小學(xué)戲曲教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)戲曲教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)戲曲教案1
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)欣賞音樂(lè )作品，探尋戲曲音樂(lè )的魅力，樹(shù)立關(guān)注中華民族音樂(lè )文化的意識。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，感受和體驗豫劇音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，提高音樂(lè )感受力和表現力。
【知識與技能】
通過(guò)欣賞音樂(lè )作品，了解豫劇戲曲音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)，能夠隨著(zhù)錄音演唱這種地方戲曲選段的一、兩句唱腔并能夠在若干種戲曲音樂(lè )中辨認出這個(gè)劇種。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
了解中國戲曲，感受這種地方戲曲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)并學(xué)唱豫劇《劉大哥講話(huà)理太偏》選段。
【難點(diǎn)】
能有韻味的邊表演邊唱《劉大哥講話(huà)理太偏》選段。
三、教學(xué)用具
多媒體、鋼琴
四、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導入
播放音頻片段《劉大哥講話(huà)理太偏》。并提出問(wèn)題這是我國哪種傳統戲曲?
(二)初步感知
1、欣賞豫劇《花木蘭》中一個(gè)著(zhù)名的`唱段《劉大哥講話(huà)理太偏》。
2、教師提出問(wèn)題：《劉大哥講話(huà)理太偏》講了什么故事?引導學(xué)生討論作品背景，老師補充說(shuō)明。
(花木蘭的故事在我國久有流傳。北朝民歌《木蘭詩(shī)》被選為中學(xué)語(yǔ)文教材�！秳⒋蟾缰v話(huà)理太偏》是豫劇《花木蘭》中一個(gè)著(zhù)名的唱段。劇中女主人公花木蘭喬裝男子替父出征，征戰十三載，累建功勛，辭官回鄉。賀元帥親臨，方知花木蘭為女子。在奔赴戰場(chǎng)途中，有位同行的男士口出怨言，認為天下苦事都叫男子做了，女子成天在家享清福�；咎m以男子身份，慷慨陳詞，為女子擺功，直說(shuō)得這位男士無(wú)言以辯。)
3、再次聆聽(tīng)樂(lè )曲，請同學(xué)總結分析這段唱段的特點(diǎn)。 (花木蘭的唱腔，很質(zhì)樸，很本色，沒(méi)有女子的嬌羞之感，我覺(jué)得很符合花木蘭的身份和她的性格特點(diǎn)，豫劇很有地方特色，語(yǔ)言很生活化、平民化，用河南方言演唱。)
(三)探究學(xué)習
1、再次聆聽(tīng)《劉大哥講話(huà)理太偏》，探究其語(yǔ)言特色，學(xué)習河南方言。提問(wèn):在座的各位同學(xué)，有沒(méi)有會(huì )說(shuō)河南話(huà)的?學(xué)生自由回答，教師給予評價(jià)指導。(本課《劉大哥講話(huà)理太偏》這一豫劇選段，要求我們在學(xué)唱過(guò)程中唱出豫劇的“味道”，要掌握河南方言聲韻調的規律，做到字正腔圓。)
2、教師總結學(xué)習要領(lǐng)：河南話(huà)與普通話(huà)相近，主要是四聲陰陽(yáng)差異，即一聲變二聲，二聲變四聲，三聲變一聲，四聲變三聲。舉例(劉大哥講話(huà)理太偏，誰(shuí)說(shuō)女子享清閑)進(jìn)行練習糾錯。
3、學(xué)唱練習。
(1)教師播放《劉大哥講話(huà)理太偏》音頻，學(xué)生輕聲哼唱，感受選段的唱腔特點(diǎn)，盡量做到字正腔圓。
(2)教師加入河南方言進(jìn)行示范唱，學(xué)生跟隨老師一起結合所學(xué)河南方言跟唱。
(3)教師進(jìn)行點(diǎn)評。
(4)教師鋼琴伴奏，學(xué)生加入表演演唱。
(四)拓展延伸
1、提問(wèn)學(xué)生：我國的傳統劇種有很多，除了我們今天所學(xué)的豫劇，你還知道哪些最具有影響力的劇種?
學(xué)生回答，教師總結(黃梅戲、京劇、越劇、豫劇)
2、欣賞四段唱段，判斷哪段是豫劇?(根據所用方言及風(fēng)格特點(diǎn)判斷)
(五)小結作業(yè)
1、小結：提問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)本節課你有什么收獲?(引導總結：《劉大哥講話(huà)理太偏》的背景及風(fēng)格特點(diǎn)、學(xué)唱選段，了解四大劇種)
2、作業(yè)：搜集越劇、黃梅戲、京劇等地方劇種的經(jīng)典唱段，下節課交流討論。
五、板書(shū)設計
小學(xué)戲曲教案2
教學(xué)內容：
《走進(jìn)京劇大世界》
教學(xué)目標：
1. 學(xué)習《走進(jìn)京劇大世界》──著(zhù)名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。
2. 通過(guò)學(xué)習體驗京劇演唱與唱歌的`不同之處。
教學(xué)難點(diǎn)：
一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
教具準備：
影片剪輯：《智取威虎山》簡(jiǎn)介；《甘灑熱血寫(xiě)春秋》唱段。
《京劇著(zhù)名演員》及其視頻剪輯；馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
播放《急急風(fēng)》節奏，學(xué)生采用走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室。
二、互動(dòng)學(xué)習
1. 播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)角色？演員屬于哪個(gè)行當？你認識這個(gè)演員嗎？
2. 對！這是著(zhù)名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片段，是旦行花衫。誰(shuí)能根據自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？
3. 在旦行里，還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰(shuí)嗎？四大名旦：1927年。北京順天時(shí)報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當選，被譽(yù)為京劇的四大名旦。
4. 除了著(zhù)名的四大名旦之外，你還知道京劇哪些著(zhù)名演員？
5. 學(xué)生匯報上網(wǎng)查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽(tīng)京劇的唱腔，當時(shí)最負盛名的老生是：馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽(yù)為京劇的四大須生。
6. 欣賞馬連良《草船借箭》片段。
7. 凈行俗稱(chēng)大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說(shuō)法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮》片段。
8. 認識著(zhù)名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報藥名》。
三、課堂小結
總結本節課學(xué)習情況，布置下節課學(xué)習專(zhuān)題-----《京劇的行當》
小學(xué)戲曲教案3
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解中國戲曲的藝術(shù)特色及京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解京劇臉譜藝術(shù)富有的圖案美，具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2、學(xué)習按步驟臨摹京劇臉譜
3、通過(guò)對京劇臉譜知識的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國臉譜藝術(shù)的.情感，培養民族自豪感。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、表現戲曲人物臉譜的特點(diǎn)。
2、如何把握好京劇臉譜的主要特征，解決好臉譜知識學(xué)習與刻制、印制版畫(huà)的時(shí)間分配。
教學(xué)方法：
講解、分析、示范
教具：
鉛筆、橡皮、水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、講解京劇知識
京劇是我國傳統藝術(shù)，京劇內容以懲惡揚善、孝敬長(cháng)輩、忠誠國家為主，這一京劇片斷唱的是李逵返鄉接母親到身邊安度晚年的故事。在京劇中人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
二、介紹京劇臉譜
京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類(lèi)早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類(lèi)角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著(zhù)傳統臉譜的基本特點(diǎn)。
三、京劇臉譜的譜式
�、僬槪涸谡麄�(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱(chēng)之為“整臉”。圖例:關(guān)羽
�、谌龎K瓦臉:在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱(chēng)之為“三塊瓦臉”。圖例:晁蓋
�、凼珠T(mén)臉:從腦門(mén)頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱(chēng)之為“十字門(mén)臉”。圖例:張飛
�、芩榛�:與整臉相反，臉譜色彩、構圖對稱(chēng)中顯得復雜的稱(chēng)之為“碎花臉”。圖例:楊七郎
�、萃崮�:色彩、構圖不對稱(chēng)，表現人物形象反常、滑稽風(fēng)趣、丑陋反面的臉譜譜式，稱(chēng)之為“歪臉”。
四、教師示范
五、學(xué)生作業(yè)
1、完成一副京劇臉譜版畫(huà)。
2、注意事項：
�、僮赃x譜式；
�、谧笥覍ΨQ(chēng)（歪臉除外）
3、根據不同角色、不同人物特點(diǎn)選用不同的顏色
六、教師巡回輔導
小學(xué)戲曲教案4
一 導入
視頻《說(shuō)唱臉譜》
你聽(tīng)到了什么？看到了什么？
中國的戲曲人物，有誰(shuí)呢？（楊貴妃，穆桂英。蘭臉的竇爾敦），京劇舞臺上的各種角色并不是生活中的本身就有的，而是根據角色的特征，在化妝，服裝等方面加以藝術(shù)概括和夸張，這是京劇中的.獨特的風(fēng)格，好，今天就讓我們一起走近這些《戲曲人物》
二 新授
1.行當
我們看到剛剛舞臺上出現了不同的男男、女女、老老、少少，通過(guò)他們化妝和服飾又能明白京劇還有行當的不同，你知道有哪些行當呢？對，京劇有四大行當，生，旦，凈，丑（圖片顯示）
不同的人物，不同的行當，每個(gè)行當都有代表性的動(dòng)態(tài)和表情，誰(shuí)愿意站起來(lái)表演一下？
生：溫文爾雅 花旦：溫柔，美麗大方
花臉：威武，動(dòng)作豪放（黃臉的點(diǎn)威） 丑角是小花臉，多指機敏滑稽之人
2.欣賞
這么多的生動(dòng)形象，怎么就能把它變成一幅藝術(shù)作品呢？請欣賞葉淺予的《白蛇傳》作品
�、龠@幅畫(huà)的畫(huà)的是《白蛇傳》中的哪個(gè)人物？
�、跒槭裁词刮覀兏杏X(jué)栩栩如生？畫(huà)家抓住人物的服飾，動(dòng)態(tài)，神態(tài)等特征
�、郛�(huà)家是怎樣用筆，用墨表現京劇人物的？（中鋒勾線(xiàn)，側鋒著(zhù)色，線(xiàn)有粗細，濃淡等多種變化）小結：藝術(shù)家對京劇人物外在特征進(jìn)行了精心的刻畫(huà)，也把人物內心世界表現得惟妙惟肖，藝術(shù)家把舞臺上精彩的瞬間神妙地帶入這永恒的丹青。
3.示范
那么到底怎樣用墨色來(lái)表現戲曲人物呢？
�、儆霉P的中鋒蘸墨勾畫(huà)出戲曲人物的造型（注意人物的動(dòng)態(tài)，表情）
�、谥苯佑蒙灸�
�、塾妙伾痉b 注意控制水份
三 學(xué)生作業(yè)
好，現在就請你們畫(huà)一幅自己喜歡的戲曲人物，注意表現人物的動(dòng)態(tài)，表情
四 小結
小小一方舞臺，卻演繹著(zhù)人生百態(tài)，悲歡離合。希望你們在羊市街小學(xué)這塊快樂(lè )的舞臺上，上演出你自己最精彩，最快樂(lè )的童年生活。
小學(xué)戲曲教案5
一、漢字與書(shū)法藝術(shù)
1、漢字的發(fā)展歷程：
�。�1）漢字是世界上最古老的文字之一。六千多年前，“圖畫(huà)文字”出現。
�。�2）象形字后來(lái)逐漸符號化，脫離圖畫(huà)，形成漢字。
�。�3）至商朝，漢字已形成完整體系。其演變的總趨勢是由繁到簡(jiǎn)。
2、書(shū)法藝術(shù)的形成：
魏晉以前基本上是自發(fā)階段，魏晉時(shí)期開(kāi)始進(jìn)入自覺(jué)階段。中國書(shū)法兼具審美功能與實(shí)用功能，自覺(jué)地創(chuàng )造書(shū)法美成為體現中華民族文化特色的一種藝術(shù)形式。
3、代表人物及特點(diǎn)：
�。�1）魏晉楷書(shū)有定鼎之功，鐘繇、王羲之貢獻最大。
�。�2）唐代楷書(shū)步人盛世，歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權的楷書(shū)各具特點(diǎn)，分別被稱(chēng)為歐體、顏體和柳體，成為后人學(xué)習、臨摹的范式。
�。�3）魏晉以來(lái)，草書(shū)盛行不衰，名家輩出。東晉的王羲之、王獻之，唐朝的張旭、懷素等，都是草書(shū)大家。
�。�4）行書(shū)兼具楷書(shū)的規矩和草書(shū)的放縱，東晉王羲之、唐朝顏真卿、北宋蘇軾、元朝趙孟頫、明朝文征明等人的行書(shū)，歷來(lái)備受世人喜愛(ài)。
二、筆墨丹青中國畫(huà)
中國畫(huà)的發(fā)展歷程：
�。�1）彩陶畫(huà)：《鸛魚(yú)石斧圖》是其中的杰作。
�。�2）戰國帛畫(huà)：《人物龍風(fēng)圖》《人物馭龍圖》，造型準確，線(xiàn)條流暢，色彩絢麗，表明中國繪畫(huà)藝術(shù)從萌芽走向成熟。
�。�3）魏晉時(shí)期，顧愷之留下了《女史箴圖》《洛神賦圖》等傳世佳作，提出“以形寫(xiě)神”，畫(huà)人物要注重表現人的精神氣質(zhì)。
�。�4）隋唐時(shí)期，展子虔、閻立本、吳道子等創(chuàng )作出《游春圖》《步輦圖》和《送子天王圖》等許多優(yōu)秀作品。
�。�5）敦煌莫高窟的壁畫(huà)。
�。�6）北宋畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》。
三、京劇的出現
1、發(fā)展歷程：
�。�1）春秋戰國時(shí)期出現了以樂(lè )舞戲謔為業(yè)的藝人，稱(chēng)為優(yōu)伶。
�。�2）元雜劇把中國的戲曲藝術(shù)推向了成熟。
�。�3）明朝時(shí)候，江蘇昆山一帶形成的昆曲，流傳甚廣。
�。�4）清朝前期，安徽的徽劇戲班進(jìn)京演出，風(fēng)行一時(shí)。
(5)道光年間，形成“徽漢合流”的局面。形成了一個(gè)新劇種，就是后來(lái)的京劇。
�。�6）同治、光緒年間，京劇走向成熟。
2、代表人物：程長(cháng)庚、譚鑫培等號稱(chēng)“同光十三絕”的著(zhù)名藝人。
延伸閱讀
充滿(mǎn)魅力的書(shū)畫(huà)和戲曲藝術(shù)教案
課標要求
概述漢字、繪畫(huà)起源、演變的過(guò)程，了解中國書(shū)畫(huà)的基本特征和發(fā)展脈絡(luò )。
了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，說(shuō)明其藝術(shù)成就。
教學(xué)目標
一、知識與能力
1．了解中國漢字、書(shū)畫(huà)的發(fā)展演變脈絡(luò )
2．理解京劇形成發(fā)展的原因。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察碑帖、歷史比較、欣賞圖片、欣賞戲劇等方法，了解中國書(shū)畫(huà)和戲劇的基本特征和發(fā)展脈絡(luò )，提高藝術(shù)鑒賞能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
感受中國古代文化的藝術(shù)魅力；珍惜和弘揚古代優(yōu)秀文化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：中國書(shū)畫(huà)的基本特征和發(fā)展脈絡(luò )。京劇產(chǎn)生和發(fā)展的歷程、京劇藝術(shù)的特色和成就
難點(diǎn)：理解中國書(shū)畫(huà)和戲曲藝術(shù)的基本特征
教學(xué)過(guò)程
導入：
[課件展示2008年北京奧運會(huì )會(huì )徽圖案]
教師提問(wèn)：北京奧運會(huì )為什么采取這樣的設計圖案？學(xué)生討論。
教師指出：這是奧運會(huì )徽史上第一次漢字字形的引入。漢字是表意文字，是象征性的符號體系。漢字中的一筆一劃，充滿(mǎn)者對生活氣氛的烘托和對生命意義的隱喻。由此引入新課。
一、漢字與書(shū)法藝術(shù)
1、漢字的起源
漢字源遠流長(cháng)。它既是世界上最古老的文字之一，早在六千多年前，原始社會(huì )晚期，漢民族先民在各種器物上刻畫(huà)的符號，漸漸演變成為漢字。漢字起源于圖畫(huà)，原始文字大多是象形字，是可讀出來(lái)的圖畫(huà)，稱(chēng)為“文字圖畫(huà)”。象形字越來(lái)越符號化，逐漸脫離圖畫(huà)，形成漢字。
2、漢字演變的基本脈絡(luò )
漢字在長(cháng)期演變的過(guò)程中，經(jīng)歷了由商周的甲骨文發(fā)展到金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)的脈絡(luò )演變發(fā)展。教師可以一邊介紹，一邊借助課件展示漢字的演變過(guò)程。通過(guò)圖片欣賞對比的方法給學(xué)生以直觀(guān)印象。
3、書(shū)法藝術(shù)發(fā)展的兩個(gè)階段
中國書(shū)法是一門(mén)古老的藝術(shù)，它伴隨著(zhù)中華文明的發(fā)展而發(fā)展。書(shū)法比較集中地體現了中國藝術(shù)的基本特征。中國書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展主要分為兩個(gè)階段：魏晉以前基本上是自發(fā)階段，魏晉時(shí)期開(kāi)始進(jìn)入自覺(jué)階段。從此，書(shū)法的審美功能超過(guò)實(shí)用功能，自覺(jué)地創(chuàng )造書(shū)法美成為中華民族文化特色的一種藝術(shù)形式。
4、書(shū)法藝術(shù)
�。�1）、楷書(shū)
特點(diǎn)：筆畫(huà)詳備，結構嚴整，是規范化、標準化、楷�；淖煮w。
發(fā)展：始于東漢。魏晉楷書(shū)有定鼎之功。唐代步入盛世，名家群起。初唐的歐陽(yáng)詢(xún)、盛唐的顏真卿、晚唐的柳公權是這一時(shí)期的代表。結合課件展示楷書(shū)名家的代表作。
�。�2）、草書(shū)
特點(diǎn)：筆畫(huà)簡(jiǎn)約，鉤連不斷；線(xiàn)條流暢，任情縱性。雖難于辨識，實(shí)用性不大，卻有極高的審美價(jià)值。
發(fā)展：起源于漢初，成熟于東晉。魏晉以來(lái)盛行不衰，名家輩出。
代表人物：東晉的王羲之、王獻之，盛唐的張旭、懷素等。
�。�3）、行書(shū)
特點(diǎn)：兼具楷書(shū)的規矩和草書(shū)的放縱，是一種最活躍的字體。既有審美價(jià)值，又有實(shí)用價(jià)值。
發(fā)展：經(jīng)過(guò)東漢至西晉約兩個(gè)多世紀的演變，書(shū)體完全成熟。
代表作：王羲之等。
二、筆墨丹青中國畫(huà)
三、中國畫(huà)的起源、演變及特點(diǎn)
教師：什么是中國畫(huà)？特點(diǎn)？
中國古代繪畫(huà)具有悠久的歷史和獨特的風(fēng)格，其繪畫(huà)形式、藝術(shù)風(fēng)格、表現技法都經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展過(guò)程。
1、遠古的繪畫(huà)藝術(shù)
起源：早在六七千年以前，黃河流域的祖先就在陶器上繪制圖案。
代表作：彩陶畫(huà)《鸛魚(yú)石斧圖》。
2、戰國時(shí)期的繪畫(huà)藝術(shù)
特點(diǎn)：以人物肖像為主，畫(huà)在墻壁上、絲帛上。
代表作：戰國楚國帛畫(huà)《人物龍鳳圖》和《人物御龍圖》。以線(xiàn)條勾畫(huà)物象，構圖簡(jiǎn)潔而有序，平面感和裝飾性極強，生動(dòng)的氣韻，簡(jiǎn)潔的筆墨，流暢的線(xiàn)條，表達出完美的意境，反映出畫(huà)家高度的藝術(shù)概括力。它們雖然不能叫卷軸畫(huà)，但可以窺見(jiàn)當時(shí)的繪畫(huà)水平，這時(shí)確立了中國繪畫(huà)藝術(shù)以線(xiàn)條造型的民族風(fēng)格形式。
戰國時(shí)期是中國繪畫(huà)藝術(shù)從萌芽走向成熟的關(guān)鍵階段。
3、魏晉南北朝時(shí)期的繪畫(huà)藝術(shù)
特點(diǎn)：真正意義上的中國畫(huà)出現了。這一時(shí)期士族興起，士大夫畫(huà)家活躍于畫(huà)壇。他們文化修養很高，總結出許多精辟的繪畫(huà)理論，有力地推動(dòng)繪畫(huà)藝術(shù)的提高。此時(shí)人物肖像畫(huà)是主要的創(chuàng )作主題。顧愷之“傳神寫(xiě)照”理論提出，要求繪畫(huà)作品應重表現人物的風(fēng)貌、氣質(zhì)。這和后來(lái)的'繪畫(huà)理論家謝赫“六法”中的“氣韻生動(dòng)”對當時(shí)繪畫(huà)風(fēng)格有很大的影響，也為中國畫(huà)重氣韻的特點(diǎn)的形成打下了基礎。發(fā)展到晉、南北朝，中國畫(huà)逐漸演變成單幅的卷軸畫(huà)，成為獨立的藝術(shù)欣賞品，題材亦日益擴大。除人物，宗教題材外，初期山水畫(huà)也隨之出現。同時(shí)，書(shū)畫(huà)理論著(zhù)述的問(wèn)世，指導了藝術(shù)創(chuàng )作的方向。
代表作：東晉顧愷之的《女史箴圖》《洛神賦圖》和楊子華的《北齊校書(shū)圖》。
4、隋唐五代時(shí)期的繪畫(huà)藝術(shù)
特點(diǎn)：中國繪畫(huà)的一個(gè)高峰。在繼承魏晉以來(lái)優(yōu)秀傳統的基礎上，吸取印度、波斯等外來(lái)美術(shù)風(fēng)格，產(chǎn)生出許多畫(huà)家和優(yōu)秀作品。中國的繪畫(huà)發(fā)展是與社會(huì )經(jīng)濟和文化的發(fā)展緊密聯(lián)系的。從唐朝開(kāi)始，由于是經(jīng)濟文化的空前繁榮，再加上唐詩(shī)的偉大成就和影響，繪畫(huà)重情趣求意境，追求一種“畫(huà)中有詩(shī)”的意境，希望通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達一種心境。文人士大夫追求的抒情性成為當時(shí)繪畫(huà)的主流，文人畫(huà)從此興起。唐朝是中國繪畫(huà)史上的鼎盛時(shí)期，開(kāi)創(chuàng )了新紀元。唐代在隋代承前啟后過(guò)渡的基礎上，獲得了全面的發(fā)展。
代表作：隋朝展子虔的《游春圖》，是現存中國最早的山水畫(huà)。初唐閻立本的《步輦圖》。盛唐吳道子的《送子天王圖》。此外，隋唐時(shí)期，敦煌莫高窟壁畫(huà)盛極一時(shí)。
5、兩宋時(shí)期的繪畫(huà)藝術(shù)
特點(diǎn)：宮廷畫(huà)院進(jìn)入最為活躍的階段，畫(huà)學(xué)興起；適應民間需要，繪畫(huà)成為商品。這些因素，使繪畫(huà)藝術(shù)得以全面發(fā)展。各畫(huà)種全面發(fā)展，題材愈加廣泛，畫(huà)派并出，空前繁榮，盛極一時(shí)，其光輝璀璨，照耀百代。中期出現了以水墨寫(xiě)意為主體的文人畫(huà)，講求詩(shī)書(shū)畫(huà)統一，注重筆墨情趣，是富有生命力的畫(huà)派新支。體備眾法，流派紛呈，名家輩出是這一時(shí)期繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)。風(fēng)俗畫(huà)是當時(shí)畫(huà)壇的最大亮點(diǎn)。
代表作：北宋張擇端的《清明上河圖》長(cháng)卷。它描繪了北宋汴河沿岸風(fēng)光和繁華的景象，作品充分展示了畫(huà)家的寫(xiě)實(shí)功力，河流、物舍、舟船、城關(guān)、人群、虹橋、樓觀(guān)、店鋪、市街、駝隊，等等，一切物象都刻畫(huà)得入微傳神。
6、元明清時(shí)期的繪畫(huà)藝術(shù)
特點(diǎn)：士大夫的文人畫(huà)成就最為突出。這一時(shí)期文人畫(huà)開(kāi)始占據畫(huà)壇的主導地位。所以適合于表現文人畫(huà)家意識的山水畫(huà)和枯木竹石、梅、蘭以及墨筆花鳥(niǎo)大量涌現，人物故事畫(huà)的相對減少。隨著(zhù)文人畫(huà)的繁榮，繪畫(huà)作品中詩(shī)、書(shū)、畫(huà)進(jìn)一步密切結合而且成為普遍的風(fēng)尚。這加強了中國畫(huà)的文學(xué)趣味，更好地體現了中國畫(huà)的民族特色。同時(shí)，繪畫(huà)理論和創(chuàng )作實(shí)踐中，特別強調了筆墨技巧的運用，講究繪畫(huà)作品要具書(shū)法韻味，將書(shū)法融入畫(huà)法之中，在筆墨技巧上起了新的變化，使水墨寫(xiě)意畫(huà)在傳統的基礎上有所突破。要求繪畫(huà)體現書(shū)法性用筆，反對刻意求工、求似，主張神似，逸為上。追求作品的古意和“士氣”，重視畫(huà)家主觀(guān)意興和思想感情抒發(fā)。中國畫(huà)在明代產(chǎn)生了許多流派，各派又在創(chuàng )作和理論上自成體系。清代的繪畫(huà)藝術(shù)，繼續著(zhù)元明以來(lái)的趨勢，文人畫(huà)日益占據畫(huà)壇主流，山水畫(huà)的創(chuàng )作以及水墨寫(xiě)意畫(huà)盛行。更多的畫(huà)家在文人畫(huà)創(chuàng )作思想影響下，追求筆墨情趣，很多畫(huà)家鐘愛(ài)梅、蘭、竹、菊等題材和潑墨大寫(xiě)意手法，他們的藝術(shù)對近現代花鳥(niǎo)都產(chǎn)生了深遠影響。
代表作：元代王冕的《墨梅》、明代徐渭的《黃甲圖》、清代鄭板橋的《墨竹圖》。
三、京劇的出現
1、京劇的形成
清代開(kāi)始，地方戲曲日趨繁盛，一批大型地方戲曲趨于定型和成熟。這些地方戲曲有著(zhù)濃郁的生活氣息，強烈的地方色彩和深厚的群眾基礎，形成了自己鮮明的特點(diǎn)和風(fēng)格。
乾隆五十五年（公元1790年），在安徽一帶很有名氣的“三慶”徽戲班，來(lái)到北京演出�；諔蛟诒本┙�(jīng)常和其他劇種同臺演出，注意吸收和借鑒他們的長(cháng)處。尤其是與以唱二黃調和西皮調為主的漢戲的合演，逐漸形成了二黃與西皮的合流，形成了“徽漢合流”的局面，后來(lái)徽劇又吸收其他民間曲調的唱腔、劇目和表演方式，逐漸形成以“皮黃”為主要聲腔的京劇。到1840年左右，京劇的唱腔、念白、劇本和表演已經(jīng)成熟，尤其是出現了以演“京戲”為主的一批演員，他們不再以徽戲、漢戲為名，而以演“京戲”自居。從此，誕生了一個(gè)獨立的劇種──京劇。
2、京劇的發(fā)展
早期的京劇以迷人的唱腔、豐富的劇目、精彩的表演和京腔京味吸引了觀(guān)眾，使京城出現了京劇熱。同治、光緒年間，京劇已經(jīng)被京城市民承認，成為人們最喜愛(ài)的舞臺藝術(shù)。并涌現出著(zhù)名的“同光十三絕”。
3、京劇走向世界
京劇來(lái)源于地方戲，有著(zhù)南北方許多劇種的優(yōu)點(diǎn)，所以很容易地被各地觀(guān)眾所接受。從清朝末年到民國初年，京劇迎來(lái)了它的繁榮期。京劇以其獨特的藝術(shù)魅力風(fēng)靡全國，被譽(yù)為“國劇”。20世紀以來(lái)，京劇在不斷革新的基礎上，迅速發(fā)展，流派紛呈，新劇迭出，走向世界，達到了藝術(shù)上的頂峰時(shí)期，創(chuàng )造了中國戲曲史上令人振奮的輝煌。
4、京劇表演特色
京胡、二胡、笛子、嗩吶等管弦樂(lè )器和鼓、板、大鑼等打擊樂(lè )器伴奏；生、旦、凈、丑四大行當，化妝都有一定的譜式；唱、念、做、打有機結合，形成獨具特色的藝術(shù)體系；表演有程式性和虛擬性，虛實(shí)結合，形神兼備。
小結：運用知識網(wǎng)絡(luò )概括本課基礎知識
拓展：
中國文人畫(huà)的精髓在于借物抒情，追求神韻意趣。
宋代畫(huà)院考試中曾出現過(guò)以下題目：踏花歸去馬蹄香、竹鎖橋邊賣(mài)酒家、嫩綠枝頭紅一點(diǎn)。結合文人畫(huà)追求意境的特點(diǎn)，請你來(lái)構思，什么樣的畫(huà)面設計在當時(shí)會(huì )獲得考試的好名次？
戲曲欣賞
在介紹完相關(guān)知識點(diǎn)后，教師可選取中國各地著(zhù)名的戲曲劇種進(jìn)行播放，指導學(xué)生進(jìn)行欣賞，展現藝術(shù)本身的魅力，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習、自我探究。
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