幼兒園舞臺燈光師的活動(dòng)教案（通用11篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園舞臺燈光師的活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園舞臺燈光師的活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察光透過(guò)布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團及光團重疊的變化
2、能表達自己的發(fā)現及疑問(wèn)，和同伴互相合作玩游戲
3、培養幼兒對自然科學(xué)的興趣
活動(dòng)準備：
1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大小能覆蓋手電筒口
2、手電筒幼兒人手一個(gè)
3、一段節奏強烈的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣
師：“小朋友，今天我要和你們玩一個(gè)很好玩的你們從沒(méi)玩過(guò)的游戲，好嗎?”
教師打開(kāi)手電筒，將光照射到活動(dòng)室墻面上，
師：“小朋友，你們看到了什么?”
幼兒自由講述
師：“現在請你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會(huì )怎么樣?”
幼兒自由講述
二、幼兒嘗試制作彩色燈
師：“現在，請小朋友也來(lái)大膽地試一試�！�
小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上
幼兒嘗試自己制作彩色燈，教師根據情況給予適當的幫助，尤其是幫助能力稍差的幼兒也能?chē)L試到成功的`快樂(lè )
幼兒可將自己的彩色燈打開(kāi)，射到白墻面上，觀(guān)察光團的色彩
師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的?發(fā)現了什么?”
引導幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現
師：“小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同?”
引導幼兒再次玩的興趣和觀(guān)察的興趣
師：“小朋友，你們想不想再玩一個(gè)新的游戲?”
教師裝著(zhù)神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個(gè)好朋友呢，它和好朋友在一起時(shí)還會(huì )變成另一種顏色，你們相信嗎?不信，你們隨便去找兩個(gè)和你不同顏色的在一起玩一玩�！�
引導幼兒兩個(gè)或三個(gè)一組進(jìn)行合作游戲
啟發(fā)幼兒移動(dòng)各自的彩色光團，讓三個(gè)光團互相交叉，部分重疊，仔細觀(guān)察光團重疊后發(fā)生的色彩變化讓幼兒自由講述，請個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現和感受
三、結束游戲
最后，在一段節奏強烈的音樂(lè )聲中，幼兒模仿舞臺燈光師，制造出活動(dòng)、變化的燈光效果，全體幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏和燈光效果進(jìn)行創(chuàng )意舞蹈的自編，也可請愿意上臺表演的小朋友進(jìn)行表演，最后在歡樂(lè )的氣氛中結束本次活動(dòng)。
幼兒園舞臺燈光師的活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標
認知目標：認識紅、黃、藍、綠四種基礎舞臺燈光顏色，知道燈光有“開(kāi)”“關(guān)”兩種狀態(tài)。
技能目標：初步學(xué)習操作簡(jiǎn)單的燈光控制設備（如簡(jiǎn)易燈光遙控器、按鈕式開(kāi)關(guān)），能根據指令切換燈光顏色。
情感目標：感受舞臺燈光的趣味性，樂(lè )于參與燈光師角色扮演活動(dòng)，體驗合作完成燈光秀的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：簡(jiǎn)易舞臺場(chǎng)景（用積木搭建或利用班級表演區）、紅/黃/藍/綠四種顏色的可遙控舞臺燈4盞、燈光控制遙控器4個(gè)（每個(gè)對應一種顏色）、“燈光師工作證”若干、歡快的背景音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)觀(guān)看表演的經(jīng)驗，對“燈光”有初步認知。
活動(dòng)流程
一、導入：情境激發(fā)興趣（5分鐘）
1. 教師扮演“舞臺導演”，向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，我們班級要舉辦一場(chǎng)小小的表演會(huì )，可是舞臺上少了什么呀？”引導幼兒發(fā)現“缺少燈光”。
2. 教師引出“燈光師”角色：“燈光能讓舞臺變得更漂亮，今天我們就來(lái)當小小燈光師，一起為表演會(huì )準備燈光吧！”發(fā)放“燈光師工作證”，激發(fā)幼兒參與熱情。
二、新知學(xué)習：認識燈光顏色與開(kāi)關(guān)（10分鐘）
1. 教師逐一展示四種顏色的舞臺燈，開(kāi)啟燈光后引導幼兒觀(guān)察：“這是什么顏色的燈光？它照在舞臺上，舞臺變成了什么顏色呀？”鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述燈光顏色及視覺(jué)感受。
2. 介紹燈光的“開(kāi)”“關(guān)”狀態(tài)：教師操作遙控器演示“開(kāi)燈”“關(guān)燈”，讓幼兒感知燈光的亮滅變化，講解“開(kāi)”就是讓燈光亮起來(lái)，“關(guān)”就是讓燈光暗下去。
3. 簡(jiǎn)單講解遙控器操作方法：告訴幼兒遙控器上的按鈕對應不同顏色的燈光，按一下“開(kāi)”按鈕燈光亮，再按一下“關(guān)”按鈕燈光滅，強調操作時(shí)要輕輕按。
三、實(shí)操體驗：小小燈光師上線(xiàn)（15分鐘）
1. 分組操作：將幼兒分成4組，每組對應一種顏色的.燈光和遙控器，每組推選1名“小燈光師”先進(jìn)行操作，其余幼兒觀(guān)察。
2. 指令游戲：教師作為“導演”發(fā)出指令，如“請紅色燈光師開(kāi)燈”“請黃色燈光師關(guān)燈”“紅色和綠色燈光一起亮起來(lái)”，幼兒根據指令完成操作，教師巡回指導，糾正不正確的操作方式。
3. 集體燈光秀：播放歡快的背景音樂(lè )，教師引導幼兒依次開(kāi)啟不同顏色的燈光，打造“彩色舞臺”，讓幼兒感受燈光組合的美感，體驗成功的喜悅。
四、結束與分享（5分鐘）
1. 教師總結：“今天我們的小小燈光師都非常棒，認識了四種顏色的燈光，還學(xué)會(huì )了開(kāi)關(guān)燈光，為表演會(huì )準備了漂亮的燈光�！�
2. 幼兒分享：邀請幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的燈光顏色，以及當燈光師的感受。
活動(dòng)延伸
在班級表演區持續投放簡(jiǎn)易燈光設備，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間繼續扮演燈光師，為同伴的表演搭配燈光。
注意事項
1. 操作前強調遙控器的正確使用方法，避免幼兒用力按壓或亂扔設備。
2. 燈光亮度適中，避免強光直射幼兒眼睛，保護幼兒視力。
幼兒園舞臺燈光師的活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標
認知目標：知道不同顏色的燈光能表達不同的情緒（如紅色代表熱鬧、藍色代表安靜、黃色代表溫暖），了解燈光與舞臺場(chǎng)景的搭配關(guān)系。
技能目標：能根據童話(huà)劇的簡(jiǎn)單場(chǎng)景，選擇合適的燈光顏色進(jìn)行搭配，提升觀(guān)察和判斷能力。
情感目標：喜歡參與童話(huà)劇與燈光搭配的活動(dòng)，感受燈光對舞臺氛圍的營(yíng)造作用，增強團隊協(xié)作意識。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：簡(jiǎn)易舞臺、紅/黃/藍/綠/紫五種顏色的舞臺燈及遙控器、《三只小豬》童話(huà)劇片段劇本（簡(jiǎn)化版）、小豬、大灰狼等角色頭飾、“燈光師”胸牌。
經(jīng)驗準備：幼兒熟悉《三只小豬》的故事內容，有過(guò)參與童話(huà)劇表演的初步經(jīng)驗。
活動(dòng)流程
一、導入：回顧故事，引出燈光搭配（5分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)幼兒回顧《三只小豬》的故事，提問(wèn)：“故事里有哪些重要的場(chǎng)景呀？（小豬蓋房子、大灰狼來(lái)敲門(mén)、小豬打敗大灰狼）”
2. 引導幼兒思考：“不同的場(chǎng)景給我們不一樣的感覺(jué)，比如大灰狼來(lái)的時(shí)候感覺(jué)害怕，小豬蓋房子的時(shí)候感覺(jué)開(kāi)心。我們可以用什么讓舞臺上的場(chǎng)景更有感覺(jué)呢？”引出“燈光搭配”的主題。
二、探索：燈光顏色與情緒/場(chǎng)景的關(guān)系（10分鐘）
1. 教師逐一開(kāi)啟不同顏色的燈光，引導幼兒聯(lián)想：“紅色燈光亮起來(lái)，你們感覺(jué)怎么樣？像什么場(chǎng)景呀？”（如紅色像過(guò)年、熱鬧的場(chǎng)景，也像危險、緊張的場(chǎng)景）
2. 組織幼兒討論，梳理燈光顏色與場(chǎng)景的對應關(guān)系：
黃色：溫暖、開(kāi)心（小豬蓋房子、陽(yáng)光明媚的場(chǎng)景）
紅色：緊張、危險（大灰狼出現的場(chǎng)景）
藍色：安靜、夜晚（小豬睡覺(jué)的場(chǎng)景）
綠色：安全、溫馨（小豬打敗大灰狼后開(kāi)心的場(chǎng)景）
三、實(shí)操：為童話(huà)劇片段搭配燈光（15分鐘）
1. 角色分配：將幼兒分為“表演組”和“燈光組”，表演組幼兒佩戴頭飾扮演《三只小豬》片段角色，燈光組幼兒佩戴“燈光師”胸牌，負責操作不同顏色的'燈光。
2. 預演搭配：教師引導燈光組幼兒根據表演組的劇情進(jìn)展，提前約定好燈光切換的節點(diǎn)，如“當大灰狼出場(chǎng)時(shí)，紅色燈光亮起；當小豬蓋好房子時(shí)，黃色燈光亮起”。
3. 正式表演與燈光搭配：播放簡(jiǎn)單的背景音樂(lè )，表演組進(jìn)行童話(huà)劇片段表演，燈光組根據劇情及時(shí)切換對應的燈光顏色，教師在旁指導協(xié)調。
四、總結與評價(jià)（5分鐘）
1. 表演結束后，組織幼兒觀(guān)看表演片段回放（若有條件），或引導幼兒回憶：“剛才的燈光搭配有沒(méi)有讓場(chǎng)景更有感覺(jué)呀？哪些地方搭配得特別好？”
2. 教師評價(jià)幼兒的表現，表?yè)P認真負責的小燈光師和小演員，強調團隊協(xié)作的重要性。
活動(dòng)延伸
在表演區投放更多童話(huà)劇劇本（如《小紅帽》《白雪公主》）和燈光設備，讓幼兒自由組合，為不同的童話(huà)劇場(chǎng)景設計燈光搭配方案。
注意事項
1. 提前與幼兒約定好燈光切換的信號，避免出現燈光與劇情脫節的情況。
2. 確保舞臺區域寬敞，避免表演和操作燈光的幼兒發(fā)生碰撞。
幼兒園舞臺燈光師的活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標
認知目標：感知音樂(lè )的節奏變化（快節奏、慢節奏），知道可以根據音樂(lè )節奏調整燈光的亮滅頻率和顏色切換速度。
技能目標：能跟隨音樂(lè )節奏，靈活操作燈光設備，實(shí)現燈光與音樂(lè )的協(xié)調配合。
情感目標：體驗燈光與音樂(lè )結合的美感，樂(lè )于在集體活動(dòng)中展示自己的操作成果，增強節奏感和表現力。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：舞臺、紅/黃/藍三種顏色的可快速切換燈光、燈光遙控器、不同節奏的音樂(lè )片段（快節奏：《幸福拍手歌》、慢節奏：《小星星》）、節奏圖譜（快慢節奏標記）、“燈光師”袖章。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)感知音樂(lè )節奏的經(jīng)驗，會(huì )跟隨音樂(lè )做簡(jiǎn)單的節奏動(dòng)作。
活動(dòng)流程
一、導入：節奏游戲，感知快慢（5分鐘）
1. 教師播放快節奏和慢節奏的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒做節奏動(dòng)作，如快節奏時(shí)拍手速度快，慢節奏時(shí)拍手速度慢。
2. 提問(wèn)引導：“剛才的'音樂(lè )有什么不一樣呀？（有的快，有的慢）我們可以用動(dòng)作跟著(zhù)節奏變，那燈光能不能跟著(zhù)音樂(lè )節奏變呢？”引出活動(dòng)主題。
二、探索：燈光與節奏的搭配（10分鐘）
1. 感知快節奏與燈光的搭配：播放《幸福拍手歌》，教師操作燈光遙控器，快速切換紅、黃、藍三種顏色的燈光，引導幼兒觀(guān)察：“快節奏的音樂(lè )配上快速切換的燈光，感覺(jué)怎么樣？”（熱鬧、有活力）
2. 感知慢節奏與燈光的搭配：播放《小星星》，教師緩慢切換燈光顏色，或讓一種顏色的燈光持續亮著(zhù)，提問(wèn)：“慢節奏的音樂(lè )配上慢慢變的燈光，又是什么感覺(jué)呢？”（溫柔、安靜）
3. 小結：快節奏的音樂(lè )適合快速切換燈光顏色，慢節奏的音樂(lè )適合緩慢切換燈光或保持一種燈光顏色。
三、實(shí)操：跟著(zhù)音樂(lè )當燈光師（15分鐘）
1. 分組操作：將幼兒分成3組，每組對應一種顏色的燈光和遙控器，佩戴“燈光師”袖章。
2. 節奏練習：教師出示節奏圖譜，帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)不同節奏的音樂(lè )，練習“按遙控器”的節奏，如快節奏時(shí)快速按開(kāi)關(guān)，慢節奏時(shí)輕輕按、慢慢按。
3. 集體展示：播放完整的音樂(lè )片段（先慢后快），教師引導各組燈光師根據音樂(lè )節奏切換燈光，打造“音樂(lè )燈光秀”，讓幼兒在過(guò)程中感受燈光與音樂(lè )的協(xié)調之美。
四、分享與總結（5分鐘）
1. 幼兒分享操作感受：“剛才跟著(zhù)音樂(lè )操作燈光的時(shí)候，你覺(jué)得最難的是什么？最開(kāi)心的是什么？”
2. 教師總結：“今天我們的小燈光師學(xué)會(huì )了跟著(zhù)音樂(lè )節奏變燈光，讓音樂(lè )和燈光一起跳舞，真厲害！以后我們還可以嘗試搭配更多不同的音樂(lè )和燈光�！�
活動(dòng)延伸
在音樂(lè )區投放簡(jiǎn)易燈光設備和不同節奏的音樂(lè )，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間自主探索燈光與音樂(lè )的搭配。
注意事項
1. 選擇的音樂(lè )節奏差異明顯，便于幼兒感知和操作。
2. 提醒幼兒操作遙控器時(shí)注意力度，避免設備損壞，同時(shí)不要讓燈光直射眼睛。
幼兒園舞臺燈光師的活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標
認知目標：知道燈光可以像畫(huà)筆一樣“畫(huà)出”不同的形狀，了解燈光顏色與畫(huà)面氛圍的關(guān)系。
技能目標：能手持可移動(dòng)舞臺燈，在舞臺背景上“畫(huà)”出簡(jiǎn)單的形狀（如圓形、三角形、花朵），嘗試組合不同顏色的燈光創(chuàng )作簡(jiǎn)單的“燈光畫(huà)”。
情感目標：感受燈光創(chuàng )作的樂(lè )趣，激發(fā)想象力和創(chuàng )造力，樂(lè )于與同伴合作完成創(chuàng )意作品。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：深色的舞臺背景布（作為“畫(huà)布”）、多臺可手持的彩色舞臺燈（紅/黃/藍/綠/粉）、“燈光小畫(huà)家”胸牌、簡(jiǎn)單的形狀圖譜（圓形、三角形、正方形、花朵）、輕柔的背景音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)用畫(huà)筆繪畫(huà)的經(jīng)驗，認識常見(jiàn)的基本形狀。
活動(dòng)流程
一、導入：神秘的`燈光畫(huà)筆（5分鐘）
1. 教師出示手持舞臺燈，開(kāi)啟后對著(zhù)深色背景布照射，提問(wèn)：“小朋友們看，燈光照在布上出現了什么？（亮的光斑）如果我們移動(dòng)燈光，光斑會(huì )怎么樣呢？”
2. 教師手持燈光在背景布上移動(dòng)，畫(huà)出簡(jiǎn)單的圓形，引導幼兒發(fā)現：“燈光就像我們的畫(huà)筆一樣，可以畫(huà)出形狀呢！今天我們就來(lái)當‘燈光小畫(huà)家’，用燈光在舞臺上畫(huà)畫(huà)吧！”發(fā)放“燈光小畫(huà)家”胸牌。
二、探索：燈光畫(huà)筆的用法（10分鐘）
1. 教師講解操作方法：“手持燈光，讓燈光對準背景布，慢慢移動(dòng)手臂，就可以畫(huà)出想要的形狀啦。我們可以畫(huà)自己認識的形狀，也可以畫(huà)喜歡的東西�！�
2. 幼兒自由嘗試：給每位幼兒發(fā)放一臺手持舞臺燈，讓幼兒在背景布上自由移動(dòng)，嘗試畫(huà)出簡(jiǎn)單的形狀，教師巡回指導，提醒幼兒注意移動(dòng)速度，讓光斑形成清晰的線(xiàn)條。
3. 顏色搭配探索：引導幼兒嘗試用不同顏色的燈光畫(huà)同一個(gè)形狀，觀(guān)察顏色變化帶來(lái)的不同效果，如“紅色的圓形像蘋(píng)果，黃色的圓形像太陽(yáng)”。
三、創(chuàng )意創(chuàng )作：集體燈光畫(huà)（15分鐘）
1. 確定創(chuàng )作主題：教師引導幼兒討論，確定集體創(chuàng )作的主題，如“美麗的花園”。
2. 分工合作：將幼兒分成小組，每組負責畫(huà)花園里的不同部分，如一組畫(huà)花朵（用圓形、花瓣形狀），一組畫(huà)小草（用直線(xiàn)、波浪線(xiàn)），一組畫(huà)太陽(yáng)（用圓形、黃色燈光）。
3. 集體創(chuàng )作：播放輕柔的背景音樂(lè )，各組幼兒根據分工，手持不同顏色的燈光在背景布上創(chuàng )作，教師在旁協(xié)調，引導幼兒注意畫(huà)面的布局，避免重疊過(guò)多。
四、作品展示與分享（5分鐘）
1. 創(chuàng )作完成后，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞集體創(chuàng )作的“燈光畫(huà)”，提問(wèn)：“我們的燈光花園里有什么呀？用了哪些顏色的燈光？”
2. 邀請幼兒分享自己的創(chuàng )作內容：“你畫(huà)了什么？用的是什么顏色的燈光？為什么選這個(gè)顏色？”
3. 教師總結：“今天我們用燈光畫(huà)出了美麗的花園，燈光就像神奇的畫(huà)筆，能創(chuàng )作出不一樣的作品，希望小朋友們以后繼續發(fā)揮想象力，創(chuàng )作更多有趣的燈光畫(huà)�！�
活動(dòng)延伸
在表演區持續投放手持舞臺燈和深色背景布，讓幼兒自由進(jìn)行燈光畫(huà)創(chuàng )作，也可以結合故事、兒歌內容進(jìn)行主題創(chuàng )作。
注意事項
1. 選擇的手持舞臺燈亮度適中，避免強光傷害幼兒眼睛，同時(shí)確保燈光照射在背景布上的光斑清晰。
2. 提醒幼兒在創(chuàng )作時(shí)保持適當距離，避免相互碰撞，同時(shí)不要用燈光照射同伴的眼睛。
幼兒園舞臺燈光師的活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標
認知目標：知道作為舞臺燈光師需要遵守的基本安全規則，了解不當操作燈光設備可能帶來(lái)的危險。
技能目標：能在操作燈光設備時(shí)自覺(jué)遵守安全規則，學(xué)會(huì )正確處理簡(jiǎn)單的安全問(wèn)題（如燈光線(xiàn)絆倒時(shí)的應對）。
情感目標：增強安全意識和自我保護意識，養成規范操作設備的良好習慣。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：舞臺場(chǎng)景、燈光設備及遙控器、安全操作情景圖片（正確操作：輕輕按遙控器、不觸碰燈光線(xiàn)；錯誤操作：用力按遙控器、拉扯燈光線(xiàn)、用燈光照眼睛）、“安全小衛士”徽章、安全規則兒歌。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)扮演燈光師、操作燈光設備的.經(jīng)驗。
活動(dòng)流程
一、導入：情景提問(wèn)，引出安全主題（5分鐘）
1. 教師扮演“安全檢查員”，提問(wèn)：“小朋友們，我們當燈光師的時(shí)候，操作燈光設備要注意什么呀？如果不小心拉扯了燈光線(xiàn)，會(huì )發(fā)生什么事呢？”
2. 引導幼兒自由發(fā)言，初步感知操作燈光設備需要注意安全，引出“舞臺燈光師的安全守則”主題。
二、學(xué)習：安全規則我知道（10分鐘）
1. 出示情景圖片，引導幼兒觀(guān)察判斷：
圖片1：小朋友輕輕按遙控器，燈光正常亮起——引導幼兒說(shuō)出“正確，操作遙控器要輕輕按”。
圖片2：小朋友用力按遙控器，遙控器被按壞了——引導幼兒說(shuō)出“錯誤，不能用力按設備，會(huì )損壞設備”。
圖片3：小朋友用燈光直射同伴的眼睛——引導幼兒說(shuō)出“錯誤，燈光不能照眼睛，會(huì )傷害視力”。
圖片4：小朋友不小心踩到燈光線(xiàn)，差點(diǎn)摔倒——引導幼兒說(shuō)出“要注意避開(kāi)燈光線(xiàn)，不能拉扯電線(xiàn)”。
2. 梳理安全規則，編成簡(jiǎn)單易記的兒歌：“小燈光師，要記牢；遙控器，輕輕按；燈光線(xiàn)，別亂踩；不照眼睛，安全好�！睅ьI(lǐng)幼兒朗讀熟記。
3. 講解不當操作的危害：如用力按設備會(huì )導致設備損壞，燈光照眼睛會(huì )傷害視力，拉扯電線(xiàn)可能導致摔倒或觸電（簡(jiǎn)化講解，避免引起幼兒恐慌）。
三、實(shí)操：安全操作小演練（15分鐘）
1. 分組演練：將幼兒分成“燈光操作組”和“安全監督組”，燈光操作組幼兒按照安全規則操作燈光設備，安全監督組幼兒佩戴“安全小衛士”徽章，監督操作組是否遵守規則。
2. 情景模擬：設置簡(jiǎn)單的安全情景，如“操作時(shí)不小心碰到燈光線(xiàn)”“想照同伴的眼睛時(shí)”，讓幼兒演練正確的應對方法，如碰到電線(xiàn)時(shí)及時(shí)整理，提醒同伴不要用燈光照眼睛。
3. 互換角色：讓兩組幼兒互換角色，再次進(jìn)行演練，加深對安全規則的理解和記憶。
四、總結與鞏固（5分鐘）
1. 教師總結：“今天我們學(xué)習了舞臺燈光師的安全守則，知道了操作設備時(shí)要輕輕按、不照眼睛、避開(kāi)電線(xiàn)，這些規則能保護我們的安全，也能保護設備�！�
2. 發(fā)放“安全小衛士”徽章：表?yè)P在演練中遵守規則、認真監督的幼兒，鼓勵幼兒以后當燈光師時(shí)都要做安全小衛士。
活動(dòng)延伸
在表演區張貼“燈光師安全規則”海報，讓幼兒在日常操作中隨時(shí)查看、遵守；組織幼兒制作安全規則宣傳畫(huà)，向班級其他小朋友宣傳操作燈光設備的安全知識。
注意事項
1. 講解安全知識時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)單易懂，避免使用過(guò)于專(zhuān)業(yè)或恐怖的詞匯，以免引起幼兒的焦慮。
2. 演練過(guò)程中教師要全程在場(chǎng)指導，確保幼兒的操作安全，及時(shí)糾正不正確的行為。
幼兒園舞臺燈光師的活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標
認知目標：了解新年的節日特點(diǎn)，知道不同的節日場(chǎng)景適合搭配喜慶、熱鬧的燈光顏色（如紅、金、黃）。
技能目標：能根據新年晚會(huì )的節目類(lèi)型（如唱歌、跳舞），設計簡(jiǎn)單的燈光搭配方案，并進(jìn)行實(shí)操演練。
情感目標：感受新年的喜慶氛圍，樂(lè )于為節日活動(dòng)貢獻力量，增強對傳統文化節日的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：舞臺、紅/金/黃/粉四種喜慶顏色的舞臺燈及遙控器、新年裝飾（燈籠、彩帶）、新年歌曲片段（如《新年好》《恭喜恭喜》）、節目單（簡(jiǎn)化版：唱歌節目、跳舞節目）、“節日燈光師”胸牌。
經(jīng)驗準備：幼兒知道新年是重要的傳統節日，有過(guò)參加新年活動(dòng)的經(jīng)驗。
活動(dòng)流程
一、導入：新年氛圍營(yíng)造（5分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)幼兒布置舞臺，張貼新年裝飾，播放新年歌曲，營(yíng)造喜慶的氛圍，提問(wèn)：“小朋友們，新年快到了，我們要舉辦一場(chǎng)新年晚會(huì )，舞臺上除了裝飾，還需要什么讓氛圍更熱鬧呀？”引出“節日燈光”。
2. 出示紅、金、黃、粉四種顏色的燈光，提問(wèn)：“這些顏色的燈光看起來(lái)怎么樣？適合新年晚會(huì )嗎？為什么？”引導幼兒說(shuō)出這些顏色很喜慶、熱鬧，適合新年。
二、設計：燈光搭配方案（10分鐘）
1. 介紹節目單：告訴幼兒新年晚會(huì )有兩個(gè)節目，一個(gè)是唱歌節目，一個(gè)是跳舞節目。
2. 分組討論：將幼兒分成兩組，一組為唱歌節目設計燈光方案，一組為跳舞節目設計燈光方案，討論：“唱歌節目（慢節奏）適合用什么顏色的燈光？切換速度怎么樣？”“跳舞節目（快節奏）適合用什么顏色的燈光？切換速度怎么樣？”
3. 分享方案：每組推選代表分享設計方案，如唱歌節目用黃色和粉色燈光，緩慢切換；跳舞節目用紅色和金色燈光，快速切換。教師引導幼兒完善方案，確定最終的燈光搭配。
三、實(shí)操：節日燈光秀演練（15分鐘）
1. 角色分配：幼兒分成“燈光組”“表演組”和“觀(guān)眾組”，燈光組幼兒佩戴“節日燈光師”胸牌，根據設計方案操作燈光；表演組幼兒簡(jiǎn)單表演唱歌、跳舞節目；觀(guān)眾組幼兒觀(guān)看表演和燈光秀。
2. 演練開(kāi)始：播放新年歌曲，表演組依次進(jìn)行節目表演，燈光組根據節目節奏和設計方案切換燈光顏色，教師在旁指導協(xié)調，及時(shí)調整燈光與節目的'配合。
3. 互動(dòng)環(huán)節：邀請觀(guān)眾組幼兒評價(jià)燈光秀，說(shuō)說(shuō)哪些地方搭配得好，哪些地方可以改進(jìn)，燈光組幼兒根據建議再次調整演練。
四、總結與祝福（5分鐘）
1. 教師總結：“今天我們的節日燈光師為新年晚會(huì )設計了漂亮的燈光方案，演練得非常成功，讓新年晚會(huì )的氛圍更熱鬧了�！�
2. 帶領(lǐng)幼兒一起唱新年歌曲，送上新年祝福，感受節日的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸
在新年晚會(huì )當天，讓幼兒擔任真正的節日燈光師，為晚會(huì )的節目搭配燈光；活動(dòng)后組織幼兒回顧總結，說(shuō)說(shuō)自己當燈光師的感受。
注意事項
1. 節日燈光顏色選擇以喜慶、柔和為主，避免使用過(guò)于刺眼的顏色，保護幼兒視力。
2. 演練前明確各角色的職責，確�；顒�(dòng)有序開(kāi)展；表演區空間要充足，避免發(fā)生碰撞。
幼兒園舞臺燈光師的活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標
認知目標：感知燈光照射下產(chǎn)生的光影變化，知道光影的大小、明暗與燈光的距離、角度有關(guān)。
技能目標：能通過(guò)移動(dòng)燈光、調整燈光角度，主動(dòng)探索光影的變化規律，并用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現。
情感目標：對光影變化產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè )于主動(dòng)探索和發(fā)現，培養科學(xué)探究精神。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：舞臺、可移動(dòng)的舞臺燈、不同形狀的小道具（如小動(dòng)物剪影、幾何圖形卡片）、深色背景布、“光影小偵探”徽章、記錄紙和畫(huà)筆。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)在陽(yáng)光下觀(guān)察影子的經(jīng)驗，對“影子”有初步認知。
活動(dòng)流程
一、導入：神秘的光影（5分鐘）
1. 教師在舞臺上用燈光照射小動(dòng)物剪影道具，在背景布上形成影子，提問(wèn)：“小朋友們看，背景布上出現了什么？（小動(dòng)物影子）這個(gè)影子是怎么來(lái)的呀？”引導幼兒發(fā)現“是燈光照射道具產(chǎn)生的'”。
2. 引出活動(dòng)主題：“燈光照射會(huì )產(chǎn)生有趣的光影，今天我們就來(lái)當‘光影小偵探’，一起尋找舞臺上的光影變化吧！”發(fā)放“光影小偵探”徽章。
二、探索：光影的變化規律（15分鐘）
1. 探索光影大小的變化：
教師固定道具位置，引導幼兒移動(dòng)燈光，觀(guān)察影子大小的變化：“把燈光靠近道具，影子會(huì )怎么樣？把燈光遠離道具，影子又會(huì )怎么樣？”
幼兒分組操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述發(fā)現，如“燈光離道具近，影子變大；燈光離道具遠，影子變小”。
2. 探索光影明暗的變化：
教師固定燈光與道具的距離，引導幼兒調整燈光角度，觀(guān)察影子明暗的變化：“把燈光從正面照道具，影子怎么樣？從側面照，影子又怎么樣？”
幼兒操作后分享發(fā)現，教師總結：“燈光正面照射，影子較暗；燈光側面照射，影子較亮，邊緣更清晰�！�
3. 探索不同道具的光影：
給幼兒提供不同形狀的道具，讓幼兒用燈光照射，觀(guān)察不同道具產(chǎn)生的不同影子，并用畫(huà)筆在記錄紙上簡(jiǎn)單畫(huà)出“道具形狀”和“影子形狀”。
三、展示與分享（8分鐘）
1. 幼兒展示自己的記錄紙，分享自己的探索發(fā)現：“你用了什么道具？發(fā)現了光影的什么變化？”
2. 教師匯總幼兒的發(fā)現，梳理光影變化規律：燈光離道具越近，影子越大；離道具越遠，影子越��；燈光角度不同，影子的明暗、形狀細節也會(huì )不同。
四、總結與延伸（2分鐘）
1. 教師總結：“今天我們的光影小偵探都很厲害，發(fā)現了舞臺上光影的變化規律。其實(shí)生活中也有很多光影變化，比如陽(yáng)光下的影子、燈光下的影子，大家以后可以繼續觀(guān)察�！�
活動(dòng)延伸
在科學(xué)區投放燈光設備和各類(lèi)小道具，讓幼兒繼續探索光影變化；組織幼兒開(kāi)展“光影表演”活動(dòng)，用光影講述簡(jiǎn)單的故事。
注意事項
1. 探索過(guò)程中提醒幼兒不要用燈光直射眼睛，操作燈光時(shí)注意安全。
2. 記錄紙的設計要簡(jiǎn)單易懂，符合幼兒的繪畫(huà)水平，重點(diǎn)讓幼兒感知光影變化，而非追求繪畫(huà)技巧。
幼兒園舞臺燈光師的活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標
認知目標：知道小組協(xié)作完成燈光秀需要明確分工、互相配合，了解團隊合作的重要性。
技能目標：能在小組中承擔相應的角色（如燈光操作員、節奏指揮員、溝通員），協(xié)作完成簡(jiǎn)單的燈光秀設計與表演。
情感目標：體驗小組合作的樂(lè )趣，增強團隊凝聚力和責任感，樂(lè )于為團隊目標貢獻力量。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：舞臺、多種顏色的舞臺燈及遙控器、不同節奏的音樂(lè )片段、小組分工牌（燈光操作員、節奏指揮員、溝通員）、“最佳合作團隊”獎狀、背景音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)小組活動(dòng)的經(jīng)驗，具備基本的溝通和協(xié)作能力；有過(guò)操作燈光設備的經(jīng)驗。
活動(dòng)流程
一、導入：團隊的力量（5分鐘）
1. 教師提問(wèn)：“小朋友們，我們之前當燈光師都是自己操作，今天我們要完成一場(chǎng)更精彩的燈光秀，需要大家一起合作，你們知道合作是什么意思嗎？”引導幼兒說(shuō)出“互相幫助、分工做事”。
2. 引出活動(dòng)主題：“今天我們就分成小組，每個(gè)小組都是一個(gè)燈光團隊，合作完成一場(chǎng)燈光秀�！�
二、分組與分工（10分鐘）
1. 分組：將幼兒分成4個(gè)小組，每組4-5人。
2. 講解角色分工：
燈光操作員：負責操作燈光遙控器，切換燈光顏色和亮滅。
節奏指揮員：負責聽(tīng)音樂(lè )節奏，給燈光操作員發(fā)出切換信號。
溝通員：負責小組內的溝通協(xié)調，及時(shí)解決合作中出現的問(wèn)題。
3. 小組討論分工：每組幼兒討論選擇自己想承擔的角色，確定好分工后佩戴相應的分工牌。
三、合作創(chuàng )作與演練（15分鐘）
1. 選擇音樂(lè )：每組選擇一段自己喜歡的'音樂(lè )片段（快節奏或慢節奏）。
2. 設計方案：小組內討論燈光搭配方案，如選擇什么顏色的燈光、如何根據音樂(lè )節奏切換燈光，節奏指揮員和燈光操作員提前約定好信號。
3. 小組演練：各組在舞臺上進(jìn)行合作演練，教師巡回指導，重點(diǎn)關(guān)注小組的分工協(xié)作情況，幫助解決合作中出現的問(wèn)題，如信號不明確、操作不同步等。
四、展示與評價(jià)（5分鐘）
1. 各組依次上臺展示合作燈光秀，其他小組認真觀(guān)看。
2. 評價(jià)環(huán)節：
幼兒互評：“你覺(jué)得哪個(gè)小組合作得最好？為什么？”
教師評價(jià)：肯定各組的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)表?yè)P分工明確、配合默契的小組，強調團隊合作的重要性。
3. 頒發(fā)獎狀：為“最佳合作團隊”頒發(fā)獎狀，鼓勵所有小組繼續發(fā)揚合作精神。
活動(dòng)延伸
在表演區組織幼兒開(kāi)展更多的小組合作燈光秀活動(dòng)，也可以結合童話(huà)劇、音樂(lè )表演等形式，提升小組協(xié)作的難度和趣味性。
注意事項
1. 分組時(shí)注意幼兒的能力均衡搭配，確保每個(gè)小組都能順利完成任務(wù)。
2. 鼓勵幼兒在合作中主動(dòng)溝通，教師不要過(guò)多干預，讓幼兒自主解決合作中出現的問(wèn)題，培養其解決問(wèn)題的能力。
幼兒園舞臺燈光師的活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標
認知目標：進(jìn)一步理解燈光顏色與故事場(chǎng)景、情緒的對應關(guān)系，知道燈光可以幫助講述故事，營(yíng)造故事氛圍。
技能目標：能根據《小紅帽》的故事情節，自主選擇合適的燈光顏色和切換方式，用燈光配合故事講述。
情感目標：感受燈光在故事講述中的魅力，激發(fā)對故事與燈光結合的創(chuàng )作興趣，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：舞臺、紅/黃/藍/綠/黑五種顏色的舞臺燈及遙控器、《小紅帽》故事繪本、小紅帽、外婆、大灰狼等角色頭飾、“燈光故事師”胸牌、輕柔的背景音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：幼兒熟悉《小紅帽》的完整故事內容，有過(guò)扮演燈光師和故事角色的經(jīng)驗。
活動(dòng)流程
一、導入：回顧故事，聯(lián)想燈光（5分鐘）
1. 教師出示《小紅帽》故事繪本，帶領(lǐng)幼兒回顧故事主要情節：“小紅帽去看外婆、在森林里遇到大灰狼、獵人幫助小紅帽打敗大灰狼、和外婆安全回家�！�
2. 引導幼兒聯(lián)想：“每個(gè)情節給我們的感覺(jué)不一樣，比如在森林里的時(shí)候感覺(jué)很安靜，遇到大灰狼的時(shí)候感覺(jué)很緊張。我們可以用什么顏色的燈光來(lái)表現這些感覺(jué)呢？”
二、討論：燈光與故事情節的搭配（10分鐘）
1. 逐段分析故事情節，組織幼兒討論燈光搭配方案：
小紅帽出發(fā)去外婆家（陽(yáng)光明媚、開(kāi)心）：黃色燈光，持續亮著(zhù)。
走進(jìn)森林（安靜、神秘）：綠色燈光，緩慢閃爍。
遇到大灰狼（緊張、危險）：紅色燈光，快速閃爍；黑色燈光偶爾閃過(guò)。
獵人出現、打敗大灰狼（安全、開(kāi)心）：藍色燈光轉綠色燈光，緩慢切換。
和外婆回家（溫馨、幸福）：黃色燈光，持續亮著(zhù)。
2. 確定最終搭配方案，讓幼兒熟悉每個(gè)情節對應的燈光顏色和切換方式。
三、實(shí)操：用燈光講述故事（15分鐘）
1. 角色分配：幼兒分成“燈光組”“講述組”和“表演組”，燈光組幼兒佩戴“燈光故事師”胸牌，負責根據情節切換燈光；講述組幼兒負責講述故事；表演組幼兒佩戴頭飾扮演故事角色。
2. 預演協(xié)調：各組進(jìn)行簡(jiǎn)單預演，講述組和表演組確定講述和表演的節奏，燈光組根據節奏熟悉燈光切換的節點(diǎn)，教師在旁指導協(xié)調。
3. 正式展示：播放輕柔的背景音樂(lè )，講述組開(kāi)始講述故事，表演組同步表演，燈光組根據情節及時(shí)切換對應的燈光顏色和方式，營(yíng)造故事氛圍。
四、分享與總結（5分鐘）
1. 展示結束后，組織幼兒討論：“今天的燈光故事秀怎么樣？哪些地方的`燈光搭配讓你覺(jué)得很有感覺(jué)？”
2. 邀請燈光組幼兒分享：“你在哪個(gè)情節切換了什么燈光？為什么這樣搭配？”
3. 教師總結：“燈光就像故事的‘調味劑’，能讓故事更生動(dòng)、更有氛圍。以后我們還可以嘗試用燈光講述更多自己喜歡的故事�！�
活動(dòng)延伸
在表演區投放更多故事繪本和燈光設備，讓幼兒自由選擇故事，自主設計燈光搭配方案，開(kāi)展“燈光故事秀”活動(dòng)。
注意事項
1. 黑色燈光使用時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，閃爍頻率不宜過(guò)快，避免引起幼兒恐懼。
2. 提前協(xié)調好講述、表演和燈光切換的節奏，確保三者協(xié)調配合，避免出現脫節的情況。
幼兒園舞臺燈光師的活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標
認知目標：綜合運用所學(xué)的燈光知識，知道可以根據自己的喜好和想象設計舞臺燈光。
技能目標：能自主設計“夢(mèng)想舞臺”的燈光方案，用畫(huà)筆繪制設計圖，并能向同伴介紹自己的設計思路。
情感目標：激發(fā)想象力和創(chuàng )造力，體驗設計的樂(lè )趣和成功的喜悅，增強自信心和表達能力。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：舞臺模型、多種顏色的舞臺燈及遙控器、畫(huà)紙、畫(huà)筆、彩筆、“小小燈光設計師”胸牌、背景音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)多次扮演燈光師、設計簡(jiǎn)單燈光方案的經(jīng)驗，具備基本的繪畫(huà)和表達能力。
活動(dòng)流程
一、導入：夢(mèng)想舞臺暢想（5分鐘）
1. 教師提問(wèn)：“小朋友們，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，如果讓你設計一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想舞臺，你希望這個(gè)舞臺是什么樣子的？上面有什么顏色的燈光呢？”
2. 引導幼兒自由發(fā)言，暢想自己的夢(mèng)想舞臺，如“我希望舞臺有彩虹一樣的燈光”“我希望燈光能跟著(zhù)我的.歌聲變”。
3. 引出活動(dòng)主題：“今天我們就來(lái)當‘小小燈光設計師’，設計自己的夢(mèng)想舞臺燈光方案吧！”發(fā)放“小小燈光設計師”胸牌。
二、設計：繪制燈光方案（15分鐘）
1. 教師講解設計要求：“請小朋友們用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)出自己的夢(mèng)想舞臺，然后用彩筆標出燈光的顏色和位置，還可以在旁邊寫(xiě)下或畫(huà)出燈光的切換方式（如快速切換、緩慢切換）�！�
2. 幼兒自主設計：給幼兒發(fā)放畫(huà)紙和畫(huà)筆，幼兒根據自己的想象繪制燈光設計圖，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，對于有困難的幼兒給予適當幫助。
3. 完善設計思路：教師引導幼兒思考設計思路，如“你為什么選擇這些顏色的燈光？這些燈光適合在什么場(chǎng)景下使用？”幫助幼兒梳理自己的設計理念。
三、展示與介紹（8分鐘）
1. 幼兒依次上臺展示自己的設計圖，向同伴介紹自己的設計思路：“我的夢(mèng)想舞臺是用來(lái)舉辦唱歌比賽的，我選了紅色和黃色的燈光，因為它們很熱鬧；我希望燈光能跟著(zhù)歌聲快速切換�！�
2. 同伴互動(dòng)：其他幼兒可以向設計師提問(wèn)，如“為什么你選綠色的燈光呀？”設計師進(jìn)行解答。
四、實(shí)操體驗與總結（2分鐘）
1. 教師選擇幾個(gè)有代表性的設計方案，帶領(lǐng)幼兒在舞臺上用實(shí)際燈光設備進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，讓幼兒感受自己設計的燈光效果。
2. 教師總結：“今天我們的小小燈光設計師都設計出了很棒的夢(mèng)想舞臺燈光方案，每個(gè)人的想法都很有創(chuàng )意。希望小朋友們以后繼續保持想象力，設計出更多有趣的燈光方案�！�
活動(dòng)延伸
將幼兒的燈光設計圖張貼在表演區，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間根據設計圖進(jìn)行燈光實(shí)操；組織幼兒開(kāi)展“夢(mèng)想舞臺燈光秀”活動(dòng)，展示自己的設計成果。
注意事項
1. 鼓勵幼兒大膽想象，設計方案沒(méi)有對錯之分，重點(diǎn)關(guān)注幼兒的設計思路和表達能力。
2. 實(shí)操演示時(shí)，根據幼兒的設計方案合理調整燈光設備，確保演示效果符合幼兒的設計預期，增強幼兒的自信心。
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