家鄉的小橋教案（通用20篇）
中國的建筑大都講究造型美觀(guān)，如曲線(xiàn)的柔和多變；其次，環(huán)境的搭配也至關(guān)重要。正是由于橋的存在，既聯(lián)系著(zhù)交通，又美化了環(huán)境。以下是家鄉的小橋教案，歡迎閱讀。
家鄉的小橋教案 1
教學(xué)目標：
1、自主認識生字新詞，并在理解的基礎上主動(dòng)積累詞語(yǔ)“飄逸瀟灑、剛勁雄健、擷取、相稱(chēng)輝映”。
2、有感情地朗讀課文。知道水鄉的橋多、橋美，了解家鄉小橋的特點(diǎn)。
3、繼續學(xué)習復述課文，按小標題介紹家鄉的橋。
4、體會(huì )熱愛(ài)家鄉、懷念家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。知道水鄉的橋多、橋美，了解家鄉小橋的特點(diǎn)。
2、繼續學(xué)習復述課文，按小標題介紹家鄉的橋。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入揭題
師：有這樣一位作家，離開(kāi)家鄉幾十年，每回與朋友談起家鄉，總是非常感慨、異常想念，特別是家鄉的橋，他還寫(xiě)下了這樣一篇文章，板題：26、家鄉的橋
二、初讀感知
1、家鄉的小橋究竟有什么特點(diǎn)，有什么魅力讓作者如此留戀、如此念念不忘？輕輕讀讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字詞聯(lián)系課文內容想一想，家鄉的橋給你印象最深的是什么，在書(shū)上做出記號。
2、交流
預設
�。�1）橋名
�。�2）造型
�。�3）活動(dòng)
隨機板書(shū)：造型、名稱(chēng)、孩子們的.樂(lè )園
三、深入學(xué)習
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三節
1、自讀第三節，選擇一種你的喜歡的橋多讀幾遍，想一想這橋是什么樣子的。
2、交流反饋
�。�1）過(guò)戶(hù)橋
體會(huì )簡(jiǎn)單方便，指導朗讀（從語(yǔ)速上著(zhù)手）
�。�2）單拱橋
出示圖片，理解綴的意思
3、指導讀句：夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì )使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！
4、聯(lián)系上下文理解“千姿百態(tài)”
5、接讀第三節
�。ǘ⿲W(xué)習第四節
這些造型各異的橋還有非常有趣的名字，
1、出示橋名，生讀：千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋……
2、接讀第三節“…….大人們告訴我…….”
3、橋名是怎樣來(lái)的呢？
�。�1）引讀：元寶橋、駱駝橋是人們 ；震龍橋、娘娘橋，跟 。
�。�2）和唐詩(shī)有關(guān)的橋是 ，這可真有意思！
媒體出示：“流水如有意，暮禽相與還”
這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人王維的《歸嵩山作》，自己讀一讀。
理解“擷取”
4、出示帶有橋名的圖片：橋名這么有意思，那么你想不想親眼看看這些橋呢？
5、了解小篆，指導篆字的寫(xiě)法。
6、欣賞各種字體的橋名，讀課文描寫(xiě)橋名字體的句子，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一種？隨機理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健、擷取、相稱(chēng)輝映
7、復述：學(xué)習了課文的三、四兩節，你能用自己的話(huà)來(lái)介紹一下作者家鄉的橋嗎？（先學(xué)生試說(shuō)，后交流）
�。ㄈ⿲W(xué)習第五節
1、家鄉的橋造型千姿百態(tài)，橋名美輪美奐，真讓人覺(jué)得樂(lè )趣無(wú)窮！讀讀課文的第五節，聯(lián)系課文內容，發(fā)揮想象，完成學(xué)習單：
家鄉的橋真使人 ，我們可以 ，可以
，還可以 ，多么有意思��！
2、交流
3、指導朗讀
四、小結提升
千言萬(wàn)語(yǔ)就化作這樣一句話(huà)，生接讀：長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋。
家鄉的小橋教案 2
教學(xué)目標：
1、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語(yǔ)的意思，積累描寫(xiě)字體的詞語(yǔ)。
2、正確朗讀課文，了解家鄉的橋多、美的特點(diǎn)。
3、理解句子“長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋”的含義，體會(huì )作者殷殷的思鄉之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在學(xué)習課文的基礎上，理解句子“長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋”的含義，體會(huì )作者殷殷的思鄉之情。
教學(xué)過(guò)程：
課前讀誦古詩(shī)《憶江南》
一、導入
1、師：《憶江南》這首詞，總是把人們的思緒牽到風(fēng)景如畫(huà)的江南。有一位作家，叫劉秋思，他的家鄉在江南的紹興，雖然闊別家鄉已有幾十年，但他仍剪不斷思鄉的情結，他常常想起故鄉的人，故鄉的事，故鄉的小鎮，故鄉的小河。
出示句子：我的故鄉在江南。故鄉的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
師：你讀出了什么？
指導朗讀：
�。�1）（小河多）是啊，紹興境內水道縱橫，有水鄉水城的美譽(yù)
�。�2）（故鄉情）一個(gè)“血脈”一聲“母親”道出了作者連著(zhù)心，牽著(zhù)情，一輩子割舍不了的故鄉情
�。�3）再讀這段文字
2、師：故鄉的小河長(cháng)，小橋多，橋是水的眼睛，橋是水的靈魂，江南的美景是自然少不得橋的。
出示句子：小河長(cháng)，小橋多。橋連著(zhù)一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著(zhù)一戶(hù)人家與另一戶(hù)人家。如果提著(zhù)個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！
學(xué)生讀句子，談體會(huì )
師：家鄉的橋連街接巷，五步一蹬十步一跨，可謂“無(wú)橋不成路，無(wú)橋不成村”，它與鄉親們的生活息息相關(guān)，橋，構成了家鄉一道特殊的風(fēng)景，所以作者每每回憶家鄉，都會(huì )想起家鄉的橋。今天我們一起學(xué)習第26課——（出示課題）
二、整體感知
1、師：讓我們隨著(zhù)作者浸潤了鄉情的筆墨去看看那一座座家鄉的橋�？焖贋g覽課文，說(shuō)說(shuō)家鄉的.橋給你印象最深的是什么？
2、學(xué)生瀏覽課文，交流
3、根據回答板書(shū)：造型名稱(chēng)樂(lè )園
4、能用文中的一句話(huà)來(lái)概括這幾個(gè)特點(diǎn)嗎？3、4、5小節段首的句子是總起句，作者就是從這三個(gè)方面展開(kāi)具體描繪，讓記憶中的橋鮮活在我們眼前。我們就循著(zhù)作者的筆觸，先去欣賞橋的造型吧！
三、學(xué)習第三小節
1、介紹一下造型各異的橋吧。
2、出示“過(guò)戶(hù)橋”。過(guò)戶(hù)橋最大的特點(diǎn)就是——簡(jiǎn)單。句中哪個(gè)字體現出來(lái)（擱）
不需要名家設計，不需要能工巧匠，就這簡(jiǎn)單的一擱，就連接了一戶(hù)人家與——另一戶(hù)人家，因河而斷的路因橋而通了。
3、出示“單拱橋”。指讀，這單拱橋給你什么感覺(jué)？（氣派）能讀出這種氣派嗎？
“綴”是什么意思？換個(gè)詞試試。連，連接，連接得怎么樣？和過(guò)戶(hù)橋相比，這橫臥水波之上的單拱橋的確顯得雄健厚實(shí)，氣派美觀(guān)多了。
4、家鄉的橋，作用不只在于交通，更在于觀(guān)景。想象一下，故鄉那寧靜的夜里，月華瀉地，河岸上閃著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)燈火，河面上泛著(zhù)粼粼波光。你撐著(zhù)小船劃過(guò)這漂亮的單拱橋。給你什么感受？
出示句子：夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì )使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！
這是夢(mèng)境仙境中才有的美��！多么富有詩(shī)情畫(huà)意的橋。
5、再讀第3小節，作者說(shuō)家鄉的橋千姿百態(tài)，但是第三節卻只介紹了兩種橋，這是為什么？
作者在具體介紹橋的千姿百態(tài)造型時(shí)，選取了最具代表性的兩種，中間的種種任你想象！還記得五彩池中的一段嗎？
老師帶背，學(xué)生齊背
在總分的構段方式中，我們還學(xué)了一招，嘗試運用一下吧！
出示圖片：八字橋，纖道橋
根據資料，說(shuō)幾句介紹紹興古橋長(cháng)度的總分句
交流。
四、學(xué)習第4小節
1、紹興的橋，不僅構造別致，千姿百態(tài)，而且橋名也優(yōu)雅富有情趣，讀讀第四小節，橋名美在哪里？
2、指導朗讀
�。�1）來(lái)歷
引讀。家鄉的橋的名字或雅或俗，寄托了家鄉人對生活美好愿望。橋名還美在哪里？
�。�2）字體
出示字體，欣賞。理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”，體會(huì )“相襯相映”，這橋有了墨痕書(shū)香點(diǎn)綴，平添了幾分情趣，更透出了江南水鄉悠悠的文化韻味。
�。�3）一年一度的清明節到了，我們也坐上外婆的烏篷船，去欣賞橋，聽(tīng)聽(tīng)橋的故事吧。
3、師配樂(lè )介紹橋
題扇橋：相傳大書(shū)法家王羲之見(jiàn)一位窮苦的老婆婆在此賣(mài)六角扇，生意清淡，就在老人的扇上題了詞，人們于是競相爭購，這橋故名“題扇橋”。
其余由學(xué)生介紹。
4、每一座橋名都鑲嵌著(zhù)美麗的傳說(shuō)，每一座橋名都是一顆璀璨的明珠，當我們把它們聯(lián)袂而成一體時(shí)，這不就是一本用橋寫(xiě)成的書(shū)嗎？信手一翻，就是一段關(guān)于家鄉的文字��！它記載著(zhù)家鄉的歷史，傳承著(zhù)家鄉的文化，難怪作者最?lèi)?ài)家鄉的橋！
五、學(xué)習第5小節
1、家鄉的橋沒(méi)的不光是橋本身，就連橋上橋下，也是一幅幅怡人的畫(huà)卷，打開(kāi)它，思緒便把作者帶回了童年。
2、指讀。讀出快樂(lè )（歡暢盡興），讀出意猶未盡（舒適愜意）。
六、總結
師生配合朗讀最后一小節
憶不完的家鄉，憶不完家鄉的橋，千言萬(wàn)語(yǔ)化作這一句——“長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋�！�
家鄉的橋另一頭連著(zhù)黛瓦粉墻，小橋流水的江南水鄉如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景，我怎能不——“長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋�！�
家鄉的橋另一頭連著(zhù)悠遠豐厚的江南歷史文化，還有外婆那一船講不完的故事，我怎能不——“長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋�！�
家鄉的橋另一頭連著(zhù)遙遠卻鮮活，充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )的童年時(shí)光，我怎能不——“長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋�！�
故鄉啊，我那千絲萬(wàn)縷，揮之不去的殷殷鄉情，都化成這一句——“長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋�！�
家鄉的小橋教案 3
教材分析：
本單元課文第一主題是故鄉情思。本課就是一篇懷念家鄉的作品。作者懷著(zhù)真摯的感情，回憶了故鄉江南小橋的特點(diǎn)，回憶了小橋給自己的童年生活帶來(lái)無(wú)限情趣，表達了作者熱愛(ài)家鄉、懷念家鄉的思想感情。作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出“故鄉在江南”；又從數量多，造型奇，名稱(chēng)美和成為孩子們的樂(lè )園等幾方面，具體介紹了家鄉小橋的特點(diǎn)；最后以“長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋�！秉c(diǎn)明中心，表達了作者熱愛(ài)家鄉、懷念家鄉的深切感情。
學(xué)情分析：
本課介紹的江南水鄉小橋，對大多數孩子來(lái)說(shuō)，江南的小橋流水未必熟識，可組織學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)水鄉小橋的資料。復述課文是本單元的訓練重點(diǎn)。本課的這一訓練可以憑借“小標題”來(lái)展開(kāi)，這樣既幫助學(xué)生理清了復述的基本層次，也降低了復述的難度。當然，復述還是要以文章為依據，必須在認真讀文，理解文章的基礎上進(jìn)行。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，了解作者家鄉小橋的特點(diǎn)。
2、在熟讀課文內容的基礎上，理解“常相憶，最憶家鄉的橋�！边@句話(huà)的含義。體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉，懷念家鄉的思想感情。
3、繼續學(xué)習復述課文，能按小標題復述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉，懷念家鄉的思想感情。
2、學(xué)習復述課文，能按小標題復述課文。
課前準備：
組織學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)水鄉小橋的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，引出課題
同學(xué)們，有這樣一位作家，他離開(kāi)他的故鄉江南一別就是幾十年。每次與朋友談起江南，故鄉的.人、故鄉的景始終縈繞在他的眼前。尤其是故鄉的那些小橋。于是他就提起筆寫(xiě)了這——
板書(shū)：家鄉的橋齊讀課題
[說(shuō)明：通過(guò)談話(huà)，引出課題讓學(xué)生慢慢進(jìn)入學(xué)習探究的氛圍中，為整堂課的實(shí)施打下較好的鋪墊，吸引學(xué)生的注意力。]
二、自讀欣賞，整體感知
為什么作者如此留戀家鄉的橋，家鄉的橋給作者留下了哪些揮不走，抹不去的記憶呢？輕聲讀
1、輕聲讀讀讀課文，要求
�。�1）讀準字音，讀通課文，不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文想一想
�。�2）故鄉的橋的哪些內容給作者留下了比較深的印象
2、交流板書(shū)造型千姿百態(tài)
名稱(chēng)多、美
我們的樂(lè )園
[說(shuō)明：通過(guò)朗讀，圈劃，讓學(xué)生基本了解了文章的大致內容，也有助于學(xué)生從整體上把握課文]
三、理解橋形，品味語(yǔ)言。
1、自己讀讀課文第3節，課文寫(xiě)了兩種橋，你最喜歡哪一種橋多讀幾遍想象一下這橋的樣子？
2、交流看媒體指導朗讀
3、學(xué)了第3節老師有一個(gè)問(wèn)題不明白，作者只寫(xiě)了過(guò)戶(hù)橋、單拱橋，可為什么說(shuō)千姿百態(tài)？你們誰(shuí)來(lái)告訴我
4、師：小結，課文抓住了家鄉橋中最有特點(diǎn)的橋介紹，說(shuō)明了家鄉的橋千姿百態(tài)。
四、學(xué)習橋名，感悟之趣
1、教師引讀文中描寫(xiě)橋名的句子
2、換一種形式念文中描寫(xiě)橋名的句子。
3、品讀王維的詩(shī)句，理解“擷取”的含義。
�。�1）你們讀過(guò)王維的這首詩(shī)嗎？（屏幕出示詩(shī)句）
“如意”兩字就是從“流水如有意，暮禽相與還”這詩(shī)句中擷取出來(lái)的“擷取”是什么意思？
�。�2）擷取指摘取較高雅，珍貴的事物，如擷取天上的星星，大家一起再念念寫(xiě)如意橋的語(yǔ)句。
4、播放媒體，欣賞不同字體的橋名
5、體會(huì )兒時(shí)坐船、看橋名、聽(tīng)故事的情趣。
五、欣賞玩耍語(yǔ)段，體會(huì )愜意。
1、指導朗讀，體會(huì )愜意和難忘。（指名一男生讀——師生配樂(lè )讀）
2、家鄉的橋真是讓我們看不盡，想不完，此時(shí)此刻，我們大家大概有許多話(huà)要說(shuō)，我們來(lái)看一個(gè)填空，讀讀課文考慮
出示：家鄉的橋真使人（），我們可以（），還可以（），那是多么有意思��！
3、小組討論交流朗讀
[說(shuō)明：這個(gè)填空既是對前面學(xué)習內容的一個(gè)復習鞏固，又是下一節內容的概括]
六、總結課文，理解長(cháng)相憶。
時(shí)光流逝，那個(gè)喜歡在小橋邊玩耍的孩子長(cháng)大了，他時(shí)常想起家鄉那千姿百態(tài)的橋的造型。最簡(jiǎn)單的要數（），最漂亮、最有氣派的是（）。他時(shí)常浮現出一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)情趣的橋名，（）。再想看看在青石上鑿就的橋名字體，有的（），有的（）。再想聽(tīng)一個(gè)外婆關(guān)于橋的（）。最想的是夏天蕩一條小船進(jìn)橋洞，碰得巧還能（）。
這些真是作者心中揮不走，抹不去的記憶啊，千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：（出示：長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋。）朗讀
[說(shuō)明：這里既是對全文的總結，又是幫學(xué)生梳理了一遍文章，同時(shí)無(wú)形中也讓學(xué)生理解了最后一節的含義，理解了就自然而然讀出感情，真是水到渠成。]
七、課后拓展。
1、收集上海的橋的資料。
2、選擇一座橋具體介紹。
家鄉的小橋教案 4
教學(xué)目標
[德育目標]：指導學(xué)生了解各種橋和塔的結構和造型。
[智育目標]：?jiǎn)l(fā)學(xué)生欣賞和表現橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周?chē)木拔铩?/p>
[素質(zhì)發(fā)展目標]：引導學(xué)生體驗橋和塔的造型美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：了解各種橋和塔的結構和造型。體驗橋和塔的造型美
教學(xué)難點(diǎn)：橋和塔的造型表現
教學(xué)準備
教師：多媒體課件
學(xué)生：彩筆和油畫(huà)棒、美術(shù)書(shū)
學(xué)生活動(dòng)設計
重點(diǎn)學(xué)習，整體觀(guān)察
導入新課：
師出示課件（著(zhù)名的橋和塔）：這是什么？知道是哪里的橋（塔）嗎？
師出示課件（本市的幾座橋、塔）：你們真了不起。再看，見(jiàn)過(guò)它們嗎？是不是覺(jué)得熟悉呢？
出示課題：家鄉的橋和塔
二：講授新課：
橋和塔的結構和造型
�。�1）師引導學(xué)生看課件（橋和塔的圖）：一座橋（塔）要分為哪幾個(gè)部分？
生自由發(fā)言
�。�2）學(xué)生小組交流
師：這幾座在外觀(guān)上有什么不同？你比較喜歡哪座橋的造型結構？具體說(shuō)說(shuō)。
生代表匯報交流結果
橋和塔的表現方法
師出示課件（藝術(shù)家繪畫(huà)作品）：說(shuō)說(shuō)看，畫(huà)這樣一幅以橋和塔為主的畫(huà)，應該由哪里畫(huà)起，按什么順序畫(huà)？
生：先定好橋或塔的位置，再畫(huà)其它的。按構圖—勾線(xiàn)—涂色的順序畫(huà)。（教師出示步驟：）
師強調要表現出造型結構的美
師生探討構圖，
師：（出示只有橋的構圖）塔和橋的美還需要周?chē)沫h(huán)境去襯托，你想怎樣確定你這幅畫(huà)的環(huán)境？請同學(xué)把自己的想法和同桌商量一下，確定你的構圖。
生同桌交流匯報
師：有的景物需要我們夸張，變化才能使橋和塔顯得更美，我們可以充分想象。
啟發(fā)構思
師出示課件（藝術(shù)家和學(xué)生作品）
作業(yè)要求：
課件：（1）同桌可完成一件表現家鄉橋或塔的創(chuàng )作畫(huà)。
�。�2）突出橋或塔的結構和造型，體現家鄉美。
�。�3）色彩搭配合理，畫(huà)面飽滿(mǎn)。
師請同學(xué)讀作業(yè)要求。
三、學(xué)生作畫(huà)
師放音樂(lè )伴畫(huà)。巡視、輔導學(xué)生構圖及涂色。
生獨立或合作創(chuàng )作畫(huà)。
四、課堂小結
集體交流欣賞，展評作品
師以鼓勵為主，并請學(xué)生以自己的畫(huà)為媒介，介紹家鄉的橋或塔，贊美家鄉。
課后拓展
師：我們家鄉的橋和塔非常美，但我堅信不遠的將來(lái)我們的家鄉還會(huì )出現更方便、漂亮和現代的橋和塔。那時(shí)會(huì )是什么樣子呢？不妨我們同學(xué)回家畫(huà)一幅“未來(lái)的橋和塔”好嗎？
教學(xué)反思
《家鄉的橋和塔》是一節十分強調自由表現和大膽創(chuàng )造的繪畫(huà)創(chuàng )作課。多媒體網(wǎng)絡(luò )信息美術(shù)教學(xué)與多媒體課件信息的整合在本課應用得十分自然。呈現出了簡(jiǎn)易、新型、交互的學(xué)習方式，“整合”達到美術(shù)教學(xué)各要素的豐富和諧。通過(guò)改變教與學(xué)的'方式，改變信息資源與傳播渠道等，實(shí)現了美術(shù)教學(xué)鮮明的直觀(guān)效果。
我通過(guò)讓學(xué)生從瀏覽著(zhù)名的橋和塔到家鄉的橋和塔的欣賞。逐步指導學(xué)生分析、感悟與理解橋的結構和造型美，并使學(xué)生在欣賞的同時(shí)對家鄉橋和塔更加親切、熱愛(ài)。無(wú)形中滲透了教學(xué)思想；教學(xué)步驟的課件的使用，使學(xué)生直觀(guān)感受到以表現橋和塔的創(chuàng )作畫(huà)的繪畫(huà)方法，比單純的說(shuō)教和教師板演效果好；學(xué)生作品欣賞課件運用。有效地拓寬學(xué)生的思路。
由此，我覺(jué)得美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，實(shí)現現代多媒體技術(shù)的組合，達到直觀(guān)、形象、生動(dòng)、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內在規律，有機地交互影響。使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，使教學(xué)化難為易，化復雜抽象為直觀(guān)形象。在有限的時(shí)間里，加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)內容，提高課堂效率，同時(shí)通過(guò)投影屏幕，豐富直觀(guān)的感性認識，培養學(xué)生的觀(guān)察力，加強了記憶力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維，也豐富了想象。
家鄉的小橋教案 5
教學(xué)目標：
1.體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉、懷念家鄉的思想感情。
2.正確理解詞語(yǔ)在句子環(huán)境中的意思，體會(huì )詞的準確性。
3.能有感情地朗讀課文，能背誦課文的3—5節，能用己的話(huà)介紹家鄉的一種橋。
4.根據要求進(jìn)行合理想象。
教學(xué)重點(diǎn)
1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思并體會(huì )這樣用的好處。
2、初步學(xué)習本課第三、四、五節的“總起——分述”的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解文中介紹的四種字體
課前準備：
錄音磁帶、錄像帶、圖片、書(shū)籍、書(shū)法作品(含楷體、篆體、草體等)。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)重點(diǎn)：了解家鄉橋的特點(diǎn)，并能用簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言來(lái)介紹。
突破手段：通過(guò)了解千姿百態(tài)的橋型，來(lái)激發(fā)學(xué)生了解作者寫(xiě)家鄉橋的意圖
一、引題
1、橋是什么？用最簡(jiǎn)單的一句話(huà)介紹一下你認為的橋。
學(xué)生交流
2、你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？學(xué)生資料介紹
3、橋有些什么作用呢？家鄉的橋并不出名，它能給作者留下什么呢？
4.板書(shū)課題：家鄉的橋朗讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)課文，要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子。
�。�2）理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。
�。�3）思考：家鄉的橋有些什么特點(diǎn)？
2.自學(xué)后反饋。
自學(xué)反饋自學(xué)要求
1、指名逐節朗讀課文
2、歸納家鄉橋的特點(diǎn)
3、交流各類(lèi)特點(diǎn)的分別的小節
4.分小組、分特點(diǎn)朗讀課文小節
5.同桌交流----全班交流，再讀課文
3、名逐節朗讀課文。
(1)說(shuō)說(shuō)家鄉的橋有些什么特點(diǎn)？家鄉的橋有以下特點(diǎn)：
小橋多、造型美、橋名美。
(2)哪幾小節是寫(xiě)“小橋多、造型美、橋名美”的？
(3)再讀課文，著(zhù)重讀寫(xiě)小橋特點(diǎn)的小節。
(4)用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)說(shuō)家鄉的橋。
三、小結
家鄉的橋并不出名，但是很有特色。家鄉的橋很多，造型很美，每座橋都有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，這些橋美在哪里呢？下節課繼續學(xué)習。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)，每詞抄2遍。
第二課時(shí)
課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習體會(huì )用詞的準確性
突破手段：學(xué)習方法，模仿練習
一、積累并復習
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)：血脈屹立擷取飄逸瀟灑
2.說(shuō)說(shuō)家鄉橋的特點(diǎn)，可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長(cháng)相憶等詞語(yǔ)。
3、家鄉的橋很多，課文是怎么寫(xiě)的？找出有關(guān)句子。
4、學(xué)生默寫(xiě)詞語(yǔ)。
5、生交流，個(gè)別回答
例句：“我的故鄉在江南。故鄉的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
1、輕聲朗讀課文，邊讀邊劃
2、同桌交流
3、全班交流，朗讀相關(guān)的句子
4、學(xué)生個(gè)別—全體朗讀這句話(huà)
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習句子中用詞的準確性的方法：
1)首先要理解“網(wǎng)布”的意思。
�、伲�，網(wǎng)布：布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。
�、冢郝�(lián)系上下文。想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。
故鄉一條條小河縱橫交織地分布在大地上。
�、郏后w會(huì )帶點(diǎn)詞語(yǔ)的運用好在哪里。
“網(wǎng)布”把故鄉一條條小河縱橫交織的樣子寫(xiě)得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。
學(xué)生聽(tīng)講解
小結：體會(huì )詞語(yǔ)運用的準確性，可以先了解詞語(yǔ)的意思，再根據具體的句子，體會(huì )它的準確性。小聲讀讀體會(huì )方法，再找找有關(guān)句子。
“小河長(cháng)，小橋多。橋連接著(zhù)一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著(zhù)一戶(hù)人家與另一戶(hù)人家。如果提個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！“
家鄉的小橋教案 6
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，把握課文結構，了解作者家鄉小橋的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉的優(yōu)美景致。
3、品味課文語(yǔ)言，體會(huì )作者愛(ài)鄉、懷鄉之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀理解課文語(yǔ)言的基礎上經(jīng)歷積累、感悟、運用的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì )“長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋�！钡呢S富含義。
課前準備：
1、推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩(shī)，了解詩(shī)意。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)啟發(fā)，入情入景
引出課題：家鄉的橋
二、自讀欣賞，整體感知。
1、配樂(lè )自由讀全文。
2、圍繞“家鄉的橋”，交流印象最深的內容。
3、歸納板書(shū)，梳理課文。
三、品味語(yǔ)言，積累運用（隨學(xué)生的興趣點(diǎn)調整教學(xué)環(huán)節，組織教學(xué)）
1、教師引讀文中描寫(xiě)橋名的.語(yǔ)句。
2、品讀王維的詩(shī)句，理解“擷取”的含義。
3、播放媒體，欣賞不同字體的橋名，感受中華書(shū)法藝術(shù)品的美妙，體會(huì )兒時(shí)坐船、看橋名、聽(tīng)故事的情趣。理解、積累“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”。
4、指導朗讀，抒發(fā)閱讀感受。
5、欣賞家鄉小橋的造型，借助課文語(yǔ)言，選擇感興趣的橋，介紹介紹。
6、欣賞作者兒時(shí)在橋邊玩耍的情景描寫(xiě)，指導朗讀，體會(huì )愜意與難忘。
四、根據板書(shū)提示，總結課文。
1、理解：長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋。
2、創(chuàng )設情景，表達感受。
家鄉的小橋教案 7
教學(xué)目標
1.了解家鄉橋的基本結構和形狀特點(diǎn)，用聯(lián)想、夸張等藝術(shù)手法設計表現一座具有家鄉特色的泥塑橋。
2.欣賞不同特征的橋，了解與橋有關(guān)的文化和知識，運用疊加、排列等方法將泥片、泥球、泥條巧妙組合，塑造一座橋。
3.增進(jìn)對家鄉橋的理解，激發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解家鄉的橋，用泥塑表現家鄉的橋
教學(xué)難點(diǎn)：
表現有家鄉特色的橋。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導入】
一、歌曲導入
你知道我們紹興冠有哪些特色之鄉？
生說(shuō)……
我們紹興是水鄉、橋鄉。今天老師通過(guò)一首紹興的民謠帶大家來(lái)看看紹興的橋。
活動(dòng)2【講授】
二、 觀(guān)察橋的結構
播放課件觀(guān)察橋的結構
1.在這個(gè)影片里，橋分為哪兩類(lèi)？
生說(shuō)……
2.老橋在我們紹興這片廣袤的水域上隨處可見(jiàn)，其中這座橋是我們紹興橋的代表，它特別有名，知道這座橋嗎？
生說(shuō)八字橋
3.為什么叫他八字橋呢？
生說(shuō)……
4.是的，它的橋身看起來(lái)像個(gè)八字，所以稱(chēng)它為八字橋，這座八字橋是中國最早的水上立交橋，走上這八字橋可以通向東南西北四個(gè)方向，這橋是我們紹興人的.智慧結晶，也是我們紹興人的驕傲。
5.我們再來(lái)欣賞我們學(xué)校周?chē)膸鬃鶚�，那么這些橋分別都由哪些部分組成呢？
生說(shuō)……
6.教師總結：橋墩、橋拱、橋欄、橋面
圖片展示方橋，這座橋和剛才的橋哪里不一樣？
生說(shuō)……
改變橋結構的形狀，就可以創(chuàng )造出不同形式的橋。
7.欣賞不同形式橋：趙州橋、盧溝橋、廊橋
欣賞新橋，觀(guān)察新橋和老橋的區別有哪些？
生說(shuō)……
教師總結
活動(dòng)3【活動(dòng)】
三、 畫(huà)設計圖
提出設計目標：為泥塑橋畫(huà)一幅設計圖，思考如何把有紹興特色的事物和橋聯(lián)系起來(lái)？
生說(shuō)方法……
教師總結……
學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導
點(diǎn)評優(yōu)秀的設計圖，推選出小組里最好的設計圖，并討論修改完善。
活動(dòng)4【活動(dòng)】
四、 做陶泥橋
1.提出今日作業(yè)：泥塑家鄉的橋。
2.說(shuō)陶泥制作的基本要素，泥球、你條、泥塊以及變化方法。
3.欣賞其他同學(xué)的作品。
4.聽(tīng)音樂(lè )做泥塑橋，教師巡回指導。
活動(dòng)5【作業(yè)】
五、 作業(yè)展示
家鄉的小橋教案 8
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文，了解課文內容，感受江南水鄉優(yōu)美景致。
2、積累語(yǔ)言，體會(huì )作者愛(ài)橋、懷鄉之情
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀了解課文的主要內容，體會(huì )作者的思想感情
課前談話(huà)：
你都知道哪些有名的橋?
一設疑自探
1、破題質(zhì)疑：
這節課，請大家跟隨作家王申浩到他的家鄉江南去看看那里的橋。請看老師寫(xiě)課題。板書(shū)：12*家鄉的橋
質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么呢?
預設：家鄉的橋什么樣子?家鄉有多少座橋?橋有什么特點(diǎn)?為什么寫(xiě)橋?……
你們可真是愛(ài)提問(wèn)的孩子!這節課，我們重點(diǎn)帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題——家鄉的橋有什么特點(diǎn)、課文表達了作者怎樣的感情來(lái)學(xué)習課文。
2、請看自學(xué)提示：出示提示，指名讀
(1)、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;然后用自己的話(huà)概括課文的主要內容。
(2)、默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并把自己的體會(huì )批注在旁邊。
4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，掌握學(xué)情
二解疑合探
(一)：初步感知情況檢查
1、在讀課文的過(guò)程中，你認為那些自然段最不好讀?誰(shuí)有勇氣來(lái)把它讀一讀?其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他讀的是否正確流利?
評議，隨機把出錯的地方強化(讀的好，請你當小老師把段中帶音節的詞語(yǔ)領(lǐng)讀一下;讀不好，評議，請你當小老師把段中帶音節的詞語(yǔ)領(lǐng)讀一下)
2、概括課文的主要內容：這篇課文是從那幾個(gè)方面介紹家鄉的橋的,誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容?了解了課文的主要內容，那么這兩個(gè)問(wèn)題你們讀懂了嗎?下面我們來(lái)交流。
(二)：家鄉的橋有什么特點(diǎn)?
1、總體匯報：家鄉的橋都有那些特點(diǎn)，誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(數量多造型美名稱(chēng)美) 能告訴大家你是采用什么好方法把它們又快又準確地找出來(lái)的，——抓總領(lǐng)句。對，在閱讀課文時(shí)，注意抓每一段的總領(lǐng)句。抓住總領(lǐng)句，就抓住這段話(huà)的主要內容。
2、分別感悟：
特點(diǎn)一 數量多
我們來(lái)看第一個(gè)特點(diǎn)——橋多，從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的，誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現出橋的多?指名讀評價(jià)，(聽(tīng)起來(lái)，怎么不夠多。據說(shuō)在一座水鄉小鎮上，竟有287座各式各樣的小橋，誰(shuí)能讀的更多?)再指名讀。
無(wú)橋不成路，無(wú)橋不成村，家鄉的橋可真多呀!
特點(diǎn)二 造型美
(1)作者是怎樣介紹橋的造型美的?誰(shuí)有不同的看法?(千姿百態(tài) 過(guò)戶(hù)橋和單拱橋)過(guò)戶(hù)橋有什么特點(diǎn)，誰(shuí)能有一個(gè)詞語(yǔ)概括一下?那個(gè)字最能體現過(guò)戶(hù)橋簡(jiǎn)單?出示圖片。一個(gè)“擱”字不僅連起了兩戶(hù)人家，還連起了兩戶(hù)人家的什么?(看似不經(jīng)意的一個(gè) “擱”字，卻充分展示了過(guò)戶(hù)橋的簡(jiǎn)約美，作者用詞真是妙呀!)
(2)欣賞了過(guò)戶(hù)橋的簡(jiǎn)單之美，我們來(lái)看看單拱橋有什么特點(diǎn)?單拱橋有什么特點(diǎn)，誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家?出示圖文，指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎，誰(shuí)再來(lái)讀一讀?告訴大家，你是怎樣讀好的?多美的橋啊，真是令人向往!
特點(diǎn)三 名稱(chēng)美
江南的橋不僅數量多，而且造型妙，然而最令作者傾心的卻是家鄉橋的第三個(gè)特點(diǎn)——名稱(chēng)美
(1)出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋”
來(lái)讀讀這些橋的名字吧，最好是邊讀邊想象。讀著(zhù)這些橋名，你想到了什么，具體地說(shuō)一種橋?
同學(xué)們的想象可真豐富!一個(gè)橋名就有一個(gè)美麗的故事，難怪作者說(shuō)幾十里水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來(lái)享受一下這種美，千歲橋……開(kāi)始讀。
(2)橋的名稱(chēng)美美除了富有詩(shī)意、蘊含故事、形狀獨特，還體現在哪個(gè)方面?(橋名書(shū)寫(xiě))
出示字體：看到這些不同的字體，你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?(龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力)
在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”
正因為這樣，所以作者說(shuō)字體與橋名相映相襯，平添了幾分情趣。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出這份情趣?出示句子，指名讀，評價(jià)，再讀。
過(guò)渡：家鄉的橋，它記載著(zhù)家鄉的歷史，傳承著(zhù)家鄉的文化!那么作者寫(xiě)家鄉的橋想表達怎樣的感情呢?請看課文最后一段，我們來(lái)交流這個(gè)問(wèn)題。
(三)作者為什么寫(xiě)家鄉的`橋
1、戀橋，文中體現在哪兒?
2、家鄉的橋就是我們的樂(lè )園，根據這段內容，可以用課文中的話(huà)，可以用自己的話(huà)填一填：
一想起家鄉的橋，我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……
家鄉的橋的確是孩子們的樂(lè )園，令作者魂牽夢(mèng)繞!
這句話(huà)你認為該怎樣讀?出示句子：那涼悠悠的風(fēng)，輕輕蕩漾的波，轉眼就把你送入夢(mèng)鄉……指名讀;誰(shuí)還有不同的見(jiàn)解?指名讀?
3、幾十年了，兒時(shí)的一幕幕仍然浮現于眼前，銘記于心頭，那作者僅僅是對家鄉橋的留戀嗎?這其中還有什么情感?
帶著(zhù)戀橋、思鄉情齊讀第一自然段，出示：“在我的故鄉江南，彎彎繞繞的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上”讀出感情。
三質(zhì)疑再探
同學(xué)們，通過(guò)自主探究，合作交流，我們讀懂了家鄉的橋具有數量多、造型妙、名稱(chēng)的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)勾起作者對橋的留戀，對家鄉的思念。請瀏覽課文，看看你還有什么感興趣的問(wèn)題?
預設：王維的詩(shī)句什么意思?橋還有哪些故事?
四運用拓展
1、盤(pán)點(diǎn)收獲：學(xué)到這里，回顧本節課，你有哪些收獲?(課文內容、寫(xiě)法、讀書(shū)方法)
2、我的作業(yè)我做主：平時(shí)都是老師給大家設計作業(yè)，這節課老師請大家當小老師，給自己設計作業(yè)。先想一想，然后寫(xiě)下來(lái)。
提示：可以積累詞語(yǔ);可以搜集橋名的傳說(shuō)，可以想象石橋的故事;也可以仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)……
3、學(xué)生編題，典型題展示：仿照課文2——5段總分的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)
4、結束：這節課，我們領(lǐng)略了江南石橋的無(wú)限風(fēng)光，感悟了作者濃濃的戀鄉意，款款的思鄉情!
板書(shū)設計：
12 * 家鄉的橋
數量多 造型妙 名稱(chēng)美
家鄉的小橋教案 9
【教學(xué)目標】
1、 通過(guò)查找資料，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力；欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力。
2、 引導學(xué)生了解橋的結構和造型特點(diǎn)，了解、欣賞橋的造型美。
3、 啟發(fā)學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現家鄉的橋，培養學(xué)生的創(chuàng )作能力
【教學(xué)重點(diǎn)】
用自己的繪畫(huà)形式創(chuàng )作家鄉的橋，體驗橋的造型美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解橋的結構、用途，感受橋的造型美。
【教學(xué)準備】
1、教師：有關(guān)橋的課件、紙、勾線(xiàn)筆。
2、學(xué)生：收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫(huà)材。
【作業(yè)要求】
用自己的繪畫(huà)形式自由命題創(chuàng )作一副家鄉的橋
【教學(xué)過(guò)程】
一、引導階段（3分鐘）
1．課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料，了解了有知橋的知識。
2.揭題引入：屏幕顯示《家鄉的橋》圖片，教師提問(wèn)：同學(xué)們對這個(gè)景點(diǎn)有印象沒(méi)有？這個(gè)景點(diǎn)在什么地方？在哪個(gè)季節最美？
揭示課題，這是我們家鄉的橋，今天我們就來(lái)表現它。
首先讓我們先了解一下橋。我們先來(lái)玩下知識競答，看哪位同學(xué)課前預習的好。出示搶答題
1. 中國最古老的橋？
公元35年?yáng)|漢光武帝時(shí)，在今宜昌和宜都之間，出現了架 設在長(cháng)江上的第一座浮橋。
2.中國最長(cháng)的橋？
杭州灣跨海大橋 ——它也是世界最長(cháng)的跨海大橋
3.我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？
趙州橋
�。ā驹O計意圖】課前引導學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識。以搶答游戲的形式，確認學(xué)生課前自主預習的實(shí)效性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。）
二、發(fā)展階段（12分鐘）
1．橋的種類(lèi)很多，有浮橋、吊橋、索橋、梁橋等等。這些造型各異的橋讓我們的交通更為便利快捷的同時(shí)也見(jiàn)證著(zhù)我們家鄉的變遷，美觀(guān)實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來(lái)了美，成了家鄉一道道美麗的風(fēng)景。下面請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)欣賞不同的橋：
�。�1）它們的用途是什么？
生：美觀(guān)、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來(lái)了美。
�。�2）橋的形式多樣，請同學(xué)們注意觀(guān)察它們的共同之處？也就是說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)？不同之處？形狀材質(zhì)？（師生討論，師出示課件）
相同點(diǎn)：生：橋梁由橋梁上部結構和下部結構以及橋梁防護建筑物組成。
不同點(diǎn)：生：橋梁的橋墩粗細的變化、護欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。
橋的結構：橋面，橋欄，橋洞。
生：造型方面：有拱形的，水平的，拉索的…
材質(zhì)方面：有木材，有石料的，有水泥的…
色彩方面：有簡(jiǎn)潔明快的單色，也有復雜多變的復色…
教師小結：不同的橋，雖然造型不同，材質(zhì)各異，都具有不同的美感，背后還流傳著(zhù)許許多多動(dòng)人的事故和傳說(shuō)，具有不同的歷史價(jià)值和考古價(jià)值。
�。ā驹O計意圖】通過(guò)觀(guān)察、分析橋的圖片，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現橋的用途和結構，強化學(xué)生對知識的認識和掌握，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和自主學(xué)習的能力。）
2．家鄉的橋真是太美了，想不想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)？怎么畫(huà)？老師根據學(xué)生說(shuō)，用線(xiàn)描的形式示范作畫(huà)過(guò)程。
�。ā驹O計意圖】示范起到提高學(xué)生學(xué)習注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀(guān)的示范過(guò)程中明白將要采用的作畫(huà)步驟。）
3．欣賞學(xué)生創(chuàng )作的家鄉的橋的美術(shù)作品。（出示課件）
�。ā驹O計意圖】通過(guò)欣賞學(xué)生作品，增強學(xué)生的感性認識，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗美術(shù)作品的美。）
三、學(xué)生作業(yè)（20分鐘）
1．作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式創(chuàng )作家鄉的`橋，橋畫(huà)好后可以根據畫(huà)面需要添畫(huà)背景。
�。ā驹O計意圖】通過(guò)創(chuàng )作，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。）
2．學(xué)生練習、教師巡視，個(gè)別輔導。
�。ㄈ┰u價(jià)階段（4分鐘）
1．學(xué)生畫(huà)好的作品貼在黑板上相互欣賞。
2．師生評價(jià)作品時(shí)圍繞三點(diǎn)；（出示要求）
�。�1）是否表現家鄉的橋。
�。�2）橋的造型美嗎？添畫(huà)背景是否適合？
�。�3）構圖合理嗎？
�。ā驹O計意圖】通過(guò)作業(yè)展評的方式，引導學(xué)生自我評價(jià)，養成學(xué)習──評價(jià)──學(xué)習的良好學(xué)習習慣，通過(guò)評價(jià)，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。通過(guò)師生、生生間的共同評價(jià)，發(fā)現作品的優(yōu)秀之處和存在問(wèn)題，有利于形成正確的認知能力。）
�。ㄋ模┩卣闺A級（出示課件）（1分鐘）
除了畫(huà)橋，還可以用各種不同材料進(jìn)行制作各種有特色的橋。隨著(zhù)科學(xué)和時(shí)代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，還可以大膽想象創(chuàng )作出的非常有特色的未來(lái)的橋。
�。ā驹O計意圖】通過(guò)欣賞各種表現橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界，認識美術(shù)表現的多樣性。欣賞未來(lái)的橋的學(xué)生作品，促使學(xué)生新知識的生成，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。）
家鄉的小橋教案 10
活動(dòng)目標：
1、初步了解橋的構造，并用卷筒紙的芯進(jìn)行橋洞的印畫(huà)。
2、對印畫(huà)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備：
1、卷筒紙芯人手一個(gè)
2、顏料盒、抹布每桌一份
3、畫(huà)有小河的操作紙人手一張
4、初步了解十眼橋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
1、師：孩子們，你們的家住在哪里呀？（錦溪）
2、師：我們錦溪呀，有很多很多的`橋，我們來(lái)一起看一看吧。
二、介紹錦溪的橋，引導幼兒感知橋洞的特征。
1、 出示圖片，引導觀(guān)察。 師：看看，你們知道這是什么橋么，？（十眼橋）它為什么叫這個(gè)名字呢？（引導幼兒仔細觀(guān)察十眼橋）因為呀，它有十個(gè)橋洞。
2、介紹橋的基本特征。 師：什么是橋洞呢？橋上可以走人的地方，叫做橋面；下面有空的地方，叫做橋洞，是用來(lái)支撐住橋的。
3、引導幼兒觀(guān)察橋洞的形狀。 師：看看，十眼橋的橋洞和它水中的倒影組成了形狀？（組成了長(cháng)方形）有幾個(gè)這樣的長(cháng)方形橋洞，我們一起來(lái)數一數。
4、出師天水橋圖片，引導幼兒觀(guān)察不同形狀的橋洞。 師：這座橋呀，叫做天水橋，它的橋洞是什么形狀的呢？（半圓形的）那它和水中的倒影組成了什么形狀？（圓形的）
三、示范講解，幼兒觀(guān)察。
1、引出印畫(huà)橋。 師：錦溪有什么多的橋，今天呀，老師也想請小朋友們來(lái)做小小工程師，一起多建幾座橋。
2、出示操作材料圖片。 師：看看，我們要用到什么呢？（卷筒紙芯、顏料、操作紙）。
3、示范操作。 師：我們先拿住卷筒紙芯的上半部分，然后在顏料盒里按一按，在旁邊靠一靠，然后在水面上，按下去。連著(zhù)多按幾個(gè)。然后手臟了，用旁邊的毛巾擦一擦。
4、引導幼兒集體徒手學(xué)一學(xué)操作方法。
四、幼兒操作，巡回指導。
1、發(fā)放操作材料。
2、幼兒操作，巡回指導。
五、展示作品，結束活動(dòng)。
師：我們每一個(gè)小朋友都造了這么多好看的橋，我們的家鄉更美麗了。造了橋很累的，我們一起回教室休息去吧。
家鄉的小橋教案 11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，
2、理解“相襯相映”等詞語(yǔ)的意思。
3、深入研讀課文，
4、培養學(xué)生整體感知和語(yǔ)感能力。
5、感受家鄉的美麗，
6、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生整體感知和語(yǔ)感能力。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受美、體會(huì )美、讀出美。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）導入新課
出示運用各種字體書(shū)寫(xiě)的題目，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生今天這節課的內容．齊讀課題。（旨在讓學(xué)生初步接觸字體，為下面文章的學(xué)習埋下伏筆。
�。�2）初步體會(huì )文章的美
一、看錄相感受美國：先讓學(xué)生看課件（江南水風(fēng)光片并配上課文錄音）說(shuō)說(shuō)自己的感受，美在哪里？看到這么美的地方你想說(shuō)些什么？
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
要求：
�。�、讀準生字；聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思；想一下課文主要寫(xiě)了什么。
�。�、檢查自學(xué)情況。
3、圍繞“長(cháng)相憶，
4、最憶家鄉的橋”進(jìn)行教學(xué)。
�。�、選擇自己喜歡的方式讀課文，并說(shuō)說(shuō)從文中你能體會(huì )出家鄉橋的'哪些特點(diǎn)？根據學(xué)生發(fā)言相機板書(shū)；小橋多、橋形美、橋名美、橋趣多。
�。�、找出文中你認為寫(xiě)的最美的地方，讀出美感。重點(diǎn)指導：
�。�、夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì )使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！夜里給你的感覺(jué)是什么，你會(huì )聽(tīng)到什么？要求讀出夜的寧靜、和諧、體會(huì )情境美。
�。�、有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。課件演示“草、篆、隸、楷”字體體會(huì )“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”等詞的意思，并通過(guò)給各種橋配字體體會(huì )“相襯相映”。
實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著(zhù)，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉眼就把你送入夢(mèng)鄉……
通過(guò)各種形式的讀，讀出自己的感悟。
家鄉的小橋教案 12
活動(dòng)意圖：
5—6歲的幼兒對周?chē)h(huán)境事物開(kāi)始有了較穩定的態(tài)度和情感。但他們對周?chē)挛锏恼J識仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋為主題與幼兒共同關(guān)注橋的演變。橋給我們生活帶來(lái)的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對家鄉橋的具體印象，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)目標：
知識目標：了解橋的演變。家鄉橋在城市中的大概分布位置。
能力目標：學(xué)習記錄、統計，養成主動(dòng)學(xué)習的好習慣。
萌發(fā)幼兒親近家鄉，喜愛(ài)家鄉的情感。
培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
尋找熟悉的家鄉橋在城市地圖上的大概位置（通過(guò)教學(xué)輔助課件和教師引導完成）。
活動(dòng)準備：
1、幼兒知識經(jīng)驗的準備。通過(guò)收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。
2、能力準備：具備觀(guān)察、比較、分析的能力。
3、心理準備：樂(lè )群、樂(lè )學(xué)。
4、材料準備：
�、贅虻闹i語(yǔ)課件
橋的演變課件
有代表性的橋在城市中的分布位置課件
�、诋�(huà)橋、做橋材料
�、劢y計表、家鄉橋梁圖片、自繪城市地圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放"橋"的.謎語(yǔ)課件引入主題
謎面：駝背公公，力大無(wú)窮，駝的什么？車(chē)水馬龍！幼兒猜謎底。
二、閉眼快速畫(huà)"橋"（粉筆畫(huà)）了解自己頭腦里儲存的橋的印象。
三、講述"橋的演變"故事"課件演示"
師：很久、很久以前河上沒(méi)有橋。被風(fēng)吹倒的大樹(shù)正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過(guò)去很方便，這就成了最早的橋。接著(zhù)人們試著(zhù)用藤條、木板來(lái)做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著(zhù)用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來(lái)人們又試著(zhù)在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了�，F在人們已經(jīng)會(huì )造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂(lè )的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋
四、討論家鄉的橋
師：我們家鄉恩施也有各式各樣的橋
問(wèn)題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是哪座橋？你家附近有什么橋？
問(wèn)題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗證，并通過(guò)把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應的位置，記錄、提升幼兒對家鄉橋的整體認識。
問(wèn)題三：分小組統計"自己最喜歡的家鄉橋"，說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。
五、談話(huà)"家鄉還有哪些好玩的地方"，小結家鄉是中國健康旅游基地。家鄉山高、水好、神奇美麗，為了給來(lái)恩施旅游的人帶來(lái)方便我們還會(huì )新建、改建許多橋。
六、一起動(dòng)手做橋吧！
途徑：①用身體搭橋
�、谟卯�(huà)紙設計橋
�、圻x擇材料搭橋
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)開(kāi)展得以成功，主要依賴(lài)與家長(cháng)的合作，家庭資源的充分利用，真正體現了家長(cháng)是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動(dòng)之前，家長(cháng)帶領(lǐng)孩子參觀(guān)了家鄉的橋，給家鄉的橋攝像，同時(shí)還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無(wú)形中孩子對橋已經(jīng)有了一定的認識�！毒V要》中也指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件” 。以后，我們將繼續合理開(kāi)發(fā)利用各種家庭資源，同時(shí)也注重家庭教育的指導，以促進(jìn)家園的互動(dòng)，使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。
家鄉的小橋教案 13
活動(dòng)目標：
1、嘗試用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現出家鄉的橋、并用新材料以及擦的方法渲染效果。
2、欣賞家鄉的橋，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
幻燈片、范畫(huà)。炫彩棒、鉛畫(huà)紙、餐巾紙、粉筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞實(shí)景圖片，引導幼兒發(fā)現橋的特征
1、出示圖片：你們知道，這是哪里呀？
2、介紹家鄉的橋：xxx橋是什么樣子的？那這一座呢？有什么不一樣？這座橋看起來(lái)怎么樣？這座橋很特別的，特別在什么地方？這座橋給你什么樣的`感覺(jué)？
二、欣賞大師的畫(huà)，尋找畫(huà)橋的方法
1、出示兩張圖片，有的是拱拱的橋身，高高的橋洞；有的是平平的橋身，每座橋的造型都不一樣。
2、再出示兩張圖片，有的橋是用一塊一塊的磚和石頭造起來(lái)。在橋的上面還有人，有草，橋邊有房子、有樹(shù)，橋的下面有小船。
三、示范講解橋的畫(huà)法。
1、你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)橋？今天我給你們準備的材料有一些不一樣哦！
2、念兒歌示范：一條弧線(xiàn)畫(huà)橋身，下面半圓是橋洞，再畫(huà)短線(xiàn)是欄桿，橫橫豎豎畫(huà)石頭，一座小橋真牢固。
3、介紹紙巾的用法：怎樣讓橋看起來(lái)更古老一些呢？
4、出示完整范畫(huà)進(jìn)行小結。橋畫(huà)好了，還可以用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)上橋上的人、草、花，在橋邊上種上樹(shù)、造上房子。
介紹新材料：粉筆，添上背景。
幼兒繪畫(huà)，教師個(gè)別指導
5、相互欣賞并評價(jià)。
師：你最喜歡哪幅畫(huà)？為什么？
結束語(yǔ)：今天，我們學(xué)會(huì )了畫(huà)家鄉的橋，下次我們再來(lái)畫(huà)一畫(huà)其他東西，好嗎？
家鄉的小橋教案 14
教學(xué)目標：
1、領(lǐng)略家鄉橋的獨特結構，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的思想感情。
2、學(xué)習本文的寫(xiě)法，贊贊自己家鄉的橋。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )作者對家鄉兒時(shí)的回憶。
教學(xué)難點(diǎn)：
文中幾個(gè)省略號的運用及對家鄉小橋名稱(chēng)的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
放錄像（江南小橋的風(fēng)景，）
師：搖啊搖，搖到外婆橋，這是一首的大家都會(huì )唱的童謠，它使人想起了小時(shí)侯的事兒，也構起了作者對兒時(shí)的回憶。搖啊搖，搖到外婆橋，也搖到了家鄉的橋，今天我們就來(lái)學(xué)習一篇和橋有關(guān)的課文示屏幕：38、家鄉的橋來(lái)，讀好題目（齊讀）
二、初識課文：
1、先請你自己輕聲讀通課文，了解課文講了些什么內容。然后選一段最能引起你對兒時(shí)的回憶，最能打動(dòng)你的心的內容在小組里讀？（生自由讀，小組讀）
2、課文哪一段話(huà)最能引起你對兒時(shí)的回憶，最能打動(dòng)你的心？
三、學(xué)習第五節
1、示第五節，聽(tīng)老師范讀這一節，想一下這一節讓你感覺(jué)到什么？（生自由說(shuō)）
2、是��！這是名副其實(shí)的樂(lè )園。因為在那里你可以在橋頭——；可以把橋——；可以在橋邊——；還可以在玩累的時(shí)候——。（師生配合讀）童年的生活給我帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣，成了我最美好的回憶。
3、課文里用了幾個(gè)分號把做的幾件事說(shuō)清楚了（用紅筆突出“;”）所以在朗讀的時(shí)候停頓的時(shí)間比較短，請你自己試著(zhù)用悠閑的語(yǔ)氣讀好做的幾件事。（先自由讀，再齊讀）
小結：小時(shí)候的事經(jīng)常出現在我的腦海里，對家鄉的回憶依然那樣清晰，童年是那么快樂(lè )，家鄉的橋就是我找到快樂(lè )的地方，所以它是我們的——（樂(lè )園）。
過(guò)渡：長(cháng)大后，我依然對兒時(shí)的樂(lè )園十分懷念，對家鄉的橋更懷有一種深厚的感情。家鄉的橋的確是美麗的，動(dòng)人的，它的美是因為它的造型，它的動(dòng)人是因為它名稱(chēng)的由來(lái)。我請一個(gè)小組先讀讀橋的造型，其他小組仔細聽(tīng)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括造型的特點(diǎn)。
四、學(xué)習第三節
1、請一小組讀，其他小組仔細聽(tīng)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括造型的特點(diǎn)（生自由說(shuō)：千姿百態(tài)、各式各樣、形狀各異等）真不錯，能想出這么多詞，老師就給你們課文中的這個(gè)詞。示屏幕：千姿百態(tài)來(lái)，讀好它。再讀。
2、在家鄉，橋的造型千姿百態(tài)，可最常見(jiàn)的橋大多是——（石橋），最簡(jiǎn)單的是——最漂亮、最有氣派的數——。
3、投影出示單拱橋圖看，這就是單拱橋，多漂亮！多有氣派！橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的——（圓餅），只要在夜里，你撐條小船穿梭其間——（生）
4、除了過(guò)戶(hù)橋和單拱橋，還有很多橋的造型千姿百態(tài)呢，你看，（出示各種橋的圖片）這各式各樣的橋真是數不勝數。
五、學(xué)習第四節
過(guò)渡：家鄉的橋不光造型千姿百態(tài)，名稱(chēng)也很美。（出示橋名）有——（生）
1、請同學(xué)們自己用快速和慢速的方法讀讀橋的名字，感受一下兩種讀法的不同效果。（生自由讀）來(lái)，快速讀——，放慢速度讀——
小結：快讀，讀出了橋的數量，慢讀，把橋的形狀讀了出來(lái)。
2、這些小橋的名稱(chēng)非常多，由來(lái)也是各不相同的`，元寶橋、駱駝橋是根據——（生），震龍橋、娘娘橋是根據——（生），如意橋是根據——（生）。更有趣的是，它們或——或——或——或——。你們看，老師用隸書(shū)寫(xiě)的震龍橋（出示）飄逸瀟灑，用揩書(shū)寫(xiě)的元寶橋剛勁雄健。
3、江南的小橋名稱(chēng)真是如詩(shī)如畫(huà)，充滿(mǎn)情趣！看，還有那些橋名呢�。ǚ配浵瘢�
4、家鄉的橋名千奇百怪，字體各異，它們相襯相映，又平添了幾分——（生）難怪幾十里水路百座橋——（生）。
5、家鄉的橋名充滿(mǎn)了情趣。（出示第四節）
如果你是一名導游，請從這些橋里選取一種橋名，把它介紹給游客，你可以從名字的由來(lái)、字體以及和它有關(guān)的故事來(lái)介紹。
小結：家鄉的橋成了我對兒時(shí)的回憶，至今令我難以忘懷，它的造型那么——，名稱(chēng)——�？梢�(jiàn)作者對家鄉的橋非�！釔�(ài)），來(lái)，讓我們一起感受家鄉橋的美麗和特別，我們一起讀好3-5節。（音樂(lè )響起，全班齊讀3-5節）
六、學(xué)習第1、2節
江南是我的家鄉，而家鄉的小河非�！ㄩL(cháng)），小橋的數量——（多）。下面我們一起配合著(zhù)讀好1、2兩小節，老師先引讀，你可要注意啊，老師可能改變順序讀，聽(tīng)仔細了。小橋的數量多，怎么多呢？讀——（生）小河非常長(cháng)，怎么長(cháng)呢？讀——（生），一遍不夠再來(lái)一遍（師引讀）
七、對最后一節的理解
長(cháng)相憶、最憶家鄉的橋。憶橋的造型——，憶橋的名稱(chēng)——，憶橋是孩子們的——。
八、放錄像（江南小橋的風(fēng)景），學(xué)生輕輕跟著(zhù)唱《搖啊搖，搖到外婆橋》結束全文。
家鄉的小橋教案 15
教學(xué)目標
1．默讀課文，了解作者家鄉小橋的特點(diǎn)。
2．有感情地朗讀課文，感受江南水鄉的優(yōu)美景致。
3．品味課文語(yǔ)言，體會(huì )作者愛(ài)鄉、懷鄉之情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解小橋的特點(diǎn)，體會(huì )作者對故鄉的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生通過(guò)朗讀領(lǐng)略作者對家鄉的橋的贊美之情。
教學(xué)準備
1．推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩(shī)，了解詩(shī)意。
2．多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)啟發(fā)，引出課題
讀《憶江南》。小橋流水人家，青山綠水環(huán)繞，這就是美麗的江南。今天就讓我們跟隨課文走進(jìn)江南，去領(lǐng)略迷人的江南景致，尤其是那令作者無(wú)比留念的家鄉的橋。(板書(shū)課題)
二、自主學(xué)習，整體感知
1．自讀課文。要求：讀準生字；聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解生字、詞；想一下課文主要講了什么。
2．檢查自學(xué)情況。
三、品讀課文，了解特點(diǎn)
1．快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面介紹了家鄉的橋。
2．學(xué)生匯報。教師根據學(xué)生發(fā)言相機板書(shū)；小橋多、橋形獨特、橋名美。
3．找出文中你認為寫(xiě)得最美的地方，讀出美感。重點(diǎn)指導：
(1)橋連接著(zhù)一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著(zhù)一戶(hù)人家與另一戶(hù)人家。如果提個(gè)籃子趕集去，那不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！
(2)夜里，你撐條小船穿過(guò)去，那光景，會(huì )使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！
夜里給你的感覺(jué)是什么，你會(huì )聽(tīng)到什么？要求讀出夜的寧靜、和諧，體會(huì )情境美。
(3)有趣的是，在青石上鑿就的橋名，字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。
課件演示草、篆、隸、楷字體，體會(huì )“飄逸瀟灑”“剛勁雄健”等詞的意思，并通過(guò)給各種橋配不同字體的橋名體會(huì )“相襯相映”。
通過(guò)各種形式的讀，讀出自己的感悟。
四、探究體驗，感悟橋趣
家鄉的小橋不僅造型千姿百態(tài)，而且橋的名字也非常美，讓人領(lǐng)略到江南水鄉的特色，真令人向往！在這么美的地方一定留下了我們愉快的.童年生活。
1．學(xué)生自由朗讀課文第5段，思考：
(1)這一段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
(2)說(shuō)說(shuō)橋鄉孩子可以參加哪些活動(dòng)？想象一下他們在各項活動(dòng)中的樂(lè )趣。
2．指名反饋。 引導學(xué)生讀好重點(diǎn)句，說(shuō)說(shuō)體會(huì )。 “實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著(zhù)，那涼悠悠的風(fēng)，輕輕蕩漾的波，轉眼就把我們送入了夢(mèng)鄉……”
3．小結：家鄉的橋真是我們的樂(lè )園！有感情地朗讀第5段。
五、總結全文，拓展延伸
1．總結。作者忘不了家鄉的橋是因為()，()，()……是啊，家鄉的一切都是那么令人回憶，令人向往。難怪作者愛(ài)鄉的情懷如此濃烈，難怪他一直最戀的還是家鄉的橋。
2．讀了課文，也說(shuō)說(shuō)我們的家鄉。家鄉的什么地方是你的樂(lè )園？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
家鄉的小橋教案 16
活動(dòng)目標：
1、知道各種各樣家鄉的橋以及與人們的關(guān)系。
2、感受橋的不同，了解橋的作用，體驗橋給人們生活帶來(lái)的方便。
3、激發(fā)幼兒研究橋的興趣。
活動(dòng)準備：
1、家長(cháng)幫助孩子一起搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等，并帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)附近的橋梁。
2、影像資料（特殊橋的知識介紹，橋的發(fā)展史）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)“橋”
1、情景導入，幼兒參觀(guān)橋的模型。
教師：小朋友們，我們開(kāi)車(chē)去春游好不好？
教師：你們看到了什么呀？這些都是什么橋？（模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等）
二、欣賞“橋”
1、提問(wèn)，激發(fā)幼兒的興趣
教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？(根據幼兒的講述教師出示相應的圖片)
2、教師出示橋的圖片，幼兒欣賞各種各樣的橋。（引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。）
三、了解“橋”
1、教師：那這些橋有什么用？（引起幼兒對于橋功能的思考。）
2、教師：為什么有的橋只能通過(guò)汽車(chē)，有的只能讓人走呢？（通過(guò)讓孩子思考討論，知道將橋的'功能具體化后可以改善我們現在的交通擁擠的狀況。）
3、幼兒觀(guān)看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗。
教師：剛才，我們認識了各種各樣的橋，我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰明才智設計制造了各種各樣的橋梁，隨著(zhù)科技的發(fā)展，現代設計師和工人有設計造出了各種現代橋梁，我們一起來(lái)看看橋是怎樣發(fā)展的？
4、教師小結：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且也美化了我們的環(huán)境。
四、設計“橋”
1、教師：橋美化了我們的環(huán)境，你想不想來(lái)設計一座漂亮的橋呢？請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設計什么樣的橋？
2、繪畫(huà)：家鄉的橋
家鄉的小橋教案 17
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生了解各種橋和塔的結構和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周?chē)木拔铩?/p>
3、引導學(xué)生體驗橋和塔的造型美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。
2、橋和塔的造型表現。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、組織教學(xué)：
二、導入：
1、說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋和塔，觀(guān)察了解各種橋和塔的結構和造型。
2、師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒(méi)有？
�。�1）你們在哪里見(jiàn)過(guò)橋和塔？
�。�2）它們在結構和造型上有哪些特征？
三、講授新課：
1、欣賞教材中的范畫(huà)，感知范畫(huà)媒材的'運用以及畫(huà)面的趣味構成。
�。�1）這些作品運用了哪些材料來(lái)怎樣表現橋和塔？
�。�2）他們怎樣巧妙利用材料的特點(diǎn)？
�。�3）你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉的橋和塔。請同學(xué)們看作畫(huà)要求。
四、學(xué)生制作，教師巡回指導
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng )作方式進(jìn)行創(chuàng )作。大膽的想象、構思，自由地創(chuàng )造和表現橋和塔，并添畫(huà)周?chē)拔?/p>
�。ǖ诙n時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、復習知識，完成作業(yè)
1、復習知識：橋和塔都有哪些特征？
2、檢查作業(yè)情況，學(xué)生繼續完成作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。
三、小結：
表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
四、課后拓展
1、運用多種表現形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng )作出“未來(lái)的橋和塔”。
2、運用其他材料創(chuàng )作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
教學(xué)后記：
“好的引入是課成功的一半”。課前我布置學(xué)生查找有關(guān)橋的資料，了解橋的有關(guān)知識。我通過(guò)讓學(xué)生從瀏覽著(zhù)名的橋和家鄉的橋欣賞逐步指導學(xué)生分析、感悟與理解橋的結構和造型美，并使學(xué)生在欣賞的同時(shí)對家鄉橋更加親切、熱愛(ài)。根據學(xué)生的介紹總結出結構特點(diǎn)，（目的是加深學(xué)生對橋結構的理解）根據需要合理地設計安排出橋的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的橋。 最后進(jìn)入主題，請學(xué)生將心中的橋用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)�？偟膩�(lái)說(shuō)，我認為這節課設計思路清晰，一步一步循序漸進(jìn)，對學(xué)生有扶有放，重點(diǎn)明確。
家鄉的小橋教案 18
教學(xué)目的：
1.理解課文內容，了解作者家鄉橋的特點(diǎn)，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉，懷念家鄉的思想感情。
2.學(xué)會(huì )本課生字，讀寫(xiě)“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語(yǔ)，能給名詞加上合適的動(dòng)詞以組成動(dòng)賓結構的詞組。
3.能正確理解詞語(yǔ)在句子環(huán)境中的意思，體會(huì )用詞要準確。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文三——五節。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )用詞要準確。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第—課時(shí)
課時(shí)目的：
1.自學(xué)本課生字新詞，查字典理解：“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語(yǔ)意思。
2.通讀課文，理清層次。
3.初步理解江南橋多的原因，造型和名稱(chēng)的特征，作者把家鄉橋稱(chēng)作“我們的樂(lè )園”的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題。
1.師：同學(xué)們，改革開(kāi)放以來(lái)，上海發(fā)生了巨大的變化，新建了許多雄偉壯觀(guān)的大橋。今天，我們也要學(xué)習與橋有關(guān)的課文，題目叫(板書(shū))1、家鄉的橋
2.齊讀課題
3.審題：讀了課題，你想知道哪些內容?
二、預習課文。
1.生字組詞。
2.查字典，理解預習3的詞。
3.通讀課文，了解大意。
三、檢查預習情況。
1.指名字組詞。注意讀音，組詞是否正確。
2.理解詞意。
�、倬Y——連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。
�、跀X取——摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩(shī)句中摘取而來(lái)的。
�、蹌倓判劢 獜妱庞辛�。課文指石橋上鑿就的橋名字體強勁有力。
�、茱h逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。
3.通讀課文，了解各節的大意。
�、俟枢l江南的小河多。(板書(shū)：河多)
�、谛虻臄盗慷�。(板書(shū)：小橋多)
�、坌虻脑煨颓ё税賾B(tài)。(板書(shū)：造型多)
�、苄虻拿Q(chēng)美，來(lái)歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書(shū)：名稱(chēng)美)
�、菪蚪o孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，是孩子們的“樂(lè )園”。(板書(shū)：樂(lè )趣多)
�、拮髡咦顟浖亦l的橋。(板書(shū)：憶橋)
四、根據不同內容，給課文分段。
第一段：(1)故鄉江南的小河多。
第二段：(2—5)介紹故鄉小橋的特點(diǎn)。
第三段：(6)作者最憶家鄉的橋。
五、練習讀課文。
六、作業(yè)：
1.完成練習冊查字典作業(yè)。
2.抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞，每詞抄四遍。
3.讀課文三遍。
板書(shū)：
河多
小橋多
家鄉的橋--造型多
名稱(chēng)美
樂(lè )趣多
憶橋
第二課時(shí)
課時(shí)要求：
1.學(xué)習課文1——3節，重點(diǎn)訓練學(xué)生分三步體會(huì )用詞的好處。
2.朗讀課文第三節，完成課后練習三填空(1)。
3.準備背誦第三節。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習課文第一節。
1.指名讀，講段意。
2.重點(diǎn)訓練體會(huì )作者用詞的好處。
3.出示學(xué)習方法：
查字典理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
聯(lián)系上下文，想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。
體會(huì )帶點(diǎn)詞語(yǔ)的運用好在哪里。
按三步學(xué)習法學(xué)習第一節。
(1)指名個(gè)別講。
�、倬W(wǎng)布——布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。
�、诠枢l一條條小河縱橫交織地分布在大地上。
�、邸熬W(wǎng)布”把故鄉一條條小河縱橫交織的樣子寫(xiě)得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。
(2)小組討論練習講。
(3)請兩個(gè)小組匯報講。
二、學(xué)習第二小節。
1.指名讀，用摘句法概括節意。
2.“連接”寫(xiě)出了什么?(小橋的分布情況。)
3.“趕集要經(jīng)過(guò)八座十座小橋”說(shuō)明什么?(家鄉的小橋多。)
4.小結：第二節介紹小橋的數量多。作者用兩個(gè)“連接”寫(xiě)出了小橋的分布情況，又以“趕集要經(jīng)過(guò)八座十座小橋”說(shuō)明家鄉的小橋多。
三、學(xué)習第三小節。
1.默讀第三小節，準備填空。
2.出示填空練習，學(xué)生討論。
課文第三節是圍繞這句話(huà)寫(xiě)的，分別寫(xiě)了和的姿態(tài)。
3.分男女生讀填空答案。
4.給第三小節分層次，概括層意。
5.按層次指導背誦，學(xué)生相互試背。
6.指名試背。
四、布置作業(yè)：
1.熟背第三節。
2.熟讀第四、五節，準備背誦。
3.完成練習冊填空的第一部分。
第三課時(shí)
課時(shí)目的：
1.學(xué)習課文第四一六節，并能初步背誦。
2.繼續練習體會(huì )用詞要準確。
3.練習動(dòng)賓詞搭配。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧上節課學(xué)習內容。
二、學(xué)習新課。
(一)學(xué)習第四節。
1.指名讀，思考：這節告訴我們哪些內容?(橋名多；橋名的由來(lái)；橋名字體各異；關(guān)于橋的故事多。)
2.輕聲讀，用“——”劃出描寫(xiě)家鄉小橋美妙名稱(chēng)的句子；用“（）”括出這些名稱(chēng)各是怎么來(lái)的句子。
3.討論答案
4.男女生分別讀“小橋名稱(chēng)美”和“橋名由來(lái)”的內容。
5.指名讀描寫(xiě)“橋名字體各異”的句子。
6.出示句子：
有趣的是，請石匠鑿就的'橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。
�、倩仡欝w會(huì )用詞要正確的方法。
�、诔鍪救綄W(xué)習法：
7.用三步法理解“相襯相映”，“平添”。
�、傧嘁r相映：相，互相；襯，映，襯托�；ハ嘁r托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。
�、谡n文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托，讓人覺(jué)得又增添了幾分情趣。
�、邸跋嘁r相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫(xiě)得十分準確；“平添”把這種景物造成的情調和樂(lè )趣表現得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。
(先指名講，再小組講，最后請一個(gè)小組匯報。)
8.指導試背第四節。
(二)學(xué)習第五節。
1.默讀出示課后練習4(2)填上適當的動(dòng)詞。
例：(講)故事
()籃子()謎語(yǔ)，
()螺螄()膽量
()毛蟹()小船
2.輕聲讀，理層次。(總一分結構)
3.出示課后練習3填空，討論。
課文第三節是圍繞這句話(huà)寫(xiě)的，分別寫(xiě)了和的姿態(tài)。
課文第五節是圍繞這句話(huà)寫(xiě)的，是從、、和四方面把這句話(huà)寫(xiě)具體的。
課文第五節是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?是從哪幾方面把這句話(huà)寫(xiě)具體的?
板書(shū)：
樂(lè )趣多
下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量
釣魚(yú)、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息
4.齊讀填空練習。
5.出示課后練習2(2)用三步學(xué)習法討論。
實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著(zhù)，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉眼就把你送入夢(mèng)鄉……
�、偈帲菏幯�，一起一浮地波動(dòng)。
送：陪送。
�、谛〈谒ā朗幯�，玩累了的孩子們平躺在小船上隨著(zhù)涼風(fēng)的吹拂與水波的蕩漾，一轉眼就進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
�、邸笆帯卑研〈谒ㄉ弦苿�(dòng)的情景表達得十分準確形象；“送”把孩子們在涼風(fēng)與水波的“陪伴”下不知不覺(jué)入睡的情景寫(xiě)具體了。
6.指導，試背第五節。
(三)學(xué)習第六節。
1.“憶”是什么意思?(回憶)
2.“長(cháng)相憶”是什么意思?（長(cháng)時(shí)間的回憶)
3.作者為什么要長(cháng)時(shí)間地回憶家鄉的橋?表達了作者怎樣的思想感情?
三、總結課文。
1.齊聲感情朗讀。
2.師小結。
四、作業(yè)：
1.填空練習：課后練習3(3)課后練習4(2)。
2.熟讀課文三～五節。
板書(shū)：
河多
小橋多
家鄉的橋--造型多
名稱(chēng)美--來(lái)歷、形狀、字體故事
下棋、猜謎、講故事、比跳水本領(lǐng)，練膽量
樂(lè )趣多：釣魚(yú)、摸螺螄、捉毛蟹、蕩舟進(jìn)橋洞休息
家鄉的小橋教案 19
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)地參觀(guān)、調查訪(fǎng)問(wèn)讓學(xué)生對家鄉的橋有更深的了解，通過(guò)查閱各種資料，讓學(xué)生對家鄉的橋所含的文化有一個(gè)初步的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，培養學(xué)生的主人翁意識。
2、在小組的合作中初步學(xué)會(huì )調查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法，培養學(xué)生的合作意識和團體精神，分享合作與交流的快樂(lè )。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)或得豐富的經(jīng)驗和情感體驗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，培養學(xué)生的主人翁意識。
2、學(xué)會(huì )調查、收集、整理資料的方法，在活動(dòng)中培養學(xué)生的探究能力、社會(huì )調查能力、創(chuàng )新能力和與人交往合作的能力。
教學(xué)準備：
課前游覽家鄉的橋，搜集相關(guān)文字和圖片資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
1、同學(xué)們，誰(shuí)知道武漢為什么被稱(chēng)為“江城”?(生回答)
2、師歸納、過(guò)渡：世界第三大河長(cháng)江及其最長(cháng)支流漢江橫貫武漢市區，將它一分為三，形成了武昌、漢口、漢陽(yáng)三鎮隔江鼎立的格局，唐朝詩(shī)人李白曾在此寫(xiě)下“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”，因此武漢自古又稱(chēng)“江城”。而咱們的家鄉漢陽(yáng)位于武漢市西南部，東隔長(cháng)江與武昌相望，北隔漢江與漢口對峙。因此，橋梁成為了咱們社會(huì )生活中不可缺少的組成部分。今天就讓我們一起去了解一下家鄉的橋吧!
3、板書(shū)課題：家鄉的橋
二、小組討論，交流學(xué)習：
1、 CAI出示文本中橋的圖片，小組內討論：你見(jiàn)過(guò)這些橋嗎?知道它們的名稱(chēng)嗎?
2、全班交流：展示課前收集的資料，分小組采用多形式向大家介紹你所熟悉的橋，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣搜集到這些資料的。
武漢長(cháng)江大橋于1955年9月1日開(kāi)工建設，于1957年10月15日建成通車(chē)，被稱(chēng)為“萬(wàn)里長(cháng)江第一橋”，是中國第一座橫跨長(cháng)江的橋梁，大橋橫臥于漢陽(yáng)龜山和武昌蛇山之間的長(cháng)江江面之上。大橋為公路鐵路兩用橋，上層為公路，雙向四車(chē)道，兩側有人行道;下層為復線(xiàn)鐵路。
江漢一橋是解放后新中國城市建設的第一批大型工程之一，它北起漢口武勝路，南接漢陽(yáng)鸚鵡大道與武漢長(cháng)江大橋組成的交通大動(dòng)脈，將武漢三鎮連成一體，徹底改變了過(guò)去三鎮間僅靠水運運輸的.落后局面，帶動(dòng)了周邊地區的商業(yè)、旅游等事業(yè)的大發(fā)展，為促進(jìn)三鎮交流，形成新的城市景觀(guān)做出了貢獻。近年來(lái)內環(huán)線(xiàn)的貫通，更使該橋成為內環(huán)線(xiàn)上不可替代的咽喉要道。在經(jīng)歷了四十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨后，江漢一橋依然擔負著(zhù)交通運輸暢通的重任，為大武漢的經(jīng)濟發(fā)展行使著(zhù)自己的使命。
武漢江漢二橋是跨漢水的第二座城市公路橋梁，位于漢口建一路、漢陽(yáng)郭茨口處，是一座中孔為135米，兩邊各有4孔32.9米和一孔83.95米共11孔的預應力鋼筋混凝土橋。
月湖橋是武漢市建造的第三座漢江公路橋。又稱(chēng)江漢三橋，前用名隆漢大橋，通用名月湖橋。位于漢陽(yáng)江大道和漢口硚口路之間，橋式為獨塔不對稱(chēng)扇式密索預應力砼箱斜拉橋。
武漢白沙洲長(cháng)江大橋是武漢88公里中環(huán)線(xiàn)上的重要跨江工程。位于武漢長(cháng)江大橋上游8.6千米處，南岸在洪山區青菱鄉長(cháng)江村與107國道正交;北岸在漢陽(yáng)江堤鄉老關(guān)村與318國道連通。白沙洲大橋的建成，使107、316、318等國道由"瓶頸"變通途。
墨水湖大橋又稱(chēng)“十九孔橋”，北連月湖橋及漢陽(yáng)大道，南接漢陽(yáng)四新地區及武漢經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區�？讟騻鹘y的韻律和優(yōu)美的弧線(xiàn)如同彩虹一般橫臥在碧波蕩漾的湖面上，遠看就像北京頤和園中的“十七孔橋”，不僅如此，在橋梁的藝術(shù)設計和建設中也融入了豐富的荊楚文化，有效地避免了目前中國橋梁設計中出現的“千橋一孔”、“千橋一面”的現象。
晴川橋因紅色橋拱，亦稱(chēng)"彩虹橋"。位于漢口集家嘴與漢陽(yáng)南岸嘴之間，緊鄰漢江入長(cháng)江口處。橋長(cháng)989.75米，主跨302.93米，為下承式鋼管混凝土系桿拱橋，一跨過(guò)江。兩端通過(guò)四條匝道與漢口沿河大道和漢陽(yáng)漢南路相接。
3、看看你有多了解家鄉的橋
家鄉的橋哪些架在長(cháng)江上，哪些架在漢江上?
架在長(cháng)江上：_______________________
架在漢江上：_______________________
這些橋分別連接什么地方呢?
長(cháng)江大橋：_________至_________
長(cháng)江二橋：_________至_________
白沙洲大橋：_________至_________
江漢一橋：_________至_________
江漢二橋：_________至_________
晴川橋：_________至_________
月湖橋：_________至_________
墨水湖大橋：_________至_________
三、了解橋知識，激發(fā)興趣：
1、CAI出示圖片與資料，幫助學(xué)生初步了解橋的知識：
斜拉橋也叫斜拉吊橋，主要由橋梁、鋼索和橋墩上的塔架三部組成。橋梁除了有橋墩支承外，還被鋼索拉著(zhù)。這種鋼索預先就給橋梁一定的拉力，車(chē)輛通過(guò)后，橋梁的受力就大大減小。因此，經(jīng)過(guò)調整鋼索中的預拉力，可使橋梁受力均勻合理，而橋梁的高度降低，自重減輕。斜拉橋根據縱向斜纜布置有輻射、扇形、豎琴形、星形等多種形式。
中國石拱橋是我國傳統的橋梁三大基本型式之一�！坝昧鲜�，結構巧，強度高”是拱橋的優(yōu)點(diǎn)。拱橋的設計是為了減小路過(guò)的車(chē)輛對橋的壓力，車(chē)過(guò)橋的時(shí)候，車(chē)的重力一部分提供了向下的向心力，所以對橋的壓力就減小的，橋的使用時(shí)間更長(cháng)，不容易斷裂。
懸索橋是在橋身兩端橋墩上建兩座橋塔，讓橋身懸掛在兩根纜索上，就像大渡河上的鐵索橋一樣。纜索由數千條比鋼琴琴弦稍粗的鋼絲絞成，一端支承在橋塔上，另一端則錨定在岸上堅固的巖層中。懸索橋的跨度可以做得很大，橋面上來(lái)往的車(chē)輛和行人的重量主要由兩個(gè)鋼索承擔。為了使懸索橋比較剛硬，還在建筑上采用一些特殊結構，然后將橋梁用吊桿掛在纜索上。
2、你們知道我們家鄉的橋分別屬于哪一種嗎?
四、拓展延伸：
1、暢想未來(lái)的橋：你覺(jué)得家鄉哪里還需要建一座橋?你想給它取個(gè)什么名字?
2、設計未來(lái)的橋：欣賞各種造型奇特的橋的圖片，設計一座自己心目中的橋。
家鄉的小橋教案 20
教學(xué)目的：
1、通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察認識家鄉的橋，使學(xué)生了解有關(guān)橋的知識，開(kāi)闊視野，同時(shí)培養他們熱愛(ài)家鄉的美好情感。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和設計能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
設計與制作的方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )造出獨特的泥塑橋作品。
教學(xué)準備：
課件，泥巴，KT板等
一.組織教學(xué)。
二.導入新課
出示圖片，橋的某個(gè)局部
師：這是什么?
生：……
出示整個(gè)橋的圖片
生：橋
師：對!橋我們家鄉泰順的廊橋
板書(shū)：家鄉的橋
出示圖片趙州橋(世界上現存最早、保存最完好的巨大石拱橋)
前面我們欣賞了兩座橋，同學(xué)們橋只是一種交通建筑，那為什么要建成那個(gè)樣子呢?我用一根木頭同樣也可以過(guò)河啊?(出示圖片獨木橋)
生：……
總結：美觀(guān)、牢固、安全。
那我就繼續來(lái)欣賞我們家鄉的這些安全的.、牢固的、美觀(guān)的古橋!
出示白巖橋圖片(位于城關(guān)鎮白巖橋村，建于南宋紹興十四年(1144)，南北相向跨架在豐湖上，原為3孔梁式石橋，跨度為12米，損壞較嚴重。然結構仍然保持宋代原狀，是瑞安市現存梁式石橋用材最粗、形式最壯觀(guān)的1座，具有歷史意義與考古價(jià)值。)
出示東安硐橋圖片(位于城關(guān)豐湖街，南北相向橫跨豐湖之上，相傳建于宋代，現存建筑重建、重修于明初至清乾隆五年(1790)，保存完好。橋面上有一座豐湖亭和莊濟廟等，為晚清木構建筑物。)
出示陶山的八卦橋等一些古橋
再出示橋面上有花紋橋的圖片
師：老師發(fā)現這些橋上都有這樣類(lèi)似的花紋有什么作用?
生：……
這些美觀(guān)、牢固、安全的古橋是我們的甌越祖先用勤勞和智慧創(chuàng )造的，是一筆珍貴的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是水鄉文化的縮影和代表物之一，更是塘河上不會(huì )再生的一道獨特人文景觀(guān)。隨著(zhù)城鄉建設迅速發(fā)展，本來(lái)就稀少的古橋以更快的速度在我們眼前消失。我們作為祖國的未來(lái)有義務(wù)和責任去保護好這些古橋。
我們再來(lái)看看家鄉現代的大橋出示圖片(溫州大橋、瑞安三橋、瑞安大橋等)
看完了這么的橋我們發(fā)現這些橋都是什么形狀的(造型)?什么材質(zhì)的?
學(xué)生歸納。
1、造型方面：有拱形的、有水平的等等
2、材質(zhì)方面：有木材的、有石料的、鋼筋混水泥的等
師：這些橋都由哪幾部分組成啊?
生：橋面、橋墩、橋欄等等所組成。
每四個(gè)人為合作小組，學(xué)習制作橋的方法步驟。
教師用泥巴錯誤示范讓學(xué)生糾正。在操作時(shí)要特別強搓、壓、揉、捏等要點(diǎn)(不要用來(lái)砸)
再欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品
三.布置作業(yè)。
用泥巴以小組合作形式設計一座家鄉的橋。
教師巡視輔導。
展示講評
展示學(xué)生的作品，進(jìn)行互評。
四.總結
今天我們學(xué)習了家鄉的橋，關(guān)于橋的文化和知識還遠不至這些，感興趣的同學(xué)回去查找一下。
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