精選母雞教案九篇
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的母雞教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
母雞教案 篇1
教學(xué)目標：
1、復習合體字的構成部件；練習寫(xiě)字；認識多音字并能口頭組詞；
2、練習補充句子；
3、讀讀《鋤禾》這首古詩(shī)的含義；
4、閱讀練習，使學(xué)生養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，并通過(guò)家校聯(lián)系，具體落實(shí)勞動(dòng)的細則；
5、復習鞏固前幾個(gè)單元所學(xué)的內容，做好自我評價(jià)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)準備：《小母雞種稻子》這課的頭飾、《勞動(dòng)公約》表
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 學(xué)寫(xiě)字。 1、 指導學(xué)生讀題，弄清要求。 2、 出示他和她字，比較字形，練習書(shū)空。 3、 觀(guān)察他和她在田字格里的位置，描一描。 4、 學(xué)生練習寫(xiě)他和她字。
二、 看一看。 1、指導學(xué)生讀題，弄清要求。 2、出示米和立，讀一讀，想想它們和起來(lái)組成什么字？ 3、抽學(xué)生口頭組詞。 4、學(xué)生分小組自己學(xué)習其他幾組。 5、學(xué)生在全班交流。
三、 讀多音字，組成詞語(yǔ)。 1、 指導學(xué)生讀題，弄清要求。 2、 出示種字，想想讀什么音？分別用兩個(gè)讀音組詞。 3、 再學(xué)習著(zhù)，讀讀不同的音，再用不同的音組詞。 4、 做在書(shū)上，學(xué)生互相訂正。
四、老師小結。
第二三課時(shí)
一、 照樣子，說(shuō)一說(shuō)。 1、 指導學(xué)生讀題，弄清要求。 2、 讀例句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？ 3、 指導完成補充句子，再讀一讀句子。 4、 分小組將自己補充的`句子讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
二、 讀一讀。 1、 指導學(xué)生讀題，弄清要求。 2、 老師范讀短文，學(xué)生認真聽(tīng)。 3、 學(xué)生自己讀短文。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。 4、 同桌互相讀讀課文，正音。 5、 全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
三、 復習課文《小母雞種稻子》，分角色表演課文內容。
四、 分小組說(shuō)說(shuō)自己是怎么愛(ài)勞動(dòng)的？選代表在全班發(fā)言。
第四課時(shí)
一、 跟著(zhù)老師讀一讀，唱一唱。 1、指導學(xué)生讀題，弄清要求。 2、老師范讀兒歌，想想兒歌有幾個(gè)小節，講的是什么？ 3、學(xué)生自己讀讀短文，讀準字音。 4、 全班齊讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 5、 老師小結。
二、 和爸爸、媽媽訂一個(gè)《家庭勞動(dòng)公約》。 1、 出示丁丁家的《勞動(dòng)公約》； 2、 你準備訂一個(gè)什么樣的公約？（小組討論） 3、 老師小結。
三、 丁丁送給你的金鑰匙：寫(xiě)字不能看一筆寫(xiě)一筆，要先把這個(gè)字每筆都看清楚，再完整地寫(xiě)出來(lái)。
四、 復習第13、14、15單元的字，背背課文。如果你已經(jīng)全部會(huì )了，就獎勵自己幾個(gè)大蘑菇。
五、 老師總結，布置作業(yè)。
母雞教案 篇2
文章摘要:本文章的主要內容是關(guān)于母雞優(yōu)秀教案教學(xué)設計，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
學(xué)習目標：
1 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。
2 鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現。
3 比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受作者對母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷，體會(huì )母雞的偉大母愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流見(jiàn)聞，導入新課
1 交流課前收集的關(guān)于母雞的'見(jiàn)聞。
2 導入新課：
貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)社會(huì )的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課我們繼續學(xué)習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1 師生共同制定閱讀目標。
�。�1）圈出生字詞，讀準字音。
�。�2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。
�。�3）弄清課前“導讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？
2 自主閱讀，邊讀邊批注。
三、匯報交流
品評母雞之長(cháng)短，體會(huì )作者之喜惡
1 再讀課文，小組討論：
�。�1）文中直接寫(xiě)作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些？
�。�2）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當的詞語(yǔ)概括。
�。�3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
�。�4）句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
2 全班交流。/article/
3 同組合作，有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶，積累詞語(yǔ)
1 思考討論：
作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2 分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類(lèi)，摘抄在“采蜜本”上。
五、反復回味，走近老舍
母雞教案 篇3
教學(xué)目標：
1．正確認讀3個(gè)要求會(huì )認的生字，掌握10個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛(ài)。
4．學(xué)習作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。
5．了解先貶后褒的這種情感表達方式。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內容，了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛(ài)。學(xué)習作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，品味老舍語(yǔ)言文字的生動(dòng)、幽默。
教學(xué)準備：
布置預習作業(yè)
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流見(jiàn)聞，導入新課
1．交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。
2．導入新課：
那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課我們繼續學(xué)習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
設計意圖：由學(xué)生的生活導入，給學(xué)生以親切自然之感，很自然的導入新課。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1．通過(guò)小組學(xué)習的方式，驗收預習作業(yè)。
2．全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。
3．教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語(yǔ)。
驚恐 可惡 消瘦 凄慘 一撮兒毛
如怨如訴 顫顫微微 乘其不備
4．檢查詞語(yǔ)能否讀正確。3號同學(xué)讀詞語(yǔ)。
5．再讀課文，要求讀正確、通順。
6．檢查課文朗讀情況。4號同學(xué)在小組讀課文。
設計意圖：本環(huán)節意在通過(guò)小組學(xué)習的主要形式驗收學(xué)生的認讀情況，小組學(xué)習充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使每個(gè)同學(xué)都能在團隊中負責，都有任務(wù)，鍛煉、培養了每個(gè)學(xué)生的能力。
三、讀課文，理清文章脈絡(luò )，概括大意。
1．默讀課文，想想母雞在作者心中是一種怎樣的`印象？作者對母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化？再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章的主要內容。
2．全班交流，理清文章脈絡(luò )。
討厭母雞（1-3）
喜歡母雞（4-10）
設計意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò )的基礎上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養學(xué)生概括文章的能力。
第二課時(shí)
一、導入。
上節課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對母雞前后截然不同的態(tài)度，那么為什么會(huì )有這樣的變化呢？這節課讓我們繼續來(lái)觀(guān)察母雞。
二、細讀課文，品味文本
出示中心話(huà)題：
細讀課文，思考作者對母雞由“討厭”轉為“不敢討厭”的原因是什么？在文中找一找，畫(huà)一畫(huà)，在旁邊做好批注，再和小組同學(xué)議一議。
1．自學(xué)，小組交流。
2．全班交流。
設計意圖：以一個(gè)問(wèn)題，統領(lǐng)全課。課堂上，教師把寶貴的時(shí)間還給了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過(guò)程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了母雞偉大的母愛(ài)。
三、讀寫(xiě)結合，學(xué)習作者的寫(xiě)作特點(diǎn)
1．了解先貶后褒的這種情感表達方式。
2．老舍先生在對生活細致入微的觀(guān)察之后，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達出來(lái)，找出有關(guān)詞句讀一讀。
3．結合自己的生活寫(xiě)一篇小練筆。
設計意圖：讀寫(xiě)結合，體現語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統一。
四、拓展閱讀
推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
設計意圖：使學(xué)生擴大閱讀量，開(kāi)闊眼界，培養閱讀興趣。
五、作業(yè)
1．把自己的收獲寫(xiě)在小本本上。
2．抄寫(xiě)課后詞句積累。
母雞教案 篇4
游戲目標：
1、學(xué)習有彈性的聲音表演叫鳴聲。
2、培養幼兒對音樂(lè )的喜愛(ài)，鍛煉幼兒的創(chuàng )編思維
3、原有的基礎上加入樂(lè )器響板，進(jìn)行表演
游戲準備：
樂(lè )譜、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片、響板每人2塊
游戲過(guò)程：
一、教師放音樂(lè )《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )做小雞動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、導入
1、剛才我們唱的是什么歌曲？里面的小雞長(cháng)大了會(huì )變成什么呢？(幼兒自由回答)
2、今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)母雞，你們見(jiàn)過(guò)嗎？
3、它怎么叫的呢？（自由回答）
三、今天老師用另外一種叫法來(lái)讓小朋友學(xué)學(xué)。并出示樂(lè )譜： 咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱（配上響板）
1、請幼兒從椅子下面取出響板學(xué)一學(xué)。
2、我們還可以換一種方法叫，教師引導幼兒創(chuàng )編不同的聲調，并加上響板來(lái)表演。
比如開(kāi)心了：●● ˉ︱●● ˉ︱（響板敲的響）
傷心：●● ～︱●● ～︱（輕輕的敲）
找窩：●● 、︱●● 、︱（時(shí)快時(shí)慢，表現出焦急的樣子）
生蛋：●● ↓︱●● ↓︱（表現出沒(méi)有力氣的那種）
兇：●● ∧︱●● ∧︱（敲的.有力）
3、個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行表演。
四、在原有的聲調上加入動(dòng)作和響板的聲音：
找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開(kāi)心的叫。（重復表演幾次）
母雞教案 篇5
一、交流見(jiàn)聞，導入新課
1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞，四年級語(yǔ)文上冊：《母雞》教學(xué)設計。
2導入新課：
貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)社會(huì )的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課我們繼續學(xué)習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1 師生共同制定閱讀目標。
�。�1）圈出生字詞，讀準字音。
�。�2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。
�。�3）弄清課前“導讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？
2 自主閱讀，邊讀邊批注。
三、匯報交流
品評母雞之長(cháng)短，體會(huì )作者之喜惡
1 再讀課文，小組討論：
�。�1）文中直接寫(xiě)作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些？
�。�2）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當的詞語(yǔ)概括，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《四年級語(yǔ)文上冊：《母雞》教學(xué)設計》。
�。�3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
�。�4）句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
2 全班交流。
3 同組合作，有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶，積累詞語(yǔ)
1 思考討論：
作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2 分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類(lèi)，摘抄在“采蜜本”上。
五、反復回味，走近老舍
1 師生對話(huà)，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導學(xué)生初步學(xué)習賞析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的'其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì )。
課后小節：
當我讀這一課時(shí)，被母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒(méi)有過(guò)多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線(xiàn)，進(jìn)行交流、體會(huì )，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
母雞教案 篇6
教案示例
教學(xué)目的：
1．認識15個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字。能用“愿意”口頭說(shuō)一句話(huà)。
2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動(dòng)最光榮。
3．初步培養學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．認識15個(gè)生字，熟讀《小母雞種稻子》。
2．初步培養學(xué)生的合作意識。
教具準備：
課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物頭像、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引入
同學(xué)們，你們聽(tīng)，小母雞在邀請你們呢�。ǔ鍪拘∧鸽u頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來(lái)我家做客，嘗嘗我的勞動(dòng)成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來(lái)，這是為什么呢？）（貼小動(dòng)物的頭像）請同學(xué)們快快打開(kāi)書(shū)，原因就藏在書(shū)里面。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
讀課文，用喜歡的符號劃出不認識的字。
自主學(xué)習：用喜歡的方法學(xué)習生字（聽(tīng)老師、同桌讀，看拼音讀生字，問(wèn)別人，猜一猜生字。）
�。c(diǎn)評：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，學(xué)生已掌握了識字的.幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應放手讓學(xué)生自主選擇識字方法學(xué)習。這里加入了猜生字的方式，更體現出隨文識字的優(yōu)勢。）
過(guò)渡：小母雞通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，收獲了那么多稻子，你們通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，能把這些字都認識嗎？
�。ㄈ┲该粚W(xué)生與老師分別讀四個(gè)自然段，其他同學(xué)手指課文聽(tīng)。（聽(tīng)讀識字）
過(guò)渡：小母雞見(jiàn)你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來(lái)做客，我可有個(gè)條件：這節課，你們要用自己喜歡的方法學(xué)會(huì )這15個(gè)生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來(lái)學(xué)會(huì )。你愿意幫助小伙伴嗎？）
�。c(diǎn)評：用學(xué)生喜歡的小母雞來(lái)提出小組合作的要求，學(xué)生樂(lè )于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )欣賞，初步培養學(xué)生的合作意識。）
�。ㄋ模┩阑プx，（一人指讀，一人聽(tīng)，再輪換。）
提示：聽(tīng)出錯誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽(tīng)一聽(tīng)）學(xué)會(huì )的字打“√”，課后寫(xiě)在采集本上。
�。c(diǎn)評：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應及時(shí)提出幫助的具體方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習落到實(shí)處。）
�。ㄎ澹┮孕〗M（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你幫他認識了哪個(gè)字。
師：讀得多好呀！你們真會(huì )合作，幫助別人，自己也得到了快樂(lè )。小母雞也想和小伙伴一起勞動(dòng)，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說(shuō)的呢？
三、細讀課文，鞏固所學(xué)字詞
�。ㄒ唬┯弥本�(xiàn)畫(huà)出小母雞的話(huà)，幻燈出示。
你愿意和我一起種稻子嗎？
你愿意和我一起鋤草嗎？
你愿意和我一起收稻子嗎？
1．自由練習讀句子，想一想應該怎么讀。
聽(tīng)師范讀，體會(huì )小母雞非常有禮貌。
你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話(huà)嗎? 同桌互讀。
指名讀，學(xué)生評議。（教育學(xué)生說(shuō)話(huà)要有禮貌。）
2．.課件放大“愿意”兩字，認真觀(guān)察“愿意”，你發(fā)現了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。）
3．誰(shuí)愿意再讀讀這三個(gè)句子？你能邀請你的同桌一起來(lái)讀嗎？
�。ǘ┬�(dòng)物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號畫(huà)出小動(dòng)物的話(huà)。（.課件出示）
鋤草太辛苦，我怕手起泡！
收稻子太辛苦，我怕弄得滿(mǎn)身土！
1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。
2．喜歡讀哪句就讀哪句，學(xué)生評讀（注意“太”字的語(yǔ)氣，體會(huì )勞動(dòng)不能怕臟、怕累）
3．.課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）
4．三句連起來(lái)讀，你發(fā)現了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過(guò)種稻子、鋤草、收稻子三個(gè)階段，真是太辛苦了�。�
種稻子太辛苦，我怕彎腰！
鋤 草太辛苦，我怕手起泡！
收稻子太辛苦，我怕弄得滿(mǎn)身土！
�。ǔ鍪救鶆趧�(dòng)的場(chǎng)景）
5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。
過(guò)渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來(lái)一個(gè)“眼力大比拼！”
�。ㄈ⿵土曥柟躺郑ㄓ螒颍�
1．看誰(shuí)讀得快！.課件隨機出示生詞（自由選擇對手比賽）。
2．看誰(shuí)認得準！字寶寶也跑出來(lái)讓我們認一認。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數一、二、三，出示字卡，誰(shuí)先讀出對方的字卡誰(shuí)贏(yíng)。）
3．看誰(shuí)有發(fā)現！觀(guān)察：
貓 和
豬 種
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現字的規律，找到記字方法。
母雞教案 篇7
學(xué)習目標：
1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。
2鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現。
3比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。
一、交流見(jiàn)聞，導入新課
1交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。
2導入新課：
貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)社會(huì )的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課俺們繼續學(xué)習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1師生一起制定閱讀目標。
�。�1）圈出生字詞，讀準字音。
�。�2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。
�。�3）弄清課前“導讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？
2自主閱讀，邊讀邊批注。
三、匯報交流
品評母雞之長(cháng)短，體會(huì )作者之喜惡
1再讀課文，小組討論：
�。�1）文中直接寫(xiě)作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些？
�。�2）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當的詞語(yǔ)概括。
�。�3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛陨韺Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
�。�4）句子辨析：
“俺不敢再討厭母雞了”可改為“俺不再討厭母雞了”嗎？為什么？
2全班交流。
3同組合作，有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶，積累詞語(yǔ)
1考慮討論：
作者在表達自身對母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)。
把自身欣賞的`詞句按褒與貶兩類(lèi)，摘抄在“采蜜本”上。
五、反復回味，走近老舍
1師生對話(huà)，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導同學(xué)初步學(xué)習賞析名篇的方法。
2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì )。
課后小節：
當俺讀這一課時(shí)，被母雞的負責、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染，因此俺并沒(méi)有過(guò)多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線(xiàn)，進(jìn)行交流、體會(huì )，最后俺還優(yōu)秀了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
母雞教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、感受音樂(lè )由慢到快，由神秘到熱烈的音樂(lè )情緒。
2、借助圖譜、故事展開(kāi)想象，并用動(dòng)作、語(yǔ)言表達音樂(lè )的變化。
【活動(dòng)準備】
動(dòng)漫、圖譜、頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞音樂(lè )，隨音樂(lè )進(jìn)行猜想。
導語(yǔ)：老師這兒有一首好聽(tīng)的樂(lè )曲，請你聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，這段音樂(lè )中會(huì )講一件什么樣的事情？
聽(tīng)音樂(lè )。提問(wèn)：你想到了什么？
2、講故事，再次欣賞音樂(lè )，理解音樂(lè )結構。
�。�1）講故事，幫助理解音樂(lè )。（播放動(dòng)漫）
聽(tīng)故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語(yǔ)：到底講的是什么事情呢？
故事：今天，母雞出門(mén)去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽(tīng)“啪”的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，繼續跟著(zhù)母雞走�！班圻恕币宦�，狐貍掉進(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著(zhù)走上了山坡，一不小心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時(shí)母雞發(fā)現了狐貍，趕緊鉆過(guò)小籬笆，淌過(guò)小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門(mén)口，敲呀，敲呀，門(mén)怎么也敲不開(kāi)，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上。
�。�2）再次欣賞音樂(lè )，理解音樂(lè )結構。
師：我們再聽(tīng)一次音樂(lè )，請你仔細聽(tīng)，并想一想在這首樂(lè )曲當中什么地方表現的'是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面？什么地方表現得是母雞跑，狐貍追呢？聽(tīng)音樂(lè )，教師畫(huà)圖譜。
提問(wèn)：你認為音樂(lè )當中什么地方表現得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著(zhù)呢？哪兒表現的是母雞跑，狐貍追呢？
�。�3）聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。
邊聽(tīng)音樂(lè )，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語(yǔ)言提示。
3、創(chuàng )編動(dòng)作
�。�1）導語(yǔ)：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時(shí)發(fā)生了什么事？（被釘耙打了頭）
狐貍被釘耙打了頭是什么樣子？學(xué)一學(xué)。
第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情？（掉進(jìn)了池塘里）
狐貍掉到池塘里又會(huì )是什么樣子？它的心情是怎樣的？表演。
最后，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事？（釘子扎了腳）
釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子��？它的表情是怎樣的？
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )表演狐貍遇到的倒霉事情。
4、完整地表演
�。�1）老師當雞媽媽?zhuān)變寒敽�，完整地表演一次�?/p>
�。�2）請幾名幼兒當雞媽媽?zhuān)渌變寒敽�，完整表演�?/p>
母雞教案 篇9
活動(dòng)目標
1、通過(guò)欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》，引導幼兒了解母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景，感受繪本帶來(lái)的詼諧樂(lè )趣。
2、嘗試運用紅黃色系來(lái)裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過(guò)的場(chǎng)景，引導幼兒發(fā)現黃色為主色的暖色調。
活動(dòng)準備
《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號筆、油畫(huà)棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀繪本，回憶故事情節
1、出示母雞蘿絲圖卡，引導幼兒回憶繪本情節。
2、在一個(gè)晴朗的午后，母雞蘿絲去農場(chǎng)散步，但是在它散步時(shí)卻發(fā)生了好多有趣的事，誰(shuí)還記得，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
二、再次欣賞繪本，塑造母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景
1、母雞蘿絲在農場(chǎng)散步時(shí)發(fā)生了這么多趣事，接下來(lái)讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!
2、師幼共同欣賞繪本，教師重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現母雞蘿絲散步場(chǎng)景的色彩變化。(每個(gè)場(chǎng)景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調。)
3、誰(shuí)發(fā)現了 請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
4、你看到的這些顏色給你什么樣的感覺(jué) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看 (這些顏色有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫暖色調。)
5、教師出示暖色系色塊ppt，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察了解暖色調帶給人的溫暖感覺(jué)。
6、暖色調有一個(gè)好朋友叫冷色調，我們一起來(lái)欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)
7、它給你什么樣的感覺(jué) 你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(寒冷。)
8、出示冷暖色系對比圖，引導幼兒通過(guò)對比發(fā)現母雞蘿絲散步時(shí)場(chǎng)景的主色調是暖色系。
9、我們的作畫(huà)材料中有暖色系的顏色嗎 請你把他找出來(lái)。(油畫(huà)棒。)
10、接下來(lái)，請你們也來(lái)扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲散步時(shí)還會(huì )去哪些地方 請你將它畫(huà)在你們的紙上。(教師簡(jiǎn)單介紹作畫(huà)要求。)
三、幼兒繪畫(huà)母雞蘿絲散步的場(chǎng)景，教師巡回指導
1、鼓勵幼兒運用紅黃色系來(lái)裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過(guò)的場(chǎng)景，并注意畫(huà)面的'飽滿(mǎn)。(播放輕音樂(lè )。)
2、教師適時(shí)指導，幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行創(chuàng )作。
3、提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、整潔。
四、觀(guān)賞評析，說(shuō)說(shuō)你的母雞蘿絲趣事
1、請幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。
2、這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的 這么溫暖，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。說(shuō)說(shuō)你的母雞蘿絲去了哪些地方。
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