幼兒園平衡運動(dòng)教案設計（精選16篇）
作為一名教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園平衡運動(dòng)教案設計，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園平衡運動(dòng)教案設計 1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)練習走不同難度的平衡木，找尋身體保持平衡的方法，發(fā)展幼兒的平衡能力
2、遵守游戲規則，感受游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
平衡木若干、拱形門(mén)、報紙球若干、3個(gè)紙箱、歡快的音樂(lè )一段
活動(dòng)流程：
一、熱身運動(dòng)。
幼兒跟隨音樂(lè )做準備運動(dòng)
師：小猴子們，快跟著(zhù)媽媽一起來(lái)運動(dòng)吧
二、幼兒自由練習走不同難度的平衡木（提供三個(gè)難度的獨木橋）
師：今天天氣真好，我們來(lái)走走獨木橋，這里有三座獨木橋，可以自己挑選要走的`獨木橋哦。
三、練習走難度高的獨木橋。（重點(diǎn)環(huán)節）
1.師：這里有座高難度的獨木橋，小猴子們，我們一起來(lái)走一走好嗎？
2.幼兒練習高難度的獨木橋
3.交流討論：媽媽發(fā)現好幾個(gè)小猴子都走得不平穩，用怎樣的方法可以平穩地走過(guò)高難度的獨木橋呢？
4、教師小結：膽大、眼正、手伸平，人微蹲。
5、幼兒再次走平衡木，要求速度加快
四、游戲——小猴運桃子
1、介紹玩法。
師：小猴子們都能夠走過(guò)獨木橋了，我們的糧食不多了，我們必須一個(gè)個(gè)鉆過(guò)山洞，走過(guò)獨木橋才能摘到果子。我們分成三組進(jìn)行比賽，看看哪組的小猴子最先把果子都運完。
2、分三組進(jìn)行比賽。
五、放松整理
今天小猴們運了那么多桃子，真是一群愛(ài)勞動(dòng)的能干的小猴子。不過(guò)媽媽發(fā)現小猴的衣服都臟了，我們一起來(lái)拍拍塵土吧。（做拍手臂、拍退腿等放松動(dòng)作）
現在我們帶著(zhù)成果回家吧。（跟著(zhù)音樂(lè )，做走路動(dòng)作）
幼兒園平衡運動(dòng)教案設計 2
教學(xué)目標
知識
1、認讀3個(gè)字。
2、瀏覽課文，了解心理實(shí)驗的起因、經(jīng)過(guò)、結論。
能力
培養學(xué)生自學(xué)課文的能力。
思品
懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前，奔向目的地。
教學(xué)重點(diǎn)
瀏覽課文，把握課文主要內容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。
教學(xué)難點(diǎn)
自學(xué)課文能力的培養。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)要求：
瀏覽課文，把握課文主要內容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們走過(guò)獨木橋嗎？什么時(shí)候走過(guò)？有什么感受？ 今天，我們一起去看看和你們一樣大小的.小伙伴們在走獨木橋后有怎樣的感受。（板書(shū)課題）
二、初讀課文
1、通讀課文
下面請同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。
2、交流初步感受。
3、概括課文主要內容，劃分文章段落。
三、細讀體會(huì )
�。ㄒ唬┠x課文，結合表格把文中相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，口頭填表。自學(xué)后，主動(dòng)與小組同學(xué)交流。
實(shí)驗目的 實(shí)驗次數 橋下?tīng)顩r 學(xué)生表現 實(shí)驗結論
�。ǘ┤嘟涣�。
抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)“很快穿過(guò)、異常小心、戰戰兢兢、慢慢爬過(guò)、心有余悸”進(jìn)行指導體會(huì )。
四、情感升華
讀了課文，你受到了什么啟發(fā)？先寫(xiě)下來(lái)，再與同學(xué)進(jìn)行交流。
幼兒園平衡運動(dòng)教案設計 3
一、活動(dòng)目標：
1、能積極勇敢地嘗試在各種平衡器具上運動(dòng)，發(fā)展平衡能力。
2、在具有一定高度的平衡器具上運動(dòng),發(fā)展平衡能力。
二、活動(dòng)準備：
1、 跳板、竹梯、竹樁、木條凳、等各種獨木橋若干。
2、 錄音機、磁帶、音樂(lè )（向前沖）、墊子
4、 事先布置好場(chǎng)地
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、扮演角色、活動(dòng)身體
今天我們都來(lái)做小小運動(dòng)員，一起來(lái)練本領(lǐng)吧，我們先來(lái)準備準備。（游水——投籃——花樣跳繩——舉重——花樣游泳——射擊——踏步）
�。ǘ�、魚(yú)貫式練習
1、 教師引導：看！這里有好多的獨木橋，今天我們運動(dòng)員就要來(lái)練"過(guò)獨木橋"的本領(lǐng)。教師帶領(lǐng)幼兒魚(yú)貫式練習數次。（竹梯——石柱——板凳）
2、剛才，我們過(guò)了哪些小橋？是怎樣過(guò)來(lái)的？怎么樣才能走的又穩又快？（幼兒回答）
3、師小結：原來(lái)��！我們過(guò)小橋時(shí)，眼睛要看前面，身體要站直了，這樣啊，就能穩穩的過(guò)橋了。
�。ㄈ┨魬鹁哂幸欢ǜ叨鹊钠胶馄骶�
�。ǜ叩筒灰坏闹裉�、高低不一的板凳、竹跳板用輪胎墊高，竹梯墊于桌子上）
1、過(guò)度：
那你們想不想試一試更高一點(diǎn)的小橋？看！那邊的小橋真高，看看，都是些什么小橋��？（板凳橋、竹梯橋、竹跳橋）我們去試一試好嗎？走的時(shí)候想想看怎么樣能夠走的穩穩的。走的快的.時(shí)候要注意自己的安全，還有要找人空的小橋走，走的時(shí)候按一個(gè)方向上橋、下橋，避免碰撞到小朋友。要求從一頭上小橋，一頭下小橋。
2、 幼兒分散活動(dòng)，老師觀(guān)察指導。
鼓勵幼兒大膽走過(guò)平衡木，到最高的小橋上去試一試。提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。
交流分享、重點(diǎn)練習
1、 請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過(guò)小橋又穩又安全？
2、 請多名幼兒演示，大家評議。（看來(lái)你們都有你們的好辦法��！但是我們在這些窄窄的小橋上走，一定要身體站直了，眼睛看前方，專(zhuān)心的往前走。這樣走的時(shí)候就不會(huì )搖搖晃晃了，我們先要走的穩，走的穩了，再練習快快的過(guò)獨木橋）
�。ㄋ模┰俅螄L試過(guò)具有不同高度的獨木橋
1、那你們想不想在走一次那些高高的獨木橋��？這一次你可以每座小橋都去試一試，而且要走的又穩又快。那我們大家再去練一次好嗎？一定要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，不能推人，然后我們走的速度要加快了，好嗎？
2、幼兒再次自由探索
交流分享、重點(diǎn)練習
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)剛剛用了哪些方法走的又穩又快？（可請幼兒示范）
2、師小結：我們過(guò)小橋的時(shí)候只要眼睛看著(zhù)小橋的前面，身體站的直直的，大膽的往前走就能走的又穩又快。
�。ㄎ澹�、游戲：運果子
運動(dòng)員們，你們都會(huì )過(guò)獨木橋的本領(lǐng)了嗎？那我們大家來(lái)玩一個(gè)運果子的游戲好嗎？（好）比比哪組的果子運的最多。
請小朋友們分成四組，然后開(kāi)始運果子，可是運果子的路可難走了，先要過(guò)一座獨木橋，然后跨過(guò)一條小溝，再過(guò)矮墻，從矮墻上跳下，最后還要走過(guò)一座高高的獨木橋，然后運一個(gè)果子從邊上回來(lái)，把果子放進(jìn)你們組的筐里，拍一下下一個(gè)出發(fā)的幼兒的手，排到隊尾，我們來(lái)比一比哪一組運的果子多！那在去的路上一定要注意安全。（請一幼兒試一試）
幼兒游戲，師幼加油助威！
�。�、放松身體、整理收拾器材
1、小小運動(dòng)員們真能干，也真勇敢，能走過(guò)這么高的獨木橋。不現在我們來(lái)休息一下吧。下次再來(lái)鍛煉另外的本領(lǐng)好嗎？幼兒互相捏腿、敲背做放松運動(dòng)。
2、 表?yè)P勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。
3、 師幼共同收拾整理活動(dòng)器具。
幼兒園平衡運動(dòng)教案設計 4
活動(dòng)目標：
1、培養孩子參加體育活動(dòng)的興趣。
2、幼兒能在高20cm的平衡物上，眼腳協(xié)調的正面、側面安全通過(guò)。同時(shí)鍛煉幼兒能在平衡物上躲閃的能力和反應能力。
3、培養幼兒創(chuàng )新、勇敢堅強、樂(lè )于助人的心理品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)3米的平衡木兩個(gè)或者20把小板凳
2、動(dòng)感音樂(lè )、輕音樂(lè )、報紙棒
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入：
今天老師從森林里回來(lái)了，在森林里老師發(fā)現了好多好玩的東西，其中有兩座獨木橋特別好玩，小朋友你們愿意跟老師一塊去玩嗎？但是森林里什么動(dòng)物都有，獨木橋下面就有一只可怕的動(dòng)物你們害怕嗎？（引導孩子要堅強勇敢）
2、活動(dòng)環(huán)節：
首先讓孩子們安靜的`把手打開(kāi)，正面從橋面上通過(guò)。（引導創(chuàng )新環(huán)節：引導孩子們用不同的方法通過(guò)，鼓勵幼兒創(chuàng )新，讓他們用自己的方法通過(guò)時(shí)老師觀(guān)察，取出好玩的方法讓所有幼兒嘗試一下，側面通過(guò)可以包含在創(chuàng )新環(huán)節當中。）
3、接入情景：
�。�1）引導告知幼兒，橋下的動(dòng)物睡醒了，它把手臂放在了橋的上面，你們要怎樣通過(guò)？（游戲方法：老師把準備好的報紙棒拿出來(lái)，手打開(kāi)側平舉，蹲在兩平衡木中間，舉在離平衡木40厘米的地方，讓孩子低頭彎腰從平衡木上鉆過(guò)去，游戲次數跟時(shí)間而定）
�。�2）引導告知幼兒，橋下的動(dòng)物生氣了，現在他舞動(dòng)手臂要抓你們，你們要躲開(kāi)他的手臂，不要被他抓住。（游戲方法：手臂姿勢同（1）一樣，左右晃動(dòng)起來(lái)，速度老師自己把握，孩子眼睛觀(guān)察，等手臂升起時(shí)再通過(guò)，落下時(shí)要等候） 注意事項：游戲時(shí)孩子前后保持距離，不能擁擠，不能推人，老師要控制得當。最后引導，現在橋下的動(dòng)物困了，你們不要吵，慢慢的靜靜地通過(guò)，讓孩子靜下來(lái)，慢慢的通過(guò)一次，平復孩子的心理和生理的運動(dòng)曲線(xiàn)。
4、放松部分：
播放輕音樂(lè )，讓孩子跟老師一塊深呼吸手打開(kāi)，做放松運動(dòng)。
5、活動(dòng)中難點(diǎn)部分：
幼兒自主創(chuàng )新環(huán)節，解決方法：日常生活中多引導，多給孩子這方面的機會(huì )。
6、活動(dòng)中重點(diǎn)部分：
孩子在平衡木上的技能訓練。
幼兒園平衡運動(dòng)教案設計 5
一、 活動(dòng)背景
在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問(wèn)他們“害怕嗎？”
有的說(shuō)：“這有什么好害怕的，又不高”；有的說(shuō)：“我一開(kāi)始害怕的，但看見(jiàn)他們都能跳，我也跟著(zhù)一起跳，就不害怕了！”
捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導幼兒向最近目標發(fā)展區發(fā)展。根據以上的情況便生成了這個(gè)活動(dòng)。
二、 過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、學(xué)習雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調能力。
2、有參加體育活動(dòng)的興趣，并能勇敢的'嘗試各種挑戰。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一只布袋
2、準備活動(dòng)的音樂(lè )，小紅旗四面，四枝小樹(shù)枝
活動(dòng)過(guò)程：
1、準備活動(dòng)：
“小朋友，今天天氣真好，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)做運動(dòng)吧！”
聽(tīng)音樂(lè )跟老師做準備活動(dòng)。
2、導入：探索布袋
“小朋友，這是什么？”（布袋）
“你們以前和布袋玩過(guò)游戲嗎？現在我們就和布袋來(lái)玩游戲吧！”
老師的要求：“請你開(kāi)動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來(lái)！”
幼兒探索，老師輔導。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）
3、學(xué)習雙腳并攏跳
“小朋友們，快來(lái)看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”
“我們請她為我們表演一下，好嗎？”
請這位小朋友演示，其余的坐下休息。
“還有誰(shuí)有不同的玩法？”
請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來(lái)演示，其他幼兒觀(guān)察：她是怎么跳的？
演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）
小結：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著(zhù)地。
“那我們也來(lái)學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”
提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助
“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠，跳到老師這里來(lái)�！�
幼兒朝著(zhù)老師的方向向前跳。
�。ㄔu析：這部分是重點(diǎn)，在活動(dòng)中，利用布袋來(lái)束縛孩子們活動(dòng)，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩，又輕，又快，又高；根據幼兒的不同情況加以引導鼓勵：能力弱的可以多跳幾次，直到戰勝自己，克服恐懼心理；能力強的為他們加油鼓勵，體現同伴間的相互關(guān)心。）
4、游戲：挑戰自我《過(guò)獨木橋》
選擇一條獨木橋（一高一矮）勇敢的跳過(guò)去。
師：“大家看，前面有兩條獨木橋，它們有什么不一樣嗎？”
幼兒說(shuō)一說(shuō)。（一高一矮）
幼兒園平衡運動(dòng)教案設計 6
活動(dòng)目標
1、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。
2、讓幼兒體會(huì )游戲的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)的性格。
3、培養幼兒能積極參加集體活動(dòng)。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、體驗同伴間友好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：培養幼兒身體的靈活性和協(xié)調性；
2、 難點(diǎn)：引導幼兒能積極的參加集體活動(dòng)以及個(gè)別不夠大膽的幼兒能感受游戲的樂(lè )趣，并逐漸勇敢參加。
活動(dòng)準備
1、 準備3個(gè)平底的茶杯
2、 準備場(chǎng)地（用粉筆畫(huà)好3道長(cháng)5米，寬20厘米的跑道）
3、 準備3面小紅旗
活動(dòng)過(guò)程
1、 開(kāi)始
教師以開(kāi)火車(chē)的隊列帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入準備好的場(chǎng)地，并安排幼兒在跑道兩旁站好。
2、 游戲
A、教師給幼兒講解游戲的玩法
導語(yǔ)：小朋友，今天老師帶你們來(lái)到這里，是要和你們一起玩一個(gè)好玩的新的游戲，讓老師告訴你們這個(gè)游戲怎么玩，好嗎？
�。�1） 首先，教師出示一個(gè)茶杯，問(wèn)：小朋友，認識它嗎？我把它放在頭頂上；小朋友發(fā)現了什么？
�。�2） 教師動(dòng)一下，茶杯掉了下來(lái)，問(wèn)：怎么回事呢？小朋友你又發(fā)現了什么？
�。�3） 告訴幼兒，要把茶杯平穩的放在頭上，頭不要動(dòng)，手伸開(kāi)，眼睛往前看，身體筆直慢慢的在1、2、3個(gè)跑道上慢慢走，這樣，茶杯就不會(huì )掉下來(lái)了，而且也能勝利到達終點(diǎn)。
B、過(guò)程
�。�1）、分別讓在平時(shí)觀(guān)察中，靈活性和協(xié)調性比較強的小朋友先比；引導幼兒助威喊“加油”！
�。�2）、對幼兒在剛才的游戲情況及時(shí)的進(jìn)行指導與糾正；
導語(yǔ)：剛才誰(shuí)勝利了？誰(shuí)的茶杯掉了？為什么會(huì )掉下來(lái)了呢？
�。�3）、在接下來(lái)的活動(dòng)時(shí)，教師一邊給幼兒強調怎么樣才能完美的完成任務(wù)，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告訴幼兒還有機會(huì )，讓幼兒認真觀(guān)察別人是怎么做的。
�。�4）、師生互動(dòng)，導語(yǔ)：老師看到小朋友玩得好開(kāi)心呀，老師也想玩，你們愿意和老師比賽嗎？為了公平起見(jiàn)，老師可以倒背面走哦！
�。�5）、再請在第一輪勝利的小朋友進(jìn)行第二輪的比賽，以及在第一輪茶杯掉下去的小朋友在來(lái)一次，問(wèn)：小朋友，在第二輪過(guò)獨木橋時(shí)，在第一輪掉了茶杯，現在還掉嗎？
導語(yǔ)：小朋友，誰(shuí)拿了兩次勝利了？
C、和幼兒一起分享活動(dòng)的快樂(lè )和成果。
3、活動(dòng)結束
教學(xué)反思
1、在設計活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性為主，而且活動(dòng)的趣味性也吸引幼兒能積極參加，雖然活動(dòng)的材料不是很豐富，但卻能夠讓幼兒沉浸在游戲的快樂(lè )。
2.對活動(dòng)過(guò)程的.反思：
�、�、對幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現還是很不錯的，積極性很高，能自覺(jué)的遵守紀律，也能按照老師的要求活動(dòng)，當然，還有極少個(gè)別幼兒有膽怯，不敢參與活動(dòng)的想法，但最后，通過(guò)耐心引導，最終還是參加了活動(dòng)。
�、�、對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，因為我是帶班老師，所以對本班的幼兒的基本情況比較了解的，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習的特點(diǎn)和個(gè)性個(gè)征都有一定的掌握，所以能夠把握教育內容的核心及其發(fā)展線(xiàn)索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
�、�、對師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)開(kāi)始是由教師示范，給幼兒講解游戲的玩法，4. 如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會(huì )在活動(dòng)設計上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過(guò)程設計得更有趣些，而且再設計一些環(huán)節，比如，在過(guò)獨木橋時(shí)會(huì )遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對膽子比較小的幼兒做好活動(dòng)前的準備，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)的快樂(lè )中。
活動(dòng)設計背景
中班幼兒對于一些有趣，好玩的事特別的感興趣，根據他們的發(fā)展需要，相對本班幼兒的基本情況，在滿(mǎn)足幼兒喜愛(ài)游戲的心理下，發(fā)展幼兒在動(dòng)作協(xié)調能力，以及極少個(gè)別幼兒不夠大膽的情況加以引導。
幼兒園平衡運動(dòng)教案設計 7
活動(dòng)目標重點(diǎn)難點(diǎn)
1.鍛煉幼兒平衡及身體協(xié)調能力。
2.培養幼兒的膽量及勇氣
活動(dòng)準備
獨木橋布置的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習平衡走。
隨著(zhù)輕快的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒雙手在身體兩側伸平走的動(dòng)作
1）教師：剛才我們在平地上練習了平衡走，接下來(lái)我們排好隊，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)走上獨木橋。請聽(tīng)好老師的要求：1.小朋友要采用剛剛我們學(xué)習的姿勢走過(guò)獨木橋，要注意安全，不要走太快。
2、小朋友們一個(gè)接著(zhù)一個(gè)走過(guò)去，要等前面的小朋友走過(guò)去之后才能接著(zhù)走，不能去推前面的`小朋友。
3.走完的小朋友要再回到隊伍的最后排好對，等待下一輪。
�。�2）幼兒按順序過(guò)獨木橋。
3、設計情節
教師可以設計各種情節，增加游戲的趣味性。
幼兒園平衡運動(dòng)教案設計 8
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)觀(guān)察角色表情，理解各角色的心理活動(dòng)。
2、 觀(guān)察畫(huà)面細節進(jìn)行合理的預測和推理。
3、體驗閱讀的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
獨木橋、《過(guò)獨木橋》的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情景引入，讓幼兒體驗過(guò)獨木橋
1、 師：小朋友，在河的對面準備要播放電影了，你們想去看嗎？我們怎么樣過(guò)河呢？
2、 分享過(guò)獨木橋時(shí)的心情。
二、 學(xué)習讀本
封面：
1、 會(huì )有多少動(dòng)物來(lái)看電影？
2、 會(huì )有哪些動(dòng)物來(lái)看電影呢？
第一頁(yè)：
1、 小鳥(niǎo)拿著(zhù)喇叭會(huì )對小動(dòng)物們說(shuō)什么？
2、 誰(shuí)會(huì )第一個(gè)走過(guò)去，為什么？
第二頁(yè)：
1、 小蛇現在在想什么？
2、 小鳥(niǎo)會(huì )對小蛇說(shuō)什么？
3、 小蛇過(guò)橋后會(huì )坐到在哪個(gè)凳子上？
第三頁(yè)：
1、 小鹿為什么是這樣的表情？
2、 你覺(jué)得小鹿會(huì )安全過(guò)橋嗎？為什么？
3、 下一個(gè)過(guò)橋的會(huì )是誰(shuí)？
第四頁(yè)：
1、 青蛙是怎樣過(guò)橋呢？他這樣過(guò)橋會(huì )發(fā)生什么事？
2、 青蛙能安全過(guò)橋嗎？
3、 下一個(gè)過(guò)橋的又會(huì )是誰(shuí)？
第五頁(yè)：
1、 青蛙去哪里了？
2、 大象過(guò)橋了嗎？
3、 他過(guò)橋的時(shí)候是輕松的'還是緊張的？
4、 你從哪里看出來(lái)的？
5、 大象會(huì )坐在哪個(gè)位置上？
6、 接下來(lái)是誰(shuí)過(guò)橋？
第六頁(yè)：
1、 袋鼠媽媽過(guò)橋的時(shí)候害怕嗎？袋鼠寶寶怕不怕？你從哪里看出來(lái)的？
2、 袋鼠媽媽過(guò)了橋應該坐在哪個(gè)地方？
3、 青蛙現在在哪里？他還能回來(lái)看電影嗎？
第七頁(yè)：
1、 犀牛為什么是這樣的表情？他在想什么？
2、 袋鼠媽媽坐到哪里去了？她的小凳子剛才是在這個(gè)地方嗎？她為什么要換位置？
3、 小青蛙還能回來(lái)嗎？
第八頁(yè)：
1、 青蛙為什么不坐著(zhù)看電影？
2、 小鳥(niǎo)也來(lái)看電影，你幫他們找個(gè)位置吧。
三、 為讀本起名字
四、 幼兒過(guò)獨木橋離場(chǎng)
幼兒園平衡運動(dòng)教案設計 9
活動(dòng)目標：
1.初步感受音樂(lè )aba的結構和性質(zhì)，學(xué)習在a段音樂(lè )處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2.在教師啟發(fā)下，學(xué)習用不同的身體動(dòng)作創(chuàng )編“花”的`各種姿態(tài)。
3.游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂(lè )
活動(dòng)內容：
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng )編“花”的造型。
開(kāi)火車(chē)去郊游，看，草地上開(kāi)了許多美麗的花，花是什么養的？誰(shuí)來(lái)做做看？
二、教師出示小兔子布偶，引導幼兒欣賞a段音樂(lè )。
瞧？誰(shuí)也來(lái)看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂(lè )有節奏的跳）
三、教師鼓勵幼兒邊欣賞a段音樂(lè )，邊用拍手
動(dòng)作感知a段音樂(lè )節奏。
1.提問(wèn)：小兔是怎樣來(lái)的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來(lái)拍手歡迎它，好嗎？
2.教師引導幼兒學(xué)習兔跳。
提問(wèn)：小兔是怎樣跳的呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？
小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？(很輕)
那你們覺(jué)得用什么地方跳，聲音就會(huì )輕輕的呢？（用腳尖跳）
3.教師帶幼兒聽(tīng)a段音樂(lè )一拍一拍做兔跳。注意，要跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？
四、完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)辨出b段捉迷藏音樂(lè )。
提問(wèn)：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來(lái)？（中間）
五、游戲，創(chuàng )編花造型
小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。
幼兒園平衡運動(dòng)教案設計 10
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用身體來(lái)表現各種概念，獲得新的運動(dòng)經(jīng)驗，并體驗成功的樂(lè )趣。
2、通過(guò)游戲，發(fā)展平衡能力，形成活潑開(kāi)朗的性格。
3、在自由玩曲奇餅干盒的過(guò)程中，培養發(fā)散性思維和創(chuàng )造性思維。
【活動(dòng)準備】
1、寬闊安全的操場(chǎng)，并在操場(chǎng)上畫(huà)兩個(gè)大圓圈。
2、曲奇餅干盒若干，青蛙頭飾若干，平衡板、拼墊若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運動(dòng)：小青蛙游泳t
以小青蛙到河里去游泳為主線(xiàn)，編排音樂(lè )動(dòng)作活動(dòng)身體(各種游泳的姿勢)。
二、有趣的荷葉游戲
1、游戲一：荷葉疊疊高。
(1)師：今天我們青蛙寶寶要從荷葉上快速地走過(guò)，有的荷葉高，有的荷葉低，你們有沒(méi)有信心?
(2)幼兒先進(jìn)行單層盒的平衡練習，再進(jìn)行兩層或多層盒的練習。老師給予指導，根據幼兒的`實(shí)際情況增加曲奇盒的高度，以激發(fā)孩子們的活動(dòng)興趣。
游戲場(chǎng)地器械分布圖：
第一層次：?jiǎn)螌雍?第二層次：兩層或多層盒
(3)游戲小結：表?yè)P大膽勇敢的小青蛙。
2、游戲二：踏荷葉比賽。
(1)介紹玩法：幼兒分成兩組先從荷葉上快速走過(guò)，再兩腳并攏擺動(dòng)兩臂從跳墊上跳過(guò)，然后走過(guò)平衡板，跑回起點(diǎn)。最先連續完成三次的一組獲勝。
(2)幼兒開(kāi)始游戲。老師注意在平衡板處保護幼兒，提醒幼兒連續玩三次，并進(jìn)行適時(shí)的鼓勵。
場(chǎng)地器械分布圖：
增加練習密度(連續玩三次)，一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動(dòng)量。
三、探索活動(dòng)
1、啟發(fā)幼兒探索的愿望。
啟發(fā)一：曲奇餅干盒有這么多的玩法呀，你們真是太聰明了。你們還能想出曲奇餅干盒的其他玩法嗎?
啟發(fā)二：你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個(gè)部位來(lái)玩。
2、教師注意提出安全要求。
3、幼兒自由探索活動(dòng)。老師鼓勵幼兒的求異思維，表?yè)P他們的新發(fā)明，并請大家借鑒和學(xué)習。
四、活動(dòng)小結
師生回到教室，對活動(dòng)進(jìn)行小結，再次激發(fā)活動(dòng)的愿望。
1、表?yè)P大膽嘗試、克服困難的幼兒。
2、表?yè)P動(dòng)腦思考、探索新玩法的幼兒。
3、激發(fā)下一次活動(dòng)的愿望。老師：喜歡今天的游戲嗎?我們下一次可以用今天你們想出的方法編游戲來(lái)玩。
幼兒園平衡運動(dòng)教案設計 11
活動(dòng)目標
1、發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調性。
2、培養幼兒勇敢、互相幫助的良好品質(zhì)，能主動(dòng)參與并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識與能力。
活動(dòng)準備
1、平衡木4條、海棉墊4塊
2、音樂(lè )：快樂(lè )游戲
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
在音樂(lè )伴奏下師生一起做熱身操。
二、展開(kāi)
1、介紹活動(dòng)器材
教師：你沒(méi)看這是什么？（平衡木）
我們可以用平衡木干什么呢？今天我們就用平衡木做有趣的游戲好不好？
2、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。ü膭钣變鹤杂商剿髌胶饽镜�.各種玩法，并及時(shí)請幼兒示范自己的玩法。）
3、帶領(lǐng)幼兒做走爬游戲。
�。�1）騎馬爬過(guò)小橋
雙腿分開(kāi)坐在平衡木上，像騎馬一樣匍匐向前爬。
�。�2）爬暗道
將平衡木并攏排好，讓幼兒從平衡木下爬過(guò)去。
�。�3）走平衡
讓幼兒排好隊，魚(yú)貫式在平衡木上走過(guò)去。第二個(gè)來(lái)回可提醒幼兒加快速度。
4、讓幼兒走過(guò)橋，從橋上跳下。
教師示范從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領(lǐng)：
屈膝擺臂向上跳，前腳掌著(zhù)地，屈膝緩沖，身體下蹲。
然后幼兒繼續練習。
5、視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。
三、結束
1、對幼兒的表現作積極的評價(jià)，表?yè)P幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
2、在音樂(lè )伴奏下跟老師做放松操。
幼兒園平衡運動(dòng)教案設計 12
活動(dòng)目標
1.探索平衡板的多種玩法，發(fā)展幼兒求異思維，提高身體的平衡能力。
2.增強幼兒的合作意識，體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
4.遵守游戲規則，掌握游戲的玩法
活動(dòng)準備
1.平衡板若干(平衡板上貼有各種幾何圖形及數字1～lO)。
2.幼兒已玩過(guò)找規律的游戲。
3.音樂(lè )及鱷魚(yú)胸飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運動(dòng)：平衡板操
幼兒手持平衡板走進(jìn)場(chǎng)地。
師：小朋友，你們平時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)平衡板?請你們每人找一個(gè)空位子坐下來(lái)，我們一起來(lái)運動(dòng)運動(dòng)。
(師生隨音樂(lè )自由地在平衡板上做操：坐在平衡板上勾繃腳、踢腿，站在平衡板上做腹背運動(dòng)等。在輕松的音樂(lè )聲中做熱身運動(dòng)，幼兒動(dòng)作較舒展，情緒較好，為開(kāi)展下面的活動(dòng)奠定了基礎。)
二、自由探索平衡板的不同玩法
師：除了剛才做的動(dòng)作，平衡板還可以怎么玩?請你們每人找一塊空地玩一玩，看誰(shuí)玩得花樣多。
幼兒自由探索，教師個(gè)別指導。
集中幼兒，交流玩法。師：小朋友想出了這么多玩法，你們真棒!
(這一環(huán)節，幼兒想到了從平衡板上跳過(guò)去，單腳站在平衡板上，坐或趴在平衡板上搖小船，推平衡板，幾個(gè)幼兒將平衡板拼起來(lái)玩等。通過(guò)幼兒主動(dòng)作用于平衡板進(jìn)行各種活動(dòng)，對幼兒多種技能的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。)
三、游戲：過(guò)橋
1.啟發(fā)幼兒尋找規律合作搭“橋”，并自由練習。
師：請小朋友看看平衡板上有什么。
平衡臺上有數字和各種圖形，可按什么規律排隊?
請你們幫它們找找規律，給它們排排隊。
你們是怎樣給它們排隊的?(幼兒介紹)
(此環(huán)節與數學(xué)領(lǐng)域相結合，變講授學(xué)習為探索學(xué)習，為幼兒提供了探索的機會(huì )。幼兒根據平衡臺上的數字、圖形、顏色找規律，進(jìn)行拼橋并玩過(guò)橋游戲，通過(guò)探索、嘗試以及運用自身已有的經(jīng)驗，不斷尋求新的活動(dòng)方式，在提高活動(dòng)能力的同時(shí)，發(fā)展了智力因素和非智力因素。)
2.按要求合作搭“橋”，玩“過(guò)橋”游戲。
(1)師：請你們按平衡臺的顏色分成紅、黃兩隊(幼兒分別站在紅、黃線(xiàn)上)，紅隊按平衡臺上的數字從小到大排列成“橋”，黃隊按平衡臺上的數字從大到小排列成“橋”，看哪隊排列速度快。
(2)師：請你們把雙數的平衡臺抽出組合成“曲橋”(一組平衡板之間的距離小，另一組平衡板之間的距離稍遠些)。幼兒自由選擇并練習。集合幼兒討論：怎樣才能走得又穩又快。
(3)將抽出的'平衡板還原。師：紅隊走單數過(guò)橋，黃隊走雙數過(guò)橋，過(guò)橋時(shí)如果從橋上掉下，退回重走，要求走得又穩又快。
變換過(guò)橋要求，幼兒練習過(guò)橋。
(走曲橋、走單數或雙數過(guò)橋，采用循序漸進(jìn)的方式組織活動(dòng)，根據幼兒的年齡特點(diǎn)將平衡板引發(fā)的動(dòng)作由易到難地進(jìn)行練習。)
四、游戲：大鱷魚(yú)
集合幼兒成一路縱隊。
師：老師來(lái)做大鱷魚(yú)，小朋友從曲橋上通過(guò)，要走得又穩又快，注意安全，不要被大鱷魚(yú)“咬”到。
幼兒游戲。
師：一點(diǎn)東西也沒(méi)吃到，讓我來(lái)抓幾個(gè)。
幼兒四散跑。
(在玩大鱷魚(yú)吃小朋友的游戲時(shí)，幼兒四散跑動(dòng)，目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環(huán)節，通過(guò)創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)了幼兒參與游戲的樂(lè )趣，體現了師生互動(dòng)。)
五、放松游戲：吸塵器
啟發(fā)幼兒將平衡臺想象成吸塵器，整理場(chǎng)地結束活動(dòng)。
師：大鱷魚(yú)剛才吃東西吐得地上到處是臟東西，讓我們用平衡臺做吸塵器，一起來(lái)打掃干凈。
(體育活動(dòng)與故事情節、幼兒興趣相結合，讓他們在愉快的情境中結束活動(dòng)。)
幼兒園平衡運動(dòng)教案設計 13
設計意圖
生活中很多物品都滲透著(zhù)平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，他們每天都接觸很多平衡現象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設計了這節活動(dòng)。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開(kāi)平衡的秘密，是本次活動(dòng)探討的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。因此，整個(gè)活動(dòng)以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導幼兒親身感受和體驗平衡，從而萌發(fā)對平衡這一科學(xué)現象的探究興趣。我設計的本次活動(dòng)，旨在發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和探究能力，培養幼兒勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習慣。
活動(dòng)目標
1.探索物體的平衡。
2.嘗試找到物體的平衡點(diǎn)，知道物體的每一面只有一個(gè)平衡點(diǎn)。
3.樂(lè )于參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗探索的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：探索物體的平衡。
終點(diǎn)：嘗試找到物體的平衡點(diǎn)，知道物體的每一面只有一個(gè)平衡點(diǎn)。
活動(dòng)準備
彩筆、剪刀、紙，各種積木若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。▋H限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權等問(wèn)題，請不要添加含幼兒肖像的照片�。�
一、試一試，探索紙的平衡
1.出示紙和彩筆
這是什么?彩筆可以在紙上畫(huà)畫(huà)，但是今天老師想請小朋友用彩筆把紙頂起來(lái)，你們可以嗎，請你們自自己試一試。
2.師生交流。
你是怎么樣把紙頂起來(lái)的?請幼兒示范。
小結：原來(lái)用彩筆頂在這個(gè)點(diǎn)上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個(gè)點(diǎn)叫“平衡點(diǎn)”。請小朋友再來(lái)試一試，找到平衡點(diǎn)用彩筆打一點(diǎn)做出標記。
4.幼兒再次操作，請小朋友們找一找紙的其他地方有沒(méi)有平衡點(diǎn)。
小結：所以紙的一個(gè)面上只有一個(gè)平衡點(diǎn)。
二、剪一剪，體驗紙的平衡點(diǎn)的變化
1.請小朋友想一想，如果將紙剪去一個(gè)角，紙的平衡點(diǎn)是否有變化。
2.幼兒猜測。
3.幼兒操作：剪一剪，體驗紙的平衡點(diǎn)的變化。
4.師生交流。
小結：紙的形狀改變了，它的平衡點(diǎn)也會(huì )改變。
三、玩一玩，探索各種積木的平衡
1.出示玩具積木，請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。
2.幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒嘗試積木各個(gè)面的平衡。
3.交流分享。
小結：通過(guò)嘗試，我們發(fā)現只要找到積木每一個(gè)面的平衡點(diǎn)，它們都能保持平衡。
四、做一做，嘗試用身體的各個(gè)部位使物體保持平衡。
出示布飛盤(pán)，請幼兒想辦法把它們平穩地頂起來(lái)。
用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂等。
小結：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個(gè)神奇的平衡點(diǎn)。
五、說(shuō)一說(shuō)，看一看，生活經(jīng)驗拓展
1.請幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)利用平衡原理做出來(lái)的東西
小結：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現象，科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。
2.請幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。
雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來(lái)感受一下雜技的`神奇吧!觀(guān)看雜技視頻。
生活中還有很多事物都運用到平衡原理，希望小朋友好好學(xué)習，長(cháng)大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。
活動(dòng)總結
在活動(dòng)中我首先讓幼兒探索白紙的平衡點(diǎn)，然后讓幼兒把找到的平衡點(diǎn)進(jìn)行標記，再讓幼兒改變紙的形狀，再次找平衡點(diǎn)，知道物體形狀的改變會(huì )讓平衡點(diǎn)也隨之改變，之后讓幼兒找找其他物品的平衡點(diǎn)，但是在這里介紹活動(dòng)規則是沒(méi)能講清楚活動(dòng)的要求，導致活動(dòng)中有部分幼兒不能清除明白的操作，讓這一環(huán)節表現得有些凌亂，所以老師又需要加強操作要求的講解，在這里浪費了很多時(shí)間。經(jīng)過(guò)各位老師的建議，在總結環(huán)節，應該有一個(gè)記錄，讓幼兒能直觀(guān)的感受他們操作的結論，更能鞏固幼兒對本次活動(dòng)的認識。
另外，在活動(dòng)中我還需注意自己的提問(wèn)語(yǔ)言，需要跟多的思考，提煉語(yǔ)言，減少無(wú)效提問(wèn)，給幼兒正確的引導，在幼兒回答錯誤時(shí)能及時(shí)糾正，特別是幼兒找到的不是平衡點(diǎn)而是一個(gè)面時(shí)，應該及時(shí)提醒，才不會(huì )偏離自己的目標設定。
幼兒園平衡運動(dòng)教案設計 14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和協(xié)調性。
2、培養幼兒積極思維、主動(dòng)創(chuàng )想團結合作、富有責任感的品質(zhì)及遇事沉著(zhù)冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。
3、讓幼兒體驗成功的喜悅、運動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
平衡凳12條
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、活動(dòng)手腕、腳踝
2、熱身操
二、基本部分
1、幼兒自由選擇平衡凳，探索創(chuàng )造平衡凳的各種玩法。
2、教師組織幼兒集中展示比較有新意和鍛煉價(jià)值的幾種玩法，并讓幼兒選出三種感興趣的進(jìn)行練習。
3、將選出的三種動(dòng)作串起來(lái)，幼兒分成四隊進(jìn)行平衡凳競賽。（兩遍）
4、老師教授平衡凳趣味游戲
�、儆變簢L試十人同時(shí)站上一條平衡凳。（如果都成功直接進(jìn)入④）
�、趽駜�(yōu)示范，請他們談?wù)劄楹文艹晒�，并總結歸納出如下幾點(diǎn)：
a、要穩住重心，不要搖晃，不要推擠。
b、多想到同伴，采取緊貼和側站的`方式，以增加空間。
c、間隔幼兒手臂互拉的技巧。
�、壅堄變簜冊俅位顒�(dòng)，牢記同伴獲得成功的經(jīng)驗：控制平衡，站的姿勢，要有序。
�、芙Y合已有經(jīng)驗，增加難度，再次游戲。
將兩條平衡凳并在一起，減小空間，讓二十名幼兒站上去。
�、萑绻�，引導幼兒分析原因，再次嘗試。如果再次失敗，教師將協(xié)助幼兒完成，并告訴他們要注意的地方，然后再集體完成一次。
�、奕绻晒�，老師加入再玩一次。用表?yè)P的方式告訴他們成功的所在。
�、咭黄鸶惺艹晒Φ南矏�，歡呼。
三、結束部分
“玩了半天，身體累累的吧？，現在兩個(gè)小朋友互相幫助按摩一下，放松放松”。
�。ɡ蠋熆蓪顒�(dòng)進(jìn)行講評）
活動(dòng)延伸：
和幼兒一起交流分享沒(méi)完成任務(wù)時(shí)的沮喪心情，及通過(guò)合作，互相幫助后全體站上平衡凳的喜悅心情，引導幼兒認識到只要開(kāi)動(dòng)腦筋，相信自己，團結合作，再大的困難也能克服。
幼兒園平衡運動(dòng)教案設計 15
活動(dòng)目標：
1、嘗試改變兩端積木重量，探究平衡方法。
2、發(fā)現操作規律，培養科學(xué)的精神和態(tài)度。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備
紅藍棒“3”四根、紅藍棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。
經(jīng)驗準備
進(jìn)行三次活動(dòng)：第一次活動(dòng)引導幼兒在搭建紅棒十字架中，初步感受平衡的概念；第二次活動(dòng)引導幼兒通過(guò)改變支點(diǎn)使紅藍棒保持平衡；第三次活動(dòng)引導幼兒感知在平衡的紅藍棒“4”兩端要添加同樣塊數的積木才能讓紅藍棒保持平衡。通過(guò)i次試驗，幼兒掌握了試驗的基本規則和記錄的初步方法。
此次活動(dòng)讓幼兒探索如何改變紅藍棒“3”兩側的重量，讓紅藍棒達到平衡。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使紅藍棒“3”達到平衡的條件：短的一邊的積木數要多于長(cháng)的一邊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶并鞏固上次實(shí)驗結果與經(jīng)驗。
教師：上次我們做的平衡實(shí)驗得到什么結果了呢?
幼兒：在紅藍棒“4”的兩邊，要放一樣的積木才能平衡。
老師出示紅藍棒“4”，一個(gè)小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍棒平衡。
2、介紹本次實(shí)驗。
教師：今天我們換一根紅藍棒3，我們要將支點(diǎn)放在紅藍棒“3”的“2”和“3”之間，你們猜猜會(huì )怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)
幼兒：那肯定不平衡。
教師：我們來(lái)試試看啊。(把紅藍棒“3”擺在支點(diǎn)上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍棒“3”達到平衡?
幼兒：要在短的那邊多放積木。
幼兒：要在長(cháng)的'那邊多放。
幼兒：應該是在短的那邊多放吧?
教師：為什么你認為是在短的那邊多放呢?
幼兒：那我就不知道了。
幼兒：我覺(jué)得是要在長(cháng)的那邊多放，因為那邊長(cháng)。
幼兒：你沒(méi)看見(jiàn)那邊沉啊?肯定得少放。
教師：你們想不想親自試一試呀?
3、介紹實(shí)驗規則和記錄時(shí)的注意事項。
教師：到底怎么才能讓這個(gè)不平衡的紅藍棒達到平衡呢?我們做試驗需要注意哪些問(wèn)題呢?
幼兒：積木的兩邊要對齊。
教師：你是說(shuō)積木的邊要和紅藍棒的邊對齊嗎?
幼兒：對，要不就不準了。
幼兒：要放在支點(diǎn)的中間，要不就不穩了。
幼兒：要把“2”和“3”的那個(gè)線(xiàn)和紅藍棒“1”那兒對齊。
教師：剛才小朋友們說(shuō)的這些規則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍棒的兩邊對齊，支點(diǎn)(紅藍棒“1”)放在藍色段內，它右側的邊緣與紅藍棒“3”的“2”和“3”的分界線(xiàn)對齊，而且要放在支點(diǎn)的中間，還要記下真實(shí)結果。
幼兒：同意。
4、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導。
教師提醒幼兒邊實(shí)驗邊記錄結果。
第一組：幼兒①把三角積木對著(zhù)2、3之間的線(xiàn)放好，幼兒②歪著(zhù)頭看了看：“行了�！庇變孩倌靡粔K放在長(cháng)邊，幼兒②拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍棒的短邊翹起來(lái)了，兩邊基本平衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結果。接著(zhù)幼兒①就在長(cháng)邊放兩塊積木，幼兒②往右邊放兩塊積木，還是長(cháng)邊低，她們倆說(shuō)：“怎么回事?”于是又拿一
塊往長(cháng)邊放，長(cháng)邊更低了。幼兒②說(shuō)：“不對，長(cháng)邊太沉了，得往這邊放�！闭f(shuō)著(zhù)拿起長(cháng)邊的一塊積木放在了短邊上，紅藍棒平衡了……
第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木，平衡了再添加積木，沒(méi)有記錄結果。教師：“你們發(fā)現什么結果了?”幼兒⑧：“短邊總是比長(cháng)邊放的多一塊�！庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K�！苯處煟骸暗降锥鄮讐K?”幼兒③：“就是多一塊�！庇變孩苷f(shuō)：“不對�！苯處煟骸澳銈�?yōu)槭裁磿?huì )記不住了?”幼兒③：“忘了記錄了�！苯處煟骸澳銈儼l(fā)現了一個(gè)規律，也挺好的。不過(guò)還是要將結果記錄清楚，才能驗證你們的發(fā)現呀�！�
5、分享實(shí)驗結果，總結規律。
老師請每一組幼兒把成功的積木的數量填寫(xiě)在大的記錄表板子上。
教師：你們發(fā)現什么規律了嗎?和你們最開(kāi)始猜想的一樣嗎?
幼兒：和我猜想的一樣，長(cháng)的那邊積木少。我猜想對了。
教師：那為什么長(cháng)的那邊積木少呢?如果我再往長(cháng)的這邊多放會(huì )怎么看，本來(lái)長(cháng)的這邊就沉下去的，你要是再放，不就更沉？
教師：可為什么長(cháng)的這邊會(huì )沉下去呢?
幼兒：因為這邊木頭多，就重唄。
教師：今天我們又發(fā)現了平衡的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
幼兒：紅藍棒短的一邊放的積木多，長(cháng)的一邊的積木少，紅藍棒“3”就平衡了。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的生成來(lái)源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標特點(diǎn)，將蒙氏教具固有的操作靈活運用，教師引導幼兒運用紅藍棒開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)“平衡實(shí)驗”，使它成為幼兒學(xué)習和探究的工具。這是一個(gè)沒(méi)有采用標準測量工具的平衡活動(dòng)。雖然不是那么精確，但從幼兒不斷的探索和嚴肅認真的眼神里，我們看到了幼兒敢于實(shí)踐和實(shí)事求是的科學(xué)探究精神。通過(guò)實(shí)驗探索兩邊各放幾塊積木，可以使紅藍棒平衡，在操作、記錄和經(jīng)驗整合中，他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗。
不足之處：
由于支點(diǎn)的受力面積比較大，積木也不完全等重，所以得出的結論不會(huì )完全精確，只能是模糊的描述總結：紅藍棒短的一端添加的積木多，長(cháng)的一端添加的積木少，才能使紅藍棒“3”達到平衡。所以工具的嚴謹性稍微差了一些。
小百科：平衡是兩端承受的重量相等，不傾斜。
幼兒園平衡運動(dòng)教案設計 16
活動(dòng)目標：
1、能在高 25cm ，寬 15cm 的平衡木上走。
2、通過(guò)有趣的情境，感受體育游戲的快樂(lè )。
3、逐步養成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。
《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準備活動(dòng)—洋娃娃和小熊跳舞。
(1)出示洋娃娃，告訴幼兒“洋娃娃有許多好朋友，都是可愛(ài)的小熊，你們想不想來(lái)做她的小熊朋友啊?”
(2)放音樂(lè )《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著(zhù)洋娃娃，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，圍在老師身邊自由地跳一跳。
2、游戲活動(dòng)—小熊過(guò)橋。
(1)介紹游戲內容：這里有一座小橋，河對岸住著(zhù)洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過(guò)去，你們瞧，小熊是怎樣過(guò)橋的?
教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過(guò)平衡木。教師對小朋友說(shuō)：你們敢過(guò)這個(gè)小橋嗎?我們來(lái)試一試吧。
(2)幼兒排隊一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)過(guò)平衡木，教師站在一旁觀(guān)察。
(3)討論：你是怎么走的'?小結：兩臂側平舉，眼睛看前面。
(4)幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。
(5)幼兒多次練習走平衡木過(guò)小橋。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。
評價(jià)：表?yè)P大膽走過(guò)小橋、身體不搖晃的幼兒。
活動(dòng)反思：
小班幼兒的年齡特點(diǎn)是好模仿，因此，幼兒跟著(zhù)老師模仿小動(dòng)物的動(dòng)作幼兒很開(kāi)心，幼兒基本上都跟著(zhù)老師模仿小動(dòng)物做動(dòng)作。在做熱身活動(dòng)時(shí)，幼兒興奮得只是嘻嘻哈哈地隨意做動(dòng)作。在這個(gè)環(huán)節中讓幼兒跟著(zhù)老師邊念兒歌邊做練習動(dòng)作時(shí)，多數的幼兒只是顧著(zhù)做動(dòng)作，沒(méi)有幾個(gè)幼兒跟著(zhù)老師念兒歌，為了讓幼兒的興趣繼續，我沒(méi)有太強求幼兒一定要念兒歌，只要求他們把動(dòng)作做得好些。在玩游戲時(shí)，幼兒戴上頭飾，幼兒基本上能排隊一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)過(guò)平衡木。但有些幼兒可能太興奮，他們不注意聽(tīng)老師的口令和看更換的頭飾做動(dòng)作，只顧著(zhù)做自己喜歡的動(dòng)作。
【幼兒園平衡運動(dòng)教案設計】相關(guān)文章：
幼兒園中班平衡能力隨筆02-09
中考作文素材：平衡的生活與生活的平衡12-05
平衡車(chē)作文11-27
幼兒園教案設計01-14
幼兒園大班走平衡木活動(dòng)教案04-22
《二力平衡》教案06-06
我的平衡車(chē)作文11-23
電離平衡的教學(xué)方案02-24
幼兒園教案設計模板01-29
- 相關(guān)推薦