�2）上臺交流
�。�3）分別書(shū)寫(xiě)，描紅。
小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊《yw》教案 2
教學(xué)準備：
教具：放大書(shū)上彩圖；音節卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板或事先在黑板的右下方畫(huà)好四線(xiàn)格。
學(xué)具：有關(guān)聲母、單韻、音節卡片。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土�
用卡片出示整體認讀音節zhichishirizicisi。先指名讀，并進(jìn)行平、翹舌音的區別比較，再齊讀。
�。ǘ┙搪暷竬
1、讀準y的音
�。ǔ鍪痉糯蟮牟蕡D1）提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（樹(shù)杈上晾著(zhù)衣服。）把“衣服”的“衣”的音讀得輕而短就是聲母y的音。
用紅粉筆放大板書(shū)y。教師范讀，學(xué)生試讀。指名讀。
2、記住y的形
指圖：y像什么？（y像圖上晾衣服的'樹(shù)杈。）教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生念順口溜：一個(gè)樹(shù)杈yyy。
�。ㄈ┙虒W(xué)整體認讀音節yi
看圖：衣服的衣用拼音怎么寫(xiě)？（板書(shū)：yi）教師領(lǐng)讀領(lǐng)說(shuō)：衣、衣服、曬衣服。學(xué)生反復練讀yi的音。
師述：它是一個(gè)整體認讀的音節，由聲母大y和韻母小i組成。學(xué)生齊讀yi三遍。
比較y與yi發(fā)音的區別。學(xué)生再試讀。教師大面積抽查。反復練習，不搞“大合唱”。
�。ㄋ模┱w認讀音節yi的四聲訓練
2、整體認讀音節yi的四聲怎么讀？（板書(shū)：yīyíyǐyì）學(xué)生試讀后，教師再檢查，然后領(lǐng)讀并擴詞。
yī是一年級的yī（衣服、醫生）
yí是阿姨的yí。（懷疑、宜昌）
yǐ是椅子的yǐ。（已經(jīng)、以后）
yì是注意的yì。（文藝、會(huì )議）
�。ㄎ澹┯猛瑯拥霓k法教w、wu及wu的四聲。
�。┚毩曋焙�，掌握音節。
�。�1）（出示圖3）提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（一只鴨子在水中游。）
板書(shū)：ya，學(xué)生齊讀這個(gè)音節并指名說(shuō)說(shuō)，這個(gè)音節是怎么讀出來(lái)的。
�。哼@個(gè)音節是由聲母y和單韻母a組成的。讀音時(shí)，先發(fā)y的音，氣不斷，快速滑向a，前輕后重，一口氣讀出來(lái)。
�。�2）（出示圖4）提問(wèn)：這是什么？（是一只青蛙。）
板書(shū)：w�。ㄗ杂勺xw�。⿴煟簑ā是怎樣組成的？
�。�3）（出示圖5）提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？它們在干什么？（是幾只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)在窩里唱歌。）
板書(shū)Wō（指名讀，再指名說(shuō)出讀的方法。）
師：說(shuō)說(shuō)wō這個(gè)音節是怎樣組成的？
師：從yā、wā、wō三個(gè)音節可以看出：一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母可以組成一個(gè)音節。
�。ㄆ撸┳x寫(xiě)結合，綜合訓練
1、：這節課我們學(xué)了聲母yw和整體認讀音節yiwu，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的讀音有什么不同？yw輕短；yiwu重、長(cháng)。我們還學(xué)了yw和單韻母ao組成的音節，誰(shuí)能讀讀？
2、練讀
讀卡片：yyiyīyíyǐyì
wwuwúwǔwù
yawawo
3、練寫(xiě)
指導寫(xiě)y，右斜短，左斜長(cháng)，占中下格，兩筆寫(xiě)成（中格占滿(mǎn)，下格空三分之一。）
指導寫(xiě)w，斜下斜上，又斜下斜上，共兩筆寫(xiě)成，占中格。
教師邊講邊范寫(xiě)，學(xué)生先書(shū)空，再描，后抄寫(xiě)。教師巡視指導，課內完成。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土�
1、問(wèn)：jqx與_在一起該怎樣寫(xiě)？（指名上臺寫(xiě)juquxu）問(wèn)：你是怎樣記住寫(xiě)時(shí)去掉_上兩點(diǎn)的？（復習兒歌：jqx真淘氣，從不和ｖ在一起，要是和ｖ在一起，見(jiàn)了魚(yú)眼就抹去。）
2、（出示音節卡片）認讀音節：
yiwu
�。ǘ┍容^yiyiwuwu
1、（出示卡片y）問(wèn)：它是什么？（它是聲母。）讀時(shí)要注意什么？（要讀得輕短。）指名讀，再齊讀。
2、（出示卡片i）問(wèn)：它是什么？（它是韻母。）讀時(shí)要注意什么？（要讀得重而長(cháng)。）指名讀，再齊讀。
師述：我們把聲母y叫大y，韻母i叫小i；大y和小i在一起，組成音節yi。yi是整體認讀音節，要讀得重而長(cháng)。教師領(lǐng)讀yiyi
3、（出示卡片u）問(wèn)：它是什么？怎么讀？（它是韻母，讀得重而長(cháng)。）學(xué)生練習讀。
4、（出示卡片w）問(wèn)：它是什么？怎么讀？學(xué)生練習讀。
師述：我們把聲母w叫大w，韻母u叫小u；大W和小u在一起，組成音節wu。wu是整體認讀音節，讀時(shí)重而長(cháng)。教師領(lǐng)讀wuwu。
另外強調：iu兩個(gè)韻母不能自成音節，必須由大y、大w來(lái)幫忙，分別組成yi、wu。
�。ㄈ⿲W(xué)習整體認讀音節yu
1、出示卡片認讀╛
師述：_與jqx在一起組成的音節，寫(xiě)時(shí)省去兩點(diǎn)，_與y在起，又組成一個(gè)整體認讀音節。（板書(shū)yu）指名讀，齊讀。
2、師述：_與y在一起，_上兩點(diǎn)也要省去。教兒歌幫助記憶。（_字真驕傲，兩眼往上瞧，y姐姐幫助它，去掉驕傲帽。）
3、“yu”帶上聲調怎么讀？
�。ㄋ模┛磮D讀拼音
看第六、七幅圖，讀圖下面的音節，把這課剛學(xué)的音節用筆畫(huà)上橫線(xiàn)。學(xué)生自己試讀。
1、（出示圖6）提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
指名說(shuō)后板書(shū)：yāyǔ。先指名讀，再齊讀。
2、（出示圖7）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？學(xué)生答后板書(shū)：wǔｗǒ。先指名讀，再齊讀。
師述：這兩幅圖下面都有一個(gè)詞語(yǔ)，是由兩個(gè)音節組成的。
各自讀后做找朋友的游戲。
�。ㄎ澹┯柧氈焙粢艄�
1、指名讀音節卡片：yiwuyuyawawo
2、比賽讀，分組讀。
3、說(shuō)說(shuō)這些音節中哪些是整體認讀的音節？
�。┚C合訓練
1、指名讀書(shū)：①注意順序，②讀準音節，③聲音響亮。
2、：這節課我們學(xué)了整體認讀音節yu，誰(shuí)能讀它的四聲？
3、練聽(tīng)：聽(tīng)老師或同學(xué)讀聲母、韻母、音節，看誰(shuí)又準又快地在自己的卡片中把讀的聲母、韻母、音節找出來(lái)。
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