[精華]語(yǔ)文教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識“俱、糾”等５個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“俱、眾”等１４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“檢閱、議論”等２１個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�、理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　�。�、學(xué)習兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的`精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文內容，學(xué)習兒童隊員的團隊精神。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　今天我們學(xué)習１４課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預習了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內容呢？下面我們一起來(lái)看一看吧。

　　二、初讀課文，理解課文的主要內容

　�。�、自由讀課文。

　�。�、說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)自然段的段意。

　�。�、概括說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內容。

　�。�、齊讀課文。

　　三、學(xué)習我會(huì )認的字

　�。�、勾出我會(huì )認的字，同桌自學(xué)。

　�。�、同桌互相考一考。

　�。�、指名讀，齊讀。

　�。�、開(kāi)火車(chē)檢測。

　　四、學(xué)習我會(huì )寫(xiě)的字

　�。�、指名教讀我會(huì )寫(xiě)的字。

　�。�、齊讀生字。

　�。�、用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。

　�。�、指名說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字的。

　�。�、四人小組討論用生字組詞。

　�。�、說(shuō)說(shuō)哪些字最容易寫(xiě)錯，需要提醒大家。

　�。�、作業(yè)：練習寫(xiě)字。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　知識目標1、自學(xué)本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。

　　能力目標2、有感情地朗讀課文。

　　情感目標3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì )作者的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習作者是看樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，又是怎樣表達自己的思想感情。

　　教法以讀代講法、引導點(diǎn)拔法、指導朗讀法

　　學(xué)法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

　　教具準備掛圖、生字卡

　　教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、宣布課題，設疑激趣。

　　同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買(mǎi)過(guò)玩具輪船、艦船、但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來(lái)了什么呢？我們來(lái)讀課文《蘆葉船》。（板書(shū)課題）

　　二、自讀課文，自學(xué)生字。

　　1、默讀課文，畫(huà)出生字，借助字典讀準字音，根據字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。2、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習，互相檢驗自學(xué)效果。提示會(huì )寫(xiě)字中易出錯的地方（如：喇港豎等）

　　第二課時(shí)

　　一、細讀課文，理解感情。

　　1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或，也可以問(wèn)同學(xué)。

　　2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學(xué)們提出不理解的地方。

　　3、學(xué)習生字交流記憶的方法。課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？

　　把自己感興趣的內容多讀幾遍。

　　課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習和理解是必要的，同時(shí)也能培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學(xué)生后面的學(xué)習奠定基礎。

　　了解學(xué)生對本課生字的認讀情況，培養學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認字的'習慣。

　　到準確、流利。

　　4、想一想：課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內容多讀幾遍。

　　二、熟讀課文，整體感悟。

　　1、把你感興趣的內容朗讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么感興趣。

　　2、說(shuō)說(shuō)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì )產(chǎn)生這些聯(lián)想。

　　3、你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？

　　三、理解句子。

　　A那里河道特別多，有橫的、豎的。

　　B那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。

　　A只見(jiàn)這只蘆葉船越開(kāi)越遠，一會(huì )兒就看不見(jiàn)了。

　　B只見(jiàn)這只蘆葉船順著(zhù)風(fēng)，頂著(zhù)浪，越開(kāi)越遠，一會(huì )兒就看不見(jiàn)了

　　第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現在人們眼前了。

　　第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開(kāi)走的交代清楚了，還說(shuō)明了“我”那“又驚又喜”的心情。

　　3、把沒(méi)讀懂的地方記下來(lái)。讀后進(jìn)行議論。

　　A找出相關(guān)的語(yǔ)句及段落，并根據自己的題解來(lái)敘述。

　　B學(xué)習作者是怎樣把內容寫(xiě)具體的。

　　悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學(xué)習的最佳效果。

　　熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。抓住詞句引導學(xué)生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學(xué)習描寫(xiě)的方法。培養學(xué)生自學(xué)習慣為終身學(xué)習奠定基礎培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力及拓展知識面。

　　補充資料：

　　手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。在本課指“我們”做蘆葉船的技術(shù)。

　　桅桿：船上掛帆的桿子。

　　浩浩蕩蕩：本課指水勢大。

　　《語(yǔ)文同步讀本》指導：引導學(xué)生自學(xué)《蘆葦》、《風(fēng)箏》�！短J葦》描寫(xiě)了作者與蘆葦緊密聯(lián)系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻的品格。

　　自學(xué)時(shí)通過(guò)“讀一讀議一議”抓住主要內容，從文中體會(huì )作者表達的思想感情，從中感受到童年樂(lè )趣。

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、導入：

　　同學(xué)們五月份我們就要參加區運會(huì )了，現在我們每天早早地來(lái)到學(xué)校參加訓練，很辛苦，體育世界。我想知道你們喜歡體育運動(dòng)嗎？今天 老師就帶著(zhù)你們走進(jìn)體育世界。（出示課題）

　　二、新課：

　　下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運動(dòng)場(chǎng)上的體育，讓我們一起喊：�。。。�！

　　運動(dòng)場(chǎng)上的體育，對我們來(lái)說(shuō)并不 陌生。你能說(shuō)出你知道的體育項目嗎？（指名說(shuō)）教師出示：跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認識的字，可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì )。（學(xué)生開(kāi)始讀詞學(xué)字）

　　誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)！指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現在奧運賽場(chǎng)上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴詞）

　　對了，我差點(diǎn)忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)老朋友，你們猜她是誰(shuí)��？（樂(lè )樂(lè )）

　　同學(xué)們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了�？墒求w育不光出現在運動(dòng)場(chǎng)上，在我們的生活之中它也無(wú)處不在，小學(xué)二年級語(yǔ)文教案《體育世界》。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來(lái)我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊：生活中的體育。�。。。。�！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的！

　　那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學(xué)先說(shuō)生活中的體育。指名說(shuō)，時(shí)間是一分鐘，先給大家半分鐘的準備時(shí)間。（體育接龍）

　　那我們一起來(lái)看樂(lè )樂(lè )找到的生活中的體育：（出示詞語(yǔ)卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學(xué)們一起來(lái)讀詞卡。在這一環(huán)節比賽中，同學(xué)組獲勝！樂(lè )樂(lè )你要努力啊。樂(lè )樂(lè )：沒(méi)想到同學(xué)們對體育這么了解，我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過(guò)，我想再和同學(xué)們比一比，我回我相信我一定能贏(yíng)。你們敢接受我的.挑戰嗎？（敢�。。┖媚蔷妥屛覀冏哌M(jìn)體育世界的第三大版塊：球類(lèi)體育，�。。。。。�！王老師還是請你給我們做裁判。（好，我很高興，樂(lè )樂(lè )，這回你要加油�。。┱埬阏f(shuō)出與球類(lèi)有關(guān)的體育項目。還是有半分鐘的準時(shí)間，一分鐘的回答。不過(guò)你們34人對1人太不公平，我想以小組為單位進(jìn)行小組對抗賽你們同意嗎？好，開(kāi)始！小組匯報（寫(xiě)在一張卡片板上）匯報時(shí)舉起來(lái)讀給大家聽(tīng)。記錄下對與錯。讓我們一起來(lái)看樂(lè )樂(lè )寫(xiě)了幾個(gè)，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。）請你讀出這些詞語(yǔ)，我喧布，這場(chǎng)比賽**贏(yíng)��！讓我們給他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國球，老師希望你們從現在開(kāi)始，鍛煉好自己的身體，長(cháng)大也能參奧運會(huì )，為祖國爭光）樂(lè )樂(lè )：同學(xué)們，你們對體育如此熱愛(ài)，看到了你們我就看到了中國未來(lái)體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識，再見(jiàn)！我要去參加野外體能訓練了！

　　剛才我們與樂(lè )樂(lè )進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽，現在讓我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下好嗎？（好）游戲的名字叫：你做我猜。樂(lè )樂(lè )出示與體育運動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，男女對抗賽，時(shí)間一分鐘：跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……�？茨慕M猜對得多。

　　同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結束了，你們在體育世界都學(xué)到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上！這節課我們就學(xué)到這里下課。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“絕、鸝、鳴”等7個(gè)生字，指導書(shū)寫(xiě)“吳”“含”字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)

　　3、能了解《絕句》中詩(shī)句的意思，說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫(huà)面。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能了解《絕句》中詩(shī)句的意思，說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫(huà)面。。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入：

　　1、同學(xué)們，今天唐代一位大詩(shī)人穿越時(shí)空來(lái)我們班做客，猜猜他是誰(shuí)（杜甫）杜甫是咱河南人，被稱(chēng)為“詩(shī)圣”。

　　2、現在，我們一起來(lái)學(xué)習他寫(xiě)的流傳千古的《絕句》（板書(shū)課題）

　　二、初讀古詩(shī)，識記生字

　　1、請大家打開(kāi)書(shū)，自由讀詩(shī)，讀準字音，把生字圈出來(lái)多讀幾遍。孩子們，找到生字了嗎？（出示課件）你是怎樣記住這些生字的誰(shuí)來(lái)分享一下好方法？（評價(jià)：你發(fā)現“鸝”和“鳴”都是鳥(niǎo)字旁，鳥(niǎo)字旁的字就與（鳥(niǎo)）有關(guān)，你就是一休�。┻�有嗎？（評價(jià)：你的方法真有趣，一口咬掉令尾巴，趕緊含在嘴里面，樂(lè )中記字，）我們帶上節拍一起來(lái)讀這些生字！

　　2、同學(xué)們，大聲朗讀古詩(shī)，把詩(shī)句讀流利。誰(shuí)來(lái)展示，出示課件、聽(tīng)讀古詩(shī)，我們要讀出詩(shī)的節奏，大家一起讀。

　　3、這首絕句共有（學(xué)生答：四）句，每句有（七個(gè)字）叫“七言絕句”。

　　三、圖文結合，想象畫(huà)面

　　一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，這首詩(shī)描繪了哪些畫(huà)面呢？

　�。ㄒ唬�學(xué)習第一二句

　　1、同學(xué)們，閉上眼睛聽(tīng)老師讀詩(shī)句，你腦海里會(huì )出現什么畫(huà)面呢？（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上鳴叫。貼畫(huà)面） 出示課件，聽(tīng)到了什么？對于黃鸝來(lái)說(shuō)，鳴叫就是它們交流的方式，它們在交流什么呢？（你認為它們在快樂(lè )地唱《春天的在哪里》你真會(huì )想象�。┪覀兡芸鞓�(lè )的讀一讀嗎？

　　2、同學(xué)們，再閉上眼睛聽(tīng)老師讀詩(shī)句，你眼前又會(huì )出現什么畫(huà)面呢？（一行白鷺飛上蔚藍的天空。貼畫(huà)面）白鷺飛到哪里去？你來(lái)回答，（哦，它們要飛上又高又遠的藍天）你們讀，讓我來(lái)聽(tīng)，你們飛的高不高，遠不遠呢？

　　3、感受詩(shī)的`色彩美

　　同學(xué)們，看畫(huà)面，詩(shī)句中寫(xiě)了哪些色彩？這么多顏色，你有什么感受？（帶著(zhù)這種愉悅歡快的心情感朗讀吧�。┛凑n件朗讀。

　　4、朗讀指導

　　一句詩(shī)就是一幅美麗的畫(huà)面，我們讀詩(shī)句、想畫(huà)面，展示出了兩幅色彩鮮明、生機勃勃的春景圖！看，多美！詩(shī)人喜歡！老師喜歡！你們喜歡嗎？一起讀出我們的喜歡。

　�。ǘ�）、后兩句詩(shī)也是兩幅美麗的畫(huà)面，讓我們用讀詩(shī)句、想畫(huà)面的方法，小組合作學(xué)習。小組匯報要先展示詩(shī)句畫(huà)面，再讀出美的畫(huà)面。

　　哪組匯報第三句詩(shī)？你們這組！有沒(méi)有疑惑的地方“窗含”有不理解？同學(xué)們，詩(shī)人在什么地方看雪景呢？（對呀，詩(shī)人透過(guò)窗戶(hù)看窗外的雪景，窗戶(hù)框就像表在雪景的周?chē)�，多么完美的一幅雪景圖！出示課件理解）

　　哪組匯報第四句詩(shī)？你們組吧？畫(huà)面展示了，也讀出停泊的船要到遙遠的東吳去！

　　四、反復讀詩(shī)，讀出韻味

　　有時(shí)一首詩(shī)不僅是一幅美麗的畫(huà)，還能玩對對子的游戲。敢和老師一起玩嗎？師出上句，你對下句。

　　如：師：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

　　生：一行白鷺上青天

　　師：兩個(gè)黃鸝

　　生：一行白鷺

　　師：鳴翠柳

　　生：上青天 （師的語(yǔ)氣不斷加強，引領(lǐng)學(xué)生讀出韻味）

　　五、吟唱古詩(shī)，表演誦背。

　　詩(shī)歌，一首詩(shī)其實(shí)就是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，所以才稱(chēng)其為“詩(shī)歌”。有人就把這首詩(shī)譜了曲，唱出來(lái)了，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎播放童聲兒歌《絕句》。 學(xué)生跟唱。

　　六、觀(guān)察字形，指導書(shū)寫(xiě)

　　同學(xué)們，仔細觀(guān)察這兩個(gè)字，交流書(shū)寫(xiě)要注意的問(wèn)題？大明來(lái)說(shuō)吧！ （我們來(lái)看是不是？?jì)蓚�(gè)字里的口都要寫(xiě)小一點(diǎn)、扁一點(diǎn)。）小紅說(shuō)�。ㄎ铱匆彩恰皡恰弊稚险�下寬，“含”上寬下窄。）看老師書(shū)寫(xiě)吧！在書(shū)上描紅兩個(gè)字，再各寫(xiě)一個(gè)字。

　　七、總結

　　我們再來(lái)誦讀古詩(shī)，讀出美的畫(huà)面，讀出愉悅的心情。

語(yǔ)文教案 篇5

　　《師生情》教學(xué)設計

　　【教學(xué)內容】課文《師生情》第一,第二段。

　　【教學(xué)目標】

　　知識與能力目標：理解第二段（即第2—3自然段）內容；（兩位同學(xué)能準確閱讀，其余同學(xué)理解內容。）會(huì )用“??首先??然后??最后??”說(shuō)、寫(xiě)一句話(huà)。（兩位同學(xué)在老師指導下說(shuō)、寫(xiě)，其余同學(xué)獨立完成。）

　　過(guò)程與方法目標：在讀中感知課文，在說(shuō)、寫(xiě)中培養表達和書(shū)寫(xiě)能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值目標：體會(huì )老師的辛苦，讓學(xué)生塑造尊重老師的情感；

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】理解第二段內容，體會(huì )感情；會(huì )用“??首先??然后??最后??”說(shuō)、寫(xiě)一句話(huà)。

　　【授課班級】六年級

　　【教具準備】多媒體PPT

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ㄒ唬�復習導入師：我們已經(jīng)學(xué)習了第13課《師生情》的生字、詞，請看老師的手語(yǔ)書(shū)寫(xiě)字、詞。（兩位同學(xué)在黑板上書(shū)寫(xiě)，其余同學(xué)拿出草稿本書(shū)寫(xiě)。）1.師巡視，發(fā)現學(xué)生的錯誤。2.師生齊點(diǎn)評。3.生閱讀字、詞。

　�。ǘ�）新授課文

　　師：三位女同學(xué)急匆匆地向醫院走去，她們在路上想到了什么？這就是我們今天需要完成的目標之一。（同時(shí)板書(shū)：師生情）（生齊讀課題兩次）

　　師：（呈現課文內容）請鄭同學(xué)閱讀第二自然段。其余同學(xué)想一想全班同學(xué)的“心意”是什么？

　　生：??

　　師：同學(xué)們各有答案，帶著(zhù)你們的回答一起來(lái)讀讀第三自然段。生：??

　　師：天下著(zhù)蒙蒙細雨，一放學(xué)了，三位女同學(xué)干了什么？生：??（圈出動(dòng)詞）

　　師：這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么？

　　生：??

　　師：在路上，她們想了什么？

　　生：??（用“_____”劃出句子）

　　師：王老師和藹可親、日夜操勞，說(shuō)明王老師是一位怎樣的老師？

　　生：??師：馬上就要見(jiàn)到王老師了，她們商量著(zhù)要告訴老師什么？

　　生：首先??然后??最后??

　　師：三位女同學(xué)商量見(jiàn)到王老師要做_____件事，首先告訴________，希望王老師安心養��；然后轉達________；最后將全班同學(xué)湊起來(lái)的雞蛋送給王老師，希望王老師

　　_____________________。（生說(shuō)出橫線(xiàn)需要填寫(xiě)的內容。）師：三位女同學(xué)的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)想法，都表達出對王老師的.心意。是什么“心意”？

　　生：??

　　師：同學(xué)們對老師的想念、愛(ài)戴、尊重和祝愿。請同學(xué)們帶著(zhù)對王老師的想念、愛(ài)戴、尊重和祝愿之情閱讀第三自然段。（三）說(shuō)、寫(xiě)句子

　　師：三位女同學(xué)商量著(zhù)見(jiàn)到王老師要做三件事情，首先告訴班里的情況，再轉達全班同學(xué)的心意，最后才說(shuō)出同學(xué)的祝福。三件事情的完成有一定的先后順序。一起來(lái)讀一讀。（出示課文例句）生：??

　　師：請同學(xué)們用“首先??然后??最后??”說(shuō)一說(shuō)句子。生：??（師指導易、鄭兩位同學(xué)表達）

　　師：請同學(xué)們將自己表達的句子寫(xiě)下來(lái)。（生書(shū)寫(xiě)，師指導易、鄭兩位同學(xué)書(shū)寫(xiě)，其余同學(xué)相互檢查，師再檢查。）

　　4（四）課堂小結

　　師：今天，我們學(xué)習了第二段，知道王老師生病了，同學(xué)們都很想念、愛(ài)戴、尊重王老師，對王老師也有滿(mǎn)滿(mǎn)的祝愿。學(xué)會(huì )了用“首先??然后??最后??”說(shuō)、寫(xiě)句子。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)1.閱讀課文，完成“思考·練習”第3題。2.預習第三段（即第4自然段），想一想，三位女同學(xué)看到王老師了嗎？

　　【板書(shū)設計】師生情三位女同學(xué)去看望王老師。三位背書(shū)包打雨傘提雞蛋急匆匆地走想看到（想念、愛(ài)戴）女同學(xué)回想：和藹可親日夜操勞過(guò)度勞累（好）商量：首先??然后??最后??（尊重、愛(ài)戴）【教學(xué)后記】

語(yǔ)文教案 篇6

　　一、導入新課：

　　上節課我們了解了本文的作者，學(xué)習了本課的字詞，并初讀了課文，對《蘇州園林》作了宏觀(guān)分析，這一節課我們將深入到每一個(gè)段落對本文作微觀(guān)研究，充分領(lǐng)略大師高超的寫(xiě)作技巧，同時(shí)掌握必要的說(shuō)明文知識。

　　二、賞析課文3-6段，

　　讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面美景圖片，說(shuō)說(shuō)在這些蘇州園林的圖畫(huà)中你都看到了哪些景物？請結合文中優(yōu)美的語(yǔ)句描述出來(lái)，在班上交流。

　�。ㄒ唬┑谒亩�

　　講究亭臺軒榭的布局

　　1、亭臺軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中的話(huà)回答）

　　明確：——“絕不講究對稱(chēng)”。

　　2、文中哪句話(huà)緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？

　　明確：“我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)……”

　　3、這段用了什么說(shuō)明方法？

　　明確：打比方（圖案畫(huà)和美術(shù)畫(huà)）

　　作比較 (古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱(chēng)的……蘇州園林可絕不講究對稱(chēng) ……)

　�。ǘ�）講究假山池沼的配合

　　假山的堆疊池沼的配合，是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)

　　“生平多閱歷，胸中有丘壑”與“忘卻蘇州城市，只覺(jué)身在山間”照應

　　1池沼有兩種情況：

　　一種寬暢，一種成河道

　　2相同點(diǎn)：

　　總是高低屈曲任其自然

　　3.本段哪些句子緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？

　　明確：“ ……這也是為了取得從各個(gè)角 度看都成一幅畫(huà)的效果�！�

　　“游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景�！�

　�。ㄈ�）第五段

　　講究花草樹(shù)木的.映襯

　　1.花草樹(shù)木的映襯有什么特點(diǎn)？

　　明確：——“著(zhù)眼在畫(huà)意�！�

　　2.本段用了哪些說(shuō)明方法？

　　明確：作比較：與松柏，道旁樹(shù)比較

　　舉例子：“古老的藤蘿”

　　打比方：把藤蘿比作一幅畫(huà)

　�。ㄋ模┑�6段

　　講究近景遠景的層次

　　1.近景遠景的層次如何安排？

　　明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林

　　增加景致的層次和深度。

　　2.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？

　　明確：盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致分為幾個(gè)部分，但是好像并沒(méi)有把景致分開(kāi)。

　　角落美-（每一個(gè)角落的構圖美）

　　門(mén)窗美-（門(mén)窗的圖案美）

　　色彩美-（園林建筑的色彩美）

　　文中十余次提到繪畫(huà)，“圖畫(huà)美”這一特征作為一條線(xiàn)索貫串全篇，聯(lián)結園林各類(lèi)景物的說(shuō)明, 條分縷析地作了正確、深刻的介紹，使文章既眉目清楚，生動(dòng)形象，又耐人尋味，啟人興趣。

　　本文以精煉優(yōu)美的語(yǔ)言、嚴謹的結構，從欣賞者的角度抓住蘇州園林的藝術(shù)特點(diǎn)，文章不僅給人以知識，更重要的是給人以美的享受。

　�。ㄎ澹┑�10自然段

　　1.這段文字是否多余？

　　明確：這一段交代說(shuō)明，是不可忽視的結語(yǔ)。它總結了全文，給人以余味，再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強烈欲望；也使行文縝密。

　　三、輔導課后作業(yè)

　　四、小結

　　本文由總到分地說(shuō)明了各具特色的蘇州園林的共同特征——使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)，表現了對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。

　　五、布置作業(yè)：

　　寫(xiě)一篇文章，介紹你游玩過(guò)的某個(gè)有趣的地方，200字左右。

語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1.了解徽州有關(guān)的知識。

　　2.通過(guò)解讀課文內容，感受徽州的獨特風(fēng)韻。

　　3.學(xué)習本文的寫(xiě)作方法，并嘗試運用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習課文，感受徽州的獨特風(fēng)韻。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習本文的寫(xiě)作方法，并嘗試運用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　同學(xué)們，在我國的古代，人們按著(zhù)為社會(huì )做出貢獻的大小將人分為士農工商四類(lèi)。其中，商人處在最末端，地位較低，不被人看重�？墒�，在我國的南方有這樣一處地方，那里涌現出許多不一樣的商人，他們行走四方，苦心經(jīng)營(yíng)，積累財富后，返回故鄉，建立學(xué)堂，教育后代，創(chuàng )造出了別具一格的文化。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)別具特色的地方——徽州，領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光。板書(shū)課題

　　二、整體感知

　　1.師：課前都預習了，那誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，出示

　　生機盎然 霧靄飄渺 起起伏伏 隱隱約約 山影朦朧 人影綽綽 蔥蘢迷蒙 粉墻黛瓦 輕輕淺淺 疏樹(shù)寒村

　　2.通過(guò)預習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文為我們介紹了徽州的哪些景色？板書(shū)

　�。ǔ抗庵械幕罩� 徽州的街巷 雪中的徽州）

　　3.真不愧是五年級的學(xué)生，借助預習就了解了課文的大致內容，理清了文章的層次。下面就讓我們跟隨著(zhù)作者的腳步一起走進(jìn)晨光中的徽州。

　　三、晨光中的徽州

　　1.用自己喜歡的方式朗讀第2自然段，想想晨光中的徽州有什么特點(diǎn)，能不能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？

　　2.生答 生機盎然

　�。�1） 師：你是從哪些語(yǔ)句感受到這個(gè)特點(diǎn)的？生讀 談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

　　在這里作者抓住了哪些景物？他為什么只寫(xiě)這些景物？（典型 代表性）對，描寫(xiě)風(fēng)景的文章一定要抓住典型的景物 板書(shū) 典型

　　老師這里也對這些景物進(jìn)行了描寫(xiě)，你們來(lái)讀一讀。出示 什么感覺(jué)？剪影式的 起起伏伏 好在哪？請你帶著(zhù)你的理解來(lái)為我們讀一讀。

　�。�2）生答 山影朦朧 （霧靄飄渺） 你是從哪些語(yǔ)句感受到這個(gè)特點(diǎn)的？生讀 談?wù)勀愕睦斫�？請讀出你的這種感覺(jué)。

　　3.說(shuō)得真好，是啊，晨光中的徽州既有著(zhù)生機盎然的練江又有著(zhù)隱隱約約朦朧的山影。同學(xué)們請閉上眼睛，（放音樂(lè )）用心地來(lái)感受，你腦中出現了怎樣的畫(huà)面。老師范讀，生談畫(huà)面

　　4.是啊，剪影式的烏篷船，起伏的水鳥(niǎo)，綽綽的人影，視野內，山影朦朧 往下游看， 街市隱隱約約，無(wú)論近看還是遠觀(guān)，（板書(shū) 近 遠）一切都是朦朦朧朧的，難怪作者感慨道一時(shí)間，仿佛置身于畫(huà)中。

　　5.出示圖片，此時(shí)，你的腦中出現了哪些詞語(yǔ)

　　6.讓我們一起用聲音來(lái)感受一下這如畫(huà)的風(fēng)景。

　　四、徽州的街巷

　　1. 晨光中的徽州如此的美麗，讓人不由的想進(jìn)一步了解它，于是作者便走進(jìn)了徽州的大街小巷。自由的朗讀第3自然段，看看這里為我們描寫(xiě)了哪些景物，勾畫(huà)出讓你印象最深刻的語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)下你的感受，過(guò)一會(huì )，我們一起來(lái)交流一下。

　　2.交流反饋。

　　3.師：眼前的美景讓作者覺(jué)得那隨處可見(jiàn)的粉墻黛瓦與潺潺流水都仿佛是畫(huà)家勾勒出的水墨畫(huà)。出示圖片，誰(shuí)來(lái)為我們美美的讀一讀，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)用自己的聲音為我們表現出這幅水墨丹青的特點(diǎn)。

　　五、雪中的徽州

　　1.雪中的徽州又有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們快速瀏覽文章，認真的找一找。（優(yōu)美純凈）

　　2.師：在這一段中，作者還為我們描寫(xiě)了一種特殊的建筑。是什么呢？找找那句話(huà)。（牌坊）

　　3. 出示 句子 指名讀文 “在通體潔白的世界里，它們。。。。。。給人們講述著(zhù)存在的'理由�！�

　　這句話(huà)用了什么修辭方法？板書(shū) 擬人徽商的叮嚀是什么？ 它們存在的理由是什么？

　　介紹徽商�；丈叹褪莿偵险n時(shí)我們提到的那些不一樣的商人，他們行走四方，苦心經(jīng)營(yíng)，不僅僅是為了財富，他們更重視的是做人的準則即“講道義、重誠信”，并且在獲利致富后回報家鄉，興辦慈善事業(yè)�；罩菖品欢嗍腔丈叹杈蘅钚猩坪�，被朝廷旌表賜予，牌坊象征著(zhù)“以義取利、誠信為本”的做人經(jīng)商原則。出示圖片 那么你覺(jué)得，徽商的叮嚀是告訴后人什么？（不能背離這個(gè)原則，不能做見(jiàn)利忘義的事情）

　　4.徽商們不僅用自身的行動(dòng)告訴我們做人的準則，還創(chuàng )造了豐富燦爛的徽州文化，留下了許多意味濃郁的建筑，（出示圖片房子）站在歷史的角度，回顧整個(gè)徽州，或睡或醒，或臥或走的村莊，民居，老樹(shù)，行人，共同走進(jìn)了一幅古色古香的山水畫(huà)中，來(lái)，讀“那么多意味濃郁的。。。。。。展現在世人的面前�！�

　　六、拓展練筆

　　1.如果說(shuō)前邊是作者眼中所見(jiàn)到的景色，那么這里就是作者心中所想到的，板書(shū)，眼中景 心中景

　　同學(xué)們，一篇好的文章就是這樣的，不僅要寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞，更要寫(xiě)出自己的所思所想。寫(xiě)景類(lèi)的文章更是應該抓住典型的景物，按照一定的觀(guān)察順序，運用比喻，擬人等修辭方法，全方位的寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞，所思所想。

　　2.下面，請同學(xué)們調動(dòng)起你的全部感官，眼，耳，鼻，心，用心的感受，你進(jìn)入到了一幅怎樣的畫(huà)卷中呢？放音樂(lè )，出示圖片

　　3.拿出你的本，運用剛才寫(xiě)景的方法，把你感受到的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)吧。寫(xiě)的時(shí)候，可以用上這些詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)。

　　4.學(xué)生練筆，朗讀，師點(diǎn)評。

　　5.很高興，你們用手中的筆描繪出了美麗的風(fēng)景，用文字記錄下了你當時(shí)的感動(dòng)，這樣，大家就成為了生活的有心人。最后送給大家幾句話(huà) 出示 “行遍天下路，賞完世間景，閱盡古今書(shū)，我筆寫(xiě)我心�！痹竿瑢W(xué)們能用手中的筆隨時(shí)記錄下你的所見(jiàn)所聞，所思所想。下課。

語(yǔ)文教案 篇8

　　一、教學(xué)目標

　　【知識與能力】

　　1.理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧作”等詞語(yǔ)。

　　2.整體感知課文內容，了解老王的“苦”與“善”，把握他的性格特點(diǎn)。

　　【過(guò)程與方法】

　　學(xué)習自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　從老王這個(gè)人物身上，理解他的愛(ài)心、善心、同情心，品味作者的仁愛(ài)精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.學(xué)習通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現人物的方法。

　　2.把握老王的性格特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)會(huì )從文章語(yǔ)言及人物刻畫(huà)中滲透出的愛(ài)的博大。

　　三、教學(xué)方法

　　談話(huà)法、小組合作探究法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng )設情境，導入新課

　　同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過(guò)讓你難忘的人嗎?嗯，有同學(xué)說(shuō)他們的爸爸媽媽?zhuān)�還有同學(xué)說(shuō)他們的鄰居。從同學(xué)們的回答中，可以知道你們遇到過(guò)讓你難忘的人。我們今天要學(xué)習的這篇文章就是寫(xiě)作者對她的鄰居的懷念，讓我們一起走進(jìn)楊絳先生的散文《老王》。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.初讀課文，解決生字詞。

　　2.學(xué)生通讀課文，理解文章大意。

　　3.了解作者簡(jiǎn)介。

　　(三)深入研讀，體會(huì )情感

　　(1)作者一家對老王怎樣?具體表現在哪些事上?又表現出他們具有怎樣的品質(zhì)?

　　明確：送水，車(chē)費減半;送錢(qián)先生去醫院，不要錢(qián)，拿了錢(qián)，還不大放心;臨終前還給“我”家送香油和雞蛋。作者一家盡力幫助老王，給他錢(qián)救濟生活;女兒給他買(mǎi)魚(yú)肝油治好了夜盲癥。這些事情表現了楊絳一家人與人為善、厚道仁慈、知恩必報的美德。

　　(2)這篇課文敘述的事情較多，作者是怎樣組織的?文章的.線(xiàn)索是什么?

　　明確：以“我”與老王的交往為線(xiàn)索，兼用邏輯順序和時(shí)間順序來(lái)編排。開(kāi)頭三段寫(xiě)老王的基本情況，按邏輯順序編排，一是職業(yè)，老王的謀生手段;二是生理缺陷，老王謀生的困難;三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結果，收入少，生活就苦。下面的內容按時(shí)間順序安排，回憶與“我”老王的交往。

　　(3)作者夫婦已經(jīng)很關(guān)心老王了，為什么還在結尾說(shuō)：那是一個(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的愧怍。

　　明確：作者愧怍自己作為一個(gè)幸運的人，對不幸的、應有所同情、有所寬容的人，卻沒(méi)有理解他們的高貴品性，甚至連感覺(jué)也沒(méi)有，就那一點(diǎn)感動(dòng)也是在他死之后才有的;作者的愧怍還因為人家在生命最后時(shí)刻來(lái)關(guān)顧自己的時(shí)候，卻沒(méi)有感覺(jué)，沒(méi)有感動(dòng)她的慚愧、她的內疚集中在當時(shí)自己只對人家病態(tài)的外貌描寫(xiě)有感覺(jué)，而對人家崇高的內心沒(méi)有感覺(jué)。從這個(gè)意義上說(shuō)，才可以理解楊絳為什么全文都沒(méi)有什么描寫(xiě)，偏偏到了老王最后送雞蛋來(lái)的時(shí)候，大大的描寫(xiě)一番，而所寫(xiě)的相貌又是那么的丑陋，令人毛骨悚然。政事他的丑反映出了他的病情十分嚴重，同時(shí)又反映出他對別人的無(wú)條件的，絲毫沒(méi)有考慮到自己的健康狀況。

　　(4)老王是怎樣的形象?

　　明確：老王是一個(gè)車(chē)夫，是一個(gè)窮苦的勞動(dòng)者，他孤苦伶仃，卻樸實(shí)善良�！拔医�(jīng)常坐老王的三輪”中以看出老王是個(gè)車(chē)夫。他生活艱難，居住在“荒僻的小胡同”“破破落落的大院”“幾間塌敗的小屋”里。雖然老王的日子過(guò)得很艱苦，但他依然惦記著(zhù)我們，在他在病危之際，親自來(lái)謝謝好心人。

　　(四)拓展延伸，理解難點(diǎn)

　　在社會(huì )生活中，應愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲?

　　對不幸者、卑微者要持一顆愛(ài)心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們，多給他們以善心，這樣一來(lái)社會(huì )就更加發(fā)展和文明了。(平平淡淡中孕育著(zhù)真情，平平凡凡中折射出人性的真、善、美。一個(gè)幸運者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。讓我們?yōu)槔贤鹾炔?為老王那顆金子般真摯而誠懇的心喝彩!)

　　(五)小結作業(yè)

　　試以老王為第一人稱(chēng)，改寫(xiě)文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。

　　五、板書(shū)設計

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