精選草原教案范文匯總6篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的草原教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

草原教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1．能正確流利的朗讀課文、背誦課文

　　2．會(huì )按由遠到近的順序觀(guān)察圖畫(huà)，初步理解課文的內容，學(xué)會(huì )本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．感受春天早晨大草原的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文感受春天大草原美的風(fēng)光。

　　教具準備：

　　生字卡片、計算機。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、展示多媒體課件，引出課題

　　1．伴隨著(zhù)悠揚的草原樂(lè )曲，播放圖片。配合課文內容的大草原的美景：藍天白云、滿(mǎn)眼綠色、牛羊成群、野花盛開(kāi)

　　2．請學(xué)生談一談自己印象最深的美景。

　　3．草原上的音樂(lè )悅耳動(dòng)聽(tīng)，草原上的景色更是美麗迷人。想去看看嗎？

　　二、引導看圖，教學(xué)部分生字詞

　　1．看圖聽(tīng)配樂(lè )朗誦。

　　邊聽(tīng)邊思考：

　�。�1）從圖上看，你覺(jué)得草原怎么樣？從哪兒看出它們很美，很大？

　�。�2）圖上有什么？

　�。�3）牧民們在干什么？

　�。�4）羊兒怎么樣？

　　2．討論上述思考題，相機進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)

　　無(wú)邊：形容很大，沒(méi)有邊際。（看圖理解）

　　鋪滿(mǎn)：看圖理解。

　　牧民：專(zhuān)門(mén)從事放牧的人。

　　三、自讀課文

　　1．要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫(huà)下來(lái)，多練幾遍，一直到讀通順為止。

　　2．檢查自讀情況。

　�。�1）卡片抽讀。小朋友，你認為那些詞語(yǔ)容易讀錯需要提醒大家的嗎？請你來(lái)當一下小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，好嗎？

　�。�2）指名試讀課文。師生共同糾正字音。

　�。�3）領(lǐng)讀幾個(gè)長(cháng)句子。提醒學(xué)生注意停頓的地方。

　　四、學(xué)習第一自然段

　　1．教師范讀。學(xué)生一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊想象。

　　2．學(xué)生自由說(shuō)好象看到了什么？

　　3．學(xué)生讀第一段課文：請小朋友按自己喜歡的方式把第一自然段讀一讀，比一比誰(shuí)讀的草原最美！

　　4．指名讀，其余的`同學(xué)做評委。

　　5．指導讀好鋪滿(mǎn)新綠。讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出鋪滿(mǎn)新綠的畫(huà)面，再讀。

　　6．充分誦讀第一自然段。

　　五、自學(xué)生字，指導書(shū)寫(xiě)

　　處、遠是做下包右上的字。教學(xué)處的偏旁夂，為折文。原是左上包右下的字。

　　引導著(zhù)重分析田字格里的字，要求把結構寫(xiě)勻稱(chēng)。

　　六、布置作業(yè)

　　正確流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復習檢查

　　1、抽讀生字卡片。（強調讀準民、處）

　　2、指名分段讀課文。

　　二、學(xué)習課文第二自然段

　　1、指名讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話(huà)，每句話(huà)告訴我們什么。

　　2、播放圖片，學(xué)生觀(guān)察羊兒和牧民心情如何。（歡快，高興）

　　3、自由讀第二自然段，找一找：哪些詞最能表現出羊兒和牧民的歡快，用不同的標記標出。

　　4、學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)。

　　羊兒

　　涌出

　　牧民

　　跨上

　　追趕

　　5、觀(guān)看圖片，理解無(wú)邊的意思。

　　6、指導朗讀。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出草原的熱鬧廣闊，牧羊人的愉快心情，羊兒的歡快活潑。

　　三、學(xué)習課文第三自然段

　　過(guò)渡：羊兒越跑越遠，遠遠望去，草原的早晨是什么樣的呢？

　　1、自由讀第三自然段，邊讀邊想象，你看到了什么，想到了什么。

　　2、遠處有什么？（板書(shū)：像白云）課文中把沿兒比成了什么？課文中的飄動(dòng)是什么意思？

　　3、多媒體播放《草原牧歌》。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的歌曲。聽(tīng)了這首歌，你想到了什么？有什么感受？

　　4、這么美的歌聲被風(fēng)吹著(zhù)，傳到很遠的地方去，連天上的白云都能聽(tīng)得到呢！書(shū)上有個(gè)詞叫（板書(shū)：回蕩）

　　5、指導讀書(shū)，比一比，看誰(shuí)的讀書(shū)聲像牧羊人的歌聲那么美，那么響亮。

　　四、總結課文，指導背誦

　　1、有感情地齊讀課文。

　　2、指導背誦。

　　五、播放音樂(lè )，學(xué)生盡情表演

　　學(xué)生聽(tīng)著(zhù)蒙古樂(lè )曲，有的翩翩起舞，有的表現揚鞭催馬，有的表現駿馬飛奔，有的表現河邊遛馬，有的表現牧羊人放羊按自己的想象盡情地創(chuàng )造。

　　六、拓展練習

　　嘗試說(shuō)一說(shuō)《學(xué)校的早晨》

草原教案 篇2

　　教學(xué)內容：

　　1、欣賞樂(lè )曲《草原放牧》

　　2、歌表演《草原放牧》

　　3、即興創(chuàng )編

　　4、選用內容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標：

　　一、引導學(xué)生聆聽(tīng)《草原放牧》，培養學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè )作品中獨奏的民族樂(lè )器和西洋管弦樂(lè )隊協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著(zhù)豐富的表現力引導學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)

　　二、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，引導學(xué)生參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。

　　三、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原放牧》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規練習

　　1：隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。

　　2：復習前課內容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習。(結合學(xué)唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音進(jìn)行練習)

　　4：柯?tīng)栁氖謩輳土暢?“3 、5 、6”三個(gè)音。

　　二、編創(chuàng )與活動(dòng)ABA

　　1、復習《草原上》（要求：邊唱邊表演）

　　2、復習《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）

　　3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導，可加入打擊樂(lè )器伴奏。）

　　4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）

　　第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價(jià)。

　　三、聆聽(tīng)《草原放牧》

　　1、導入：

　　師：小牧民們生活在草原上可真快樂(lè )……（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè )創(chuàng )作的背景）

　　1） 聽(tīng)音樂(lè )第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè )情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）

　　2） 聽(tīng)音樂(lè )第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè )情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉和幸福生活發(fā)自?xún)刃牡馁澝溃?/p>

　　3） 聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據樂(lè )曲標題名稱(chēng)及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè )所表現的情景，并用圖形來(lái)表示。

　　4） 再次復聽(tīng)全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

　　四、編自己的'歌

　　1、出示“3 5 6 ” 三個(gè)音符

　　2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。

　　3、 師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。

草原教案 篇3

　　孩子們躍躍欲試，選定一部分同學(xué)到板前確定個(gè)人所畫(huà)的內容。說(shuō)說(shuō)自己合理安排畫(huà)面的理由。邊欣賞邊小組合作找出正確答案，代表匯報。培養孩子觀(guān)察畫(huà)面的確定方法。增強對蒙古族民族特色的了解。培養孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力。培養孩子建立正確構圖的好習慣。了解同齡人是如何表達自己對草原的喜愛(ài)之情。培養畫(huà)面顏色的統一的習慣才藝創(chuàng )新

　　設計草原藝術(shù)實(shí)踐，提出作業(yè)要求:

　　1、設計制作一幅以“美麗的草原”為主題的美術(shù)作品，手工粘貼、繪畫(huà)等形式不限。

　　2、創(chuàng )作時(shí)要構圖飽滿(mǎn)、要有疏密遠近之分來(lái)體現草原的美麗。

　　3、人景結合，處理好人景關(guān)系。

　　播放背景音樂(lè )《美麗的草原我的家》或馬頭琴曲。小組合作時(shí)要分工明確，緊密配合，合理的使用時(shí)間。運用大膽創(chuàng )新的理念，設計出與眾不同的美術(shù)作品。培養孩子們將創(chuàng )新的理念融入到美術(shù)創(chuàng )作當中。

　　評價(jià)草原優(yōu)秀作業(yè)展評

　　1、自評

　　2、互評

　　3、師評

　　闡述自己的設計理念，以及在實(shí)踐中遇到困難和收獲。評價(jià)他人作品的作品，找出優(yōu)點(diǎn)，納為己用。對創(chuàng )意新穎的作業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)評。培養孩子們正確評價(jià)自己和他人作品的好習慣。

　　板書(shū)設計

　　美麗的草原 （天堂）

　　近景 人物 主色 深綠 淺綠 黃綠 掛圖

　　中景 氈房 篝火 淺藍 天藍

　　遠景 羊群

　　背景 草地 藍天

　　教學(xué)反思

　　本課是以“美麗的草原”為主題的教學(xué)內容，從小學(xué)語(yǔ)文版到音樂(lè )版，已經(jīng)有很多年了，到了今天的美術(shù)版終于出爐了�；仡^看來(lái)，似乎這道“美麗的草原”是這樣釀成的。

　　一、主料---育人

　　本課通過(guò)欣賞草原導入新課、贊美草原探究新知、設計草原才藝創(chuàng )新、評價(jià)草原各抒己見(jiàn)這四大板塊突出一個(gè)字，那就是“愛(ài)”，用美術(shù)教育人，通過(guò)手工粘貼、線(xiàn)描畫(huà)、水彩畫(huà)、等形式表達自己對美麗的.大草原的熱愛(ài)，對家鄉的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)，對學(xué)習的熱愛(ài)，對美術(shù)的熱愛(ài)。

　　二、配料---審美+創(chuàng )新

　　美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，我力求把這道菜制成視覺(jué)大餐。

　　從欣賞視頻草原美景，到我的板書(shū)，以及孩子們在黑板上的即興作畫(huà)，欣賞顏色鮮艷的同齡人的范品，每一步都為孩子們提供著(zhù)視覺(jué)美感和心靈的震撼，目的是為了激發(fā)孩子們想象和創(chuàng )作能力。在藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中孩子們享受這著(zhù)老師為他們提供的視覺(jué)大餐，激發(fā)內心與眾不同的創(chuàng )意，小組合作的如此默契，將孩子們的創(chuàng )造性表現的淋漓盡致，作品構圖合理，主題突出，顏色搭配的符合自然常理，又有與眾不同的創(chuàng )意，達到了將創(chuàng )新的理念融入到藝術(shù)實(shí)踐當中。

　　三、調料---趣味

　　一節成功的美術(shù)課，恐怕離不開(kāi)“趣味”做調劑，無(wú)趣無(wú)法激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱情，實(shí)踐證明，只有讓孩子對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與才能獲得良好的效果在本課中，通過(guò)欣賞草原、贊美草原、設計草原、評價(jià)草原這幾個(gè)大的環(huán)節，設計出各種各樣與草原有關(guān)的美術(shù)作品，激發(fā)了孩子們的創(chuàng )造欲望，使孩子們在輕松的氛圍中享受美術(shù)帶給他們的樂(lè )趣。

　　也許這道豐盛的“美麗的草原”大餐的分量還不足，只要能給孩子們帶來(lái)一絲回憶，對于我來(lái)講已經(jīng)足夠。我將繼續努力，為孩子們烹制一道道美術(shù)佳肴。

草原教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　　2．有感情地朗讀課文，體會(huì )句子中含著(zhù)的意思。

　　3．讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。

　　4．品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。

　　2．具體體會(huì )課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)句子。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1．檢查預習情況，學(xué)習生字新詞，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　2．初讀課文，整體感知文章主要內容。

　　3．理清課文層次。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)，導入新課

　　1．談話(huà)：我國北部的內蒙古自治區有寬廣無(wú)邊的`草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

　　2．觀(guān)看《草原》電視教材，初步感知課文內容和意境。

　　3．學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二、布置預習

　　1．學(xué)習生字新詞，注意生字的音形義。

　　2．讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

　　3．畫(huà)出你認為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子，試著(zhù)體會(huì )這些句子的意思。

　　4．找出自己不理解的問(wèn)題。

　　三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1．讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。

　　組詞：

　　駿（ ） �。� ） 竣（ ） 限（ ） 馳（ ）

　　峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）

　　蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）

　　締（ ） 荼（ ） 藐（ ） 懷（ ） 膠（ ）

　　2．理解詞語(yǔ)。

　　3．質(zhì)疑問(wèn)難，現在小組內討論，交流。

　　四、理清課文的線(xiàn)索

　　1．自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？

　　2．理清課文線(xiàn)索

　　默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了幾個(gè)意思？

　　3．交流、整理：

　�。�1）草原美景

　�。�2）歡迎遠客

　�。�3）親切相見(jiàn)

　�。�4）熱情款待

　�。�5）聯(lián)歡話(huà)別

　　五、布置作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1．理解課文內容，體會(huì )句子中含著(zhù)的意思。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．體會(huì )作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。。

　　4．品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查

　　1．聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

　　2．讀課文，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段講了什么意思。

草原教案 篇5

　　教學(xué)目標： 1、有感情地朗讀課文，概括草原的特點(diǎn)，并品味作者筆下草原的獨特魅力，靜默草原教案設計。

　　2、體會(huì )文中所蘊含的感情及人生哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì )作者對草原的獨特感受、情感，及人生哲理

　　教學(xué)內容和步驟：

　　一、導入新課：

　　讓學(xué)生用語(yǔ)言描繪自己的家鄉，并談?wù)勛约簩�家鄉所具有的情感。今天我們一起體會(huì )一位蒙古作家對草原的情感是怎樣的。（板書(shū)：靜默草原）

　　二、 作者介紹：

　　鮑爾吉·原野，蒙古族。1958年生。內蒙古赤峰市人。中國作協(xié)會(huì )員。我國著(zhù)名的蒙古族作家、兒童作家。從1981年開(kāi)始發(fā)表作品，小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、報告文學(xué)等均多次獲獎，近年以散文創(chuàng )作為主，著(zhù)有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的燈》等散文集13部，被評為遼寧省優(yōu)秀青年作家，曾獲人民文學(xué)散文獎、文匯報筆會(huì )獎、中國新聞獎金獎，教案《靜默草原教案設計》。他和歌手騰格爾、畫(huà)家朝戈被稱(chēng)為“草原三劍客”。

　　三、分析課文。

　　現在讓我們帶著(zhù)這些認識，走進(jìn)原野的《靜默草原》

　　1、教師范讀

　　范讀過(guò)程中，學(xué)生找出文章描寫(xiě)草原特點(diǎn)和人（包括牧人、城里人）對草原感受的句子。 2、自讀課文，分析草原特點(diǎn)及文章所表達的對草原的感受。

　　文中描寫(xiě)草原特點(diǎn)以及人們對草原感受的句子有哪些？（學(xué)生回答）

　　特點(diǎn)：遼遠而蒼茫

　　草原不可看，只可感受。

　　看不到與看不盡

　　在單一中呈現豐富

　　草原沒(méi)有邊際，它的每一點(diǎn)都是草原的中心。

　　可以接觸善忘者，只在靜默中觀(guān)望未來(lái)。

　　感受：人難免為這種遼遠而驚慌。

　　因而困惑。

　　遼闊首先給人以自由感，第二個(gè)感覺(jué)是不自由，也可以說(shuō)局促。

　　而人竟然如此渺小與微不足道。

　　人的處境感最強烈。

　　人在這里揮動(dòng)雙拳咆哮顯得可笑，蹲下嚶嚶而泣顯得可恥。

　　師在學(xué)生回答時(shí)引導學(xué)生具體分析草原特點(diǎn)以及作者對草原的情感。

　　四、小結：

　　今天我們一同欣賞了草原的“靜”，領(lǐng)略了作者筆下獨特的草原風(fēng)景，感受了作者對草原的.獨特感受和深沉的愛(ài)，以及草原給予作者的對人生的感悟。

　　《靜默草原》格調細膩柔情，情感深沉，富有哲理性。文章時(shí)而描寫(xiě)時(shí)而抒情……運筆自如，其對生活的感受信手拈來(lái)，似散而不散，“形散而神不散”，文本始終貫穿“靜默”，這一題旨。

　　五、布置作業(yè)

　　寫(xiě)一段文字，表達對自己家鄉的認識和感受。

　　板書(shū)設計：

草原教案 篇6

　　課 題：《草原上》

　　年 級：三年級藝術(shù)上學(xué)期

　　教學(xué)目標：

　　1、《草原上》、是我國內蒙古的民族民間音調。初步感受這一地區的民族風(fēng)格。

　　2、內蒙古地區的音樂(lè )往往是歌舞一體的。有感情的'唱好《草原上》并進(jìn)行即興編舞，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　3、欣賞《草原放牧》聽(tīng)音樂(lè )編舞蹈，講故事，發(fā)揮想象力。

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　1、用圖片讓學(xué)生從視覺(jué)上去感受內蒙古人民的風(fēng)土人情。

　　2、在悠揚的歌曲中，要求學(xué)生根據插圖等資料展開(kāi)聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。

　　3、學(xué)習歌曲《草原上》

　　4、邊唱邊表演舞蹈，表現出對草原的贊美之情。

　　5、學(xué)會(huì )了歌曲，情學(xué)生用樂(lè )器為歌曲伴奏，分組進(jìn)行評比，看看哪組最入情。

　　6、聆聽(tīng)《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。

　　7、音樂(lè )知識的學(xué)習。

　　創(chuàng )編與表演

　　請學(xué)生分組用樂(lè )器為歌曲伴奏，部分學(xué)生來(lái)表演舞蹈，部分學(xué)生來(lái)演唱。

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