小班活動(dòng)教案及反思
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小班活動(dòng)教案及反思，歡迎閱讀與收藏。
小班活動(dòng)教案及反思1
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，學(xué)習有節奏地朗誦兒歌。
2、引導幼兒樂(lè )意用語(yǔ)言表達橘子的形狀、顏色和味道。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備：
橘子若干、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師作神秘狀，將手背在身后，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師手拿橘子藏在身后：老師今天帶來(lái)了我們家鄉的水果，請小朋友猜猜是什么呢？老師說(shuō)謎面——一個(gè)壇子，裝滿(mǎn)餃子，吃了餃子，吐出珠子。是什么水果呢？
2、老師拿出橘子：對了，它是我們家鄉的特產(chǎn)。
二、通過(guò)觀(guān)察和品嘗橘子，學(xué)習兒歌。
1、引導幼兒觀(guān)察橘子的外形、顏色。
教師：橘子是什么形狀的`呀？什么顏色的呢？引出兒歌第一句“橘子橘子圓又圓”，幼兒跟念。
2、剝開(kāi)橘子，讓幼兒觀(guān)察橘子肉，說(shuō)說(shuō)有什么特征，像什么。引出兒歌第二、三句“剝開(kāi)變成小小船。小船黃、小船彎”，幼兒跟著(zhù)念。
3、請幼兒品嘗橘子，說(shuō)說(shuō)橘子的味道。
教師：你們說(shuō)小船會(huì )開(kāi)到什么地方去呢？將橘子送到小朋友嘴里，同時(shí)說(shuō)出兒歌第四句“開(kāi)到嘴里邊”。哇，橘子小船是什么味道的？引出兒歌后一句“哇——橘子小船好香甜”。
三、看圖完整朗誦兒歌。
1、出示掛圖，老師示范有節奏地朗誦兒歌。
2、看著(zhù)掛圖，引導幼兒完整朗誦兒歌。
四、練習有節奏地朗誦兒歌，并以橘子作為獎勵。
五、教師總結。
教師：我們江西盛產(chǎn)橘子，尤其是南豐蜜橘名揚天下。我們的家鄉真好呀！
小班活動(dòng)教案及反思2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察使幼兒知道紐扣是圓形的，并有扣眼。
2、幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單的搓圓，壓扁技巧。
3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
4、愿意動(dòng)手創(chuàng )作，體驗欣賞創(chuàng )作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
橡皮泥每人一份，小棒每人一根，各種顏色的大紐扣數只，泥工板，沒(méi)有扣子的紙衣服若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示衣服：
今天老師帶來(lái)了一件衣服，小朋友看看上面少了什么?你們見(jiàn)過(guò)紐扣嗎?紐扣是怎樣的?
2、出示各色紐扣：
這些紐扣很漂亮，它是什么形狀的/紐扣上還有什么東西?
3、示范紐扣做法
(1)誰(shuí)會(huì )做紐扣呢?請個(gè)別幼兒試著(zhù)做紐扣。
(2)教師示范：先取一小快橡皮泥，將他搓成小圓球，再把他壓扁，圓形就做好了。紐扣上的扣眼怎么辦呢?對!用小棒一戳就行了。
4、幼兒操作，教師指導，提醒幼兒壓扁時(shí)要用點(diǎn)力，紐扣扣眼要在中間。
5、展示
將做好的紐扣貼到衣服上，互相參觀(guān)。
反思：
本次活動(dòng)幼兒都能很好的掌握紐扣的制作方法，大部分的`幼兒都能獨立完成作品，并會(huì )很感興趣的做了許多個(gè)，個(gè)別幼兒不敢動(dòng)手，彩泥都干了還是沒(méi)有做好。準對這些能力較弱的幼兒，平時(shí)還是要多多鼓勵他們動(dòng)手練習，動(dòng)手做了老師就要肯定他們的作品，讓他們有成就感，這樣就增強了他們的自信、對泥工也更感興趣了。
小班活動(dòng)教案及反思3
活動(dòng)目標：
1、感受春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽、抽葉的變化，熱愛(ài)大自然。
2、能在直線(xiàn)的兩旁較整齊的交錯點(diǎn)畫(huà)柳葉。
3、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前幼兒觀(guān)察過(guò)柳樹(shù)。
2、范例畫(huà)一幅。
3、棉簽，綠色飲料，作業(yè)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：與幼兒一起回憶柳樹(shù)的外貌特征。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)的柳樹(shù)是什么樣子？
2、出示范例畫(huà)，教師和幼兒共同欣賞、討論。
提問(wèn)：
�。�1）春天來(lái)了，春風(fēng)娃娃吹得萬(wàn)物都變了樣，吹得柳樹(shù)變成了漂亮的姑娘，頭發(fā)長(cháng)長(cháng)，辮子飄飄，你們看它美嗎？
�。�2）柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)是什么樣子的？從哪兒長(cháng)出來(lái)的？向哪兒生長(cháng)呢？辮子是怎樣飄的？
3、幼兒嘗試，教師示范。
�。�1）提問(wèn)：如果你是春風(fēng)娃娃，你會(huì )吹得柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)怎樣飄？誰(shuí)愿意來(lái)試試？
�。�2）教師演示并講述：春風(fēng)娃娃吹呀吹，吹得柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)長(cháng)長(cháng)（從上往下畫(huà)直線(xiàn)），吹得柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)上扎起一個(gè)綠色的蝴碟節（交錯點(diǎn)畫(huà)柳葉），左邊一個(gè)，右邊一個(gè)。春風(fēng)娃娃吹呀吹，吹得柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)一根根從粗粗的.樹(shù)枝上長(cháng)出來(lái)，垂垂的向下生長(cháng)，隨著(zhù)風(fēng)兒飄飄，真漂亮！
�。�3）幼兒空手嘗試。
4、幼兒作畫(huà)，教師指導。
�。�1）教師講述：今天我們都來(lái)當春風(fēng)娃娃，讓柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)長(cháng)得長(cháng)長(cháng)的，多多的，為它扎上一個(gè)蝴蝶節，把它打扮得漂漂亮亮的。
�。�2）提醒幼兒棉簽蘸取少量顏料，保持畫(huà)面整潔。
5、欣賞與評價(jià)。
看看誰(shuí)的柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)又細又長(cháng)又多，蝴蝶節能交錯點(diǎn)畫(huà)，又多又漂亮。
小班活動(dòng)教案及反思4
活動(dòng)目標
1、學(xué)習玩紙板，嘗試用紙板拖物、持物走，發(fā)展身體控制能力。
2、體驗與老師、同伴游戲的愉悅和幫助他人的快樂(lè )。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備
1、紅、黃、綠紙板人手一塊，報紙做的紅、黃、綠紙蛋若干。
2、系有繩子的小夾子人手一個(gè)。
3、紙箱做成的雞窩及紙盒做的倉庫。
4、錄音機，老鷹叫聲及紙板操音樂(lè )磁帶。
5、皺紋紙做的青菜地。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴熒�(tīng)音樂(lè )同做紙板操。
師：今天李老師要帶寶寶們一起做游戲了，每個(gè)寶寶去拿一塊你喜歡的紙板到我這里來(lái)。讓我們拿著(zhù)紙板先來(lái)鍛煉一下身體吧！
�。ǘ┯變鹤杂赏婕埌�。
師：我們的紙板不光好看還很好玩呢！我們一起來(lái)玩一玩吧！
1、將紙板放在地上，雙腳并攏從上面跳過(guò)去。
2、輕輕向上拋起紙板并接住。
3、將紙板頂在頭上，保持紙板平衡，并慢慢移動(dòng)身體。
�。ㄈ┘埌宕笞兩�。
1、師：現在李老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)啦！看看這是什么？（小夾子）我用手指爸爸和手指媽媽捏住小夾子，用力一摁，張大嘴巴“啊嗚”一口咬住小板子。哈哈！我的小板子變成小拖車(chē)啦！拖過(guò)來(lái)，拖過(guò)去，真好玩�。ń處熓痉锻闲⊥宪�(chē)）
2、師：寶寶想不想把你的小板子變成小拖車(chē)？也像李老師這樣來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧�。ㄓ變簞�(dòng)手“變魔術(shù)”，教師個(gè)別指導。）
3、師：說(shuō)說(shuō)你是什么顏色的小拖車(chē)？拖著(zhù)你的小拖車(chē)走一走！
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設情境，幼兒初次運蛋。
1、師：雞媽媽在外面捉蟲(chóng)子的時(shí)候生了許多蛋，兇狠的老鷹想把她的蛋寶寶捉去吃掉，雞媽媽可著(zhù)急啦！怎么辦呢？她想請我們寶寶幫它一個(gè)忙，幫她把蛋寶寶運回家，好嗎？
2、交代要求：等會(huì )兒寶寶去找一找雞媽媽的蛋在哪里，如果你是紅色的小拖車(chē)，你就去運一個(gè)紅色的蛋，如果是綠色的小拖車(chē)，就去運一個(gè)綠色的蛋，如果是黃色的小拖車(chē)呢？寶寶們一定要小心一點(diǎn)喔，可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了！
3、教師和幼兒共同用拖車(chē)運蛋，教師邊拖邊提醒幼兒慢慢走，互相不碰撞。
�。ㄎ澹┖�(jiǎn)單評價(jià)，幼兒再次運蛋。
師：寶寶有沒(méi)有把雞媽媽的蛋掉到地上去呀？寶寶真能干！這次每個(gè)寶寶再去幫雞媽媽運兩個(gè)蛋回來(lái)好嗎？
�。┣榫常恨D移蛋寶寶。
1、師：聽(tīng)，什么聲音？（鷹叫聲響起，教師作緊張狀。）誰(shuí)來(lái)啦？（老鷹）蛋寶寶放雞窩里也不安全，我們得把它們藏到倉庫里去，那樣老鷹就捉不到啦！可是去倉庫的路是一塊青菜地，能拖小拖車(chē)嗎？怎么辦呢？
2、教師和幼兒共同手捧小拖車(chē)運蛋去倉庫，提醒幼兒慢慢走，到達后把蛋寶寶輕輕放到倉庫中。
3、師幼共同慶祝運蛋成功。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得我這節活動(dòng)設計符合我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。比如我在活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，利用漂亮的紅、黃、綠紙板一下子吸引了孩子們的.注意，節奏明快的紙板操既達到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動(dòng)打下基礎。
之后我讓孩子利用之前孩子已經(jīng)玩紙板的簡(jiǎn)單經(jīng)驗，創(chuàng )設了相應情境，來(lái)幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗，又增強了玩紙板過(guò)程的趣味性，如引導幼兒將紙板間隔排成一排依次跳“小溝”；將紙板聚攏后變成“小河”，引導孩子跨小河；將紙板向上拋起玩拋接游戲。玩紙板的過(guò)程中，教師始終以玩伴的身份參與其中，體現了和諧的師生互動(dòng)。孩子們初步體驗了玩紙板的樂(lè )趣，玩在其中，樂(lè )在其中，充分活動(dòng)了身體，發(fā)展了跨、跳、平衡等能力。這符合《指南》中小班健康領(lǐng)域的目標中動(dòng)作發(fā)展的典型表現。
活動(dòng)第三步時(shí)教師以“變魔術(shù)”的神秘口吻激發(fā)了孩子的好奇心和參與的熱情。生動(dòng)形象的講解使孩子較容易地掌握了“變魔術(shù)”的要領(lǐng)，雖然有的孩子需要在老師的幫助下共同完成，但是孩子的情緒是積極、愉悅和主動(dòng)的。而讓幼兒分辨并說(shuō)出自己小拖車(chē)的顏色，則為下一環(huán)節“運相同顏色的蛋”這一要求作好了鋪墊。
第四步教師利用游戲化的情境設計，這非常符合小班幼兒的心理年齡特點(diǎn)和喜好，使他們能夠感同身受，融入其中，當孩子們小心翼翼地將雞媽媽的蛋成功運回家時(shí)，一張張緊張的小臉頓時(shí)綻開(kāi)了燦爛的笑容�；顒�(dòng)中師生融為一體，在充滿(mǎn)童趣的情境中徜徉，而在游戲情境中相應的教育目標和要求都得以巧妙滲透如：拖物走、顏色的分類(lèi)、數量的感知等，充分體現了教育的整合性。
在本節活動(dòng)設計過(guò)程中，我利用一個(gè)完整的故事情節讓活動(dòng)的過(guò)渡自然流暢，遵循了教育循序漸進(jìn)，層層深入的原則。新創(chuàng )設的巧妙情境要求幼兒手捧小拖車(chē)運蛋過(guò)青菜地，對幼兒的能力提出了高一層次的挑戰，充分鍛煉了幼兒身體的平衡性和控制能力。這樣的設計避免了重復游戲的枯燥乏味，使幼兒始終對活動(dòng)保持濃厚的興趣，收到了較好的教學(xué)效果。
在本節健康活動(dòng)過(guò)程中，有倆個(gè)小朋友參與不積極，其中一個(gè)小朋友是在幫雞媽媽運蛋時(shí)，拉小拖車(chē)的過(guò)程中由于速度掌握不好不小心將蛋掉在地上，有幾個(gè)小朋友笑他笨，這個(gè)孩子可能傷了自尊，就不去玩了：還有另外一個(gè)小朋友是在手捧小拖車(chē)運蛋的過(guò)程中手不停的抖動(dòng)將蛋掉在地上，不想參加游戲了。其實(shí)在游戲過(guò)程中，因為孩子的動(dòng)作發(fā)展存在個(gè)體差異，發(fā)展的速度，時(shí)段不一樣，這些都是正常的現象，后來(lái)我給孩子耐心講解動(dòng)作的要領(lǐng)，并要孩子正確對待游戲中的勝與敗，順利與挫折，這倆個(gè)孩子又回歸到游戲隊伍當中，繼續游戲了。
小班活動(dòng)教案及反思5
活動(dòng)目標
1、在看看，聞聞，吃吃中認識橘子。
2、學(xué)習獨立地剝桔子皮，體驗活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
4、初步了解橘子的.小常識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
橘子的顏色，味道，形狀。
活動(dòng)準備
橘子若干，布袋一個(gè)，盤(pán)子、盆子、毛巾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示一個(gè)布袋，讓孩子猜猜里面有啥東西？（一個(gè)橘子）。
1、引導幼兒用多種感官感知橘子，通過(guò)看看、摸摸、聞聞，猜猜里面有什么東西？
2、猜對地幼兒給以鼓勵、表?yè)P。
3、教師鼓勵幼兒說(shuō)出：“這是橘子”。
二、教師示范剝桔子。
1、提醒幼兒把橘子皮、核放到盆子里，不要亂丟地上。
2、鼓勵幼兒一起動(dòng)手剝橘子。
3、邊念：“剝呀剝呀剝橘子，橘子皮要剝掉�！�
三、認識橘子的顏色、味道、形狀。
1、讓幼兒說(shuō)出橘黃色、酸的、甜的、不酸也不甜、圓圓的。
2、說(shuō)出：“橘子橘子酸酸的，大家吃了哈哈笑；”
“橘子橘子甜甜的，大家吃了笑哈哈�！�
四、今天我們班來(lái)了好多客人老師，我們把好吃的橘子分給他們嘗嘗，好嗎？
五、活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
幼兒基本上跟著(zhù)教師的提問(wèn)思路去認識橘子，并動(dòng)手操作主動(dòng)探索橘子的形狀，顏色，味道。
小班活動(dòng)教案及反思6
活動(dòng)目標：
1、感受春天的繁茂景象。
2、知道春天是一個(gè)生機勃發(fā)的季節。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1、教師事先和幼兒在幼兒園內、公園或郊外觀(guān)察花草地。
2、水粉顏料、墨、小號毛筆、宣紙。
3、幼兒用書(shū)第3冊第6頁(yè)。
4、掛圖《花草地》
活動(dòng)過(guò)程：
一、花花草草在一起。
1、引導幼兒回憶自己見(jiàn)到過(guò)的相關(guān)景象：春天里真熱鬧啊，花開(kāi)了，草綠了，你開(kāi)花，我發(fā)芽，你見(jiàn)過(guò)花花草草在一起的樣子嗎？它們是怎樣在一起的？它們在一起會(huì )說(shuō)些什么呢？
2、請幼兒表演這樣的場(chǎng)景：我們也是小花小草，來(lái)熱熱鬧鬧說(shuō)說(shuō)話(huà)、唱唱歌吧。教師和幼兒手拉手，自由地唱歌、說(shuō)話(huà)、嬉笑。
二、畫(huà)家爺爺的眼睛。
1、展示掛圖，提問(wèn)：你看到了什么？有什么顏色？黃色的像什么？綠色的.和紅色的像什么？它們在做什么？你從哪里看出來(lái)的？你喜歡嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的景象？你還看到了什么？
2、體驗畫(huà)家的心情：你覺(jué)得畫(huà)家爺爺心里是怎么想的？他為什么要畫(huà)這樣的花草地呢？你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人？
3、分析表現的方法：畫(huà)家是怎么畫(huà)出來(lái)的？你用手來(lái)比劃一下。
三、講故事。
請幼兒根據畫(huà)面創(chuàng )編故事，并講述給大家聽(tīng)。
小班活動(dòng)教案及反思7
活動(dòng)目標
1、知道餐前要用肥皂洗手，生食瓜果須先洗凈并去皮。
2、不貪吃街頭小吃，初步形成良好的個(gè)人衛生習慣。
3、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
5、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步形成良好的個(gè)人衛生習慣。
難點(diǎn)：理解個(gè)人衛生對自身的重要性。
活動(dòng)準備
故事《小明放學(xué)后》及相應掛圖；蘋(píng)果；先了解幼兒在回家的途中是否有吃零食的習慣。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導入：小朋友們一定都有過(guò)肚子疼的經(jīng)歷，可有時(shí)候卻不知道為什么疼。今天我們班上就來(lái)了一位肚子疼的小朋友，看看你們能不能幫他找出原因？
二、基本部分
1、師講故事：《小明放學(xué)后》。
2、幼兒看圖，師提問(wèn)，尋找小明肚子疼的原因。
�。�1）媽媽接小明回家，路上小明說(shuō)有點(diǎn)餓了，他吃了什么？
�。�2）回家后，他又吃了什么？蘋(píng)果是從哪里拿的？蘋(píng)果上面有什么？吃蘋(píng)果前他的手洗了沒(méi)有？
�。�3）吃了羊肉串和蘋(píng)果后，小明怎么啦？醫生對他說(shuō)了些什么呢？
3、引導幼兒討論：為什么這些東西不能吃？吃東西之前需要做什么？
4、師小結：今天我們幫助小明找到了肚子疼的原因，知道了個(gè)人衛生對身體有多么重要，所以請你們以后一定注意：不隨便吃路邊食品和沒(méi)清洗過(guò)的水果。
5、實(shí)踐活動(dòng)：吃蘋(píng)果�，F在我們大家一起來(lái)品嘗蘋(píng)果，在吃蘋(píng)果之前要干什么？
6、幼兒洗手，教師削蘋(píng)果，然后大家品嘗蘋(píng)果。
三、結束部分
活動(dòng)延伸：《我是小小監督員》。鼓勵幼兒回家后將故事講給家人聽(tīng)，把自己良好的衛生習慣傳遞給身邊的人，并時(shí)刻監督大家保持這樣的好習慣。
教學(xué)反思
活動(dòng)內容貼近幼兒的生活，容易理解�；顒�(dòng)中還發(fā)現有不少幼兒不好意思指正小明身上的.缺點(diǎn)，這也證實(shí)了這種現象的存在。其實(shí)像這樣的事例在我們的生活還有許多，有時(shí)候簡(jiǎn)單的說(shuō)教是達不到教育效果的。倒不如把這樣那樣的不良習慣設計到活動(dòng)中，讓幼兒自己參加討論和實(shí)踐，最后自然領(lǐng)悟到要怎樣做是正確的。
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