音樂(lè )課欣賞教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的音樂(lè )課欣賞教案，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )課欣賞教案1
活動(dòng)目標：
1、在熟悉樂(lè )曲的旋律和結構的基礎上，學(xué)習邊看教師指揮邊用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
2、根據模仿動(dòng)作的變化，選擇，記憶樂(lè )器分配及演奏步驟。
3、注意傾聽(tīng)他人演奏。集體演奏時(shí)，要保持聲音和諧統一。
重點(diǎn)：根據圖譜進(jìn)行節奏的律動(dòng)和樂(lè )器的演奏。
難點(diǎn)：分組演奏
活動(dòng)準備：
1、碰鈴，圓舞板，鈴鼓若干(數量與幼兒人數相等)，放在幼兒座位下，大鼓1面。
2、音樂(lè )磁帶，錄音機。
3、幼兒已會(huì )隨音樂(lè )做模仿解放軍的動(dòng)作（課前準備）。
活動(dòng)過(guò)程：
t:(ppt解放軍閱兵，站崗的圖片)老師還帶來(lái)了幾張圖片，小朋友們仔細觀(guān)察一下告訴老師你看到了什么。
s：解放軍叔叔
t：這是剛剛過(guò)去的國慶節解放軍叔叔留下的照片
t：那我們的小朋友想不想也和解放軍叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵？
t:今天老師帶來(lái)了一首曲子，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。也可以跟著(zhù)老師學(xué)一學(xué)，看老師是怎么做動(dòng)作的
t：根據歌曲的節奏進(jìn)行律動(dòng)（小朋友們齊做，兩遍）
t:解放軍叔叔又可以分為3部分，小朋友們來(lái)看圖片，告訴老師他們分別是什么（ppt）
t：將幼兒分為a,b,c三組，a組為陸軍，b組為海軍，c組為空軍（讓小朋友自由選擇所想代表的軍隊）
t:剛剛大家做的都很好，現在老師要加大一點(diǎn)難度，第一次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來(lái)做，第二次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來(lái)做，那第三次由誰(shuí)來(lái)做，對，空軍的小朋友，后面其他的部分還和之前一樣，分組進(jìn)行一遍
t:小朋友們都按照老師的要求來(lái)做了，現在我們的小朋友不做動(dòng)作了，我們跟著(zhù)圖譜用跺腳，拍手來(lái)打一打節奏。（解釋一下圖譜標記的意思）{踏步的時(shí)候用跺腳，敬禮的時(shí)候用拍手，開(kāi)炮的時(shí)候跺腳拍手一起，揮旗的時(shí)候男生跺腳，歡呼的時(shí)候女生拍手}
t:現在鄧老師把樂(lè )器發(fā)，和剛剛打節奏的一樣，不過(guò)我們要把拍手和跺腳的聲音變成我們樂(lè )器的.聲音。我們先不跟音樂(lè )來(lái)一次。
t：跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行節奏打擊
t：之前小朋友們都做的很好，但是老師覺(jué)得（敬禮的地方）聽(tīng)上去還是有一些單調，在敬禮的地方我們可以清楚的聽(tīng)到"嘭"的一聲，有哪個(gè)小朋友能告訴我這是什么樂(lè )器的聲音。
t:這是大茶的聲音，可是我們這沒(méi)有大茶，該如何解決啊。
s:鼓
t:小朋友的眼睛真尖，鄧老師藏得這么好你們都看到了，我們就在這三個(gè)地方用鼓來(lái)進(jìn)行演奏好不好。（試一試，敬禮動(dòng)作的地方用鼓代替）
t:老師覺(jué)得還有兩個(gè)地方可以加入鼓聲，有沒(méi)有聰明的小朋友也想到了？（開(kāi)禮炮的地方加入鼓）
t:老師帶領(lǐng)小朋友按照圖譜演奏一遍，之后選擇一個(gè)小朋友來(lái)使用鼓，老師指揮來(lái)進(jìn)行演奏
音樂(lè )課欣賞教案2
在音樂(lè )教學(xué)中，發(fā)展孩子的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)，培養其對音樂(lè )好的感受能力，是音樂(lè )教學(xué)的首要任務(wù)，是孩子學(xué)習音樂(lè )其他方面技能的基礎。也就是說(shuō)，音樂(lè )教學(xué)首先應該解決的問(wèn)題是使孩子會(huì )聽(tīng)。
一般來(lái)說(shuō)，我國的兒童并不習慣于聽(tīng)音樂(lè )，對于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗的兒童來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè )是非�？菰锏�，但是如果在聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話(huà)，不僅會(huì )使聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè )趣，還能幫助孩子們對音樂(lè )的理解。因此，加強音樂(lè )欣賞教學(xué)，培養孩子“聽(tīng)”的藝術(shù)，提高音樂(lè )鑒賞能力是非常重要的。因此我設計了這堂圣桑的《獅王進(jìn)行曲》欣賞活動(dòng)。
《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣桑所作管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的第一曲，樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》一開(kāi)始便用鋼琴的顫音形成森嚴和森林氣氛，接著(zhù)弦樂(lè )和鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強的力度奏出音階式的經(jīng)過(guò)句，引出獅王進(jìn)行曲。這一進(jìn)行曲采用對比性中段的單三部曲式，先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節奏，接著(zhù)弦樂(lè )奏出獅王進(jìn)行曲主題：沉重有力的顫音，渾厚低沉的旋律，表現了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅實(shí)的步伐。這主題重復一遍之后，出現了有低音曲的半音階經(jīng)過(guò)句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區再現獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結束。
我通過(guò)讓孩子在欣賞音樂(lè )的同時(shí)，不僅理解音樂(lè )所表現的內容，而且發(fā)揮孩子的想象力，大膽的用動(dòng)作把音樂(lè )的內容表現出來(lái)。
·活動(dòng)目標
�、僖龑в變合胂笠魳�(lè )所表現的故事情節，初步了解作品的三段體結構和它表現的形象、內容。
�、趩l(fā)幼兒創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現音樂(lè )中的形象及動(dòng)作。
�、叟囵B幼兒注意傾聽(tīng)的好習慣。
·活動(dòng)準備
�、僬n前反復讓幼兒聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴幼兒樂(lè )曲名稱(chēng)。
�、阡浺魴C、磁帶、圖形譜、磁鐵數塊
�、鄹鞣N動(dòng)物頭飾：獅子、兔子、樹(shù)、羊、松鼠等
�、軋蠹垟祻�、黑板兩塊
· 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、引起幼兒聽(tīng)的興趣
�。ń處熢诤诎迳袭�(huà)一只耳朵，）問(wèn)：“這是什么？（耳朵）耳朵是作什么用的？”（聽(tīng)聲音、聽(tīng)音樂(lè )等）“好！那就請大家閉上眼睛，專(zhuān)心用你的耳朵來(lái)聽(tīng)聲音�！保ㄓ變洪]上眼睛）老師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃，問(wèn)“你聽(tīng)到什么聲音？”（老師表?yè)P孩子們聽(tīng)認真、仔細）老師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條，繼續讓幼兒聽(tīng)辨。
二、節奏練習和發(fā)聲練習：
1、節奏練習：
老師：“今天，森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì )，森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會(huì )呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著(zhù)急，我們一起來(lái)做火車(chē)司機，把火車(chē)檢修一下，這樣才能很安全地到達森林。好，司機準備�！保ɡ蠋煆椙伲�
由于在平時(shí)的音樂(lè )活動(dòng)中節奏練習我們經(jīng)常用上，因此孩子很快能明白我的用意，并且在家長(cháng)和老師面前幼兒的表演欲望很強，幼兒在表演給爸爸媽媽看時(shí)，效果非常好。
2、發(fā)聲練習：
老師：“我看每個(gè)小朋友都很認真，現在我們一起把火車(chē)的叫聲練一練�！保ɡ蠋煆椙伲�
老師：“現在我們的火車(chē)已經(jīng)檢修好了，火車(chē)就要開(kāi)了�！保ɡ蠋煆椙�，幼兒做游戲《開(kāi)火車(chē)》）
三、欣賞主題音樂(lè )
1、欣賞第一遍音樂(lè )
“美麗的大森林到了。聽(tīng)，音樂(lè )響了，（教師很自然的帶領(lǐng)幼兒坐在地板上，放音樂(lè )《獅王進(jìn)行曲》，）你聽(tīng)完了這段音樂(lè )后，你們覺(jué)得小動(dòng)物們要為誰(shuí)舉行盛大的晚會(huì )？”（提問(wèn)幼兒）
在幼兒猜測小動(dòng)物時(shí)，有的幼兒回答：老虎、大象、豹子、猴子等，單單沒(méi)有回答獅子的，在這里我有些著(zhù)急，急于想讓幼兒跟著(zhù)我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學(xué)中應該注意的.。
2、分段聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè )表現了什么內容以及自己的感受。
�、佟霸瓉�(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了，那么王老師請小朋友聽(tīng)聽(tīng)前奏的音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們在干什么？”（放錄音）“這幾小節的音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的？”（小動(dòng)物在列隊迎接獅子）
�、�1-4小節：獅王出現
“我們再聽(tīng)聽(tīng)這四小節，你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？”（音樂(lè )很沉重）“小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候，是什么樣的？它能對小動(dòng)物說(shuō)些什么？
在平日的音樂(lè )教學(xué)中，我特別注重幼兒對音樂(lè )的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂(lè )曲讓幼兒欣賞并說(shuō)出自己的感受，因此在這一環(huán)節中，幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對這段音樂(lè )的感受。
出示樂(lè )譜1，教幼兒語(yǔ)言節奏：
我就是那森.林之王，沒(méi)有誰(shuí)能比我強—，我要把那所.有動(dòng)物，一個(gè)一個(gè)都吃光—。
�、�5-8小節：獅子的吼叫
“獅子看見(jiàn)小動(dòng)物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來(lái)，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來(lái)欣賞下幾小節”（四次，并讓幼兒吼叫）
幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲，因此在這一環(huán)節中，孩子的興趣特別高漲，以致沒(méi)有聽(tīng)清楚音樂(lè )模仿獅子的吼叫聲共幾次，在這一點(diǎn)上我要特別注意細節，在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。
�、茏詈髱仔」潱邯{王加入小動(dòng)物的舞蹈隊伍，最后吼叫一聲
“獅子的生日晚會(huì )，小動(dòng)物會(huì )為獅子做什么？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè )”（放最后幾小節）“你聽(tīng)這段音樂(lè )，你覺(jué)得小動(dòng)物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）
由于幼兒的經(jīng)驗不足，在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，幼兒的思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外，沒(méi)有發(fā)揮出更具有創(chuàng )造性思維的想象。
3、教師講自己聽(tīng)到音樂(lè )后的感受。（講故事）
森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了，樂(lè )隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫，樂(lè )隊在為它伴奏，小動(dòng)物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂(lè )。獅王不由得加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊伍。最后，它大吼一聲，把小動(dòng)物全嚇跑了。
4、請幼兒完整欣賞一遍音樂(lè )，邊聽(tīng)邊回憶故事情節。（教師給予適當提示）
四、創(chuàng )編并表演
幼兒自選動(dòng)物頭飾，教師當獅子邊聽(tīng)音樂(lè )邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。
由于幼兒的想象思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，因此在第一次表演時(shí)，幼兒表演的不是很好。
特別是當獅子的音樂(lè )出現時(shí)，其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái)，聽(tīng)不清音樂(lè )；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好轉。課后我將道具和音樂(lè )放在游戲活動(dòng)中，并單獨指導幾個(gè)能力強的孩子進(jìn)行表演，幼兒發(fā)揮的很好，我們還在此基礎上有為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹(shù)等一次來(lái)增強表演能力弱的孩子的表演能力。
音樂(lè )課欣賞教案3
設計意圖： 音樂(lè )是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情感態(tài)度的獨特方式。音樂(lè )教育是一種健康積極的情感教育，我們可選擇各種優(yōu)秀作品去感染、熏陶幼兒。歌曲《小猴撓癢癢》是我無(wú)意中在以前的一本舊書(shū)上發(fā)現的一首歌曲，這首旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，前半部分表現了小猴給它的伙伴撓癢癢，把它們撓得哈哈笑、笑彎腰的情景，后半部分表現了調皮的小猴又去撓小刺猬，被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景，非常的有趣，我覺(jué)得這些情節符合幼兒的生活經(jīng)驗，能夠引發(fā)幼兒的思維共鳴，應該是一件幼兒喜歡的藝術(shù)作品，所以我以此為課題設計了這一教學(xué)活動(dòng)。
幼兒階段的思維方式是以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知可借助于多種感官進(jìn)行感知。因此，本次活動(dòng)我采用創(chuàng )設情境、課件演示、圖譜分析、表演游戲等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，積極參與表演。教師以自己夸張的表情和動(dòng)作去感染幼兒，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒在學(xué)習的過(guò)程中體驗音樂(lè )的美妙，感受表演的快樂(lè )，提高其表現美，創(chuàng )造美的能力。
活動(dòng)目標：
1.理解歌曲內容，學(xué)唱歌曲，感受歌曲前后部分的不同情緒。
2.按歌詞內容創(chuàng )編表演動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，體驗表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用手勢、動(dòng)作導入，引出課題。
1．教師用手勢、動(dòng)作，引導幼兒做相應的動(dòng)作。
小朋友，老師的手會(huì )說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)最聰明，能看懂老師的手說(shuō)的是什么話(huà)？教師做相應的坐正、起立等動(dòng)作。
2．再猜猜，我的手現在在干嘛？（撓癢癢的動(dòng)作）通過(guò)各種手勢動(dòng)作，集中幼兒的`注意力，引出撓癢癢的話(huà)題，為后面的學(xué)習埋下伏筆
二、初步感受音樂(lè )，做做小猴撓癢癢的動(dòng)作。
1.有一種小動(dòng)物，它特別喜歡撓癢癢，我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，猜猜看會(huì )是哪種小動(dòng)物？（聽(tīng)音樂(lè )）你覺(jué)得會(huì )是誰(shuí)？究竟是不是這種小動(dòng)物呢？我們來(lái)看一看。（出示圖片）
2.我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，做做小猴子撓癢癢的動(dòng)作。
3.小猴一會(huì )兒撓撓頭、一會(huì )兒撓撓脖子、一會(huì )兒撓撓腋窩（重點(diǎn)講解腋窩），覺(jué)得撓癢癢可真好玩。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，再學(xué)習能降低一些難度。幼兒通過(guò)感受音樂(lè )猜小動(dòng)物、在優(yōu)美的音樂(lè )聲中做各種撓癢癢的動(dòng)作等，使幼兒初步感受音樂(lè )的旋律。根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，教師通過(guò)生動(dòng)的表情、神態(tài)、動(dòng)作，帶領(lǐng)、感染幼兒，使幼兒進(jìn)入情境，體會(huì )撓癢癢的樂(lè )趣。在此過(guò)程中將"腋窩"一詞滲透其中，為幼兒后面學(xué)習歌曲一定的幫助。
三、學(xué)習歌曲《小猴撓癢癢》。
這只小猴子呀！它不僅喜歡自己撓癢癢，還喜歡撓其他小伙伴的癢癢（幼兒看課件）。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來(lái)了，請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎樣唱的？
1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。
2.提問(wèn)：你聽(tīng)到什么了？（根據幼兒的回答，出示相應的圖片），教師根據幼兒的回答及時(shí)進(jìn)行演唱。
3.請小朋友，看著(zhù)課件圖片，完整的說(shuō)出歌詞。（看圖片說(shuō)歌詞）引導幼兒觀(guān)察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，采用視聽(tīng)結合的唱法，用語(yǔ)言和音樂(lè )熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容
4.請小朋友聽(tīng)音樂(lè )輕輕地跟老師唱。
5.聽(tīng)音樂(lè )再次演唱歌曲一遍。
6.小猴可調皮了，為了把小猴調皮、可愛(ài)的樣子表現出來(lái)，在歌曲的圖譜中還安了一些小點(diǎn)點(diǎn)，你們看哪些地方有小點(diǎn)點(diǎn)？那有小點(diǎn)點(diǎn)的地方是怎樣唱的呢？請你們再仔細聽(tīng)老師唱一唱（指圖譜唱），看看你發(fā)現什么了？小朋友你們想不想再試一試？
為了表現小猴的調皮、可愛(ài)，歌曲中運用了多個(gè)附點(diǎn)，而附點(diǎn)音要唱準還是有一定的難度的。為了讓幼兒進(jìn)一步感受附點(diǎn)音，唱準附點(diǎn)音，就設計了圖譜，通過(guò)圖譜的講解和比較，讓幼兒直觀(guān)的感受、體驗歌曲，學(xué)習演唱歌曲。
7.小朋友，這首歌曲前后部分表現的小猴的心情一樣嗎？有什么不同？引導幼兒發(fā)現：前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時(shí)，要表現出高興的心情，要用歡快的聲音演唱；后面部分小猴去撓小刺猬時(shí)，要表現出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"時(shí)，要用快快的聲音唱，"哎呦"要表現出小猴很疼的聲音和感覺(jué)（出示前后部分的圖譜）。請小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情給唱出來(lái)。
8.男、女小朋友分別上前面部分和后面部分。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺，幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，這首歌曲前后兩部分表現了小猴不同的情緒變化，且非常明顯。在此，讓幼兒自己感受、發(fā)現小猴的情緒變化，分析該如何演唱，幼兒的感受會(huì )更加的深刻，再加上前后圖譜的區分出示，使幼兒能夠加深理解，也更能夠有感情的演唱。
音樂(lè )課欣賞教案4
教學(xué)目的與要求：
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
3.激發(fā)幼兒對生命的關(guān)注和熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.教師談話(huà)，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。
你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？（因為有太陽(yáng)的地方會(huì )變得溫暖又明亮），世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢，有個(gè)小朋友認為一個(gè)太陽(yáng)不夠，他想種太陽(yáng)，為什么呢，我們一起欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。
二、基本部分
1.播放課件，引導幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn)：（1）小朋友的愿望是什么？
�。�2）他為什么要播種太陽(yáng)呢？
�。�3）他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)？為什么？
2.教師再次引導幼兒欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想、希望的情感。
提問(wèn)：
�。�1）這首歌曲聽(tīng)上去怎樣？
�。�2）請你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候，他的心情是怎樣的？
�。�3）這首歌曲是幾拍子的？
3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會(huì )為止。
4. 教師引導幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。
5.教師鼓勵幼兒根據歌曲展開(kāi)想象，并大膽表達出來(lái)。
�。�1）如果讓你們來(lái)種太陽(yáng)，你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢？請幼兒用筆把他畫(huà)出來(lái)？
�。�2）你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？為什么？
6.教師根據幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導幼兒欣賞，鼓勵幼兒和教師一起演唱。
三、結束部分
1.教師總結，對幼兒進(jìn)行感恩教育。
2.下課休息。
活動(dòng)反思：
歌曲《種太陽(yáng)》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會(huì )歌曲，還要讓學(xué)生明白其中深意，小學(xué)音樂(lè )教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì )演唱是遠遠不夠的。音樂(lè )是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會(huì )音樂(lè )內涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的'教學(xué)手段。
音樂(lè )離不開(kāi)聲音，聲音需要借助媒介傳送，多媒體就成了很好的工具。在教學(xué)中我充分運用教材配備的多媒體課件，將歌曲《種太陽(yáng)》分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習，并且根據歌詞內容運用了倒敘，也就是不按照正常的順序來(lái)教唱，而是一、三、二的順序，靈活操作課件，不僅給了學(xué)生新奇感，而且使學(xué)習歌曲中的聽(tīng)唱法得到充分運用，效果十分顯著(zhù)。同時(shí)在解決部分難點(diǎn)的時(shí)候也起到了事半功倍的效果。
本節課，我用的是情感體驗模式，就是在將情感教學(xué)自然的融合在整節課中。一開(kāi)始我就讓學(xué)生寫(xiě)下自己愿望，帶著(zhù)這個(gè)愿望學(xué)習歌曲，將自己的愿望和歌曲的深意相結合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的理想。
本節課中也有不足之處，就是讓學(xué)生編創(chuàng )歌詞，學(xué)生對自己的作品沒(méi)有足夠的自信，我雖然及時(shí)給了鼓勵，但是指導不夠。學(xué)生在演唱的時(shí)候不是十分流暢。如果同時(shí)將其作品運用投影儀展示給其他學(xué)生看，不僅可以提高他們的自信心，也讓大家看的更清楚，有利于學(xué)生自身的表演。
音樂(lè )課欣賞教案5
設計思路：
樂(lè )曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的abab結構，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂(lè )，所以設計了修鞋、試鞋、展示鞋的情節，并希望通過(guò)引導幼兒的自由表現激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng )造力。
活動(dòng)目標：
1、能理解并使用自己的動(dòng)作表現abab結構。
2、能變換節奏用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
3、能大膽想象、創(chuàng )造，在音樂(lè )b段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng )意的造型。
活動(dòng)準備：
《bingo》和《鞋匠之舞》音樂(lè )cd
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)引入
�。�1）律動(dòng)《bingo》，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！”
�。�2）教師引導幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個(gè)大嘴巴，怎么辦呢？”
2、熟悉a段音樂(lè )，嘗試用不同節奏表現音樂(lè )
�。�1）教師隨a段音樂(lè )示范修鞋子：“你知道鞋是怎么修鞋的？我們一起來(lái)看一下�！�
�。�2）幼兒說(shuō)說(shuō)鞋匠是如何修鞋子的，并進(jìn)行模仿釘鞋子。
�。�3）教師引導幼兒一起有節奏的釘鞋：“我們也拿一個(gè)釘子，拿上鐵錘來(lái)試試自己釘鞋子�！辈⒁龑в變鹤儞Q節奏釘，將釘子釘進(jìn)鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚�！�
�。�4）提問(wèn)：“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來(lái)敲，還可以怎樣修？”當幼兒說(shuō)到其它的修鞋方法時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，變換節奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。
�。�5）帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )修鞋，對幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來(lái)修鞋子�！�
3、幼兒創(chuàng )編表現abab音樂(lè )
�。�1）幼兒隨音樂(lè )用自己想用的方法來(lái)修鞋子，并引導幼兒在聽(tīng)到第一個(gè)b段音樂(lè )時(shí)“穿”上自己修的鞋子，第二個(gè)a段音樂(lè )時(shí)踏踏腳，試試自己修的鞋子是否結實(shí)，第二個(gè)b段音樂(lè )時(shí)將鞋子伸出來(lái)給大家看看。
�。�2）鼓勵幼兒想想除了簡(jiǎn)單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。教師請個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看。
�。�3）幼兒隨音樂(lè )完整修鞋并展示，教師及時(shí)表?yè)P和鼓勵。并請個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。
�。�4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂(lè )修鞋子，并展示。
�。�5）引導幼兒與朋友一起相互展示自己的`鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認真地修哦，修好后去給你的朋友看看，比一比你們誰(shuí)修得好�！庇變弘S音樂(lè )修鞋并展示。
�。�6）請1、2對幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。
�。�7）鼓勵幼兒隨音樂(lè )，將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。引導幼兒與同伴合作，共同商量創(chuàng )編各自展示鞋子的方法。
�。�8）幼兒隨音樂(lè )，與同伴合作將商量的創(chuàng )意表現出來(lái)。教師及時(shí)對合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵和表?yè)P。
4、活動(dòng)結束
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧�！�
音樂(lè )課欣賞教案6
活動(dòng)目標：
1.初步了解《瑞典狂想曲》的音樂(lè )特點(diǎn)以及樂(lè )曲的三段體，感受音樂(lè )的輕快活潑。
2.能根據音樂(lè )的節奏及樂(lè )句變化表現出唐老鴨減肥前后的情境。
3.感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，知道肥胖會(huì )帶來(lái)許多不便，應合理飲食，運動(dòng)健身。
活動(dòng)準備：
1.幼兒經(jīng)驗準備：對"逛迪斯尼樂(lè )園"有了一定的了解
2.物質(zhì)準備：音樂(lè )《瑞典狂想曲》前半段、圖片（胖?zhù)�、瘦鴨）、圖譜。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知音樂(lè )的特點(diǎn)、旋律結構及各個(gè)樂(lè )段的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據音樂(lè )創(chuàng )造性的表現唐老鴨減肥前后的情境。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始：教師帶幼兒隨音樂(lè )《瑞典狂想曲》進(jìn)入教室。
一、引導幼兒欣賞音樂(lè )，初步感知樂(lè )曲的特點(diǎn)和旋律結構
�。ㄒ唬┱堄變和暾蕾p樂(lè )曲，感受《瑞典狂想曲》音樂(lè )的特點(diǎn)。
提問(wèn)：
1.聽(tīng)了這首狂想曲你有什么感受？
2.這首樂(lè )曲是幾拍子的？（引導幼兒傾聽(tīng)、感受樂(lè )曲二拍子、輕快活潑的特點(diǎn)）
教師小結：狂想曲音樂(lè )輕快活潑，大都是二拍子的基本特點(diǎn)。
�。ǘ┙Y合圖譜，引導幼兒隨音樂(lè )感知樂(lè )曲的三段體旋律結構和各樂(lè )段的不同。
1.完整欣賞后提問(wèn)：這首音樂(lè )可以分成幾段？每一段講了什么事情？
2.結合圖譜完整欣賞，感知樂(lè )曲的三段體旋律結構。
提問(wèn)：這首狂想曲可以分成幾段？三段音樂(lè )節奏有什么不同？
3.運用對比欣賞法，引導幼兒感知三樂(lè )段的不同。
提問(wèn)：第一段感覺(jué)怎樣？第二段和第一有什么不同？第三段呢?
4.告知幼兒樂(lè )曲的名稱(chēng)和主題提問(wèn)：你認為哪一段表現的是唐老鴨住進(jìn)了迪斯尼樂(lè )園的？哪一段是講唐老鴨減肥？哪一段是講唐老鴨減肥成功后的？
二、以"唐老鴨減肥"的故事情境引導幼兒分段欣賞音樂(lè )，感知樂(lè )曲所表達的涵義，并引導幼兒用相應的動(dòng)作表現自己的感受。
1.請幼兒欣賞a段音樂(lè )
�。�1）（出示胖?zhù)啠┻@是誰(shuí)？你感覺(jué)唐老鴨變胖后走路是什么樣子的？（請幼兒結合樂(lè )曲的歡快、活潑想象、猜測）
�。�2）請幼兒隨音樂(lè )模仿胖?zhù)喿叩臉�。（胖�(zhù)喿呗泛鼙恐�，但很快�?lè )，要慢慢的，跟著(zhù)節奏快樂(lè )的表演）
2.請幼兒欣賞b段音樂(lè )
�。�1）唐老鴨胖變胖心里可著(zhù)急了，他會(huì )做什么運動(dòng)呢？（引導幼兒根據音樂(lè )的輕快、活潑來(lái)想象）
�。�2）引導幼兒用自己的動(dòng)作表現唐老鴨減肥的情境。（強調跟著(zhù)音樂(lè )的節奏變化）
3.請幼兒欣賞c段音樂(lè )
�。�1）（出示瘦鴨）唐老鴨變得怎么樣了？減肥后的唐老鴨的心情是怎樣的？它現在走路會(huì )是什么樣的？（引導幼兒根據音樂(lè )的歡快來(lái)想象）
�。�2）引導幼兒根據音樂(lè )創(chuàng )造性地用動(dòng)作進(jìn)行表現。
三、請幼兒完整欣賞音樂(lè )進(jìn)行表演。
1.減肥后的唐老鴨參加了"動(dòng)物運動(dòng)會(huì )-百米賽跑"，你們猜，他得了第幾名呢？（鼓勵幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現樂(lè )曲的結尾。）
2.你喜歡胖胖的唐老鴨還是瘦瘦的？為什么？我們應該怎么辦？
小結：我們平時(shí)要熱愛(ài)運動(dòng)，不懶惰，合理飲食，不要暴飲暴食，見(jiàn)到愛(ài)吃的就吃那么多，不愛(ài)吃的就不吃活動(dòng)結束：
現在，我們跟著(zhù)唐老鴨一起去戶(hù)外做運動(dòng)吧！
活動(dòng)延伸：請幼兒欣賞幾曲特點(diǎn)鮮明的狂想曲音樂(lè )，加深幼兒對狂想曲音樂(lè )的了解和喜愛(ài)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )是幼兒園教育不可缺少的'內容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂(lè )教育對幼兒來(lái)說(shuō)又是非常重要的。音樂(lè )是人類(lèi)生活的反映，人們用音樂(lè )抒發(fā)情感，用音樂(lè )愉悅生活，音樂(lè )能帶給人們美感。使人們獲得高尚的情感。音樂(lè )有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語(yǔ)言、豐富想象的作用，可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展；音樂(lè )有調節情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動(dòng)力；音樂(lè )有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂(lè )能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。
本次活動(dòng)講了“唐老鴨減肥”這樣一個(gè)故事。重點(diǎn)是讓孩子們通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時(shí)賣(mài)力地運動(dòng)，減肥后變苗條了，擺出優(yōu)美的動(dòng)作這樣幾個(gè)環(huán)節�；顒�(dòng)中，孩子們非常積極地參與表演，活動(dòng)中情緒高漲。
通過(guò)唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節來(lái)詮釋音樂(lè )三段體的結構，能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗和思維形式上引起共鳴，而對唐老鴨發(fā)自?xún)刃牡南矚g，又能促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂(lè )所要表達的內容。
音樂(lè )課欣賞教案7
目標：
1、感受樂(lè )曲，初步嘗試根據自己的感受創(chuàng )編故事。
2、繼續嘗試用繪畫(huà)的方式表現樂(lè )曲的樂(lè )句。
3、律動(dòng)時(shí)能表現出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢。
準備：
磁帶、圖譜、幼兒用的小圖
過(guò)程：
1、律動(dòng)"小海軍"，要求做出解放軍的威武氣勢。
2、初步感受樂(lè )曲。
師：今天，我請小朋友自己聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲，然后想一想，為樂(lè )曲講一個(gè)好聽(tīng)的故事。
提問(wèn)：聽(tīng)完樂(lè )曲，你覺(jué)得樂(lè )曲里將的是什么故事？
3、看圖譜欣賞樂(lè )曲
�。�1）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊看圖譜邊聽(tīng)老師講故事。
�。�2）幼兒欣賞樂(lè )曲。
師：聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè )曲中哪句講的是水草？哪句講的是小魚(yú)？
�。�3）再次欣賞師：這次，我們在聽(tīng)到小魚(yú)的時(shí)候，我們就做小魚(yú)游的'動(dòng)作。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè )練習指小圖，要求聽(tīng)好樂(lè )句，該換的時(shí)候再換。
�。ㄓ變旱男D要和大圖做比較，鼓勵幼兒為小圖畫(huà)上簡(jiǎn)單的內容，避免拖延時(shí)間。）
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)小圖（第三段是難點(diǎn)，教師應帶領(lǐng)幼兒有針對性的練習，解決難點(diǎn)）
活動(dòng)反思：
在這次的活動(dòng)中，孩子們的知識準備非常充分，也能積極參與創(chuàng )編動(dòng)作，我嘗試著(zhù)給幼兒創(chuàng )設一種寬松有自主的學(xué)習氛圍，積極引導孩子創(chuàng )編小魚(yú)游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導語(yǔ)讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂(lè )的快慢對比時(shí)，我以“水草生長(cháng)”、“小魚(yú)游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們在“小魚(yú)與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂(lè )。
不足之處：
作為大班的幼兒，表現欲望是強烈的，在活動(dòng)中，教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來(lái)表現水草和小魚(yú)，我覺(jué)得教師可以讓幼兒站起來(lái)不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來(lái)表現，這樣會(huì )更加的生動(dòng)形象，幼兒的參與性會(huì )更高。
音樂(lè )課欣賞教案8
一、設計意圖：
音樂(lè )是人類(lèi)靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂(lè )欣賞是在聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段�！队變簣@教育指導綱要》中指出：“使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗，培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣�！�
這次活動(dòng)我大膽選取了《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè )會(huì )中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養，提高幼兒感受美和表現美的能力。
結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我試圖通過(guò)多種視聽(tīng)形式讓幼兒始終對音樂(lè )保持濃厚的`興趣，引導幼兒感受該樂(lè )曲aba三段體結構特點(diǎn)、鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格，愿意愉快的進(jìn)行自我表達并養成良好的傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
二、 活動(dòng)目標：
1、培養幼兒良好的傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的審美情趣。
2、初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，體會(huì )樂(lè )曲的三段體結構。
3、樂(lè )于運用身勢大膽表現對樂(lè )曲的理解和感受。
三、 活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：日�；顒�(dòng)中聽(tīng)過(guò)其他進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè )，有過(guò)觀(guān)看軍隊隊列表演視頻的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )、白紙、筆、圖譜。
四、 活動(dòng)過(guò)程：
1、在優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下，跟隨教師一同用動(dòng)作表達感受。
2、完整欣賞音樂(lè )，交流自己對音樂(lè )的感受。
提問(wèn)：欣賞了這段樂(lè )曲后你有什么樣的感覺(jué)？想到了什么。
3、在音樂(lè )的伴奏下，教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè )曲名稱(chēng)、作者、創(chuàng )作背景并欣賞故事。
4、通過(guò)音畫(huà)結合，感受樂(lè )曲風(fēng)格，熟悉了解樂(lè )曲aba結構特點(diǎn)。
5、鼓勵幼兒用各種自己喜歡的身勢動(dòng)作表現音樂(lè )。 幼兒在音樂(lè )聲中走出教室。
五、 延伸活動(dòng)：
1、鼓勵幼兒在活動(dòng)區中，用繪畫(huà)、手工等方式表現音樂(lè )內容。
2、鼓勵幼兒在了解樂(lè )曲的基礎上，大膽創(chuàng )編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂(lè )。
3、嘗試根據樂(lè )器圖譜進(jìn)行打擊樂(lè )合作演奏。
附：樂(lè )曲介紹
《拉德斯基進(jìn)行曲》，管弦樂(lè )曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著(zhù)名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè )音樂(lè )會(huì )的最后一首曲目。每年著(zhù)名的維也納新年音樂(lè )會(huì )也總是以這首曲子作為結束曲，并已成為一種傳統。
但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統治，曾率領(lǐng)軍隊侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書(shū)看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫(xiě)的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽(tīng)眾，成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見(jiàn)的版本還有為管樂(lè )隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè )會(huì )結束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段，為管弦樂(lè )曲。
這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街（片段1）。反復一遍之后，音樂(lè )經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè )隊齊奏的過(guò)渡句，隨后出現的是與前面主題相對比的輕柔主題，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)（片段2）。音樂(lè )最后在反復第一部分的主題后結束。
音樂(lè )課欣賞教案9
一、教學(xué)內容
1備棖《向日葵》
2弊酆涎盜藩
聲樂(lè )練習、旋律填空
3斃郎停邯
《百鳥(niǎo)朝鳳》(嗩吶獨奏曲)
4 口風(fēng)琴
二、教學(xué)目的
1敝傅佳生有表情地歌唱，激勵他們?yōu)樽鎳木G化和建設做貢獻，歌曲《向日葵》、欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè )課教案。
2蓖ü旋律的填空練習，培養學(xué)生辨別是否通順、流暢的初步能力
第一課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn):運用正確氣息吹奏口風(fēng)琴
一、組織教學(xué)
1苯教室
要求學(xué)生做到鈴響安靜
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
2奔觳榭吻白急釜
要求學(xué)生帶齊學(xué)習用具音樂(lè )書(shū)、筆、
3筆ι問(wèn)好
要求：聽(tīng)琴聲起立站好，聲音洪亮，聽(tīng)琴坐下オ
二、基礎訓練
1筆映練耳，課后練習(一)オオ
曲式分析：練習為二聲部的練聲曲，由渡音程構成，模擬布谷鳥(niǎo)的啼鳴。(重難點(diǎn))要求：用較高的`聲音位置和明亮的音色，并有彈性，小曲中間4小節旋律應明亮，連貫，聲部和諧。
過(guò)程：先聽(tīng)老師范唱歌譜。提問(wèn)：①練習曲的節奏和調式。②練習曲分為幾個(gè)聲部?
答案：樂(lè )曲為(大調分為兩聲部，四二拍的節奏，請學(xué)生聽(tīng)琴唱譜看到休止符唱出，第一聲部掌握后，集體祝唱第二聲部，在唱準音高和節奏后，用“u”做發(fā)聲韻母，因為過(guò)了一個(gè)寒假，收攏一下聲音很有必要。
三、口風(fēng)琴訓練
復習鞏固指法、氣息和一些練習曲，先回憶吹奏的正確氣息再回憶指法，音樂(lè )教案《歌曲《向日葵》、欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè )課教案》。
要求：用腹式呼吸的方法，腰部用力，口鼻同時(shí)吸氣，吹奏要控制氣息。
過(guò)程：先集體進(jìn)行呼吸練習，老師提出要求檢查學(xué)生掌握情況，吐氣時(shí)吐發(fā)“tu”音，嘴唇要放松，用力的只有腰部在外撐。
呼吸掌握后，練習指法，注意按指的正確位置，再復習練習曲。先用單音吹節奏，掌握后，掌握旋律、注重氣息，要有控制，吹“tu”時(shí)，更要注意請學(xué)生回憶一下這首練習曲是選自哪首歌曲
答案：《布谷》
(放錄音)請學(xué)生回憶一下這首歌曲，先聽(tīng)范唱，再跟琴唱詞或唱歌譜。邊復習歌曲邊想一想這首歌寫(xiě)了些什么答案：布谷鳥(niǎo)盼望春天的到來(lái)，為什么要盼望春天，
答案：寒冷的冬季已快過(guò)去，暖溫的春天，萬(wàn)物復蘇，將是一片繁榮的景象，請同學(xué)再想一想：我們還學(xué)過(guò)哪些關(guān)于春天的歌。
結束課
小結:
第二課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn): 在唱譜布谷的三個(gè)層次中，要唱好斷音、連音、力度,斷音要短促、輕巧、有彈性
一、組織教學(xué)
1苯教室
請學(xué)生做到鈴響安靜，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
2筆ι問(wèn)好
〈師〉同學(xué)們好
〈生〉你好，你好，老師你好。ヒ求：聲音洪亮
二、基礎訓練
1筆映練耳：
課后練習:分析：在學(xué)生都已掌握了發(fā)聲曲的音準后，主要歌詞就是“布谷”�；旧隙及恕癠”韻母，可先用“U”作發(fā)聲，唱好“U”后，再填上“布谷”的詞
要求：在唱譜布谷的三個(gè)層次中，要唱好斷音、連音、力度(重難點(diǎn))斷音要短促、輕巧、有彈性
過(guò)程，老師作示范，唱譜子,請大家模仿老師唱譜子，唱好斷音和連音,師糾正不正確的聲音和錯誤的地方，學(xué)生改正。老師用“u”做示范唱發(fā)聲曲，用集中的聲音，保持較高的聲音位置。學(xué)生唱發(fā)聲曲，老師糾正，斷音、連音、力度記號、支復記號。
三、新歌教學(xué)
歌曲《向日葵》，反映了我們少年兒童愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品德與美好心靈，歌曲具有兒童情趣和生活氣息。分析：歌曲分別采用了齊唱、領(lǐng)唱的演唱形式。歌曲結構為一段體，節奏極有特點(diǎn)。(重難點(diǎn))四個(gè)樂(lè )句均為弱起，每樂(lè )句含有切分節奏(重難點(diǎn))第一、二樂(lè )句,第三、四樂(lè )句歌曲生動(dòng)活躍，優(yōu)美流暢,歌曲由我國五聲宮調式與大調式糅合在一起，不失明亮的色彩，又體現了鮮明的民族風(fēng)格。
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