【精華】分數除法教案3篇

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的分數除法教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

分數除法教案 篇1

　　教學(xué)內容：

　　教材第29-30頁(yè)的內容。

　　教學(xué)目標：

　　1.能用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題,初步體會(huì )方程是解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2.探索并掌握分數除以整數的計算方法，并能正確計算。

　　3.能夠運用分數除以整數解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　分析分數除法應用題中數量間的關(guān)系，用方程解答分數除法應用題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運用分數除以整數解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　預習提綱：

　　1.觀(guān)察課本第29頁(yè)的圖，從中你能獲得哪些數學(xué)信息呢?

　　2.根據這些數學(xué)信息你能提出哪些問(wèn)題?

　　3.分析例題，寫(xiě)出等量關(guān)系，并試用方程解答。

　　4.想想還有別的算法嗎?

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，引發(fā)探究

　　1.同學(xué)們喜歡課外活動(dòng)嗎?你們喜歡參加哪些課外活動(dòng)?

　　2.課件出示：從畫(huà)面中你能獲得哪些數學(xué)信息呢?這些數量之間有什么關(guān)系?

　　(1)打籃球的人數是踢足球的4/9.

　　(2)踢毽子的人數是踢足球的1/3.

　　(3)跳繩的人數是參加活動(dòng)總人數的2/9.

　　……

　　二、提出問(wèn)題，自主探究

　　1.根據這些數學(xué)信息你能提出哪些問(wèn)題?

　　操場(chǎng)上一共有27人參加活動(dòng)，跳繩的小朋友人數是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總人數的2/9.跳繩的有多少人?

　　列出這題的等量關(guān)系，并解答。全班交流。

　　2.還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題，引出例題

　　跳繩的小朋友有6人，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總人數的2/9。操場(chǎng)上有多少人參加活動(dòng)?

　　這道題與上題有哪些區別和聯(lián)系呢?能找到這道題的.數量關(guān)系嗎?

　　你能用方程的知識，解決這樣的問(wèn)題嗎?應該如何解設?小組討論，再由教師指名在黑板上演示。

　　解：設操場(chǎng)上有x人參加活動(dòng)。

　　χ×2/9=6

　　χ×2/9÷2/9=6÷2/9

　　χ×=27

　　3.想一想，還有別的算法嗎?怎么算?為什么?

　　6÷2/9=27(人)

　　三、鞏固練習，實(shí)踐探究

　　剛才同學(xué)們根據圖中的數學(xué)信息，提出了很多的數學(xué)問(wèn)題，這些數學(xué)問(wèn)題，你們能解答嗎?

　　1.操場(chǎng)上打籃球的有4人。

　　(1)打籃球的人數是踢足球人數的4/9，踢足球的人數是多少?

　　(2)踢毽子的人數是踢足球人數的1/3，踢毽子的人數是多少?

　　(3)操場(chǎng)上踢足球的有9人，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總人數的1/3，操場(chǎng)上參加活動(dòng)有多少人?

　　(4)操場(chǎng)上踢毽子的有3人，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總人數的1/9，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總人數的1/3。

　　2.某月雙休日 9天，是這個(gè)月總天數的3/10，這個(gè)月有多少天?

　　(板演過(guò)程中，著(zhù)重分析學(xué)生可能存在的誤解之處。)

　　3.根據以下方程，編出相應的應用題。

　　χ×1/5=30 χ×2/3=40

　　四、回顧反思，總結全課。

　　通過(guò)這節課的學(xué)習你有哪些收獲?

分數除法教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)教學(xué), 使學(xué)生在理解分數除法意義及掌握分數乘法應用題解題思路的基礎上，掌握已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數的稍復雜分數除法應用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、通過(guò)教學(xué)，培養并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　弄清單位1的量，會(huì )分析題中的數量關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分析題中的數量關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，重40千克，吃了 ，還剩多少千克？

　　1、指定一學(xué)生口述題目的條件和問(wèn)題，其他學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖。

　　2、學(xué)生獨立解答。

　　3、集體訂正。提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種方法解題的過(guò)程。

　　4、小結：解答分數應用題的關(guān)鍵是找準單位1，如果單位1的具體數量是已知的，要求單位1的幾分之幾是多少，就可以根據分數乘法的意義，直接用乘法計算。

　　二、新授

　　1、教學(xué)補充例題：小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，吃了 ，還剩15千克。買(mǎi)來(lái)大米多少千克？

　�。�1）吃了 是什么意思？應該把哪個(gè)數量看作單位1？

　�。�2）引導學(xué)生理解題意，畫(huà)出線(xiàn)段圖。

　�。�3）引導學(xué)生根據線(xiàn)段圖，分析數量關(guān)系式：買(mǎi)來(lái)大米的重量－吃了的重量=剩下的重量

　�。�4）指名列出方程。 解：設買(mǎi)來(lái)大米X千克。

　　x－ x=15

　　2、教學(xué)例2

　�。�1）出示例題，理解題意。

　�。�2）比航模組多 是什么意思？引導學(xué)生說(shuō)出：是把航模組的人數看作單位1，美術(shù)組少的人數占航模組的

　�。�2）學(xué)生試畫(huà)出線(xiàn)段圖。

　�。�3）根據線(xiàn)段圖，結合題中的`分率句，列出數量關(guān)系式：

　　航模小組人數＋美術(shù)小組比航模小組多的人數＝美術(shù)小組人數

　�。�4）根據等量關(guān)系式解答問(wèn)題。 解：設航模小組有人。

　�。� ＝25

　�。�1＋ ）＝25

　�。�25

　�。�20

　　三、小結

　　1、今天我們學(xué)習的這兩道應用題，它們有什么共同點(diǎn)？（今天我們學(xué)習的這兩道應用題，題里的單位1都是未知的數量，都可以列方程來(lái)解，這樣順著(zhù)題意列出方程思考起來(lái)比較方便。）

　　2、用方程解答稍復雜的分數應用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找準單位1，再按照題意找出數量間的相等關(guān)系列出方程）

　　四、練習

　　練習十第4、12、14題。

分數除法教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)本課的復習使學(xué)生能很好的掌握本單元所學(xué)的知識，能正確 的計算分數的除法。

　　2、全盤(pán)對本單元的知識有個(gè)全面的了解，解決在學(xué)習時(shí)所遇到的問(wèn)題。

　　3、能很好的計算分數乘除混合運算的題目。

　　教學(xué)重點(diǎn)：分數除法的計算的方法。

　　難點(diǎn)：分數乘除的混合運算的運算的計算的正確率

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習回顧

　　小組討論

　　1、怎么樣來(lái)計算分數除法

　　請學(xué)生進(jìn)行討論，討論好以后 再請學(xué)生進(jìn)行回 答。

　　2、教師強調：在計算分數除法的時(shí)候我們除以一個(gè)數等于乘以這個(gè)數的倒數。

　　請生說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)理解這句話(huà)的。

　　二、進(jìn)行練習

　　1、做課本66的1

　　請學(xué)生直接的在課本上進(jìn)行口算，口算的時(shí)候讓學(xué)生要看清題目，注意區分乘和除。

　　學(xué)生做好了以后再請學(xué)生進(jìn)行口答。

　　對于做錯的題目，讓請學(xué)生自己來(lái)分析下錯誤的原因是什么？

　　2、做第2題

　　前面4題可以讓學(xué)生獨立的做，做好了以后再請學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算的方法是怎么樣的.？

　　并請學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。

　　進(jìn)行集體訂正。

　　3、對比練習

　　1) 城東小學(xué)六年級有學(xué)生450人，占全校人數的2/9，全校有學(xué)生多少人？

　　2)城東小學(xué)有學(xué)生450人，六年級占其中的2/9，六年級有學(xué)生多少人？

　　4、做66頁(yè)第4題

　　請學(xué)生獨立的做，做好了以后請學(xué)生分析一下說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　做好以后請學(xué)生進(jìn)行板演

　　5、根據方程或算式，將應用題補充完整。

　　1）、120×3/8

　�。� ），蘋(píng)果樹(shù)的棵數是梨樹(shù)的3/8，（ ）？

　　2）、3/8x=120

　�。� ），蘋(píng)果樹(shù)的棵數是梨樹(shù)的3/8，（ ）？

　　3）、120＋120×3/8

　�。� ），蘋(píng)果樹(shù)的棵數是梨樹(shù)的3/8，（ ）？

　　請學(xué)生獨立的做，做好了以后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

　　三、布置作業(yè)

　　做66頁(yè)第5~7題

　　1、在計算練習中，可增加以下練習，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )分數計算中的一些規律。

　　在（ ）里填上“>”“<”“=”

　　4/7×1/3（ ）4/7 4/7×4/3（ ）4/7

　　4/7÷1/3（ ）4/7 4/7÷4/3（ ）4/7

　　4/7÷1（ ）4/7 4/7×1（ ）4/7

　　先讓學(xué)生獨立思考，再說(shuō)說(shuō)判斷的結果和理由。

　　2、在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要緊緊圍繞數量關(guān)系的分析學(xué)生掌握分數應用題的解答方法。

　　3、加強對比有利于學(xué)生辨析什么情況下列算式解答，什么情況下列方程式方便。

　　課后反思:

　　通過(guò)今天的復習，部分學(xué)生已初步感受到單位"1"的量未知，列方程解答，實(shí)際也可以用分數除法解答。于是我及時(shí)引導，再次讓學(xué)生體會(huì )，從而理解乘除之間互逆關(guān)系。

　　在今天學(xué)習第4題的練習中，結合具體題目，補充了工作效率、工作時(shí)間、工作總量三個(gè)數量之間的關(guān)系，并結合學(xué)生體會(huì )到的分數乘除法之間的關(guān)系再次體會(huì )到列方程解與分數除法解的優(yōu)劣。

　　在處理第7題的練習中，學(xué)生對變化著(zhù)的“1”不注意，部分學(xué)生將國土面積乘5/2等于草地面積。歸其原因還是沒(méi)有掌握分數應用題數量關(guān)系。

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