地球村得孩子們教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的地球村得孩子們教案，歡迎大家分享。

地球村得孩子們教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1.嘗試用不同顏色涂染，表現不同膚色的兒童形象。

　　2.運用已有經(jīng)驗為不同兒童形象大膽設計服飾、發(fā)型。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒與教師共同收集的各國小朋友的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.分別請幼兒介紹自己喜歡的各國小朋友的形象。

　　2.討論不同國家兒童的形象和畫(huà)法。

　　(1)從皮膚、頭發(fā)和眼睛的顏色來(lái)區別不同國家兒童形象的特征。

　　(2)用不同的發(fā)色、五官和服飾來(lái)表現各國兒童的特征。

　　(3)思考各國小朋友在什么地方，在干什么，使畫(huà)面既有不同人物形象，又有各國的'背景特征。

　　3.鼓勵幼兒按照自己的想象畫(huà)出地球村的各國孩子。

　　4.展示幼兒作品，師生共同欣賞。

地球村得孩子們教案2

　　目標：

　　1、嘗試用不同顏色涂染，表現不同膚色的兒童形象。

　　2、運用已有經(jīng)驗為不同兒童形象大膽設計服飾、發(fā)型。

　　3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。

　　準備：

　　幼兒與教師共同收集的各國小朋友的圖片過(guò)程：

　　1、分別請幼兒介紹自己喜歡的各國小朋友的形象。

　　2、討論不同國家兒童的形象和畫(huà)法。

　�。�1）從皮膚、頭發(fā)和眼睛的顏色來(lái)區別不同國家兒童形象的特征。

　�。�2）用不同的發(fā)色、五官和服飾來(lái)表現各國兒童的特征。

　�。�3）思考各國小朋友在什么地方，在干什么，使畫(huà)面既有不同人物形象，又有各國的背景特征。

　　3、鼓勵幼兒按照自己的想象畫(huà)出地球村的各國孩子。

　　4、展示幼兒作品，師生共同欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　我在執教美術(shù)活動(dòng)《地球村的孩子們》的過(guò)程中出現了三大亮點(diǎn)。

　　亮點(diǎn)一：課前準備充分到位

　　為了讓幼兒了解各國兒童的形象特征。在課前我做了大量的收集與整理工作，選了比較有代表性的美國的白人、黑人還有穿著(zhù)日本和服的小姑娘及穿著(zhù)朝鮮服的韓國孩子，幼兒在觀(guān)察、比較中區分了不同國家兒童的形象特征。

　　亮點(diǎn)二：有效提問(wèn)的運用恰到好處

　　首先，在教學(xué)開(kāi)始部分，以談話(huà)方式導入課題，讓幼兒相互看一看，說(shuō)一說(shuō)：中國人長(cháng)得什么樣？引導孩子從我們的膚色、眼睛顏色、頭發(fā)的顏色以及語(yǔ)言等方面進(jìn)行闡述。這一提問(wèn)的目的是為第二環(huán)節的教學(xué)做好鋪墊作用。提問(wèn)二：這些孩子你們認識嗎？他們是哪個(gè)國家的？他們跟我們有什么不同？繼續引導幼兒在觀(guān)察與比較中將自己的發(fā)現大膽表述。

　　其次，讓幼兒介紹自己的創(chuàng )作構想時(shí)，有效提問(wèn)的遞進(jìn)性——畫(huà)哪個(gè)國家的`兒童？他們在哪兒？在干什么？怎樣畫(huà)才能表現出全世界的兒童是一家呢？這些問(wèn)題帶領(lǐng)著(zhù)幼兒進(jìn)行大膽構想與創(chuàng )作。一幅幅不同風(fēng)格的畫(huà)面仿佛呈現在每位幼兒的腦海里。

　　亮點(diǎn)三：巧用繪畫(huà)方式及時(shí)進(jìn)行梳理

　　讓幼兒在具體形象欣賞的同時(shí)學(xué)習比較、表達對不同國家兒童形象的發(fā)現，在發(fā)現后討論：如何用繪畫(huà)方式來(lái)表現？幼兒邊說(shuō)教師邊用繪畫(huà)方式進(jìn)行總結記錄，這樣的梳理過(guò)程意在示范繪畫(huà)方法，為幼兒獨立創(chuàng )作做好準備。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我能正確處理好教師主導作用與幼兒主體地位的關(guān)系，能積極引導孩子們圍繞觀(guān)察對象大膽有序地進(jìn)行表述，并能合理地進(jìn)行創(chuàng )作。但在教學(xué)設計中，要讓幼兒掌握的知識點(diǎn)過(guò)多（對于出示的歐洲、亞洲、非洲的風(fēng)景圖這方面的知識點(diǎn)講得太多）從而起到相反的效果，幼兒有的會(huì )出現混淆，進(jìn)而理解錯誤。其實(shí)，背景圖的出示只要是主要的，讓幼兒有個(gè)初步的概念即可。恰到好處的運用才會(huì )達到其價(jià)值所在。如果讓孩子掌握過(guò)多，超過(guò)他們的接受范圍，那么，結果反而會(huì )適得其反。

　　在今后的教學(xué)中，大家只有不斷研討才會(huì )有進(jìn)步與成長(cháng)。不斷充實(shí)自己、反思自己才會(huì )得到更大的進(jìn)步！

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