高中電流的教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的高中電流的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中電流的教案1

　　【電荷】

　�、抛匀唤缰兄淮嬖趦煞N電荷，

　�、鞘刮矬w帶電的方法：

　　摩擦起電：電荷（電子）從一個(gè)物體

　　靜電感應：電荷（電子）從物體的一部分

　　【電荷守恒定律】

　　一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統，電荷的代數和 。這就是電荷守恒定律。

　　【元電荷】

　�、烹姾傻亩嗌俳须姾闪�。

　�、圃趪�際單位制中，電荷量的單位是 ，簡(jiǎn)稱(chēng) ，符號為 。

　�、亲钚〉碾姾闪烤褪� 所帶的電荷量，質(zhì)子、正電子所帶的電荷量與電子相同，但符號相反。

　�、热藗儼炎钚〉碾姾闪拷凶� 。用e表示。所有帶電體的電荷量或等于e，或是e的 。電荷量是不能連續變化的物理量。e＝1.6×10-19C

　　鞏固練習

　　1．下列說(shuō)法正確的是 （ ）

　　A.摩擦起電和靜電感應都是使物體的正負電荷分開(kāi)，而總電荷量并未變化

　　B.用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒帶負電，是摩擦過(guò)程中硬橡膠棒上的正電荷轉移到了毛皮上

　　C.用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶正電荷是摩擦過(guò)程中玻璃棒得到了正電荷

　　D.物體不帶電，表明物體中沒(méi)有電荷

　　2．帶電微粒所帶電量不可能是下列值中的 ( )

　　A.2.4×10-19C B.-6.4×10-19C C.-1.6×10-18C D.4.8×10-17C

　　【庫侖定律】

　�、耪婵罩袃蓚�(gè)靜止的點(diǎn)電荷之間的相互作用力，與它們的電荷量的 成正比，與它們的 的二次方成反比，作用力的方向在它們的 。這個(gè)規律叫庫侖定律。電荷間的這種相互作用叫做靜電力或 。

　�、泣c(diǎn)電荷：是一種理想化的物理模型。當帶電體的形狀、 及電荷分布狀況對靜電力的影響可以忽略時(shí)，帶電體可看成點(diǎn)電荷。

　�、枪�式： ，式中k＝9×109Nm2/C為靜電力常量。

　　鞏固練習

　　3．關(guān)于點(diǎn)電荷的說(shuō)法，正確的是 ( )

　　A．只有體積很小的帶電體，才能作為點(diǎn)電荷

　　B．體積很大的帶電體一定不能看作點(diǎn)電荷

　　C．點(diǎn)電荷一定是電量很小的電荷

　　D．兩個(gè)帶電的金屬小球，不一定能將它們作為電荷集中在球心的點(diǎn)電荷處理

　　4．A、B兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的距離恒定，當其它電荷移到A、B附近時(shí)，A、B之間的庫侖力將 ( )

　　A．可能變大 B．可能變小 C．一定不變 D．不能確定

　　5．兩個(gè)金屬小球帶有等量同種電荷q（可視為點(diǎn)電荷），當這兩個(gè)球相距為5r時(shí)，它們之間相互作用的靜電力的大小為：（ ）

　　A． B． C． D．條件不足，無(wú)法判斷

　　【電場(chǎng)】

　　帶電體周?chē)�存在�?zhù)一種物質(zhì)，這種物質(zhì)叫電場(chǎng)，電場(chǎng)是客觀(guān)存在的物質(zhì)，電場(chǎng)的基本性質(zhì)是對放在其中的電荷有______________ ，電荷間的相互作用就是通過(guò)________發(fā)生的。

　　【電場(chǎng)強度】

　�、哦�義：放在電場(chǎng)中某點(diǎn)的_____所受電場(chǎng)力F跟它的______的比值

　�、乒�式：________ ，由公式可知，場(chǎng)強的單位為_(kāi)_______

　�、菆�(chǎng)強既有________，又有________，是____量。

　　方向規定：電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強方向跟正電荷在該點(diǎn)所受的________的方向相同。

　　【電場(chǎng)線(xiàn)】

　�、烹妶�(chǎng)線(xiàn)是畫(huà)在電場(chǎng)中有方向的假想出來(lái)的曲線(xiàn)（或直線(xiàn)），電場(chǎng)線(xiàn)上每點(diǎn)的 表示該點(diǎn)的電場(chǎng)強度方向，即電場(chǎng)方向。

　�、齐妶�(chǎng)線(xiàn)特點(diǎn)：

　�、匐妶�(chǎng)線(xiàn)從正電荷（或無(wú)限遠處）出發(fā)，終止于無(wú)限遠處（或負電荷）；

　�、陔妶�(chǎng)線(xiàn)在電場(chǎng)中 ；

　�、垭妶�(chǎng)線(xiàn)的_______反映電場(chǎng)的強弱，即電場(chǎng)線(xiàn)越密，電場(chǎng)______ 。

　�、莿驈婋妶�(chǎng)：

　　如果電場(chǎng)中各點(diǎn)的`電場(chǎng)強度的大小______，方向______，這個(gè)電場(chǎng)就叫做勻強電場(chǎng)。

　�、葞追N常見(jiàn)電場(chǎng)的電場(chǎng)線(xiàn)：

　　鞏固練習

　　6. 下列說(shuō)法錯誤的是 ( )

　　A. 只要有電荷存在，電荷周?chē)�就一定存在電�?chǎng)

　　B. 電場(chǎng)是一種 物質(zhì)，它與其它物質(zhì)一樣，是不依賴(lài)我們的感覺(jué)而客觀(guān)存在的東西

　　C. 電荷間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)而產(chǎn)生的，電場(chǎng)最基本的性質(zhì)是對處在它周?chē)�的電荷有力的作�?/p>

　　D．電荷只有通過(guò)接觸才能產(chǎn)生力的作用

　　7．電場(chǎng)強度的定義式E＝F/q，下列說(shuō)法正確的是 （ ）

　　A．該定義式只適用于點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)

　　B．F是試探電荷所受到的力，q是產(chǎn)生電場(chǎng)電荷的電荷量

　　C．電場(chǎng)強度的方向與F的方向相同

　　D．由該定義式可知，場(chǎng)中某點(diǎn)電荷所受的電場(chǎng)力大小與該點(diǎn)場(chǎng)強的大小成正比

　　8．某電場(chǎng)的電場(chǎng)線(xiàn)如右下圖所示，則某點(diǎn)電荷A和B所受電場(chǎng)力的大小關(guān)系是（ ）

　　A．FA>FB B．FA

　�。茫瓼A=FB Ｄ．電荷正負不明無(wú)法判斷

　　9．關(guān)于電場(chǎng)線(xiàn)的說(shuō)法，錯誤的是 （ ）

　　A. 沿著(zhù)電場(chǎng)線(xiàn)的方向電場(chǎng)強度越來(lái)越小

　　B. 在沒(méi)有電荷的地方，任何兩條電場(chǎng)線(xiàn)都不會(huì )相交

　　C. 電場(chǎng)線(xiàn)是人們假設的，用以形象表示電場(chǎng)的強弱和方向，客觀(guān)上并不存在

　　D. 電場(chǎng)線(xiàn)是始于正電荷或無(wú)窮遠，止于負電荷或無(wú)窮遠

　　【放電現象】

　　生活中常見(jiàn)的放電現象：__________________、__________________ 。

　　【雷電和避雷】

　　避雷針利用_____________原理來(lái)避雷的，當帶電云層靠近建筑物時(shí)，避雷針上產(chǎn)生的_________會(huì )通過(guò)______放電，逐漸______云中的電荷，使建筑物免遭雷擊。

　　【電容器】

　�、烹娙萜魇莀__________的裝置，__________是最早出現的電容器。

　�、破叫邪咫娙萜鳎簝蓚�(gè)正對的靠得很近的______________間夾有一層絕緣材料，就構成了平行板電容器，而這層絕緣材料稱(chēng)為電介質(zhì)。

　�、浅潆姡喊央娙萜鞯膬蓚�(gè)極板分別與電源的正負極相連，兩極板就帶上了______________的電荷，從而把電荷儲存在極板上。

　�、确烹姡喊岩殉潆姷碾娙萜髋c用電器相連構成回路，電容器就失去電荷。

　　【電容器的電容】

　�、烹娙萜鞯碾娙菔怯脕�(lái)表示電容器儲存電荷的多少，國際單位是______ ，簡(jiǎn)稱(chēng)____ ，符號_____。常用單位：_____（μF） 、 ______（pF）。

　　1F＝____________μF＝___________pF

　�、齐娙萜鳂O板的正對面積越大，極板間的距離越近，電容器的電容就越大。此外極板間電介質(zhì)也會(huì )影響電容器的電容。

　　鞏固練習

　　10. 下列有關(guān)生活中的靜電，哪些是有利的__________________，哪些是有害的_________.

　�、凫o電除塵 ②靜電噴涂 ③靜電復印 ④雷雨天高大樹(shù)木下避雨

　�、蒿w機輪胎用導電橡膠制成 ⑥電視熒屏上常有一層灰塵

　　11．為了防止靜電危害，下列措施錯誤的是（ ）

　　A．油罐車(chē)上拖一條與地面接觸的鐵鏈

　　B．飛機的機輪上裝有搭地線(xiàn)或用導電橡膠做輪胎

　　C．在地毯中夾雜不銹鋼纖維

　　D．盡可能保持印染廠(chǎng)空氣干燥

　　12．下列那位科學(xué)家發(fā)現尖端放電現象（ ）

　　A．丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特 B．英國物理學(xué)家法拉第

　　C．美國科學(xué)家富蘭克林 D．法國物理學(xué)家庫侖

　　13．電視機的熒光屏表面經(jīng)常有許多灰塵，這主要的原因（ ）

　　A．灰塵的自然堆積

　　B．玻璃具有較強的吸附灰塵的能力

　　C．電視機工作時(shí)，屏表面溫度較高而吸附灰塵

　　D．電視機工作時(shí)，屏表面有靜電而吸附灰塵

　　【電流】

　�。�1）電流的概念：電荷的 形成電流。

　�。�2）電流產(chǎn)生條件：導體兩端有電壓。

　�。�3）電流的方向：規定 為電流的方向。在金屬導體中，電流的方向與 相反。

　�。�4）電流——描述電流強弱的物理量。定義：通過(guò)導線(xiàn)某橫截面的電荷量與所用時(shí)間的比值。公式： ，單位： 簡(jiǎn)稱(chēng) ，符號 ，常用單位 和 。單位換算關(guān)系：1A= mA= μA

　　【電源和電動(dòng)勢】

　�。�5）電動(dòng)勢是用來(lái)描述電源本身性質(zhì)的物理量。符號E，單位伏特。

　　電動(dòng)勢在數值上等于電源沒(méi)有接入電路時(shí)兩極間的電壓。

　　鞏固練習

　　14.下列說(shuō)法正確的是 （ ）

　　A.金屬導體導電，只有自由電子作定向移動(dòng)

　　B.電解液導電，只有正離子作定向移動(dòng)

　　C.氣體導電，一定只有正離子作定向移動(dòng)

　　D.氣體導電，正、負離子和自由電子都作定向移動(dòng)

　　15.關(guān)于電流強度正確的是（ ）

　　A.根據I=q / t可知I與q成正比

　　B.如果在任何相等的時(shí)間內通過(guò)導體橫截面積的電量相等，則導體中的電流是恒定電流

　　C.電流有方向，電流強度是標量

　　D.電流強度的單位“安培”不是國際單位制

　　16．在示波管中，電子槍2秒內發(fā)射了6×1013個(gè)電子，則示波管中電流強度的大小為 （ ）

　　A.4.8×10－6A B.3×10－13A

　　C.9.6×10－6A D.3×10－6A

　　【電阻與電流的熱效應】

　　焦耳定律內容：電流通過(guò)導體產(chǎn)生的熱量，跟電流的二次方，導體的電阻、通過(guò)的時(shí)間成正比。公式：______________

　　熱功率：電熱器在單位時(shí)間內消耗的電能。表達式：______________

　　鞏固練習

　　17．從白熾電燈上標有“220Ｖ、100Ｗ”的數據中，我們可以確定 ( )

　　A．該電燈額定電壓為220Ｖ，額定功率為100Ｗ

　　B．給電燈加上220Ｖ電壓，通過(guò)它的電流強度一定為5/11安

　　C．該電燈的電阻為48.4歐姆

　　D．該電燈在電路中發(fā)光時(shí)，它實(shí)際消耗的電功率可能不是100Ｗ

　　18．某電阻兩端電壓為2伏特時(shí)，通過(guò)它的電流強度是0.25安培，它的阻值是_ __歐姆。如果這個(gè)電阻兩端電壓為1.6伏特時(shí)，它的阻值是__ __歐姆，這時(shí)通過(guò)它的電流強度是_ _安培。

　　19．在某段電路中，每通過(guò)5庫侖電量時(shí)，電流所做的功為3焦耳，則這段電路兩端的電壓為_(kāi) _伏特。

　　20．一只斷燈絲的燈泡，搖接燈絲后使用，要比原來(lái)亮一些，這是因為燈絲的（ ）

　　A．電阻變小 B．電阻增大 C．電阻率減小 D．電阻率增大

高中電流的教案2

　　一、電流的磁效應

　　說(shuō)明：人類(lèi)很早就留意到了電流的磁效應。例如：①一名英國商人發(fā)現，雷電過(guò)后，他的一箱新刀竟然帶上了磁性②富蘭克林也在實(shí)驗中發(fā)現，在萊頓瓶放電后，附近的縫衣針被磁化了

　　說(shuō)明：那么電流和磁場(chǎng)之間有什么關(guān)系嗎？19 世紀，隨著(zhù)對摩擦生熱等現象認識的深人，人們逐步相信自然界各種運動(dòng)之間存在著(zhù)廣泛聯(lián)系。除了表面上的一些相似性之外，電和磁之間是否還存在著(zhù)更深刻的聯(lián)系？一些科學(xué)家相信．答案是肯定的，在實(shí)驗中尋找這種聯(lián)系，就成為他們的探索目標。后來(lái)，丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特首先獲得成功。1820 年，奧斯特發(fā)現：把一根導線(xiàn)平行地放在磁針的上方，給導線(xiàn)通電時(shí)，磁針發(fā)生了偏轉，就好像磁針受到磁鐵的作用一樣。這說(shuō)明不僅磁鐵能產(chǎn)生磁場(chǎng)，電流也能產(chǎn)生磁場(chǎng)，這個(gè)現象稱(chēng)為電流的磁效應

　　問(wèn)：既然電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，那么電流的方向和磁場(chǎng)的方向之間是否存在什么關(guān)系呢？

　　演示實(shí)驗

　　實(shí)驗儀器：直導線(xiàn)、硬紙板、細鐵屑、直流電源

　　實(shí)驗過(guò)程：①使直導線(xiàn)穿過(guò)一塊硬紙板

　�、诮o導線(xiàn)通電

　�、墼谟布埌迳暇鶆虻厝鲆粚蛹氳F屑

　�、茌p敲硬紙板

　�、萦^(guān)察細鐵屑的排列情況，以得到電流的方向和磁場(chǎng)的方向之間的關(guān)系

　　說(shuō)明：以安培為代表的法國科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)驗，總結了直線(xiàn)電流和磁場(chǎng)方向之間的關(guān)系，得出了安培定則，具體內容是：右手握住導線(xiàn)，伸直的拇指的方向代表電流的方向，那么彎曲的四指所指的方向就是磁感線(xiàn)的環(huán)繞方向

　　問(wèn)：直線(xiàn)電流的磁場(chǎng)可以用什么圖形表示？（一系列的同心圓）

　　問(wèn)：這些同心圓有何特征？（內緊外松）

　　演示實(shí)驗

　　實(shí)驗儀器：環(huán)形導線(xiàn)、硬紙板、直流電源、細鐵屑

　　實(shí)驗過(guò)程：①把環(huán)形導線(xiàn)穿過(guò)硬紙板

　�、诮o導線(xiàn)通電

　�、墼谟布埌迳暇鶆虻厝鲆粚蛹氳F屑

　�、茌p敲硬紙板

　�、萦^(guān)察細鐵屑的排列情況，以得到電流的方向和磁場(chǎng)的方向之間的關(guān)系

　　說(shuō)明：以安培為代表的法國科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)驗，總結了環(huán)形電流和磁場(chǎng)方向之間的關(guān)系，右手握住環(huán)形導線(xiàn)．彎曲的四指所指的方向代表電流的方向，拇指所指的方向就是圓環(huán)中心周線(xiàn)上的磁感線(xiàn)的方向

　　問(wèn)：螺線(xiàn)管可以看成由多個(gè)環(huán)形導線(xiàn)組成，那通電螺線(xiàn)管的電流方向跟它的磁感線(xiàn)方向之間有怎樣的`關(guān)系呢？（右手握住螺線(xiàn)管．彎曲的四指所指的方向代表電流的方向，拇指所指的方向就是螺線(xiàn)管內部磁感線(xiàn)的方向

　　說(shuō)明：通電螺線(xiàn)管外部的磁場(chǎng)與條形磁體十分相似，如果把它看做一個(gè)條形磁體，那如何判斷螺線(xiàn)管的N極？（拇指的指向是條形磁體的N 極）

高中電流的教案3

　　教學(xué)目標：（P113—117）

　　1、知識與技能

　�。�1）會(huì )正確使用電流表測量串、并聯(lián)電路中的電流。

　�。�2）會(huì )分析實(shí)驗數據，歸納總結出串并、聯(lián)電路中電流規律。

　　2、過(guò)程與方法

　　在探究串、并聯(lián)電路的電流規律時(shí)，體驗科學(xué)研究的方法和科學(xué)探究的步驟。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　培養實(shí)事求是、尊重自然規律的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確使用電流表測量串、并聯(lián)電路的電流。

　　2、串并聯(lián)電路中電流的規律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　串并聯(lián)電路中電流的規律。

　　課型：

　　新授課

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)驗探究法、講解法、討論法等。

　　教學(xué)準備：

　　電源、開(kāi)關(guān)、電流表、小燈泡、導線(xiàn)等。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習鞏固

　　1、電路的連接方式有幾種？是哪幾種？

　　2、用什么物理量表示電流的強度？單位是什么？用什么儀器測量？

　　二、引入新課

　　已學(xué)過(guò)測量電流的`方法，在串、并聯(lián)電路中各處的電流有什么樣的特點(diǎn)呢？

　　三、講授新課

　�。ㄒ唬┨骄看�聯(lián)電路的電流規律

　　[探究課題]探究串聯(lián)電路中的電流。

　　[提出問(wèn)題]探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系？

　　[猜想或假設]你認為串聯(lián)電路中各點(diǎn)電流可能有怎樣的關(guān)系？

　　[設計實(shí)驗]

　　1．實(shí)驗設計思路：（需要什么儀器？如何連接？測量什么數據？先做什么？再做什么？最后通過(guò)分析比較得出結論。）

　　2．實(shí)驗電路圖

　　[進(jìn)行實(shí)驗]把測得的數據填在下表中，還可以把操作中出現的問(wèn)題扼要寫(xiě)下來(lái)。

　　[分析論證]測量結果說(shuō)明了什么？得出了什么結論？

　　實(shí)驗結論：

　�。ǘ�）探究并聯(lián)電路的電流規律

　　[探究課題]探究并聯(lián)電路中的電流規律。

　　[提出問(wèn)題]探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系？

　　[猜想或假設]你認為并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流可能有怎樣的關(guān)系？

　　[設計實(shí)驗]

　　1．實(shí)驗設計思路：（需要什么儀器？如何連接？測量什么數據？先做什么？再做什么？最后通過(guò)分析比較得出結論。）

　　2．實(shí)驗電路圖

　　[進(jìn)行實(shí)驗]把測得的數據填在下表中，還可以把操作中出現的問(wèn)題扼要寫(xiě)下來(lái)。

　　[分析論證]測量結果說(shuō)明了什么？得出了什么結論？

　　實(shí)驗結論：

　　四、課堂練習

　　1、如圖，用電流表測出A點(diǎn)電流IA是0.4A,則B點(diǎn)電流IB是___，C點(diǎn)電流IC是____。

　　2、如圖，I1的示數是0.5A，I2的示數是0.2A，則I3的示數是____。

　　五、課堂小結

　　回顧本堂課的結論：串聯(lián)電路中電流處處相等，并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和。

　　六、布置作業(yè)

　　1、閱讀練習冊上的知識歸納。

　　2、完成練習冊上的本節作業(yè)。

　　七、板書(shū)設計

高中電流的教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、用實(shí)驗探究電流通過(guò)導體時(shí)，電能轉化為導體的內能與哪些因素有關(guān)，重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗研究方法研究導體通電時(shí)發(fā)熱與導體的電子之間的關(guān)系。

　　2、了解電流熱效應跟哪些因素有關(guān)，理解并能夠用焦耳定律解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　3、了解生活中應用焦耳定律的例子，了解節約電能的一些方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、電阻和電流的熱效應

　　問(wèn)：①白熾燈通電以后，一會(huì )兒熱得燙手②電飯鍋通電以后能把生米煮成熟飯③電流通過(guò)導體時(shí)能使導體的溫度升高在這些過(guò)程中能量轉化情況如何?(電能變成內能)

　　說(shuō)明：電流能夠將電能轉化為內能這就是電流的熱效應

　　說(shuō)明：導體通電時(shí)發(fā)熱的多少與哪些因素有關(guān)呢?請看下面的演示實(shí)驗

　　演示實(shí)驗：

　　實(shí)驗器材：①阻值不同的電阻絲A、B②兩燒瓶質(zhì)量完全相等的煤油③兩支溫度計④電源⑤導線(xiàn)

　　實(shí)驗過(guò)程：

　　1、阻值不同的電阻絲A、B分別浸在質(zhì)量完全相等的煤油里，兩者串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)變阻器和開(kāi)關(guān)接到電源上

　　2、測量?jì)蔁�瓶煤油的初始溫度并做記�?/p>

　　3、閉合開(kāi)關(guān)，過(guò)幾分仲后再測煤油的溫度并做記錄，同時(shí)記下這次通電的時(shí)間，比較兩燒瓶煤油的溫度

　　實(shí)驗結果：金屬絲產(chǎn)生的熱量跟金屬絲的阻值成正比

　　問(wèn)：除此以外，電流的熱效應跟哪些因素有關(guān)呢?(①電流②時(shí)間)

　　說(shuō)明：英國物理學(xué)家焦耳通過(guò)一系列實(shí)驗發(fā)現電流發(fā)熱具有下述規律：電流通過(guò)導體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方、導體的電阻、通電時(shí)間成正比這個(gè)規律叫做焦耳定律

　　問(wèn)：如果用Q表示熱量，用I表示電流，R表示導體的電阻，t表示通電的時(shí)間，如何表示焦耳定律?(Q=I2Rt)

　　說(shuō)明：我們把電熱器在單位時(shí)間消耗的電能叫做熱功率

　　問(wèn)：熱功率的公式是什么?(P=Q/t=I2R)

　　問(wèn)：國際單位制中熱功率的單位是什么?(瓦特，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦，符號是W)

　　問(wèn)：電動(dòng)機的能量轉化情況如何呢?(電能轉化成機械能和內能，這時(shí)電功率大于熱功率)

　　電流通過(guò)白熾燈泡時(shí)能量轉化情況如何呢?(電能幾乎全部轉化成內能，這時(shí)電功率等于熱功率)

　　板書(shū)設計

　　一、電阻和電流的熱效應

　　1、焦耳定律：電流通過(guò)導體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方、導體的電阻、通電時(shí)間成正比Q=I2Rt

　　2、熱功率：?jiǎn)挝粫r(shí)間消耗的電能

　　P=Q/t=I2R

　　單位：瓦特，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦，符號是w

　　加深對雙基知識的理解

　　高考對能力的考核要求首項便是理解能力。確實(shí)，只有對所學(xué)雙基知識都能深刻理解，才談得上運用它們進(jìn)行推理、分析，去解決更復雜的問(wèn)題。怎樣才算對所學(xué)知識做到理解了?舉例說(shuō)吧，對交流電的有效值，如果以為最大值的√2/2倍就是有效值，那么，對這一物理概念就沒(méi)有理解。因為這只是對特定交流電的一個(gè)數量關(guān)系，不適用于所有交變電流的情況。必須從有效值定義本身去理解，并能運用它計算出不同情況中交流電的.有效值，才達到理解的效果。又如，靜電場(chǎng)中的導體在靜電平衡到達時(shí)，其內部場(chǎng)強為零。如果對此結論誤以為導體內部沒(méi)有電場(chǎng)，則對這個(gè)物理規律也就沒(méi)有深刻理解。務(wù)必通過(guò)仔細體味，明確在導體的內部既有施感電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)E1，又有感應電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)E2，它們的矢量和為零;同理，施感電荷的電場(chǎng)和感應電荷的電場(chǎng)迭加的結果，則使導體各處電勢都相等。能這樣來(lái)理解這個(gè)物理規律，應用它去解決問(wèn)題才算是到位了。

　　怎樣才能做到深刻理解雙基知識?我認為必須安排學(xué)生堅持“循序漸進(jìn)”這個(gè)原則。任何貪多、求快的復習安排，或以解題來(lái)帶知識的速成復習方法，都只能食而不化�？靹t快了，然而對所復習的知識仍然是一知半解，不深不透，不可能達到正確理解的目的�！把�序漸進(jìn)”是按課文的章節順序，穩扎穩打。具體說(shuō)，可按以下幾項來(lái)操作：①對每節課文堅持認真閱讀，及時(shí)消化，理出要點(diǎn);②獨立完成相應的鞏固作業(yè)，檢查自己對所涉及的概念及規律的理解程度;③每章結束，可借助一些參考書(shū)搞一次單元小結，理一理本章知識線(xiàn)索;④每逢大型考試，再將知識回頭聯(lián)系。以上各項如能持之以恒，則對雙基知識的掌握定會(huì )有相當的收益。

高中電流的教案5

　　●教學(xué)目標

　　一、知識與技能

　　1.通過(guò)探究式實(shí)驗，得出串、并聯(lián)電路中電流的規律，學(xué)習科學(xué)探究的方法.

　　2.在實(shí)驗過(guò)程中，鞏固連接電路的訓練.

　　3.正確使用電流表，識記使用規則.

　　二、過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，探究串、并聯(lián)電路中電流的規律，提高學(xué)生對問(wèn)題的探究能力.

　　2.通過(guò)學(xué)習和實(shí)驗，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力.

　　3.通過(guò)對實(shí)驗結論的歸納和總結，培養學(xué)生概括能力和語(yǔ)言表達能力.

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1.通過(guò)教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，主動(dòng)參與、樂(lè )于探究的精神.

　　2.在實(shí)驗過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和與其他同學(xué)的協(xié)作精神.

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　在實(shí)驗中探究串、并聯(lián)電路中電流的規律.

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　組織、指導學(xué)生在探究過(guò)程中，認真觀(guān)察、分析、得出正確結論.

　　●教學(xué)方法

　　探究法、實(shí)驗法、討論法.

　　●教學(xué)用具

　　電池、開(kāi)關(guān)、燈泡、導線(xiàn)、投影儀、電視機、錄像機、錄像帶.

　　●課時(shí)安排

　　1課時(shí)?

　　●教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引入新課

　�。厶岢鰡�(wèn)題］

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們看黑板上的電路，從前面學(xué)過(guò)的知識知道，這是兩個(gè)小燈泡組成的串聯(lián)電路，電路中各點(diǎn)的電流之間有什么關(guān)系？

　�。蹎�發(fā)猜想］

　�。蹘煟荽蠹椰F在先來(lái)猜想一下各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系？

　�。凵�甲］我猜想電流是由大到小的，電流每經(jīng)過(guò)一個(gè)小燈泡，就消耗一部分電能，回到負極時(shí)就小了.

　�。凵�乙］我認為小燈泡一樣亮，電路中各點(diǎn)的電流應該相同.

　�。凵�丙］我有不同意見(jiàn)，我覺(jué)得電流有時(shí)大有時(shí)小.如大燈泡較亮，它需要的電流大，小燈泡暗，需要的電流就小，好像與用電器有關(guān).

　�。凵��。菸蚁肟拷�電源正負極的地方應大些.應該與電源位置有關(guān).

　�。凵�戊］我的想法是導線(xiàn)粗的地方電流大；導線(xiàn)細的地方電流小.像粗水管中的水流大，細水管中水流小一樣.

　�。蹘煟莸降资窃趺礃拥哪�？我們通過(guò)實(shí)驗［探究］串并聯(lián)電路電流的規律.

　　二、進(jìn)行新課

　�。厶骄浚荽�聯(lián)電路電流的規律：

　�。墼O計實(shí)驗］

　�。蹘煟菁热煌瑢W(xué)們的猜想這么多，又都堅持己見(jiàn)，下面分成五個(gè)組，討論一下我們的猜想應如何設計實(shí)驗才能得到證實(shí).

　　學(xué)生按五種猜想分成了小組，興致很高，很快都制訂了自己的實(shí)驗計劃.

　　甲組：學(xué)生用電源、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)和三個(gè)燈泡組成串聯(lián)電路.然后在電路圖1中取A、B、C、D四點(diǎn)分別串聯(lián)電流表就可得出結論.

　　乙組：我們組用電源、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)和兩個(gè)燈泡組成了串聯(lián)電路，然后在A(yíng)、B、C三點(diǎn)分別串聯(lián)接入電流表，如圖2所示.

　　丙組：我們組用電源、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)和四個(gè)燈泡組成兩個(gè)串聯(lián)電路.第一次用兩個(gè)小燈泡組成串聯(lián)電路，第二次換用兩個(gè)稍大的燈泡再做一次，電路圖和乙組一樣.

　　丁組：我們設計的和乙組一樣，也是取了A、B、C三點(diǎn)，然后用電流表測其值.

　　戊組：我們的設計和乙組大體相同，只是又換成不同導線(xiàn)做了一次.

　�。圻M(jìn)行實(shí)驗］

　�。蹘煟荽蠹业膶�(shí)驗計劃都制訂好了，一定著(zhù)急要親自驗證一下自己的猜想到底如何.不過(guò)，同學(xué)們要注意電流表的連接.

　�。蹖W(xué)生開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗，教師給予指導］

　�。蹥w納總結］

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們的實(shí)驗做完了，現在總結一下自己實(shí)驗的結論吧！

　　甲組：我們組用了三個(gè)小燈泡，猜想的是回到負極時(shí)電流會(huì )變小，實(shí)際結果A、B、C、D四點(diǎn)的電流值都在0.15A左右，大小相同.

　　乙組：我們組猜想的是電流相同，而結果也是相同.我們測得A、B、C三點(diǎn)的電流值都在0.2A左右.

　　丙組：我們猜想大、小燈泡的電流不同，但換了燈泡后，發(fā)現A、B、C三點(diǎn)電流趨于相等.

　　丁組：我們組猜想靠近兩極的點(diǎn)電流應大些，但結果A、B、C三點(diǎn)電流一樣大.

　　戊組：我們組用粗、細導線(xiàn)做了兩次實(shí)驗，結論稍有偏差，但導線(xiàn)相同時(shí)，A、B、C三點(diǎn)的電流值相等.

　�。蹘煟萁�(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力實(shí)踐，現在可以統一意見(jiàn)了：串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流相等.這一結論經(jīng)過(guò)了同學(xué)們的探究和實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)得到了驗證，下面大家談一些自己的收獲吧！

　�。凵�甲］我們不管如何設計，最終達到了我們的目的：得出了串聯(lián)電路中電流的規律.

　�。蹘煟輰�(shí)際上，這也是我們探究的目的，解決了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題.

　�。凵�乙］我們學(xué)會(huì )了研究問(wèn)題的一種方法，和前幾次的探究實(shí)驗相比，今天的探究過(guò)程都是我們自己設計的

　�。凵�丙］在平時(shí)很粗心，以致電流表的讀數讀錯了，得出的結論和別人不同.在以后的學(xué)習中，我會(huì )牢記這次的教訓.

　�。凵��。菸覀冊趯�(shí)驗中，應該不怕困難，大膽去驗證結果.

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們的收獲不少，大家都體驗了科學(xué)探究的過(guò)程，也學(xué)習了科學(xué)探究的方法，給我們今后的學(xué)習打下了基礎，為我們的收獲和合作成功鼓掌！

　�。厶骄浚莶⒙�(lián)電路中電流的規律

　�。厶岢鰡�(wèn)題］

　�。蹘煟菸覀円黄鸷献鲗Υ�聯(lián)電路中電流的`規律進(jìn)行了探索，大家都迫不急待想動(dòng)手實(shí)驗，找出并聯(lián)電路中電流的規律，我們就開(kāi)始吧！

　�。鄄孪牒图僭O］

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們都知道，串聯(lián)電路只有一條路徑，并聯(lián)電路有多條路徑.我們把并聯(lián)電路的各分支叫支路，總路徑叫干路，而實(shí)際上我們只要探究干路和支路電流之間的關(guān)系.如下圖所示.

　　接下來(lái)，同學(xué)們猜想一下干路和支路電流的關(guān)系吧！

　�。凵�甲］我在想，是不是和串聯(lián)時(shí)一樣，相等.

　�。凵�乙］看起來(lái)干路電流分配給兩條支路，兩支路電流的和應等于干路電流.

　�。凵�甲］我猜想如果燈泡不一樣，兩支路電流的和會(huì )超過(guò)干路電流.

　�。墼O計實(shí)驗］

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們仿照串聯(lián)電路中電流的設計，對以上猜想設計一下實(shí)驗.

　　甲組：用電池、導線(xiàn)、一個(gè)開(kāi)關(guān)、兩個(gè)燈泡組成并聯(lián)電路.然后在干路上的A點(diǎn)接入電流表，測出A點(diǎn)的電流；再在兩條支路上分別接入電流表，測出兩條支路中B點(diǎn).C點(diǎn)的電流，這樣就可得出干路A點(diǎn)電流與支路B點(diǎn)、C點(diǎn)電流的關(guān)系了，我們組設計的電路圖如下

　　只要按照設計的電路圖實(shí)驗一下，就會(huì )得出結果了.

　　乙組：我們組設計的電路和甲組一樣.我們覺(jué)得A點(diǎn)的電流應等于B點(diǎn)電流和C點(diǎn)電流之和.

　　丙組：我們組設計的電路和別的組一樣，我們覺(jué)得換成大燈泡，兩支路電流要超過(guò)干路電流.

　�。圻M(jìn)行實(shí)驗］

　�。蹘煟荽蠹业碾娐吩O計大致相同，只是猜想的結論不同.現在大家根據設計好的電路圖可以動(dòng)手實(shí)驗了.

　�。蹖W(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，教師給予指導］

　�。蹥w納總結］

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們都做完了實(shí)驗.我相信結果已經(jīng)出來(lái)了，請幾位同學(xué)說(shuō)一下你們組的結論吧！

　　甲組：我們的結論是A點(diǎn)的電流約等于B點(diǎn)和C點(diǎn)電流的和.數據在如下的表格內.(投影)我們發(fā)現并聯(lián)電路中電流和串聯(lián)電路中電流關(guān)系不同.我們分析，A點(diǎn)即干路電流比兩支路電流之和稍小些，是由于導線(xiàn)也消耗了一點(diǎn)電能.

　�。蹘煟菽銈兎治龅糜械览�，但相差不會(huì )很多.說(shuō)明你們不只是做了實(shí)驗，還對數據進(jìn)行了分析，并且找到了問(wèn)題的原因，你們這份執著(zhù)探究的精神值得大家學(xué)習，同學(xué)們用掌聲給予鼓勵！

　　乙組：我們組的結論和剛才的結論一樣，也和我們猜想的結果相同.至于數據嗎，出入很小，干路上電流應等于兩支路電流的和.

　�。蹘煟菽銈兘M的猜想是正確的，同學(xué)們也為你們的成功表示祝賀！

　　丙組：我們組用的燈泡比他們的都大一些，我們的數據也在表格內.我們發(fā)現燈泡換成大的，電池沒(méi)變，電流變小了.但規律沒(méi)變；干路中A點(diǎn)的電流等于支路B點(diǎn)和C點(diǎn)的電流和.

　�。蹘煟菽銈兘M的結論和別的組相同，也就是我們得到了統一的結論；我想你們組一定在考慮為什么換了燈泡，電流變小，希望大家課后繼續探討.接下來(lái)讓大家放松一下，看一段動(dòng)畫(huà)［錄像］.（從并聯(lián)電路的動(dòng)畫(huà)中，學(xué)生可以清楚地觀(guān)察到電流從正極流向負極的過(guò)程中怎樣并列流過(guò)二盞燈的具體情況，并使用閃爍效果，突出了分支處和匯合處的位置，并配以音響效果，使學(xué)生興趣盎然，思維活躍，效果很好.）

　�。蹘煟荽蠹覐膭�(dòng)畫(huà)中、實(shí)驗探索中都明白了我們的結論.我們小結一下兩次探究的結果吧！

　　三、小結

　　本節課我們主要學(xué)習了以下內容：

　　1.串聯(lián)電路中電流的規律.

　　2.并聯(lián)電路中干路和支路之間的電流關(guān)系.

　　四、布置作業(yè)

　　本節［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理］1、2、3

　�。蹌�(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理參考答案］略

　　五、板書(shū)設計

　　電流

高中電流的教案6

　　一、 預習目標

　　1、 知道描述交變電流的相關(guān)物理量

　　2、 知道物理量之間的關(guān)系

　　二、 預習內容

　　表征交變電流的物理量

　　1、瞬時(shí)值：正弦交流電瞬時(shí)值的表達式為：

　　電壓瞬時(shí)值：（ ） 電流瞬時(shí)值：（ ）

　　2、最大值：交流電的最大值反映的是交流電大小的變化范圍，當線(xiàn)圈平面與磁力線(xiàn)平行時(shí)，交流電動(dòng)勢最大值：（Em＝NBSω），

　　瞬時(shí)值與最大值的關(guān)系是：（－Em≤e≤Em）

　　3、有效值：交流電的有效值是根據電流的熱效應來(lái)規定的。即在同一時(shí)間內，跟某一交流電能使同一電阻產(chǎn)生相等熱量的直流電的數值，叫做該交流電的有效值，正弦交流電的有效值與最大值之間的關(guān)系是：

　�。‥=Em/ U=Um/ I=Im/ ）

　　各種交流電電氣設備上所標的、交流電表上所測得的以及在敘述中沒(méi)有特別加以說(shuō)明的交流電的最大值，都是指（ ）

　　4、平均值：交流電的平均值是交流電圖像中波形與橫軸所圍的面積跟時(shí)間的比值，用（e=nΔΦ／Δt）計算

　　5、表征交變電流變化快慢的.物理量

　�、僦芷赥：電流完成一次周期性變化所用的時(shí)間。單位：s .

　�、陬l率f：一秒內完成周期性變化的次數。單位：HZ.

　�、劢穷l率ω：就是線(xiàn)圈在勻強磁場(chǎng)中轉動(dòng)的角速度。單位：rad/s.

　�、芙撬俣�、頻率、周期的關(guān)系（ω=2πf=2π/T）

　　課內探究學(xué)案

　　一、學(xué)習目標

　　l、掌握表征交變電流大小物理量．

　　2、理解有效值的定義并會(huì )用它解決相關(guān)問(wèn)題．

　　3、掌握表征交變電流變化快慢的物理量．

　　學(xué)習重難點(diǎn)：表征物理量及物理量間的關(guān)系，并能熟練解決相關(guān)問(wèn)題

　　二、學(xué)習過(guò)程

　　1、寫(xiě)出正弦式交變電流電動(dòng)勢的最大值、瞬時(shí)值、有效值以及平均值表達式？

　　2、峰值、有效值和平均值有什么區別？

　　3、對于正弦式交變電流其有效值與最大值得關(guān)系是： ，是不是對一切交變電流都是如此？

　　3、在我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題中，那些地方應用有效值？那些地方應用最大值？那些地方應用平均值？

　　三、反思總結

　　本節課學(xué)習的是描述交變電流的物理量。如：周期和頻率表示交變電流周期性變化快慢的物理量；最大值表明交變電流在變化過(guò)程中所能達到的最大數值，反映了交變電流的變化范圍；而有效值反映的是交流電的熱效應在時(shí)間上的平均效果。交變電流的有效值是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　四、當堂檢測

　　1、電阻R1、R2與交流電源按照圖1方式連接，R1=10Ω，R2 =20Ω。合上開(kāi)關(guān)S后，通過(guò)電阻R1的正弦交變電流i隨時(shí)間t變化的情況如圖2所示。則 ( )

　　A．通過(guò)R1的電流有效值是1.2A

　　B．R1兩端的電壓有效值是6V

　　C．通過(guò)R2的電流最大值是1.2 A

　　D．R2兩端的電壓最大值是6 V

　　答案：BD

　　2、如圖2所示，表示一交流電的電流隨時(shí)間的變化圖象，其中電流正值為正弦曲線(xiàn)的正半周，則該交流電的有效值為多少？

　　答案：

　　課后練習與提高

　　1、圖5－2－1表示一交變電流隨時(shí)間變化的圖象。此交變電流的有效值是：（ ）

　　A.5 安 B.5安 C.3.5 安 D. 3.5安

　　答案：B

　　2、如圖5－2－2所示，在勻強磁場(chǎng)中有一個(gè)“冂”形導線(xiàn)框可繞AB軸轉動(dòng)，已知勻強磁場(chǎng)的磁感強度B=5 /πT，線(xiàn)框的CD邊長(cháng)為20cm.CE、DF長(cháng)均為10cm，轉速為50r/s，若從圖示位置開(kāi)始計時(shí)，

　�。�1）寫(xiě)出線(xiàn)框中感應電動(dòng)勢的瞬時(shí)值表達式；

　�。�2）若線(xiàn)框電阻r=3,再將AB兩端接“6V，12W”燈泡，小燈泡能否正常發(fā)光？若不能，小燈泡實(shí)際功率多大？

　　解析：（1）注意到圖示位置磁感線(xiàn)與線(xiàn)圈平面平行，瞬時(shí)值表達式應為余弦函數，先出最大值和角頻率：

　　ω=2πn=100πrad/s

　　Em=BSω=5 /π×0.2×0.1×100π=10 (V)

　　所以電動(dòng)勢瞬時(shí)表達式應為：e=10 cos100πt(V)。

　�。�2）小燈泡的電阻為R=U額2／Ｐ額＝62/12=3Ω，

　　先求出交變電流電動(dòng)勢有效值 E=Em/ =10(V)

　　此后電路可看成恒定電流電路，由于R=r, U=Em/2=5V，小于額定電壓，故小燈泡不能正常發(fā)光。其實(shí)際功率是p=U2/R=52/3=25/3=8.3(W)

　　3、將電阻為r的直導線(xiàn)abcd沿矩形框架邊緣加以彎曲，折成“п”形，其中ab=cd=L1，bc=L2。在線(xiàn)端a、d間接電阻R和電流表A，且以a、d端連線(xiàn)為軸，以角速度在磁感應強度為B的勻強磁場(chǎng)中勻速轉動(dòng)，如圖5-2-3所示，求：

　�。�1）交流電流表A的示數；

　�。�2）從圖示位置轉過(guò)90°角的過(guò)程中，電阻R上產(chǎn)生的熱量；

　�。�3）寫(xiě)出彎曲導線(xiàn)轉動(dòng)過(guò)程中，從圖示位置開(kāi)始計時(shí)的電動(dòng)勢的表達式。

　　解析：（1）彎曲導線(xiàn)轉到圖示位置時(shí)有感應電動(dòng)勢的峰值為Em=BL2ωL1= BωL1L2

　　產(chǎn)生電流的峰值為Im=Em/(R+r)= BωL1L2/(R+r)

　　電流表A的示數I=Im/ = BωL1L2/2(R+r)

　�。�2）由圖示位置轉過(guò)90°角所用時(shí)間t=T/4=π/２ω

　　電阻R上產(chǎn)生的熱量為QR=I2Rt=πωR B2L12L22/4(R+r)2

　�。�3）電動(dòng)勢為e=Emcosωt= BωL1L2cosωt

高中電流的教案7

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的

　　1、知道力的單位是牛頓。

　　2、會(huì )正確使用彈簧秤，培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力。

　�。ǘ�）教具

　　彈簧秤、木塊。

　�。ㄈ�）教學(xué)過(guò)程

　　一、復習提問(wèn)

　　1、什么是力？力產(chǎn)生的效果有哪些？

　　2、在彈簧下掛一物體，物體對彈簧有一拉力，施力物體和受力物體各是什么？說(shuō)明這個(gè)力產(chǎn)生什么效果。

　　二、新課引入

　　教師：請大家看課本圖87和圖88�；卮疬@兩個(gè)圖說(shuō)明了什么？

　�。▽W(xué)生回答）

　　這兩個(gè)圖說(shuō)明了力有大小。

　　教師：生活中我們發(fā)現有的力很大，有的力很小。起重機把大塊的建筑材料吊起來(lái)，起重機對物體向上的拉力非常大。我們背著(zhù)書(shū)包上學(xué)，我們用的力很小。我們需要對力的大小進(jìn)行測量。

　　三、力的單位

　　教師：要測量力的大小，首先應該規定力的單位。在國際單位制中，力的.單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛。這是為了紀念偉大的科學(xué)家牛頓而命名的。

　　牛頓這個(gè)單位是怎樣規定的，在初中階段暫時(shí)不能討論，我們只要對“牛頓”這個(gè)力的單位有初步的感性認識就夠了。

　　多大的力是1牛頓？你拿起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是1牛頓。拿起一塊磚用的力大約是20牛頓。運動(dòng)員舉起杠鈴時(shí)需要用1000至3000牛頓的力。

　　四、彈簧秤

　　教師：有了力的單位還不夠，要測量力的大小還需要有測量工具。測量力的工具是測力計，常用的測力計是彈簧秤。

　　1、彈簧秤的原理

　　教師演示并講解：我們知道，彈簧受到拉力就要伸長(cháng)，拉力越大，彈簧伸長(cháng)的越長(cháng)。彈簧秤就是根據這個(gè)原理制成的。

　　2、觀(guān)察彈簧秤

　�。╨）彈簧秤上刻度數值是用什么作單位的？

　�。▽W(xué)生觀(guān)察、回答：彈簧秤上的刻度數值用牛頓作單位）

　�。�2）彈簧秤上最大刻度的數值是多少？

　�。▽W(xué)生回答：最大刻度數值是5牛頓）

　　教師：彈簧秤上最大刻度數值就是這個(gè)彈簧秤的量程。彈簧秤受到的力最大不能超過(guò)它的量程，否則彈簧秤就會(huì )損壞。我們今天所用的彈簧秤的量程就是5牛頓。

　�。�3）彈簧秤的最小刻度是多少？

　�。▽W(xué)生回答：0.2牛頓）

　　教師：不同的彈簧秤的最小刻度不一定相同，應該根據刻度數值和格的數目去計算。

　�。�4）零刻度的調整

　　教師：看看你所用的彈簧秤，當不受拉力時(shí)，指針是不是對準零刻度線(xiàn)，如果沒(méi)對準，請你調整好。

　�。▽W(xué)生調整）

　　教師：使用彈簧秤測量力的大小時(shí)，應該先觀(guān)察它的量程和最小刻度，進(jìn)行零刻度的調整。

　　3、學(xué)生實(shí)驗

　�。�1）用手拉彈簧秤的鉤，大家親自感受1牛頓和5牛頓的力有多大。

　�。▽W(xué)生操作）

　�。�2）每人一個(gè)木塊，用彈簧秤拉著(zhù)它在空中靜止不動(dòng)，測量拉力。

　�。▽W(xué)生操作）

　�。�3）使木塊勻速直線(xiàn)上升，拉力多大？

　�。▽W(xué)生操作）

　�。�4）木塊在水平桌面上勻速直線(xiàn)運動(dòng)，拉力多大？

　�。▽W(xué)生操作）

　　教師：從剛才的實(shí)驗可以看出，同一個(gè)木塊在空中靜止和勻速直線(xiàn)上升時(shí)，拉力大小相等。拉著(zhù)木塊在桌面上勻速直線(xiàn)運動(dòng)時(shí)所需要的力遠比拉著(zhù)它勻速上升時(shí)的拉力小得多。正因為這個(gè)道理，很多沉的東西我們搬不動(dòng)，但是可把它推動(dòng)。

　�。�5）現在用一根頭發(fā)拴在彈簧秤的鉤上。測量將頭發(fā)拉斷時(shí)的拉力多大。

　�。▽W(xué)生操作）

　　教師：人的頭發(fā)的強度隨人的年齡大小而變，成年人的頭發(fā)強度大，小孩和老人的頭發(fā)強度小。

　　五、總結

　　1、力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，用字母N表示。

　　2、力的大小用測力計測量，常用的測力計是彈簧秤。

　　3、使用彈簧秤時(shí)，應先觀(guān)察它的量程和最小刻度，進(jìn)行零刻度的調整。測量力時(shí)，不得超過(guò)它的量程。

　　六、作業(yè)

　　1、復習課文。

　　2、完成節后的練習。

高中電流的教案8

　　一、電荷

　　1、物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或者說(shuō)帶了電荷；

　　用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電；

　　2、兩種電荷：

　　用綢子摩擦的玻璃棒帶的電荷叫正電荷；把用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷叫負電荷；

　　3、基本性質(zhì)：同中電荷相互排斥，異種電荷相互吸引；

　　4、驗電器

　　用途：用來(lái)檢驗物體是否帶電；原理：利用同種電荷相互排斥；

　　5、電荷量（電荷）：電荷的多少叫電荷量、簡(jiǎn)稱(chēng)電荷；電荷的單位：庫侖（C）簡(jiǎn)稱(chēng)庫；

　　6、元電荷：

　　原子是由位于中心的帶正電的原子核和核外帶負電的電子組成；

　　把最小的電荷叫元電荷（一個(gè)電子所帶電荷）用e表示；e=1.60×10—19；

　　在通常情況下，原子核所帶正電荷與核外電子總共所帶負電荷在數量上相等，整個(gè)原子呈中性；

　　7、摩擦起電

　　原因：不同物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同；

　　摩擦起電的實(shí)質(zhì)：摩擦起電并不是創(chuàng )生了電，而是電子從一個(gè)物體轉移到了另一個(gè)物體，失去電子的帶正電。得到電子的帶負電；

　　8、導體和絕緣體

　　善于導電的物體叫導體；如：金屬、人體、大地、酸堿鹽溶液；

　　不善于導電的物體叫絕緣體，如：橡膠、玻璃、塑料等；

　　金屬導體靠自由電子導電，酸堿鹽溶液靠正負離子導電；

　　導體和絕緣體在一定條件下可以相互轉換；導體和絕緣體的主要區別是：導體內有大量自由移動(dòng)的電荷，而絕緣體內幾乎沒(méi)有自由移動(dòng)的電荷，但導體和絕緣體是沒(méi)有絕對的界限，在一定條件下可以互相轉化。

　　二、電流

　　1、電荷的定向移動(dòng)形成電流；

　　2、能夠供電的裝置叫電源。干電池的碳棒為正極，鋅筒為負極；

　　3、規定：正電荷定向移動(dòng)的方向為電流的方向（負電荷定向移動(dòng)方向和電流方向相反）

　　4、在電源外部，電流的方向從電源的正極流向負極；

　　5、電路：用導線(xiàn)將電源、開(kāi)關(guān)、用電器連接起來(lái)就組成了電路；

　　電源：提供持續電流，把其它形式的能轉化成電能；

　　用電器：消耗電能，把電能轉化成其它形式的能（電燈、電風(fēng)扇等）

　　導線(xiàn)：輸送電能的；開(kāi)關(guān)：控制電路的通斷；

　　6、電路的工作狀態(tài)

　　通路：處處連同的電路；開(kāi)路：某處斷開(kāi)的電路；

　　短路：用導線(xiàn)直接將電源的正負極連同；

　　7、電路圖及元件符號：

　　電路圖：用符號表示電路連接的圖叫電路圖。

　　畫(huà)電路圖的注意事項：導線(xiàn)橫平豎直，不能用曲線(xiàn)，做到有棱有角，開(kāi)關(guān)一般斷開(kāi)，元件的位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫(huà)在拐角處，整個(gè)電路最好呈長(cháng)方形。

　　三、串聯(lián)和并聯(lián)

　　1、串聯(lián)：把元件逐個(gè)順序連接起來(lái)，叫串聯(lián)。（用電器相互影響，電路中任意一處斷開(kāi)，電路中都沒(méi)有電流通過(guò)，開(kāi)關(guān)的控制作用與位置無(wú)關(guān)）

　　2、并聯(lián)：把元件并列地連接起來(lái)，叫并聯(lián)。（并聯(lián)電路中電流有多條路徑，有干路和支路之分，各個(gè)支路是互不影響的，干路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路，支路開(kāi)關(guān)控制本支路的用電器）常根據電流的流向判斷串、并聯(lián)：從電源的正極開(kāi)始，沿電流方向走一圈，回到負極，則為串聯(lián)，若出現分支則為并聯(lián)；

　　3、電路的連接方法

　�。�1）線(xiàn)路簡(jiǎn)其捷、不能出現交叉；

　�。�2）連出的實(shí)物圖中各元件的順序一定要與電路圖保持一致；

　�。�3）一般從電源的.正極起，順著(zhù)電流方向，依次連接，直至回到電源的負極；

　�。�4）并聯(lián)電路連接中，先串后并，先支路后干路，連接時(shí)找準分支點(diǎn)和匯合點(diǎn)。

　�。�5）在連接電路前應將開(kāi)關(guān)斷開(kāi)；

　　四、電流的強弱

　　1、電流：表示電流強弱的物理量，符號I

　　2、單位：安培，符號A，還有毫安（mA）、微安（A）1A＝1000mA1mA＝1000A

　　3、電流強度（I）等于1秒內通過(guò)導體橫截面的電荷量；I=Q/t

　　4、電流的測量：電流表；

　　電流表的結構：接線(xiàn)柱、量程、示數、分度值

　　電流表的使用

　�。�1）先要三“看清”：看清量程、指針是否指在臨刻度線(xiàn)上，正負接線(xiàn)柱，被測電流不要超過(guò)電流表的量程；

　�。�2）電流表必須和用電器串聯(lián)；（相當于一根導線(xiàn)）

　�。�3）接線(xiàn)柱的接法要正確，使電流從“+”接線(xiàn)柱入，從“—”接線(xiàn)柱出；

　�。�4）絕對不允許不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表連到電源的兩極上造成短路。

　　實(shí)驗室中常用的電流表有兩個(gè)量程：①0～0.6安，每小格表示的電流值是0.02安；②0～3安，每小格表示的電流值是0.1安。

　�。�5）選擇合適的量程（如不知道量程，應該選較大的量程，并進(jìn)行試觸。）

　　注：試觸法：先把電路的一線(xiàn)頭和電流表的一接線(xiàn)柱固定，再用電路的另一線(xiàn)頭迅速試觸電流表的另一接線(xiàn)柱，若指針擺動(dòng)很�。ㄗx數不準），需換小量程，若超出量程（電流表會(huì )燒壞），則需換更大的量程。

　　5、電流表的讀數

　�。�1）明確所選量程

　�。�2）明確分度值（每一小格表示的電流值）

　�。�3）根據表針向右偏過(guò)的格數讀出電流值

　　擴展閱讀

　　八年級上學(xué)期物理知識點(diǎn)匯編：物態(tài)變化

高中電流的教案9

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)要求：

　　1、知道力的單位是牛頓，對牛頓的大小形成具體觀(guān)念。

　　2、知道彈簧秤是測量力的工具，知道它的構造。會(huì )用彈簧秤測量力。

　�。ǘ�）教具：拉力器，彈簧秤。

　　學(xué)生實(shí)驗器材：彈簧秤，木塊，長(cháng)木板，一根頭發(fā)。

　�。ㄈ�）教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課（5分鐘）

　　請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)到講臺前，分別拉拉力器。要求其他同學(xué)觀(guān)察，然后回答：

　　1、彈簧為什么伸長(cháng)了？

　　2、兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的伸長(cháng)相同嗎？為什么不同？

　　3、哪位同學(xué)的拉力大？怎么知道他的拉力大？

　　歸納：拉力使彈簧伸長(cháng)；拉力大小不同，彈簧的伸長(cháng)不同；拉力越大，彈簧伸長(cháng)越大。利用彈簧的伸長(cháng)可以測量力的大小。

　　本節學(xué)習力的測量。

　　板書(shū)：二、力的測量

　　二、力的單位（5分鐘）

　　國際上通用的力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛。為紀念牛頓而命名。

　　板書(shū)：1、力的單位：牛頓。

　　拿起2個(gè)雞蛋的力大約是1牛頓。

　　提起質(zhì)量為1千克的物體的力約為10牛頓。

　　舉起20千克的小孩的力約為200牛頓。

　　三、彈簧秤（10分鐘）

　　說(shuō)明彈簧秤是測量力的工具。根據拉力越大彈簧伸得越長(cháng)制成。

　　讓學(xué)生拿起彈簧秤，觀(guān)察它的構造：彈簧、指針、外殼、刻度、掛環(huán)、掛鉤。

　　介紹使用方法：

　　1、觀(guān)察刻度、零點(diǎn)不用力拉秤鉤時(shí)，指針是否指在零刻度處？量程多大？最小刻度代表多少牛頓？

　　2、使用注意事項：加在彈簧秤上的力不能超過(guò)量程。

　　3、討論“想想議議”中的問(wèn)題。

　　板書(shū)：2、測量工具：彈簧秤。

　　四、學(xué)生實(shí)驗：練習使用彈簧秤。（20分鐘）

　　讓學(xué)生先閱讀課本實(shí)驗部分，然后按步驟進(jìn)行實(shí)驗，并把數據記在筆記本上。實(shí)驗中教師巡回檢查，及時(shí)解決問(wèn)題。

　　彈簧秤的量程：

　　最小刻度：

　　水平拉木塊的力：

　　在斜木板上拉木塊的力：

　　拉斷頭發(fā)的力：

　　五、小結。

　　第二節力的測量教案之二

　　第二節時(shí)間和長(cháng)度的測量

　　第一節時(shí)間和長(cháng)度的測量

　　素質(zhì)教學(xué)目標

　　1、知識與技能

　　(1)會(huì )使用適當的工具測量時(shí)間和長(cháng)度

　　(2)知道測量有誤差，誤差和錯誤有區別

　　2、過(guò)程與方法

　　(1)體驗通過(guò)日常經(jīng)驗或自然現象粗略估計時(shí)間和長(cháng)度的方法。

　　(2)體驗探究長(cháng)度間接測量的探究過(guò)程。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　認識計量時(shí)間和長(cháng)度的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，培養對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認識常用的計時(shí)工具和長(cháng)度測量工具。

　　2、用刻度尺測量物體長(cháng)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、長(cháng)度的間接測量方法。

　　2、誤差和錯誤的區別

　　教學(xué)過(guò)程

　　我們常常需要通過(guò)測量物體運動(dòng)的路程和所用時(shí)間來(lái)測量速度，這就涉及時(shí)間和長(cháng)度這兩個(gè)基本物理量的測量。這節課我們在小學(xué)和日常生活中對時(shí)鐘、表、刻度尺使用和對一些時(shí)間、長(cháng)度單位的初步認識的基礎上繼續學(xué)習。

　　一、時(shí)間的測量

　　1、計時(shí)工具

　　(1)教師概括介紹計時(shí)工具的發(fā)展變化過(guò)程。在古代，人們用日晷、沙漏等器具來(lái)計時(shí)。16世紀后，歐洲出現了有重錘的擺鐘，近代機械式鐘表就是在它的基礎上發(fā)展起來(lái)的�，F代利用石英晶體制成了穩定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過(guò)0.5秒。目前最準確的計時(shí)裝置是天文臺使用的原子鐘，30萬(wàn)年的偏差只有1秒。

　　讓學(xué)生看課文圖11.3-1了解古代和現代的幾種計時(shí)工具。

　　(2)學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現代人測量時(shí)間的工具、測量方法？

　　簡(jiǎn)要介紹日晷、沙漏計時(shí)原理：

　�、偃贞校涸谔�陽(yáng)照射下垂直于日晷圓盤(pán)上的桿在圓盤(pán)上形成影，隨太陽(yáng)升降運動(dòng)，不同時(shí)刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上對應位置標上對應的時(shí)刻，就可以用來(lái)計時(shí)了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時(shí)間間隔向下方的容器漏下相同數量的沙子，根據漏下的沙量計時(shí)。)

　　2、時(shí)間單位

　　(1)復習小學(xué)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位及單位間進(jìn)制率。

　　(2)閱讀課文第27頁(yè)倒數第二自然段，了解在國際單位制中時(shí)間的單位是秒。

　　讓學(xué)生閱讀課文第28頁(yè)科學(xué)世界計時(shí)標準了解“秒”的準確定義：銫原子振動(dòng)9192631770次所需的時(shí)間定義為1s。

　　(3)認識時(shí)間單位的符號：小時(shí)(h)、分(min)、秒(s)

　　3、停表的使用

　　二、長(cháng)度的測量

　　1、常用的長(cháng)度測量工具

　　(1)讓學(xué)生說(shuō)出所知道的長(cháng)度測量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測量工具(刻度尺、卷尺、游標卡尺、螺旋測微器)讓學(xué)生觀(guān)察。

　　(2)讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。

　�、偕扉_(kāi)手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱(chēng)為“一柞”。

　�、谏扉_(kāi)兩臂的長(cháng)度，大約等于身高；人步行時(shí)，平均一步的長(cháng)度；某一個(gè)手指的寬度等。

　　2、長(cháng)度的單位

　　(1)復習小學(xué)學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位及單位間進(jìn)率。了解長(cháng)度單位還有微米、納米等。

　　(2)閱讀課文第28頁(yè)倒數第一自然段，了解在國際單位制中長(cháng)度的單位是米。了解“米”的準確定義：光在真空中1/299792458s內所經(jīng)路徑的長(cháng)度定義為1米。

　　(3)認識長(cháng)度單位的符號及單位間進(jìn)率。

　　米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)

　　1km=1000m=103m;1dm=0.1m=10-1m;1cm=0.01m=10-2m;

　　1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m;1nm=0.000000001m=10-9m

　　3、閱讀課文第28頁(yè)了解一些物體的長(cháng)度或物體間的距離。

　　4、刻度尺的使用

　　應做到：刻度尺要放正，要緊靠被測物體；讀數時(shí)視線(xiàn)要與尺面垂直；要估讀到分度值的下一位數；多次測量取平均值。

　　5、學(xué)生分組實(shí)驗。測量物理課本寬度、做課本第30頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理中第3題要求的3個(gè)實(shí)驗。

　　(1)測量物理課本的寬度

　　(2)測量硬幣的直徑、硬幣的周長(cháng)。

　　探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進(jìn)行測量，直徑的位置難以判斷，會(huì )使測量不準確。只能用間接的方法進(jìn)行測量。

　　方法一(卡尺法)：圖11-2-1所示，用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣；借助兩把三角板和一把刻度尺來(lái)進(jìn)行測量�；蛴靡恢蝗�角板和一把刻度尺，如圖圖11-2-2所示，用兩把三角板緊夾住硬幣，均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據公式L=лd求出硬幣的周長(cháng)。

　　方法二(滾輪法)：在紙面上畫(huà)一條直線(xiàn)，讓硬幣從某個(gè)記號開(kāi)始，在紙面上沿直線(xiàn)滾動(dòng)n周記下終點(diǎn)。測出線(xiàn)段長(cháng)度s，先求出每周的`周長(cháng)L=s/n，再利用L=лd求出硬幣的直徑d=s/nл.

　　方法三(替換法)：把硬幣放在紙上，貼著(zhù)邊緣用筆畫(huà)上一圈，再剪下對折，然后用刻度尺直接測量圓的d，即為硬幣的直徑。根據公式L=лd求出硬幣的周長(cháng)。

　　方法四(化曲為直法)：拿一紙條緊貼著(zhù)硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一個(gè)孔，然后將紙條展開(kāi)平放，用刻度尺測出相鄰孔間的距離L，就是硬幣的周長(cháng)。根據公式d=L/л求出硬幣的直徑。

　　(3)測量一頁(yè)紙的厚度

　　探究：紙的厚度為10-4m,用毫米刻度尺測不出一頁(yè)紙的厚度，也測不出二頁(yè)紙厚度，但是能測出上百頁(yè)紙的厚度，而一頁(yè)紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數就可以求出了。

　　(以多測少法)測量時(shí)取若干頁(yè)紙(紙的頁(yè)數要足夠多)，壓緊后，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L，然后將總厚度除以紙的頁(yè)數n，求出每頁(yè)紙的厚度l=L/n.

　　(4)測量細銅絲的直徑

　　測量道理與測量一頁(yè)紙的厚度相同(以多測少法)

　　測量方法：找一支圓鉛筆，把細銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當的圈數n，用有毫米刻度的刻度尺量出這個(gè)線(xiàn)圈的長(cháng)度l，再將線(xiàn)圈長(cháng)除以圈數所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n.

　　三、誤差

　　任何實(shí)驗測量結果不可能是絕對準確的，由于受所用的儀器和測量方法的限制，如在測量長(cháng)度實(shí)驗中，有的同學(xué)讀刻度尺示數可能估計得偏大一些，而有的同學(xué)估計的可能小一些，而一個(gè)物體它的真實(shí)長(cháng)度總是一定的，這個(gè)真實(shí)的長(cháng)度叫做真實(shí)值，所以測量值和真實(shí)值之間必然存在差異，測量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。

　　由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗者對實(shí)驗的觀(guān)察總會(huì )有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。

　　錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實(shí)驗、操作的有關(guān)規定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。

　　減小誤差的方法：多次測量的平均值會(huì )更接近真實(shí)值，誤差較小。

　　達標自查

　　1、給下列各物體的長(cháng)度填上合適的單位：

　　(1)中學(xué)生的身高1700；(2)一個(gè)墨水瓶的高為0.65；

　　(3)一課桌的高為0.52；(4)物理課本的寬為1.85。

　　2、使用刻度尺測長(cháng)度時(shí)，下面做法不正確的是()

　　A、放置刻度尺時(shí)，刻度尺應沿所測長(cháng)度放置，并必須從0刻度線(xiàn)量起

　　A、看刻度尺時(shí)，視線(xiàn)要與尺面垂直，并要正對刻度線(xiàn)

　　B、讀數時(shí)，根據所測長(cháng)度末端靠近的刻度線(xiàn)來(lái)讀取數據

　　C、記錄時(shí)，要記下測量的數字和單位

　　3、下列關(guān)于誤差的說(shuō)法中正確的是()

　　A、認真細致的測量可以避免誤差B、測量時(shí)未遵守操作規則會(huì )引起誤差

　　C、測量時(shí)的錯誤就是誤差太大D、測量中錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的

　　4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是()

　　A、分度值為1cm的刻度尺B、0刻度線(xiàn)已經(jīng)磨損的刻度尺

　　C、量程只有10cm的刻度尺D、刻度不均勻的刻度尺

　　5、怎樣利用刻度尺和三角板測出一枚硬幣的直徑？畫(huà)圖表示出你的測量方法，并將測量結果填在橫線(xiàn)上。

　　硬幣面值；硬幣直徑。

　　6、怎么測量一個(gè)乒乓球的直徑？寫(xiě)出你需要的輔助器材，畫(huà)出你的測量方法。

　　7、要比較準確地測出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡(jiǎn)單的辦法是()

　　A、做一根分度值為1m，長(cháng)為100m的長(cháng)度的刻度尺進(jìn)行測量

　　B、打開(kāi)地圖，根據圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離

　　C、利用汽車(chē)行駛中里程表計數的變化

　　D、將公路等分成n段，測出每段的長(cháng)度s，再由ns算出

　　能力提高

　　8、在你身上找到長(cháng)度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在沒(méi)有刻度尺的時(shí)候，你就可以有這些身體上的刻度進(jìn)行粗略的測量了。

　　9、利用學(xué)校田徑場(chǎng)的跑道和秒表，怎樣測量自己正常步行時(shí)的速度？測出了這個(gè)速度你還能進(jìn)一步測出你家到學(xué)校的距離嗎？試一試。

　　10小明在學(xué)校的田徑運動(dòng)會(huì )的跳遠比賽中，奮力一躍，裁判用卷尺進(jìn)行測量發(fā)現小明的成績(jì)剛好打破了校紀錄，但裁判長(cháng)卻沒(méi)有認可這個(gè)成績(jì)，而是拿來(lái)了一把鋼卷尺進(jìn)行了重新測量，你知道這是為什么嗎？

　　11、馬拉松比賽的距離是42.195km，比賽的地點(diǎn)一般都安排在城市里的街道，如果你是主辦方，你將怎樣將馬拉松比賽路線(xiàn)的距離測量出來(lái)呢？說(shuō)出你的方法，并查閱有關(guān)資料或請教有經(jīng)驗的人，實(shí)際的測量方式與你的測量方式相同嗎？

高中電流的教案10

　　課前預習

　　一、安培力

　　1．磁場(chǎng)對通電導線(xiàn)的作用力叫做___○1____．

　　2.大�。海�1）當導線(xiàn)與勻強磁場(chǎng)方向________○2_____時(shí)，安培力最大為F=_____○3_____.

　�。�2）當導線(xiàn)與勻強磁場(chǎng)方向_____○4________時(shí)，安培力最小為F=____○5______.

　　(3) 當導線(xiàn)與勻強磁場(chǎng)方向斜交時(shí)，所受安培力介于___○6___和__○7______之間。

　　3．方向：左手定則：伸開(kāi)左手，使大拇指跟其余四個(gè)手指__○8____，并且都跟手掌在___○9___，把手放入磁場(chǎng)中，讓磁感線(xiàn)___○10____，并使伸開(kāi)的四指指向 _○11___的方向，那么，拇指所指的方向，就是通電導線(xiàn)在磁場(chǎng)中的__○12___方向．

　　二、磁電式電流表

　　1.磁電式電流表主要由___○13____、____○14___、____○15____、____○16_____、_____○17_____構成.

　　2．蹄形磁鐵的磁場(chǎng)的方向總是沿著(zhù)徑向均勻地分布的，在距軸線(xiàn)等距離處的磁感應強度的大小總是相等的，這樣不管線(xiàn)圈轉到什么位置，線(xiàn)圈平面總是跟它所在位置的磁感線(xiàn)平行，I與指針偏角θ成正比，I越大指針偏角越大，因而電流表可以量出電流I的大小，且刻度是均勻的，當線(xiàn)圈中的電流方向改變時(shí)，安培力的方向隨著(zhù)改變，指針偏轉方向也隨著(zhù)改變，又可知道被測電流的方向。

　　3、磁電式儀表的優(yōu)點(diǎn)是____○18________,可以測很弱的電流，缺點(diǎn)是繞制線(xiàn)圈的導線(xiàn)很細，允許通過(guò)的電流很弱。

　　課前預習答案

　　○1安培力○2垂直○3BIL○4平行○50○60○7BIL○8垂直○9同一個(gè)平面內○10垂直穿入手心○11電流○12受力○13蹄形磁鐵 ○14 鐵芯○15繞在線(xiàn)框上的線(xiàn)圈○16螺旋彈簧○17指針○18靈敏度高

　　重難點(diǎn)解讀

　　一、 對安培力的認識

　　1、 安培力的性質(zhì)：

　　安培力是磁場(chǎng)對電流的作用力，是一種性質(zhì)力。

　　2、 安培力的作用點(diǎn)：

　　安培力是導體中通有電流而受到的力，與導體的中心位置無(wú)關(guān)，因此安培力的作用點(diǎn)在導體的幾何中心上，這是因為電流始終流過(guò)導體的所有部分。

　　3、安培力的方向：

　�。�1）安培力方向用左手定則判定：伸開(kāi)左手，使大拇指和其余四指垂直，并且都跟手掌在同一個(gè)平面內，把手放入磁場(chǎng)中，讓磁感線(xiàn)垂直穿入手心，并使伸開(kāi)的四指指向電流方向，那么大拇指所指的方向就是通電導體在磁場(chǎng)中的受力方向。

　�。�2）F、B、I三者間方向關(guān)系：已知B、I的方向（B、I不平行時(shí)），可用左手定則確定F的唯一方向：F⊥B，F⊥I，則F垂直于B和I所構成的平面（如圖所示），但已知F和B的方向，不能唯一確定I的方向。由于I可在圖中平面α內與B成任意不為零的夾角。同理，已知F和I的方向也不能唯一確定B的方向。

　�。�3）用“同向電流相吸，反向電流相斥”（反映了磁現象的電本質(zhì)）。只要兩導線(xiàn)不是互相垂直的，都可以用“同向電流相吸，反向電流相斥”判定相互作用的磁場(chǎng)力的方向；當兩導線(xiàn)互相垂直時(shí)，用左手定則判定。

　　4、安培力的大�。�

　�。�1）安培力的計算公式：F＝BILsinθ，θ為磁場(chǎng)B與直導體L之間的夾角。

　�。�2）當θ＝90°時(shí)，導體與磁場(chǎng)垂直，安培力最大Fm＝BIL；當θ＝0°時(shí)，導體與磁場(chǎng)平行，安培力為零。

　�。�3）F＝BILsinθ要求L上各點(diǎn)處磁感應強度相等，故該公式一般只適用于勻強磁場(chǎng)。

　�。�4）安培力大小的特點(diǎn)：①不僅與B、I、L有關(guān)，還與放置方式θ有關(guān)。②L是有效長(cháng)度，不一定是導線(xiàn)的實(shí)際長(cháng)度。彎曲導線(xiàn)的有效長(cháng)度L等于兩端點(diǎn)所連直線(xiàn)的長(cháng)度，所以任意形狀的閉合線(xiàn)圈的有效長(cháng)度L=0

　　二、通電導線(xiàn)或線(xiàn)圈在安培力作用下的運動(dòng)判斷方法

　�。�1）電流元分析法：把整段電流等效為多段很小的直線(xiàn)電流元，先用左手定則判斷出每小段電流元所受安培力的方向，從而判斷出整段電流所受合力方向，最后確定運動(dòng)方向.

　�。�2）特殊位置分析法：把通電導體轉到一個(gè)便于分析的特殊位置后判斷其安培力方向，從而確定運動(dòng)方向.

　�。�3）等效法：環(huán)形電流可等效成小磁針，通電螺線(xiàn)管可以等效成條形磁鐵或多個(gè)環(huán)形電流，反過(guò)來(lái)等效也成立。

　�。�4）轉換研究對象法：因為電流之間，電流與磁體之間相互作用滿(mǎn)足牛頓第三定律，這樣，定性分析磁體在力的作用下如何運動(dòng)的問(wèn)題，可先分析電流在磁場(chǎng)中所受的安培力，然后由牛頓第三定律，再確定磁體所受作用力，從而確定磁體所受合力及運動(dòng)方向.

　　典題精講

　　題型一、安培力的方向

　　例1、電視機顯象管的偏轉線(xiàn)圈示意圖如右，即時(shí)電流方向如圖所示。該時(shí)刻由里向外射出的電子流將向哪個(gè)方向偏轉？

　　解：畫(huà)出偏轉線(xiàn)圈內側的電流，是左半線(xiàn)圈靠電子流的一側為向里，右半線(xiàn)圈靠電子流的一側為向外。電子流的等效電流方向是向里的，根據“同向電流互相吸引，反向電流互相排斥”，可判定電子流向左偏轉。（本題用其它方法判斷也行，但不如這個(gè)方法簡(jiǎn)潔）。

　　答案：向左偏轉

　　規律總結：安培力方向的判定方法：

　�。�1）用左手定則。

　�。�2）用“同性相斥，異性相吸”（只適用于磁鐵之間或磁體位于螺線(xiàn)管外部時(shí)）。

　�。�3）用“同向電流相吸，反向電流相斥”（反映了磁現象的電本質(zhì)）�？梢园褩l形磁鐵等效為長(cháng)直螺線(xiàn)管（不要把長(cháng)直螺線(xiàn)管等效為條形磁鐵）。

　　題型二、安培力的大小

　　例2、如圖，一段導線(xiàn)abcd位于磁感應強度大小為B的勻強磁場(chǎng)中，且與磁場(chǎng)方向（垂直于紙面向里）垂直。線(xiàn)段ab、bc和cd的長(cháng)度均為L(cháng)，且 。流經(jīng)導線(xiàn)的電流為I，方向如圖中箭頭所示。導線(xiàn)段abcd所受到的磁場(chǎng)的作用力的合力

　　A. 方向沿紙面向上，大小為

　　B. 方向沿紙面向上，大小為

　　C. 方向沿紙面向下，大小為

　　D. 方向沿紙面向下，大小為

　　解析：該導線(xiàn)可以用a和d之間的直導線(xiàn)長(cháng)為 來(lái)等效代替,根據 ,可知大小為 ,方向根據左手定則.A正確。

　　答案：A

　　規律總結：應用F=BILsinθ來(lái)計算時(shí)，F不僅與B、I、L有關(guān)，還與放置方式θ有關(guān)。L是有效長(cháng)度，不一定是導線(xiàn)的實(shí)際長(cháng)度。彎曲導線(xiàn)的有效長(cháng)度L等于兩端點(diǎn)所連直線(xiàn)的長(cháng)度，所以任意形狀的閉合線(xiàn)圈的有效長(cháng)度L=0

　　題型三、通電導線(xiàn)或線(xiàn)圈在安培力作用下的運動(dòng)

　　例3、如圖11-2-4條形磁鐵放在粗糙水平面上，正中的正上方有一導線(xiàn)，通有圖示方向的電流后，磁鐵對水平面的壓力將會(huì )＿＿(增大、減小還是不變？)水平面對磁鐵的摩擦力大小為＿＿。

　　解析：本題有多種分析方法。⑴畫(huà)出通電導線(xiàn)中電流的磁場(chǎng)中通過(guò)兩極的那條磁感線(xiàn)（如圖中粗虛線(xiàn)所示），可看出兩極受的磁場(chǎng)力的合力豎直向上。磁鐵對水平面的壓力減小，但不受摩擦力。⑵畫(huà)出條形磁鐵的磁感線(xiàn)中通過(guò)通電導線(xiàn)的那一條（如圖中細虛線(xiàn)所示），可看出導線(xiàn)受到的安培力豎直向下，因此條形磁鐵受的.反作用力豎直向上。⑶把條形磁鐵等效為通電螺線(xiàn)管，上方的電流是向里的，與通電導線(xiàn)中的電流是同向電流，所以互相吸引。

　　答案：減小 零

　　規律總結：分析通電導線(xiàn)或線(xiàn)圈在安培力作用下的運動(dòng)常用方法：（1）電流元分析法，（2）特殊位置分析法， （3）等效法，（4）轉換研究對象法

　　題型四、安培力作用下的導體的平衡問(wèn)題

　　例4、 水平面上有電阻不計的U形導軌NMPQ，它們之間的寬度為L(cháng)，M和P之間接入電動(dòng)勢為E的電源(不計內阻)．現垂直于導軌擱一根質(zhì)量為m，電阻為R的金屬棒ab，并加一個(gè)范圍較大的勻強磁場(chǎng)，磁感應強度大小為B，方向與水平面夾角為θ且指向右斜上方，如圖8－1－32所示，問(wèn)：

　　(1)當ab棒靜止時(shí)，受到的支持力和摩擦力各為多少？

　　(2)若B的大小和方向均能改變，則要使ab棒所受支持力為零，B的大小至少為多少？此時(shí)B的方向如何？

　　解析：從b向a看側視圖如圖所示．

　　(1)水平方向：F＝FAsin θ①

　　豎直方向：FN＋FAcos θ＝mg②

　　又 FA＝BIL＝BERL③

　　聯(lián)立①②③得：FN＝mg－BLEcos θR，F＝BLEsin θR.

　　(2)使ab棒受支持力為零，且讓磁場(chǎng)最小，可知安培力豎直向上．則有FA＝mg

　　Bmin＝mgREL，根據左手定則判定磁場(chǎng)方向水平向右．

　　答案：(1)mg－BLEcos θR BLEsin θR (2)mgREL 方向水平向右

　　規律總結：對于這類(lèi)問(wèn)題的求解思路：

　�。�1）若是立體圖，則必須先將立體圖轉化為平面圖

　�。�2）對物體受力分析，要注意安培力方向的確定

　�。�3）根據平衡條件或物體的運動(dòng)狀態(tài)列出方程

　�。�4）解方程求解并驗證結果

　　鞏固拓展

　　1. 如圖，長(cháng)為 的直導線(xiàn)拆成邊長(cháng)相等，夾角為 的 形，并置于與其所在平面相垂直的勻強磁場(chǎng)中，磁感應強度為 ，當在該導線(xiàn)中通以電流強度為 的電流時(shí)，該 形通電導線(xiàn)受到的安培力大小為

　�。ˋ）0 （B）0.5 （C） （D）

　　答案：C

　　解析：導線(xiàn)有效長(cháng)度為2lsin30°=l，所以該V形通電導線(xiàn)收到的安培力大小為 。選C。

　　本題考查安培力大小的計算。

　　2．．一段長(cháng)0.2 m，通過(guò)2.5 A電流的直導線(xiàn)，關(guān)于在磁感應強度為B的勻強磁場(chǎng)中所受安培力F的情況，正確的是( )

　　A．如果B＝2 T，F一定是1 N

　　B．如果F＝0，B也一定為零

　　C．如果B＝4 T，F有可能是1 N

　　D．如果F有最大值時(shí)，通電導線(xiàn)一定與B平行

　　答案：C

　　解析：當導線(xiàn)與磁場(chǎng)方向垂直放置時(shí)，F＝BIL，力最大，當導線(xiàn)與磁場(chǎng)方向平行放置時(shí)，F＝0，當導線(xiàn)與磁場(chǎng)方向成任意其他角度放置時(shí)，0

　　3. 首先對電磁作用力進(jìn)行研究的是法國科學(xué)家安培．如圖所示的裝置，可以探究影響安培力大小的因素，實(shí)驗中如果想增大導體棒AB擺動(dòng)的幅度，可能的操作是( )

　　A．把磁鐵的N極和S極換過(guò)來(lái)

　　B．減小通過(guò)導體棒的電流強度I

　　C．把接入電路的導線(xiàn)從②、③兩條換成①、④兩條

　　D．更換磁性較小的磁鐵

　　答案：C

　　解析：安培力的大小與磁場(chǎng)強弱成正比，與電流強度成正比，與導線(xiàn)的長(cháng)度成正比，C正確．

　　4. 一條形磁鐵放在水平桌面上，它的上方靠S極一側吊掛一根與它垂直的導電棒，圖中只畫(huà)出此棒的截面圖，并標出此棒中的電流是流向紙內的，在通電的一瞬間可能產(chǎn)生的情況是( )

　　A．磁鐵對桌面的壓力減小

　　B．磁鐵對桌面的壓力增大

　　C．磁鐵受到向右的摩擦力

　　D．磁鐵受到向左的摩擦力

　　答案：AD

　　解析：如右圖所示．對導體棒，通電后，由左手定則，導體棒受到斜向左下方的安培力，由牛頓第三定律可得，磁鐵受到導體棒的作用力應斜向右上方，所以在通電的一瞬時(shí)，磁鐵對桌面的壓力減小，磁鐵受到向左的摩擦力，因此A、D正確．

　　5．.質(zhì)量為m的通電細桿ab置于傾角為θ的平行導軌上，導軌寬度為d，桿ab與導軌間的動(dòng)摩擦因數為μ.有電流時(shí)ab恰好在導軌上靜止，如圖右所示.，下圖是沿b→a方向觀(guān)察時(shí)的四個(gè)平面圖，標出了四種不同的勻強磁場(chǎng)方向，其中桿與導軌間摩擦力可能為零的是

　　A.①② B.③④ C.①③ D.②④

　　答案： A

　　解析： ①中通電導體桿受到水平向右的安培力，細桿所受的摩擦力可能為零.②中導電細桿受到豎直向上的安培力，摩擦力可能為零.③中導電細桿受到豎直向下的安培力，摩擦力不可能為零.④中導電細桿受到水平向左的安培力，摩擦力不可能為零.故①②正確，選A.

　　6．如圖所示，兩根無(wú)限長(cháng)的平行導線(xiàn)a和b水平放置，兩導線(xiàn)中通以方向相反、大小不等的恒定電流，且Ia>Ib.當加一個(gè)垂直于a、b所在平面的勻強磁場(chǎng)B時(shí)；導線(xiàn)a恰好不再受安培力的作用．則與加磁場(chǎng)B以前相比較( )

　　A．b也恰好不再受安培力的作用

　　B．b受的安培力小于原來(lái)安培力的2倍，方向豎直向上

　　C．b受的安培力等于原來(lái)安培力的2倍，方向豎直向下

　　D．b受的安培力小于原來(lái)安培力的大小，方向豎直向下

　　答案：D

　　解析：當a不受安培力時(shí)，Ib產(chǎn)生的磁場(chǎng)與所加磁場(chǎng)在a處疊加后的磁感應強度為零，此時(shí)判斷所加磁場(chǎng)垂直紙面向外，因Ia>Ib，所以在b處疊加后的磁場(chǎng)垂直紙面向里，b受安培力向下，且比原來(lái)�。�故選項D正確．

　　7． 如圖所示，在絕緣的水平面上等間距固定著(zhù)三根相互平行的通電直導線(xiàn)a、b和c，各導線(xiàn)中的電流大小相同，其中a、c導線(xiàn)中的電流方向垂直紙面向外，b導線(xiàn)電流方向垂直紙面向內．每根導線(xiàn)都受到另外兩根導線(xiàn)對它的安培力作用，則關(guān)于每根導線(xiàn)所受安培力的合力，以下說(shuō)法中正確的是( )

　　A．導線(xiàn)a所受合力方向水平向右

　　B．導線(xiàn)c所受合力方向水平向右

　　C．導線(xiàn)c所受合力方向水平向左

　　D．導線(xiàn)b所受合力方向水平向左

　　答案：B

　　解析：首先用安培定則判定導線(xiàn)所在處的磁場(chǎng)方向，要注意是合磁場(chǎng)的方向，然后用左手定則判定導線(xiàn)的受力方向．可以確定B是正確的．

　　8．如圖所示，在空間有三根相同的導線(xiàn)，相互間的距離相等，各通以大小和方向都相同的電流.除了相互作用的磁場(chǎng)力外，其他作用力都可忽略，則它們的運動(dòng)情況是______.

　　答案： 兩兩相互吸引,相聚到三角形的中心

　　解析：根據通電直導線(xiàn)周?chē)�磁�?chǎng)的特點(diǎn)，由安培定則可判斷出，它們之間存在吸引力.

　　9．如圖所示，長(cháng)為L(cháng)、質(zhì)量為m的兩導體棒a、b,a被置在光滑斜面上，b固定在距a為x距離的同一水平面處，且a、b水平平行，設θ＝45°，ａ、b均通以大小為I的同向平行電流時(shí)，a恰能在斜面上保持靜止.則b的電流在a處所產(chǎn)生的磁場(chǎng)的磁感應強度B的大小為 .

　　答案：

　　解析： 由安培定則和左手定則可判知導體棒a的受力如圖，由力的平衡得方程：

　　mgsin45°=Fcos45°，即

　　mg=F=BIL 可得B＝ .

　　10．一勁度系數為k的輕質(zhì)彈簧，下端掛有一匝數為n的矩形線(xiàn)框abcd.bc邊長(cháng)為l.線(xiàn)框的下半部處在勻強磁場(chǎng)中，磁感應強度大小為B，方向與線(xiàn)框平面垂直.在下圖中，垂直于紙面向里，線(xiàn)框中通以電流I，方向如圖所示.開(kāi)始時(shí)線(xiàn)框處于平衡狀態(tài)，令磁場(chǎng)反向，磁感強度的大小仍為B，線(xiàn)框達到新的平衡.在此過(guò)程中線(xiàn)框位移的大小Δx______，方向______.

　　答案： ；位移的方向向下

　　解析：設線(xiàn)圈的質(zhì)量為m，當通以圖示電流時(shí)，彈簧的伸長(cháng)量為x1，線(xiàn)框處于平衡狀態(tài)，所以kx1=mg-nBIl.當電流反向時(shí)，線(xiàn)框達到新的平衡，彈簧的伸長(cháng)量為x2，由平衡條件可知

　　kx2=mg+nBIl.

　　所以k(x2-x1)=kΔx=2nBIl

　　所以Δx=

　　電流反向后，彈簧的伸長(cháng)是x2＞x1，位移的方向應向下.

高中電流的教案11

　　【實(shí)驗引入】連接圖4－15的實(shí)驗圖，你只要一按開(kāi)關(guān)，燈立即會(huì )亮，這是為什么?

　�。�－原來(lái)，電路接通后形成的電流把能量從電源輸送到了用電器(電燈)上。

　　電流的方向如何呢？－－從電源的正極流向電源的負極

　　【講述】在沒(méi)有發(fā)現電子以前，科學(xué)家曾經(jīng)認為電流是正電荷從電源的正極經(jīng)導線(xiàn)流向負極的�，F在，人們已經(jīng)知道金屬導體中的電流是由帶負電的電子的移動(dòng)產(chǎn)生的，它們是從電源的負極經(jīng)導線(xiàn)流向正極，電子的移動(dòng)方向與電流的方向正好相反。

　　一、電流的形成與方向

　　電路中的電流形成原因是電荷定向移動(dòng)。在金屬導體中，是電子發(fā)生定向移動(dòng)形成了電流，電流的方向與電子運動(dòng)的方向相反。

　　在電路中電流從電源的正極流向電源的負極

　　二、電流的大小、單位

　　電流我們看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，但是我們可以從水流的情境想象電流的情境。當你打開(kāi)兩個(gè)自來(lái)水龍頭，一般會(huì )看到兩管中水流的強弱是不相的，在相同的時(shí)間里，哪個(gè)水龍頭從管口流的水量多，就說(shuō)這個(gè)水流強。

　　【實(shí)驗】使用同一只燈泡來(lái)做兩次亮度不同的演示，分別用一節和兩節干電池作為電源。－－由此我們可以想象到導體中通過(guò)的電流強弱也會(huì )不相同。燈泡越亮，通過(guò)的電流越大。

　　因此需要一個(gè)描述電流強度的物理量——電流強度，簡(jiǎn)稱(chēng)電流，用字母I表示，它的單位是安培，簡(jiǎn)稱(chēng)安，符號為A；更小的單位為毫安和微安，符號分別為mA和A。

　　換算關(guān)系：1A＝103mA，1mA＝103A

　　【練習】3安=______毫安=_______微安；

　　15毫安=______微安=______安；

　　400微安=______毫安=______安。

　　【識表】了解常見(jiàn)用電器工作時(shí)的電流值

　　如：普通家用白熾燈約0.1A~0.3A；晶體管收音機約0.01A~0.1A；晶體管電視機約0.1A~0.3A；普通家用空調機約4A~8A。

　　三、電流的測量

　　【引入】不同的電路和用電器中的電流的大小是不同的，怎樣測量電流呢？－－使用電流表

　　【實(shí)驗】圖4－16

　�。�－實(shí)驗中，燈的亮度隨著(zhù)電池的增多而增加，電流也隨之增大。但是，根據燈的亮度并不能確定流過(guò)燈的電流的具體數值。我們用電流表來(lái)測量電流的大小。

　　2、使用電流表時(shí)都有哪些要求？

　　1）、接入電路前

　　(1)一定要檢查指針是否對準零刻度線(xiàn)，如果指針在零刻度線(xiàn)偏右處，使用后測量出的數據會(huì )比真實(shí)值偏大。因此，若發(fā)現指針設有指零刻度，一定要進(jìn)行調整后再使用。

　　(2)正確選擇量程。每個(gè)電流表都有一定的測量范圍——量程，被測電流超過(guò)量程時(shí)，電流表會(huì )損壞。實(shí)驗室里使用的電流表通常有兩個(gè)量程，0~0.6A和0~3A。當使用0~0.6A量程時(shí)，每大格表示0.2A，每小格表示0.02A。當使用0~3A量程時(shí)，每大格表示1A，每小格表示0.1A。

　　估測待測電路的電流強度。若小于0.6安培，選0——0.6安培量程。若在0.6安培——3安培之間，選0——3安培量程。在不能預先估計被電流大小的情況下，可先拿電路的一個(gè)線(xiàn)頭迅速試觸電流表較大量程的一個(gè)接線(xiàn)柱，如指針偏轉很小，則可換較小的量程；如指針偏轉較大且在量程之內，則可接較大的量程；如指針迅速偏轉且超過(guò)量程，則所用的電流表不能測量。

　　2）、聯(lián)入電路時(shí)

　　(1)必須把電流表串聯(lián)在待測電路中。

　　(2)必須使電流從“+”接線(xiàn)柱流入電流表，從“－”接線(xiàn)柱流出電流表。(3絕對不允許不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。

　　3）、聯(lián)入電路后：電路接完后，在正式接通電源前必須先試觸，同時(shí)觀(guān)看電流表的指針偏轉情況：

　　(1)指針不偏轉：可能電路有斷開(kāi)的地方。

　　(2)指針偏轉過(guò)激，超過(guò)滿(mǎn)刻度又被彈回，說(shuō)明量程選小了。

　　(3)指針偏轉很小，說(shuō)明量程選大了。

　　(4)指針?lè )聪蚱�轉，接線(xiàn)柱接反了。

　　應根據情況給予改正后，才能正式接通電源。

　　4）、讀數

　　讀數時(shí)應“先看量程，再看中點(diǎn)，然后讀數”。如圖1所示的.電流表，選用0~0.6A量程，指針相鄰兩個(gè)標度值分別為0和0.2A，其中點(diǎn)值為0.1A，指針所指的值是0.1A過(guò)兩小格，每小格為0.02A，電流表示數為0.14A。這種方法為“中點(diǎn)助讀”，可有效地防止讀錯數據。

　　【學(xué)生分組實(shí)驗】用電流表測電流

　　四、對串、并聯(lián)電路中電流關(guān)系的理解

　　1)串聯(lián)電路各處的電流強度相等：在串聯(lián)的電路中，不論電流表連入電路的位置如何，測量的結果都是一樣的。因此，串聯(lián)電路各處的電流強度相等。

　　2)并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的電流之和。

　　如圖2所示的并聯(lián)電路中，在這一電路中，干路如同總水管，兩并聯(lián)支路如同兩分支水管，在相同的時(shí)間內，總水管中的水流量一定等于兩分支水管中的水流量；反之，兩分支水管中的水流量一定等于總水管中的水流量。因此，并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的電流之和。

　　【閱讀】電池，并要求學(xué)生課外實(shí)驗。

高中電流的教案12

　　一、學(xué)習目標

　　1、知道電流是有強弱的以及電流的單位。

　　2、知道電流表的使用方法并會(huì )讀數。

　　3、通過(guò)燈泡的明亮程度，間接地分析電路中電流的強弱。

　　4、在學(xué)生電流表的讀數中，培養學(xué)生的'嚴謹的科學(xué)態(tài)度。

　　二、學(xué)習重點(diǎn)：

　　電流表的使用

　　三、學(xué)習難點(diǎn)：

　　如何進(jìn)行“試觸”

　　四、學(xué)習過(guò)程

　�。ㄒ唬�學(xué)前準備

　　1、電流是怎么形成的？

　　2、如何判斷電流的方向？

　�。ǘ�）小組交流：

　　1、動(dòng)手后討論：

　　同一個(gè)小燈泡，先后接入一節干電池和兩節干電池不同的電源下，比較小燈泡的亮度有何不同。

　�、傩�燈泡為什么會(huì )亮？

　�、谀膫�(gè)電路中的小燈泡更亮一些？為什么？

　　由此我們可以得出什么結論：

　　2、怎樣表示電流的強弱

　�、匐娏魇潜硎镜奈锢砹�，通常用字母代表，它的單位是，簡(jiǎn)稱(chēng)，符號是．

　�、谄渌�常用的電流單位是、．

　�、�1mA=A；1μA=A．

　�、苡懻撋�活中常見(jiàn)的用電器的電流

　　3、認識電流表，并學(xué)會(huì )讀數。

　�、僬埻瑢W(xué)們認真觀(guān)察電流表的結構，并填空。

　　表座上有個(gè)接線(xiàn)柱，分別標有“____”，“____”和“____”。這證明此表有個(gè)量程。不同的量程下，每一小格所電表的電流值各是多少呢？我們知道電流是有“正”“負”極的，那么電流表是否也有“正”“負”極之分呢？如果有，三個(gè)接線(xiàn)柱中的_____可能是正極，_______可能是負極。

　　思考：我們利用電流表怎樣才能準確讀出數據呢？

　�、趯W(xué)會(huì )讀數

　　討論：課本113頁(yè)第3題，嘗試進(jìn)行讀數。

　　請同學(xué)們根據你讀數的方法總結“怎樣在電流表上讀數”，并寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

　�、臺________________________________________

　�、芲________________________________________

　�、莀________________________________________

　　4、正確使用電流表：

　　根據自學(xué)情況分小組討論如何“正確連接電流表”？

　　規則1：_________________________________________________________

　　規則2：_________________________________________________________

　　規則3：_________________________________________________________

　　應用：請將桌面上的器材連接成一個(gè)完整的電路，利用電流表測出通過(guò)小燈泡的電流

　�。ㄋ模┱n堂學(xué)習總結：你學(xué)到了什么，與其他同學(xué)共同分享。

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