房子的由來(lái)大班教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的房子的由來(lái)大班教案，希望對大家有所幫助。
房子的由來(lái)大班教案1
活動(dòng)目標：
1、能說(shuō)出自己對房子設計的想法，利用廢舊材料進(jìn)行合理設計并制作。
2、能夠與同伴協(xié)商，有計劃地進(jìn)行分工合作。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看課件，引導幼兒表達自己的設計意圖。
�。�1）幼兒觀(guān)看課件，總結房子的結構特點(diǎn)。
這是小朋友共同收集來(lái)的各種各樣的房子，你們還記不記得他們都有哪些特點(diǎn)？它們的作用分別是什么？
※回顧已有活動(dòng)經(jīng)驗，給幼兒進(jìn)一步的視覺(jué)沖擊，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，為設計、制作房子奠定基礎。
�。�2）提問(wèn)：你想設計什么樣的房子？有什么特點(diǎn)？為什么要這樣設計？
錚錚：我想設計的是復式房，媽媽說(shuō)我長(cháng)大了應該有自己的房間，所以我希望把自己的房間搭建成兩層的！
小寶：我喜歡漂亮的別墅，我可以讓我的好朋友全住進(jìn)來(lái)，別墅里要像芭比娃娃的家一樣！
小浩：我想的和你們都不一樣，我要設計一個(gè)旅行的房子，它有四條腿，可以帶著(zhù)我去好多地方玩，還能隨時(shí)變換顏色呢。在森林里就是綠色，在沙漠里就是黃色！
師：小朋友們的想法都很好，老師相信你們建造的房子一定很漂亮，與眾不同�，F在你們可以和自己的好朋友一起來(lái)建房子。
※通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )作的興趣，鼓勵幼兒設計出與眾不同的作品，同時(shí)幫助幼兒理清思路。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的愿望。
鼓勵幼兒幾人一組進(jìn)行合作，首先共同討論商定房子的樣式與功能，然后商定使用的制作材料，最后進(jìn)行有序的分工。
冉冉：小浩，咱倆一起來(lái)搭房子吧？
小浩：嗯，那你愿意幫我制作大房車(chē)嗎？我的這個(gè)可難極了！
冉冉：沒(méi)問(wèn)題，我們選擇這個(gè)大盒子吧！
小浩：那我負責找輪子！一會(huì )兒咱們一起來(lái)組裝。
3、幼兒動(dòng)手制作。
鼓勵幼兒分工合作，按照計劃尋找材料制作。制作過(guò)程中教師引導幼兒突出本組房子的特色。遇到問(wèn)題時(shí)教師鼓勵幼兒共同想辦法解決。
小剛：咦，咱們的房子怎么會(huì )站不住呢？王老師，你幫幫我們吧！
師：那你們覺(jué)得是什么原因呢？
雙雙：來(lái)研究一下。你說(shuō)會(huì )不會(huì )是下面太窄了？
小剛：那咱們把下面加寬唄！怎么掰不開(kāi)啊，粘得太牢了！
雙雙：讓我來(lái)想一想��！有了，咱們再找一塊板子墊在下面不就行了？
4、展示幼兒作品。
請幼兒為自己的作品命名。展示幼兒作品。
活動(dòng)反思
在整個(gè)主題活動(dòng)的進(jìn)行中，幼兒的求知欲望超出了我的預想�！芭d趣是最好的老師”，由于興趣，幼兒在活動(dòng)中都十分投入，積極地參與探索，可以說(shuō)每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了不同程度的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中既有預成的，也有根據幼兒自己的.興趣和需要生成的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，有些想法只是教師感興趣而幼兒不感興趣的，比如：我們在主題預設中有“房子的結構原理”這個(gè)活動(dòng)，但在活動(dòng)中幼兒缺少相關(guān)經(jīng)驗，并且過(guò)于抽象，幼兒對活動(dòng)內容不感興趣，于是我從幼兒的興趣和愛(ài)好出發(fā)，將活動(dòng)改成了幼兒感興趣的“小小建筑師”活動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
另外，在活動(dòng)中，我們注意利用廢舊環(huán)保物品和自然材料。這些廢舊物品經(jīng)過(guò)幼兒的巧手制作，變成了一座座漂亮的房子。通過(guò)主題活動(dòng)“房子”的開(kāi)展，幼兒了解了各式各樣的建筑風(fēng)格、房子的結構特點(diǎn)與建構過(guò)程，并把這些有益的經(jīng)驗遷移到建筑區活動(dòng)中，發(fā)展了建構游戲的能力。
房子的由來(lái)大班教案2
活動(dòng)目標
1、了解房子的演變過(guò)程，知道人們正在不斷地改善居住環(huán)境。
2、對周?chē)姆孔赢a(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備
房子圖片5幅、幼兒操作用書(shū)人手一份、幼兒收集的現代和特別的房子圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、房子的演變
�。�1）引導幼兒觀(guān)察講述圖片
出示圖片一：原始人住在山洞里，樹(shù)上有什么危險？
出示圖片二：人們最初造的房子是怎么樣的，有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
出示圖片三：房子只有屋頂和墻行不行，怎么可以使屋子明亮？
出示圖片四：為什么做飯時(shí)滿(mǎn)屋都是油煙味，人們想了什么改進(jìn)辦法？
出示圖片五：為什么要在戶(hù)外洗澡洗衣，有什么不方便，怎么改進(jìn)？
小結：人們在生活中，不斷地改進(jìn)房子，使房子的外觀(guān)越來(lái)越漂亮，房子也越來(lái)越適合人們居住。
2、排排房子演變（幼兒操作用書(shū)）
看看圖片上的房子，請你排排房子是怎樣演變過(guò)來(lái)的。
3、介紹現代的房子
請介紹一下你收集的現代的特別的房子。
4、設計未來(lái)的房子
如果你是一位設計師，你想設計一棟怎樣的房子？請把它畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)生成及建議
1、此活動(dòng)可以和音樂(lè )領(lǐng)域相結合，在幼兒介紹了現代的房子后，帶領(lǐng)幼兒唱唱歌曲《數高樓》，帶幼兒參觀(guān)周邊的老房子和新房子，感受現代房子的變化和現代科技的發(fā)展。
2、此活動(dòng)還可以結合操作材料包——找一找，讓幼兒了解少數民族的`房子的特點(diǎn)，以及了解不同的少數民族房子的特點(diǎn)也是不同的，以拓展幼兒對房子的經(jīng)驗。
房子的由來(lái)大班教案3
活動(dòng)設計背景
因為孩子們天生好奇，他們會(huì )對周?chē)囊磺惺挛锍錆M(mǎn)好奇心，特別是對小螞蟻、向日葵和一些有趣的動(dòng)、植物充滿(mǎn)好奇心。故事《螞蟻奶奶的房子》這一語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)能讓孩子欣賞、理解故事內容，發(fā)展兒童語(yǔ)言能力，激發(fā)他們對大自然的探索欲望，并初步了解向日葵的向陽(yáng)性。我們幼兒園的孩子大多數是留守兒童，都是爸爸、媽媽在外打工，只有爺爺和奶奶在家里照顧他們。我通過(guò)小螞蟻關(guān)心和孝順螞蟻奶奶，幫助奶奶做事情來(lái)激發(fā)幼兒關(guān)心老人、熱愛(ài)老人，并能體會(huì )孝順老人的情感社會(huì )情感教育教學(xué)活動(dòng)。所以我設計《螞蟻奶奶的房子》這個(gè)語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、欣賞、理解故事《螞蟻奶奶的房子》的內容。
2、初步了解向日葵的向陽(yáng)性。
3、懂得關(guān)心老人，樂(lè )于為老人做好事。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步了解向日葵的向陽(yáng)性
活動(dòng)準備
螞蟻奶奶以及房子的掛圖、幻燈片、太陽(yáng)道具、情境布置、皺紋紙、繩子等
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�
1、到花園里游玩
教師：小朋友們，今天李老師帶你們去花園里玩一玩，好不好�。。ê茫┬∨笥芽椿▓@里都有什么花呀？花園里有什么小動(dòng)物？��！小朋友們玩累了，我們找個(gè)座位坐下來(lái)休息一會(huì )吧！剛才我們在哪里玩呀？（花園里）我們都看到了什么？（向日葵、太陽(yáng)、小螞蟻、房子、蝴蝶）我們學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作�。ㄏ蛉湛�、太陽(yáng)、小螞蟻、房子、蝴蝶）
2、交流討論
教師：小朋友猜猜房子里住著(zhù)誰(shuí)呀？（螞蟻、蚯蚓）老師告訴小朋友，這個(gè)房子里住著(zhù)一個(gè)螞蟻奶奶，可是，房子里的螞蟻奶奶卻在發(fā)愁，她告訴我，她喜歡曬太陽(yáng)，但她住的房子里照不進(jìn)陽(yáng)光，怎么辦呢？你有什么好辦法能幫助她嗎？
�。ㄓ變海捍蜷_(kāi)窗戶(hù)、打開(kāi)門(mén)、搬家、把房子抬起來(lái)）請1—2名幼兒回答。
�。ǘ┬蕾p故事《螞蟻奶奶的房子》
1、教師：小朋友，你們真能干，你們想的辦法都很好，都是愛(ài)幫助人的好孩子，我這里，有個(gè)故事。里面說(shuō)到一群小螞蟻幫助螞蟻奶奶整天都能曬到太陽(yáng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，小螞蟻們想到了什么好辦法。
2、教師講述故事《螞蟻奶奶的房子》
說(shuō)到這是怎么回事呀？我的房子在哪里呀？提問(wèn)幼兒猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里？（請1—2名幼兒）接著(zhù)說(shuō)故事。
3、⑴教師：故事好聽(tīng)嗎？（好）誰(shuí)來(lái)告訴我，故事里面都有誰(shuí)呀？（小螞蟻和螞蟻奶奶）⑵為什么小螞蟻要幫螞蟻奶奶搬房子呢？（螞蟻奶奶很愛(ài)曬太陽(yáng)）⑶小螞蟻是怎么來(lái)幫螞蟻奶奶幫房子的？（有的在前，有的在后，嘿喲、嘿喲！搬呀搬！有的在上面拉，有的在下面推，嘿喲、嘿喲！搬呀搬�。冉處煟盒∥浵亷臀浵伳棠贪逊孔影岬搅耸裁吹胤�？幼兒：在向日葵里。/在向日葵的花盤(pán)里。（請1—2名幼兒回答）
4、教師：為什么，螞蟻奶奶從早上、中午、下午都可以照到太陽(yáng)？
幼兒：因為螞蟻奶奶的房子從早到晚都會(huì )跟著(zhù)太陽(yáng)轉，從早到晚都能照到太陽(yáng)，從早到晚都是暖洋洋的。
5、用幻燈片演示向日葵的向陽(yáng)性
教師：向日葵的本領(lǐng)真大，早上它面向東方迎來(lái)了太陽(yáng)；中午，它面向太陽(yáng)；傍晚，他又面向西方送走太陽(yáng)。向日葵的這個(gè)本領(lǐng)叫做向陽(yáng)性！
6、游戲：向日葵
教師：小朋友們，你們說(shuō)向日葵美不美呀？幼兒；美。教師：那我們想不想變成它？幼兒：想。教師：現在李老師是魔術(shù)師！李老師把小朋友都變成向日葵，讓你們都會(huì )跟著(zhù)我的太陽(yáng)轉。（師幼互動(dòng)）教師：剛才小朋友們表演得真好？我們給自己鼓鼓掌吧！陽(yáng)光照在我們身上，我們覺(jué)得怎么樣？幼兒：暖洋洋的、很舒服。
教師：現在老師請一位小朋友來(lái)做魔術(shù)師，讓他把我們大家都變成向日葵跟著(zhù)他的太陽(yáng)轉。（幼幼互動(dòng)）這個(gè)小小魔術(shù)師可真有魔力呀，真能干我們也給他鼓鼓掌吧！
�。ㄈ﹩l(fā)幼兒也來(lái)關(guān)心螞蟻奶奶
�、耪f(shuō)一說(shuō)，愛(ài)奶奶。
教師：小朋友們你們看，小螞蟻多關(guān)心、孝順螞蟻奶奶，幫螞蟻奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我們也要向它們學(xué)習！我們也要關(guān)心自己的奶奶！李老師請小朋友想一想，我們可以怎么關(guān)心我們的奶奶？我們能為奶奶做些什么呢？幼兒：唱歌給奶奶聽(tīng)、跳舞給奶奶看、送東西給奶奶等。（還可以讓小朋友來(lái)表演）
�、苿�(dòng)手做一朵花送給奶奶
教師：老師也愛(ài)自己的奶奶，想親手做朵小花送給奶奶。我拿兩片皺紋紙和一根繩子，用繩子在兩片紙的中間綁起來(lái)，把花瓣打開(kāi)。我的花兒做好了�。ń處熓痉叮┠銈兛催@朵花漂不漂亮呀？老師在那邊也為你們準備了一些做花的材料�，F在請小朋友親自動(dòng)手做一做。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束
教師：我們漂亮的小花都做好了嗎？（做好了）那我們把花帶回去，送給我們的奶奶好嗎？（好）
�。ɑ顒�(dòng)結束）
教學(xué)反思
我根據大班幼兒年齡、心理發(fā)展特點(diǎn)，及他們較感興趣的發(fā)展方向，設計了這節語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)——《螞蟻奶奶的房子》。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教育，能培育幼兒良好的品德，幫助幼兒提高語(yǔ)言表達能力。我把這次語(yǔ)言活動(dòng)的目標定為：首先讓幼兒融入情境，能理解故事內容，其次在讓幼兒認知向日葵的特性向陽(yáng)性。最后并提出培養幼兒愛(ài)奶奶的這一社會(huì )情感。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞、理解故事內容。難點(diǎn)是認知向日葵的向陽(yáng)性，為了更好地完成本次教學(xué)目標，我設計了三個(gè)教學(xué)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節：情境導入，引出故事內容。我設計了一個(gè)花園的課堂情境，帶小朋友到花園里玩一玩，讓小朋友觀(guān)察花園里的事物。并學(xué)一學(xué)花園里向日葵、蝴蝶、小螞蟻的動(dòng)作，讓幼兒很快投入到我的教育教學(xué)活動(dòng)中。
在欣賞、理解故事內容環(huán)節中我運用直觀(guān)教學(xué)法，結合幻燈片，讓幼兒在傾聽(tīng)故事過(guò)程中能更好的感知故事內容。說(shuō)到螞蟻奶奶覺(jué)得很奇怪的，我的房子在哪里呀？并提出問(wèn)題讓小朋友猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里？激發(fā)了幼兒對故事的想象力，讓幼兒參與到故事中去，為理解故事內容做好鋪墊。幼兒知道螞蟻奶奶的'房子在向日葵花盤(pán)里時(shí)，讓幼兒簡(jiǎn)單學(xué)學(xué)向日葵的跟著(zhù)太陽(yáng)轉的動(dòng)作。在幫助幼兒理解故事內容時(shí)，根據《綱要》語(yǔ)言教育要求，我向幼兒拋出問(wèn)題，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題，讓幼兒體驗語(yǔ)言交往的樂(lè )趣。
在完成活動(dòng)難點(diǎn)讓幼兒了解向陽(yáng)性這個(gè)內容中，首先讓幼兒觀(guān)察向陽(yáng)性，初步認知向陽(yáng)性，邊出示圖片，邊讓幼兒學(xué)向日葵花盤(pán)的方向。培養幼兒對大自然的探索興趣，使孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。讓孩子享受這一游戲過(guò)程，并收獲知識。體現師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)的理念。
在結束環(huán)節中，我引用了由小螞蟻幫助螞蟻奶奶搬房子的這一關(guān)心、孝順奶奶的行為引出讓幼兒愛(ài)自己奶奶的情感，通過(guò)出示一幅圖片一位妹妹在給奶奶講故事，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎么愛(ài)奶奶的。然后由教師扮演奶奶，讓孩子給奶奶捶背這一行為把愛(ài)奶奶的情感推向xx，最后讓孩子親自做花送給自己的奶奶，在培養幼兒社會(huì )情感的同時(shí)，并提高幼兒動(dòng)手能力。
房子的由來(lái)大班教案4
游戲活動(dòng)：
跳房子
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展單雙腳交替跳的能力與投擲能力。
2、鞏固對自然數和單雙數的認識。
活動(dòng)準備：
1、沙包、彩色粉筆若干。
2、房子圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩沙包。
幼兒自由玩沙包，如：?jiǎn)稳�、雙人拋接沙包，頭頂沙包快速走，夾沙包跳，投擲沙包等等。
2、造房子。
�。�1）教師邊講解邊示范用粉筆畫(huà)房子。
�。�2）幼兒5人一組畫(huà)房子，并填寫(xiě)數字。教師巡回指導。
3、跳房子
�。�1）幼兒分組一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)雙腳跳，從房子的第一層跳到第十層（用數字表示樓層）。
�。�2）幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)單腳跳，從第一層跳到第十層。
�。�3）幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)單雙腳交替跳，根據單雙數數出相應的`動(dòng)作（單數單腳跳，雙數雙腳跳）。
�。�4）幼兒自由選擇上述三種方法跳房子。如挑錯則重新跳，游戲反復進(jìn)行。
4、丟房子
�。�1）交代游戲方法。幼兒站在房子底線(xiàn)上，將沙包向前投擲，然后單雙腳交替跳到沙包所在層前一格，用手拎起沙包并跳出房子。
�。�2）游戲規則：沙包投出房子外或投到線(xiàn)上則停一次；跳房子時(shí)每層只能跳一次，出錯停一次游戲。幼兒自由組合，每5人一組，依次輪流投，丟得層數最高出錯次數最少的幼兒獲勝。
房子的由來(lái)大班教案5
活動(dòng)目標
1、學(xué)習仔細觀(guān)察畫(huà)面，能理解故事內容，并恰當的語(yǔ)言表達。
2、能用表情和動(dòng)作表現故事中“熱”“涼快”“舒服”“罩”“微笑”等詞意。
3、知道在他人遇到困難時(shí)，應該盡力去關(guān)心愛(ài)護和幫助。
活動(dòng)準備
1、讓幼兒在室外陽(yáng)光下體驗過(guò)熱的感覺(jué)。
2、在陽(yáng)光下、樹(shù)蔭下，頭戴涼帽時(shí)體驗過(guò)涼快、舒服的感覺(jué)。
設計意圖：
擁有一個(gè)美麗的家園，是每個(gè)人的夢(mèng)想，不管是成人還是孩子，都希望把自己的家園打扮得既實(shí)用又漂亮�！缎路孔又�?chē)肪褪侵v了小動(dòng)物根據自己的喜好在自己的新房子周?chē)M(jìn)行了裝修，小猴子通過(guò)參觀(guān)別人的新房子，學(xué)習別人的長(cháng)處，自己動(dòng)手創(chuàng )造了一個(gè)美麗家園的故事。大班的幼兒在講述的時(shí)候要求連貫流暢，能運用自己學(xué)過(guò)的詞匯來(lái)豐富自己的講述內容，能用恰當的語(yǔ)言表達自己的所見(jiàn)�！缎路孔又�?chē)愤@個(gè)作品的內容貼近幼兒的生活，故事中動(dòng)物之間的對話(huà)有重復，也有不同，適合大班上期的孩子創(chuàng )造講述。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習觀(guān)察圖片，理解畫(huà)面的內容，并能有條理地講述。
2、根據已有的生活經(jīng)驗，大膽地想象并創(chuàng )編故事。
3、懂得“只有吸取了別人的長(cháng)處，才會(huì )更好”的道理，體會(huì )創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
反映故事內容的圖片四張
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，激發(fā)興趣
1、教師：小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天這個(gè)故事就藏在這些圖片中要請小朋友跟我一起來(lái)講。
2、（出示小猴及小猴的新房子）：小猴造了一幢新房子，四周還有很多空地。應該怎樣來(lái)利用呢？小猴考慮了好幾天，總也拿不定主意。小猴想：還是去參觀(guān)一下別人的新房子吧，也許會(huì )想到好辦法。小朋友，想不想跟小猴一起去參觀(guān)一下別人的新房子呀？
二：觀(guān)察圖片，理解講述畫(huà)面內容
�。ㄒ唬�1、教師（出示圖一）：小猴來(lái)到了誰(shuí)的家？看到房子的`周?chē)行┦裁矗?/p>
2、教師：小猴問(wèn)：小兔，你為什么要在房子周?chē)N滿(mǎn)鮮花呀？小兔會(huì )怎么回答小猴呢？
3、一起把這一幅圖來(lái)講一下。
�。ǘ�1、教師（出示圖二）：小猴走啊走啊，又來(lái)到了誰(shuí)的家呀？為什么？（幼兒猜測，師出示小鵝）
2、教師：這是一條怎么樣的小河？河水怎么樣？
3、教師：小猴問(wèn)：小白鵝，你為什么要在房子周?chē)谛『友�？小鵝又會(huì )怎么回答呢？
4、教師扮演小猴，幼兒做小鵝，個(gè)別詢(xún)問(wèn)幼兒。
�。ㄈ�1、教師（出示圖三）：小猴又來(lái)到了誰(shuí)的家？看到了什么？你從哪里看出來(lái)？
2、教師：它會(huì )怎么問(wèn)？小狗又是怎么回答的？請你跟旁邊的小朋友學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒自由交流，教師個(gè)別傾聽(tīng)指導。
4、個(gè)別幼兒到集體面前扮演角色講述。
三：展開(kāi)想象，創(chuàng )編故事
1、教師：小猴回到自己的家，覺(jué)得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮？它會(huì )怎樣來(lái)打扮自己的新房子呢？小朋友互相討論一下。
2、幼兒討論，教師傾聽(tīng)，并問(wèn)問(wèn)幼兒為什么？
3、個(gè)別幼兒回答：小猴會(huì )怎么打扮自己的新房子？為什么？
4、教師（出示圖四）到底小猴是怎么做的呢？我們一一看（教師擺放小圖片）。
5、教師：你覺(jué)得現在小猴的新房子漂亮嗎？小猴是怎么會(huì )想到這么做的呢？
6、教師：原來(lái)只有學(xué)習了別人的好的地方，吸取了別人的長(cháng)處，自己才會(huì )變的更加好。
四：完整講述
1、這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？小朋友覺(jué)得應該叫什么名字？
2、師幼一起看圖完整講述，對話(huà)部分由幼兒完成。
五：延伸創(chuàng )編
1、教師（出示小房子）：老師也有一幢新房子，應該怎么樣來(lái)打扮呢？請小朋友幫幫忙。
2、還有好的方法請小朋友在區域活動(dòng)的時(shí)候去畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
3、圖片；太陽(yáng)帽一頂。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示“魔法太陽(yáng)帽”引發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒的想象。
師：這里有一頂太陽(yáng)帽，可這帽子和其他帽子不一樣，你們猜猜看看，有什么不一樣呢？幼兒猜策。
師：它有一種神奇的功能，會(huì )變魔法，問(wèn)：什么是魔法？
這頂魔法太陽(yáng)帽是誰(shuí)的呢？（出示滑稽豆）
2、感知故事內容。
師：他有這帽子什么用呢？我們來(lái)聽(tīng)一段故事。（教師講述前半段）
提問(wèn)：
�。�1）小松鼠向滑稽豆提出了什么請求？滑稽豆答應了沒(méi)有？
�。�2）松鼠戴上以后會(huì )有什么感覺(jué)？你們做看看。
�。�3）小松鼠又想到了誰(shuí)？螞蟻一戴，太陽(yáng)帽有什么變化？感覺(jué)怎樣？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表示呢？大象呢？
�。�4）滑稽豆想了什么辦法，使動(dòng)物都涼快舒服的？
�。�5）動(dòng)物在山上勞動(dòng)都不熱了，滑稽豆怎么樣了？
�。�6）滑稽豆為什么微笑？為什么悄悄地走呢？
3、幼兒嘗試創(chuàng )編故事。
師：如果你是滑稽豆，你又會(huì )怎樣做呢？
引導幼兒運用以往獲得的經(jīng)驗創(chuàng )造性的編講故事情節，幼兒自由講述。
請二—三的代表講述自己創(chuàng )編的內容，提醒幼兒可以用動(dòng)作和表情來(lái)表現故事的情節。
房子的由來(lái)大班教案6
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
2、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：字卡——房子，畫(huà)有紅、黃、橘黃色的房子各一幅，背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片、錄有完整故事內容的課件、一首快節奏的音樂(lè )、印有小房子輪廓的1/4 A4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。
經(jīng)驗準備：
1、課前訓練幼兒在規定的時(shí)間內快速完成涂色，并能在聽(tīng)到指定音樂(lè )時(shí)結束手中的工作。
2、熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示字卡——房子，引題。
1、認識這兩個(gè)字嗎？
2、我們生活的周?chē)泻芏喾孔�，有沒(méi)有哪幢房子讓你覺(jué)得特別有趣的，或者你印象很深的？
二、出示背景圖，邊講述邊提問(wèn)。
1、出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹(shù)林里發(fā)現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2、邊講述邊提問(wèn)：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥的手掌被什么東西粘在了墻上？
什么叫不安？熊哥哥為什么不安？他把別人的果醬吃了，萬(wàn)一被別人知道了，怎么辦？大家給他想個(gè)辦法。熊哥哥自己又想到了什么辦法？
熊哥哥發(fā)現的房子和我們平�？吹降姆孔右粯訂�？哪里不一樣？
三、課件完整講述故事一遍。
熊弟弟來(lái)看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么？
四、請幼兒作畫(huà)并猜想。
接下來(lái)房子會(huì )發(fā)生什么變化？請你去想一想，給房子涂上有香味的東西，猜猜等下誰(shuí)會(huì )來(lái)？小房子又會(huì )變成什么顏色？
五、請個(gè)別幼兒根據自己的畫(huà)續編。
教師示范續編故事，熊弟弟一聽(tīng)房子的顏色變了，他就跑到樹(shù)林里去看……他就在墻上刷上了一層橘子醬。誰(shuí)剛剛涂了一層橘子醬？接下來(lái)的故事就由他來(lái)講了，請桔子醬的小朋友上來(lái)接著(zhù)編，以此接龍。
看來(lái)這個(gè)故事好長(cháng)好長(cháng)，一個(gè)一個(gè)可以不停地講下去，那我們帶著(zhù)我們的小房子到教室里接著(zhù)講。
關(guān)注有效回應與評價(jià)示范學(xué)習課《果醬房》師幼要求：請每位教師在細讀教案時(shí)帶著(zhù)以下問(wèn)題進(jìn)行思考：
1．請尋找本活動(dòng)中教師提問(wèn)的亮點(diǎn)。如果是你你會(huì )怎么設計？
2．找一找教師的回應你覺(jué)得哪些是讓你有啟發(fā)？
一、導入談話(huà)環(huán)節師出示字卡：認識嗎？
幼：小房子師答：是的，小房子，房子在我們周?chē)教幎加�，可是你能告訴我，哪幢房子給你印象最深？讓你覺(jué)得非常有趣？有嗎？，有人想好了。
幼：房子門(mén)前有秋千…。
師：顯然你們家有，是啊，房子門(mén)前有秋千有滑梯，一定會(huì )非常有趣，我也很羨慕哦！
師：你見(jiàn)過(guò)什么有趣的小房子，讓你印象很深的？
幼：別墅？
師：為什么？：
師：因為別墅有樓梯，夏天的時(shí)候特別舒服，讓你印象這么深。
幼：住在天臺？
師：天臺什么地方最吸引你？
幼：天臺有個(gè)大院子，可以蕩秋千。
師：天臺給他留下了深刻的印象。
師：你覺(jué)得那幢房子最有趣？
幼；大樹(shù)，樹(shù)下可以當秋千師：一定非常的謝逸，是不是。
師：你說(shuō)？
幼：高樓大廈師：對呀，高樓大廈在我們旁邊是最多，最常見(jiàn)的。那么高樓大廈讓你印象最深最有趣的是哪里？
幼；高樓大廈師；就是他的高，0他喜歡住在高高的樓房上。
師；最后一個(gè)你說(shuō)幼：就是我舅媽住的房子，有窗戶(hù)？
師：特別的大？
幼點(diǎn)頭師：所以你覺(jué)得特別有趣，給你印象很深。是的，好多人都喜歡大房子。
師：今天老師，帶來(lái)了一個(gè)朋友，它是誰(shuí)？
師：這是一只怎樣的熊？
幼：可愛(ài)的，師：他聽(tīng)了你的話(huà)真高興，這詞兒用的真好。謝謝你哦！還有嗎？
幼：漂亮的。勤勞的師：勤勞的，你從哪里看出來(lái)的？
幼：因為他手里有桶師：從他手里提的桶，可以看出他是一只經(jīng)常干活的一只熊。他很會(huì )仔細觀(guān)察。（旁邊幼兒表?yè)P他）師：謝謝你對他的贊美。大家已經(jīng)注意到了他手里的1只桶，對，這只熊他手里提的這樣東西正是他最?lèi)?ài)的一樣東西。
幼：蜂蜜師：是的沒(méi)錯，一桶蜂蜜，現在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼？（空2秒）幼：熊哥哥好師：真有禮貌，熊說(shuō)"小朋友下午好"熊哥哥在路過(guò)小樹(shù)林的時(shí)候發(fā)現了一撞有趣的房子，我們一起去看看。
二、理解故事出示房子師講述故事：熊哥哥提著(zhù)一桶蜂蜜，路過(guò)小樹(shù)林的時(shí)候，看見(jiàn)了一幢紅色的小房子，小房子發(fā)出陣陣好聞的香味。
問(wèn)：香味是什么？
幼：蜂蜜師：呦，跟他桶里裝的是一樣的師：你猜呢？
幼：是花師：我喜歡你的答案，跟他想的不一樣，花也是香香的。
師：你覺(jué)得這么香的是什么？
幼：房子里的主人在炒菜師：是的，飯菜也很香。你家里的飯菜一定很香。
師：你猜房子里面是什么？
幼：還有香水，師：誰(shuí)用香水幼：媽媽。媽媽喜歡用香水師：是嗎？還有嗎？
幼：香香的湯，師：是喝的，你家的飯菜一定很香。原來(lái)我們生活中的香味是不同的。
師：熊的鼻子特別的不靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢？熊哥哥吸了吸鼻子，��！好像是果醬！
師：咦！果醬是干什么的？你知道嗎？熊哥哥邊走邊想，多饞人��！要是能走到房子里好好聞聞該多好��！于是。熊哥哥來(lái)到了小房子跟前，用力系著(zhù)鼻子。一看，呀，門(mén)開(kāi)著(zhù)，既沒(méi)有果醬桶，又沒(méi)有筷子，果醬在哪兒呢？熊哥哥剛要把頭伸進(jìn)門(mén)，突然發(fā)現自己的手背黏糊糊的粘在墻上，熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把自己的手拔了下來(lái)，熊哥哥對著(zhù)自己的熊掌舔了舔，甜甜的！
是果醬嗎？你們都吃過(guò)果醬，是甜的，原來(lái)墻上涂的是香甜的果醬，這下，熊哥哥忍不住了，它開(kāi)始不停地舔呀舔。沒(méi)多久，就把果醬都舔完了，舔完果醬房熊哥哥突然心里覺(jué)得不安起來(lái)。
師：什么叫不安？
幼1：答不出來(lái)師：還需要點(diǎn)時(shí)間，再回答。
幼2：心理感覺(jué)不舒服師：他為什么會(huì )不舒服？
幼3：很怕被房子里的主人發(fā)現師：他吃果醬的時(shí)候有人嗎？
幼：沒(méi)人師：沒(méi)有人，主人不在，他把別人刷在房子上的果醬給吃了。心不安了！那怎么辦？
幼：跑師：誰(shuí)同意跑？幼兒舉手顯然很多人同意你的觀(guān)點(diǎn)。那要是熊真跑了，他的心里會(huì )安了嗎？
幼1：還是不安幼2：還是會(huì )被發(fā)現的！
師：是呀，那怎么辦？
幼：把紅油漆刷在墻上師：紅油漆，補救一下，很不錯，做錯事情了就得補救一下，你的想法很棒哦！還有好的主意嗎？
幼：再買(mǎi)些果醬涂一下師：恩，這樣主人不容易發(fā)現幼：講不清楚師：你真是費盡心機��！
幼：拿他的`蜂蜜涂一下就行。
師：那么剛剛想的辦法里面哪個(gè)又方便又實(shí)用又能馬上補救？
幼：蜂蜜師：顯然很多孩子同意你的觀(guān)點(diǎn)。讓我們看看熊哥哥到底是怎么做的。
熊哥哥心理很不安，心想：我把別人涂在墻上的果醬給吃了，這可怎么辦？熊哥哥低下頭，看見(jiàn)自己的蜂蜜桶，他笑了。
問(wèn)：他笑啥？
幼：可以把蜂蜜涂上了師：對，靈光一現，好主意就來(lái)了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥準備把自己的蜂蜜往墻上刷。
問(wèn)：剛才你們說(shuō)蜂蜜是他最喜歡的東西，他舍得嗎？
幼：他舍不得師：熊是有點(diǎn)舍不得，但是······幼：但為了安全師：是為了安全嗎？
幼：為了別人師：對了，為了房子原來(lái)的主人高興，為了把錯事補救回來(lái)。熊雖然舍不得，但還是應該把果醬刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墻上，這下房子就變成了果醬房，散發(fā)出陣陣蜂蜜的香味。
師：熊哥哥剛才發(fā)現的房子和我們剛才說(shuō)到的房子一樣嗎？
幼：不一樣師：哪里不一樣幼1：我看到的是紅色的半圓形師：還有什么更好的理由嗎？
幼2：我說(shuō)的是高樓大廈，他是1幢小房子。
幼3：我說(shuō)的是房子是寬寬的。結果我看見(jiàn)這個(gè)房子是窄窄的。師：房子的高矮不一樣！
幼4：房子都是用油漆刷的師：用什么涂？
師：你找到了問(wèn)題的關(guān)鍵，你好棒！你們說(shuō)的房子是油漆涂的，可是他的房子是果醬涂的，而且這幢房子還有幾個(gè)特別的地方，原來(lái)他是什么顏色的？
幼：橘紅色師：現在呢？
幼：黃色的了師：這個(gè)房子有趣在這個(gè)地方，他會(huì )······幼：變！
師：對他會(huì )變，是什么原因讓他變的？
幼：小熊把果醬刷上去變了師：他干嘛要刷？
幼：因為他吃了別人房子的果醬，心理不安才刷的師：理由很充分，講話(huà)很完整。
師小結：熊是因為吃了別人的果醬，心里不安才把自己心愛(ài)的果醬刷到房子上，于是這幢房子變了顏色。
教師再次完整講述故事第二遍，一邊講，一邊變房子的顏色（紅——白——黃）出示熊弟弟師說(shuō)：你知道嗎？森林里有幢紅色的果醬房子。熊哥哥聽(tīng)說(shuō)"嗯，我早就知道了不過(guò)，這幢房子現在變成黃色的了"問(wèn)：接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？
幼：主人來(lái)了。
師：他怎么會(huì )知道主人來(lái)了？
幼：因為主人發(fā)現房子變紅色了。這是他的理由，你說(shuō)接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事？
師：你們很擔心主人會(huì )回來(lái)。如果你是熊弟弟，你聽(tīng)到哥哥告訴你房子變了你會(huì )怎么想？
幼：著(zhù)急師：你會(huì )怎么做幼：去告訴主人，師：那么也就是說(shuō)，熊弟弟會(huì )急著(zhù)去告訴主人，熊弟弟可能也會(huì )去森林里看看這個(gè)匯編的房子。想想，熊弟弟去了森林。這幢房子還會(huì )不會(huì )變？他會(huì )變成什么好吃的果醬房，會(huì )把誰(shuí)引過(guò)來(lái)？他來(lái)了以后，還會(huì )發(fā)生什么事？
師：?jiǎn)?wèn)題很長(cháng)，能記住嗎？
幼：能師：我說(shuō)了什么/師幼一起重復，教師提操作要求，等老師唱歌的時(shí)候不管你有沒(méi)有畫(huà)好，全停下手中的筆回來(lái)，行嗎？
三、幼兒自主涂色，續編故事
1、要求先完成的幼兒跟旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)，你涂的是什么醬？會(huì )把誰(shuí)引來(lái)？
2、師幼續編故事師：熊弟弟看到房子的顏色變黃了，覺(jué)得很奇怪，于是走進(jìn)小樹(shù)林，遠遠的看見(jiàn)一幢黃色小房子，聞一聞，呀！蜂蜜，這可是熊弟弟最喜歡的好東西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一會(huì )，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，讓我也讓房子變一變吧，我給他涂什么呢？教師說(shuō)：我涂上了綠綠的青菜醬，師：剛才誰(shuí)刷了綠綠的青菜醬，請出幼兒繼續講故事幼：把小羊引來(lái)了，他聞·····忍···舔···想·刷上桃子醬······師請涂粉紅色的幼兒續編師提醒：看好你的房子，說(shuō)不定一會(huì )就輪到你了。
師：為什么這個(gè)葡萄醬刷了好幾次？
幼：因為有好幾個(gè)葡萄。
師小結：故事很長(cháng)很長(cháng)，請你們下去再編/
房子的由來(lái)大班教案7
一、教材分析
在寒冷的冬天里，孩子們期盼著(zhù)白茫茫的大雪早日覆蓋大地。童話(huà)《白房子》講述了小兔、小貓、松鼠在回家時(shí)，天氣突然發(fā)生變化下起了大雪。他們幾乎找不著(zhù)自己的房子了。然而，聰明的小動(dòng)物們憑著(zhù)各自的喜好終于發(fā)現自己的家與別人家有不一樣的地方。最后，都找到了各自的房子。故事以冬天氣候的變化導致房子的變化為主要線(xiàn)索，反映出小動(dòng)物自主、自信的品質(zhì)。故事中反復出現綠房子、黃房子、藍房子給幼兒留下深刻的印象。因此，將這一內容定為早期閱讀符合大班幼兒的閱讀能力。幼兒在活動(dòng)中不僅能了解到一些有關(guān)氣候變化的自然常識，而且還能滿(mǎn)足其向往下雪的情感需要。感受大自然的樂(lè )趣。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用讓幼兒自主閱讀、小組閱讀、討論合作等策略，使幼兒在生生互動(dòng)中解決自己在閱讀中遇到的困難。
難點(diǎn)：感受小動(dòng)物的情感變化。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、會(huì )大膽講述畫(huà)面的主要內容，并正確地理解、運用相關(guān)的動(dòng)詞。
2、會(huì )自主閱讀圖書(shū)內容，并通過(guò)小組閱讀幫助自己掌握理解畫(huà)面意思。
3、初步認識漢字綠房子、黃房子、藍房子，培養幼兒對漢字的認讀興趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)人手一本，鉛筆各組一支。
2、教學(xué)圖片一套。
3、綠房子、黃房子、藍房子漢字的卡片若干張，活動(dòng)室墻上有三種顏色的房子。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣。請幼兒將三個(gè)小動(dòng)物分別送到三間房子里去。
�。ǔ鍪救g房子）師：冬天來(lái)了小兔子、小貓、松鼠各自砌了一間漂亮的房
子。（師指著(zhù)房子讓幼兒集體說(shuō)有綠房子、黃房子、藍房子），它們各自住的是哪一間呢？（請幼兒將它們送回家。）你從哪里看出來(lái)的？
�。ㄔu析：運用請幼兒將動(dòng)物送回家并說(shuō)出理由的方式為后面小動(dòng)物找房子埋下伏筆。）
2、自主閱讀。
◇師：有一天，小動(dòng)物到森林里去找過(guò)冬的食物，回來(lái)時(shí)卻發(fā)生了一件奇怪的事情，到底發(fā)生了什么事呢？這個(gè)故事就藏在書(shū)本的第16頁(yè)到第19頁(yè)上。（教師指著(zhù)幼兒用書(shū)）一會(huì )兒請小朋友自己安靜地仔細地看看書(shū)。
�。ㄔu析：運用記錄的形式，能幫助老師理解幼兒的能力發(fā)展水平。）
◇（出示符號①②③）書(shū)的每一頁(yè)上面都有這樣帶圓圈的數字符號，有的一頁(yè)上只有一個(gè)符號，（出示大圖書(shū)第一頁(yè)）它表示這一頁(yè)上只有一幅圖，而有的一頁(yè)卻有兩個(gè)符號，（出示大圖書(shū)第二頁(yè)）它表示這一頁(yè)上就有兩幅圖。我們要按照1、2、3、4的順序一幅一幅地看圖。老師還要提兩個(gè)要求：
◇看一看想一想小動(dòng)物們出去找食物，回來(lái)時(shí)會(huì )發(fā)生什么事情？最后他們找到自己的房子了嗎？他們是怎樣找到的`？
◇看的時(shí)候，如果有不明白的地方可以在帶圓圈的數字符號前用鉛筆打一個(gè)勾作一個(gè)記號，等大家看完之后問(wèn)問(wèn)自己一組的小朋友。如果大家都看不懂也沒(méi)關(guān)系，一會(huì )兒讓小組長(cháng)提出來(lái)，大家一起來(lái)討論。
◇幼兒閱讀，老師巡視，發(fā)現有問(wèn)題讓他們記錄下來(lái)。
◇針對記錄情況與幼兒討論：哪一幅圖看不懂？哪組已經(jīng)明白了來(lái)告訴他們。
�。ㄔu析：教師能及時(shí)幫助幼兒解決看不明白之處。）
◇每組一位代表到集體面前講述故事，師隨之翻閱大圖書(shū)。幼兒簡(jiǎn)單評價(jià)。
◇師生共同展開(kāi)討論。解決共同的困難。
3、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀。
◇冬天來(lái)了小兔子、小貓、松鼠各自砌了一間什么樣的房子？（出示字卡綠房子、黃房子、藍房子）
◇有一天，小動(dòng)物外出找食物，回來(lái)時(shí)發(fā)生了什么事？
◇教師指向第17頁(yè)上的小動(dòng)物問(wèn)：它們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的表情？可能發(fā)生了什么事情？
�。ㄔu析：教師善于引導幼兒觀(guān)察細節，理解故事內容。）
◇最后他們找到自己的房子了嗎？他們是怎樣找到的？
◇當它們找到了自己的房子時(shí)會(huì )說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)表演一下。
�。ㄔu析：教師抓住了關(guān)鍵之處，引導幼兒理解小兔的情感變化。）
◇故事中的綠房子、黃房子、藍房子在下雪以后都變成了怎樣的房子了？今天我們講的故事名字就叫白房子。（教師手指第16頁(yè)上的文字）
�。ㄔu析：教師抓住時(shí)機揭示了故事的題目。）
◇第二天，天氣又有什么變化了呢？房子會(huì )變成什么樣子的呢？
4、嘗試認讀漢字。游戲字寶寶回家去。
幼兒從籃子里任選一個(gè)字卡，仔細對照圖片上的文字讀一讀，然后貼于額頭，聽(tīng)到老師說(shuō)：字寶寶回家去便快速站到相應的房子里去。教師逐一檢查。
�。ㄔu析：能運用游戲的方式讓幼兒進(jìn)一步認讀文字，同時(shí)還活躍了課堂氣氛。）
5、再次閱讀。
◇師：我們再來(lái)一邊看書(shū)，一邊把這個(gè)好聽(tīng)的故事講一講。
6、情感遷移�，F在你們希望下雪嗎？下雪了最想干什么？
�。ㄔu析：滿(mǎn)足幼兒向往下雪的情感需要。感受大自然的樂(lè )趣。）
三、活動(dòng)后反思
活動(dòng)一開(kāi)始，教師運用請幼兒將動(dòng)物送回家并說(shuō)出理由的方式為后面小動(dòng)物找房子作了鋪墊，因此有利于幼兒理解后面的故事內容。教師在分析、引導幼兒理解故事的情節和內容時(shí)善于運用自身的肢體語(yǔ)言和豐富的表情來(lái)激發(fā)幼兒的情緒。但是，教師在活動(dòng)的安排上還有很多的不足之處，如活動(dòng)目標定位應作進(jìn)一步調整，活動(dòng)中讓幼兒自主閱讀后應讓他們先講看明白的地方，在說(shuō)出看不懂的地方。
房子的由來(lái)大班教案8
活動(dòng)目標：
1、鞏固形體和數量之間的關(guān)系。
2、通過(guò)小豬造房子的活動(dòng)，了解拼搭材料的數量與不同面積或相等面積之間的數量守恒關(guān)系。
3、體驗幫助他人的快樂(lè )。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)難重點(diǎn)：
了解拼搭材料的數量與不同體積或相等體積之間的數量守恒關(guān)系。
活動(dòng)準備：
教具：ppt
學(xué)具：
1、房子輪廓卡片人手一份、三種大小型號不同的藍色磚塊；
2、三座大房子和磚塊記錄表；
3、記號筆、便簽紙。
操作音樂(lè )《肖邦鋼琴曲—雨滴》《三只小豬》
活動(dòng)過(guò)程：
一、三只小豬造房子。
1、激發(fā)興趣。
——你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三只小豬》的故事嗎？故事里的哪座房子最牢固？
——今天葉老師也請來(lái)了三只小豬，看，這是誰(shuí)？他們知道《三只小豬》的故事后，也決定造磚頭房子，看，這是他們房子的設計圖？有什么相同的？不同在哪里？
2、小豬造房子——三只小豬太心急了，磚塊還沒(méi)有造好呢，瞧，這是他們要用的磚，什么形狀？猜一猜最小的房子要用幾塊這樣的磚呢？
——猜測中間房子所需磚塊數量。
——猜測最大房子所需磚塊數量。
3、討論：磚塊的多少和房子的大小關(guān)系？
4、小結：磚塊相同時(shí)，房子越大，所需的.磚頭越多，房子越小，所需的磚頭越少。
二、造房子比賽。
1、介紹材料和比賽內容。
2、幼兒操作
3、集體驗證
4、討論：造一樣大的房子，磚塊的大小和數量的關(guān)系。
5、小結：造相同的房子，磚塊越大，所需的磚越少，磚塊越小，所需的磚越多。
三、幫助小豬造新房。
1、觀(guān)察大房子，激發(fā)幫助小豬的愿望。
2、提出要求。
3、幼兒分組操作記錄。
4、集體驗證——這組用了多少塊磚？查看記錄表。
5、活動(dòng)延伸——剛才我們用到所有型號的磚塊進(jìn)行造房子比賽，而且發(fā)現每組所用的磚塊數量不同，有多有少，下次我們還可以進(jìn)行用最少磚或最多磚進(jìn)行造房子，一定一很有趣，好嗎？
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
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