代數初步知識的復習
教學(xué)目標：
1、整理有關(guān)代數的初步知識，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò )，并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，使認知水平有所提高。
2、通過(guò)對知識的梳理，培養學(xué)生整理、概括知識的能力。
3、通過(guò)情境的創(chuàng )設，使學(xué)生自主的對所學(xué)的知識進(jìn)行整理，進(jìn)行一定的學(xué)習方法的滲透。
4、在整理知識、解決問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中，初步意識到整理知識的重要性，并逐漸養成邊學(xué)習邊整理知識的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò )。
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合動(dòng)用知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、借助一個(gè)有趣的知識導入對代數知識的整理。
�。�1）師：在某地，蟋蟀的叫的次數除以7再加上3就等于當地的氣溫。
�。�2）提問(wèn)：①你能用一個(gè)算式表示出它們的關(guān)系嗎？
�、谶@涉及到了我們學(xué)過(guò)的哪些知識？
�。�3）出示課題。
二、小組合作，自主梳理有關(guān)代數的知識。
1、回憶知識點(diǎn)：提問(wèn)：自已看書(shū)，看代數的初步知識，可以分為幾部分？
2、全班交流：教師課件演示。（用字母表示數、簡(jiǎn)易方程、運算定律、比和比例、方程的解、解方程、數量關(guān)系、計算公式、列方程解應用題、求積公式）
3、整理知識點(diǎn)：
提出要求：以小組為單位對這些知識進(jìn)行整理，看哪個(gè)小組整理得簡(jiǎn)潔、清晰、與眾不同。
4、學(xué)生匯報整理的情況：
數量關(guān)系
用字母表示數運算定律
計算公式（或使用樹(shù)狀結構的方式等）
方程
簡(jiǎn)易方程方程的解
解方程
5、組織評價(jià)：提問(wèn)：①你更喜歡哪種方式？②他們都是根據什么進(jìn)行整理的？
6、師：這節課我們重點(diǎn)復習用字母表示數和簡(jiǎn)易方程。
三、在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固提高
1、出示：用含有字母的式子表示下面的數量關(guān)系。
�。�1）學(xué)校去年種桔樹(shù)a棵，今年比去年的2倍多6棵。今年種（）棵
�。�2）商店原有洗衣機a臺，現在又運進(jìn)30臺，現在共有洗衣機（）臺
�。�3）甲乙兩人共同制造一批零件。甲制造a個(gè)，乙每小時(shí)制造b個(gè)，乙工作了4.5小時(shí)，兩人就完成了任務(wù)。這批零件共（）個(gè)。
�。�4）李紅a天看了60頁(yè)書(shū)，照這樣計算，看完這本書(shū)需要b天，這本書(shū)共（）頁(yè)。
想一想，書(shū)寫(xiě)含有字母的式子要注意什么？
2、復習簡(jiǎn)易方程，小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)：方程、方程的解和解方程這三個(gè)概念有什么不同？
3、判斷下面各式是不是方程
�。�1）X—42=78÷3（2）4X﹤9（3）5X—2X=150
�。�4）2X—16
監控：
�。�1）（2）、（4）為什么不是方程？
�。�2）動(dòng)手解（1）、（3）兩個(gè)方程
�。�3）解方程時(shí)要注意點(diǎn)什么呢？
4、解決實(shí)際問(wèn)題（選擇其中之一）
�、僭俣嘁恍┨菪�，周長(cháng)可以用什么表示？
�、谟米帜副硎咎菪蔚臄盗亢椭荛L(cháng)之間的關(guān)系？
�、壑荛L(cháng)是299個(gè)，這個(gè)圖形是由多少個(gè)梯形組成的？
�。�2）課件演示：由重慶到淄博，乘火車(chē)要花400元，用餐2天；到了淄博后，住5天，用餐5天。
�、儆煤凶帜傅氖阶颖硎咀筒┮恍械娜宋洳块_(kāi)支。（每天用餐a元，住宿b元）
整理后：800+9a+5b
�、谀阌X(jué)得每天用餐、住宿開(kāi)支多少元合適？請你設計一下？
�、墼u價(jià)設計方案
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