拼音d的教案（精選10篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的拼音d的教案，希望能夠幫助到大家。
拼音d的教案 1
教學(xué)目標：
1、能借助圖學(xué)會(huì )聲母d、t。能認清形，讀準音。
2、學(xué)會(huì )聲母d、t與單韻母a、e、í、u與復韻母ai、ei、ao、ou、ui拼音，掌握拼音方法。
3、練習著(zhù)圖讀音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導七的發(fā)音。
2、指導練習u和d，七和a兩個(gè)音節的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習用直呼音節。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)設計：
一、復習。
1、抽讀d、p、m、f卡片。
2、說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這四個(gè)聲母的。
二、授新課。
今天我的學(xué)習漢語(yǔ)拼音第9課，（板書(shū)課次9）這課學(xué)習兩個(gè)聲母，哪兩個(gè)呢，請同學(xué)們看圖片。
1、出示d的圖片，學(xué)習聲d。
師問(wèn)：圖上畫(huà)著(zhù)一匹什么：（犬馬）
2、指導讀音。
師問(wèn)：大馬跑時(shí)發(fā)出什么聲音？
我們把馬跑時(shí)發(fā)出的d、d、d的聲音讀得短而輕就是聲母d的音。
教方法：舌尖抵住上牙床，突然放開(kāi)，不吐氣。
范讀→齊讀→指名讀→學(xué)生自由讀→再指名讀。
�。�2）、記字母形。
�、儆洃洶雸A的.位置。
半圓在一豎的左下邊是d。
順口溜：左下半圓d、d、d。
�、谟檬謩菔疽�。
右手大拇指向上，回指握緊面向自己時(shí)，形勢d。
2、出示t的圖片，學(xué)習聲母t
�。�1） 出示圖片。
師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么：（一把傘）
追問(wèn)：我們看下個(gè)字母象傘的什么？
�。ㄟ@個(gè)字母象傘把。）它念什么？
�。�2）指導讀音。
教學(xué)法：舌尖抵住上牙床，突然放開(kāi)時(shí)，要吐氣。
范讀→領(lǐng)讀→學(xué)生自由讀→再指名讀。
�。�1）記字母形。
教順口溜：傘把朝下t、t、t。
3、區別：t—f、d—b字母的形。
師問(wèn)：今天我們學(xué)的聲母d與我們的前學(xué)哪個(gè)聲母相似：（b）
你怎拌分清兩個(gè)字母的形狀呢？
�、� 用手勢示意。
左手大拇向上，四指握緊面向地形似了b，當右手做同樣的動(dòng)作時(shí)，形似d
�。ㄗ笫窒蛏蟗、b、b，右手向上d、、d、d）
師問(wèn)：t與以前學(xué)的哪個(gè)聲母相似：你怎樣區別t與f？
4、指導書(shū)寫(xiě)。
5、學(xué)習拼音：
1、出示圖1。
師問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)干什么？（小學(xué)生讀書(shū)。）
師說(shuō)：讀書(shū)的、讀這個(gè)音節應怎樣呢？請同學(xué)們看黑板。
板書(shū)：d――ú――dú
�。�1） 指名拼讀音節。
�。�2） 教直呼音節方法。
擺好聲母d的發(fā)音口型，心里想著(zhù)ú的讀音，一口氣呼出dú（讀）
老師邊說(shuō)要領(lǐng)，學(xué)生邊做，然后直呼音節的本音
�。�3） 用同拌的方法練習：du的回聲
dū dú d？ dù
2 出示圖2。
師問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)干什么：（小學(xué)生踏步。）
用同拌方法練習讀t――a――ta和ta、ta、ta、ta。
3、出示圖3、4。
方法：先看圖意，再讀音節：dà、dao、（大刀）、baitu（白兔）。
4、練習不帶圖不帶調音節的讀法。
Ui ai d d
D< t< > i >ao
Iu ou t t
�。�1） 自己練習讀。
�。�2） 互相讀。
�。�3） 指名讀。
5、抽卡片讀音節。
De te dai dei dou tui
6、結束語(yǔ)。
這節課學(xué)習了聲母d、t，還學(xué)習了看圖讀音節，主要是學(xué)習了直呼音節的方法。請同學(xué)們回家把課文讀熟。
板書(shū)設計：
大 馬 圖
傘 圖
t
d—e t—e
讀 書(shū) 圖
踏 步 圖
d–ú—dú t—à—tà
du dudu du ta tata ta
大 刀 圖
白 兔 圖
Da dao dai tu
拼音d的教案 2
第一課時(shí)
【教學(xué)目的】
看圖學(xué)習：d，t，n，l四個(gè)聲母，讀準音，記住形，能在四線(xiàn)格正確書(shū)寫(xiě)。
【教具準備】
教學(xué)掛圖或幻燈投影片，拼音卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習。
1、抽讀b，p，m，f四個(gè)聲母。（注意讀音輕短）
2、聽(tīng)音抽取卡片b和p，說(shuō)說(shuō)記憶的方法。（順口溜）
3、抽讀全部單韻母，重點(diǎn)復習"e"的發(fā)音。
二、學(xué)習聲母d，t，n，l。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習聲母d。
1、出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么它在干什么馬兒在奔跑時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音
2、出示聲母卡片d，告訴學(xué)生："得"讀得短些，輕些，就是聲母d的音。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。（集體讀，小組讀，個(gè)別讀，老師分別正音）。
4、啟發(fā)記憶字形。
引導學(xué)生將字形與教學(xué)圖片或插圖進(jìn)行比較，看看字母d與圖上什么地方很相像（馬蹄印與字母d很像）回答后結合順口溜記憶字音：馬兒跑得d d d。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）觀(guān)察d在四線(xiàn)格里的位置。
�。�2）老師范寫(xiě)并講解。 d共兩筆，lll。寫(xiě)在中上兩格。筆順是c d。
�。�3）學(xué)習練習。（寫(xiě)1——2個(gè)）
�。ǘ⿲W(xué)習聲母t。
1、出示教學(xué)圖片第二幅問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么字母t的形狀像什么（像傘柄）
2、老師示范發(fā)音。
3、學(xué)生仿讀。
4、編順口溜記憶字形：一把傘柄t t t。
5、指
6、導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）觀(guān)察。
�。�2）范寫(xiě)并講解。t共兩筆。
�。�3）也是寫(xiě)在中上兩格。
�。�4）筆順是t。
�。�5）學(xué)習練習。（1 2個(gè)）
�。ㄈ⿲W(xué)習聲母n。
1、出示教學(xué)圖片第三幅問(wèn)：圖里畫(huà)的是什么（圖上畫(huà)的是一個(gè)門(mén)洞，這個(gè)門(mén)洞就像字母……邊說(shuō)邊把字母n與門(mén)洞重疊）。
2、老師示范發(fā)音，啟發(fā)學(xué)生注意發(fā)這個(gè)音與剛才學(xué)的兩個(gè)字母的音不同，聽(tīng)聽(tīng)它帶有什么音。
3、學(xué)習發(fā)音練習，先指導學(xué)生發(fā)好"n"的鼻音，再發(fā)字母n的音。個(gè)別讀，小組讀，集體讀。
4、啟發(fā)記憶字形。（讓學(xué)生編順口溜）
提示：
�、僮帜概c圖形比較；
�、趎與m比較。
順口溜：兩個(gè)門(mén)洞m m m，個(gè)門(mén)洞n n n。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
�、儆^(guān)察；
�、谑痉吨v解；
�、蹠�(shū)寫(xiě)練習。
�。ㄋ模⿲W(xué)習聲母l。
1、出示教學(xué)圖片第四幅問(wèn)：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么小孩趕豬時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音
2、出示聲母卡片l，告訴學(xué)生：小孩子趕豬時(shí)發(fā)出的，le，le，le的音讀得輕些，短些就是l的音。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。
4、比較n與l發(fā)音的不同。
n帶有鼻音，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)o
l沒(méi)有鼻音，發(fā)音時(shí)氣流從舌頭兩邊出來(lái)。
練習：
�、俾�(tīng)音抽取卡片（n，l）。
�、隗w驗n與l的發(fā)音。（用手輕捏鼻梁，發(fā)n音，手指頭有微顫感，發(fā)音則沒(méi)有。）
5、指導書(shū)寫(xiě)。
步驟同上。
三，鞏固。
1、看圖認讀字母。
2、字母卡片認讀字母。（個(gè)別讀，小組讀）
3、聽(tīng)音找字母，找到鼻音的字母讀一讀。
4、猜字游戲。
馬蹄印子是什么聲母雨傘柄子是什么聲母一個(gè)門(mén)洞是什母一根棒子是什么聲母
5、讀記順口溜。
馬兒跑得d d d，一把傘柄t t t，一個(gè)門(mén)洞n n n，一根棒子1 1 l。想著(zhù)圖，唱著(zhù)歌，d，t，n，l我會(huì )讀，d，t，n，l我會(huì )記。
【教學(xué)回顧】
個(gè)別學(xué)生n l發(fā)音混。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1、復習鞏固聲母d，t，n，l。
2、學(xué)習聲母d，t，n，l和單韻母l，u，ü的拼音方法，練習帶調拼讀。
3、看圖讀兒歌。
【教具準備】
1、卡片。聲母：d，t，n，l；韻母：l，u，ü。
2、拼音練習小黑板。
3、教學(xué)掛圖或幻燈投影。（拼音練習插圖，兒歌插圖）
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習。
1、抽讀卡片：d，t，n，l，l，u，ü。（個(gè)別，小組，集體）
2、認讀帶調韻母。
二、學(xué)習聲母d，t，n，l和單韻母l，u，相拼。
出示下列音節，練習拼讀。
l l u u
d t n l
u u
復習拼讀方法，前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。
培養拼音能力。（練習拼音時(shí)，重點(diǎn)指導聲母d和韻母l，u的.拼音，余下的放手讓學(xué)生試讀，老師指導，檢查，正音。）
學(xué)習帶調拼讀，并口頭組詞。
1、出示教學(xué)圖片或幻燈頭影片。
2、看圖拼讀音節并組詞。
dǎ2打電腦的打，n拿玩具的拿，l鴨梨的梨，t提籃子的提。
三。指導讀書(shū)。
1、按課文的順序領(lǐng)讀一遍。
2、學(xué)生自由讀。
3、自愿領(lǐng)讀。
【教學(xué)回顧】
能準確拼讀。
拼音d的教案 3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、繼續學(xué)習拼音讀寫(xiě)方法，學(xué)習看圖讀帶調音節和拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：掌握d t n l 的發(fā)音。
教具準備及輔助活動(dòng)：投影儀卡片掛圖
板書(shū)設計：
4 d t n l
da de di du ta te ti tu
na ne ni la le li
作業(yè)設計：練讀d t n l 的音節。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習檢查
1、 抽讀字母卡片。
2、 說(shuō)說(shuō)下列字母中哪些是單韻母，哪些是聲母。
�。猓椋铮恚幔妫濞梗穑�
二、揭示新課內容
1、引導看情境圖。
�。�1）出示掛圖。
�。�2）討論：
a、圖上畫(huà)的是什么地方？
�。�、圖上有誰(shuí)和誰(shuí)他們在干什么？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里會(huì )想些什么？
�。�3）小結圖意：
哪吒和悟空戰了幾個(gè)回合后，哪吒敵不過(guò)悟空，敗下陣來(lái)。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大！悟空見(jiàn)哪吒逃跑了，樂(lè )得哈哈大笑。
2、讀語(yǔ)境歌。
悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè )得悟空笑哈哈。
相機出示：de te ne le
告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)的聲母和這4個(gè)音節有關(guān)。
三、教學(xué)聲母d和t
1、教學(xué)聲母d
�。�1）學(xué)d的讀音。
�。� 出示座鐘筆筒圖。
討論：圖上有什么和什么？
�。� 告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)的一個(gè)字母的樣子，就有點(diǎn)像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母ｄ。
�。� 教師范讀三遍。
�。� 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
�。�2）教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。
�。�、d和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字母有點(diǎn)像？
與ｂ區別。指名說(shuō)說(shuō)不同的地方。
�。�、誰(shuí)能想個(gè)順口溜記�。�？
�。ㄗ姽P筒ｄｄｄ或反寫(xiě)６字ｄｄｄ）
�。�、請小朋友看看書(shū)上ｄ的寫(xiě)法。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｄ有幾筆，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？寫(xiě)在四線(xiàn)格中什么位置？
師范寫(xiě)，生描紅。
2、教學(xué)聲母ｔ。
�。�1）教學(xué)t的讀音。
�。� 出示模特圖 ，指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。
�。� 出示聲母ｔ。告訴學(xué)生：它和模特的特的讀音有點(diǎn)像。
�。� 教師范讀ｔ。
�。� 齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。
�。�2）教學(xué)t的字形及寫(xiě)法。
�。嶂该^(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)怎樣借助圖畫(huà)記憶。
�。╰的豎像模特的'身子，彎部像模特拖在地上的裙子，一橫就像模特的肩飾）。
�。猓簦姹容^。
�。銌l(fā)學(xué)生自編順口溜。
�。〞r(shí)裝模特t t t或傘柄朝下t t t）
d自學(xué)t的寫(xiě)法。
e檢查自學(xué)情況：t有幾筆？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？
指導書(shū)寫(xiě)：師范寫(xiě)，生描紅。
四、教學(xué)d t與a eｉu相拼的音節
1．出示：
指名逐個(gè)拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯的音。
2．出示：da de di du
ta te ti tu
學(xué)生自由試讀，標出感到困難的音節。
按順序讀，指名讀。
五、鞏固練習
1．將b f d t 四張卡片放在講臺上，老師讀一個(gè)字母，一學(xué)生到卡片中找，找對了，全班同學(xué)讀三遍。
2．指名讀音節。
六、作業(yè)
1．練讀學(xué)過(guò)的韻母和聲母。
2．抄寫(xiě)d t 各四遍，練抄八個(gè)音節個(gè)一遍。
第二課時(shí)
一．復習檢查
1．抽讀字母卡。
2．接讀順口溜不。
二．教學(xué)聲母n和l
1．教學(xué)聲母n
�。�1）．教學(xué)聲母的讀音。
�。幔鍪灸倪赋鲫P(guān)圖。
圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？
�。猓鍪緉。告訴學(xué)生：這個(gè)字母和哪吒的哪讀音有些相像。
�。悖處煼蹲xn。
d ．講述發(fā)音方法。
�。澹處熢俅畏蹲x，學(xué)生體會(huì )。
�。妫I(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
�。�2）．教學(xué)n的字形及書(shū)寫(xiě)。
�。幔l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住n？
啟發(fā)自編順口溜：一個(gè)門(mén)洞nnn，半個(gè)m字nnn。
�。猓詫W(xué)書(shū)寫(xiě)方法。
�。悖畬W(xué)生在書(shū)上描紅。
教學(xué)聲母l方法同上。
三．教學(xué)n l 與單韻母a e i相拼的音節
1．出示
2．學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀。
3．出示：na ne ni
la le li
自由練習拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。
四．鞏固練習
1．練讀課文中的聲母，音節。
2．比較聲母的異同
b d f t n m
五．作業(yè)
1．抄寫(xiě)n l 各四遍。
2．抄寫(xiě)音節各一遍。
第三課時(shí)
一．復習檢查
1．抽讀字母卡片。
�。洌簦睿欤椋澹幔�
2．復習聲調符號。
二．新授課
1．看圖拼讀帶調音節。
�。�1）．出示吹笛子圖。
�。幔畧D上畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么？
�。猓洌椋璬i
�。悖醋x后練習直呼。
�。洌鍪荆篸i di di di
�。澹畬W(xué)生輕聲自由練度，指名讀。
�。妫龑в胐i的四聲組詞。
�。�2）．依次出示其他圖，教法同前。
2．將圖和帶調音節對應起來(lái)。
�。�1）．鬧鐘走動(dòng)時(shí)，會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
�。�2）．小朋友趕豬時(shí)，口里發(fā)出什么聲音？
�。�3）．小汽車(chē)喇叭是怎樣鳴叫的？
�。�4）．拖拉機行進(jìn)時(shí)，會(huì )發(fā)出什么聲音？
引導連線(xiàn)。
三．鞏固練習。
1．練讀課文。
2．讀拼音句。
�。�1）bà ba dǎ bǎ。
mā ma ná bí。
拼音d的教案 4
教材：
幼兒銜接班拼音課本
教學(xué)課題：
聲母 d t
教學(xué)目的要求：
1、掌握字母d、t的讀音。
2、能正確書(shū)寫(xiě)字母d、t。
3、能正確區分d與b，f與t。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認讀和書(shū)寫(xiě)字母 d t
課時(shí)：
第一課時(shí)
教具：
花朵字母卡、小紅花
教學(xué)過(guò)程：
一、 教師：小朋友們，今天我們班來(lái)了好多客人，都是像媽媽一樣關(guān)愛(ài)著(zhù)你們的老師。我想請一位小朋友來(lái)對你最喜歡的'那位老師說(shuō)句心里話(huà)，好嗎？（好）
小朋友：我想對某某老師說(shuō)，老師，您辛苦了，我愛(ài)你。
然后讓幼兒把自己感恩的懷抱送給這位老師。
二、 復習導入課題
教師：我們已經(jīng)認識了好些個(gè)聲母和韻母了，現在讓我們先來(lái)復習一下好嗎？
1、 游戲，讓花兒回家。（出示帶有字母的花朵，讓學(xué)生認讀，認讀對了才能讓花兒回到枝葉上。）
2、 在拼好的花朵中自由選擇聲母和韻母進(jìn)行拼讀。對拼讀準確的小朋友獎勵小紅花。
教師：小朋友們都表現得不錯，今天讓我們再來(lái)認識兩個(gè)好朋友吧。
三、 出示聲母d
1、 老師先范讀一遍。
2、 學(xué)生跟讀。兒歌記字形，左下半圓d d d
3、 指導小朋友觀(guān)察b和d，說(shuō)說(shuō)能從哪些方面區分它們的不同（從筆順上：b先寫(xiě)豎，后寫(xiě)半圓；d先寫(xiě)半圓，后寫(xiě)豎。從半圓位置來(lái)看b是右下半圓，d是左下半圓）
4、 教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。注意它在四線(xiàn)格中占中上兩格，兩筆寫(xiě)成，半圓在中格。
5、 進(jìn)行d與單韻母的拼讀。
四、 教學(xué)聲母t
1、 指導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它跟哪個(gè)字母很像。（f）教師畫(huà)兩把撐開(kāi)的傘，總結傘柄朝上f f f，傘柄朝下t t t 。
2、 讀：跟讀、齊讀，正音。
3、 教學(xué)t的書(shū)寫(xiě)。注意它在四線(xiàn)格中也是占兩格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)橫。
4、 進(jìn)行t與單韻母的拼讀。
五、 拓展延伸
學(xué)習聲母拍手操。也可以自己編這套操，并教家人做。
拼音d的教案 5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )d t n l四個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
3、初步學(xué)會(huì )朗讀音節句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
教學(xué)準備：
一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
一、情境激趣
情境揭題：我們認識了那么多的拼音朋友，今天，我們再來(lái)認識幾位新的拼音朋友。（課件情景導入）
二、學(xué)習聲母d
1、出示插圖：
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？（一個(gè)隊鼓和一副鼓錘。）
2、出示聲母b：
師：隊鼓和鼓錘組成的圖形就是聲母d。隊鼓敲響ddd。
3、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。（課件演示）
三、學(xué)習聲母t
1、出示插圖：
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？（一條跳起的魚(yú)。）
2、出示聲母t：
師：跳起的魚(yú)的體形就像聲母ｔ。一位模特t t t。
3、指導書(shū)寫(xiě)：我們來(lái)寫(xiě)t。
四、學(xué)習聲母n
1、出示插圖：
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的`什么？（一個(gè)門(mén)洞。）
2、出示聲母n：
師：門(mén)洞的形狀就是聲母ｎ的形。發(fā)ｎ時(shí)，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。
3、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。我們來(lái)寫(xiě)ｎ
五、學(xué)習聲母l
1、第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示ｌ的音，小男孩手中的木棍兒提示ｌ的形。
順口溜記憶：一根木棍l l l。
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｌ時(shí)，舌尖頂住上齒齦，不頂滿(mǎn)，讓氣流從舌頭兩邊出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。（區別ｎ、ｌ發(fā)音時(shí)，可讓學(xué)生捏著(zhù)鼻子發(fā)ｌ的音，體會(huì )氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)ｎ的音，體會(huì )氣流從鼻腔出來(lái)。）
2、指導書(shū)寫(xiě)：我們來(lái)寫(xiě)l， l在上格的三分之一處起筆。
六、學(xué)習聲母d tn l與單韻母ɑ e i u組成音節的拼讀方法（課件演示）
七、認讀生字
1、課件出示插圖：圖上畫(huà)了什么？你能編個(gè)故事嗎？（學(xué)生能說(shuō)出大意就機遇鼓勵。）
2、引導學(xué)生看圖上帶拼音的詞語(yǔ)（出示）。
dà mì tǔ dìmǎ tù
大 米 土 地馬 兔
八、學(xué)習兒歌
我們一起來(lái)讀兒歌，課件出示兒歌《輕輕地》。
九、小結
拼音d的教案 6
第一課時(shí)
教學(xué)內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜
教學(xué)目標：學(xué)會(huì )ｄ、ｔ、ｎ、｜4個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜發(fā)音。
教學(xué)準備：字母卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀兒歌導入新課。
教師帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀兒歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè )得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂(lè )”這幾個(gè)字音加重，讓學(xué)生感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四個(gè)字母。再指導學(xué)生觀(guān)察情景圖，引出要學(xué)習的聲母ｄ、ｔ、ｎ。
二、看圖識記ｄ、ｔ、ｎ音和形。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習ｄ的音
1、圖上畫(huà)著(zhù)什么。
2、用鼓錘敲鼓會(huì )發(fā)出什么聲音？
�。〞�(huì )發(fā)出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的聲音）
3、教師示范發(fā)音，邊讀邊講解ｄ的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
4、觀(guān)察圖畫(huà)學(xué)習ｄ的'形。
1、字母ｄ與圖中的什么很相象？教兒歌；隊鼓鼓錘
�。ǎ洌洌洌�
2、與ｂ進(jìn)行區別。
5、指導書(shū)寫(xiě)ｄ。
�。ǘ┮酝瑯臃椒▽W(xué)習ｔ、ｎ。
三、鞏固練習，用實(shí)物擺一擺字母。
1、讀字母。
2、讓學(xué)生準備一個(gè)半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形區別，再通過(guò)細心觀(guān)察反復比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜
教學(xué)目標：學(xué)會(huì )ｄ、ｔ、ｎ、｜與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
教學(xué)重難點(diǎn)：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜與韻母拼讀音節。
教學(xué)準備：字母卡片。
一、學(xué)習聲母和韻母。
用卡片復習學(xué)過(guò)的聲母和韻母，主要復習帶調單韻母要直呼卡片。
二、練習拼音。
1、復習拼音的讀法。
2、以ｄ–ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方法。
3、學(xué)習反復練習拼音。
4、出示音節，讓學(xué)生分組練讀。
三、看圖讀拼音認字。
1、指導學(xué)生看懂圖意。
2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰(shuí)組的詞最多。
3、創(chuàng )設情境進(jìn)行表演。
1、它們之間到底發(fā)生了一件什么事呢？同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)。也可以扮演馬和兔，想象它們的對話(huà)并進(jìn)行表演。
2、指名表演。
四、指兒歌。
1、出示紅色音節，指名讀ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。
2、自由讀兒歌。
3、請學(xué)生把喜歡的句子讀聽(tīng)。
4、引導學(xué)生熟讀兒歌，可加上動(dòng)作。
拼音d的教案 7
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )dtnl四個(gè)聲母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )dt分別與單韻母iu拼讀，nl分別與單韻母uü拼讀的方法。
3、看圖讀兒歌，了解其義。
4、學(xué)會(huì )認讀“大、米、土、地、馬”五個(gè)生字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )dtnl及其與單韻母拼讀的方法。
難點(diǎn)：nl的發(fā)音。
三、教學(xué)方法：兒歌助學(xué)法、圖形記憶法
四、教具準備：掛圖、字母卡、生字卡
五、課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習
1、復習bpmf四個(gè)聲母。
2、復習bpmf與單韻母相拼。
二、教學(xué)四個(gè)聲母dtnl
1、教學(xué)“d”。
�、賵D上畫(huà)的是什么？（小隊鼓和鼓棰）
�、赿發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床，突然放開(kāi)，不吐氣。
�、踕的形狀像圖上的什么？（鼓面像左半圓，鼓棰像一豎）
�、芤幻嫘」膁dd。
�、載的筆順：兩筆。第一筆左半圓c，第二筆是1。占上中格。一豎不頂上格。
�、迣W(xué)生練習。
2、教學(xué)“t”
�、賵D上畫(huà)的是什么？（一條鯉魚(yú)。）
�、趖也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，突然放開(kāi)時(shí)，吐氣。
�、踭像圖上的什么？（張開(kāi)魚(yú)鰭的魚(yú)）
�、荇~(yú)兒張?chǎng)抰tt。
�、輙的筆順：t共兩筆，t在上中格。一豎不頂上格。
�、迣W(xué)生練寫(xiě)。
3、教學(xué)“n”。
�、賳�(wèn)：圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)門(mén)洞。）
�、趎也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔透出，聲帶振動(dòng)。
�、踤這個(gè)聲母同圖上的門(mén)洞的形狀一樣。
—扇小門(mén)nnn。
�、躰的.筆順：n兩筆寫(xiě)成，n寫(xiě)在中格。
�、輰W(xué)生練寫(xiě)。
4、教學(xué)“l(fā)”。
�、賵D上的小朋友手里拿著(zhù)什么在干什么？
�。ㄐ∨笥咽掷锬弥�(zhù)小棒在趕豬。）
�、贗是舌邊音。舌尖頂住上牙床，舌尖展平舌頭兩邊出來(lái)，聲帶振動(dòng)。
�、跧和小朋友手里拿著(zhù)的小棒相似。
小棍趕豬lll。
�、芤回Q寫(xiě)在上中格，但不要頂上格。
�、輰W(xué)生練寫(xiě)。
三、鞏固練習
反復練讀。
四、作業(yè)設計
1、反復練習：dtnl的發(fā)音。
2、在拼音本上練習寫(xiě)dtnl。
五、板書(shū)設計
第二課時(shí)
一、復習：dtnl的讀音。
二、學(xué)習：dtnl與韻母相拼。
1、復習bpmf與單韻母相拼。
2、復習聲母與韻母相拼的口訣。
3、出示下列音節，練習拼讀：
dadedidutatetitu
naneninunülalelilulü
4、用各種形式練習拼讀（指名、分組、同桌互讀、男女分讀、開(kāi)火車(chē)讀）
5、練習加四聲讀。
三、作業(yè)設計
1、練習讀音節。
2、在拼音本上練習寫(xiě)音節。
四、板書(shū)設計
dadedidu
tatetitu
naneninunü
lalelilulü
第三課時(shí)
一、復習
1、復習：dtnl的發(fā)音。
2、復習：dtnl與單韻母相拼。
二、學(xué)習兒歌
1、讀一讀紅色的音節。
2、師示范讀兒歌，學(xué)生仔細聽(tīng)。
3、學(xué)生練習讀（可以有各種形式）。
4、擴展：誰(shuí)知道這首兒歌講得是什么意思？
三、認讀生字
1、出示掛圖：圖上都有誰(shuí)？他們在干什么？圖上還有什么？
�。ㄒ黄ヱR馱著(zhù)一袋大米，正在和后面跑來(lái)的小兔子說(shuō)話(huà)，旁邊是一塊土地。）
2、出示生字卡片，學(xué)生試讀，師正音。
3、領(lǐng)讀生字，學(xué)生試著(zhù)組詞。
4、學(xué)生用各種形式反復練讀。
四、作業(yè)設計
1、熟讀、背誦兒歌。
2、看圖用“大米土地馬”說(shuō)幾句話(huà)。
五、板書(shū)設計
tǔdìdàmǐmǎtù
大米土地馬
拼音d的教案 8
【教材分析】
本課共有5部分內容。
第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l，配有一幅藝術(shù)節的情境圖：舞臺右側，一個(gè)小男孩打著(zhù)鼓，小女孩手擎傘在表演節目。其中鼓和鼓槌組合提示d的形。男孩手中敲打樂(lè )器的兩根鼓槌提示l的形。女孩傘柄提示t的形。舞臺背景中的拱門(mén)提示n的形。
第二部分是聲母d、t、n、l和帶調韻母a、o、e、i、u、ü組成的音節。
第三部分是“馬路、泥土”兩個(gè)注音詞語(yǔ)，其中“馬、土”是本節課要認的生字。
第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中tù、nǐ是本課新學(xué)的音節，“不”是本課要認的生字。
第五部分是本課要求會(huì )認的生字“馬、土、不”，要求會(huì )書(shū)寫(xiě)的字母d、t、n、l的筆順以及在四線(xiàn)格中的位置。
【教學(xué)策略與設計說(shuō)明】
《語(yǔ)文課程標準》指出：“漢語(yǔ)拼音應盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主，與說(shuō)普通話(huà)、識字教學(xué)相結合�！币虼�，教師應創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象枯燥的漢語(yǔ)拼音與有趣的兒歌、游戲、競賽等結合起來(lái)，把學(xué)生帶入一個(gè)拼音的樂(lè )園里去學(xué)習，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。幫助孩子們學(xué)得更輕松，更扎實(shí)。
【教學(xué)目標】
1．能正確認讀和書(shū)寫(xiě)聲母d、t、n、l。
2．正確拼讀聲母d、t、n、l和帶調單韻母a、e、i、u、ü組成的音節。
3．借助讀音，正確認讀“馬路、泥土”兩個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。
4．認識“馬、土、不”三個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聲母d、t、n、l和單韻母組成音節的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節的正確拼讀。
【課時(shí)安排】
三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、舊知引題
小朋友們，大家還記得上節課我們認識的聲母寶寶嗎？誰(shuí)能把他們的名字喊出來(lái)？
今天我們要繼續去聲母王國，去認識幾位新朋友。（師板書(shū)d、t、n、l，并進(jìn)行范讀。）
二、看圖感知
1．一年一度的學(xué)校藝術(shù)節到了，小朋友們都踴躍報名參加�？纯催@幅圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小男孩和小女孩分別在展示什么才藝？（小男孩在打架子鼓；小女孩在拿著(zhù)傘跳舞）
2．請同學(xué)們分小組試著(zhù)找出情境圖中今天要認識的聲母朋友，看看哪個(gè)小組找得多。
3．小組發(fā)言，然后教師明確，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀四個(gè)聲母朋友的名字d、t、n、l。
4．順口溜識記字形。
左下半圓，d、d、d。
魚(yú)兒跳舞，t、t、t。
一個(gè)門(mén)洞，n、n、n。
一根小棍，l、l、l。
三、拼音課堂
1．課件出示聲母：d。
�。�1）順口溜中提到的d的形狀什么樣？（左下半圓，老師范讀d，學(xué)生跟讀。）
�。�2）指導方法：教師范讀：d，看看老師發(fā)d的音時(shí)嘴巴怎樣？（發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床，閉住氣流后突然放開(kāi)，氣流從口腔迸出，爆發(fā)成音。）
�。�3）學(xué)生練習：學(xué)生照樣子練習發(fā)音，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。指名讀，齊讀d。
�。�4）認讀游戲、
口號：（師指屏幕上的拼音）它的名字叫什么？
回應：d，d左下半圓ddd。
2．課件出示聲母：t。
�。�1）順口溜中提到的t的形狀什么樣？（魚(yú)兒跳舞，，老師范讀t，學(xué)生跟讀。）
�。�2）指導方法：教師范讀：t，看看老師發(fā)t的音時(shí)嘴巴怎樣？（發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床，憋住氣流，突然離開(kāi)，氣流從口中迸出。）
�。�3）學(xué)生練習：學(xué)生照樣子練習發(fā)音，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。指名讀，齊讀t。
�。�4）認讀游戲
口號：（師指屏幕上的拼音）它的名字叫什么？
回應：t，魚(yú)兒跳舞就是t。
3．課件出示聲母：n。
�。�1）順口溜中提到的n的形狀什么樣？（一個(gè)門(mén)洞，，老師范讀n，學(xué)生跟讀。）
�。�2）指導方法：教師范讀：n，看看老師發(fā)n的音時(shí)嘴巴怎樣？（發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔通過(guò)，同時(shí)沖破舌尖的阻礙，聲帶顫動(dòng)。）
�。�3）學(xué)生練習：學(xué)生照樣子練習發(fā)音，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。指名讀，齊讀n。
�。�4）認讀游戲。
口號：（師指屏幕上的拼音）它的名字叫什么？
回應：n，一個(gè)門(mén)洞nnn。
4．課件出示聲母l。
�。�1）順口溜中提到的l的形狀什么樣？（一根小棍，師范讀l，學(xué)生跟讀。）
�。�2）指導方法：教師范讀：l，看看老師發(fā)l的音時(shí)嘴巴怎樣？（發(fā)音時(shí)，嘴唇稍開(kāi)，舌尖抵住上牙床，聲帶顫動(dòng)，氣流從舌尖兩邊流出。）
�。�3）學(xué)生練習：學(xué)生照樣子練習發(fā)音，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。指名讀，齊讀l。
�。�4）認讀游戲
口號：（師指屏幕上的拼音）它的名字叫什么？
回應：l，一根小棍就是l。
四、辨析字母
1．聲母n和l發(fā)音的區分。
�。�1）老師慢發(fā)n和l的音，學(xué)生觀(guān)察老師方式的區別。
�。�2）學(xué)生試著(zhù)慢慢發(fā)n和l的音，感受發(fā)音的不同。
�。�3）捏鼻法：讓學(xué)生捏著(zhù)鼻子發(fā)n的音，體會(huì )氣流從舌頭兩邊出來(lái)的感覺(jué)；松開(kāi)鼻子，感受氣流從鼻腔出來(lái)的感覺(jué)。
�。�4）掩耳法：讓學(xué)生捂住耳朵，發(fā)n時(shí)，耳膜能夠感受到鳴聲，發(fā)l時(shí)，耳膜沒(méi)有明顯的鳴聲。
2．形近字母辨析。
課件出示：d、t、n與b、f、m
�。�1）學(xué)生觀(guān)察，比較。
�。�2）討論不同點(diǎn)。（生說(shuō)）
�。�3）順口溜：
左下半圓ddd，右下半圓是bbb。
一根魚(yú)竿是t，一根拐杖是f。
傘柄傘柄t t t，拐棍拐棍f f f。
一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞是mmm。
五、布置作業(yè)
1．將今天新學(xué)的聲母用手指寫(xiě)在爸爸媽媽手上，讓他們猜是什么字母。
2．找找生活中有哪些事物和字母形同音似。
第二課時(shí)
一、復習導入
1．摘蘋(píng)果游戲。
2．說(shuō)說(shuō)哪些事物還與你學(xué)習的聲母d、t、n形同音似。
二、學(xué)習拼讀
1．課件出示單韻母a、o、e、i、u、ü，復習單韻母及其四聲。
�。�1）學(xué)生自讀。
�。�2）老師領(lǐng)讀單韻母a、o、e、i、u、ü及其四聲，學(xué)生跟讀。
2．【課件出示打靶的圖片】引生讀詞語(yǔ)“打靶”，生自由拼讀音節。
【課件出示地圖的圖片】引生讀詞語(yǔ)“地圖”，生自由拼讀音節。
【課件出示拿蘋(píng)果的'圖片】引生讀詞語(yǔ)“拿蘋(píng)果”，生自由拼讀音節。
【課件出示辣椒的圖片】引生讀詞語(yǔ)“辣椒”，生自由拼讀音節。
3．課件出示聲母與單韻母相拼的音節。
�。�1）學(xué)生試著(zhù)拼讀音節，老師糾正。老師范讀，學(xué)生齊讀。
�。�2）請同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)在拼讀音節的時(shí)候可以想到哪些生活中包含這些音節的詞語(yǔ)。
4．區分聲母n和l與同一韻母組成的音節。
�。�1）請同學(xué)們拼讀音節中的nù和lù，感受不同。
�。�2）師列舉生活中包含著(zhù)兩個(gè)音節的詞語(yǔ)如“公路”和“憤怒”幫助學(xué)生進(jìn)行區分。（發(fā)怒、馬路……）
�。�3）【課件出示女生、毛驢的圖片】學(xué)生對比拼讀。
生自己試著(zhù)發(fā)現包含聲母n和l的詞語(yǔ)，反復拼讀，感受區別。
5．拼讀比賽。
�。�1）男女分小組拼讀。
�。�2）齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
三、書(shū)寫(xiě)教學(xué)
1．生試著(zhù)根據之前的聲母寫(xiě)作方法，將d、t、n、l寫(xiě)在四線(xiàn)三格紙上。
2．老師黑板上范寫(xiě)d、t、n、l，邊寫(xiě)邊講解筆順。
�。�1）d兩筆寫(xiě)成，占中上格，注意右下半圓寫(xiě)飽滿(mǎn)，第二筆豎不要碰到第一條線(xiàn)。
�。�2）t兩筆寫(xiě)成，占中上格，注意橫要短，寫(xiě)在比第二條線(xiàn)略低的位置上。
�。�3）n兩筆寫(xiě)成，占中上格，要注意占滿(mǎn)格。
3．同學(xué)們在四線(xiàn)三格紙上練習，老師糾正。
四、作業(yè)布置
練習：d、t、n、l在四線(xiàn)三格紙上的拼寫(xiě)。
第三課時(shí)
一、復習導入
大家還記得我們上節課認識的四個(gè)聲母朋友嗎？我們一起大聲喊出它們的名字，把它們呼喚出來(lái)好不好？
二、學(xué)習詞語(yǔ)
1．引同學(xué)們觀(guān)察情境圖，問(wèn)問(wèn)同學(xué)們看到了什么？（馬路、泥土）
2．同學(xué)們試著(zhù)通過(guò)兩個(gè)詞語(yǔ)上的注音進(jìn)行拼讀，老師糾正。
3．老師范讀兩個(gè)詞語(yǔ)的拼讀，學(xué)生齊讀。
4．聯(lián)系生活實(shí)際向學(xué)生展示這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思（“馬路”就是城市里寬闊的大路，
“泥土”就是小草、花兒栽種生長(cháng)的地方。）
5．生試著(zhù)給“馬”“土”找朋友。
6．教師出示卡片，生正確拼讀。
三、學(xué)習兒歌
1．請同學(xué)們指著(zhù)拼讀一下已經(jīng)學(xué)過(guò)的標紅音節部分，老師糾正。
2．同桌之間一人一句朗讀，相互糾正。
3．老師一句一句范讀，學(xué)生跟讀。
4．播放兒歌《輕輕跳》，指名請同學(xué)說(shuō)一下詩(shī)歌內容是什么。
5．學(xué)生試著(zhù)用“不”來(lái)說(shuō)一句話(huà)，理解“不”表示的否定意味。
四、作業(yè)布置
1．給爸爸媽媽講講兒歌《輕輕跳》的內容。
2．用今天學(xué)到的生字組詞，并試著(zhù)用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
【板書(shū)設計】
d、t、n、l
馬土不
拼音d的教案 9
一、學(xué)習目標：
1．學(xué)會(huì )d t n l 4個(gè)聲母，讀音準，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
3．認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
二、學(xué)習難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
三、學(xué)習時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習流程：
一、復習導入
1．復習聲母b、p、m、f，并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2．復習音節：b、f、mā、p
二、聲音d、t、n、l音的學(xué)習
1．拼音樂(lè )園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友認識一些拼音娃娃，你們看誰(shuí)來(lái)了？出示d、t、n、l及直觀(guān)圖。
2．小朋友，你認識他們嗎？指名試著(zhù)讀一讀。
3．師問(wèn)：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習方法。
4．學(xué)習模仿讀、練讀、對讀、同桌互相檢查讀，教師相機指導糾正
n、l的發(fā)音。
三、聲母形的教學(xué)
1．屏幕上的圖能夠幫助我們記住d、t、n、l的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的.發(fā)現，同桌互相交流。
2．指名看圖編順口溜。（隊鼓鼓錘ddd，魚(yú)兒跳舞ttt，一個(gè)門(mén)洞nnn，一根木棍lll）
3．你們還有什么好辦法記住他們呢？提示學(xué)生聯(lián)系日常生活試編順口溜。
4．他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？
5．根據回答及時(shí)板書(shū)認讀。 d—b、p n—u、m t—f l—i
四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)
1．師以d—e→de為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。
2．指名讀、小組讀、指名當小老師讀。
3．師生玩"找朋友"游戲。
師出示聲母d卡片，說(shuō)：我是d，誰(shuí)是我的好朋友？
生相機出示韻母a、i、u的卡片，說(shuō)我是（a、i、u），我是你的好朋友。
齊d—a→da、d—i→di、d—u→du
五、指導書(shū)寫(xiě)
1．指導學(xué)生觀(guān)察：這4位拼音娃娃分別在四線(xiàn)格的什么位置？
2．師重點(diǎn)指導聲母"t"的寫(xiě)法。
3．教師巡視糾正指導，并讓學(xué)生互相交流展示。
第二課時(shí)
一、復習導入
1．老師指導學(xué)生繼續玩"找朋友"游戲。
t—e→te t—ɑ→tɑ t—i→ti
t—u→tu n—u→nu n—→n
n—ɑ→nɑ n—e→ne n—i→ni
l—u→lu l—→l l—ɑ→lɑ
l—e→le l—i→li
2．出示課文插圖，學(xué)生仔細觀(guān)察。
3．根據圖的內容，學(xué)生編故事，看誰(shuí)編得好。
�、偻篮献骶幑适�。
�、谥该麑W(xué)生說(shuō)故事，評議。
二、學(xué)習漢字
1．學(xué)生自讀音節，學(xué)習生字。開(kāi)火車(chē)認讀。
2．小組內交流認字方法。
3．把自己的認字方法告訴同學(xué)。
4．玩"摘蘋(píng)果"游戲，鞏固識字。
三、學(xué)習兒歌
1．播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。
2．小組練讀兒歌。
3．師生配上動(dòng)作表演兒歌。
4．找出紅色的音節，自己拼讀。
四、復習鞏固
學(xué)生讀兒歌鞏固音節和漢字。
小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸它快停蹄。
小馬馱大米，粗心又大意，米粒灑一地，快跑不停蹄。
小兔有見(jiàn)米，大喊快停蹄，小馬回頭立："小兔謝謝你。
小結：拼音教學(xué)要著(zhù)眼于兒童整體素質(zhì)的發(fā)展，注意培養兒童觀(guān)察說(shuō)話(huà)、想像等能力，從看圖說(shuō)話(huà)引入，導出章節，結合啟發(fā)想象、識形記音，借助游戲故事、歌訣復習鞏固，調動(dòng)學(xué)習積極性。
拼音d的教案 10
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )dtnl四個(gè)聲母，要求讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、能用聲母dtnl和單韻母aeiuü拼音，初步指導學(xué)生練習直呼音節。
3、練習看圖讀用拼音寫(xiě)成的短句。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )dtnl四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2、練習：dtnl與aeiuü拼音，指導學(xué)生練習直呼音節。
教學(xué)難點(diǎn)
1、dtnl與aeiuü相拼時(shí)所讀音的準確性2、直呼音節的訓練
教學(xué)準備
1、本課的字母掛圖或幻燈片
2、拼音音節卡片（自制）
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了單韻母和聲母bpmf，還學(xué)習了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續來(lái)學(xué)習新的聲母。
�。ń處煱鍟�(shū)課題dtnl，并讀出字母的音）
一、學(xué)習聲母d
�。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習：d的音
問(wèn)：1、圖上畫(huà)的馬在做什么？
2、馬跑時(shí)馬蹄會(huì )發(fā)出什么聲音？
講：馬跑時(shí)會(huì )發(fā)出“dedede”的聲音，這個(gè)音讀得輕短些就是d的讀音。這個(gè)字母的本音很輕，幾乎聽(tīng)不到，要讀得響亮一些就需要“e”來(lái)幫助，成了d的呼讀音。
板書(shū)：d—e
教師范讀：dd—e
學(xué)生學(xué)讀：dd—e
�。ǘ┯^(guān)察圖畫(huà)學(xué)習：d的形
問(wèn)：字母d與圖中的什么地方很像？
�。R跑后的蹄印與字母d相像）
教兒歌：大馬跑步ddd。
與b進(jìn)行區別
教兒歌：正6b，反6d，大馬跑步ddd
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
講：d的筆順是，先在中格寫(xiě)“c”，然后從上格一線(xiàn)下邊一點(diǎn)起筆寫(xiě)“｜”，與半圓合為d
學(xué)生學(xué)寫(xiě)d1—2個(gè)
二、學(xué)習聲母t
�。ㄒ唬⿲W(xué)習t的音
講：t發(fā)音時(shí)，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽(tīng)不到，大聲讀就成了呼讀音。
板書(shū)：t—e
教師范讀：tt—e
學(xué)生學(xué)讀：tt—e
�。ǘ⿲W(xué)習t的形
問(wèn)：聲母t與圖中哪一部分很像？
�。╰與傘把的下半部分很像）
教兒歌：小傘把兒ttt。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
講：t要占中格和上格，先寫(xiě)“L”，再寫(xiě)“—”學(xué)生學(xué)寫(xiě)t1—2個(gè)
課中休息：（自定）
三、學(xué)習聲母n
�。ㄒ唬⿲W(xué)習n的音
講：n發(fā)音時(shí)與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。
板書(shū)：n—e
教師范讀：nn—e學(xué)生學(xué)讀：nn—e
�。ǘ⿲W(xué)習n的形
問(wèn)：n與m比較有什么不一樣？
教兒歌：一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
講：n占中格，先寫(xiě)“｜”再寫(xiě)“”
學(xué)生學(xué)寫(xiě)n1—2個(gè)
四、學(xué)習聲母l
�。ㄒ唬┛磮D學(xué)習l的音
問(wèn)：1、圖上的小朋友在做什么？
2、趕豬時(shí)嘴里會(huì )發(fā)出什么聲音？
講：“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音，大聲讀就是呼讀音。
板書(shū)：l—e
教師范讀：ll—e
學(xué)生學(xué)讀：ll—e
�。ǘ⿲W(xué)習l的形
教兒歌：小棍趕豬lll
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
講：l占中格和上格從上到下一筆寫(xiě)成。
學(xué)生學(xué)寫(xiě)l1—2個(gè)
五、鞏固練習
1、讀聲母，讀呼讀音。
2、用兒歌區別b—d，m—n，f—t。
板書(shū)設計
第二課時(shí)
教師談話(huà)：學(xué)習聲母和韻母是為了學(xué)習直呼的本領(lǐng)，誰(shuí)直呼的又準又快就說(shuō)明誰(shuí)的本領(lǐng)大，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的本領(lǐng)最大。
一、用卡片復習學(xué)過(guò)的聲母、韻母
�。ㄖ饕獜土晭д{單韻母，要直呼卡片。）
二、學(xué)習和練習：dtnl與aiuü的拼音
�。ㄒ唬╈柟桃褜W(xué)過(guò)的拼音方法
看書(shū)上搭積木的圖。
問(wèn)：圖上的'小朋友在做什么？
板書(shū)：d—ā
講：拼讀的時(shí)候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)ā的音，讓d與a快速相連呼出dā。
教師范讀：dā
學(xué)生學(xué)讀：d�。ú灰^(guò)多的拼讀，要盡量的直呼。）
�。ǘ┰诮處熤笇逻M(jìn)行鞏固試讀
板書(shū)：dā dá dǎ dà
�。ǚ椒ǎ嚎梢栽赿ā的直呼基礎上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習。）
�。ㄈ⿲W(xué)生看書(shū)進(jìn)行自讀練習
書(shū)上還有一些音節，我們自己來(lái)讀一讀。
方法是這樣的：
1、從上邊開(kāi)始看完一幅讀一幅的拼音。
2、根據圖上的內容，試著(zhù)直呼圖下的音節。
3、注意音節的調號，不要從一聲開(kāi)始數著(zhù)讀，要一次讀對。
�。ㄒo學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自我練習，教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。）
檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生，注意鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。
課中休息：（自定）
三、直呼訓練
�。ㄒ唬┛春诎遄x音節
板書(shū)：bapamafadatanala
bupumufudutunulu
方法：按順序齊讀、分組讀、個(gè)人讀。
�。ǘ┯每ㄆ毩曌x
�。ㄈ┳x本課的直呼音節（見(jiàn)書(shū)）
板書(shū)設計：
第三課時(shí)
教師談話(huà)：漢語(yǔ)拼音真有意思，它不但可以幫助我們認字，讀音，還可以教我們說(shuō)話(huà)呢！
一、出示小女孩拿梨的圖
問(wèn)：
1、圖上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（學(xué)生讀圖下的音節后再回答）
教師范讀短語(yǔ)：lìlinálí
學(xué)生學(xué)讀短語(yǔ)：lìlinálí
2、大家看一看“麗麗”這兩個(gè)音節一樣嗎？哪兒不一樣？
講：后面的音節沒(méi)有標調，叫輕聲音節。讀的時(shí)候要輕，第一個(gè)音節要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。
學(xué)生再讀短語(yǔ)。二、出示小男孩拉驢的圖
問(wèn)：
1、圖上的男孩叫什么名字？他在做什么？
2、誰(shuí)能直呼圖下的短句？
3、這個(gè)短句中有輕聲音節嗎？
學(xué)生帶讀短句。
集體練習讀短句。
三、鞏固練習
看兩個(gè)短句練習直呼。
課中休息：（讀兒歌、字母區分歌等）
四、直呼練習
1、板書(shū)：n—）→n）n—]—n]
要求看清，看準，不要馬虎。
板書(shū)：l—）→l）l—]→l]
學(xué)生直呼后，可以說(shuō)出音的字，以鞏固音（如：憤怒的n）路路的l）女孩的n]）
2、讀課后的直呼音節（見(jiàn)書(shū)）
3、用卡片練習直呼
注意：第二節課和第三節課一定給學(xué)生大量讀的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上充分地讀，注意發(fā)現學(xué)生中的問(wèn)題，及時(shí)給予輔導和幫助。直呼音節不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿著(zhù)讀到自己學(xué)會(huì )讀。
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