梨子提琴的教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的梨子提琴的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
梨子提琴的教案1
一、活動(dòng)目標
1.理解故事內容，知道優(yōu)美的音樂(lè )能給人帶來(lái)美好和安靜。
2.學(xué)習用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現對故事的理解。
二、活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：感知紅、黃、藍、綠四種色彩與生活、情緒的關(guān)系。
2.物質(zhì)準備：實(shí)物梨子2個(gè)，小提琴1把，音樂(lè )磁帶《夢(mèng)幻曲》，故事ppt與故事視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪纠孀�，導入活動(dòng)
1.出示梨子，請幼兒說(shuō)說(shuō)：切開(kāi)來(lái)的梨子像什么？
2.小松鼠撿到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧！
�。ǘ┓侄沃v述故事，理解故事內容
1.小松鼠和他的朋友熊貓在森林里玩耍時(shí)，意外發(fā)現了一只巨大的梨子。他們興奮地將梨子帶回家，決定一起制作一個(gè)特別的樂(lè )器。經(jīng)過(guò)他們的共同努力，他們將梨子剖開(kāi)并加工成了一把精美的小提琴。
�。�1）小松鼠為什么把梨子做成了小提琴？
�。�2）出示小提琴，教師簡(jiǎn)單介紹小提琴。
2.教師繼續講述：“小松鼠拉起了小提琴，琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽(tīng)的音樂(lè )，森林里從來(lái)沒(méi)有過(guò)”，同時(shí)播放音樂(lè )《夢(mèng)幻曲》。
�。�1）聽(tīng)到琴聲你感覺(jué)怎么樣？
�。�2）那么，森林里的動(dòng)物們聽(tīng)到了琴聲會(huì )怎么樣呢？
3.逐一出示圖片，講述故事第二段。
�。�1）逐一出示狐貍捉小雞的圖片和狐貍對小雞說(shuō)話(huà)的圖片。提問(wèn)：狐貍正在干什么？狐貍聽(tīng)到這樣優(yōu)美的琴聲，它怎么了？為什么狐貍聽(tīng)到音樂(lè )不捉小雞了？
�。�2）展示了一系列圖片，首先是一張獅子追逐兔子的照片，接下來(lái)是一張獅子與兔子對話(huà)的場(chǎng)景。問(wèn)題一：你認為獅子在做什么？問(wèn)題二：當獅子聽(tīng)到悅耳的琴聲時(shí)，它會(huì )有何反應？問(wèn)題三：為什么獅子聽(tīng)到音樂(lè )后不再追逐兔子？
�。�3）回憶經(jīng)驗：你們在哪里也聽(tīng)過(guò)這種音樂(lè )，讓自己變得很舒服、很美好呢？
�。�4）動(dòng)植物們齊聚在松樹(shù)下，歡迎天空中的星星和月亮前來(lái)傾聽(tīng)。森林里充滿(mǎn)了美好與寧靜的氛圍。
4.逐一出示故事圖片的后三幅，講述故事第三、四段。
�。�1）突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西，咦？這是什么呀？
�。�2）經(jīng)歷了漫長(cháng)的尋找，終于在那座神秘古老的廢棄城市中，我找到了傳說(shuō)中的寶藏。當我打開(kāi)寶藏盒子時(shí)，眼前出現了一粒閃耀著(zhù)五彩斑斕光芒的珠子。這顆珠子散發(fā)著(zhù)強烈的'能量波動(dòng)，似乎蘊含著(zhù)無(wú)盡的力量。而這顆珠子究竟是什么？我猜測它可能是古代文明創(chuàng )造的一種寶石，擁有著(zhù)非凡的能力。這種能力可能與掌握時(shí)間、空間或者其他未知領(lǐng)域相關(guān)。然而，也有可能這顆珠子是一個(gè)謎題，需要我去解開(kāi)它的秘密。關(guān)于這顆珠子的信息并沒(méi)有詳盡的記載，所以我只能借助我的直覺(jué)進(jìn)行推測。我在多年的探險生涯中積累了大量的知識和經(jīng)驗，對古代文明有著(zhù)深入的研究。這讓我在面對這顆神秘的珠子時(shí)感到十分興奮和好奇。我相信，通過(guò)進(jìn)一步的研究和實(shí)驗，我將能夠揭開(kāi)這顆珠子的真正面目，探索它所蘊含的力量和秘密。我決心將這顆珠子帶回我的研究實(shí)驗室進(jìn)行詳細的分析，從而揭開(kāi)它的奧秘。盡管前路充滿(mǎn)未知，但我相信只要堅持不懈，我將能夠解開(kāi)這個(gè)謎團并揭示出這顆珠子的真正身份。這個(gè)發(fā)現可能會(huì )對人類(lèi)的科學(xué)、文化乃至整個(gè)世界帶來(lái)重大影響。而現在，讓我們一同開(kāi)始這段神秘之旅，揭開(kāi)這顆珠子的秘密吧！
�。ㄈ┯變和暾蕾p故事，用動(dòng)作來(lái)表現自己的感受
1.老師：我聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)故事，講的是一個(gè)小提琴是由梨子制成的。因此，這個(gè)故事被取名為《梨子小提琴》�，F在讓我們一起完整地欣賞這個(gè)故事吧！
2.幼兒邊欣賞音樂(lè )邊用動(dòng)作表現。
梨子提琴的教案2
活動(dòng)目標：
�。保囵B幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
�。玻l(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
�。常斫夤适聝热�，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，感受音樂(lè )的美。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、小提琴
活動(dòng)前準備：
教師與幼兒一起隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，組織安靜。
活動(dòng)過(guò)程：
�。保畬耄河锰崆偾鷮胫黝}，為故事的.講述創(chuàng )造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
�。ǎ保� 你喜歡音樂(lè )嗎？
�。ǎ玻� 音樂(lè )是由哪些樂(lè )器演奏的？
�。ǎ常� 聽(tīng)，這段音樂(lè )主要由哪種樂(lè )器演奏的？
�。玻暾蕾p故事。（設計意圖：讓幼兒對故事有一個(gè)整體感知，為下一步分析故事奠定基礎。）
�。常層變赫f(shuō)自己的感受。（設計意圖：打破以往教學(xué)常規，調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性，把看到的、聽(tīng)到的、想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，讓孩子成為課堂的主體。）
�。矗Y合畫(huà)面，詳細分析故事內容。（設計意圖：充分調動(dòng)幼兒感官，邊提問(wèn)邊講述，教師與幼兒是互動(dòng)的。）
�。ǎ保� 小松鼠發(fā)現了大梨子是怎樣做的呢？
�。ǎ玻� 讓我們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這美妙的音樂(lè )吧！
�。ǎ常� 狐貍聽(tīng)見(jiàn)了什么？它會(huì )對小雞說(shuō)什么呢？
�。ǎ矗� 獅子聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè )，它回怎樣做呢？
�。ǎ担� 種子落到地上會(huì )怎樣？
�。ǎ叮� 假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì )怎么做呢？
�。担硌莨适�。（設計意圖：進(jìn)一步讓幼兒理解故事內容，發(fā)展其口語(yǔ)表達能力。）
�。叮疅釔�(ài)和平，喜歡分享。（設計意圖：發(fā)展幼兒想象力、思維力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)和平、與人分享的情感，從而升華主題。）
�。ǎ保� 如果沒(méi)有音樂(lè )，森林會(huì )是什么樣呢？
�。ǎ玻� 如果你聽(tīng)見(jiàn)了音樂(lè )，你想干什么？
�。ǎ常� 小松鼠用音樂(lè )給大家帶來(lái)快樂(lè )，你怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè )？
�。罚眯√崆倌７卵葑�。（設計意圖：親身體驗，再次感受音樂(lè )的魅力，在音樂(lè )聲中結束活動(dòng)，首尾呼應。）
結束語(yǔ)：
小朋友的想法真好，如果人人都這樣做，我們的生活將會(huì )充滿(mǎn)和平，充滿(mǎn)愛(ài)。今天，我們在音樂(lè )聲中感受了快樂(lè )，讓我們做一個(gè)小小演奏家，把音樂(lè )送給大家好嗎？
梨子提琴的教案3
一、活動(dòng)目標：
1.通過(guò)操作活動(dòng),學(xué)習聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音,并能用語(yǔ)言表達.
2.了解聲音的特性以及與人的關(guān)系.
二、活動(dòng)準備:
1.打擊樂(lè )器:木魚(yú),小鈴,鈴鼓等.
2.米,硬幣,報紙，兩段錄音.
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.聽(tīng)聽(tīng)什么是聲音?
(1)第一次嘗試:讓幼兒聽(tīng)辨米,硬幣,報紙等發(fā)出的聲音。
(2)讓幼兒操作:”怎樣才能聽(tīng)到聲音?”
(3)教師小結:聲音能夠用耳朵聽(tīng)到,但是它看不見(jiàn),摸不著(zhù),這是人的一種聽(tīng)覺(jué)反映.
2.聲音在哪里,幼兒探索.
教師引導幼兒嘗試能不能自己發(fā)出聲音？
�。�1）幼兒思考。
�。�2）教師小結：人在說(shuō)話(huà)、唱歌的時(shí)候發(fā)出的聲音，是因為人的'聲帶振動(dòng)讓人在說(shuō)話(huà)、唱歌時(shí)候能發(fā)出聲音。
�。�3）提問(wèn)：什么物體振動(dòng)時(shí)候也能發(fā)出聲音呢？
1.聲音的傳播：
�。�1）請幼兒講解并操作示范。
�。�2）知道聲音時(shí)通過(guò)空氣傳播引起的一定的振幅而產(chǎn)生的。
�。�3）讓教室里的物品發(fā)出聲音。
2.聽(tīng)辨打擊樂(lè )器的聲音。
�。�1）教師在背后分別敲小鈴、木魚(yú)、鈴鼓等打擊樂(lè )器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節奏。
�。�2）小結：這些都是打擊樂(lè )器，不同的樂(lè )器能發(fā)出不同的聲音。
梨子提琴的教案4
一、活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )看圖，能清楚地說(shuō)出圖中的故事內容。
2.知道梨子提琴地由來(lái)，并學(xué)會(huì )用“先……再……然后……最后……”的句式敘述。
3.體驗音樂(lè )地優(yōu)美，感受美妙音樂(lè )中的幸福生活。
二、活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備: 多媒體課件（配有小提琴獨奏地背景音樂(lè )）彩帶人手兩份（事先分散放在教室顯眼處）
2.環(huán)境準備：多動(dòng)能教室
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、自我介紹：（因為是借班上課，所以先和小朋友做做游戲，熟悉一下）
師：小朋友，我是愛(ài)講故事的蔣老師，小朋友們好。
幼：蔣老師好。
師：我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧，跟我一起做。（小蝸牛爬呀爬的游戲使幼兒安靜下來(lái)）
�。ǘ�、出示課件（分析課件中的幻燈片）
1.引出第一張幻燈片并詳細分析，突出可怕、吵鬧的氛圍（5分鐘）
師：小朋友，瞧！森林里面發(fā)生了什么事？
幼：一只兔子、
師：你看到一只怎么樣的兔子？（教師引導幼兒說(shuō)出兔子地害怕，表情動(dòng)作）
幼：……
幼：兔子，狐貍。打架的狗熊……
師：
�。�1）誰(shuí)能說(shuō)地更好聽(tīng)一點(diǎn)(教師引導幼兒說(shuō)出狐貍是怎么樣的，兔子會(huì )怎么樣，說(shuō)出兔子會(huì )一邊跑一邊說(shuō)：救命啊，救命啊……)
�。�2）你怎么知道狗熊在打架，從哪里看出來(lái)的？它們一邊打架一邊會(huì )說(shuō)些什么？（引導幼兒說(shuō)出狗熊在搶餅，爪子尖尖的，兇狠地眼神，搶的滿(mǎn)頭大汗，并學(xué)說(shuō)“滿(mǎn)頭大汗”這個(gè)詞語(yǔ)。）
幼兒自由回答
教師小結：森林里有的動(dòng)物在打架有的在追殺，多么吵鬧多么可怕呀。
師：那你有什么辦法使它們友好相處呢？（幼兒發(fā)散思維）
2.出示第二、第三張幻燈片，播放一段音樂(lè )
師：聽(tīng)，什么聲音？給你什么樣的感覺(jué)？
幼兒自由猜測
師:這甜甜的、優(yōu)美的音樂(lè )是哪里來(lái)地呢，我們一起去找找.
幼兒看第三張幻燈片：是小松鼠在拉小提琴
3.分析小提琴的由來(lái)，出示相應的幻燈片
師:那小提琴是怎么來(lái)的呢？（出示課件）幼兒觀(guān)察課件自由說(shuō)說(shuō)
例：幼：小松鼠用梨子做的小提琴。
師：那梨子是怎么樣的？
幼:一頭大，一頭小，顏色黃黃的。
師：（1）小松鼠先發(fā)現了一個(gè)怎樣的.梨子？再怎么樣把它運回家？然后怎么樣?最后又干什么了呢?（引導幼兒完整地講述，請多個(gè)幼兒，給予適當鼓勵）
�。�2）請小朋友用“先小松鼠發(fā)現了，再怎么樣運回家，然后怎么樣，最后干什么”把四張圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！保ń處熞鋸�，重點(diǎn)強調‘先…再…然后…最后…’這個(gè)句式）
�。�3）現在我們一起用上“先，再，然后，最后”這四個(gè)好聽(tīng)地詞把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師幼：小松鼠先發(fā)現一個(gè)顏色黃黃地梨子，再用了很大地力氣把它抬回家，然后把它剖開(kāi)，做成了一把梨子小提琴，最后它拉起了小提琴，美妙地音樂(lè )傳遍了整個(gè)大森林
師：我們一起來(lái)拉拉小提琴吧。（放小提琴音樂(lè )，師幼一起學(xué)拉小提琴）我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，恩，拉的真美……
師:
�。�1）咦！那剛才吵鬧，打架地動(dòng)物聽(tīng)到這么優(yōu)美的音樂(lè )會(huì )怎么做怎么說(shuō)呢?（幼兒自由講述，它們變得友好……）
�。�2）教師小結:狐貍聽(tīng)到這么優(yōu)美地音樂(lè )說(shuō)：小白兔我不追你了，我們一起去聽(tīng)音樂(lè )吧。狗熊聽(tīng)到了說(shuō)：我們不搶餅了，一起去欣賞優(yōu)美地音樂(lè )吧。
師：森林里地其他動(dòng)物聽(tīng)到這么優(yōu)美地音樂(lè )會(huì )做些什么呢?(幼兒觀(guān)看幻燈片講述，配有小提琴音樂(lè )輕)
�。ㄈ�、幼兒自由講述，并跟著(zhù)教師一起在音樂(lè )中跳舞
師：那小朋友你們在這么優(yōu)美的音樂(lè )，這么優(yōu)美地環(huán)境中會(huì )做些什么事呢？
幼：我想畫(huà)畫(huà)，唱歌，跳舞,和朋友一起玩……
教師小結：原來(lái)在這么優(yōu)美的音樂(lè )，這么優(yōu)美地環(huán)境中我們可以做這么多的事情，可以幸福美好地生活�，F在蔣老師為你們準備了美麗地彩帶，我們一起在這優(yōu)美地音樂(lè )中跳跳舞吧！
幼兒起立，去拿事先放在教室里的彩帶，和教師一起跳跳舞。
梨子提琴的教案5
活動(dòng)目標
1、引導幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
2、重點(diǎn)復述故事第一部分，根據要求合理的展開(kāi)想象，并隨音樂(lè )朗誦。
2、感受音樂(lè )帶來(lái)的美好的生活，體驗故事中溫馨、寧靜、友好的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
實(shí)物小提琴一把，圖片
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、出示小提琴，引出課題。
1、教師提問(wèn)：這是什么樂(lè )器？看起來(lái)象什么？
2、想聽(tīng)聽(tīng)用小提琴演奏的音樂(lè )嗎？
�。ǘ�、播放舒曼的《夢(mèng)幻曲》，為故事的講述創(chuàng )造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
1、聽(tīng)了剛才這段音樂(lè )有什么感覺(jué)？音樂(lè )讓你想到了什么？
�。ㄈ�、教師配樂(lè )完整的講述故事，體驗故事的`情感。
1、你喜歡這個(gè)故事嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么樣的感覺(jué)？
�。ㄋ模�、教師出示掛圖，再次配樂(lè )完整的講述故事？
1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？
2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè )？（故事里是怎們說(shuō)的？）
3、狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對小雞說(shuō)了什么？
4、獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？
5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？
6、如果沒(méi)有音樂(lè )，森林會(huì )是什么樣呢？
活動(dòng)反思
《梨子小提琴》是一節比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習，結合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標達成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng )造性。同時(shí)在設計提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。
梨子提琴的教案6
教案目的：
1、欣賞，理解人物的情感。
2、能用語(yǔ)言，動(dòng)作大膽地表現自已對作品的理解。
3、學(xué)習認真傾聽(tīng)，養成良好的傾聽(tīng)習慣。
教案準備：
教學(xué)掛圖，錄音磁帶。
指導要點(diǎn)：
1、出示“梨“的掛圖，提問(wèn)：“你撿到了梨，你會(huì )把它用來(lái)干什么”
2、幼兒傾聽(tīng)內容，啟發(fā)提問(wèn)：
�。�1）小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
�。�2）獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們去干什么？
3、結合教學(xué)掛圖引導幼兒再次欣賞童話(huà)。
�。�1）為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符？
�。�2）種子發(fā)芽了為什么也叫音符？
4、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)，學(xué)習用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現的內容。
5、活動(dòng)結束教師小結，著(zhù)重評價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的習慣。
活動(dòng)反思：
一、適宜行為：
教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認真，也感受到了童話(huà)的美麗，幼兒的傾聽(tīng)也比較好。
二、不適宜行為：
幼兒比較快的.掌握了的情節，活動(dòng)的后半部分教師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)了，可以讓幼兒獨立進(jìn)行表演。
三、原因：
教師較注重活動(dòng)的結果，沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試。
四、對策：
利用區域時(shí)間，鼓勵幼兒繼續表演，為幼兒提供好道具，音樂(lè )磁帶等。
梨子提琴的教案7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
2、學(xué)會(huì )根據故事內容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng )編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng )造力及語(yǔ)言表達能力。
3、培養孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習慣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、《梨子小提琴》的圖書(shū)（人手一本）
2、圖畫(huà)紙、蠟筆等
活動(dòng)過(guò)程：
1、出現“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；
2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，不懂的可以問(wèn)老師或同伴；
3、幫助孩子理解故事內容。
�。�1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
�。�2）小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
�。�3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
4、請個(gè)別能力強的孩子上來(lái)講故事。
活動(dòng)延伸：
畫(huà)畫(huà)，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述；
水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng )編新的故事情節；
水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng )編的故事講給同伴聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
由于這個(gè)故事具有一定的'趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng )編新的故事情節。如岱逸小朋友，他把森林畫(huà)得很美，而且獅子后面不只跟著(zhù)小雞，還帶來(lái)了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫(huà)得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(tīng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng )造力及語(yǔ)言表達能力。
梨子提琴的教案8
設計意圖：
《夢(mèng)幻曲》是德國作曲家舒曼的名曲，旋律婉轉柔美。而童話(huà)《梨子小提琴》選自省版大班教材主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中教學(xué)活動(dòng)六，故事語(yǔ)言通俗優(yōu)美，情節生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，因此我選擇《夢(mèng)幻曲》作為背景音樂(lè )設計了本節語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標:
1、能安靜的傾聽(tīng)故事，感受故事中溫馨、寧靜、友好的情感。
2、體會(huì )優(yōu)美、寧靜的音樂(lè )給自然界帶來(lái)的和平和快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
梨，小提琴，自繪大圖書(shū),切開(kāi)的梨、吸管若干份，課件活動(dòng)過(guò)程：
1、出示梨，提問(wèn)：
(1)這是什么？如果你有一個(gè)梨，你想干什么？
(2)有只小松鼠也撿到了一個(gè)梨，想知道它是怎么做的嗎？
2、出示小提琴，提問(wèn)：
(1)你們見(jiàn)過(guò)真正的小提琴嗎？小提琴的形狀和梨子的形狀相似嗎？
(2)你們聽(tīng)過(guò)小提琴演奏的聲音嗎？
3、播放《夢(mèng)幻曲》，聽(tīng)了這段音樂(lè )你有什么感覺(jué)?你想到了什么？
4、幼兒欣賞課件。提問(wèn)：
(1)是誰(shuí)在演奏音樂(lè )？是用什么演奏的？
(2)小提琴是用什么做的？
(3)小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè )？
(4)狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的`琴聲，它對小雞說(shuō)了什么？
(5)獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？
(6)狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？
5、這個(gè)故事好看嗎？老師將這個(gè)故事畫(huà)了下來(lái)，做了一本圖書(shū),先聽(tīng)老師來(lái)講一講。（配上《夢(mèng)幻曲》）6、引導幼兒和老師一起講述故事。（配上《夢(mèng)幻曲》）7、引導幼兒討論：
(1)小提琴上掉下來(lái)的是什么？真的是音符嗎？
(2)樹(shù)上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？
(3)你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
(4)小提琴的聲音好聽(tīng)嗎？還有誰(shuí)會(huì )來(lái)聽(tīng)音樂(lè )？他們又會(huì )怎么說(shuō)？
8、結束部分：
(1)引導幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想讓琴聲傳到什么地方？為什么？
(2)故事中的小動(dòng)物每人都有一把梨子小提琴,你們想做一把梨子小提琴嗎?(每人拿梨子做一把小提琴跟著(zhù)音樂(lè )演奏)小朋友想不想把自己的琴聲送給小朋友，送給所有關(guān)心、愛(ài)護你的人？
活動(dòng)評析:
活動(dòng)中，我利用課件調動(dòng)孩子學(xué)習的興趣，將《夢(mèng)幻曲》作為背景音樂(lè )貫穿其中,引導幼兒感受音樂(lè )和童話(huà)的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、做相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學(xué)作品。讓每個(gè)孩子充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng )造性。
梨子提琴的教案9
教學(xué)案例
教材分析：故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著(zhù)許多小動(dòng)物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負小雞;獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當他們聽(tīng)了一種好聽(tīng)的音樂(lè )以后，就再也不欺負別人了�！惫适潞苊�，它蘊涵著(zhù)柔和、寧靜的柔情意味，而舒曼的《夢(mèng)幻曲》也舒緩、柔麗。兩個(gè)不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應。讓孩子們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，樂(lè )于將自己的想法用語(yǔ)言表達出來(lái)。該故事短小、篇幅清晰，容易記憶。為此，我打算引導孩子學(xué)習復述故事，學(xué)習故事里優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)，并展開(kāi)創(chuàng )造性的想象。鼓勵幼兒在欣賞故事、復述故事的基礎上大膽想象，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。
片段與分析：
一、出示小提琴圖片，引出課題。
1、這是什么樂(lè )器?
2、想聽(tīng)聽(tīng)用小提琴演奏的音樂(lè )嗎?
分析：首先通過(guò)小提琴引出話(huà)題，出示小提琴圖片認識后請幼兒欣賞小提琴拉奏出的美妙音樂(lè )，這樣孩子就會(huì )有一個(gè)感性經(jīng)驗，原來(lái)小提琴發(fā)出的音色如此之好聽(tīng)啊!為下面的理解故事內容做好鋪墊。
二、傾聽(tīng)舒曼的《夢(mèng)幻曲》，為故事的講述創(chuàng )造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?聽(tīng)了后你有什么感覺(jué)?
小提琴拉出的音樂(lè )這么好聽(tīng)，一只小松鼠也想要一把小提琴它會(huì )怎么做呢?
分析：從音樂(lè )入手，以《夢(mèng)幻曲》導入活動(dòng)，引導幼兒感受音樂(lè )的意境美，并說(shuō)出自己的感受：“聽(tīng)了后你有什么感覺(jué)？”鞏固和加深幼兒對音樂(lè )的印象及對音樂(lè )的理解，在此基礎上再引入到童話(huà)《梨子小提琴》，從而感受童話(huà)的優(yōu)美意境，使音樂(lè )與文學(xué)同時(shí)對幼兒施加影響，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
三、通過(guò)觀(guān)看圖片和提問(wèn)，讓幼兒理解故事內容。
1、出示圖1提問(wèn)：
——你看到了什么?
——小松鼠用什么做了一把小提琴?為什么?
——小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的`音樂(lè )?師小結：小松鼠用梨子做成了一把小提琴，琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽(tīng)的音樂(lè )，森林里從來(lái)沒(méi)有過(guò)。誰(shuí)會(huì )聽(tīng)到這優(yōu)美的音樂(lè )呢?
2、出示圖2，提問(wèn)：
——圖片中有誰(shuí)?它們在干什么?
——狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對小雞說(shuō)了什么? (引出狐貍聽(tīng)到了琴聲，對小雞說(shuō)：“我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè )�！�)
——獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢?(引出獅子聽(tīng)到了琴聲，對兔子說(shuō)：“我不追你了，我要去聽(tīng)音樂(lè )�！�)
——狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢?
——如果沒(méi)有音樂(lè )，森林會(huì )是什么樣呢?(音樂(lè )使森林變得和平、快樂(lè )。)
師小結：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )使狐貍和獅子不再去追小動(dòng)物了，音樂(lè )能使兇猛的野獸變得善良、友好，使森林變得和平、快樂(lè )。
3、出示圖3，提問(wèn)：
——這時(shí)從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)東西，你覺(jué)得會(huì )是什么呢?小松鼠會(huì )怎么說(shuō)呢?(小松鼠說(shuō)這是從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符)
——它又會(huì )發(fā)生什么神奇的事?(引出：第二天，地里長(cháng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀!小綠芽很快長(cháng)成了大樹(shù)，樹(shù)上結了許多許多梨子。)
師小結：拉著(zhù)拉著(zhù)，從小提琴上掉下來(lái)一個(gè)東西，小松鼠說(shuō)這是從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符，第二天，從地里長(cháng)出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹(shù)，而且結了許多的梨子。
分析：引導幼兒想象故事情節，通過(guò)觀(guān)察圖片和教師的引語(yǔ)，緊緊抓住幼兒的注意力，使他們一邊聽(tīng)一邊思考問(wèn)題，并積極發(fā)言提出自己的想法。從而極大地提高了幼兒的學(xué)習積極性，主動(dòng)性，創(chuàng )造性，為了讓幼兒充分感受童話(huà)的意境，展開(kāi)想象的翅膀，自由聯(lián)想，引發(fā)內心情感的共鳴。讓幼兒體味童話(huà)情節，通過(guò)采用多種手段積極調動(dòng)幼兒情緒，是幼兒能夠“喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽發(fā)現自己的情感和體驗”，置身于優(yōu)美藝術(shù)境界之中，得到意想不到的綜合學(xué)習效果。
4、剛剛我們聽(tīng)了一個(gè)故事，故事的題目就叫《梨子小提琴》，想再來(lái)講一講嗎?
5、完整講述故事一遍。
提問(wèn)：你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
分析：在初步理解故事的基礎上，再進(jìn)行完整的講述，進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內容，也讓幼兒對故事有了一個(gè)整體的印象。然后通過(guò)提問(wèn)你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？引導幼兒理解故事中所要表達的美妙的音樂(lè )能滌凈人的心靈，在美妙的音樂(lè )里兇殘會(huì )轉變成善意，邪惡會(huì )轉變成友好的意義，也很好的突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
梨子提琴的教案10
活動(dòng)目標：
1、欣賞童話(huà)故事，感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件
2、故事錄音
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，引起興趣。培養幼兒正確的彈跳技巧和小組間的.密切配合。
教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
2、出示PPT課件，分段觀(guān)察理解故事內容，感受友愛(ài)和溫馨。
(1)小松鼠在干什么呢?
(2)小松鼠撿到了梨子會(huì )怎樣呢?
(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?
(4)森林里有了小提琴會(huì )怎樣呢?
(5)動(dòng)物們聽(tīng)了會(huì )怎么說(shuō)?怎么做呢?
(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
中班語(yǔ)言教案《梨子小提琴》含PPT課件
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?
8、師生共同表演《快樂(lè )舞》。
活動(dòng)反思
《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設計沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè )律動(dòng)的環(huán)節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節，但由于表演者受傷而取消。
梨子提琴的教案11
一、教案目標
1、引導幼兒安靜的傾聽(tīng)，理解內容。
2、重點(diǎn)復述第一部分，根據要求合理的展開(kāi)想象，并隨音樂(lè )朗誦。
2、感受音樂(lè )帶來(lái)的美好的生活，體驗中溫馨、寧靜、友好的情感。
二、教案準備
實(shí)物小提琴一把，圖片
三、教案過(guò)程
�。ㄒ唬�、出示小提琴，引出課題。
1、教師提問(wèn)：這是什么樂(lè )器？看起來(lái)象什么？
2、想聽(tīng)聽(tīng)用小提琴演奏的音樂(lè )嗎？
�。ǘ�、播放舒曼的《夢(mèng)幻曲》，為的講述創(chuàng )造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
1、聽(tīng)了剛才這段音樂(lè )有什么感覺(jué)？音樂(lè )讓你想到了什么？
�。ㄈ�、教師配樂(lè )完整的講述，體驗的情感。
1、你喜歡這個(gè)嗎？聽(tīng)了這個(gè)你有什么樣的感覺(jué)？
�。ㄋ模�、教師出示掛圖，再次配樂(lè )完整的.講述？
1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？
2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè )？（里是怎們說(shuō)的？）
3、狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對小雞說(shuō)了什么？
4、獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？
5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？
6、如果沒(méi)有音樂(lè )，森林會(huì )是什么樣呢？
梨子提琴的教案12
活動(dòng)目的：
1、欣賞故事，理解故事人物的情感。
2、能用語(yǔ)言，動(dòng)作大膽地表現自已對作品的理解。
3、學(xué)習認真傾聽(tīng)故事，養成良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖，錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示“梨“的掛圖，提問(wèn)：“你撿到了梨，你會(huì )把它用來(lái)干什么”
2、幼兒傾聽(tīng)故事內容，啟發(fā)提問(wèn)：
�。�1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
�。�2）、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們去干什么？
3、結合教學(xué)掛圖引導幼兒再次欣賞故事童話(huà)。
�。�1）、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符？
�。�2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？
4、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)習用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現故事的內容。
5、活動(dòng)結束教師小結，著(zhù)重評價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的習慣。
活動(dòng)反思：
一、適宜行為：
教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的'手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式
畫(huà)在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認真，也感受到了童話(huà)的美麗，幼兒的傾聽(tīng)也比較好。
二、不適宜行為：
幼兒比較快的掌握了故事的情節，活動(dòng)的后半部分教師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)故事了，可以讓幼兒獨立進(jìn)行表演。
三、原因：
教師較注重活動(dòng)的結果，沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試。
四、對策：
利用區域時(shí)間，鼓勵幼兒繼續表演，為幼兒提供好道具，音樂(lè )磁帶等。
梨子提琴的教案13
活動(dòng)目標：
1.欣賞、理解故事內容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂(lè )的神奇、美妙。
2.能用較恰當的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現故事中的部分情節。
3.體驗與人友好相處的美好感受。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：欣賞、理解故事內容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂(lè )的神奇、美妙，體驗與人友好相處的美好感受。
2.難點(diǎn)：能用較恰當的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現故事中的部分情節。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：故事的課件、音樂(lè )、動(dòng)物頭飾
2.經(jīng)驗準備：認識小提琴，欣賞過(guò)小提琴音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
課前學(xué)習活動(dòng)設計：
1.認識小提琴，了解小提琴的外形特征。
2.欣賞不同特點(diǎn)的小提琴音樂(lè )。
課堂教學(xué)活動(dòng)設計：
一、用音樂(lè )為線(xiàn)索導入，引導幼兒進(jìn)入安靜、柔美的音樂(lè )氛圍。
引導語(yǔ)：“今天，我要帶大家到一座美麗又安靜的森林里，去聽(tīng)聽(tīng)那兒美妙的音樂(lè )�！�
1.你覺(jué)得這是一段什么樣的音樂(lè )？你想到了什么？
2.優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏的？
二、分段欣賞、理解故事內容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂(lè )的神奇。
�。ㄒ唬┲v述故事第一部分，知道小提琴是用梨子做的`好聽(tīng)的音樂(lè )是誰(shuí)演奏的？它是用什么特別的樂(lè )器演奏的？
�。ǘ┯^(guān)察第二部分畫(huà)面，嘗試用自己的動(dòng)作、語(yǔ)言表現故事中的主要角色特點(diǎn)，體會(huì )音樂(lè )的神奇作用。
1.觀(guān)察狐貍追小野雞的畫(huà)面
�。�1）狐貍是什么樣的表情？你從哪里看出來(lái)的？
�。�2）你來(lái)表現一下狐貍兇狠可怕的樣子。
�。�3）小野雞是什么樣的表情？
2.觀(guān)察獅子追小兔子的畫(huà)面
�。�1）小兔子為什么這么害怕？
�。�2）大獅子露出了什么樣的表情發(fā)出了怎樣的聲音？它會(huì )對兔子說(shuō)什么？你來(lái)表現一下。
�。�3）獅子快追上兔子了，兔子會(huì )喊什么？
3.觀(guān)察聽(tīng)到音樂(lè )后的狐貍和獅子畫(huà)面，說(shuō)出動(dòng)物表情和心里變化。
�。�1）狐貍和獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲時(shí)，可能對小動(dòng)物說(shuō)些什么？
�。�2）狐貍和獅子的表情還是那么兇那么可怕嗎？變得怎么樣了？從哪里看出來(lái)的？
小結：兇猛的動(dòng)物變得溫柔、善良了，其他的小動(dòng)物心里也不再緊張害怕了。
4.幼兒與同伴合作表演獅子追兔子的情節，師幼共同評價(jià)。
三、講述故事第三部分，感受音樂(lè )的美妙。
1.小松鼠演奏的時(shí)候，是什么樣的表情？為什么要閉上眼睛？
小結：音樂(lè )太美妙了，我們和小松鼠一起，靜靜地欣賞美妙的音樂(lè )，想想快樂(lè )美好的事情。
2.小動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè )后，為什么腳步輕輕來(lái)了？
3.果子蜜味是什么意思？
經(jīng)驗遷移：生活中有什么事情也讓你感覺(jué)甜蜜蜜的？
四、講述故事最后部分，感受音樂(lè )的力量，體驗與人友好相處的美好感受。
1.小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
2.為什么把梨子都做成提琴了呢？
小結：音樂(lè )的力量真大啊，現在動(dòng)物們和和睦睦、團結友愛(ài)，每天在一起練習拉提琴，森林里到處可以聽(tīng)到音樂(lè )，到處都有快樂(lè )！聽(tīng)，森林音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了，小朋友，我們也演奏起來(lái)，一起參加森林音樂(lè )會(huì )吧！
播放音樂(lè )，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )自由表現，自然結束。
課后延伸活動(dòng)設計：
1.談話(huà)活動(dòng)：如果你有一把小提琴，你想演奏給誰(shuí)聽(tīng)？為什么？
2.在活動(dòng)區創(chuàng )造性地表演故事
3.用廢舊材料制作不同樂(lè )器
梨子提琴的教案14
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，理解故事人物的情感。
2、能用語(yǔ)言，動(dòng)作大膽地表現自已對作品的理解。
3、學(xué)習認真傾聽(tīng)故事，養成良好的傾聽(tīng)習慣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖，錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示“梨“的掛圖，提問(wèn)：“你撿到了梨，你會(huì )把它用來(lái)干什么”
2、幼兒傾聽(tīng)故事內容，啟發(fā)提問(wèn)：
�。�1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
�。�2）、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們去干什么？
3、結合教學(xué)掛圖引導幼兒再次欣賞故事童話(huà)。
�。�1）、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符？
�。�2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？
4、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)習用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現故事的內容。（鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與講述。）
5、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。
幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
6、活動(dòng)結束，教師小結，著(zhù)重評價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的習慣。梨子小提琴
活動(dòng)反思：
故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著(zhù)許多小動(dòng)物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負小雞;獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當他們聽(tīng)了一種好聽(tīng)的音樂(lè )以后，就再也不欺負別人了�！惫适潞苊�，它蘊涵著(zhù)柔和、寧靜的柔情意味，而舒曼的《夢(mèng)幻曲》也舒緩、柔麗。兩個(gè)不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應。讓孩子們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，樂(lè )于將自己的想法用語(yǔ)言表達出來(lái)。該故事短小、篇幅清晰，容易記憶。為此，我打算引導孩子學(xué)習復述故事，學(xué)習故事里優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)，并展開(kāi)創(chuàng )造性的想象。鼓勵幼兒在欣賞故事、復述故事的基礎上大膽想象，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。
1、優(yōu)點(diǎn)：
教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認真，也感受到了童話(huà)的.美麗，幼兒的傾聽(tīng)也比較好。
2、存在問(wèn)題：
幼兒比較快的掌握了故事的情節，活動(dòng)的后半部分教師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)故事了，可以讓幼兒獨立進(jìn)行表演。
3、原因：
本人太過(guò)于注重活動(dòng)的結果，沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試，給孩子們的空間不夠。
4、對策：
利用區域表演時(shí)間，鼓勵孩子繼續大膽表演，并為孩子提供道具、服飾、音樂(lè )磁帶等。
梨子提琴的教案15
設計意圖：
大班年齡段的孩子，思維發(fā)展迅速，敢于創(chuàng )新。而且由于小肌肉運動(dòng)技能的發(fā)展，他們的雙手日漸靈巧，操作物體的能力大大加強，樂(lè )意用各種方式來(lái)表現自己的所思所想。
活動(dòng)目標：
(1)理解故事內容，發(fā)現小松鼠想法和創(chuàng )意的巧妙。
(2)大膽想象，并探索、表現自己的想法。
活動(dòng)準備
《梨子提琴》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(ppt)
各種蔬菜(黃瓜、胡蘿I、、蘿卜、紫茄子、香菜等)，水果(蘋(píng)果、橘子、生梨、芒果等)
塑料刀具，剪刀，牙簽，次性桌布，抹布等
各種常見(jiàn)樂(lè )器的圖片(吉他、小提琴、單簧管，等等)
小提琴音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
(1)解讀封面
封面上你看見(jiàn)了什么? (認識“提琴")
通過(guò)封面，猜猜這個(gè)故事大概說(shuō)的是件什么事情?
(2)欣賞、理解故事
�、俪鍪镜�2～6面：
小松鼠吃完了半個(gè)生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他會(huì )干什么?
如果是你，你會(huì )用這半只生梨做什么?
�、诔鍪镜�7～8面：
這些是什么?做哪些事情的.時(shí)候需要這些工具?
小松鼠用半個(gè)生梨做成了什么?
小結：做件事情前，可以將自己的想法先畫(huà)出來(lái)或寫(xiě)下來(lái)，做張設計圖。
(3)大膽想象、表現
�、僬J識各種樂(lè )器。
小松鼠用半個(gè)生梨做成的小提琴，不但給大家帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè )，還幫助小動(dòng)物們變成了好朋友。你看到過(guò)小提琴嗎?你還知道哪些樂(lè )器? (結合圖片認識各種常見(jiàn)樂(lè )器，重點(diǎn)在外形上，知道它們共同的名稱(chēng)“樂(lè )器”)
�、谄饋�(lái)做小小設計師。
這里有各種各樣的水果、蔬菜，還有各種小工具，你先想想：準備設計什么?
想好了，可以像小松鼠樣，先制作張設計圖。
你也可以和朋友起，先商量商量。準備好了，就行動(dòng)吧。
�、鄄シ乓魳�(lè )，幼兒開(kāi)始探索制作(提醒幼兒注意安全)。
(4)創(chuàng )意作品秀
�、俳榻B自己的作品。
介紹你們的作品：用什么做成了什么?
你想把它送給誰(shuí)?為什么?
�、诔鍪镜�8面～結束。
小松鼠也把小提琴做好了，他會(huì )干嘛呢?
小松鼠拉起了提琴。啊，琴聲真好聽(tīng)，還帶著(zhù)股淡淡的香味，傳得很遠很遠，美妙的事情發(fā)生了……(幼兒自己欣賞ppt)
你看到了什么?
誰(shuí)聽(tīng)到了美妙的琴聲?然后發(fā)生了什么事?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?
小結：美妙的梨子提琴聲讓小動(dòng)物們不再爭吵、打斗，真好!
你自己做的樂(lè )器會(huì )發(fā)出怎樣的聲音呢?如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會(huì )用什么辦法?
活動(dòng)反思：
故事中的小松鼠用生梨制作了把特別的小提琴，當琴聲響起的時(shí)候，森林里發(fā)生了美妙的變化……當看到這幕時(shí)，我們不由得為小松鼠大膽、獨特的創(chuàng )意而喝彩。在故事的情境中，幼兒可以像小松鼠樣，將各種水果和蔬菜制作成想象中的各種物品，將自己的想法大膽地表達表現出來(lái)。同時(shí)，我們也發(fā)現小松鼠在面對同伴間互相爭吵、打斗時(shí)，利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。啟示幼兒當面對困難時(shí)，可以用很多方法去解決，只要你肯動(dòng)腦筋。
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