《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》教案1
教材分析：
本課屬于造型。表現學(xué)習領(lǐng)域，是一節繪畫(huà)基礎課。教材注重引導學(xué)生發(fā)現存在于自然景物和人文景觀(guān)中的線(xiàn)條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認識線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受理解線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線(xiàn)條表達流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。
課前準備：
�。ǎ保┙處熓占F代建筑、鐵塔等具有挺拔直線(xiàn)的物體的圖片，收集有綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等景象的資料圖片等。
�。ǎ玻⿲W(xué)生準備繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1、教師出示一根彩線(xiàn)，引導學(xué)生觀(guān)察它的狀態(tài)，并用線(xiàn)條的形式把它記錄出來(lái)。觀(guān)察一張方形紙飄落和乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線(xiàn)條把所看到的軌跡畫(huà)下來(lái)，體驗線(xiàn)條給我們的直覺(jué)反應。
2、除了這些線(xiàn)條，你還會(huì )畫(huà)什么樣的線(xiàn)條，試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)。
二、發(fā)展階段
1、教師小結，引導學(xué)生將這些線(xiàn)條簡(jiǎn)單分類(lèi)：直線(xiàn)、曲線(xiàn)。
2、思考并討論：生活中還有哪些具有挺拔直線(xiàn)的物體？直線(xiàn)還能表現哪些物體，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的直線(xiàn)；看到曲線(xiàn)，你會(huì )聯(lián)想到生活中的什么物體。說(shuō)一說(shuō)生活中的曲線(xiàn)。
3、（1）欣賞生活中具有直線(xiàn)和曲線(xiàn)特點(diǎn)的物體：臺階、樹(shù)林、流動(dòng)的水、體操表演、禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片；
�。�2）說(shuō)說(shuō)這些景致適合用怎樣的曲線(xiàn)來(lái)表現（如禮花適合用弧線(xiàn)來(lái)表示；水波的線(xiàn)條流暢而溫和，可用波浪線(xiàn)表現；雪花飄舞的線(xiàn)條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線(xiàn)條來(lái)表示……）
4、學(xué)生討論，直線(xiàn)和曲線(xiàn)會(huì )帶給我們什么不同的感覺(jué)。
平直的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)、建筑物的垂直線(xiàn)，會(huì )給人靜止、穩定的感覺(jué)，在繪畫(huà)中，如果我們要表達這種感覺(jué)，可以多用平直的線(xiàn)條；相反，曲線(xiàn)帶給人們一種流動(dòng)的感覺(jué)，如果你的畫(huà)面需要表達這種感覺(jué)，可以多用曲線(xiàn)。
5、欣賞美術(shù)作品中的直線(xiàn)與曲線(xiàn)。
荷蘭畫(huà)家蒙得里安《紅黃藍》；國家游泳館――水立方；法國著(zhù)名的`埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫(huà)等。
引導學(xué)生體會(huì )藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線(xiàn)條和富有節奏、充滿(mǎn)強烈的韻律感的藝術(shù)手法表現畫(huà)家們豐富的思想內涵。
6、欣賞書(shū)上的圖片，結合剛才欣賞的圖片，學(xué)生討論：怎樣運用線(xiàn)條進(jìn)行表現。
三、創(chuàng )作階段。學(xué)生選擇其中的一個(gè)主題，思考如何表現并交流。
1、選用平行或彎曲的線(xiàn)條表現靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
可用繪畫(huà)、剪貼、剪貼添畫(huà)等作業(yè)形式進(jìn)行表現。
2、學(xué)生討論并交流他們認為適合用直線(xiàn)或曲線(xiàn)來(lái)表現的主題，教師將合理的部分演示出來(lái)。
學(xué)生繪畫(huà)。展示、鼓勵有創(chuàng )意的作品。
四、作業(yè)展評：
說(shuō)說(shuō)你對同學(xué)作品的看法，有什么地方畫(huà)得比較好，什么地方值得修改。評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價(jià)后有所收獲。
小結。
五、收拾與整理。
作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛生和整潔，培養學(xué)生良好的行為習慣。
《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》教案2
課型
造型 表現
欣賞 評述
課題
線(xiàn)條的動(dòng)與靜
課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)目標設計
1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認識線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
教學(xué)方法設計
情景教學(xué)法、觀(guān)察法、討論法等。
教學(xué)程序設計
教材處理設計
師生活動(dòng)設計
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
復習以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線(xiàn)、面》中的線(xiàn)條的種類(lèi)
二、師生合作，探究新知：
1．思考不同線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)？
2．讓學(xué)生感受線(xiàn)條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
2、用不同的線(xiàn)條表達流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。
教材分析：
線(xiàn)條的平直與彎曲，會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運用線(xiàn)條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現手段，而且對美化畫(huà)面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學(xué)生發(fā)現存在于自然景物和人文景觀(guān)中的線(xiàn)條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì )到線(xiàn)條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。
�。ㄒ唬┱n前準備
1、教具學(xué)具準備：繪畫(huà)工具。
�。ǘ┱n堂教學(xué)
1、引導階段
教師引導學(xué)生觀(guān)察一張方形紙飄落的軌跡（一般呈之字形折回狀態(tài)飄落）、觀(guān)察乒乓球跳動(dòng)的軌跡，并用線(xiàn)條記錄下來(lái)，觀(guān)察教室里的門(mén)框、墻角線(xiàn)等，也用線(xiàn)條把它們記錄下來(lái)。
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、復習以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線(xiàn)、面》中的線(xiàn)條的種類(lèi)。
師小結：板書(shū)——線(xiàn)條有粗、細、曲、直。
2、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
二、師生合作，探究新知：
1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線(xiàn)等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)？
師小結：流動(dòng)的河流展現的`是曲線(xiàn)，有動(dòng)感，而公路和地平線(xiàn)是靜止的直線(xiàn)。
2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線(xiàn)條，它們各是什么樣子。
師小結：平直與彎曲的線(xiàn)條會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。
以直觀(guān)的圖片讓學(xué)生感受線(xiàn)條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
教學(xué)程序設計
教材處理設計
師生互動(dòng)設計
3、進(jìn)一步感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
4、線(xiàn)條與色彩在不同畫(huà)面中的運用。
三、學(xué)習體驗
學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導
四、展示成果，交流評價(jià)
五、課堂小結
1、談收獲
教師歸納：平直的線(xiàn)，如地平線(xiàn)、建筑物的垂直線(xiàn)，會(huì )給人靜止、穩定的感覺(jué)，如果我們要表現靜止的感覺(jué)，可以多用這樣的線(xiàn)條。而各種曲線(xiàn)，或讓人感覺(jué)流暢，貨讓人感覺(jué)激越，適合用來(lái)表現各種動(dòng)的感覺(jué)。
2、發(fā)展階段
學(xué)生欣賞現代建筑、高壓線(xiàn)鐵塔、路燈等具有挺拔直線(xiàn)的物體。思考并討論：生活中還有哪些具有挺拔直線(xiàn)的物體？直線(xiàn)還能表現哪些物體？怎樣表現？
學(xué)生欣賞綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片，說(shuō)說(shuō)這些景致適合用怎樣的曲線(xiàn)來(lái)表現（禮花的線(xiàn)條應該是極有彈性的，適合用弧線(xiàn)來(lái)表示；水波的線(xiàn)條流暢而溫和，可用波浪線(xiàn)表現；雪花飄舞的線(xiàn)條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線(xiàn)條來(lái)表示……
教師出示幾個(gè)適合直線(xiàn)、曲線(xiàn)表現的主題：水平如鏡、波濤洶涌、春風(fēng)輕撫、車(chē)水馬龍、日月如梭、窗明幾凈、寧靜的月夜……
學(xué)生討論并交流他們認為適合用直線(xiàn)或曲線(xiàn)來(lái)表現的主題，教師將合理的部分演示出來(lái)；學(xué)生選擇其中的一個(gè)主題，思考如何表現并交流；學(xué)生可以選擇用繪畫(huà)、剪貼添畫(huà)等作業(yè)形式。
教學(xué)參考資料：
1.名師名畫(huà)
A.教材中德國女畫(huà)家—--康定斯基的《繪畫(huà)201號》
B.凡高----《向日葵》
C.《抽象畫(huà)》
D.照片《故宮城門(mén)》、《現代城市》
抽象主義不同于20世紀的其它流派,它不是一個(gè)有宣言和綱領(lǐng)的社團。一般泛指的抽象藝術(shù),包含兩種類(lèi)型:1.從自然現象出發(fā)加以簡(jiǎn)約或抽取其富有表現特征的因素,形成簡(jiǎn)單的﹑極其概括的形象；2.不以自然物象為基礎的幾何構成。
抽象主義的美學(xué)觀(guān)念最早見(jiàn)于德國哲學(xué)家W.沃林格的著(zhù)作《抽離與情移》。他認為,在藝術(shù)創(chuàng )造中,除了情移的沖動(dòng)以外,還有一種與之相反的沖動(dòng)支配著(zhù),這便是“抽離的趨勢”。產(chǎn)生抽離的原因是因為人與環(huán)境之間存在著(zhù)沖突,人們感受到空間的廣大與現象的紊亂,在心理上對空間懷有恐懼,并感到難以安身立命。人們的心靈既然不能在變化無(wú)常的外界現象中求得寧靜,祗有到藝術(shù)的形式里尋找慰藉。人們既然不能從外界客觀(guān)事物中得到美感享受,使希圖將客觀(guān)物象從其變化無(wú)常的偶然性中解放出來(lái),用抽象的形式使其具有永久的價(jià)值。沃林格的理論,影響了包括W.康定斯基在內的表現主義畫(huà)家。最早的抽象主義繪畫(huà)便是由康定斯基于1910年前后畫(huà)出來(lái)的。沃林格是康定斯基的朋友,他積極支持表現主義運動(dòng),并為之擴大影響。
3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
想一想，線(xiàn)條在繪畫(huà)中的作用。
4、教師結合《色彩的冷暖》講解線(xiàn)條與色彩在不同畫(huà)面中的運用。
�。�1）暖色和曲、直線(xiàn)的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。
暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和
暖 ＋ 曲 ＝熱烈?⒒犢?
�。�2）冷色和曲、直線(xiàn)配合
冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）
冷 ＋ 直 ＝ 單調、呆板
通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應用線(xiàn)條。
三、學(xué)生作業(yè)、老師指導
1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，體驗靜止與流動(dòng)的感覺(jué)。
2、用平行或彎曲的線(xiàn)條，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
四、展示作品，交流評價(jià)
評出最佳創(chuàng )意獎、最佳制作獎、
五、課堂小結，拓展延伸
師：請你談?wù)勛约涸诒竟澱n的收獲
板書(shū)設計
線(xiàn)條的動(dòng)與靜
橫線(xiàn)
直線(xiàn) 豎線(xiàn)
斜線(xiàn)
波浪線(xiàn)
曲線(xiàn) 折線(xiàn)
螺旋線(xiàn)
課后反思
在這節課里，我感到不足的是，我沒(méi)能很好地把握時(shí)間，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能給學(xué)生一個(gè)相互評價(jià)的平臺。如果有更多的時(shí)間讓學(xué)生把自己畫(huà)中的情感表達出來(lái)，有利于學(xué)生之間的情感交流。分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念，豐富教學(xué)內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。
《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》教案3
教學(xué)目的：
1.體會(huì )線(xiàn)條帶來(lái)的不同感受，培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力和耐心細心的學(xué)習習慣。
2.學(xué)習用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行排列造型。
教與學(xué)準備：
水粉顏料、調色盤(pán)、水桶、排筆。
教學(xué)過(guò)程：
一.導入
通過(guò)欣賞點(diǎn)、線(xiàn)、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題。
1.名師名畫(huà)
A.教材中德國女畫(huà)家—--康定斯基的《繪畫(huà)號》
B.凡高----《向日葵》
C.《抽象畫(huà)》
D.照片《故宮城門(mén)》、《現代城市》
2.日常用品
A.《時(shí)鐘》
B.《自行車(chē)》
C.《雨傘》
1.D.《建筑物》
二.教授新課
1體會(huì )線(xiàn)條的韻律美和音樂(lè )相同的'地方。
2.學(xué)習運用線(xiàn)條；認識抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。
三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細則。
四.作業(yè)
《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》教案4
教材分析：
本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現 、欣賞·評述學(xué)習領(lǐng)域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂(lè )趣，表達情感和思想的學(xué)習領(lǐng)域。使學(xué)生通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。本課針對學(xué)生特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松自然的觀(guān)察、欣賞、體驗和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學(xué)習。融看、畫(huà)、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種線(xiàn)的造型方法，并圍繞本課的知識點(diǎn)，通過(guò)線(xiàn)造型給人的不同的視覺(jué)感受，能較準確的運用直線(xiàn)、曲線(xiàn)等美術(shù)造型語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。
學(xué)情分析：
本課針對學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松、自然的觀(guān)察、欣賞、體驗和感受中自主探究，并以小組合作的形式共同學(xué)習。融看、畫(huà)、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。由于學(xué)生整合能力還不夠，在教學(xué)中我利用課件向學(xué)生展示大量圖片，不但可以增強學(xué)生思維的深度和廣度，還會(huì )有效提高美術(shù)課程的文化傳承作用，以達到豐富學(xué)生的人文素養�；趯滩姆治龊蛯W(xué)情分析，我確定了本課的教學(xué)目標。
教學(xué)目標：
1.知道曲線(xiàn)與直線(xiàn)分別能夠表示動(dòng)與靜的感覺(jué)。
2.能用曲線(xiàn)或直線(xiàn)進(jìn)行主題創(chuàng )作。
3.培養學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新能力，提高觀(guān)察力、表現力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗直線(xiàn)和曲線(xiàn)所產(chǎn)生的靜止與流動(dòng)的不同感覺(jué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準確地運用直線(xiàn)和曲線(xiàn)這兩種造型語(yǔ)言表達自己的獨特理解。
教學(xué)準備:
課件、實(shí)物道具、各種圖片等。
教學(xué)過(guò)程:
(一)引導階段：
1.對比觀(guān)察，用線(xiàn)條作記錄：
a.教師組織幾名學(xué)生到前面，師生共同玩一玩事先準備好的彩帶，隨意舞動(dòng)飄飛，其他同學(xué)觀(guān)察后用線(xiàn)條做簡(jiǎn)單記錄。
b.觀(guān)察教室里的門(mén)、窗、墻角線(xiàn)，把它們用線(xiàn)條記錄下來(lái)。
2.對比觀(guān)察后，從線(xiàn)條的種類(lèi)，帶給人們的感覺(jué)，產(chǎn)生的聯(lián)想三方面來(lái)討論：彩帶舞動(dòng)記錄的線(xiàn)條，門(mén)框墻角記錄的線(xiàn)條有什么不一樣？
3.教師引導學(xué)生交流并歸納：
種類(lèi)：直線(xiàn) 曲線(xiàn)
感覺(jué)： 靜 動(dòng)
聯(lián)想：靜（橋、鐵塔、路燈、地平線(xiàn)、樓梯、公路、建筑物、電線(xiàn)、麥田……） 動(dòng)（梯田、沙漠、流水、藝術(shù)體操、海浪、舞龍燈、夜晚的焰火、綻放的禮花、跳動(dòng)的火苗、舞蹈、流線(xiàn)型跑車(chē)、雕塑、床單的圖案、樹(shù)根……）
4.線(xiàn)條是繪畫(huà)中最概括最簡(jiǎn)明的表現形式，線(xiàn)條的變化也是豐富多彩、千變萬(wàn)化的`，以上的學(xué)習和我們接下來(lái)將要研究的都是線(xiàn)條的動(dòng)與靜。（提示課題）
(二)發(fā)展階段：
1.學(xué)生將手中的圖片分為靜和動(dòng)兩組，師生共同反饋。
2.線(xiàn)條在生活和藝術(shù)創(chuàng )作過(guò)程中運用十分廣泛，藝術(shù)大師也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng )作出了不朽之作。
出示圖畫(huà)，指導學(xué)生觀(guān)察。
藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線(xiàn)條和富有節奏，充滿(mǎn)強烈韻律感的藝術(shù)手法，表現了畫(huà)家們豐富的思想內涵。
3、其實(shí)繪畫(huà)沒(méi)有我們想象的那么困難，我們再來(lái)欣賞一些同齡小朋友的作品。
出示好的作品，供學(xué)生欣賞。
(三)練習創(chuàng )作階段：
1.欣賞了這么多的作品，我想你們一定有所收獲，那么請同學(xué)們交流討論一下，你想用什么線(xiàn)條表現一幅什么內容的畫(huà)面？學(xué)生討論后匯報結果：
�。�1）用平行的直線(xiàn)表現靜止感覺(jué)的作品。
�。�2）用弧線(xiàn)、有節奏的波浪線(xiàn)，動(dòng)感強烈的線(xiàn)條表現流動(dòng)感覺(jué)的作品。
2.學(xué)生繪畫(huà)，教師巡回指導，啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵有創(chuàng )意的作品。
(四)作品展示、評價(jià)階段：
1.學(xué)生自評，同桌互評，小組評。
2.教師點(diǎn)評，提出修改意見(jiàn)。
(五)總結階段：
在我們的生活中，還有很多以線(xiàn)造型表現的事物，只要我們擁有了善于發(fā)現美的眼睛，美就在我們身邊！
�。ㄒ肷钋榫�，提示學(xué)生整理物品）
《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》教案5
課題：
課型：造型·表現
教學(xué)內容：學(xué)習了解線(xiàn)條這一繪畫(huà)語(yǔ)言表現線(xiàn)條的動(dòng)與靜。線(xiàn)條的動(dòng)與靜（人教版美術(shù)教案）
教學(xué)目標：知道曲線(xiàn)與直線(xiàn)分別能夠表示動(dòng)與靜的感覺(jué)；利用直線(xiàn)或曲線(xiàn)完成一幅主題創(chuàng )作；豐富作品表現力。 線(xiàn)條的動(dòng)與靜
教學(xué)重點(diǎn)：（人教版美術(shù)教案）感受、理解線(xiàn)條曲直所表現出的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎上大膽表現。
教學(xué)時(shí)間：共1~2課時(shí) 線(xiàn)條的動(dòng)與靜
教學(xué)準備：
人教版美術(shù)教案《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》 范畫(huà)、欣賞圖片（建筑物、馬路、等具有挺拔直線(xiàn)效果的圖片，水波、柔軟物體隨風(fēng)飄動(dòng)、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線(xiàn)、飄舞的雪花等。
音樂(lè )。
各種繪畫(huà)《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》將用到的工具。
教學(xué)過(guò)程：
引導階段：
觀(guān)察：
1、引導學(xué)生觀(guān)察一張方形的紙飄落的軌跡，觀(guān)察乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線(xiàn)條記錄下來(lái)。
2、觀(guān)察教室里的門(mén)、窗框、墻角線(xiàn)、桌子、講臺等線(xiàn)條，用線(xiàn)條記錄下來(lái)。
比較一下1、2兩次觀(guān)察記錄下的線(xiàn)條的區別。（直線(xiàn)與曲線(xiàn)）
學(xué)習教材p2頁(yè)內容：觀(guān)察平行和彎曲的.線(xiàn)條，體驗靜止與流動(dòng)的感覺(jué)。舉例說(shuō)明自己對這段話(huà)的理解。先小組討論，再全班交流。
師小結：平直的線(xiàn)，如地平線(xiàn)、建筑物的垂直線(xiàn)，會(huì )給人靜止、穩定的感覺(jué)，如果我們要表現靜止、穩定的感覺(jué)，可以多用這樣的線(xiàn)條。而各種曲線(xiàn)，或讓人感覺(jué)流暢，或讓人感覺(jué)激越，適合用來(lái)表現各種動(dòng)的感覺(jué)。
發(fā)展階段：
怎樣畫(huà)好直線(xiàn)：執筆、運筆（手臂的姿勢）、力度等。強調不要用尺子。
學(xué)生試著(zhù)練習練習畫(huà)橫、豎、斜等長(cháng)、短直線(xiàn)。
《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》教案6
課題：線(xiàn)條的動(dòng)與靜
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認識線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
2、用不同的線(xiàn)條表達流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、導入新課：
1、復習以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線(xiàn)、面》中的線(xiàn)條的種類(lèi)。
師小結：板書(shū)——線(xiàn)條有粗、細、曲、直。
2、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線(xiàn)等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)？
師小結：流動(dòng)的河流展現的是曲線(xiàn)，有動(dòng)感，而公路和地平線(xiàn)是靜止的直線(xiàn)。
2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線(xiàn)條，它們各是什么樣子。
師小結：平直與彎曲的線(xiàn)條會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。
以直觀(guān)的圖片讓學(xué)生感受線(xiàn)條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
想一想，線(xiàn)條在繪畫(huà)中的作用。
4、教師結合《色彩的`冷暖》講解線(xiàn)條與色彩在不同畫(huà)面中的運用。
�。�1）暖色和曲、直線(xiàn)的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。
暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和
暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快
�。�2）冷色和曲、直線(xiàn)配合
冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）
冷 ＋ 直 ＝ 單調、呆板
通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應用線(xiàn)條。
四、作業(yè)布置：
用平行或彎曲的線(xiàn)條，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。
五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
六、課堂小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。
《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》教案7
教材分析：
線(xiàn)條的平直與彎曲，會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運用線(xiàn)條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現手段，而且對美化畫(huà)面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學(xué)生發(fā)現存在于自然景物和人文景觀(guān)中的線(xiàn)條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì )到線(xiàn)條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。
教學(xué)目的：
1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認識線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的線(xiàn)條表達流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。
教具準備：
課件、作畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、導入新課：
1、復習以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線(xiàn)、面》中的線(xiàn)條的種類(lèi)。
師小結：板書(shū)——線(xiàn)條有粗、細、曲、直。
2、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線(xiàn)等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)？
師小結：流動(dòng)的河流展現的是曲線(xiàn)，有動(dòng)感，而公路和地平線(xiàn)是靜止的直線(xiàn)。
2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線(xiàn)條，它們各是什么樣子。
師小結：平直與彎曲的線(xiàn)條會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。
以直觀(guān)的'圖片讓學(xué)生感受線(xiàn)條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
想一想，線(xiàn)條在繪畫(huà)中的作用。
4、教師結合上節課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線(xiàn)條與色彩在不同畫(huà)面中的運用。
�。�1）暖色和曲、直線(xiàn)的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。
暖＋直＝溫暖、平和
暖＋曲＝熱烈、歡快
�。�2）冷色和曲、直線(xiàn)配合
冷＋曲＝寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝單調、呆板
通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應用線(xiàn)條。
四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線(xiàn)條，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。
五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
倡導學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng )新意識，對學(xué)生的創(chuàng )新畫(huà)法給予表?yè)P，及時(shí)鼓勵好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評：
1、個(gè)人分析畫(huà)的內容，畫(huà)面好在哪里？
2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？
3、教師簡(jiǎn)評。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。
八、課堂小結
這節課你有什么收獲？
教學(xué)反思：現在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線(xiàn)條的曲與直，特別直觀(guān)。一個(gè)好的教具的選擇可以取得良好的效果。
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