《導體與絕緣體》的教案
教學(xué)內容：
教育科學(xué)出版社《科學(xué)》四年級下冊第一單元《電》的第五課《導體和絕緣體》第一課時(shí)。
教材、學(xué)情分析：
本節課的內容是教科版《科學(xué)》四年級下冊第一單元《電》的第五課《導體與絕緣體》。本課在教材中的地位是教會(huì )學(xué)生區分導體，還要掌握一定的安全用電方法。由于四年級學(xué)生年齡還小，對電的知識還很陌生和缺乏，對于電路的知識組織的材料等都沒(méi)有很好的科學(xué)認識，但他們同時(shí)喜歡做小實(shí)驗，愛(ài)探究，喜歡在做中學(xué)，做中認識。
教學(xué)理念：
小學(xué)科學(xué)特級教師章鼎兒老師說(shuō)過(guò)：“要把課堂還給學(xué)生，要給學(xué)生足夠的探究活動(dòng)時(shí)間�！� 本課教學(xué)，我將從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，把充足的時(shí)間給學(xué)生探究，在教學(xué)中努力體現新一輪基礎教育課程改革的思想，以培養學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨及培養學(xué)生探究式的學(xué)習方式為重點(diǎn)，強調讓學(xué)生在教師的指導下通過(guò)親身經(jīng)歷、動(dòng)手操作和實(shí)驗來(lái)學(xué)習科學(xué)。并通過(guò)主動(dòng)探究，發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養。因此，我將積極貫徹“教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，力求將學(xué)生的知識、能力興趣等心理因素融為一體。同時(shí)，我充分利用各小組的相互合作，使學(xué)生之間有更多更好的交流，拓寬學(xué)生的視野，讓教學(xué)更容易突破難點(diǎn)，再輔以課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)策略：
1、教法
�、倮枚嗝襟w進(jìn)行引導學(xué)生教學(xué)。四年級學(xué)生思維正處在形象向抽象思維過(guò)渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于具體形象。因此，在教學(xué)時(shí)，我設計并運用課件動(dòng)畫(huà)圖。讓學(xué)生置身于本課所描述的情景之中，縮短了學(xué)生與教材內容的距離，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行啟發(fā)式，探究式的教學(xué)。讓學(xué)生學(xué)習興趣更濃，對知識的理解就會(huì )更深刻，也更容易接受。
�、诜纸M實(shí)驗和演示實(shí)驗方法，教學(xué)中引導學(xué)生以日常經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)讓學(xué)生猜想，實(shí)驗，讓學(xué)生有自己真實(shí)的，可行性研究。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)培養學(xué)生收集事實(shí)的能力和歸納概括的過(guò)程，著(zhù)重訓練學(xué)生從實(shí)驗現象中找出結論。
2、學(xué)法
�、俨孪胭|(zhì)疑探究。教學(xué)時(shí)遵循重視學(xué)生個(gè)體參與，尊重學(xué)生的學(xué)習意愿的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和自主學(xué)習的潛能。
�、谝龑W(xué)生通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)，展示交流，主動(dòng)探索，構建新知，體驗收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：檢測區分15種物體是導體還是絕緣體。
教學(xué)難點(diǎn)：引發(fā)知識沖突，提出新的問(wèn)題。
教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)生經(jīng)歷對多種物體進(jìn)行預測、檢測與記錄等活動(dòng)過(guò)程，會(huì )對所收集的信息進(jìn)行整理與分析。
情感目標：形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，認真細致的探究習慣和安全用電意識。
能力目標：學(xué)生通過(guò)學(xué)習學(xué)會(huì )一定的動(dòng)手操作能力和常見(jiàn)導體與絕緣體的判斷能力。
教學(xué)準備：
學(xué)生：電路檢測器、科學(xué)記錄表、待檢測物體一包。
教師：電路檢測器、多媒體課件。
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